Catalogues des formations intercatégorielles - (hors préparations concours) Les inscriptions à ces formations s'effectuent du mercredi 12 juin au ...
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Catalogues des formations intercatégorielles
(hors préparations concours)
Les inscriptions à ces formations s'effectuent
du mercredi 12 juin au mercredi 10 juillet 2019
et du jeudi 22 août au lundi 9 septembre 2019
Table des matières
Les inscriptions au PAF 2019-2020 4
La consultation du plan 4
L’offre de formation 5
Conseils lors de la consultation de l’offre de formation 6
1. Activer les signets du catalogue 6
2. La recherche par mot-clé 6
Les modalités d’inscription 7
Qui peut candidater ? 7
Le nombre de voeux possibles 7
Le nombre d’heures de formation accordées 7
Les éléments nécessaires à l’inscription 7
Besoin d’aide ? 7
Accéder à l’application « GAIA - INDIVIDUEL » 8
La procédure d’inscription sur « GAIA - INDIVIDUEL » 9
Les candidatures 10
L’avis du chef d’établissement ou de service 10
Le traitement des candidatures 10
Les résultats de la sélection 10
Le calendrier des actions de formation 10
L’indemnisation 10
Plan de formation intercatégoriel 11
Plan Enseignant et Encadrement 11
DNL_12 - CONCEPTION/ANALYSE D'UN PROJET 11
EBEP14 - LES RESEAUX DE L'ECOLE INCLUSIVE 12
EMOS01 - MUTATION DE L'ORGANISATION SCOLAIRE 13
INNO01 - COOPÉRATION ET INNOVATION PÉDAGOGIQUE 14
INNO02 - INNOVATION & ÉVO PRATIQUES EVALUATIVES 14
OEEI06 - CERTILINGUA 15
OEEI0 - ERASMUS + 15
OEEI70 - FORMATION DE FORMATEURS 18
Plan Enseignant et ATSS 19
EBEP13 - ELEVES A BEP ET NUMERIQUE 19
ING_01 - FORMATION RÉFÉRENTS HANDICAP DE PROXIMITÉ 20
ETAB07 - NOUVELLES TECHNOLOGIES ET LEURS DANGERS 21
ETAB08 - POLITIQUE EDUCATIVE DE SANTE (PUBL. VOL.) 21
EXER09 - ROLE ET POSTURE FACE AU HARCELEMENT 22
HYSE11 - SANTÉ SÉCURITÉ AU TRAVAIL ASS. PREVENTION 23
HYSE12 - SÉMINAIRE DES ASSISTANTS DE PRÉVENTION 26
HYSE70 - FORMATION CONSEILLER PREVENTION 26
PLAB01 - @ PRÉPARATION TRAVAUX ECE SVT 27
PLAB02 - MAÎTRISER LE MATERIEL EXAO 28
PLAB03 - PRÉVENIR RISQUES PRO LABO SVT 29
1
PLAB06 - MAÎTRISER L'UTILISATION IMPRIMANTE 3D 30
PLAB10 - GESTION DES RISQUES AU LABORATOIRE 30
PLAB11 - INITIATION EN CONCEPTION 3D 31
SVT_09 - PRATIQUES EXPÉRIMENTALES ET ACTUALITE 32
SVT_14 - LES ENJEUX CONTEMPORAINS DE LA PLANETE 33
Plan Encadrement et ATSS 34
EBEP01 - PERSONNALISATION PARCOURS & ÉC. INCLUSIVE 34
PFIN05 - LA GESTION DES PERSONNELS EN E.P.L.E. 35
PFIN10 - C.I.C (CHEFS ETAB/ADJ GEST) PUBLIC VOL 35
PFIN11 - GESTION PROJETS EUROPÉENS ERASMUS+ 36
PFIN13 - LES ACTES ADMINISTRATIFS 36
PMAN01 - ETRE MANAGER 37
PMAN02 - DEV. & VALORISER COMPÉTENCES COLLECTIVES 38
PMAN04 - MANAGERS FACE À LA TRANSITION NUMÉRIQUE 38
PMAN05 - OUTILS POUR CONDUIRE LE CHANGEMENT 39
PRH_01 - LA POLITIQUE D'EGALITE PROFESSIONNELLE HF 40
PRH_02 - INFORMATION RETRAITE 41
TICA01 - SÉCURITÉ DU SYSTÈME D'INFORMATION 42
TICA04 - L'APPLICATION APAE 1D 42
TICA05 - L'APPLICATION APAE 2D 43
Tous les Plans 44
EBEP01 - PERSONNALISATION PARCOURS & ÉC. INCLUSIVE 44
EBEP03 - IMPULSER MISE EN RESEAU ETAB.1-2D ET EMS 45
EBEP14 - LES RESEAUX DE L'ECOLE INCLUSIVE 46
ETAB03 - PRÉVENIR LA VIOLENCE EN MILIEU SCOLAIRE 47
ETAB04 - PRÉVENTION DES SOUFFRANCES PSYCHIQUES 47
ETAB05 - L'ENTRETIEN MOTIVATIONNEL 48
ETAB06 - LES CODES DES ADOLESCENTS 48
ETAB08 - POLITIQUE EDUCATIVE DE SANTE (PUBL. VOL.) 49
ETAB09 - LA COEDUCATION 50
ETAB10 - ACCOMPAGNER LE DEUIL 50
ETAB70 - FORMATEURS EN EDUCATION A LA SEXUALITE 51
EXER04 - TRAVAILLER AVEC LES JEUNES D'AUJOURD'HUI 52
EXER06 - DEVELOPPER SON BIEN ETRE AU TRAVAIL 52
EXER09 - ROLE ET POSTURE FACE AU HARCELEMENT 55
GRH_01 - CONSTRUCTION DU PROJET PROFESSIONNEL 56
HYSE10 - LE PPMS (PLAN PARTCULIER MISE EN SÛRETÉ) 57
HYSE13 - FORMATION MEMBRES CHSCT 57
HYSE14 - DOCUMENT UNIQUE D'EVALUATION DES RISQUES 61
HYSE15 - SANTÉ SÉCURITÉ AU TRAVAIL AGENTS 61
HYSE16 - STAGE CHSCT - OS 62
IDIS19 @ CONSTRUCTION/MISE EN ŒUVRE PARCOURS SANTE 63
PADM01 - FORMATIONS INTERMINISTÉRIELLES-SAFIRE 64
PADM02 - FORMATIONS INTER-FONCTIONS PUBLIQUES-MIFP 64
PMAN07 - PERF.PRO.MEMBR. DE L'EQUIPE PROJ.HAND. A. 65
PROJ03 - MOBILITÉ PROFESSION - PANORAMA GÉNÉRAL 66
2
PSC_01 @ - FORMATION DE FORM PREVENTION SECOURS PV 67
PSC_02 @ - FORMATION DE FORM PREVENTION SECOURS PD 67
PSC_05 @ - FORMATEUR GESTES QUI SAUVENT PV 68
3
Les inscriptions au PAF 2019-2020
L’inscription aux formation à public volontaire s’effectue uniquement en ligne
depuis le portail Eduline disponible à l’adresse :
https://eduline.ac-lille.fr
Applications > Gestion des personnels > Gaia individuel > Inscription individuelle
Les inscriptions sont ouvertes
du 12 juin au 10 juillet 2019 et du 22 août au 9 septembre 2019
Relevez au préalable les numéros des dispositifs (19A009xxxx) et modules dans lesquels vous voulez vous inscrire.
