Feuille de route pour le développement des usages du numérique 2017-2018 - Académie de Guyane
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Feuille de route pour le
développement
des usages du numérique
2017-2018
L’école change avec le numérique
Académie de Guyane
Préambule
La présente feuille de route fixe les objectifs stratégiques et opérationnels, et décrit également le
programme d'actions pour le développement du numérique dans l'académie de la Guyane pour l’année
2017-2018.
Elle traduit la stratégie numérique ministérielle, elle s'intègre dans le projet académique et s’inscrit dans
la continuité des travaux entrepris depuis 2013. Elle tient compte des orientations ministérielles et du
contexte particulier de l’académie de Guyane, avec :
31 collèges publics du territoire, sur 32, en éducation prioritaire renforcée ;
la priorité donnée à l’apprentissage et à la maîtrise de la langue française ;
l’application des mesures du plan d’urgence pour la Guyane.
Elle propose notamment des actions pour :
- conjuguer l’engagement des différents acteurs du système éducatif pour le développement du
numérique éducatif en Guyane ;
- renforcer l’accompagnement des établissements afin d’améliorer les usages sécurisés ;
- poursuivre la formation au numérique pour le développement professionnel des enseignants avec
la création d’une maison pour la science de Guyane ;
- favoriser l’innovation pédagogique et l’émergence de projets.
Elle pourra faire l'objet de divers ajustements tout au long de sa mise en œuvre.
Stratégie Numérique Académie de Guyane 2017-2018
L’académie a toujours répondu aux sollicitations du ministère pour mettre en place les services numériques,
participer aux enquêtes et à l’animation des réseaux ; elle s’attache à suivre le train de l’innovation et à impulser le
développement des usages « dans » et « en dehors » des cours, en adéquation avec le contexte particulier de notre
département. La feuille de route est élaborée dans ce sens.
Contexte de la stratégie :
Les points sensibles sur lesquels l’académie porte son attention depuis des années sont, notamment, la forte
démographie scolaire, le décrochage, la non scolarisation, l’importance du taux de contractuels et leur manque de
formation, l’isolement, les difficultés de la maîtrise de la langue, l’innumérisme, le caractère multiculturel de notre
société.
Pour répondre à ces spécificités, des dispositions ont été prises :
- le placement de 31 collèges en éducation prioritaire renforcée ;
- le recrutement de 300 étudiants, futurs enseignants en formation alternante à l’ESPE, répartis en Master 1er année
et en Licence 3ème année ;
- la mise en place de 40 intervenants en langues maternelles dont le nombre devra doubler à la rentrée 2017.
Ces dispositions, les nouveaux programmes au collège et la mise en œuvre du plan numérique dans le cadre du
plan d’urgence, constituent un contexte favorable mais complexe.
Pour réussir ce grand « chantier » pour l’académie, il est indispensable que les différents acteurs du système
éducatif de Guyane (collectivités, Rectorat, ESPE, CANOPE) se mobilisent sur un projet cohérent et partagé. Qu’ils
travaillent en synergie et s’accordent, sur les objectifs à atteindre, la temporalité à respecter, la programmation
des financements, afin d’avancer ensemble de façon cohérente et coordonnée.
Avec l’appel à projets 2017 du plan numérique, une impulsion forte est donnée pour faire changer les pratiques
pédagogiques, diffuser largement une culture digitale et faire entrer de façon plus significative l’école de Guyane
dans l’ère du numérique. De nombreux enseignants sont prêts à faire évoluer leurs pratiques pédagogiques, à
enseigner autrement, en s’appuyant sur les équipements et les ressources numériques. Cependant, pour ne pas les
freiner dans cet engagement et dans la perspective de la généralisation de l’outil numérique, il est crucial d’améliorer
progressivement leur environnement informatique et de favoriser leur développement professionnel par la formation
au numérique.
