Comment réussir un cours théorique ? - Pr Jean-Louis TEBOUL Hôpitaux Universitaires Paris-Sud - CHUPS Jussieu

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Comment réussir un cours théorique ? - Pr Jean-Louis TEBOUL Hôpitaux Universitaires Paris-Sud - CHUPS Jussieu
Comment réussir un cours théorique ?

          Pr Jean-Louis TEBOUL
     Hôpitaux Universitaires Paris-Sud
           Université Paris Sud
Comment réussir un cours théorique ? - Pr Jean-Louis TEBOUL Hôpitaux Universitaires Paris-Sud - CHUPS Jussieu
avant le cours   pendant le cours
Comment réussir un cours théorique ? - Pr Jean-Louis TEBOUL Hôpitaux Universitaires Paris-Sud - CHUPS Jussieu
Avant le cours

• Adapter son contenu en fonction de l’auditoire
• Confectionner le diaporama selon des règles
• Repérer les lieux à l’avance
• Vérifier le fonctionnement du matériel
Comment réussir un cours théorique ? - Pr Jean-Louis TEBOUL Hôpitaux Universitaires Paris-Sud - CHUPS Jussieu
Avant le cours

• Adapter son contenu en fonction de l’auditoire
• Confectionner le diaporama selon des règles
• Repérer les lieux à l’avance
• Vérifier le fonctionnement du matériel
Comment réussir un cours théorique ? - Pr Jean-Louis TEBOUL Hôpitaux Universitaires Paris-Sud - CHUPS Jussieu
Règles de bonne pratique

•   Titre
•   Texte
•   Puces
•   Caractères
•   Fonds d’écran
•   Couleurs
•   Graphiques et photographies
•   Animations et transitions
Comment réussir un cours théorique ? - Pr Jean-Louis TEBOUL Hôpitaux Universitaires Paris-Sud - CHUPS Jussieu
Règles de bonne pratique

•   Titre
•   Texte
•   Puces
•   Caractères
•   Fonds d’écran
•   Couleurs
•   Graphiques et photographies
•   Animations et transitions
Comment réussir un cours théorique ? - Pr Jean-Louis TEBOUL Hôpitaux Universitaires Paris-Sud - CHUPS Jussieu
Règles de bonne pratique

d’une présentation PowerPoint ?

           Pr Jean-Louis TEBOUL
      Hôpitaux Universitaires Paris Sud
            Université Paris Sud
Comment réussir un cours théorique ? - Pr Jean-Louis TEBOUL Hôpitaux Universitaires Paris-Sud - CHUPS Jussieu
Règles de bonne pratique

                                d’une présentation PowerPoint ?

                    Professeur Jean-Louis TEBOUL
• Chef du pôle « Thorax » des Hôpitaux Universitaires Paris-Sud
• Président de la Commission Stratégie-Innovation-Recherche-Université
  des Hôpitaux Universitaires Paris-Sud
• Editor-in-Chief of Annals of Intensive Care
• Membre de l’Executive Committee de l’European Society of Intensive Care Medicine
• Trésorier de l’European Society of Intensive Care Medicine
• Ancien Assesseur du Doyen de Faculté de Médecine Paris-Sud
• Ancien Président de la Commission de Pédagogie de la Faculté de Médecine Paris-Sud
• Ancien Président de la Commission des Effectifs de la Faculté de Médecine Paris-Sud
• Ancien Président de la COMEDIMS des Hôpitaux Universitaires Paris-Sud
• Ancien membre du Conseil National des Universités (sous section 48-04)
• Ancien président de la « Cardiovascular Dynamics section » de l’European Society of
  Intensive Care Medicine
• 992 conférences invitées dont 811 dans congrès internationaux
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Titre de la diapositive

• Obligatoire

• Simple et pertinent

• Court < 2 lignes
Comment réussir un cours théorique ? - Pr Jean-Louis TEBOUL Hôpitaux Universitaires Paris-Sud - CHUPS Jussieu
Règles de bonne pratique

