Bienvenue dans l'académie de Nantes Guide d'accueil - du privé 2018 / 2019 - Académie de Nantes
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S IT E
S
RÉU ION
E RT
IN S R ITÉ
LID A
S O A TION
O P ÉR
CO
Bienvenue dans l’académie de Nantes
Guide d’accueil
du privé
2018 / 2019
Insultes, agressions,
accidents… contre
les risques du métier,
vous avez prévu quoi ?
MÉTIERS DE
L’ÉDUCATION
: +33 1 77 37 87 87 - © PHOTO : Shutterstock - Mai 2018 - 14433
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11, rue de Concarneau 1bis, rue d’Alsace Centre Murat Domaine de la Vallée St Blaise Galerie de l’Empire
44300 Nantes 49100 Angers Place Mettmann 1, rue de la Plaine 3, place Napoléon
Tél. : 02 40 73 30 84 Tél. : 02 41 88 59 24 53000 Laval 72000 Le Mans 85000 La Roche-sur-Yon
asl044@fas-usu.fr asl049@fas-usu.fr Tél. : 02 43 53 82 61 Tél. : 09 66 12 83 83 Tél. : 02 51 36 20 73
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www.maif.fr/offreeducation
Je souhaite à chacune et chacun la bienvenue dans
l’académie de Nantes, une académie caractérisée par
la richesse et la diversité de son offre de formation
d’une part, par l’excellence de ses résultats d’autre
part.
Ce sont 885 000 jeunes qui sont accompagnés par près de 64 000
personnels mobilisés autour d’un projet académique structuré autour
de quatre ambitions :
- Réussite : garantir à chaque élève sa propre réussite ;
- Insertion : construire pour chacun sa place dans la société ;
- Solidarité : ne laisser personne au bord du chemin ;
Éditoria l n n n n
- Coopération : travailler ensemble à la réussite de tous.
Au-delà de l’ensemble des personnels ce projet permet aussi d’associer
à notre action les collectivités territoriales, le monde de l’entreprise et
l’ensemble de nos partenaires.
C’est aussi dans ce cadre que se met en place la politique ministérielle
et tout particulièrement à cette rentrée 2018 :
- le dédoublement des classes de CE1 en REP+ et des classes de
CP en REP ;
- le renforcement du dispositif “devoirs faits” en collège ;
- les évolutions de la classe de seconde, prémisses de la réforme
du lycée qui verra le jour en première à la rentrée 2019 ;
- la mise en œuvre des propositions pour un lycée professionnel
transformé.
C’est tous ensemble que nous devons nous mobiliser pour mettre en
œuvre les évolutions, pour aller vers plus d’équité et une confiance
renouvelée.
Je vous souhaite beaucoup de satisfactions professionnelles et de joies
personnelles dans cette attachante académie de Nantes.
William Marois
Recteur de la région académique Pays de la Loire
et de l’académie de Nantes
Chancelier des Universités
1
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n Votre académie 4
Quelques repères 5
Le projet académique 7
Quelques résultats 8
Organigramme et adresses utiles 9
Dans l’enseignement privé, des instances de décision et de coordination 10
n Votre département 13
Quelques repères 13
Loire-Atlantique 14
Maine-et-Loire 16
Mayenne 18
Sarthe 20
Vendée 22
n Votre lieu d’enseignement 24
Votre école 24
Votre établissement, collège ou lycée 25
Votre école ou votre établissement dans son territoire 30
Votre environnement professionnel 31
Vos services numériques 35
n Votre carrière et votre vie professionnelle 37
Vos droits et vos devoirs 37
Votre prise de fonction 37
Vous former tout au long de votre vie professionnelle 38
Les Parcours Professionnels, Carrières et Rémunérations 39
La gestion de votre carrière 41
Votre traitement, vos prestations et vos remboursements de frais 42
Vous avez besoin d’aide… 43
Glossaire 46
3
n Votre académie
Quatrième académie de France par le nombre de ses élèves, étudiants et apprentis
(près de 885 000), l’académie de Nantes présente plusieurs caractéristiques, dont
la principale est la diversité de son système de formation.
Les bons résultats obtenus en termes de réussite aux examens, de taux d’accès
d’une génération au niveau du baccalauréat ou d’insertion professionnelle placent
l’académie parmi les plus dynamiques.
Dans les Pays de la Loire, la population augmente d’environ 30 000 habitants par
an, soit un rythme de croissance de 0,8 %, nettement supérieur à la moyenne
nationale (+ 0,5 %). Le taux de natalité et l’attractivité de la région (avec cependant
des disparités selon les départements et les zones) se sont traduits à la rentrée
2017 par une légère baisse des effectifs dans le 1er degré et par une augmentation
dans le 2nd degré (+ 1,4 %).
nnnn
Source Insee janvier 2016
Votre académie
Quelques chiffres clés
32 082 km2 de territoire
5 départements : Loire-Atlantique, Maine-et-Loire, Mayenne, Sarthe et Vendée
3 709 195 habitants (Source : Base Centre de Pilotage – mars 2017)
Près de 885 000 élèves, apprentis et étudiants, soit 24 % de la population de la
région des Pays de la Loire
3 Universités : Nantes, Angers et Le Mans
1 École supérieure du professorat et de l’éducation (ESPE : 5 sites départementaux)
2 831 écoles (1 933 publiques, 898 privées)
432 collèges (252 publics, 180 privés)
142 lycées d’enseignement général et technologique (68 publics, 74 privés)
77 lycées professionnels et Établissements Régionaux d’Enseignement Adapté (EREA)
(36 publics, 41 privés)
54 Centres de Formation d’Apprentis (CFA) dont 6 CFA EN
70 circonscriptions du premier degré
15 bassins de formation
4 63 677 personnels (public+privé+enseignement supérieur)
3,452 milliards d’euros de budget.
