Feuille de route pour le développement des usages du numérique 2018-2019 - Académie ...

 
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Feuille de route pour le développement des usages du numérique 2018-2019 - Académie ...
Feuille de route pour le
                                           développement
                                      des usages du numérique
                                              2018-2019
                                          L’école change avec le numérique

 Préambule

 La présente feuille de route fixe les objectifs stratégiques et opérationnels et décrit le
 programme d'actions pour le développement du numérique dans l'académie de la Guyane
 de l’année 2018-2019.

  Elle traduit la stratégie numérique ministérielle et s'intègre dans le nouveau projet
académique 2018-2021. Elle s’inscrit dans la continuité des travaux entrepris depuis 2013 et
reprend en grande partie les actions prévues pour l’année 2017-2018 qui n’ont pu être mises
en œuvre. Elle tient compte des orientations nationales pour un numérique au service de
l’école de la confiance, et du contexte particulier de l’académie de Guyane, avec la priorité
donnée :
         à la formation des enseignants pour une évolution des pratiques vers une pédagogie
           ancrée dans le territoire ;
         à l’utilisation du numérique dans les enseignements, au service des apprentissages,
           de l’acquisition des compétences et de leur évaluation ;
         à la sécurisation des usages et à la protection des données à caractère personnel.

 Elle propose notamment des actions pour :
    - accompagner les mesures ministérielles « devoirs faits, 100 % de réussite au CP,
       acquisition et évaluation des compétences numériques, … » ;
    - conjuguer l’engagement des différents acteurs de l’éducation pour le développement
       du numérique éducatif en Guyane ;
    - renforcer l’accompagnement des établissements afin d’améliorer les usages
       sécurisés ;
    - poursuivre la formation au numérique pour le développement professionnel des
       enseignants, à distance, en établissement et par le biais de la Maison pour la Science
       de Guyane ;
    - favoriser l’innovation pédagogique et l’émergence de projets.

 Elle pourra faire l'objet de divers ajustements tout au long de sa mise en œuvre.

                       Stratégie Numérique Académie de Guyane 2018-2019
Feuille de route pour le développement des usages du numérique 2018-2019 - Académie ...
1– Contexte et orientations de la stratégie du numérique
  L’académie s’est toujours attachée à suivre les orientations ministérielles telles que la mise
en place des services numériques, la participation aux enquêtes et à l’animation des réseaux ;
le suivi de l’innovation et l’impulsion du développement des usages « dans » et « en dehors »
des cours, en adéquation avec le contexte particulier de notre département. La feuille de route
est élaborée dans ce sens.

    Contexte de la stratégie :

   Plus grand département de France, l’académie de Guyane se caractérise par un territoire
composé de zones isolées, rurales ou semi-urbaines, par une population jeune avec une forte
démographie scolaire et par sa société multiculturelle. Les points sensibles de l’éducation
restent l’apprentissage de la langue, l’innumérisme, le décrochage scolaire, la non
scolarisation, ainsi que le taux important d’enseignants contractuels et leur manque de
formation. Concernant le développement des usages du numérique, la situation évolue peu.
La mise en œuvre du plan numérique pour les collèges n’a pas réellement commencé. Malgré
une légère amélioration pour les écoles (ETIC 2018), force est de constater, au 1er comme au
2nd degrés, que les équipements numériques et la connexion internet restent insuffisants pour
un usage en classe et que l’absence d’ENT perdure.
   L’académie compte 31 collèges publics sur 32 en éducation prioritaire renforcée, 80
intervenants en langue maternelles ont été recrutés, il est prévu la construction de 10
collèges, de 5 lycées et de 500 classes du premier degré d’ici 10 ans.

   Dans ce contexte, le nouveau projet académique 2018-2021 vise à rendre l’académie
plus attractive, à renforcer le développement professionnel des enseignants afin de stabiliser
les équipes et aller vers une montée en compétences.

   Pour développer le numérique dans l’académie il est indispensable que les différents
acteurs du système éducatif de Guyane (collectivités, Rectorat, ESPE, CANOPE) se
mobilisent, travaillent en synergie et s’accordent, sur les objectifs à atteindre, sur la
temporalité à respecter, sur la programmation des financements, afin d’avancer ensemble de
façon cohérente et coordonnée.

    Orientations de la stratégie numérique académique pour 2018-2019 :

   S’appuyant sur l’état des lieux (voir en annexe), sur le projet académique 2018-2021 et les
orientations ministérielles pour un numérique au service de l’école de la confiance, la stratégie
numérique 2018-2019 vise à :

      consolider l’existant et apporter les conditions propices au développement du
       numérique à l’école, en matière d’infrastructures, d’équipements, de formation des
       personnels, d’accès aux ressources et services numériques ;

      conjuguer l’action des différents partenaires et des parties prenantes ;

      expliciter les enjeux et convaincre les acteurs de l’éducation (collectivités, associations,
       parents, personnels d’encadrement et enseignants) ;

      soutenir les mesures ministérielles, « devoirs faits », « 100% réussite au
       CP », « apport de ressources numériques », « protection des données des élèves »,
       contribuer au « développement et à l’évaluation des compétences numériques » des
       élèves et des professeurs et leur évaluation ;

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       impulser et accompagner les initiatives et pratiques innovantes des équipes
           pédagogiques au profit d’une pédagogie plus efficace et dans le but de favoriser
           l’essaimage.