Vous avez droit à 5 vœux classés par ordre de préférence.
La consultation du plan
Vous pouvez consulter l’offre de formation sur le site académique :
http://www1.ac-lille.fr/paf
Vous êtes personnels Administratifs, techniques, sociaux et de santé (ATSS), rendez-vous sur
l’Application iPAF !
http://ipaf.ac-lille.fr/ipaf/web/
L'application i-PAF permet de consulter de façon dynamique le Plan académique de Formation (PAF) pour les personnels ATSS à
l'aide d'une recherche multicritères.
La recherche peut s'effectuer par thème de formation, par type d’inscription, par emploi-type (répertorié sur la première page du
CREP), domaine de compétences, compétences et mots clés (expression exacte ou non).
Certains de ces critères peuvent être combinés afin d'affiner la recherche.
Il est également possible d'effectuer une sélection des modules de formation pour en faire un relevé sous format pdf.
4
L’offre de formation
Pour vous guidez lors de votre consultation, voici la présentation des différents champs qui constituent une offre :
Ce champ précise le type de public qui peut s'inscrire à la formation. Il est important de le prendre en compte avant de
Public s’inscrire : vous devez correspondre au public cible pour pouvoir être retenu lors de la sélection des candidatures. Dans le cas
contraire, votre candidature sera refusée avec la mention "hors public".
Objectifs Ce champ décrit les objectifs principaux de la formation.
Contenu Ce champ décrit le contenu de la formation et précise quelques compétences développées par cette formation le cas échéant.
L’orientation est un élément structurant du cahier des charges qui traduit la politique de formation des personnels, et ses
Orientation différents axes. Vous pouvez les consulter dans le cahier des charges triennal de la formation tout au long de la vie.
Durée Une journée de formation correspond à 6 heures.
La formation peut se dérouler en présentiel, à distance ou de manière hybride, c'est-à-dire avec à la fois du présentiel et du
distanciel.
Les stagiaires et le formateur sont en face à face pédagogique dans un
En présentiel
même espace.
Le formateur et les stagiaires sont dans des espaces distants.
Modalité Distanciel Les communications peuvent être synchrones ou asynchrones.
Ce type de formation est identifiée, dans le catalogue, par un @
Synchrone Les acteurs communiquent en temps réel.
Asynchrone Les acteurs communiquent en temps différé.
La formation combine des séquences en présentiel et en distanciel.
Hybride
Ce type de formation est identifiée, dans le catalogue, par un @
Un dispositif de formation peut contenir des modules de formation obligatoires ou facultatifs.
Si vous souhaitez vous inscrire à un module de formation compris dans un dispositif qui contient un ou des modules
Type obligatoires, vous devrez obligatoirement vous inscrire à ceux-ci pour suivre le module facultatif.
Si vous ajoutez à votre sélection un module facultatif lié à un module obligatoire, l'application GAIA ajoutera automatiquement
le module obligatoire à votre sélection.
L'inscription à public volontaire implique de procéder à une inscription individuelle lors de l'ouverture de la campagne
d'inscription dans Gaia-Individuel. Ces actions sont signalées par un bandeau bleu.
Inscription En revanche, vous ne pouvez pas vous inscrire aux formations à public désigné, c'est l'institution qui désigne les personnes
devant suivre la formation (exemple : formations d'adaptation à l'emploi). Ces actions sont signalées par un bandeau gris.
Chaque année, une circulaire de la DGAFP relative aux priorités interministérielles fixées à la formation professionnelle tout au
Priorité
long de la vie des agents de l’État détermine les grands axes de formation. L’académie de Lille en retient plus particulièrement
nationale quelques unes.
Priorité
L’académie de Lille définit également ses propres priorités de formation.
académique
5Conseils lors de la consultation de l’offre de formation
L'offre de formation est répartie dans les différents catalogues disponibles, au format PDF, sur le site académique à l’adresse :
http://www1.ac-lille.fr/paf
1. Activer les signets du catalogue
La lecture du catalogue s’effectue à partir d’un lecteur de format PDF, par exemple :
1
2 3
2. La recherche par mot-clé
Vous avez la possibilité d’effectuer une recherche par mot-clé à partir du document PDF.
6Les modalités d’inscription
Qui peut candidater ?
La campagne d'inscription aux stages Public Volontaire concerne tous les personnels de l’Académie.
Les enseignants du 1er degré pourront candidater au PAF dans le cadre des actions inter degré et/ou des actions liées aux élèves à
besoins éducatifs particuliers.
Exception : Les stagiaires ESPE, y compris ceux inscrits en DU, n'ont pas accès au PAF à public volontaire et ne doivent
donc pas candidater.
Le nombre de vœux possibles
Le nombre de candidatures est limité à cinq modules pour les stages à public volontaire qui devront être classés de 1 à 5 par ordre
de préférence.
L'inscription à un seul stage est déconseillée, le candidat risquant de ne pas obtenir satisfaction si les candidatures sont
pléthoriques ou si le stage est fermé faute de candidatures suffisantes.
Le nombre d’heures de formation accordées
Les personnels auront accès à 36 heures de formation maximum.
Les enseignants titulaires première et deuxième année auront accès à 48 heures de formation dans le cadre du PAF.