Quelques repères
L’académie
Suite à l’application de la loi du 16 janvier 2015, créant 17 régions, la région aca-
démique de Pays des la Loire comprend uniquement l’académie de Nantes. Elle
conserve son organisation et ses missions. Principale circonscription administra-
tive déconcentrée du ministère de l’Éducation nationale, l’académie est le lieu où
est déclinée en région, en fonction du contexte local et en partenariat avec les
collectivités territoriales (les communes pour l’enseignement primaire, les dépar-
tements pour les collèges et la région pour les lycées), la politique éducative défi-
nie par le gouvernement. C’est la raison d’être du projet académique.
Votre académie n n n n
Elle est dirigée par le Recteur d’académie, également Chancelier des Universi-
tés, secondé au rectorat par le Secrétaire Général de l’Académie et dans chaque
département par un Inspecteur d’Académie - Directeur Académique des Services
de l’Éducation Nationale (IA-DASEN).
5
Le Recteur, Chancelier des Universités
Nommé par le Président de la République en Conseil des ministres, le Recteur est,
dans l’académie, le représentant du ministre de l’Éducation nationale et de la mi-
nistre de l’Enseignement supérieur, de la Recherche et de l’Innovation, et directe-
ment responsable devant eux.
- Il pilote l’académie avec le secrétaire général de l’académie et les inspecteurs
d’académie - directeurs académiques des services de l’Éducation nationale, en-
touré des corps d’inspection et de conseillers techniques ;
- Il veille à l’exécution des décisions prises par les ministres ;
- Il est responsable de l’élaboration, de la mise en œuvre et du suivi de la politique
éducative de l’académie ;
- Il assure les relations avec les collectivités territoriales en matière d’éducation ;
- Il a autorité sur tout le personnel et détient des pouvoirs de gestion et de contrôle sur
l’ensemble des services administratifs, d’enseignement, d’éducation et d’orientation.
Votre académie n n n n
Son domaine de compétences s’étend sur les trois niveaux d’enseignement re-
levant du ministère de l’Éducation nationale et du ministère de l’Enseignement
supérieur, de la Recherche et de l’Innovation : 1er degré, 2nd degré et enseigne-
ment supérieur.
- Pour le 1er degré, le Recteur détermine les moyens d’enseignement mis à dis-
position des inspecteurs d’académie, directeurs académiques des services de
l’Éducation nationale.
- Concernant le 2nd degré, il répartit les moyens par département pour les collèges et
les lycées publics. Il assure directement la gestion des postes des collèges et des
lycées privés. Le Recteur a également en charge la gestion administrative et finan-
cière de tous les personnels enseignants du second degré (public et privé) ainsi que
des personnels d’encadrement, administratifs, techniques, sociaux et de santé. Il
est aussi responsable de l’organisation des examens et concours de recrutement.
- Chancelier des Universités, le Recteur exerce, à l’égard des établissements d’en-
seignement supérieur de l’académie, les attributions que lui confèrent les lois rela-
tives “aux libertés et responsabilités des universités” d’une part, à “l’orientation
et à la réussite des étudiants” d’autre part. Il est également responsable de la
gestion du patrimoine immobilier des universités lorsque celui-ci n’est pas dévolu
à ces établissements.
À l’échelon académique, le Recteur dispose de services administratifs placés sous
la responsabilité du secrétaire général de l’académie.
Le Secrétaire Général de l’académie
Il est chargé, sous l’autorité du Recteur, de l’administration de l’académie.
Il supplée le Recteur en cas d’absence ou d’empêchement, ce qui peut signifier
aussi bien la présidence des commissions et comités académiques que les rela-
tions avec les partenaires du système éducatif, la représentation auprès des autres
autorités de l’État et des collectivités territoriales ou encore l’intérim des fonctions
de Recteur lorsque les circonstances l’imposent. À ces titres divers, il reçoit une
6 délégation totale de signature du Recteur.
Le projet académique 2018 - 2022
“Des ambitions partagées… sur les chemins de la réussite”
Le projet académique structure les actions conduites à tous les niveaux du territoire
académique autour de quatre ambitions : RÉUSSITE - INSERTION - SOLIDARITÉ -
COOPERATION. Il s’adresse à tous les personnels de l’académie : équipes éducatives,
agents administratifs des écoles, des collèges et des lycées, personnels exerçant
dans les services du rectorat ou des directions académiques en département. Le pro-
jet académique se décline chaque année par une feuille de route qui fixe les objectifs
à atteindre et les actions à mettre en œuvre au cours de l’année scolaire.
Dans le cadre de la politique ministérielle ce projet vise à accroître l’équité de notre
système éducatif et à développer “l’école de la confiance”. Le secrétaire général et le
Votre académie n n n n
directeur de la pédagogie s’assurent de la cohérence des actions, aidés par des “por-
teurs d’axes” qui suivent leur mise en œuvre tout au long de l’année.
