DAEU 2017 / 2018 DIPLÔME D'ACCÈS AUX ÉTUDES UNIVERSITAIRES - Université de Lille - Sciences Humaines et Sociales FCEP - Formation Continue ...
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Université de Lille - Sciences Humaines et Sociales FCEP - Formation Continue Éducation Permanente 2017 / 2018 DIPLÔME D’ACCÈS AUX ÉTUDES UNIVERSITAIRES DAEU
VOS CONTACTS
Contact administratif
Secrétariat DAEU
(33) 03 20 41 72 92 FCEP
fcep.daeu@univ-lille3.fr
Bâtiment A
Bureau A1 684 (Bât. A) Domaine universitaire du Pont de Bois
Du lundi au vendredi : Rue du Barreau
9h-12h / 13h30-16h BP 60149
Fermé le lundi matin et 59653
le vendredi après-midi. VILLENEUVE D’ASCQ CEDEX
Responsable de la formation
Charles-Henri LEFEBVRE
Responsable pédagogique
du D.A.E.U.
-2-Présentation générale et organisation de la formation
Le DAEU A Littéraire est un diplôme national de niveau IV conférant les
mêmes droits que le Baccalauréat.
Le DAEU A Littéraire permet la poursuite d’études supérieures en Lettres,
Arts, Sciences Humaines et Sociales, Langues, Communication, Sciences
Économiques et Administration. Il permet également de passer des concours
administratifs de catégorie B et C.
Les intervenant-e-s sont des enseignant-e-s de l’Université de Lille, Sciences
Humaines et Sociales et du secondaire.
Deux rentrées ont lieu au cours de l’année universitaire :
• une en septembre,
• une en février.
Le DAEU A se compose de 4 modules semestriels obligatoires de 60 h :
- un module de Français,
- un module de Langue Vivante 1,
- deux modules proposant chacun une liste d’options au choix
(voir page 4).
Les modules sont capitalisables et une fois les quatres obtenus, le diplôme
est délivré. Le délai entre la première inscription au diplôme et l’obtention de
celui-ci ne peut excéder 4 années. Selon le niveau initial du candidat, il peut
aussi être obtenu en un semestre.
Il existe des modules préparatoires au niveau requis conduisant à la validation
du DAEU.
Pour s’inscrire, les réunions d’informations et tests de positionnement avant
chaque semestre sont obligatoires.
Se renseigner sur le site internet de la FCEP :
http://www.univ-lille3.fr/fcep/daeu-a-litteraire/
Public visé et conditions d’accès
Le DAEU A Littéraire s’adresse aux candidat-e-s non titulaires du Baccalauréat.
Conditions d’inscription :
•a
voir au moins 20 ans au 1er octobre de l’année de l’examen et
justifier de deux années d’activité professionnelle salariée ou
d’une activité ayant donné lieu à deux années de cotisation à
la sécurité sociale (périodes de chômage avec inscription au Pôle
Emploi, éducation d’un enfant, service national, participation à
un dispositif de formation professionnelle, exercice d’une activité
sportive de haut niveau, etc.),
• avoir 24 ans ou plus au 1er octobre de l’année de l’examen.
Pour les candidat-e-s étranger-e-s, un permis de séjour en cours de validité
au 31 octobre de l’année de l’examen est nécessaire.
Les candidat-e-s en situation de handicap peuvent demander une dispense
de tout ou partie des conditions requises pour l’inscription aux épreuves.
-3-Programmes
Le Pré-DAEU
Français 9 Langue Vivante 1 Mathématiques
Niveau 9 Mise à niveau Niveau 9
Renforcement Français Niveau 9
Le DAEU
MODULE 1 MODULE 2 MODULE 3 MODULE 4
Français 10 Langue Vivante 1 au choix
(60 h) (60 h) (60 h)
Droit
Économie
Géopolitique
Histoire Contemporaine
Langue Vivante 1 (Niveau 11)
ou
Langue Vivante 2 (Niveau 9)
Lettres, art et méthodologie
Mathématiques (Niveau 10)
Philosophie
Environnement pédagogique
•P rofitez de la Bibliothèque Universitaire Centrale et des nombreuses
bibliothèques spécialisées.
• Rendez-vous au Centre de Ressources en Langues et bénéficiez de ses
nombreux DVD en version originale et exercices multimédias mis à votre
disposition pour la pratique des langues.
Pôle Conseil
•C onseil individualisé dans le cadre d’une reprise d’études.
• Conseil individualisé dans le cadre d’une demande d’un Congé Individuel
de Formation (C.I.F.) ou d’une prise en charge dans le cadre d’un Compte
Personnel de Formation (C.P.F.).
