CG concours - 2020 CORRIGÉ ÉTALON - Gal Jean-François DELOCHRE 08/07/2020 - Maréchal un jour
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MARÉCHAL un JOUR
CG concours - 2020
CORRIGÉ ÉTALON
Gal Jean-François DELOCHRE
08/07/2020
Rédacteur Gal (er) Jean-François DELOCHRE - © Maréchal un jour – 07/2020
CORRIGE CG concours - 2020
Sujet CG concours 2020
"Malheur aux peuples qui ont besoin de héros." (*)
Pensez-vous que cette phrase du philosophe Hegel (1770-1831) soit toujours adaptée au
monde actuel ?
(*) AVERTISSEMENT
Si vous avez été amené à éclairer la citation, attribuée à Hegel, par son
contexte historique, peut-être vous avez-vous été attiré sur une fausse piste ?
En effet, relisant quelques bases sur la philosophie de Hegel, j'ai été surpris de
voir ce penseur, quasi idolâtre de Napoléon et fasciné par la Grèce antique,
contester la place les héros !
Poursuivant mes recherches, j'ai trouvé, sur le site du "Monde" cette correction
intéressante : la citation proposée ne serait pas de Hegel mais tirée d'une pièce
de Bertolt Brecht, "La vie de Galilée". (l’original étant : « Malheureux le pays
qui a besoin de héros ».)
"Le Monde" précise par ailleurs les versions erronées de la citation :
1. « Malheureux les pays qui ont besoin de héros. » [Sans référence]
2. « Malheur aux peuples qui ont besoin de héros » faussement attribuée à
Hegel (1)
3. « Malheur aux pays qui n'ont pas de héros »
4. « Malheur aux pays qui ont besoin de héros »
(1) Dans "La raison dans l'histoire", Hegel dit des héros :"... ils n'existent que
pour le monde, la réalité, l’histoire ". Cette définition est plus cohérente avec sa
philosophie et sa culture, que le rejet apparent des héros, qui lui est attribué
dans le sujet !
© JFD / CG concours - 2020 1CORRIGE CG concours - 2020
RÈGLES DE RÉDACTION
Pour la rédaction de ce corrigé, les règles suivantes ont été privilégiées :
1. Tous les éléments de compréhension du sujet figurent dans le texte de la copie sans qu'il soit
nécessaire à un lecteur de revenir au libellé de la question posée pour savoir de quoi l'on traite.
2. L'argumentation de la thèse retenue prend en compte les objections que peut soulever la
position de l'auteur.
3. La thèse, ici l'idée maîtresse, répond précisément à la question posée. Elle reste assez
synthétique pour être facilement mémorisable par le lecteur.
4. L'annonce de plan ne constitue pas une simple duplication détaillée de l'idée maîtresse. Elle
constitue le fil directeur de la démonstration de la thèse.
5. La cohérence de l'introduction se trouve dans la complémentarité de ses différents
constituants (préambule, idée maîtresse et plan).
6. L'ouverture en fin de devoir trace la voie d'un autre sujet, connexe à celui traité, mais ne remet
pas en cause la pertinence de la thèse exposée ou (et) de sa démonstration.
7. La forme doit s'effacer derrière le fond… et pas l’inverse !1
CORRIGÉ PROPOSÉ
Comprendre le sujet
Structure du libellé
Le chapeau est constitué d'une citation dont il faut établir le lien avec la question posée. Ici le lien est
évident puisque la question porte sur la validité de la citation dans le monde d’aujourd’hui.
Sens des mots2
Citation du préambule / Question.
Les deux éléments étant liés on ne différenciera pas l’analyse de la citation de celle de la question.
Même si, après une première lecture, on peut avoir le sentiment d'avoir bien compris le sens du sujet,
il est indispensable d'analyser l'un après l'autre chacun des termes ou groupes de mots du libellé, dans
l'esprit du sujet.
- « Malheur », alors que l’original est « malheureux », cette rédaction est plus
incantatoire. L’auteur semble promettre un destin funeste aux peuples concernés.