Les professeurs stagiaires inscrits en DU « Poursuivre », « Conforter » et « Enrichir son entrée dans le métier » à l'ESPE
bénéficieront de stages dédiés à public désigné à hauteur de 18 heures.
Les éléments nécessaires à l’inscription
Pour s’inscrire aux modules de formation de préparation aux concours internes et examens professionnels, le candidat doit se munir
de :
ses identifiants et mot de passe de messagerie académique
Pour les personnels enseignants, il s’agit de ceux utilisés pour accéder à iProf.
En cas de perte, rendez-vous sur le portail webmail : https://webmail.ac-lille.fr/portail/messagerie.php
+
des numéros des dispositifs repérés lors de la consultation
Exemple de dispositif : Identifiant n° 19A009xxxx
Le numéro d'identifiant commence par « 19 » pour 2019, et « A009 » pour l’académie de Lille
Le dispositif se caractérise par un objectif de formation, un type de candidature (public volontaire ou désigné). Il se compose de
modules. Un module comporte un contenu, un public cible, une forme et une modalité. Il peut être à caractère obligatoire ou facultatif.
La durée de la formation est exprimée en heures par module. Une journée équivaut à 6 heures de formation.
Le candidat doit ensuite s‘inscrire à un module (ou des modules le cas échéant).
Il est possible de consulter l’ensemble de l’offre de formation dans la rubrique « Consulter ».
L'inscription à un stage à public désigné n'est pas possible : le stagiaire est désigné par son autorité hiérarchique.
Besoin d’aide ?
Pour aider les candidats dans leur démarche d’inscription, deux fiches techniques sont disponibles aux pages suivantes :
Accéder à l’application « GAIA-INDIVIDUEL » depuis EDULINE (en page 5)
S’inscrire sur « GAIA-INDIVIDUEL » (en page 6)
Les candidats peuvent également contacter les services de la Délégation académique à la formation des personnels (DAFOP)
et de la Division de la formation des personnels (DFP). Rendez-vous sur l’annuaire disponible en ligne :
DAFOP http://www1.ac-lille.fr/cid83752/dafop.html
DFP http://www1.ac-lille.fr/cid83520/dfp.html
7Accéder à l’application « GAIA - INDIVIDUEL »
1 Accéder au portail Eduline : https://eduline.ac-lille.fr
2 Cliquer sur « Personnel de l’éducation »
Renseigner votre identifiant
3 et votre mot de passe académique
4 Cliquer sur « Applications »
Sélectionner dans le menu
5 « Gestion des personnels »
6 Cliquer sur « Accès individuel GAIA »
8La procédure d’inscription sur « GAIA - INDIVIDUEL »
Pensez à vous munir des numéros des dispositifs et modules dans lesquels
vous voulez vous inscrire.
Laissez-vous guider par les instructions figurant sur chacune des étapes d’inscription.
Liste des candidatures de Mme/M. _______________
ATTENTION ! Ne pas vous déconnectez avant l’enregistrement de votre inscription.
9Les candidatures
L’avis du chef d’établissement ou de service
Les chefs d’établissement ou de service émettront un avis pour chaque stage auquel le candidat souhaite participer. L’avis est
obligatoire. Les avis « défavorable » devront être motivés.
L’avis sera donné dans le cadre d’une « campagne d’avis » lorsque la période d’inscription sera terminée.
Pour le PAF 2019-2020, la « campagne d’avis » est fixée du 16 septembre au 26 septembre 2019.
Le traitement des candidatures
Les candidatures sont examinées en respectant l'ordre des vœux des candidats, et retenues dans la limite des places disponibles et
du volume de formation accordé.
Sont considérés comme prioritaires, les candidats :
− dont les candidatures antérieures ont été refusées
− qui n'ont exprimé aucune candidature l'année précédente
− qui ont été assidus lors des stages précédents
− qui ont été présents lors des stages précédents
Les résultats de la sélection
Les résultats de la sélection des candidatures seront consultables depuis le portail Eduline.
https://eduline.ac-lille.fr
Applications > Gestion des personnels > Gaia individuel > Suivi de formation
Pour le PAF 2019-2020, les résultats seront consultables à partir du 05 novembre 2019
Le calendrier des actions de formation
Dès qu'il est fixé, le calendrier des actions de formation peut être consulté depuis le portail Eduline.
https://eduline.ac-lille.fr
Applications > Gestion des personnels > Gaia individuel > Consultation du plan
Pour cela, le stagiaire se munit de l’identifiant du dispositif (19A009xxxx) auquel il a été retenu.
L’indemnisation
Les stagiaires ne peuvent se déplacer sans, au préalable, avoir reçu un ordre de mission.
Pour rappel : Les préparations aux concours internes et examens professionnels ne donnent lieu, quant à elles, à aucune
indemnisation des frais de déplacement des stagiaires de la formation.
En cas d'absence à une formation, le stagiaire avertira la DAFOP-DFP en retournant sa convocation après y avoir porté le motif de
son absence visée par le supérieur hiérarchique.
Sans cette information, le stagiaire sera considéré « absent non excusé ».
10Plan de formation intercatégoriel - PAF 2019 - 2020
PLAN ENSEIGNANT ET ENCADREMENT
DNL
DNL_ - DNL ET AICL (APPR. INTEGRE CONTENU ET LV) _
De la conception à l'analyse d'un projet linguistique Identifiant 19A0090943
Projet linguistique de l'école/EPLE Module 70959
Public Durée
Enseignants souhaitant s'investir dans des enseignements et projets sollicitant l'AICL (Master CLILLE 6h
ou non), ouvert aux personnels d'encadrement
Modalité
Objectifs Présentiel
La formation se déroule le mercredi 23 octobre (vacances de Toussaint) à Villeneuve d'Ascq. Type
Objectifs: Concevoir, mettre en œuvre, analyser un projet linguistique AICL, au sein d'écoles et Obligatoire
établissements du 2nd degré. Mobiliser des contenus disciplinaires via les langues. Les modalités
d'inscription seront communiquées ultérieurement. Inscription
Non ouvert à
Contenu l'inscription, Public
Analyser des contextes sociaux, culturels, linguistiques des écoles ou établissements, analyser des désigné
projets AICL menés et des pistes et stratégies d'évolution. Penser l'AICL comme axe moteur d'une
politique plurilingue et d'une ouverture internationale de l'école ou de l'établissement ; exemples de
projets en école, collège, lycée (ECOLE, EPI, sections EURO)
Orientation Priorité académique
RENFORCER LES
Approfondir les compétences et connaissances
COMPETENCES EN
LANGUES VIVANTES
ETR.