P R O J E T AC A D É M I Q U E
2018-2022
“Garantir à chaque élève “Construire pour chacun
sa propre réussite” sa place dans la société”
Axe Axe
Assurer la maîtrise des fondamentaux 1 1 Favoriser une scolarité sereine
et des compétences pour dans un climat de confiance
chaque élève de l’école au lycée
Axe Axe
Accompagner l’élève dans la construction
2 2 Développer des compétences
citoyennes et culturelles et l’ouverture
de son parcours
RÉU à l’international
ION
SS RT
Axe
I SE Axe
TE
IN
3 3 Construire des parcours de formation
Former à la complexité du monde
professionnelle pour tous les apprenants
“Travailler ensemble “Ne laisser personne
à la réussite de tous” au bord du chemin”
Axe Axe
Favoriser l’initiative des écoles
1 1 Réduire l’impact des fractures sociales
et des établissements et territoriales
ON
SO
ID
TI
L
RA AR
Axe Axe
Accompagner et valoriser l’engagement
2 COOPÉ IT É 2 Garantir la réussite des élèves à
des personnels besoins particuliers
Axe Axe
Répondre aux besoins des écoles et 3 3
des établissements par une organisation Vaincre le décrochage scolaire
académique adaptée et des partenariats renforcés
Des Des
ambitions partagées...
ambitions partagées...
...sur
...sur les chemins dede la réussite
les chemins la réussite 7
Quelques résultats… (session juin 2018)
Diplôme national du brevet (DNB)
Le taux de réussite global (90,6 %) est en baisse de 0,6 point par rapport à 2017
(91,2 %) ; il est supérieur à la moyenne nationale.
Ces statistiques ne tiennent compte que des effectifs de candidats scolarisés (hors candidats
individuels et CNED).
Baccalauréats
Au baccalauréat général, le taux de réussite académique de 93,2 % est légère-
ment supérieur à celui de 2017 et supérieur de 2,1 points au taux national.
Au baccalauréat technologique, le taux de réussite académique de 92,6 % est
légèrement inférieur à celui de 2017. Il est supérieur de plus de 3 points au taux
national.
Votre académie n n n n
Au baccalauréat professionnel, le taux de réussite provisoire de la session de juin
2018 est de 86,7 %, en légère progression par rapport à 2017.
Au niveau national, l’académie de Nantes se situe au 4 e rang pour les résultats ob-
tenus au baccalauréat général et au 3e rang pour le baccalauréat technologique
(rang non communiqué pour le baccalauréat professionnel).
Académie France
Bac général 93,2 % 91,1 %
Bac technologique 92,6 %* 88,9 %
Bac professionnel 86,7 %* 82,6 %
Total 2018 91,4 % 88,4 %
Rappel 2017 90,4 % 87,9 %
8
* Les chiffres académiques ne tiennent pas compte des séries agricolesOrganigramme et adresses utiles…
Recteur de l’Académie
Chancelier des Universités
Médiateurs académiques Collège des IA-IPR
Inspecteurs d’académie,
Cabinet Secrétaire Général Directeurs académiques
Collège des IEN-EG ET IO
de l’Académie des services
Pôle communication de l’Éducation nationale
Collège des IEN 1er degré
Secrétaires Généraux Adjoints
- DRH
- Moyens, organisation générale,
- Enseignement supérieur, modernisation
Les moyens et
Les services communs Les élèves Les personnels
les établissements
Votre académie n n n n
Direction des systèmes Délégation à l’action éducative et à la pédagogie Division des personnels Direction
d’information (DSI) (DAEP) enseignants (DIPE) de la prospective
et des moyens
Division du fonction- Action pédagogique Action éducative Division de l’enseigne- d’enseignement (DPME)
nement et des affaires ment privé (DEP)
Action culturelle (DAAC)
générales (DIFAG)
Cellule vie scolaire Direction du budget
Relations Internationales Délégation à la formation
Service des affaires (DAREIC) des personnels ensei- et des finances (DBF)
juridiques (SAJ) gnants et d’encadrement
Innovations pédagogiques Service médico-social
(DAFPEN et DAFPE)
(CARDIE)
Délégation académique Service de l’évaluation,
Médias à l’école (CLEMI) au numérique (DAN) Division des personnels de la prospective et de la
Inspecteur hygiène et administratifs, techniques performance (SEPP)
sécurité Nouveaux arrivants et d’encadrement
(CASNAV) (DIPATE) Contrôle de gestion
Division académique des
Délégation à la formation Service académique de pensions et des
professionnelle initiale l’information et de prestations (DAPP) Division de l’enseignement
et continue (DAFPIC) l’orientation (SAIO) supérieur et de la
Service de recherche
Formation initiale l’accompagnement
Délégation académique
Formation continue à la persevérance scolaire éducatif (SAE) Service des constructions
Relations éducation- et à l’insertion universitaires et scolaires
économie (DAPSI) (SCUS)
Service académique Service immobilier
de l’inspection de Direction des examens des bâtiments administratifs
l’apprentissage et concours (DEC) académiques (SIBAA)
Centre académique de
formation continue
Dispositif académique
de validation des
acquis
Site de la Houssinière
4 chemin de la Houssinière - Nantes - T 02 40 37 37 37
Rectorat de Nantes Site Margueritte
www.ac-nantes.fr 8 rue du Général Margueritte - Nantes - T 02 51 86 30 30
Mél : contact@ac-nantes.fr Site de la Jonelière
Chemin de l’Herbergement - Nantes - T 02 40 37 37 37
Service Académique d’Information et d’Orientation
32 rue du Fresche Blanc - Nantes - T 02 40 14 64 90
9Dans l’enseignement privé catholique, des instances de
décision et de coordination
LA DDEC (Direction diocésaine de l’Enseignement Catholique)
La Direction diocésaine de l’Enseignement Catholique est un organisme permanent
dont le rôle est de promouvoir l’enseignement catholique du diocèse. Elle pourvoit,
dans le respect des orientations décidées par le CODIEC (Comité Diocésain de l’Ensei-
gnement Catholique), aux tâches de coordination, d’assistance et d’exécution néces-
saires au fonctionnement de l’Enseignement Catholique.