- « Peuples », ensemble de personnes vivant en société sur un même territoire et unies
par des liens culturels, des institutions politiques : le peuple français. (Le peuple est,
avec le territoire et l'organisation politique, l'un des trois éléments constitutifs de
l'État.)
1
L'application trop scolaire de types de plan réputés être "appréciés par les jurys", si elle conduit à des lourdeurs
voire des devoirs besogneux, est sanctionnée lors de la préparation. On trouve ainsi un nombre significatif de
travaux de préparation dans lesquels les candidats s'arcboutent sur des plans 3x3 les conduisant à des
redondances entre les parties ou à des découpages artificiels.
2
Les termes retenus et les réflexions faites n’ont pas de portée exhaustive. Ils montrent simplement l’intérêt, et
au-delà la nécessite, de passer un temps significatif sur le sens et la portée du sujet.
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- « Héros », c’est bien évidemment ici le terme central du sujet. Personne qui se
distingue par sa bravoure, ses mérites, qui a surmonté une situation exceptionnelle,
qui incarne des valeurs, des vertus remarquables que l’on admire (mais peuvent
sembler inaccessibles !)
On note aussi, l’importance de l’adverbe « toujours » et de l’adjectif « actuel ». « Toujours » possède
2 sens, ici, « encore adaptée » (par rapport au passé) ou « systématiquement adaptée » (en toutes
circonstances aujourd’hui) … il faudra choisir ! « Actuel » situe la réflexion dans le monde
contemporain. On évitera de se lancer dans une prospective qui serait hors sujet, sauf en ouverture
finale.
Forme de la question : action demandée, objet et limites
La forme de la question est essentielle car elle détermine celle de la réponse. Cette remarque peut
sembler banale, pourtant de nombreux candidats « partent » sur une impression, un a priori, sans avoir
vraiment lu le sujet (peur du temps qui passe !)
- Action « Pensez-vous… » : comme dans tous les sujets de culture, on demande au candidat de
développer une position personnelle et de l’argumenter ! Dans le sujet proposé, et pour ce
type de question en général, les plans dialectique ou rhétorique seront adaptés… à la condition
de bien les utiliser ! Voir à ce sujet les nombreux conseils et fiches déjà produits.
- Objet : on se situe dans un champ quasi philosophique, mais ce n’est pas un devoir de
philosophie. On ramènera donc le débat sur l’importance, positive ou négative, des héros dans
des domaines mieux maîtrisables : politiques intérieure et extérieure (international), social
(cohésion), économie, culture (rayonnement) voire psychologie (résilience).
- Limites : le temps de la prise de position est celui du présent (« actuel ») Les développements
historiques seront, comme toujours, à limiter à ce qu’ils apportent comme enseignements
pérennes.
Si j’ai ici détaillé cette phase, c’est pour attirer votre attention sur la nécessité de consacrer
suffisamment de temps à l’analyse du sujet afin de ne pas s’enfermer dans un développement indigent
de la question posée !
Cadrer le sujet
- Cadre général : la citation, déformée je le rappelle, se présente comme une incantation
« Malheur » (au lieu de « malheureux » dans l’original). Le cadre général est donc celui du rôle,
du rang et, à terme, de l’avenir des peuples, dans le monde contemporain, si ces peuples ont
besoin de héros pour assumer leurs responsabilités, leurs actes, leur évolution.
- Disciplines concernées : tout ce qui entre dans le champ d’implication des « peuples » :
politiques intérieure et extérieure, social, économie, culture voire psychologie (résilience
collective).
Reformuler le sujet
Je dois dire si, selon moi et pour quelles raisons, les peuples qui auraient besoin,
aujourd’hui, de modèles héroïques pour incarner les valeurs, vertus, principes qui leurs
permettent d’avancer, de se construire, seraient fragilisés par rapport à d’autres qui
peuvent s’affranchir de ces références.
© JFD / CG concours - 2020 3CORRIGE CG concours - 2020
Cette reformulation personnelle conclut les 00:35 premières minutes3 de réflexion sur le sujet.
Cette étape est trop souvent menée au pas de charge et conduit à des restrictions voire des contre-
sens sur la nature et le périmètre du sujet. Or ce n’est pas du temps perdu. C’est là que se construit
déjà une partie de la réponse.