La DANE a donc pour ambition :

          d’entretenir des échanges plus réguliers avec les différents partenaires en instaurant
           un pilotage collectif du développement des usages du numérique, en partenariat avec
           la Collectivité Territoriale de Guyane et les communes concernées pour une politique
           numérique partagée et coordonnée en matière d’équipements et de maintenance,
           d’accès aux services et aux ressources numériques ;

          de renforcer la formation des enseignants par le biais de la plateforme M@gistère, des
           formations de proximité et de la Maison pour la Science en Guyane ;

          de renforcer le partenariat et la coordination avec CANOPÉ, pour travailler de façon
           complémentaire dans le cadre de nos missions communes et la mise en œuvre de la
           stratégie numérique académique ;

          d’accompagner davantage les établissements afin de renforcer les usages sécurisés
           et la protection des données à caractère personnel, la mise en place des télé-services
           et promouvoir l’accès aux banques de ressources.

2– Objectifs stratégiques du numérique éducatif
 La stratégie numérique académique de 2018-2019 vise à atteindre deux grands
objectifs nationaux :
    l’appropriation d’une culture numérique par tous les élèves ;
    le développement des usages du numérique éducatif à l’école dans un cadre de
      confiance.

Au sein de l’Académie, la politique numérique se décline en deux objectifs stratégiques
majeurs :

    Articuler les ambitions des partenaires de l’éducation, acteurs du
     numérique, pour construire un projet de développement du numérique
     éducatif, partagé et réaliste :

           par la mise en place avec la Collectivité Territoriale de Guyane et en partenariat avec
            les acteurs du développement du numérique éducatif (RECTORAT, établissements
            scolaires, ESPÉ CANOPÉ), d’une politique réaliste, cohérente, congruente et
            partagée, en matière d’équipements, d’infrastructures, de maintenance et de
            formation de personnels, pour une optimisation des moyens.
           par la création, pour le 1er degré, d’une instance de concertation, de suivi et de
            soutien placée sous la responsabilité de l’IA-DAASEN et du DAN, composée d’élus
            représentatifs des associations de maires, d’un représentant de la préfecture et d'un
            représentant de la Collectivité Territoriale de Guyane.

    Accompagner les usages, l’éducation au numérique et l’évolution des
     pratiques pédagogiques :

Pour que le numérique soit un levier déterminant dans les apprentissages et pour qu’il favorise
l’essaimage, il est nécessaire d’apporter les équipements numériques opérants; mais
également de former massivement les enseignants afin de permettre une évolution des

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pratiques pédagogiques. L’accompagnement et la formation viseront, dans un climat de
confiance :
  la maturité et l’autonomie numériques des établissements en leur apportant l’appui, voire
     l’assistance nécessaire ;
  le développement professionnel et l’évolution des pratiques pédagogiques des
     enseignants par une articulation cohérente des dispositifs de formation (Plan académique
     de formation, Formation à distance et plateforme M@gistère, animations pédagogiques,
     formations d’initiative locale et formations dans le cadre de l’éducation prioritaire, Maison
     pour la science).

 Sur le plan de l’accompagnement technique, il s’agira :
  de contribuer à l’amélioration de l’environnement numérique des enseignants pour faciliter
   les usages sécurisés ;
 d’accompagner les initiatives, les projets numériques, le déploiement d’équipements ainsi
   que l’accès aux services et ressources numériques.

  Sur le plan de l’accompagnement pédagogique, l’accent sera porté sur le développement du
numérique dans les enseignements, le positionnement des élèves, l’acquisition et l’évaluation
des compétences numériques avec notamment, l’initiation à la programmation, la
sensibilisation à la protection des données, l’Éducation aux Médias et à l’information, et
l’éducation à la citoyenneté.

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3 - Objectifs opérationnels
3.1 - objectifs opérationnels et axes de la stratégie :
Les objectifs opérationnels sont déclinés selon les 5 axes de la stratégie numérique de la façon suivante :