11Plan de formation intercatégoriel - PAF 2019 - 2020
EBE
EBEP - ELEVES A BESOINS EDUCATIFS PARTICULIERS P
les réseaux de l'école inclusive Identifiant 19A0090816
Le réseau académique des personnes ressource pour les élèves à haut
Module 70646
potentiel.
Public Durée
Psychologues scolaires de l'Education nationale référents EHPI dont les missions amènent à prendre 6h
en charge et à accompagner les enseignants qui accueillent des élèves EHPI; IEN ASH des bassins
Modalité
du Nord et du pas de Calais.
Présentiel
Objectifs Type
Former et informer les personnes ressources à la prise en charge des élèves à haut potentiel. Facultatif
Actualiser les connaissances en lien avec les évolutions théoriques et dans le cadre du parcours de
scolarisation. Elaborer des outils à la prise en compte des besoins éducatifs particuliers des élèves à Inscription
haut potentiel. Non ouvert à
l'inscription, Public
Contenu désigné
Temps informatif pour les évolutions sur les parcours scolaires. Echanges de pratiques et élaboration
d'outils; suivi de cohorte.Approfondissement des connaissances sur la spécificité de ces élèves. Travail
de partenariat.
Orientation Priorité académique
RENFORCER LA
Développer et mutualiser les ressources
POLITIQUE DU
HANDICAP
Le réseau des ULIS lycées Module 70647
Public Durée
Enseignants coordonnateurs, proviseurs, proviseurs adjoints, CPE, chefs des travaux. 12 h
Objectifs Modalité
Présentiel
Former et informer les personnes ressources des ULIS lycée. Actualiser les connaissances. Elaborer
des outils spécifiques au ULIS lycée. Se créer une culture commune. Type
Facultatif
Contenu
Connaître les évolutions réglementaires et le cadrage académique. Elaborer et partager des outils. Inscription
Définir les attentes pour chaque acteur. Connaître les partenariats. Mettre en réseau les ULIS lycées et Non ouvert à
les partenaires. l'inscription, Public
désigné
Orientation
Développer et mutualiser les ressources
Priorité académique
RENFORCER LA
POLITIQUE DU
HANDICAP
12Plan de formation intercatégoriel - PAF 2019 - 2020
EMO
EMOS - LES MUTATIONS DE L'ORGANISATION SCOLAIRE S
Mutation de l'organisation scolaire Identifiant 19A0091037
Le Pilotage des institutions publiques et des systèmes éducatifs
Module 71168
dans un contexte de transformation de l'action publique
Public Durée
Personnel de direction, Directeurs d'écoles, DDFPT, directeurs de CIO, Inspecteurs, DACS, adjoints 18 h
gestionnaires.
Modalité
Objectifs Présentiel
Analyse des processus de transformation dans les organisations publiques : la normalisation des Type
pratiques, la gestion du risque et l'action en situation d'incertitude, les relations de pouvoir et d'autorité, Facultatif
la nouvelle gouvernance.
Inscription
Contenu Ouvert à l'inscription,
Définition des notions d'institution et d'organisation publique Le management à l'ère du New Public Public volontaire
Management Individu et collectif au sein des systèmes
Orientation
Impulser les transformations du système éducatif
Priorité académique
HORS PRIORITES
ACADEMIQUES
Concevoir, formaliser et mettre en œuvre un projet
Module 71169
d'établissement, un contrat d'objectif.
Public Durée
Personnel de direction, Directeurs d'écoles, chefs de travaux, directeurs de CIO, Inspecteurs, DACS, 6h
adjoints gestionnaires.
Modalité
Objectifs Présentiel
La dynamique de pilotage académique. Stratégie de management par projet. Clarifier le Type
positionnement institutionnel et prendre en compte les évolutions. Donner des repères aux Facultatif
professionnels dans l'exercice de leur activité et conduire l'évolution des pratiques et de la structure
dans son ensemble. Inscription
Ouvert à l'inscription,
Contenu Public volontaire
Enjeux et méthodes Identifier l'ensemble des enjeux et des ressources Les différentes démarches de
réalisation et d'évaluation Piloter son projet
Orientation
Priorité académique
Impulser les transformations du système éducatif
HORS PRIORITES
ACADEMIQUES
13Plan de formation intercatégoriel - PAF 2019 - 2020
INN
INNO - INNOVATION - SEPIA O
Coopération et innovation pédagogique Identifiant 19A0090271
Coopération et innovation pédagogique, apprendre et agir ensemble Module 69537
Public Durée
Enseignants du second degré (collèges et lycées) de toutes disciplines, chefs d'établissement. 12 h
Objectifs Modalité
Présentiel
Analyser les modalités de mise en place de différentes formes de pratiques coopératives à différentes
échelles, aux impacts positifs, mais aussi aux freins, voire aux limites. Type
Obligatoire
Contenu
Après une analyse de projets validés par le SEPIA et portant sur la mise en place de pratiques Inscription
coopératives à différentes échelles (la classe, l'établissement, un réseau d'établissements), les Non ouvert à
participants mutualiseront leurs idées afin de produire des ressources diffusables pour favoriser la mise l'inscription, Public
en place de pratiques coopératives au service de la réussite des élèves. désigné
Orientation
Impulser les transformations du système éducatif
Priorité académique
HORS PRIORITES
ACADEMIQUES
Innovation pédagogique et évolution des pratiques
Identifiant 19A0090272
évaluatives
Innovation et évolution des pratiques évaluatives Module 69538
Public Durée
Enseignants (premier degré et second degrés, de toutes disciplines) s'interrogeant sur leurs pratiques 12 h
d'évaluation et les évolutions possibles ; personnels de direction.
Modalité
Objectifs Présentiel
Expérimenter de nouvelles pratiques évaluatives en développant une posture réflexive. Renforcer le Type
sens de l'évaluation, en faire un moteur des apprentissages. Obligatoire
Contenu Inscription
Après un apport théorique sur les pratiques évaluatives mises en œuvre par des porteurs de projets Ouvert à l'inscription,
validés par le SEPIA, les participants mèneront une réflexion sur leurs propres pratiques et les Public volontaire
représentations qui les sous- tendent, ainsi que sur les évolutions possibles, afin de s'inscrire dans des
démarches innovantes et motivantes, au service des apprentissages et de la prévention du
décrochage. Le recours à une plateforme numérique facilitera les échanges entre les deux journées
mais également après la formation.