•   Titre
•   Texte
•   Puces
•   Caractères
•   Fonds d’écran
•   Couleurs
•   Graphiques et photographies
•   Animations et transitions
Texte (1)

• Règle des 6 par 6

    - 6 mots par ligne de texte
    - 6 lignes par diapositive
    - Pas de phrases complètes ni répétitions
    - Informations adaptées au discours
    - 1 message / diapositive
2. Blocs opératoires
◼   Pôles concernés : FAME, OURA, MFADU, NTC

◼   Constat : Des améliorations depuis 2 ans (forte progression ouverture salles BCT notamment) mais des résultats qui restent
    inférieurs à la moyenne APHP

◼   Pilote : MF Doval, Pr Penna avec les Cadres de blocs

◼   Leviers d’action :
     ❑   FMEA: extension des plages horaires sur 4 jours de 15 à 17h (non mise en œuvre)

     ❑   OURA :
          ❑ Ouvrir 10 salles jusqu’à 15h30 et 2 salles jusqu’à 18h (fait)
          ❑ Désigner un régulateur de bloc (fait, Ide régulatrice de 7h à 16h + 1 cadre matin et 1 cadre d’après-midi).
          ❑ Inscrire les plages instrumentées sur IPOP (fait par les chirurgiens mais pas toujours en fonction du
             schéma préétabli).
          ❑ Ouvrir la salle 3 en janvier 2014 (fait ouverte jusqu’à 15h30 pour l’ORL)
          ❑ Rappeler aux Ibodes la saisie dans IPOP et supprimer fiche papier (feuille d’écologie toujours manuelle). La
             fiche papier reste à supprimer quand les douchette pour scanner les étiquettes de DMI seront installées
          ❑ Coller dans cahier de pharmacie seulement DMI et étiquettes patients (DMI collés dans cahier et sur feuille
             d’écologie)
          ❑ Fluidifier la filière urgence/traumato (communication réa, urgence, orthopédiste)
          ❑ Sectoriser les brancardiers (fait sur 2 secteurs en dehors des vacances).
          ❑ Reconditionnement des boîtes d'instrumentation par la stérilisation (les ibode reconditionnent slt les boites
             en prêt)

     ❑   MFADU :
          ABC : Ouverture de la 7e salle de bloc dédiée aux urgences depuis sept 2012 et 3 salles le mercredi
          CHB : harmonisation des horaires de démarrage et optimisation (à poursuivre MFDoval)
Texte (2)

• Eviter si possible les ruptures de lignes qui
  obligent à chercher la suite du texte sur la
  ligne suivante
Texte (2)

• Eviter si possible les ruptures de lignes qui
  obligent à chercher la suite du texte sur la
  ligne suivante

• Eviter les abréviations
Texte (3)

            • Ce texte est centré
     • Il est beaucoup plus difficile à lire
         • Points d’entrée non alignés
                 • À proscrire

• Ce texte est justifié, ce qui peut poser des
 problèmes      si   des    mots      comme
 « anticonstitutionnellement » sont utilisés
Texte (3)

• Ce texte est aligné à gauche
• Sans justification
• Il est facile et rapide à lire
• Utilisez ce type d’alignement
Règles de bonne pratique

•   Titre
•   Texte
•   Puces
•   Caractères
•   Fonds d’écran
•   Couleurs
•   Graphiques et photographies
•   Animations et transitions
Puces et numéros (1)

• Permettent de repérer le début de ligne
• Et de créer une indentation
  1) d’établir une hiérarchie
  ✓ Pas plus
     ✓ De deux
        ✓ Niveaux
           ✓ De puces
Puces et numéros (2)

• Permettent de repérer le début de ligne
 • Et de créer une indentation

          Utiliser la fonction « aligner »
Puces et numéros (2)

• Permettent de repérer le début de ligne
• Et de créer une indentation

          Utiliser la fonction « aligner »
Règles de bonne pratique

•   Titre
•   Texte
•   Puces
•   Caractères
•   Fonds d’écran
•   Couleurs
•   Graphiques et photographies
•   Animations et transitions
Caractères (1)