 Gouvernance et pilotage                   Plan numérique                   Accompagnement et                  Usages sécurisés               Innovation et
                                                                                formation                                                    expérimentation
  Contribuer à la création d’un      Accompagner les écoles             Former au numérique à               Renforcer la gestion et    Animer un groupe de
   Comité      Technique        du     dans l’élaboration des              l’école, au collège et au lycée.     l’usage des réseaux         réflexion et d’innovation
   Numérique Éducatif                  dossiers de réponse à appel                                              pédagogiques dans les       pédagogique numérique.
   avec les partenaires                à projets ENIR                     Former les personnels en             établissements.
   incontournables (CTG,                                                   cohérence avec la mise en                                       Promouvoir la création
   CANOPE, RECTORAT,                  Accompagner les collèges            œuvre de la stratégie               Proposer pour un            d’un incubateur
   PREFECTURE) pour                    et les écoles dans :                numérique.                           échantillon                 académique.
   s’accorder sur une politique        le déploiement des                                                      d’établissements :
   partagée et congruente de            matériels,                        Développer l’utilisation de
   développement du numérique          leur mise à disposition,           M@gistère.                          -   une solution type       Accompagner les
   éducatif dans les                   leur utilisation,                                                          opérationnelle de        TraAM.
   établissements scolaires.           le choix des ressources           Accompagner et animer les               réseau pédagogique
                                        associées.                         réseaux RUPN, IAN et CPN.               pour le collège et
  Mettre en place une                                                                                             pour le lycée           Impulser les projets
   instance de concertation, de         Contractualiser avec les         Impulser l’utilisation et                                        innovants dans les
   suivi et de soutien (élus,            collectivités (conventions)       l’accès aux ressources et           -   l’ENT « ENVOLE »         établissements
   AMG, CTG, Rectorat,…) pour                                              services numériques (BRNE,
   le développement du                Mettre en place et réunir           outils d’entrainement,..).          sensibiliser les           Collaborer à l’essor de
   numérique éducatif dans les         les comités de pilotage                                                  établissements à la         la maison pour la
   écoles.                             des établissements                 Informer sur l’actualité             protection des données      science au service du
                                                                           numérique.                           et contribuer à la mise     développement
  Renforcer le partenariat entre                                                                               en place de la RGPD         professionnel des
   CANOPÉ, l’ESPÉ et la DANE.                                             Présenter les innovations                                        professeurs
                                                                           techniques sur les sites isolés     Accompagner la mise
  Communiquer       le     plus                                           (ressources, techniques              en place du GAR
   largement vers les acteurs de                                           nouvelles)
   l’éducation.
                                                                          Organiser un salon du
  Réunir le comité de pilotage                                            numérique.
   académique.

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3.2 - Objectifs opérationnels : Actions - Moyens - Indicateurs d’évaluation
     Gouvernance et Pilotage
    OBJECTIFS                                                                                IMPLICATION                                                           INDICATEURS
                                                    ACTIONS                                                                     MOYENS
  OPERATIONNELS                                                                             DES ACTEURS                                                            D’EVALUATION

  Contribuer à la
  mise en place d’un          Constituer le CTNE,                                          DAN/ DSI/                                                         Schéma directeur élaboré
                              Réunir régulièrement le CTNE pour définir une                CTG/                 Rencontres régulières                       Politique partagée
  Comité Technique
                               politique partagée                                           CANOPE / ESPE                                                     Qualité des usages dans
  du Numérique                Établir une convention.                                      SGAR                                                               les EPLE
  Éducatif
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                              Constituer l’instance dans le cadre de l’appel à projets
  Mettre en place une                                                                       DAN
                               Ecoles Numériques Innovantes et Ruralité (ENIR)                                                                                 Concertation réalisée
                                                                                            IEN                  Rencontres régulières
  instance de suivi et        Mettre en place une gouvernance partagée                                                                                        Élus et acteurs de
                                                                                            AMF
  de soutien                  Proposer des projets pour les écoles représentatifs                                                                              l’éducation informés
                                                                                            SGAR
                               des problématiques du territoire
                                                                                            CTG
                            Contractualiser le partenariat avec CANOPÉ (prêt de
                                                                                                                                                               Conventions mise en
                             matériel, formation, réalisation de ressources).                                     Mise en place d’une convention avec
                                                                                                                                                                place
                            Coordonner les actions et les moyens de la DANE –                                     CANOPÉ
Renforcer le partenariat                                                                    CANOPÉ                                                            Suivi du programme des
                             CANOPÉ – ESPÉ pour la formation des enseignants.                                     Répartition et planification des actions
 entre DANE/CANOPÉ/                                                                         DANE                                                               actions
                            Reconduire la formation au C2i2e.                                                     inscrites dans la feuille de route
         ESPE                                                                               ESPÉ                                                              Nb d’enseignants certifiés
                            Œuvrer pour la création d’un pôle numérique.                                         Reconduire la convention avec l’ESPÉ
                                                                                                                                                                au C2I2E
                            Mettre en place un observatoire des usages du
                             numérique.
                                                                                                                  Participation de la DANE au conseil
                                                                                                                                                               Projets mis en place
                                                                                                                   des Inspecteurs du 1D et au collège
                              Informer et impliquer les Inspecteurs.
Communiquer sur la                                                                                                 des Inspecteurs du 2D
                              Conforter les RUPN, les CPN les IAN dans leurs                                                                                  Rapports d’activité
stratégie numérique                                                                                               Intervention de la DANE lors des
                               missions ;
                                                                                                                   réunions des coordonnateurs
et impliquer tous les         Renforcer les relations avec les coordonnateurs des          DANE                                                              Nombre de visites
                                                                                                                  Réalisation de projets par le biais du
      acteurs de               REP+, la liaison école-collège, et encourager les
                                                                                                                   cycle 3 et l’éducation prioritaire
     l’éducation               initiatives et les projets inter-degrés pour le cycle 3.                                                                        Comptes rendus de visite
                                                                                                                  Réunions des équipes pédagogiques
                              Rencontrer les différents acteurs du numérique.
                                                                                                                  Réunions régulières avec les
                                                                                                                   collectivités et CANOPÉ
                              Réunir la cellule de pilotage pour travailler sur :          Groupe de travail    Réunion 2 fois par semestre du groupe       Projet partagé
                                 - la politique globale du numérique dans l’académie ;                             de travail constitué des représentants      Formations effectuées
  Réunir le Comité de            - la mise en œuvre de la feuille de route ;                                       des inspecteurs, des chefs                  Usages de numérique
                                 - l’évaluation des usages du numérique.                                           d’établissement, de CANOPÉ et de la          évalués
       pilotage
                              Réunir le comité de pilotage :                                                      DANE.
   Académique du                - Faire le point sur les actions en cours et définir les    Membres du
  numérique éducatif               indicateurs.                                              comité de            Réunions biannuelles :                      Comptes rendus du comité
                                - Fixer les actions à poursuivre avec les priorités          pilotage                o Janvier : bilan d’avancement             de pilotage
                                   pour 2019-2020.                                                                   o Juillet : bilan annuel
                                                                  Stratégie Numérique Académie de Guyane 2018-2019                                                                           6
 Plan numérique