-4-PRÉ-DAEU FRANÇAIS
60 h
Niveau 9
OBJECTIFS
L’enseignement des techniques d’expression écrite et orale a une triple finalité :
- la maîtrise de la langue,
- l’apprentissage de l’argumentation,
- le développement de la culture générale.
COMPÉTENCES COMMUNES
EN FRANÇAIS 9 ET FRANÇAIS 10
Plus qu’un savoir, l’enseignement de l’expression écrite et orale vise à
développer chez les stagiaires des compétences dont ils ont besoin pour
s’insérer socialement et / ou suivre des études supérieures :
- savoir mener et présenter (à l’écrit comme à l’oral) une recherche
documentaire,
-
maîtriser la langue à l’écrit et à l’oral (être autonome dans son
travail),
- produire des textes cohérents et structurés,
-
construire les principaux repères qui caractérisent la culture
contemporaine,
- connaître dans leur globalité les principaux repères de la culture
classique.
CONDITIONS D’ACCÈS
Pour entrer en français 9 (niveau pré-DAEU), les stagiaires doivent savoir :
- produire un texte bien ponctué et correct sur le plan de la syntaxe
(même s’il subsiste encore des imperfections sur les points
difficiles),
-
produire un texte argumentatif court (une trentaine de lignes
environ), portant sur un sujet d’actualité,
- être capable de construire une narration et/ou une description.
PRÉ-DAEU
Remarque : l’orthographe est traitée à part, à tous les niveaux de formation.
Un stagiaire qui maîtrise les connaissances et les techniques précitées mais
qui a des difficultés en orthographe peut entrer en Français pré-DAEU et
bénéficier d’un soutien obligatoire.
-5-PRÉ-DAEU FRANÇAIS
60 h
Niveau 9 (suite)
COMPÉTENCES VISÉES EN FRANÇAIS 9
Ce module s’attache à donner à chaque stagiaire les outils d’expression lui
permettant de s’ouvrir sur le monde en structurant sa pensée.
On lui apprend à :
- savoir s’informer,
Le stagiaire est amené à développer son esprit analytique par l’étude
de faits d’actualité et à rédiger des textes structurés logiquement
pour commenter un fait.
- savoir argumenter,
Le stagiaire est entraîné à construire une argumentation simple
(savoir réfuter et étayer une thèse) et à la rédiger sous la forme
d’un texte argumentatif structuré.
- conforter sa maîtrise de la langue,
Un travail régulier sur le lexique et les difficultés de la syntaxe aide
le stagiaire à exprimer clairement ses idées.
- réaliser un exposé,
Par l’apprentissage et la mise en œuvre des techniques d’exposition,
on vise à «dédramatiser» la prise de parole en public et à préparer
les candidats à exposer clairement le résultat d’un travail de
recherche personnelle.
- réaliser un écrit long et à le présenter à l’oral.
On initie le stagiaire aux techniques de recherche d’information à
la méthodologie de la structuration d’un écrit long et complexe. On
l’entraîne aussi à prendre la parole pour présenter son travail.
ÉVALUATIONS ET VALIDATION
La validation du module se fait par contrôle continu prenant en compte les
différents travaux réalisés par les stagiaires et par une épreuve commune.
Pour valider le Français 9, le stagiaire doit être capable de :
PRÉ-DAEU
- rédiger un texte informatif (analyser un fait),
- rédiger un texte argumentatif (défendre une opinion),
-
réaliser un exposé oral présentant le résultat de recherches
personnelles.
-6-DAEU FRANÇAIS
60 h
Niveau 10
OBJECTIFS
Comprendre un texte complexe
Le stagiaire doit être capable d’analyser la situation de communication et les
procédés argumentatifs et stylistiques et il doit aussi savoir en restituer les
idées essentielles.
Conduire une réflexion structurée à partir de thèmes littéraires
Il doit être capable de développer un argumentaire structuré, cohérent et
complexe (essai, dissertation, commentaire).
Réaliser un écrit long (mini mémoire) et à le présenter à l’oral
Le stagiaire doit être capable de rechercher des informations, de les trier et
les structurer pour rédiger un écrit long et le présenter à l’oral.
COMPÉTENCES VISÉES EN FRANÇAIS 10
Le cours de Français 10 est destiné à préparer à une épreuve de niveau
baccalauréat et à enrichir la culture générale des candidats. On appréhende
le champ littéraire de la Renaissance à nos jours.
Ce module a pour but de faire acquérir ou de rappeler les connaissances
nécessaires à une bonne compréhension du monde moderne et préparer une
éventuelle poursuite d’études supérieures.