L’URADEL
L’Uradel est l’association des 5 Directeurs diocésains de l’Enseignement catholique
régionale des Pays de la Loire. C’est l’instance de traitement des dossiers de chaque
diocèse au niveau régional.
L’Uradel a pour mission de mettre en œuvre, avec les représentants des organisations
Votre académie n n n n
professionnelles des chefs d’établissement, les orientations du CAEC (Comité Acadé-
mique de l’Enseignement Catholique).
LE SAAR Régional (Service d’Accueil et d’Aide au Recrutement)
Le SAAR (Service d’Accueil et d’Aide au Recrutement) informe et communique sur le
métier d’enseignant dans l’Enseignement Catholique ; il accueille et suit les candidats
jusqu’à leur titularisation ; il organise les procédures de pré-accord et d’accord collégial
en lien avec la CAAC (Commission d’Accueil et d’Accord Collégial).
Dans l’enseignement privé non confessionnel
L’AREPLAE (Association Régionale des Établissements Privés Laïcs sous contrat
Avec l’État) est une association regroupant les directrices et directeurs des 18 éta-
blissements privés sous contrat du secteur non confessionnel.
Cette instance centralise l’instruction, au niveau académique, de certains dossiers
concernant l’ensemble des établissements du secteur non confessionnel, tels que
l’étude de l’évolution de l’offre de formation professionnelle avec le Conseil régional
des Pays de la Loire et le Rectorat, le versement du forfait d’externat…
10MÊME POUR SARAH,
ENSEIGNANTE,
LES RISQUES DU QUOTIDIEN
NE MANQUENT JAMAIS À L’APPEL.
ASSURANCE PROFESSIONNELLE
VÉHICULE PERSONNEL ASSURÉ
A U S S I L O R S D E S D É P L AC E M E N T S P RO F E S S I O N N E L S *
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Sarthe
Loire-Atlantique Maine-et-Loire
Vendéen Votre département
Quelques repères
L’Inspecteur d’académie, Directeur académique des services de l’Éduca-
tion nationale
L’Inspecteur ou l’Inspectrice d’académie, Directeur ou Directrice académique des
services de l’Éducation nationale (IA-DASEN), participe à l’équipe de direction de
l’académie et représente le Recteur dans le département pour le 1er et le 2nd degrés.
Il ou elle assure la mise en œuvre de la politique ministérielle, pilote et anime la
politique pédagogique et l’action éducative de proximité définies par le Recteur.
Votre académie n n n n
Secondé(e) par un secrétaire général, il ou elle est aussi entouré d’Inspecteurs ou
d’Inspectrices de l’Éducation nationale adjoints en charge du 1er degré (IEN-A), de
l’information et de l’orientation (IEN-IO), de la scolarité des élèves handicapés et
de l’enseignement adapté (IEN-ASH) et d’un conseiller IEN enseignement tech-
nique. Trois conseillers techniques départementaux (médecin, infirmiers, conseil-
lers de service social) l’assistent également.
Pour le 1er degré : son action est relayée par les inspecteurs ou inspectrices de
circonscription, qui assurent une administration de proximité en complément de
leur stricte action pédagogique.
Parmi les attributions de l’IA-
DASEN, tant pour l’enseigne-
ment public que pour l’ensei-
gnement privé, figurent la
répartition des emplois d’ins-
le
I ns
tituteurs et de professeurs
na
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pe
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nse iqu rs d nn
ill e r s t e c h n e l’ É d u c ati o
des écoles, la gestion de leur
carrière, leur rémunération et,
pour l’enseignement public, la
formation.
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c te Se
ur acadé mique c ré t a ral
i re g é n é
Pour le 2nd degré : dans le département, l’IA-DASEN est responsable, par déléga-
tion du Recteur, de la répartition des moyens d’enseignement du second degré
dans les collèges et les lycées publics. Il assure le respect de l’obligation scolaire,
comme pour le 1er degré, ainsi que la responsabilité de l’affectation et de l’orien-
tation des élèves. 13Loire-Atlantique
Madame, Monsieur,
Au nom de tous les personnels de la Direction des services départementaux de
l’Education nationale, je vous souhaite la bienvenue dans le département de la
Loire-Atlantique.
Depuis plusieurs années, le département se caractérise par sa vitalité économique
et son dynamisme démographique mais aussi par sa “qualité de vie”, reconnue
et appréciée par tous nos concitoyens. La Loire-Atlantique comptait, au 1er janvier
2018, 1 413 341 habitants ; sa population a augmenté de près de 35 % entre 1990
et aujourd’hui, et de 63 732 habitants depuis 2015. Son système éducatif scolarise
277 016 élèves, dont 176 126 dans l’enseignement public. La part de l’enseigne-
ment privé représente 36,4 % de l’ensemble.
Votre dépar tement n n n n
La notoriété des grandes villes de ce département n’est plus à établir. La présence
sur le territoire de très grandes entreprises à vocation internationale contribue à
ce rayonnement. Vous découvrirez les ressources naturelles très nombreuses -
rurales aussi, isolées parfois - de ce territoire que caractérise une grande diversité
de paysages et de réalités. La vie culturelle s’avère elle aussi riche et diversifiée.