   OBJECTIFS                                                                  IMPLICATION DES                                                              INDICATEURS
                                        ACTIONS                                                                           MOYENS
OPÉRATIONNELS                                                                      ACTEURS                                                                D’EVALUATION

                        Accompagner les écoles à l’élaboration          CPCN
                                                                                                                                                      Qualité et nombre de
                         des dossiers de candidature à l’AAP             IEN de circonscription                 Projet numérique de l’école
                                                                                                                                                       dossiers
                         Ecoles Numériques Innovantes Rurales            Directeurs d’écoles
                                                                      Référent déploiement par bassin,
                                                                      RUPN,                                   Appui technique et expertise de la    EIM déployés et
                        Déployer les classes mobiles dans les        Assistant informatique des collèges      DSI                                    configurés
                         écoles et collèges en collaboration avec      numériques                              Création d’un e-réseau des            Echanges effectifs
                         les responsables informatiques.              CPCN                                     collèges                              Bilan régulier remonté à la
                                                                      Service informatique des                Référent déploiement par bassin.       DANE
  Accompagner                                                          collectivités
   les collèges                                                       CANOPÉ                                                                         Enseignants formés à
         et             Accompagner les équipes pédagogiques                                                  Formation sur site dispensée par
                                                                      CPCN                                                                            l’usage des tablettes
                         dans les usages des tablettes et dans                                                  CANOPÉ ou par des formateurs
    les écoles                                                        RUPN                                                                           équipements utilisés
                         l’utilisation des ressources.                                                         Animations pédagogiques

                                                                      au collège: équipe pédagogique,                                                Listes des ressources
                        Mettre en place un groupe de travail pour
                                                                       documentaliste, CANOPE                  Réunion du groupe de travail           établies
                         le choix des ressources numériques.
                                                                      à l’école : enseignants, conseillers                                           Ressources utilisées à
                                                                       pédagogiques, CANOPÉ                                                            l’école.
                                                                      Collaborateurs de la DANE
                        Impulser l’utilisation et l’accès aux                                                 Communication aux équipes             Accès aux BRNE dans
                                                                      Service informatique des
                         banques de ressources numériques et                                                   Création d’un ticket                   les établissements
                                                                       établissements
                         mettre en place l’assistance nécessaire                                               adresse électronique                  Nombre d’inscrits
                                                                      DSI/DANE
 Contractualiser
                        Établir les conventions                                                                                                      Conventions signées
     avec les                                                         DAF
                        Mettre en œuvre les subventions                                                       Échanges avec les collectivités       Subventions notifiées
collectivités et les                                                  DAN
                        Recevoir les travaux                                                                                                         Service fait
     collèges
                                                                        DAN – IEN numérique
                        Répondre aux enquêtes
                                                                        RUPN                                                                         Indicateurs renseignés
  Piloter le plan       Tenir un tableau de bord                                                              Réunion des comités de pilotage
                                                                        CPCN – directeurs d’école
   numérique            Réunir les comités de pilotage
                                                                        Comités de pilotage

                                                              Stratégie Numérique Académie de Guyane 2018-2019
                                                                                                                                                                                     77
 Accompagnement et formation

    OBJECTIFS                                                                  IMPLICATION DES                                                               INDICATEURS
                                             ACTIONS                                                                       MOYENS
 OPÉRATIONNELS                                                                    ACTEURS                                                                    D’ÉVALUATION
                          Accompagner les projets numériques des                                          Des modules de formation de 3h mis à          Taux de réalisation
                            établissements (imprimante 3D ; Webradio ;         Principal et RUPN pour      disposition des formateurs                    Nombre d'enseignants
                            projet robots ; tablettes ; classe inversée ;       l’organisation             Création d’un GRAC pour l’élaboration des      formés
Former au numérique         pédagogie différenciée,…).                                                      modules                                       Formateurs rémunérés
  (formation sur site)     Animer le groupe de formateurs.                    Formateurs                 Création d’un e-réseau des formateurs         Enquête de satisfaction
                           Consolider et proposer d’autres modules de                                     Rémunération des formateurs
                            formation de 3h.                                   DANE                       Deux jours de formations sur site à
                           Évaluer la formation.                                                           effectuer pour l’année 2018-2019
                           Réaliser la formation des PE                                                                                                  Parcours déployés
                                                                                                           Collaboration des inspecteurs
                           Déployer des parcours nationaux pertinents en      DANE                                                                      Bilans des Parcours
     Développer                                                                                            Formation des IAN
                            académie.                                          Inspecteurs
                                                                                                           IAN en charge du déploiement d’un
   l’utilisation de        Développer des parcours hybrides de                Correspondants
                                                                                                            parcours dans leur discipline à la demande
     M@gistère              formations disciplinaires.                          m@gistère
                                                                                                            des inspecteurs ;
                           Développer l’usage de l’espace CP dédoublés        IAN – CPCN
                                                                                                           Correspondant 1D et correspondant 2D