Pour valider le Français 10, le stagiaire doit justifier des compétences suivantes :
-restituer les idées essentielles contenues dans un texte littéraire
complexe (sous la forme de réponses à des questions d’analyse),
-rédiger un développement structuré à partir d’un sujet portant sur
une question de culture générale ou littéraire,
-réaliser un mini-mémoire et le soutenir à l’oral.
CONDITIONS D’ACCÈS
Pour être inscrit-e en français 10, les stagiaires doivent avoir été évalués en
niveau 10 suite au test de positionnement ou avoir validé le niveau 9.
ÉVALUATIONS ET VALIDATION
La validation du module se fait par contrôle continu prenant en compte les
différents travaux réalisés par les stagiaires et par une épreuve commune.
MODULE 1
Durant le semestre, le stagiaire réalisera en outre un mini mémoire.
L’évaluation en français porte sur un minimum de 3 notes :
- 1 devoir surveillé,
- des travaux personnels,
- 1 devoir commun,
- 1 note de mini-mémoire (écrit + soutenance).
-7-LANGUES VIVANTES 1
60 h
Anglais
Niveau 9
OBJECTIFS
Les objectifs visés sont ceux du niveau B1 du Cadre Européen Commun de
Référence pour les Langues :
- comprendre des phrases isolées et des expressions fréquemment utilisées
en relation avec des domaines immédiats de priorité (par exemple,
informations personnelles et familiales simples, achats, environnement
proche, travail),
- communiquer lors de tâches simples et habituelles ne demandant qu’un
échange d’informations simple et direct sur des sujets familiers et
habituels,
- écrire avec des moyens simple sa formation, son environnement immédiat
et évoquer des sujets qui correspondent à des besoins immédiats.
COMPÉTENCES VISÉES
Le stagiaire doit être capable :
I. Dans le domaine personnel de :
-s e présenter soi-même et présenter d’autres membres de sa
famille, des amis,
- décrire son environnement personnel (logement, quartier, ville...),
- parler des événements marquants de sa vie personnelle,
- parler de sa vie quotidienne,
- lire et comprendre des lettres, fax, e-mails personnels,
- comprendre des articles de journaux simples,
- parler de ses projets.
II. Dans le domaine public de :
- écrire et situer les équipements et services d’une ville,
d
- parler des métiers les plus courants,
- parler de la santé, des voyages, des loisirs et des achats,
- comprendre des documents écrits simples (étiquettes, dépliants,
menus, programmes, horaires).
III. Dans le domaine professionnel de :
-n ommer et localiser les lieux de travail,
- comprendre et renseigner les formulaires administratifs les plus
courants,
- se présenter et présenter quelqu’un de façon plus formelle,
- comprendre des écrits professionnels simples (signalisation, cartes
PRÉ-DAEU
de visite, publicités, annonces).
IV. Dans le domaine éducationnel de :
-a dapter son registre de langue dans un cours,
- décrire de façon simple les matières étudiées,
- savoir nommer les objets de son environnement éducatif.
-8-LANGUES VIVANTES 1
60 h
Anglais
Niveau 9 (suite)
CONDITIONS D’ACCÈS
Maîtriser le niveau A2 du Cadre Européen, vérifié par un test de positionnement :
comprendre et utiliser des expressions familières et quotidiennes ainsi que
des énoncés très simples qui visent à satisfaire des besoins concrets.
DÉMARCHE PÉDAGOGIQUE / CONTENUS
Contenu grammatical Contenu lexical Contenu phonologique
Groupe verbal :
Champs lexicaux liés Accents de mots et de
Présent simple /continu
aux quatre champs : phrases.
Prétérit simple /continu
personnel, public, Intonation ascendante ou
Present perfect simple
professionnel et descendante, questions
Futur : going to, will,
éducationnel. ouvertes ou fermées.
présent continu/simple.
Verbes irréguliers. Terminaison -ed.
Modaux : can, must,
Adverbes de temps
have to, should.
Prépositions (lieu,
Forme interrogative.
temps, mouvement)
Groupe nominal :
Constituants du
Déterminants,
discours (révision).
quantifiants,
comparatives.
ÉVALUATIONS ET VALIDATION
Le contrôle continu permet à la fois de faire un bilan des acquis des stagiaires
et de mieux ajuster le contenu de l’enseignement aux caractéristiques de la
situation d’apprentissage donnée.
Au minimum trois devoirs sont organisés, évaluant les compétences
suivantes : compréhension orale, compréhension écrite, production orale et
production écrite.