• Taille
• 40 pour le titre
   Pas moins de 32

• 24-32 pour le texte
  Pas moins de 20

• Eviter les excès
  de taille
Caractères (2)

• Taille
• Police
      ➢ Lisible vs. illisible
      ➢ Pas plus de deux polices
                - une sérif
                - une sans sérif
Sérif                            Sans sérif

• Times new roman                  •   Tahoma
• Palatino                         •   Arial
• Garamond                         •   Arial narrow
Livres & journaux                 •   Calibri

Pas de polices ornementales car ce n’est pas franchement très
lisible, même si cela paraît très esthétique
Sérif                  Sans sérif

• Times new roman       •   Tahoma
• Palatino              •   Arial
• Garamond              •   Arial narrow
Livres & journaux      •   Calibri

  Pas de mélanges de polices car
  c’est très fatiguant pour la lecture
Caractères (3)

• Taille
• Police
• Accentuations
      ➢ Couleurs différentes
      ➢ Caractères gras
Caractères (4)

• CE TEXTE EST TRES DIFFICILE A LIRE CAR PLUS
  DE SEPT MOTS CONSECUTIFS ECRITS EN
  MAJUSCULES NECESSITENT D’ETRE RELUS

• Ce texte est bien plus facile à lire
Caractères (5)

• Ce texte est difficile à lire car le soulignage
  crée une gêne à la lecture

• Ce texte est bien plus facile à lire
Caractères (6)

• Réserver les italiques pour les mots latins

• Eviter d’abuser & de mélanger les
  VARIATIONS d’accentuations
Règles de bonne pratique

•   Titre
•   Texte
•   Puces
•   Caractères
•   Fonds d’écran
•   Couleurs
•   Graphiques et photographies
•   Animations et transitions
Fonds d’écran

• Identiques ?
    Pas (trop) de mélanges de fonds d’écrans

• Lesquels ?
Contraste positif
Mauvais
Contraste positif
Contraste négatif
Mauvais
Contraste négatif
Titre jaune

 Texte blanc

 Classique !
Clair

Titre jaune

Sous titre orange

   Texte blanc
                    Sombre
• Cet arrière-plan marin paraît esthétique
• mais il distrait l’attention
• et gêne considérablement la lecture du texte,
• même avec une couleur rouge
• ou pire, avec une couleur noire
• A éviter !!
• cet arrière-plan est plus sobre
• il ne distrait pas l’attention
• la lecture du texte est aisée
• même avec une accentuation rouge
• ou d’une autre couleur
Règles de bonne pratique

•   Titre
•   Texte
•   Puces
•   Caractères
•   Fonds d’écran
•   Couleurs
•   Graphiques et photographies
•   Animations et transitions
Couleurs

• Pas trop de mélanges de couleurs

• Surtout dans une même phrase
Eviter la couleur rouge
même si apparaît nette sur l’ordinateur

Eviter la couleur verte

Utiliser plutôt la couleur jaune ou blanche
Règles de bonne pratique

•   Titre
•   Texte
•   Puces
•   Caractères
•   Fonds d’écran
•   Couleurs
•   Graphiques et photographies
•   Animations et transitions
Graphiques et photographies

• Données                90
                         80

 quantitatives et        70
                         60
                         50                                          Est

 visuelles               40
                         30
                                                                     Ouest
                                                                     Nord
                         20
                         10
                         0
                              1er trim. 2e trim. 3e trim. 4e trim.
Graphiques et photographies

• Objectifs :
  ➢ Remplacer le texte
Graphiques et photographies

• Objectifs :
  ➢ Remplacer le texte
  ➢ Faire passer un message

     Par ex: « il est bon de faire du sport à tout âge »
Graphiques et photographies

• Objectifs :
  ➢ Remplacer le texte
  ➢ Faire passer un message

• Veiller à une qualité maximale de l’image
COPAC - COwave (all measurements) [L/min]