 Accompagner et            Relayer l’action de la DANE dans les                                                                                          Bilan d’activité
                                                                               RUPN-IAN                   Réunions, regroupements,
                            établissements, les écoles et les disciplines.                                                                                Participation aux
animer les réseaux                                                              CPN – CPD SN               Travaux en atelier, e-réseaux
                           Mettre en œuvre la stratégie numérique dans les                                                                                réunions
CPCN, RUPN et IAN                                                                                          Lettres de mission
                            établissements et les écoles.
                           Poursuivre la mise en place de l’ENT à l’école     IEN, Directeurs d’école    Appui des CPCN                                Nombre de classes
                            « Beneylu School » sur le territoire et            Conseillers                Adhésion des écoles inscrites dans le plan    Nombre de connexions
     Développer             expérimentation dans toutes les écoles du plan      pédagogiques                numérique
  l’utilisation des         numérique.                                         Enseignants
                           Développer les plateformes « moodle » en                                                                                      Nombre de personnes
     ressources
                            établissement pour développer le travail           Correspondant              Formation au PAF des responsables de la        formées
           et               collaboratif et la différenciation pédagogique      académique Moodle           plateforme dans l’établissement               Nombre de moodle
    des services                                                               Responsable de             Un correspondant académique moodle             installés
    numériques                                                                  moodle dans                Assistance technique de la DSI dans           Bilan d’activité du
                                                                                l’établissement             l’installation                                 correspondant moodle

                                                            Stratégie Numérique Académie de Guyane 2018-2019
                                                                                                                                                                                     88
 Accompagnement et formation (suite)

      OBJECTIFS                                                                   IMPLICATION DES                                                         INDICATEURS
                                              ACTIONS                                                                 MOYENS
   OPÉRATIONNELS                                                                     ACTEURS                                                              D’ÉVALUATION
                            Poursuivre la mise en place des télé-services                               Service de la DSI pour la partie          Télé-services disponibles
Développer l’utilisation     (Folios – télépaiement )                          DSI – DANE – RUPN-        technique
des ressources et des                                                           CPCN                     Rencontres des équipes
services numériques                                                            Directeurs d’école        pédagogiques
                                                                                                         Formation à distance
                            Impulser l’utilisation des services et                                                                                 Nombre de comptes
                                                                                 IAN                       Communication aux équipes
                             ressources numériques nationales (D’COL,                                                                               Rapports d’activité
                                                                                 Référent ressources       Référent primabord
                             Primabord, Eduthèque, Edubases, BRNE,
                                                                                 CPCN                      Chargé de mission - Référent
                             myriaé, plateforme devoirs faits, outils
                                                                                 DANE/DSI                   ressources
                             d’entraînement, …)
                            Mettre en œuvre le nouveau cadre                                                                                       Plateforme utilisée.
                                                                               DANE,
                             d’évaluation des compétences numériques                                     Formations des équipes
                                                                               CPCN-RUPN
                             (PIX)
                            Produire et collecter les ressources locales        DANE                   GRAC au 1er degré                         Ressources disponibles sur
                             spécifiques pour la Guyane.                         Inspecteurs            GRAC au 2nd degré                          les sites académiques
                                                                                 CANOPÉ                 Référent ressources
                                                                                 CPCN
                             Présenter les innovations techniques                                                                                  Ressources installées dans
                                                                                                         Projet fleuve
                              numériques sur les sites isolés                  DANE                                                                 les établissements
                                                                                                          (déplacements sur site, réalisation de
                             Mettre des ressources à disposition des sites    Formateurs                                                          Évolution des pratiques
                                                                                                          mini-salons)
                              isolés                                                                                                                Intérêt des élèves
                            Tenir à jour le site de la DANE                                                                                        Nombre d’abonnés
                            Relayer les actualités du site académique de                                Lettre bimestrielle                       Nombre de visites sur le site
                              la DANE vers les sites disciplinaires                                      Abonnement à la liste de diffusion         de la DANE
 Informer de l’actualité    Publier une Lettre d’Information Académique
                              du Numérique Éducatif (LIANE)                    DANE
     du numérique
                            Relayer les MOOC, les webinaires
                            Relayer les informations TWITTER
                            Assurer une veille technologique
                            Présenter les usages du numérique et les            DANE                   Moyens de CANOPÉ                          Nombre de visiteurs
 Organiser un salon du        solutions numériques pour les apprentissages       CANOPÉ                 Crédits du rectorat                       Nombre d’exposants
      numérique               aux élèves et aux professionnels de                IAN- CPCN              Salon inscrit au PAF pour                 Pertinence des ateliers
                              l’éducation.                                       Enseignants             enseignants exposants