La Loire-Atlantique obtient globalement d’excellents résultats scolaires, dans le
premier et le second degrés, comme en témoignent les performances au diplôme
national du brevet et aux baccalauréats général, technologique et professionnel.
Cependant, malgré des efforts soutenus de tous, des écarts existent au sein de
ce département très contrasté et il est toujours impératif de veiller à la réussite
scolaire, sociale, professionnelle des élèves les plus fragiles. C’est pourquoi nous
devons porter toute notre attention aux élèves à besoins éducatifs particuliers, éle-
ver résolument le niveau de qualification de tous et donner du sens à l’action soli-
daire en faveur de ceux qui en ont le plus besoin. C’est là l’enjeu majeur de l’École,
nourrie de valeurs républicaines, notamment celles du respect et de l’exigence.
Quel que soit son lieu d’exercice, école, établissement ou service administratif,
chaque personnel de l’Éducation nationale joue un rôle précieux dans la construc-
tion de l’avenir de nos élèves. Je sais pouvoir compter sur votre engagement et
votre sens de l’action collective, garante de cohérence, et je vous en remercie.
Nous serons à vos côtés pour vous accueillir à cette rentrée 2018 et je vous adresse
tous mes vœux de succès et une bonne installation en Loire-Atlantique.
Philippe Carrière
L’inspecteur d’académie, directeur académique des services
de l’Éducation nationale de la Loire-Atlantique
14Quelques chiffres… (public + privé)
6 815 km2 de territoire
1 143 341 habitants
(Source INSEE janvier 2018)
277 016 élèves
4 bassins (Estuaire, Nantes, Ancenis-Blain-Châteaubriant et Sud Loire)
22 circonscriptions (hors circonscriptions ASH 1 et 2, ADJ IA et mission préélémentaire)
816 écoles
148 collèges
55 lycées généraux, technologiques
et polyvalents
Votre dépar tement n n n n
30 lycées professionnels et EREA Mayenne
Sarthe
Loire Atlantique Maine-et-Loire
Vendée
Adresses utiles
Direction des services départementaux
de l’Éducation nationale
de la Loire-Atlantique
8 rue du Général Margueritte
BP 72 616
44 326 Nantes CEDEX 3
Tél : 02 51 81 74 74
Mél : ce.ia44@ac-nantes.fr
www.ia44.ac-nantes.fr
15Maine-et-Loire
Mesdames, Messieurs,
Vous êtes nommés dans le département de Maine-et-Loire à compter de cette
rentrée, soit au terme d’une mutation, soit du fait de votre succès à l’un de nos
concours de recrutement. Je vous adresse, au nom de l’ensemble des équipes de
la Direction académique, mes sincères félicitations et vous souhaite la bienvenue
dans nos écoles, nos établissements et nos services.
Le Maine-et-Loire compte plus de 804 272 habitants répartis sur une superficie de
7166 km² et se caractérise par la présence d’agglomérations de taille importante
ou moyenne (Angers, Cholet, Saumur, Segré) entourées de vastes territoires
ruraux, en pleine mutation. Deuxième département le plus peuplé de la région
académique des Pays-de-la Loire, il occupe une position géographique centrale.
Votre dépar tement n n n n
160 357 élèves y sont scolarisés.
En droite ligne des 4 ambitions de notre projet académique 2018-2022, réussite,
insertion, solidarité, coopération, les déclinaisons pédagogique et éducative dé-
partementales s’inscrivent dans une réponse aux besoins du terrain, au plus près
des réalités locales.
Dans une école qui se transforme, parce que tout ce qui l’entoure se transforme,
je souhaite que votre pratique professionnelle soit guidée par la confiance.
Confiance en vous-même d’abord et en vos collègues pour parvenir ensemble,
en mobilisant l’intelligence collective, à construire les voies de la réussite pour
tous les élèves qui vous sont confiés, et singulièrement les plus fragiles d’entre
eux. Ensuite confiance entre nous, autorité académique et personnels, car je sais
pouvoir compter sur votre engagement, votre exigence et votre bienveillance à
l’égard de chaque élève. Ainsi chacun de vous pourra compter, à travers l’accom-
pagnement indispensable des équipes de la DSDEN, sur mon écoute et mon sou-
tien à son épanouissement professionnel.
C’est dans cet esprit de construction collective, d’ouverture et de dialogue que je
vous réitère mes vœux de bienvenue et vous souhaite une très heureuse année
scolaire 2018-2019.
Benoît Dechambre
L’inspecteur d’académie, directeur académique des services
de l’Éducation nationale du Maine-et-Loire
16Quelques chiffres… (public + privé)
7 166 km² de territoire
804 272 habitants
(Source : Base Centre de Pilotage – mars 2017)
160 357 élèves
4 bassins
16 circonscriptions
676 écoles
97 collèges
33 lycées généraux, technologiques
et polyvalents
Mayenne
Votre dépar tement n n n n
16 lycées professionnels et EREA
Sarthe
Loire Atlantique Maine-et-Loire
Vendée
Adresses utiles
Direction des services départementaux
de l’Éducation nationale du Maine-et-Loire
Cité administrative - 15 bis rue Dupetit-Thouars
49 047 Angers CEDEX
Tél : 02 41 74 35 35
Mél : ce.ia49@ac-nantes.fr
www.ia49.ac-nantes.fr
17Mayenne
Département rural, la Mayenne est dotée d’une activité industrielle importante
souvent innovante. Sa taille favorise la performance et le dynamisme.