PRÉ-DAEU
Critère de passage en DAEU A :
Le stagiaire doit obtenir le niveau 9 (ou B1 du Cadre Européen).
-9-LANGUES VIVANTES 1
60 h
Anglais
Niveau 10
OBJECTIFS
Les objectifs visés sont ceux du niveau B2 du Cadre Européen Commun de
Référence pour les Langues :
- comprendre les points essentiels quand un langage clair et standard est
utilisé et qu’il s’agit de choses familières dans le travail, à l’école, dans
les loisirs,
- se débrouiller dans la plupart des situations rencontrées en voyage dans
une région où la langue cible est parlée,
- produire un discours simple et cohérent sur des sujets familiers et dans
des domaines d’intérêt, et argumenter.
COMPÉTENCES VISÉES
Le stagiaire doit être capable :
I. Dans le domaine personnel de :
-s e présenter soi-même et présenter d’autres membres de sa
famille, des amis,
- décrire son environnement personnel (logement, quartier, ville...),
- parler des événements marquants de sa vie personnelle,
- parler de sa vie quotidienne,
- lire et comprendre des lettres, fax, e-mails personnels,
- comprendre des articles de journaux simples,
- parler de ses projets.
II. Dans le domaine public de :
- écrire et situer les équipements et services d’une ville,
d
- parler des métiers les plus courants,
- parler de la santé, des voyages, des loisirs et des achats,
- comprendre des documents écrits simples (étiquettes, dépliants,
menus, programmes, horaires).
III. Dans le domaine professionnel de :
-n ommer et localiser les lieux de travail,
- comprendre et renseigner les formulaires administratifs les plus
courants,
- se présenter et présenter quelqu’un de façon plus formelle,
- comprendre des écrits professionnels simples (signalisation, cartes
de visite, publicités, annonces),
MODULE 2
- mener des conversations téléphoniques (répondre, prendre et
laisser un message), de rédiger un CV et une lettre de motivation.
IV. Dans le domaine éducationnel de :
-a dapter son registre de langue dans un cours,
- décrire de façon simple les matières étudiées,
- savoir nommer les objets de son environnement éducatif.
- 10 -LANGUES VIVANTES 1
60 h
Anglais
Niveau 10 (suite)
CONDITIONS D’ACCÈS
Maîtriser le niveau B1 du Cadre Européen, vérifié par un test de
positionnement : communiquer sur des sujets familiers et habituels.
DÉMARCHE PÉDAGOGIQUE / CONTENUS
Contenu grammatical Contenu lexical Contenu phonologique
Groupe verbal : Champs lexicaux liés Utilisation des
Présent simple /continu aux quatre champs : formes contractées,
Preterit simple /continu personnel, public, Approfondissement de
Present perfect simple professionnel et l’accent des mots et des
Futur : going to, will, éducationnel. phrases,
présent continu/simple. Verbes irréguliers Intonation des question
Modaux : can, must, Adverbes de temps tags.
have to, should. Prépositions (lieu,
Forme interrogative temps, mouvement)
Forme passive Constituants du dis-
Present perfect cours (révision)
simple/continu + mots de liaison
Past perfect simple Phrasal verbs.
Use to
Futur, conditionnels 1 et 2
Groupe nominal :
Comparatif et superlatif
Déterminants et
quantificateurs.
ÉVALUATIONS ET VALIDATION
Le contrôle continu permet à la fois de faire un bilan des acquis des stagaires
et de mieux ajuster le contenu de l’enseignement aux caractéristiques de la
situation d’apprentissage donnée.
MODULE 2
Au minimum trois devoirs sont organisés, évaluant les compétences
suivantes : compréhension orale, compréhension écrite, production orale et
production écrite.
Critère d’obtention du DAEU A :
Le stagiaire doit obtenir le niveau 10 (ou B2 du Cadre Européen).
- 11 -LANGUES VIVANTES 1
60 h
Anglais
Niveau 11
OBJECTIFS
Les objectifs visés sont ceux du niveau C1 du Cadre Européen Commun de
Référence pour les Langues :
- comprendre le contenu essentiel de sujets concrets ou abstraits dans un
texte complexe, y compris une discussion technique dans sa spécialité.
-
communiquer avec un degré de spontanéité et d’aisance tel qu’une
conversation avec un locuteur natif ne comporte de tension ni pour l’un
ni pour l’autre.
- s’exprimer de façon claire et détaillée sur une grande gamme de sujets,
émettre un avis sur un sujet d’actualité et exposer les avantages et les
inconvénients de différentes possibilités.