                                                             Stratégie Numérique Académie de Guyane 2018-2019
                                                                                                                                                                                     99
   Usages sécurisés

    OBJECTIFS                                                                       IMPLICATIONS DES                                         INDICATEURS
                                            ACTIONS                                                                  MOYENS
  OPÉRATIONNELS                                                                         ACTEURS                                              D’ÉVALUATION
                       Homogénéiser les versions des logiciels utilisés,
                        afin de favoriser l'échange et le partage. Proposer
 Renforcer la          une solution type opérationnelle pour le collège et
                        pour le lycée                                            DANE
  gestion du réseau                                                                                                                       Nombre d’établissements
                       Préparer l’intégration des classes mobiles               RUPN et assistance        Solution préconisée par le
  pédagogique                                                                                                                             Nombre d’utilisateurs
                       Accompagner les équipes informatiques des                 informatique des          Rectorat
  dans les
                        établissements (référents numériques et assistants        établissements             -   SCRIBE pour le réseau
  établissements                                                                 Assistance de la DSI                                    Nombre de visites
                        informatiques)                                                                           pédagogique
  pour des usages      Se déplacer sur les sites isolés pour mettre en                                      -    ENVOLE pour l’ENT
  sécurisés                                                                                                                               Taux d’utilisation du
                        place une solution de réseau pédagogique avec
                                                                                                                                           réseau pédagogique pour
                        identification des utilisateurs et mise à disposition
                                                                                                                                           la gestion de classes
                        de ressources numériques.
 Proposer une         Proposer un Espace Numérique de Travail (ENT)
                                                                                 DANE – RUPN,
                        avec un portail accessible depuis l'extérieur ainsi
  solution d’ENT                                                                  assistance informatique
                        qu’un accompagnement pour chaque
  aux                                                                             des établissements
                        établissement du second degré de l'académie
  établissements

 Accompagner les     En accord avec le DPD :                                                                - Supports nationaux
  établissements                                                                   DPD                                                   Nombre articles publiés
                       Contribuer à la sensibilisation la communauté                                        - documents académiques
                                                                                   DANE                                                  Nombre d’établissements
  scolaires pour la     éducative                                                                            - sites académiques
                                                                                   RSSI                                                   sensibilisés.
  mise en place du     Relayer la politique de l’académie en matière de
                                                                                   Doyen des inspecteurs
  RGPD.                 protection des données

                                                          Stratégie Numérique Académie de Guyane 2018-2019                                                           10
 Innovation et expérimentation
     OBJECTIFS                                                               IMPLICATIONS DES                                                        INDICATEURS
                                            ACTIONS                                                              MOYENS
   OPÉRATIONNELS                                                                 ACTEURS                                                             D’ÉVALUATION
                                                                          DANE – CARDIE
                                                                                                  Rencontres régulières (6 demi-
                                                                          Enseignants (IAN,
                                                                                                   journées par an)                          Solutions et pratiques
                           Assurer une veille technologique,              autres, RUPN,)
                                                                                                  Mise à disposition de moyens des           pertinentes présentées aux
                           Évaluer les solutions et pratiques.           Un représentant de
                                                                                                   établissements                             enseignants
                                                                           CANOPE
                                                                                                  Crédits spécifiques pour l’acquisition   
                                                                          Un représentant du
  Animer un Groupe                                                                                 des solutions numériques
                                                                           NUMLAB
  Recherche Action                                                                                Création et mutualisation de
                                                                         DANE – CARDIE                                                        Engagement des équipes
                           Impulser et accompagner dans les                                       ressources
                                                                         Enseignants (IAN,                                                    ressources mutualisées
                            établissements, les projets innovants                                 e-réseau
                                                                          autres, RUPN,)                                                       Intérêt des élèves
                                                                                                  Formation des professeurs
                                                                         Un personnel de                                                      Organisation d’un challenge
                                                                                                  Financement avec CARDIE
                                                                          CANOPE                                                                pour les écoles et collèges.
                                                                                                  Subventions État aux EPLE
Promouvoir la création                                                    ESPÉ, projet Toucan    Rencontre avec les différents             Emergence de projets
                           Créer un incubateur académique de projets
                                                                          Pépinière               partenaires.                              Réponse à Appel à Projets
   d’un incubateur          numériques innovants en relation avec
                                                                           d’entreprises,         Projet Maison pour la science de           PIA
     académique             différents partenaires
                                                                          CANOPÉ                  Guyane
                           Contribuer au développement professionnel                               2 permanents de L’UG
                            des enseignants.                                                                                                 Nombre de formateurs formés
                                                                             CNES                  Comité de pilotage
Collaborer à l’essor de    Mettre des ressources à disposition des                                 (CNES-Rectorat- UG)                     Nombre de parcours
                                                                             CTG
   « Maison pour la         professeurs.                                                            Réseau des maisons pour la science
                                                                             UG                                                                proposés
sciencee en Guyane »       Accompagner les enseignants à concevoir                                 Projet Toucan pour la formation à la
                                                                             ESPÉ – projet
                            des parcours sur une plateforme en ligne.                                conception de parcours                  Nombre d’enseignants inscrits
                                                                              TOUCAN
                           Accompagner les enseignants à la mise en                                                                         Laboratoire créé
                            place de la démarche scientifique.
   Accompagner les         Accompagner la réalisation des deux TraAM    Inspecteurs et IAN      Rencontres régulières                     Expérimentation et
       TraAM               Recenser les propositions pour 2019-2020         concernés - DANE                                                 présentation du travail réalisé.
  Impulser les projets                                                                                                                       Nb de projets
                           Lancer un appel à projets académique pour    DANE - CARDIE
                                                                                                                                             Nb d’enseignants impliqués
 numériques innovants       promouvoir les initiatives et pratiques      RUPN – CPN – IAN        Subventions académiques
                                                                                                                                             Usages en classe et
dans les établissements     pédagogiques innovantes                      Coordonnateurs REP+
                                                                                                                                              productions.