Orientations de la stratégie numérique académique pour 2017-2018 :
S’appuyant sur l’état des lieux (voir en annexe) et le projet académique, la stratégie numérique 2017-2018 vise à :
consolider les bases et apporter les conditions propices au développement du numérique à l’école, en
matière d’infrastructures, d’équipements, de formation des personnels, d’accès aux ressources et aux
services numériques ;
conjuguer l’action des différents partenaires ainsi que des parties prenantes ;
impulser et accompagner les initiatives des équipes pédagogiques dans le but de favoriser l’essaimage des
pratiques ;
expliciter les enjeux et convaincre les acteurs de l’éducation (collectivités, personnels d’encadrement,
enseignants, parents, associations …).
La DANE a donc pour ambition :
de mettre en place une politique numérique partagée et coordonnée en matière d’équipements et de
maintenance, d’accès aux services et aux ressources numériques ;
d’instaurer un pilotage collectif du développement des usages du numérique, en partenariat avec la
Collectivité Territoriale de Guyane et les communes concernées ;
de renforcer la formation au numérique des enseignants par le biais de la plateforme M@gistère, des
formations de proximité et la création d’une Maison pour la Science de Guyane ;
de renforcer le partenariat et la coordination avec CANOPÉ, pour travailler de façon complémentaire dans
le cadre de nos missions communes et la mise en œuvre de la stratégie numérique académique ;
d’entretenir des échanges plus réguliers avec les différents partenaires ;
Stratégie Numérique Académie de Guyane 2017-2018
2 d’accompagner davantage les établissements afin de renforcer les usages sécurisés dans la mise en œuvre
du plan numérique, la mise en place des télé-services et de l’accès aux banques de ressources ;
de soutenir les axes prioritaires de l’académie que sont : la maîtrise de la langue, le dispositif des
intervenants en langue maternelles, la problématique des sites isolés, par notamment, la mise à disposition
de ressources adaptées.
2– Objectifs stratégiques du numérique éducatif
La stratégie numérique académique de 2017-2018 s’inscrit dans la politique globale de l’académie.
Elle s’inscrit dans la continuité des travaux entrepris depuis 2013. Elle met en avant le contexte particulier du
département, le passage de la Guyane en éducation prioritaire et la réforme du collège. Elle donne la priorité à la
mise en œuvre du plan numérique et aux orientations déclinées dans la circulaire de rentrée.
Elle vise à atteindre deux grands objectifs nationaux :
l’appropriation d’une culture numérique pour tous les élèves ;
le développement des usages du numérique éducatif à l’école.
Au sein de l’Académie, 2 objectifs stratégiques majeurs :
Articuler les ambitions des partenaires de l’éducation, acteurs du numérique, pour
construire un projet de développement du numérique éducatif, partagé et réaliste.
Cet objectif cible la mise en place avec la Collectivité Territoriale de Guyane, en partenariat avec les acteurs
incontournables du développement du numérique éducatif (CANOPÉ, RECTORAT, ESPÉ, établissements
scolaires), une politique réaliste, cohérente, congruente et partagée, en matière d’équipements,
d’infrastructures, de maintenance et de formation de personnels, pour une optimisation des moyens.
Pour le 1er degré, une instance de concertation, de suivi et de soutien placée sous la responsabilité de l’IA-
DAASEN et du DAN, composée d’élus représentatifs des associations de maires, d’un représentant de la préfecture
et d'un représentant de la Collectivité Territoriale de Guyane.
Accompagner les usages, l’éducation au numérique et l’évolution des pratiques
pédagogiques
Pour faire du numérique un levier déterminant dans les apprentissages et favoriser l’essaimage, il est important
d’apporter les équipements numériques opérants pour en impulser les usages ; mais il faut également former
massivement les enseignants vers une évolution des pratiques pédagogiques. Leur accompagnement et leur
formation viseront, dans un climat de confiance :
la maturité et l’autonomie numériques des établissements en leur apportant l’appui, voire l’assistance
nécessaire;
le développement professionnel et l’évolution des pratiques pédagogiques des enseignants par une articulation
cohérente des dispositifs de formation (Plan académique de formation, Formation à distance et plateforme
M@gistère, animations pédagogiques, formations d’initiative locale et formations dans le cadre de l’éducation
prioritaire, Maison pour la science).
Sur le plan technique, il s’agira :
d’améliorer l’environnement numérique pédagogique des enseignants pour en faciliter les usages ;
d’accompagner les initiatives, les projets numériques, le déploiement d’équipements ainsi que l’accès aux
services et ressources numériques.