Le territoire se distingue par :
• l’excellence de ses résultats scolaires régulièrement supérieurs aux moyennes
nationales et académiques,
• l’ambition dans sa politique d’inclusion des élèves à besoins particuliers ou
en situation de handicap,
• la qualité de l’engagement de ses élèves et des équipes éducatives : taux
d’adhésion important aux fédérations de sport scolaire ; participation active
aux différents concours, dans de nombreux projets ; dynamique pédago-
gique.
Votre dépar tement n n n n
L’École valorise ses atouts et conforte ses partenariats en s’inscrivant résolument
dans l’ambition “coopération” du projet académique “travailler ensemble pour la
réussite de tous”. Ces partenariats s’illustrent notamment :
• dans le domaine artistique avec de nombreuses classes orchestres, des ren-
contres chorales, un travail de qualité avec le conservatoire à rayonnement
départemental, le théâtre de Laval, Mayenne Culture, atmosphère 53 ;
• dans celui de la construction citoyenne de l’élève : éducation aux médias et
à l’information, classes de sécurité globale, classes des cadets de la sécurité
civile, opération “seconde vie pour un drapeau”, participation aux cérémo-
nies républicaines, au concours national de la résistance et de la déportation,
de l’éloquence, aux opérations classes presse, aux ateliers jeunes reporters ;
• dans la construction du projet de formation et du projet professionnel de
l’élève, grâce à un lien école/entreprise vivant, qui permet de jalonner le “Par-
cours avenir” d’actions marquantes : jumelage établissements entreprises,
stages et visites, action des professeurs relais au sein des équipes.
Je vous souhaite la bienvenue et compte sur votre investissement et vos initia-
tives pour conforter la dynamique de l’école sur le territoire.
Denis WALECKX
L’inspecteur d’académie, directeur académique des
services de l’Éducation nationale de la Mayenne
18Quelques chiffres… (public + privé)
5 175 km2 de territoire
298 993 habitants
(Source : BCP mars 2017 : Bilan démographique INSEE et révision de la DEPP)
59 107 élèves
2 bassins
7 circonscriptions
331 écoles
42 collèges
11 lycées généraux, technologiques
et polyvalents
Votre dépar tement n n n n
7 lycées professionnels et EREA Mayenne
Sarthe
Loire Atlantique Maine-et-Loire
Vendée
Adresses utiles
Direction des services départementaux
de l’Éducation nationale de la Mayenne
Cité administrative - rue Mac Donald
BP 23 851 - 53 030 Laval CEDEX 9
Tél : 02 43 59 92 00
Mél : ce.ia53@ac-nantes.fr
www.ia53.ac-nantes.fr
19Sarthe
Le département de la Sarthe, compte 557 465 habitants.
A la rentrée 2017, la Sarthe scolarise 108 853 élèves et compte 8 réseaux d’édu-
cation prioritaire : 4 Réseaux d’Éducation Prioritaire (REP) situés au Mans, à Al-
lonnes et à Sablé-sur-Sarthe et 4 REP + au Mans. La part de l’enseignement privé
représente environ 20 % des effectifs élèves, comparable au taux national.
L’offre de formation est diversifiée et adaptée. Les résultats aux diplômes profes-
sionnels sont satisfaisants tout comme ceux au baccalauréat général. Néanmoins
les poursuites d’études courtes ou longues après le baccalauréat sont en deçà
des capacités des lycéens ; l’ambition des élèves doit être encouragée. Les taux
de réussite au DNB sont inférieurs aux moyennes académique et nationale , néan-
moins ceux-ci sont honorables en regard des Professions et Catégories Socio-
Votre dépar tement n n n n
professionnelles (PCS) du département. La DSDEN est particulièrement engagée
dans l’évolution des pratiques professionnelles pour améliorer ces résultats.
Les partenariats de qualité sont nombreux dans le département tant avec les ins-
titutions culturelles, sociales qu’avec les associations sportives. L’Université du
Maine représente un atout et les collaborations sont nombreuses et en progres-
sion avec plusieurs de ses composantes.
Vous pouvez facilement trouver d’autres informations sur le site de la direction
des services départementaux de l’Éducation nationale www.ia72.ac-nantes.fr
C’est avec plaisir que je vous accueille dans ce beau département et vous remer-
cie d’y apporter vos compétences et votre dynamisme.
Jean-Marc MILVILLE
L’inspecteur d’académie directeur académique des services
de l’Éducation nationale de la Sarthe
20Quelques chiffres… (public + privé)
6 206 km2 de territoire
557 465 habitants
(Source INSEE – mars 2017)
108 853 élèves
3 bassins
12 circonscriptions
475 écoles
79 collèges
20 lycées généraux, technologiques
et polyvalents
Votre dépar tement n n n n
10 lycées professionnels et EREA Mayenne
Sarthe
Loire Atlantique Maine-et-Loire
Vendée
Adresses utiles
Direction des services départementaux
de l’Éducation nationale de la Sarthe
19 boulevard Paixhans
CS 50042
72 071 Le Mans CEDEX 9
Tél : 02 43 61 58 00
Mél : ce. ia72@ac-nantes.fr
www.ia72.ac-nantes.fr
21Vendée
Bienvenue en Vendée où j’ai le plaisir de vous accueillir pour cette nouvelle année
scolaire 2018 - 2019.