Priorité académique
Orientation HORS PRIORITES
ACADEMIQUES
Impulser les transformations du système éducatif
14Plan de formation intercatégoriel - PAF 2019 - 2020
OEE
OEEI - OUVERTURE EUROPEENNE ET INTERNATIONALE I
CERTILINGUA Identifiant 19A0090996
Parcours européens en lycée et label certilingua: formations et lancement
Module 71056
annuel
Public Durée
Tandems de cadre-professeur ou de professeurs. Professeurs de LVE ou de DNL, personnels de 3h
direction impliqués dans le développement du label Certilingua
Modalité
Objectifs Présentiel
Organiser les parcours des élèves en lycée à la faveur de la labellisation Certilingua. Type
Facultatif
Contenu
Adapter les pratiques pédagogiques et d'évaluation (associant pleinement les élèves) pour donner du Inscription
sens aux apprentissages et recréer le désir d'apprendre. Non ouvert à
l'inscription, Public
Orientation désigné
Approfondir les compétences et connaissances
Priorité académique
ACCOMPAGNER LES
EVOLUTIONS
PROFESSIONNELLES
Parcours européens en lycée et label certilingua: : bilan à mi-parcours Module 71057
Public Durée
Tandems de cadre professeur ou de professeurs. Professeurs de LVE ou de DNL, personnels de 3h
direction impliqués dans le développement du label Certilingua.
Modalité
Objectifs Présentiel
Parcours européen en lycée: bilan de mi-parcours. Type
Facultatif
Contenu
Construire un parcours européen pluriannuel. Fédérer les équipes autour de la labellisation Certilingua Inscription
et accompagner les candidats Certilingua. Non ouvert à
l'inscription, Public
Orientation désigné
Approfondir les compétences et connaissances
Priorité académique
ACCOMPAGNER LES
EVOLUTIONS
PROFESSIONNELLES
Parcours européens en lycée et Label Certilingua: harmonisation des
Module 71058
modalités d'évaluation.
Public Durée
Tandems de cadre-professeur ou de professeurs. Professeurs de LVE ou de DNL, personnels de 3h
direction impliqués dans le développement du label Certilingua
Modalité
Objectifs Présentiel
Evaluer les parcours des élèves en lycée à la faveur de la labellisation Certlingua. Type
Facultatif
Contenu
Evaluer et valider les mémoires d'élèves et élaborer les pistes d'amélioration du dispositif. Inscription
Non ouvert à
Orientation l'inscription, Public
Approfondir les compétences et connaissances désigné
Priorité académique
ACCOMPAGNER LES
EVOLUTIONS
PROFESSIONNELLES
15Plan de formation intercatégoriel - PAF 2019 - 2020
OEE
OEEI - OUVERTURE EUROPEENNE ET INTERNATIONALE I
ERASMUS + Identifiant 19A0090994
Information sur la mobilité ERASMUS + Module 71047
Public Durée
Tandem cadre-professeur ou professeurs venant d'une école ou d'un EPLE qui dépose un premier 3h
projet Erasmus + en 2020.
Modalité
Objectifs Présentiel
Organiser, adapter et mieux diversifier les parcours des élèves en fédérant l'équipe éducative autour Type
d'un projet commun transversal et européen qui implique l'usage collaboratif du numérique et une Facultatif
adaptation des pratiques pédagogiques.
Inscription
Contenu Non ouvert à
Le stage se construira sur le bilan partagé d'expériences diverses de projets européens chez les l'inscription, Public
stagiaires et sur le développement européen plus ou moins avancé de leur établissement. Il comportera désigné
une formation à la programmation européenne Erasmus +, à ses spécificités, à ses opportunités et à
ses risques.
Orientation
Priorité académique
Approfondir les compétences et connaissances
ACCOMPAGNER LES
EVOLUTIONS
PROFESSIONNELLES
Information sur le partenariat stratégique ERASMUS Module 71048
Public Durée
Binômes de cadre-professeur ou professeurs programmant le dépôt d'un projet de partenariat 3h
Erasmus + en 2020.
Modalité
Objectifs Présentiel
Apprendre à bien concevoir un partenariat stratégique Erasmus + pour bien le mettre en oeuvre. Type
Facultatif
Contenu
Apprendre à développer la pertinence d'un projet de partenariat, la qualité de sa conception et de sa Inscription
mise en oeuvre, la coopération entre partenaires, l'impact et la diffusion du projet stratégique Non ouvert à
d'échanges de bonnes pratiques ou de développement d'innovations. l'inscription, Public
désigné
Orientation
Approfondir les compétences et connaissances
Priorité académique
ACCOMPAGNER LES
EVOLUTIONS
PROFESSIONNELLES
Information sur la charte ERASMUS + (formation et accompagnement) Module 71117
Public Durée
Enseignants en STS et personnels de direction 3h
Objectifs Modalité
Présentiel
Encourager à l'élaboration du dossier de demande de charte ERASMUS+ pour les établissements
avec STS. Type
Facultatif
Contenu
Formation et accompagnement des équipes en charge des STS à la rédaction Erasmus+ pour Inscription
l'enseignement supérieur (ECHE), préalable et obligatoire à la participation aux actions du programme Non ouvert à
Erasmus+: Action clé 1: mobilité des individus à des fins d'apprentissage pour les étudiants et les l'inscription, Public
personnels Action clé 2:coopération pour l'innovation et les bonnes pratiques. désigné
Orientation
Approfondir les compétences et connaissances
Priorité académique
ACCOMPAGNER LES
EVOLUTIONS
PROFESSIONNELLES
16Plan de formation intercatégoriel - PAF 2019 - 2020
OEE
OEEI - OUVERTURE EUROPEENNE ET INTERNATIONALE I
Candidature à la mobilité ERASMUS+ Module 71050
Public Durée
Tandems cadre-professeur ou professeurs venant d'une école ou d'un EPLE, qui dépose un premier 3h
projet Erasmus + en 2020.