Sur le plan pédagogique, l’accent sera porté sur la différenciation pédagogique, le travail collaboratif, la maîtrise de
la langue française, l’enseignement de l’informatique, les travaux interdisciplinaires, l’Éducation aux Médias et à
l’information, l’éducation à la citoyenneté.
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33 - Objectifs opérationnels
3.1 - objectifs opérationnels et axes de la stratégie :
Les objectifs opérationnels sont déclinés selon les 5 axes de la stratégie numérique de la façon suivante :
Gouvernance et pilotage Plan numérique Accompagnement et Usages sécurisés Innovation et
formation expérimentation
Contribuer à la création d’un Accompagner les collèges Former au numérique à Renforcer la gestion et Animer un groupe de
Comité Technique du et les écoles dans : l’école, au collège et au l’usage des réseaux réflexion et d’innovation
Numérique Éducatif le déploiement des lycée. pédagogiques dans les pédagogique numérique.
avec les partenaires matériels, établissements.
incontournables (CTG, leur mise à disposition, Former les personnels en Promouvoir la création
CANOPE, RECTORAT, leur utilisation, cohérence avec la mise en Proposer pour un d’un incubateur
PREFECTURE) pour le choix des ressources œuvre de la stratégie échantillon académique.
s’accorder sur une politique associées. numérique. d’établissements :
partagée et congruente de
développement du numérique Contractualiser avec les Développer l’utilisation de - une solution type Accompagner les TraAM.
éducatif dans les collectivités (conventions) M@gistère. opérationnelle de
établissements scolaires. réseau pédagogique
Mettre en place et réunir Accompagner et animer les pour le collège et Impulser les projets
Mettre en place une les comités de pilotage réseaux RUPN, IAN et CPN. pour le lycée innovants dans les
instance de concertation, de des établissements établissements
suivi et de soutien (élus, Impulser l’utilisation et - l’ENT « ENVOLE »
AMG, CTG, Rectorat,…) pour l’accès aux ressources et Créer une maison pour la
le développement du services numériques. science au service du
numérique éducatif dans les développement
écoles. Informer sur l’actualité professionnel des
numérique. professeurs
Renforcer le partenariat entre
CANOPÉ, l’ESPÉ et la DANE. Présenter les innovations
techniques sur les sites
Communiquer le plus isolés (ressources,
largement vers les acteurs de techniques nouvelles)
l’éducation.
Organiser un salon du
Réunir le comité de pilotage numérique.
académique.
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43.2 - Objectifs opérationnels : Actions - Moyens - Indicateurs d’évaluation
Gouvernance et Pilotage
OBJECTIFS IMPLICATION INDICATEURS
ACTIONS MOYENS
OPERATIONNELS DES ACTEURS D’EVALUATION
Contribuer à la
mise en place d’un Constituer le CTNE, DAN/ DSI/ Schéma directeur élaboré
Réunir régulièrement le CTNE pour définir une CTG/ Rencontres régulières Politique partagée
Comité Technique
politique partagée CANOPE / ESPE Qualité des usages dans
du Numérique Établir une convention. SGAR les EPLE
Éducatif
IA-DAASEN
Constituer l’instance dans le cadre de l’appel à projets
Mettre en place une DAN
Ecoles Numériques Innovantes et Ruralité (ENIR) Concertation réalisée
IEN Rencontres régulières
instance de suivi et Mettre en place une gouvernance partagée Élus et acteurs de
AMF
de soutien Proposer des projets pour les écoles représentatifs l’éducation informés
SGAR
des problématiques du territoire
CTG
Contractualiser le partenariat avec CANOPÉ (prêt de
Conventions mise en
matériel, formation, réalisation de ressources). Mise en place d’une convention avec
place
Coordonner les actions et les moyens de la DANE – CANOPÉ
Renforcer le partenariat CANOPÉ Suivi du programme des
CANOPÉ – ESPÉ pour la formation des enseignants. Répartition et planification des actions
entre DANE/CANOPÉ/ DANE actions
Reconduire la formation au C2i2e. inscrites dans la feuille de route
ESPE ESPÉ Nb d’enseignants certifiés
Œuvrer pour la création d’un pôle numérique. Reconduire la convention avec l’ESPÉ
au C2I2E
Mettre en place un observatoire des usages du
numérique.