COMPÉTENCES VISÉES
Développer l’expression dans l’imaginaire, savoir organiser les idées.
CONDITIONS D’ACCÈS
Maîtriser le niveau B2 du Cadre Européen, vérifié par un test de positionnement.
DÉMARCHE PÉDAGOGIQUE / CONTENUS
Contenu grammatical Contenu lexical Contenu phonologique
Groupe verbal : Champs sémantiques : Approfondissement du
Révision et CF niveau 10. programme du niveau 10 :
approfondissement utilisation des formes
des temps du présent, contractées, l’accent des
du passé et du futur : mots et des phrases,
l’aspect perfectif + l’intonation et la politesse.
continu
Les expressions de
modalité dans le
présent et dans le
passé
MODULE 3 OU 4
Le discours indirect
Le conditionnel
Groupe nominal :
Comparatif et superlatif
Déterminants et
quantificateurs.
- 12 -PHILOSOPHIE
60 h
OBJECTIFS
L’enseignement de la philosophie en DAEU a pour but, comme en classe
de terminale, de «favoriser l’accès de chaque élève à l’exercice réfléchi du
jugement et lui offrir une culture philosophique initiale».
COMPÉTENCES VISÉES
Trois compétences générales vont être développées pour atteindre cet objectif.
Compétences renvoyant elles-mêmes à trois processus de pensée qui, bien
que, de fait, toujours intimement mêlés, peuvent être analytiquement
distingués :
- la conceptualisation,
- l’argumentation,
- la problématisation.
CONDITIONS D’ACCÈS
Pour suivre ce module, il faut avoir obtenu le niveau 10 en français lors des
tests de positionnement.
COMPÉTENCES SPÉCIFIQUES
Concrètement, il sera attendu des stagiaires la capacité de lire
philosophiquement un texte philosophique et de s’initier à l’écriture de la
dissertation philosophique.
I. Lire philosophiquement un texte philosophique :
Pour ce faire, il faut pouvoir :
- conceptualiser les notions clés du texte en explicitant le réseau de
signification dans lequel elles s’insèrent,
- appréhender et expliciter les procédures argumentatives conduites
par l’auteur et donc s’interroger sur ce qu’est une argumentation
logiquement consistante,
- problématiser la lecture : c’est-à-dire, formuler le problème auquel
se confronte l’auteur, mais aussi interroger ce qu’il présuppose. Il
s’agit ici de ne pas en rester à une lecture de premier niveau mais au
contraire de mettre à jour l’implicite voire l’impensé d’un texte.
II. S’initier à l’écriture de la dissertation philosophique :
Pour ce faire, il faut pouvoir :
- identifier le sujet,
MODULE 3 OU 4
- avoir un projet de réflexion sur le sujet, en mettant en place une
problématique dans l’introduction,
- construire un plan argumenté,
- conclure, c’est-à-dire donner une réponse à la question du sujet,
cohérente avec la progression.
ÉVALUATIONS ET VALIDATION
La validation du module se fait par contrôle continu prenant en compte les
différents travaux réalisés par les stagiaires et par une épreuve commune.
- 13 -HISTOIRE
CONTEMPORAINE
60 h
OBJECTIFS
Cet enseignement propose de comprendre le XXème siècle : grands repères
chronologiques, principaux acteurs et enjeux nationaux et internationaux. Il
vise l’acquisition d’une méthode et d’une démarche historiques fondées sur
l’esprit critique et la rigueur.
COMPÉTENCES VISÉES
I. Compétences générales :
- savoir s’informer,
- hiérarchiser,
- savoir faire un exposé.
II. Compétences historiques :
- situer et comprendre l’intérêt et la portée d’un document historique,
- mobiliser les connaissances de manière pertinente,
- fournir une réflexion argumentée et rigoureusement construite à l’écrit
comme à l’oral,
-a
nalyser des documents historiques de nature diverse : textes, documents
iconographiques fixes ou animés, cartes, etc.
CONTENU DU PROGRAMME
I. Une guerre de trente ans (1914-1945) : [24 heures]
- un monde traumatisé,
- les crises de l’entre-deux-guerres,
- la Deuxième Guerre mondiale : opérations militaires, évolution des
alliances, l’holocauste, la France (Vichy, la Résistance).
II. Le monde depuis 1945 : [16 heures]
- la guerre froide (1945-1991),
- la décolonisation,
-é
mergence d’un monde nouveau (économique, diplomatique,
MODULE 3 OU 4
géostratégique).
III. La France depuis 1945 : [20 heures]
- la Libération et la Quatrième République,
- la Cinquième République,
- évolution économique et sociale (au sens large).