Modalité
Objectifs Présentiel
Améliorer le dossier de candidature Erasmus+ en voie de finalisation et ses chances de sélection. Type
Facultatif
Contenu
Le stage se construira sur le bilan partage d'expériences diverses de projets européens chez les Inscription
stagiaires et sur le développement européen plus ou moins avancé de leur établissement. Il comportera Non ouvert à
une formation à la programmation européenne Erasmus+, à ses spécificités, à ses opportunités et à l'inscription, Public
ses risques. désigné
Orientation
Approfondir les compétences et connaissances
Priorité académique
ACCOMPAGNER LES
EVOLUTIONS
PROFESSIONNELLES
Candidature au partenariat stratégique ERASMUS+ Module 71051
Public Durée
Binômes de cadre-professeur ou de professeurs programmant le dépôt d'un projet de partenariat 3h
Erasmus + en 2020.
Modalité
Objectifs Présentiel
Améliorer le dossier de candidature Erasmus+ en voie de finalisation et ses chances de sélection. Type
Facultatif
Contenu
Apprendre à développer la pertinence d'un projet de partenariat, la qualité de sa conception et sa mise Inscription
en oeuvre, la coopération entre partenaires, l'impact et la diffusion du projet stratégique d'échanges de Non ouvert à
bonnes pratiques ou de développement d'innovations. l'inscription, Public
désigné
Orientation
Approfondir les compétences et connaissances
Priorité académique
ACCOMPAGNER LES
EVOLUTIONS
PROFESSIONNELLES
17Plan de formation intercatégoriel - PAF 2019 - 2020
OEE
OEEI - OUVERTURE EUROPEENNE ET INTERNATIONALE I
Développer la formation des formateurs à l'OEI Identifiant 19A0090989
Rentrée des formateurs et formatrices DAREIC Module 71040
Public Durée
Formateurs et formatrices DAREIC. 3h
Objectifs Modalité
Présentiel
Développer la formation de formateurs dans l'exercice du métier, développer la formation de
formateurs à l'ingénierie des projets européens. Type
Facultatif
Contenu
Mise en œuvre de la stratégie académique d'ouverture et d'attractivité européennes et internationales Inscription
Non ouvert à
Orientation l'inscription, Public
Développer et mutualiser les ressources désigné
Priorité académique
ACCOMPAGNER LES
EVOLUTIONS
PROFESSIONNELLES
Formateurs et formatrices en plénière DAREIC 2020 Module 71041
Public Durée
Formateurs et formatrices DAREIC 6h
Objectifs Modalité
Présentiel
Développer la formation de formateurs dans l'exercice du métier, développer la formation de
formateurs à l'ingénierie des projets européens. Type
Facultatif
Contenu
Mise en œuvre de la stratégie académique d'ouverture et d'attractivité européennes et internationales. Inscription
Non ouvert à
Orientation l'inscription, Public
Développer et mutualiser les ressources désigné
Priorité académique
ACCOMPAGNER LES
EVOLUTIONS
PROFESSIONNELLES
18Plan de formation intercatégoriel - PAF 2019 - 2020
PLAN ENSEIGNANT ET ATSS
EBEP - ELEVES A BESOINS EDUCATIFS PARTICULIERS EBE
P
Elèves à besoins éducatifs particuliers et numérique, jeu
Identifiant 19A0090811
sérieux, gamification, pédagogie innovante.
Les troubles spécifiques du langage et l'outil informatique: quel
Module 70630
usage?
Public Durée
Enseignants 1er degré, 2d degré, AVS, CPE, Assistant d'éducation, Infirmièr(e)s, Enseignants 12 h
Référents ERSEH
Modalité
Objectifs Présentiel
Savoir utiliser les différentes fonctionnalités d'un traitement de texte pour adapter des documents en Type
réponse aux besoins des élèves. Savoir utiliser des extensions spécifiques et des logiciels. Découvrir Facultatif
une sitographie.
Inscription
Contenu Ouvert à l'inscription,
Révision des connaissances sur les troubles du langage. Petit apport théorique sur les différents Public volontaire
modalités de l'usage de l'outil informatique Utilisation, manipulation de l'outil informatique en particulier
traitement de texte et de logiciels: : audacity - balabolka - free plane dys vocal...
Orientation
Priorité académique
Approfondir les compétences et connaissances
RENFORCER LA
POLITIQUE DU
HANDICAP
19Plan de formation intercatégoriel - PAF 2019 - 2020
ENC
ENCB - POLITIQUES ACADÉMIQUE ET MINISTÉRIELLE B
Formation des référents handicap de proximité,personnes
ressources missionnées par une lettre de mission rectorale
Identifiant 19A0090392
pour sensibiliser aux problématiques liées au handicap dans
leur établissement ou service
Formation des personnes ressources académiques de proximité en matière
Module 69728
de sensibilisation au handicap
Public Durée
Référents handicap de proximité désignés par une lettre de mission du Recteur (enseignants et 6h
personnels administratifs repérés lors du Challenge handisports inter bassins)
Modalité
Objectifs Présentiel
Développer les compétences des référents handicap de proximité en termes d'aide à la mise en place Type
de projets locaux (actions de sensibilisation) sur cette problématique d'inclusion professionnelle des Obligatoire
personnes en situation de handicap
Inscription
Contenu Non ouvert à
Appropriation des ressources académiques Apport de connaissances sur les typologies de handicap l'inscription, Public
Accompagnement des équipes pour la mise en oeuvre de projets locaux en matière d'insertion désigné
professionnelle des personnes en situation de handicap
Orientation
Acquérir une culture professionnelle commune
Priorité académique
RENFORCER LA
POLITIQUE DU
HANDICAP
20Plan de formation intercatégoriel - PAF 2019 - 2020
ETA
ETAB - COMMUNAUTE EDUCATIVE - VIE DANS LES EPLE B
Les nouvelles technologies et leurs dangers Identifiant 19A0090079
Les nouvelles technologies et leurs dangers Module 69059
Public Durée
Assistants de service social et CPE 6h
Objectifs Modalité
Présentiel
Lutter contre les violences et le cyberharcélement
Type
Contenu Obligatoire
Des apports sur les nouvelles technologies et nouveaux modes de communication des jeunes.