Participation de la DANE au conseil
Projets mis en place
des Inspecteurs du 1D et au collège
Informer et impliquer les Inspecteurs.
Communiquer sur la des Inspecteurs du 2D
Conforter les RUPN, les CPN les IAN dans leur Rapports d’activité
stratégie numérique Intervention de la DANE lors des
mission ;
réunions des coordonnateurs
et impliquer tous les Renforcer les relations avec les coordonnateurs des DANE Nombre de visites
Réalisation de projets par le biais du
acteurs de REP+, la liaison école-collège, et encourager les
cycle 3 et l’éducation prioritaire
l’éducation initiatives et les projets inter-degrés pour le cycle 3. Comptes rendus de visite
Réunions des équipes pédagogiques
Rencontrer les différents acteurs du numérique.
Réunions régulières avec les
collectivités et CANOPÉ
Réunir la cellule de pilotage pour travailler sur : Groupe de travail Réunion 2 fois par semestre du groupe Projet partagé
- la politique globale du numérique dans l’académie ; de travail constitué des représentants Formations effectuées
Réunir le Comité de - la mise en œuvre de la feuille de route ; des inspecteurs, des chefs Usages de numérique
- l’évaluation des usages du numérique. d’établissement, de CANOPÉ et de la évalués
pilotage
Réunir le comité de pilotage : DANE.
Académique du - Faire le point sur les actions en cours et définir les Membres du
numérique éducatif indicateurs. comité de Réunions biannuelles : Comptes rendus du comité
- Fixer les actions à poursuivre avec les priorités pilotage o Janvier : bilan d’avancement de pilotage
pour 2018-2019. o Juillet : bilan annuel
Stratégie Numérique Académie de Guyane 2017-2018 5 Plan numérique
OBJECTIFS IMPLICATION DES INDICATEURS
ACTIONS MOYENS
OPÉRATIONNELS ACTEURS D’EVALUATION
Accompagner les écoles à l’élaboration CPCN
Qualité et nombre de
des dossiers de candidature à l’AAP IEN de circonscription Projet numérique de l’école
dossiers
Ecoles Numériques Innovantes Rurales Directeurs d’écoles
Référent déploiement par bassin,
RUPN, Appui technique et expertise de la EIM déployés et
Déployer les classes mobiles dans les Assistant informatique des collèges DSI configurés
écoles et collèges en collaboration avec numériques Création d’un e-réseau des Echanges effectifs
les responsables informatiques. CPCN collèges Bilan régulier remonté à la
Service informatique des Référent déploiement par bassin. DANE
Accompagner collectivités
les collèges CANOPÉ Enseignants formés à
et Accompagner les équipes pédagogiques Formation sur site dispensée par
CPCN l’usage des tablettes
dans les usages des tablettes et dans CANOPÉ ou par des formateurs
les écoles RUPN équipements utilisés
l’utilisation des ressources. Animations pédagogiques
au collège: équipe pédagogique, Listes des ressources
Mettre en place un groupe de travail pour
documentaliste, CANOPE Réunion du groupe de travail établies
le choix des ressources numériques.
à l’école : enseignants, conseillers Ressources utilisées à
pédagogiques, CANOPÉ l’école.