                                            COPAC / 2 + COwave / 2 (all measurements) [L/min]
(all measurements) [L/min]
COPAC - COwave

                               COPAC / 2 + COwave / 2   (all measurements) [L/min]
Crit Care Med 2000; 28:2729-2732
Crit Care Med 2000; 28:2729-2732
Crit Care Med 2000; 28:2729-2732

           *                                                         MAP : 65 mmHg
                                                                     MAP : 75 mmHg
          47                                                         MAP : 85 mmHg

     *
                            *                    *
     31
                                               1216
                     5.3   5.5
                                        1065
23             4.7               998

NE dose              CI                SVR
 µ/min           L/min/m2        dyne.sec/m2.cm2
Graphiques et photographies

• Objectifs :
  ➢ Remplacer le texte
  ➢ Faire passer un message

• Veiller à une qualité maximale de l’image

• Pas trop d’illustrations / diapo
Kumar et al JID 2006
Kumar et al JID 2006
mmHg
       120
       110
                                       *         *         *         *
       100                                                               ET + APC
MAP
        90

        80
                                                                         ET + selective inhibitor of thrombin
        70                                                               ET + inactivated APC
        60                                                               ET + saline

             Pre   30   60        90       120       150       180

                             Time (min)
Règles de bonne pratique

•   Titre
•   Texte
•   Puces
•   Caractères
•   Fonds d’écran
•   Couleurs
•   Graphiques et photographies
•   Animations et transitions
Effets d’animation et de transitions

• Transition
   – Introduction diapositive sur l’écran
Diapo sans transition
Diapo avec transition
Diapo avec transition
Effets d’animation et de transitions

• Transition
   – Introduction diapositive sur l’écran

• Animation
  – Apparition / disparition textes et objets
    dans la diapositive
  – Utile quand tableau ou algorithme complexe
Cytokines release

                        Excessive NO production                            Coagulation disorders

increased endothelial      reduction              decreased vascular
                                                                            microthrombi
     permeability       in venous tone                 reactivity

  Capillary leakage     Venous blood
                           pooling

                                                    Peripheral
                                                     vascular                   Cardiac
                Hypovolemia
                                                      failure                   failure
           absolute     relative

                               Low
                                                                       Hypotension
                          cardiac output              Organ
                                                    ischemia
Cytokines release

                        Excessive NO production                            Coagulation disorders

increased endothelial      reduction              decreased vascular
                                                                            microthrombi
     permeability       in venous tone                 reactivity

  Capillary leakage     Venous blood
                           pooling

                                                    Peripheral
                                                     vascular                   Cardiac
                Hypovolemia
                                                      failure                   failure
           absolute     relative

                              Low
                                                                       Hypotension
                          cardiac output              Organ
                                                    ischemia
Effets d’animation et de transitions

          • éviter les apparitions brusques

          • car fatigantes pour l’œil

          • et in fine contre-productives

Se permettre parfois un peu de fantaisie en fin de présentation
Avant le cours

• Adapter son contenu en fonction de l’auditoire
• Confectionner le diaporama selon des règles
• Repérer les lieux à l’avance
      ➢ taille de la salle ? estrade ? amphi ?
      ➢ degré d’obscurité ?
      ➢ micro ?
      ➢ distance entre video projecteur et écran ?
Avant le cours

• Adapter son contenu en fonction de l’auditoire
• Confectionner le diaporama selon des règles
• Repérer les lieux à l’avance
• Vérifier le fonctionnement du matériel
      ➢ transfert des diapos vers ordinateur ou serveur

      ➢ problème des vidéos
      ➢ pointeur, ordinateur, micro
avant le cours   pendant le cours
Pendant le cours

          votre obsession : captiver l’auditoire

• Regarder le public, ….. pas l’écran
• Travailler gestuelle, voix, rythme, intonations
• Eviter les “euh”, les tics de langage
• Si ED/DU, savoir se déplacer au contact du public
• Respecter votre temps de parole +++
• Répéter avant +++
                                                   Merci
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