Vous allez exercer dans un département attractif sur le plan touristique par son
littoral, son bocage et son marais. La Vendée est aussi connue pour son dynamisme
économique. Elle accueille un tissu entrepreneurial dense, de la petite structure
aux entreprises à rayonnement national ou international dans des domaines très
divers allant de l’agro-alimentaire à l’industrie nautique.
Des premières réussites de l’entrée en maternelle à celles qui sont caractérisées
par une certification ou une qualification, nous sommes attentifs à ce que les
élèves vendéens bénéficient de parcours, fluides riches d’apprentissages repérés.
Votre dépar tement n n n n
Pour cela, la confiance partagée, la qualité relationnelle sont des atouts indéniables.
Quel que soit le poste que vous occupez, vous contribuez à la réussite de tous les
élèves. Collectivement nous mettons notre savoir-faire au service des élèves et
des familles, en portant une attention accrue à ceux qui sont en fragilité.
Mes services sont à votre écoute pour vous accueillir, vous conseiller et vous
guider dans vos démarches.
L’école est un lieu emblématique, dans lequel nous avons la chance de pouvoir
œuvrer. Je sais pouvoir compter sur votre engagement, et je vous en remercie.
Je vous souhaite une excellente année scolaire.
Anne-Marie BAZZO
L’inspectrice d’académie, directrice académique des services
de l’Éducation nationale de Vendée
22Quelques chiffres… (public + privé)
6 720 km2 de territoire
671 487 habitants
(Source : Base Centre de Pilotage – mars 2017)
124 617 élèves
2 bassins (Est et Ouest)
10 circonscriptions + 3 (ASH - IEN Mat. - IEN Adjoint)
533 écoles
66 collèges
23 lycées généraux, technologiques
et polyvalents
Votre dépar tement n n n n
14 lycées professionnels (dont 1 EREA) Mayenne
Sarthe
Loire Atlantique Maine-et-Loire
Vendée
Adresses utiles
Direction des services départementaux
de l’Éducation nationale de la Vendée
Cité administrative Travot
BP 777 - 85 020 La Roche-sur-Yon CEDEX
Tél : 02 51 45 72 00
Mél : ce.ia85@ac-nantes.fr
www.ia85.ac-nantes.fr
23n Votre lieu d’enseignement
Votre école
Vous êtes nommé.e dans une école maternelle, élémentaire ou primaire.
L’équipe pédagogique est composée :
• d’un.e directeur de l’école, en charge de l’animation administrative de la
structure et de l’organisation des relations avec les parents et la commune ;
Votre lieu d ’enseignement n n n n
• des personnels enseignants de l’école ;
• des personnels non-enseignants de l’école (intervenants et personnels de
service).
Le conseil d’école
Il est présidé par le.la directeur.rice. Il associe des élus municipaux, des ensei-
gnants, des représentants élus parmi les parents d’élèves. L’inspecteur.rice de
circonscription peut assister aux réunions du conseil d’école.
Il vote le règlement intérieur de l’école et le projet d’école ; il est consulté sur
toutes les questions touchant à la vie de la structure.
Le conseil des maîtres
Il est exclusivement composé du.de la directeur.trice de l’école, de l’ensemble
des maîtres affectés à l’école et des remplaçants en poste. C’est l’instance de
concertation de l’organisation pédagogique de l’école, de l’enseignement des
langues vivantes, des stages de remise à niveau et de l’examen de tous les
projets touchant à l’action pédagogique elle-même. Elle est complétée par les
conseils de cycle qui réunissent les enseignants d’un même cycle (cycle des
apprentissages premiers, des apprentissages fondamentaux, de consolida-
tion).
Le conseil de cycle 3
Le conseil de cycle comprend les membres du conseil des maîtres de l’école
prévu à l’article D. 411-7 compétents pour le cycle considéré. “Sont en outre
membres du conseil du cycle 3 les professeurs exerçant en classe de sixième
dans le ou les collèges du secteur de recrutement dont relèvent les élèves de
l’école et désignés dans les conditions prévues à l’article R. 421-41-3.”
Le conseil pédagogique du collège fait toute suggestion au chef d’établisse-
ment en vue de la désignation par ce dernier des enseignants qui, enseignant
en classe de sixième, participeront au conseil du cycle 3 dans les écoles scola-
risant les élèves du secteur de recrutement du collège.
Les membres du conseil de cycle se concertent régulièrement sur la progres-
sion, les acquis et les besoins des élèves.
Lorsqu’une ou plusieurs écoles élémentaires comptent moins de trois classes,
24 il revient à l’IEN chargé.e d’une circonscription du premier degré d’organiser le
travail en équipe et la réflexion des maîtres des écoles concernées.Le conseil école-collège
Le conseil école-collège est une instance créée par le décret du 24 juillet 2013
qui vise à renforcer la continuité pédagogique entre le 1er et le 2nd degrés en
accordant la priorité aux élèves les plus fragiles. Il est composé du directeur
de collège et de l’inspecteur de l’Éducation nationale qui en assurent la co-pré-
sidence et d’une représentation égale des personnels du collège et des ensei-
gnants des écoles du secteur. L’instance se réunit au moins deux fois par an,
établit un programme d’actions et un bilan des réalisations. Des commissions
Votre lieu d ’enseignement n n n n
chargées de la mise en œuvre de ces actions peuvent être créées.