                                                           Stratégie Numérique Académie de Guyane 2018-2019
                                                                                                                                                                                 11
Annexe :         Bilan de la mise en œuvre de la feuille de route 2017-2018
                       et état des lieux de l’académie

           Bilan de l’année 2017-2018

La feuille de route 2017-2018 a été réalisée en partie ; de nombreuses actions prévues n’ont pu être menées
et seront reconduites en 2018-2019.

           Etat de lieux de l’académie

     Les équipements et les infrastructures des établissements
  L’académie de Guyane compte 204 établissements publics (13 lycées, 31 collèges (30 en REP+) et 167
écoles) avec des équipements informatiques, corrects en lycée mais largement insuffisants en collège, et très
insuffisants à l’école.

  Au regard des résultats de l’enquête ETIC 2018, la situation globale des écoles en matière d’équipements
s’est améliorée. En revanche, aucune évolution sensible n’est constatée pour les établissements scolaires du
second degré.
                                          Écoles                  Collèges                  Lycées
                                  académique National académique National académique National
      Nb d’élèves      2016          41.93       9.77          8.58        3.97         ≈ 3.2        ≈2
      par machine      2017           29.3       9.43          8.65        3.63         ≈ 3,3        ≈2
                       2018          29,07       8.53          8.42        3.19         ≈ 3,1        ≈2

  De façon générale, les débits des connexions sont faibles et souvent insuffisants, notamment hors de l’île
de Cayenne, pour les applications numériques en ligne. Les réseaux électriques sont parfois défaillants, ce
qui engendre une sollicitation sévère des matériels ; des dégradations et des vols sont récurrents dans les
établissements et la maintenance des équipements est bien en deçà des besoins.

  Les établissements scolaires ne disposent toujours pas d’un ENT, et l’expérience « Beneylu School » au
1er degré n’a pas été suivie cette année (1 seule école restante). Par ailleurs, pour favoriser le travail
collaboratif (élèves-professeurs) et la différentiation pédagogique, l’académie a préconisé la mise en place
de la plateforme « moodle », mais à ce jour, seuls 3 établissements ont avancé sur ce dispositif sans qu’il soit
utilisé réellement par les enseignants et les élèves.

     Le plan numérique :
Pour les collèges, la collectivité n’a pas encore procédé à la commande des matériels des programmes
2015, 2016 et 2017 ; il est prévu d’équiper en classes mobiles les 35 collèges retenus dans ces programmes.

Pour les écoles, les programmes 2015 et 2016 sont réalisés ; la mise en œuvre du projet ENIR phase 1
concernant 7 écoles est en cours.

     La formation au et par le numérique
    Cette formation est réalisée sous 3 formes :

            La formation de proximité (Formations d’Initiatives locales)
Pour répondre au plus près aux attentes des équipes pédagogiques, la DANE a mis en place depuis 3 ans
une formation au numérique, en formation d’initiative locale, basée sur la mise à disposition de modules de 3h
à réaliser en présentiel.
Dans les contenus, l’accent est porté sur l’accompagnement aux usages des équipements numériques, à
l’utilisation des ressources numériques, à l’initiation à la programmation et à l’éducation aux médias et à
l’information.
Cette formation essentiellement mise en œuvre au collège sera poursuivie, développée et étendue au lycée.

                                      2015-2016                 2016-2017                   2017-2018
 Nb journées stagiaires                  703                       781                         430

                               Stratégie Numérique Académie de Guyane 2018-2019                                    12
 Le plan académique de formation (PAF)
L’offre de formation au numérique au PAF est restreinte, les formations FIL(s) étant privilégiées. Au PAF, les
dispositifs proposés visent :
     la formation des collaborateurs de la DANE (CPN- IAN et RUPN et référents en charge du déploiement
         du plan numérique),
     la mise en place de groupes de travail (GRAC au 1er degré, GRAC au 2nd degré, groupe de réflexion
         et d’innovation pédagogiques numériques)
     l’accompagnement des projets numériques initiés dans les établissements depuis 2015.