- 14 -HISTOIRE
CONTEMPORAINE
60 h
(suite)
CONDITIONS D’ACCÈS
Pour suivre ce module, il faut avoir obtenu le niveau 10 en français lors des
tests de positionnement.
DÉMARCHES PÉDAGOGIQUES
- Cours construit, appuyé sur les techniques d’analyse de documents par les
stagiaires.
- Entraînement gradué aux exercices d’évaluation.
- Exposés et réalisation de dossiers personnels (dans la mesure où le nombre
de stagiaires le permet).
SUPPORTS
- Documents écrits, statistiques, cartographiques et iconographiques.
- Indication d’adresses de sites web en histoire contemporaine.
ÉVALUATION ET VALIDATION
L’évaluation en histoire porte sur 3 notes :
- 2 devoirs surveillés (dissertation ou commentaire),
- 1 note d’exposé oral.
Le total sur 60 est divisé par 3. MODULE 3 OU 4
- 15 -60 h MATHÉMATIQUES
OBJECTIFS
Donner au stagiaire les bases de l’outil mathématique.
PROGRAMME DU NIVEAU 9
Activités numériques
Fractions ; puissances ; racines ; écritures scientifiques.
Activités littérales
Monômes ; polynômes ; opérations sur les polynômes.
Factorisation et développement
Identités remarquables.
Les équations et les inéquations du premier degré
Résolution de problèmes du premier degré.
Fonctions linéaires et affines
Propriétés, lectures graphiques.
Géométrie plane
Figures usuelles (propriétés ; surfaces ; périmètres ; mise en équation de problèmes).
Les systèmes d’équations du premier degré
Résolution algébrique et graphique.
Statistiques
Vocabulaire ; représentations graphiques ; fréquences ; effectifs cumulés ;
moyenne ; médiane ; quartiles.
PROGRAMME DU NIVEAU 10
Révisions : le premier degré
Équation ; inéquations ; systèmes d’équations du premier degré ; résolution
graphique d’un système d’inéquations.
Les fonctions : généralités
Domaine de définition, limites, croissance, extremum, parité, les fonctions
usuelles (carré, inverse ; racine, affine, etc).
Le second degré
Équation du second degré ; signe du trinôme ; résolution de problème.
Dérivée d’une fonction
Approche graphique : nombre dérivé ; fonctions dérivées ; étude d’une fonction.
La fonction logarithme
La fonction exponentielle
Primitive d’une fonction – intégrales définies
Statistiques
Statistiques à 1 variable (moyenne ; médiane ; quartiles ; écart type ; courbe
MODULE 3 OU 4
de Gauss) ; statistiques à 2 variables (approximation affine).
Probabilités
Notion de probabilités : vocabulaire ; probabilité des événements contraires
et probabilité conditionnelles, etc.
ÉVALUATION ET VALIDATION
La validation du module se fait par contrôle continu prenant en compte les
différents travaux réalisés par les stagiaires.
- 16 -GÉOPOLITIQUE
60 h
OBJECTIFS ET COMPÉTENCES VISÉS
Mobilisant des notions d’histoire, de géographie, d’économie, cet enseignement
vivant se propose de comprendre les grands enjeux du monde contemporain
notamment de la seconde moitié du 20ème siècle.
- Savoir s’informer et rechercher.
- Concevoir et présenter un exposé.
- Maîtriser la synthèse de documents.
- Mobiliser des connaissances de manière pertinente.
-F
ournir une réflexion argumentée et rigoureusement construite à l’écrit
comme à l’oral.
-A
nalyser des documents de nature diverse : articles ,documentaires,
cartes, graphiques, diagrammes, données statistiques, dessin de presse.
PROGRAMME
Compte tenu de la spécificité de l’enseignement, la liste des thèmes abordés
ne saurait être exhaustive. L’actualité doit permettre de se pencher sur les
grands thèmes actuels autour des concepts centraux de «mondialisation» et
de géopolitique.
I. Introduction
Espace-temps : échelles, temporalité, acteurs.
La «mondialisation» un objet d’histoire, de géographie, de géohistoire, de
géopolitique ?
Méthodologie de la recherche documentaire et bibliographie.
II. Géographie économique et aménagement du territoire
Une approche de la mondialisation par les notions de flux et de réseaux :
- Les villes mondiales, lieux de la mondialisation.
- Des flux qui se concentrent sur l’océan mondial.
- Des territoires à l’écart de la mondialisation : marges, zones grises, …
-Q
uelles sont les conséquences de la mondialisation à l’échelle d’un
territoire : l’exemple de l’Union.