Des apports juridiques sur la cybercriminalité. Donner des moyens de lutte contre les dangers des Inscription
nouvelles technologies Ouvert à l'inscription,
Compétences développées : Public volontaire
- Sociologie et psychologie
- Apporter des réponses à des besoins spécifiques
- Psychologie et sociologie de l'enfant et de l'adolescent
Orientation Priorité académique
PROMOUVOIR LA
Acquérir une culture professionnelle commune
QUALITE DU CLIMAT
SCOLAIRE
Mise en oeuvre d'une politique éducative de santé en EPLE
Identifiant 19A0090080
(public volontaire)
Développement des techniques de relaxation des élèves Module 69060
Public Durée
Personnels infirmiers et médico-sociaux, personnels de l'équipe éducative 18 h
Objectifs Modalité
Présentiel
Sensibiliser les personnels à la gestion des émotions, à la réduction de l'anxiété avec des techniques
de relaxation (alternance de théorie et d'exercices pratiques) Type
Facultatif
Contenu
Apprentissage des techniques de relaxation Inscription
Compétences développées : Ouvert à l'inscription,
- Techniques du domaine Public volontaire
- Préparer et animer une session de formation
Orientation
Acquérir une culture professionnelle commune
Priorité académique
PROMOUVOIR LA
QUALITE DU CLIMAT
SCOLAIRE
21Plan de formation intercatégoriel - PAF 2019 - 2020
EXE
EXER - EXERCER SON MÉTIER D'ENSEIGNANT R
Rôle et posture du professeur face à la problématique du
Identifiant 19A0090386
harcèlement
Harcèlement et cyberharcèlement : outils et méthodes pour les
Module 69689
combattre
Public Durée
Enseignants premier et second degré, CPE, infirmier, assistant social, AED 12 h
Objectifs Modalité
Présentiel
Définir, repérer les différents types de harcèlement au sein d'un établissement scolaire pour mieux les
combattre. Savoir écouter, accompagner harceleurs, harcelés. Accompagner les parents. Outiller les Type
personnels. Facultatif
Contenu Inscription
Ce qui rend possible le harcèlement, le cyberharcèlement. Les différents acteurs, les lieux, la loi pour Ouvert à l'inscription,
agir. Propositions d'outils permettant d'accompagner, de prévenir, de traiter les situations. Public volontaire
Présentations de projets et d'outils de prévention.
Formatrices : Odile Kaddèche et Corinne O'Miel
Orientation Priorité académique
PROMOUVOIR LA
Approfondir les compétences et connaissances
QUALITE DU CLIMAT
SCOLAIRE
22Plan de formation intercatégoriel - PAF 2019 - 2020
HYS
HYSE - FORMATION HYGIENE SANTE SECURITE AU TRAVAIL E
Santé et sécurité au travail pour les assistants de prévention Identifiant 19A0090164
Formation initiale des assistants de prévention Module 69270
Public Durée
Assistants de prévention (enseignants, gestionnaires, ATSS, ...) 3h
Objectifs Modalité
Présentiel
Appréhender le domaine de la santé et de la sécurité au travail. Savoir développer la santé et la
sécurité au travail en tant qu'assistant de prévention. Savoir prendre part à une politique de prévention Type
des risques professionnels. Module niveau 2. Facultatif
Contenu Inscription
Historique de la santé et de la sécurité au travail, organisation générale en santé et sécurité au travail, Non ouvert à
les interlocuteurs en santé et sécurité au travail, rôle et mission d'un assistant de prévention dans le l'inscription, Public
domaine de la santé et de la sécurité au travail. désigné
Compétences développées :
- Réglementation en matière d'hygiène et de sécurité
- Méthode d'analyse des risques
- Organisation et conditions de travail
Priorité académique
- Droit du travail
HORS PRIORITES
Orientation ACADEMIQUES
Acquérir une culture professionnelle commune
Santé et sécurité au travail pour les assistants de prévention Module 69271
Public Durée
Assistants de prévention (enseignants, gestionnaires, ATSS, ...) 3h
Objectifs Modalité
Présentiel
Connaître les missions de l'assistant de prévention à travers sa lettre de cadrage ou sa lettre de
mission. Type
Module niveaux 1 et 2. Facultatif
Contenu Inscription
Connaître la réglementation en matière de SST. Rôle et mission de l'assistant de prévention. La Non ouvert à
formalisation. Responsabilité de l'assistant de prévention/chef de service. Savoir se positionner en tant l'inscription, Public
qu'assistant de prévention. Rendre compte de son activité au chef de service et être force de désigné
propositions. La formation générale et personnelle des assistants de prévention. La lettre de cadrage.
Compétences développées :
- Réglementation en matière d'hygiène et de sécurité
- Méthode d'analyse des risques
Priorité académique
- Organisation et conditions de travail
HORS PRIORITES
- Droit du travail
ACADEMIQUES
Orientation
Acquérir une culture professionnelle commune
23Plan de formation intercatégoriel - PAF 2019 - 2020
HYS
HYSE - FORMATION HYGIENE SANTE SECURITE AU TRAVAIL E
Santé et sécurité au travail pour les assistants de prévention Identifiant 19A0090164
Registre SST, DGI et CHSCT Module 69272
Public Durée
Assistants de prévention (enseignants, gestionnaires, ATSS, ...) 3h
Objectifs Modalité
Présentiel
Connaître le registre de Santé et Sécurité au Travail et le registre spécial de signalement de danger
grave et imminent. Connaître les CHSCT. Module niveau 1. Type
Facultatif
Contenu
Contexte réglementaire des registres. Finalité des registres. Contenu des informations à entrer dans les Inscription
registres. Organisation du circuit d'information des registres. Connaître les acteurs en interaction avec Non ouvert à
les registres. Savoir les compléter. Savoir mettre en œuvre les registres. Savoir valoriser les l'inscription, Public
informations issues des registres. Organisation des CHSCT. Rôle et mission des représentants des désigné
personnels en CHSCT.
Compétences développées :
- Réglementation en matière d'hygiène et de sécurité
- Droit du travail
Priorité académique
- Organisation et conditions de travail
HORS PRIORITES
- Appliquer les normes, procédures et règles
ACADEMIQUES
Orientation
Acquérir une culture professionnelle commune
La responsabilité juridique Module 69296
Public Durée
Assistants de prévention (enseignants, gestionnaires, ATSS, ...) 3h
Objectifs Modalité
Présentiel
Connaître différents domaines de responsabilité. Module niveau 2.
Type
Contenu Facultatif
Responsabilité civile, administrative et pénale.