           M@gistère :
  L’utilisation de la plateforme M@gistère, généralisée dans le cadre des 18h de formation des professeurs
des écoles, n’a pas progressé. En revanche, elle se développe dans le 2nd degré. Des parcours ont été créés
ou ont été déployés à partir de l’offre nationale ou mutualisée par les IAN. L’effort de développement de la
plateforme sera poursuivi cette année scolaire.

                                                  2015-2016              2016-2017             2017-2018
 Nb de personnes ayant       1er degré              1100                   1070                   792
 suivi un parcours           2nd degré                                      465                   363

        Salon GUYANUM
 La deuxième édition du salon du numérique GUYANUM s’est tenue les 23 mars à ST LAURENT et le 28
mars 2018 à CAYENNE. Une nouvelle édition est prévue en 2019.

                                              2015-2016      2017-2018
 Nb de visiteurs à ST LAURENT                    100            380
 Nb de visiteurs à CAYENNE                       400            520

   Le pilotage et la gouvernance
Les instances académiques (cellule de pilotage et comité de pilotage) ne se sont pas réunies en 2017-2018.

   Les partenaires
  De bonnes relations avec l’ESPÉ, CANOPÉ, les collectivités, la préfecture et les autres partenaires se sont
constituées. Une réelle volonté partagée de promouvoir l’enseignement par et avec le numérique s’est
installée. La mise en place d’un comité technique du numérique éducatif se construit progressivement. Il
définirait une politique partagée et réaliste en matière de formation des personnels, d’équipement,
d’infrastructures et de maintenance des établissements scolaires. Les conventionnements de partenariat avec
les collectivités, CANOPE, ESPE sont à établir.

   La relation DSI/DANE
 La DSI et la DANE travaillent conjointement et la collaboration est fructueuse tant sur le plan relationnel
que sur le plan fonctionnel. Cette collaboration s’est traduite par la refonte des sites académiques en 2016
avec une assistance toujours assurée à ce jour, la mise en place du LSU en 2017 et des téléservices en
2018.
 Par ailleurs, la DSI organise les évaluations numériques au collège.

Néanmoins, force est de constater que le périmètre d’intervention de la DSI au sein des établissements est
essentiellement structuré pour l’assistance liée aux réseaux administratifs, laissant à la collectivité, dans le
cadre du transfert de compétences, la charge des réseaux pédagogiques (l’assistance et la maintenance).
Les établissements essaient de faire face à la gestion de la partie pédagogique sur leurs moyens propres,
utilisant une solution de réseau pédagogique qui diffère d’un établissement à l’autre et qui n’est pas toujours
opérante.

  En vue d’améliorer progressivement cette situation et renforcer les usages sécurisés dans les
établissements, un projet d’homogénéisation des réseaux pédagogiques intégrant la solution d’ENT
« ENVOLE » a été initié mais n’a pu être réalisé à cause d’un manque de moyens humains à la DANE. L’appel
à candidatures aux postes de responsable de projet ENT (1/2 ETP) et responsable de projet SCRIBE (1/2
ETP) est resté infructueux faute de candidats.

                              Stratégie Numérique Académie de Guyane 2018-2019                                     13
       Les projets numériques menés en établissement
                  Années                      2015         2016             2017                 2018
    Nb de Projets                              54           29               23                    12
    Nb d’établissements bénéficiaires       44 EPLE      21 EPLE     14 EPLE et 4 écoles   10 EPLE et 1 école
    Total de la subvention                  116 727€     124 729€        81 573 € (*)           34 080€

(*) co-financement avec la préfecture de 36 000 €.

  Malgré une situation matérielle prégnante, une absence d’ENT et la mise en œuvre du plan numérique qui
tarde, la réalisation de ces projets a apporté une bouffée d’oxygène aux équipes pédagogiques désireuses
d’utiliser le numérique en classe. Il s’avère que, par cette dynamique de projets, une réelle impulsion des
usages est en marche dans notre académie. Il est regrettable que les crédits affectés à ces projets baissent
d’années en années.

       La DANE et ses collaborateurs

        o    Pour la rentrée 2018, la DANE est renforcée à la rentrée 2018 passant de 1,5 ETP à 3 ETP
                un DAN à plein temps ;
                un adjoint au DAN, référent pour le 1er degré (Nouveau)
                un Chargé de mission à mi-temps pour la formation au numérique au 2nd degré et
                   l’accompagnement des établissements.
                Un chargé de mission à mi-temps pour la communication, les usages et les ressources
                   numériques pour l’éducation (nouveau)

        o    Les collaborateurs

           Pour le 1er degré :
                    10 Conseillers Pédagogiques au numérique (CPN - un par circonscription) ;
                    1 correspondant M@gistère.
           Pour le 2nd degré :
                    44 Référents des usages pédagogiques numériques (RUPN – 1 par EPLE) ;
                    20 Interlocuteurs académiques au numérique (IAN- 1 par discipline) ;
                    1 correspondant académique Moodle;
                    1 correspondant académique M@gistère.

                                  Stratégie Numérique Académie de Guyane 2018-2019                              14
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