III. Approche géopolitique des problèmes du monde contemporain
État-territoire-conflits : guerre et conflits, des frontières «naturelles» aux ZEE.
La guerre des origines à nos jours : permanences et mutations.
Altérité et géopolitique : la haine de l’autre comme une des clefs de
compréhension des conflits contemporains.
Antijudaïsme, antisémitisme : des origines au XXIème siècle.
Du « racialisme » colonial au racisme en Europe et dans le monde XIXème - XXème.
MODULE 3 OU 4
La « revanche de Dieu » au XXIème siècle ? (G. Keppel), les fondamentalismes
religieux et la géopolitique contemporaine.
CONDITIONS D’ACCÈS
Pour suivre ce module, il faut avoir obtenu le niveau 10 en français lors des
tests de positionnement.
ÉVALUATION ET VALIDATION
La validation du module se fait par contrôle continu prenant en compte les
évaluations en séances et les exposés.
- 17 -DROIT
60 h
OBJECTIFS ET COMPÉTENCES VISÉS
-
Apporter des concepts fondamentaux, des analyses théoriques, le
raisonnement juridique indispensable pour accéder à la culture juridique
et favoriser la poursuite d’études ainsi que la construction d’un projet
professionnel.
-
Permettre au stagiaire de comprendre son environnement et
d’appréhender le cadre juridique dans lequel il évolue.
- Acquérir des méthodes et une rigueur intellectuelle.
PROGRAMME
Le programme reprend une partie du contenu des classes de 1ère et de
Terminale qui comprend :
- le droit et ses fonctions,
- les sources du droit : internationale, communautaire, nationale,
- l’organisation judiciaire,
- la protection du consommateur : contrat, crédit, commerce électronique,
- le droit du travail : contrat, conditions de travail.
CONDITIONS D’ACCÈS
Pour suivre ce module, il faut avoir obtenu le niveau 10 en français lors des
tests de positionnement.
ÉVALUATION ET VALIDATION
La validation du module se fait par contrôle continu prenant en compte les
différents travaux réalisés par les stagiaires.
MODULE 3 OU 4
- 18 -ÉCONOMIE
60 h
OBJECTIFS ET COMPÉTENCES VISÉS
- Acquérir une culture économique de base en lien avec l’actualité.
- Connaître les principes élémentaires de l’analyse économique.
- Préparer aux études économiques, notamment celles proposées dans l’offre
de formation de l’Université de Lille, SHS (UFR MIME, IUT B).
PROGRAMME
- Introduction au circuit économique.
- Analyse du système monétaire.
- Épargne : investissement, financement.
- Le système monétaire international.
- Croissance et crise.
- Gestion comptable.
ÉVALUATION ET VALIDATION
La validation du module se fait par contrôle continu prenant en compte les
différents travaux réalisés par les stagiaires.
MODULE 3 OU 4
- 19 -LETTRES, ARTS ET
MÉTHODOLOGIE
60 h
OBJECTIFS
Préparation à l’enseignement supérieur :
- consolider les connaissances (30h) et les capacités requises (30h) pour
réussir à l’université ou en BTS ou aux épreuves de culture générale des
principaux concours,
-
maîtriser les méthodologies nécessaires à la production des écrits
comme le résumé, la synthèse de documents, l’expression personnelle
en mobilisant des connaissances de culture générale,
- savoir mieux lire et écrire en associant connaissances et compétences de
manière approfondie et efficace.
CONNAISSANCES
- Fondements culturels (mythes, épopées).
-
Grandes périodes, courants artistiques et intellectuels (Renaissance,
Philosophie des Lumières).
- Approche des Sciences Humaines (sociologie, ethnologie, psychanalyse, etc).
- Ouverture à l’histoire de l’art (peinture, architecture).
COMPÉTENCES VISÉES
- Savoir s’appuyer sur ses connaissances pour mieux lire et comprendre les
auteurs et les œuvres.
-
Savoir argumenter et synthétiser un texte pour mieux convaincre un
auditoire.
- Savoir être autonome et travailler ensemble pour mieux apprendre.
MÉTHODOLOGIE
- Donner son avis en utilisant des arguments et des exemples variés.
-
Multiplier les démarches d’apprentissages (présenter son travail à l’aide
d’un diaporama, travail en groupe en classe ou à l’aide d’outils collaboratifs
numériques, exercice du résumé et de la note de synthèse, améliorer son
travail grâce au numérique pour s’autogérer).
- Se documenter et s’ouvrir à l’actualité culturelle.
MODULE 3 OU 4
ÉVALUATION ET VALIDATION
- Travaux en cours de formation à la maison et en classe.