Étudier le sujet
La construction d'un tableau d'études pose souvent un problème aux candidats. L'approche est
pourtant relativement simple. On peut considérer que les domaines décomposent le thème général
que l'on a défini (voir supra). Les DOMAINES à aborder découlent de l’analyse faite du contenu de ce
thème général sous ses aspects politiques (intérieure et extérieure), sociaux, scientifiques (recherche
et réalisations), culturels (et sportifs ?) voire psychologiques. Les RUBRIQUES permettent, quant à
elles, d'analyser la question posée qui, ici, demande de prendre position sur le fait que les références
héroïques peuvent avoir des effets funestes sur le rôle et le rang des peuples.
Ce tableau est indispensable, c’est un extracteur d’idées. Avec cette matrice on a ici au moins une
vingtaine d’idées, ce qui est suffisant pour un devoir de 5 à 6 pages. On notera aussi dans les cellules
les exemples pertinents.
A ce stade, il n'est plus question de revenir en arrière sur la compréhension du sujet et les définitions
retenues.
R1 R2 R3 R4
Rubriques En quoi les En quoi les Ce que nous Ce qui différencie
modèles modèles apprend le fondamentalement
exceptionnels, exceptionnels, passé sur le le monde actuel de
héroïques, héroïques, rôle des héros celui servant de
contribuent-ils, peuvent-ils, dans l’histoire cadre à la citation
aujourd’hui, à la aujourd’hui, (+ ou -) des de référence4
Domaines marche en avant stériliser, peuples.
des peuples contrarier, la
marche en avant
des peuples
D1 : politique
(intérieure)
D2 : politique
(étrangère)
D3 : social
D4 : sciences et
recherche (NOBEL)
D5 : culturel (et
exploits sportifs ?)
D6 : psychologique
(résilience)
D7 : ?
3
Temps moyen passé au brouillon lors de ce type de travail.
4
Dans le cas présent, je reste dans le champ du sujet tel qu’il est posé : 18e – 19e siècles.
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Le plus souvent l’idée maîtresse et le plan vont se construire en cours d’analyse / réflexion. Les
synthèses partielles et générale, préconisées par les méthodes de composition se font
progressivement « dans la tête » et se formalisent par quelques notes.
Il est CAPITAL de VERIFIER la COHERENCE IM / REFORMULATION par un PROCESSUS ITERATIF tout
au long de la REFLEXION !
A LA FIN D’UNE PÉRIODE DE 1H30 À 1H45, ON DOIT IDÉALEMENT AVOIR RÉDIGÉ AU BROUILLON, SOUS
LE LIBELLÉ DE LA QUESTION (ORIGINALE OU REFORMULÉE, SELON UN CHOIX PERSONNEL) L’INTÉGRALITÉ
DE L’INTRODUCTION, LES IDÉES DIRECTRICES (AVEC QUELQUES MOTS REPÈRES POUR LES IS), ET LA
CONCLUSION (VOIR ILLUSTRATION CI-DESSOUS / PRINCIPE À ADAPTER).
IL RESTE 2H00 POUR LA RÉDACTION ET 15 MN DE RELECTURE
Forme de principe d’un brouillon efficace
Le texte de remplissage en pseudo latin est une technique de composition d’ouvrages… Ne
pas chercher à traduite !
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INTRODUCTION 0
Préambule 0
Idée maîtresse 0
Annonce du plan 0
DÉVELOPPEMENT 0
ID1 0
IS11 0
IS12 0
IS13 0
Transition 0
ID2 0
IS21 0
IS22 0
IS23 0
Transition 0
ID3 0
IS31 0
IS32 0
IS33 0
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CONCLUSION 0
Reprise de la
0
thèse
0
Élargissement
TOTAL (pour information) 05
5
Le décompte de mots est indicatif et réalisé en partie avec l’outil « statistiques » de WORD. Il correspond au
conseil donné aux candidats de procéder à cet exercice pour se familiariser avec le volume de la fiche synthèse.
La rédaction proposée correspond à environ 6 pages manuscrites sur copie type concours.
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