Compétences développées : Inscription
- Réglementation en matière d'hygiène et de sécurité Non ouvert à
- Droit du travail l'inscription, Public
- Cadre légal et déontologique désigné
- Connaissance des textes législatifs et règlementaires du domaine
- Connaissances juridiques générales
Orientation
Priorité académique
Acquérir une culture professionnelle commune
HORS PRIORITES
ACADEMIQUES
L'incendie Module 69297
Public Durée
Assistants de prévention (enseignants, gestionnaires, ATSS, ...) 3h
Objectifs Modalité
Présentiel
Connaître le risque incendie. Module niveau 2.
Type
Contenu Facultatif
Notion d'ERP. Réglementation du code de la construction et de l'habitation et du code du travail.
Triangle du feu. Analyse d'un avis de commission de sécurité incendie. Registre de sécurité. Inscription
Compétences développées : Non ouvert à
- Réglementation en matière d'hygiène et de sécurité l'inscription, Public
- Droit du travail désigné
- Normes et procédures de sécurité
- Participer à la sécurité des personnes et des locaux
Orientation
Priorité académique
Acquérir une culture professionnelle commune
HORS PRIORITES
ACADEMIQUES
24Plan de formation intercatégoriel - PAF 2019 - 2020
HYS
HYSE - FORMATION HYGIENE SANTE SECURITE AU TRAVAIL E
Santé et sécurité au travail pour les assistants de prévention Identifiant 19A0090164
L'arbre des causes Module 69306
Public Durée
Assistants de prévention (enseignants, gestionnaires, ATSS, ...). 3h
Objectifs Modalité
Présentiel
L'arbre des causes. Module niveau 2.
Type
Contenu Facultatif
La méthode de l'arbre des causes. Les acteurs, les éléments constitutifs, les situations pour débuter.
Identification de faits utilisables. Inscription
Construction et vérification. Non ouvert à
Compétences développées : l'inscription, Public
- Réglementation en matière d'hygiène et de sécurité désigné
- Droit du travail
- Normes et procédures de sécurité
- Participer à la sécurité des personnes et des locaux
Orientation Priorité académique
HORS PRIORITES
Acquérir une culture professionnelle commune
ACADEMIQUES
L'amiante Module 69307
Public Durée
Assistants de prévention (enseignants, gestionnaires, ATSS, ...) 3h
Objectifs Modalité
Présentiel
L'amiante. Module niveau 2.
Type
Contenu Facultatif
Description et définition de l'amiante.
Cadre réglementaire. Inscription
Responsabilité. Non ouvert à
Intégration dans le DU. l'inscription, Public
Analyse d'un DTA. désigné
Mesures de prévention et de protection.
Compétences développées :
- Réglementation en matière d'hygiène et de sécurité
- Droit du travail
Priorité académique
- Normes et procédures de sécurité
HORS PRIORITES
- Participer à la sécurité des personnes et des locaux
ACADEMIQUES
Orientation
Acquérir une culture professionnelle commune
Les produits dangereux Module 69308
Public Durée
Assistants de prévention (enseignants, gestionnaires, ATSS, ...) 3h
Objectifs Modalité
Présentiel
Connaître les risques liés aux produits dangereux. Module niveau 2.
Type
Contenu Facultatif
Cadre réglementaire succinct d'un produit dangereux. Pictogrammes de dangers. Contenu de
l'étiquetage. Contenu d'une fiche de données de sécurité. Contenu d'une fiche toxicologique. Principes Inscription
généraux de prévention. Savoir identifier un produit dangereux. Savoir identifier tous les pictogrammes Non ouvert à
de sécurité. Savoir appréhender les informations issues de l'étiquetage. Savoir identifier les éléments l'inscription, Public
importants au sein d'une FDS. Savoir mettre en oeuvre de principes généraux de prévention dans la désigné
gestion des produits dangereux.
Compétences développées :
- Réglementation en matière d'hygiène et de sécurité
- Droit du travail
Priorité académique
Orientation HORS PRIORITES
ACADEMIQUES
Acquérir une culture professionnelle commune
25Plan de formation intercatégoriel - PAF 2019 - 2020
HYS
HYSE - FORMATION HYGIENE SANTE SECURITE AU TRAVAIL E
Séminaire des assistants de prévention Identifiant 19A0090165
Séminaire des assistants de prévention Module 69273
Public Durée
Assistants de Prévention (enseignants, gestionnaires, ATSS, ...) 3h
Objectifs Modalité
Présentiel
Connaître la politique académique en santé et sécurité au travail. Savoir se positionner en tant
qu'assistant de prévention. Actualiser ses connaissances réglementaires. Type
Obligatoire
Contenu
Les programmes annuels de prévention (académique et départementaux). La lettre de cadrage de Inscription
l'assistant de prévention et la lettre de mission. Les textes réglementaires relatifs à la santé et sécurité Non ouvert à
au travail. l'inscription, Public
Compétences développées : désigné
- Réglementation en matière d'hygiène et de sécurité
- Droit du travail
- Organisation et conditions de travail
Orientation Priorité académique
HORS PRIORITES
Impulser les transformations du système éducatif
ACADEMIQUES
Formation des conseillers de prévention Identifiant 19A0090176
Plan de prévention. Obligations liées aux travaux effectués par les
Module 69305
entreprises extérieures.
Public Durée
Conseillers de prévention 21 h
Objectifs Modalité
Présentiel
Définir selon le cadre réglementaire, l'application du décret de 1992 ou de la réglementation SPS
selon l'intervention des entreprises extérieures pour l'entretien, la maintenance et les travaux neufs. Type
Mettre en oeuvre un plan de prévention/un protocole de sécurité/un protocole de sécurité/une Obligatoire
coordination SPS selon l'intervention prévue. Établir les documents nécessaires et communiquer ses
consignes aux entreprises. Inscription
Non ouvert à
Contenu l'inscription, Public
o Les textes réglementaires désigné
o Le rôle des différents acteurs de la prévention
o Le mécanisme de l'accident
o Les principes généraux de prévention et de sécurité
o Définitions : entreprise utilisatrice et extérieure selon le décret de 1992
Priorité académique
o Les différents types de responsabilités
ACCOMPAGNER LES
o Les documents à établir
EVOLUTIONS
Orientation PROFESSIONNELLES
Accompagner les évolutions de carrière
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