- Contrôles de connaissances à travers des questions réponses.
- Résumé d’un texte suivi d’une discussion écrite.
- 20 -Coût de la formation et
possibilités de prise en charge
• Selon les cas, le candidat peut demander une prise en charge auprès
de son employeur, d’un organisme collecteur agréé ou d’un financeur
public. Tarif entreprise : 11 €/h.
• Si le candidat prend en charge sa formation, le tarif est de 7 €/h.
•S
ous certaines conditions le DAEU A peut être pris en charge par le
Conseil Régional Hauts-de-France.
À cela s’ajoutent les droits d’inscription pour chaque année universitaire
(pour information : 61 € pour l’année 2016-2017).
Moyens pédagogiques mis en œuvre
• Séances de formation en salle.
• Études de cas pratiques et/ou exercices.
• Échanges avec le groupe.
• Supports papier remis au stagaires.
• Salles équipées d’internet et/ou d’un vidéoprojecteur.
• Salle informatique.
• Test de niveau en ligne et tests de positionnement.
• Plate-forme de cours en ligne.
• Espace numérique de travail.
• Ressources documentaires (supports papier et numériques).
Enseignants permanents
• LEFEBVRE Charles-Henri
• LANGFORD Chad
• HOFFMANN Beatrix
• MULLER-DELCROIX Christiane
• LOSADA Daniel
TARIFS
• PEKELDER Sarah
Président du jury
• GUISLIN Jean-Marc, professeur des universités.
- 21 -Informations pratiques
Bâtiment B
Bâtiment A Bâtiment administratif
FORUM
FCEP Maison de l'Etudiant
Bibliothèque universitaire
Garage Renault PC Sécurité
P
Kino
Entrée du Domaine
universitaire
CROUS (passerelle)
au
arre
Immeubles
du B
P
Rue
Immeubles
Direction métro
“Pont de Bois”
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Aven
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de-B
ois
Plan d'accès FCEP - Lille 3 Rue
Bau
Domaine universitaire du Pont de Bois
doin
IX
Villeneuve d'Ascq
Venir à la FCEP en métro
Prendre le métro direction 4 Cantons
Sortir à la station Pont de Bois
Suivre le chemin indiqué sur le plan
Venir à la FCEP en voiture, en train, en avion
www.univ-lille3.fr/universite/infos-pratiques/itineraires/
Adresse
FCEP - Bâtiment A
Domaine universitaire du Pont de Bois
PLAN
Rue du Barreau - BP 60149
59653 Villeneuve d’Ascq Cedex
- 22 -NOTES - 23 -
Responsable de la rédaction : FCEP - Coordinateur : Jean-Philippe Dubois - Conception graphique : service Communication - Impression : Imprimerie - Université de Lille - SHS (Document non contractuel - Mai 2017)
Formation continue
Conseil, Orientation,
Aide à la décision
et Accompagnement dans
la gestion administrative et
financière de votre projet :
(33) 03 20 41 72 72
fcep.conseil@univ-lille3.fr
https://www.univ-lille3.fr/fcep
Validation des acquis :
• Pour accéder à un niveau
de formation en l’absence du
diplôme qui permettrait un
accès de plein droit :
(VAP 85)
Déclaration d’activité enregistrée sous le n° 3159P000859 auprès du préfet de la Région Hauts-de-France. Cet enregistrement ne vaut pas agrément de l’Etat.
• Pour obtenir tout ou partie
d’un diplôme par validation des
acquis de l’expérience :
(VAE)
(33) 03 20 41 66 47
suvac@univ-lille3.fr
offre de formation Pour s’informer,
s’orienter,
en daeu aller vers l’emploi
formation continue
SUAIO
université de lille - shs Service Universitaire d’Accueil,
d’Information et d’Orientation
Maison de l’Étudiant - Niveau 2
(33) 03 20 41 62 46
suaio@univ-lille3.fr
https://suaio.univ-lille3.fr
Horaires d’ouverture :
lundi 14h00 / 17h00
mardi à jeudi
9h00/12h00 - 14h00/17h00
fermé le vendredi
Coordonnées de
l’Université de Lille - SHS
Domaine Universitaire
du Pont-de-Bois
rue du Barreau - BP 60149
59653 VILLENEUVE D’ASCQ
CEDEX
Pour un envoi postal, ne pas
oublier de mentionner le service
auquel vous vous adressez.
Métro : ligne 1
station « Pont de bois »
CERTIFICAAT NEDERLANDS als VREEMDE TAAL
http://www.univ-lille3.frVous pouvez aussi lire