L’OGEC et l’APEL
L’organisme de gestion de l’enseignement catholique (OGEC) et l’association de
parents d’élèves de l’enseignement libre (APEL) sont des instances communes au
1er et au 2nd degré. (Cf. page 26)
Votre Établissement, collège ou lycée
Le chef d’établissement
Le chef d’établissement a la charge éducative, pédagogique, administrative et maté-
rielle de l’établissement. Garant de l’unité de la communauté éducative, il s’efforce
de fédérer toutes les énergies autour d’un projet commun qu’il anime, en veillant à
la cohérence des engagements et des activités de tous.
Les équipes pédagogiques
Elles sont constituées par classes, cycles ou disciplines. Elles ont pour mission :
- de favoriser la concertation entre les enseignants en ce qui concerne l’élabo-
ration et la mise en œuvre du projet pédagogique, la coordination des ensei-
gnements et les méthodes d’enseignement ;
- d’assurer le suivi et l’évaluation des élèves ;
- d’organiser l’aide au travail personnel ;
- d’assurer l’enseignement des programmes de l’Éducation nationale.
Les conseils de classe
Ils sont présidés par le chef d’établissement ou son représentant et comprennent :
- les professeurs de la classe ;
- des délégués des élèves de la classe ;
- le responsable de la vie scolaire ;
- des délégués des parents d’élèves.
25Ils examinent les questions pédagogiques intéressant la vie de la classe, les mo-
dalités d’organisation du travail des élèves. Ils évaluent les résultats scolaires de
chaque élève. Ils émettent les propositions d’orientation, mais c’est le chef d’éta-
blissement qui prend la décision.
Le conseil de discipline
Dans les établissements privés sous contrat, la responsabilité de la vie scolaire
relève du chef d’établissement. Pour exercer cette responsabilité, il s’appuie plus
particulièrement sur le règlement intérieur, texte diffusé à tous les membres de
Votre lieu d ’enseignement n n n n
la communauté éducative dans lequel sont définies les règles de fonctionnement
de l’établissement, les obligations de chacun et la question des sanctions qui sont
traitées par le conseil de discipline.
Le conseil de discipline est présidé par le chef d’établissement et comprend des
membres permanents (chef d’établissement, cadre d’éducation, représentants
des enseignants, président d’APEL ou son représentant) et des membres de la
communauté éducative concernés par le cas examiné (parents, élèves délégués,
professeur principal de la classe…).
L’Ogec (Organisme de Gestion)
L’organisme de gestion a la responsabilité (pour le 1er et le 2nd degrés) de la ges-
tion économique, financière et sociale d’un ou plusieurs établissement(s) ; il exerce
conformément aux projets de l’établissement, aux orientations de l’autorité de tutelle
et aux textes internes à l’Enseignement Catholique. Il contribue à assurer la mise en
œuvre matérielle du projet éducatif. Il est l’employeur des personnels de droit privé
dans les établissements.
Sa composition habituelle : il est composé de membres bénévoles qui font partie de
la communauté éducative.
Les membres de droit : dans le conseil d’administration de l’OGEC, à côté des
membres élus, se trouvent des membres de droit qui incarnent le rattachement de
l’établissement aux structures de l’Enseignement Catholique. En outre, les membres
de droit, bénéficiant de l’expérience d’autres établissements, sont d’un précieux
concours.
Ces membres de droit sont :
- le responsable de la tutelle diocésaine ou congréganiste ;
- le président ou son représentant de l’Union Départementale et, en l’absence de
cette dernière, de l’Union Régionale des OGEC affiliée à la FNOGEC ;
- le président ou son représentant désigné par l’APEL de l’établissement.
Ces membres de droit sont convoqués à toutes les réunions du conseil et de l’as-
semblée.
L’APEL (Association de parents d’élèves de l’enseignement libre)
L’Apel agit et s’implique dans la vie de l’école et de l’établissement scolaire. Elle
a la responsabilité de représenter les parents, au sein de l’établissement comme
auprès des responsables de l’institution scolaire et des pouvoirs publics.
26Le conseil d’établissement
Tout établissement est doté d’un conseil d’établissement que préside le chef d’éta-
blissement. Il est composé de membres élus ou désignés. Sa composition est adap-
tée à la taille de l’établissement mais toutes les composantes de la communauté
éducative y sont représentées : président OGEC ; président APEL ; adjoint(s) du
chef d‘établissement ; représentants des personnels d’éducation, des personnels
enseignants, des personnels administratifs et de service, des parents d’élèves, des
élèves, des animateurs en pastorale ; le prêtre référent ; le représentant de la tutelle ;
le représentant de l’organisme propriétaire.
Votre lieu d ’enseignement n n n n
L’avis du conseil d’établissement est requis pour définir les orientations de l’établis-
sement.
Parmi toutes les instances qui participent au pilotage et à l’animation d’un établis-
sement, le conseil d’établissement est la seule qui réunisse, sous la responsabilité
du chef d’établissement, les représentants de toute la communauté éducative dont
il manifeste ainsi concrètement l’existence.
Le conseil d’établissement participe à l’évolution du projet éducatif de l’établisse-
ment, à sa relecture et à sa mise en œuvre.
Instance consultative, il aborde la totalité des questions touchant à la vie éducative,
pédagogique, pastorale et matérielle de l’établissement.
Il contribue à l’élaboration du projet d’établissement et du règlement intérieur des
élèves, à leur évaluation et à leur actualisation.
Il participe aux orientations et à la conception de la politique prospective de l’établis-
sement : ouverture ou fermeture de classes, développement de nouvelles filières,
liens avec les autres établissements, etc…
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