Collaborateurs de la DANE
Impulser l’utilisation et l’accès aux Communication aux équipes Accès aux BRNE dans
Service informatique des
banques de ressources numériques et Création d’un ticket les établissements
établissements
mettre en place l’assistance nécessaire adresse électronique Nombre d’inscrits
DSI/DANE
Contractualiser
Établir les conventions Conventions signées
avec les DAF
Mettre en œuvre les subventions Échanges avec les collectivités Subventions notifiées
collectivités et les DAN
Recevoir les travaux Service fait
collèges
DAN – IEN numérique
Répondre aux enquêtes
RUPN Indicateurs renseignés
Piloter le plan Tenir un tableau de bord Réunion des comités de pilotage
CPCN – directeurs d’école
numérique Réunir les comités de pilotage
Comités de pilotage
Stratégie Numérique Académie de Guyane 2017-2018
6 Accompagnement et formation
OBJECTIFS IMPLICATION DES INDICATEURS
ACTIONS MOYENS
OPÉRATIONNELS ACTEURS D’ÉVALUATION
Accompagner les projets numériques des Des modules de formation de 3h mis à Taux de réalisation
établissements (imprimante 3D ; Webradio ; Principal et RUPN pour disposition des formateurs Nombre d'enseignants
projet robots ; tablettes ; classe inversée ; l’organisation Création d’un GRAC pour l’élaboration des formés
Former au numérique pédagogie différenciée,…). modules Formateurs rémunérés
(formation sur site) Animer le groupe de formateurs. Formateurs Création d’un e-réseau des formateurs Enquête de satisfaction
Consolider et proposer d’autres modules de Rémunération des formateurs
formation de 3h. DANE Deux jours de formations sur site à
Évaluer la formation. effectuer pour l’année 2017-2018
Réaliser la formation des PE Collaboration des inspecteurs Parcours déployés
DANE
Développer Déployer des parcours nationaux pertinents en Formation des IAN Bilans des Parcours
Inspecteurs
académie. IAN en charge du déploiement d’un
l’utilisation de Correspondants
Développer des parcours hybrides de parcours dans leur discipline à la demande
M@gistère m@gistère
formations disciplinaires. des inspecteurs ;
IAN - CPCN
Correspondant 1D et correspondant 2D
Accompagner et Relayer l’action de la DANE dans les Bilan d’activité
RUPN-IAN Réunions, regroupements,
établissements, les écoles et les disciplines. Participation aux
animer les réseaux CPN – CPD SN Travaux en atelier, e-réseaux
Mettre en œuvre la stratégie numérique dans les réunions
CPCN, RUPN et IAN Lettres de mission
établissements et les écoles.
Développer et maintenir les sites académiques Sites régulièrement
DSI Accompagnement et assistance
actualisés
Webmestres Formation au PAF
Nombre de connexions
Poursuivre la mise en place de l’ENT à l’école IEN, Directeurs d’école Appui des CPCN Nombre de classes
Développer « Beneylu School » sur le territoire et Conseillers Adhésion des écoles inscrites dans le plan Nombre de connexions
l’utilisation des expérimentation dans toutes les écoles du plan pédagogiques numérique
ressources numérique. enseignants
et Développer les plateformes « moodle » en Nombre de personnes
des services établissement pour développer le travail Correspondant Formation au PAF des responsables de la formées
numériques collaboratif et la différenciation pédagogique académique Moodle plateforme dans l’établissement Nombre de moodle
Responsable de Un correspondant académique moodle installés
moodle dans Assistance technique de la DSI dans Bilan d’activité du
l’établissement l’installation correspondant moodle
Stratégie Numérique Académie de Guyane 2017-2018
7 Accompagnement et formation (suite)
OBJECTIFS IMPLICATION DES INDICATEURS
ACTIONS MOYENS
OPÉRATIONNELS ACTEURS D’ÉVALUATION
Poursuivre la mise en place des télé-services Service de la DSI pour la partie Télé-services disponibles
DSI – DANE – RUPN-
(Folios – téléinscription - LSU) technique
CPCN
Rencontres des équipes
Principaux
pédagogiques
Directeurs d’école
Formation à distance
Impulser l’utilisation des services et IAN Nombre de comptes
Communication aux équipes
ressources numériques nationales (D’COL, Référent ressources Rapports d’activité
Référent primabord
Primabord, Eduthèque, Edubases, BRNE, CPCN
Référent ressources
myriaé,…) DANE/DSI
Mettre en œuvre le nouveau cadre Plateforme utilisée.
DANE,
d’évaluation des compétences numériques Formations des équipes
CPCN-RUPN
Développer l’utilisation (PIX)
des ressources et des Mettre en place un serveur académique de Solution déployée par Serveur hébergé au rectorat Quantité de médias déposée
médias la DSI. Équipe de la DSI Fluidité des sites
services numériques
académiques
Réaliser des vidéos de pratiques DANE - CANOPÉ Moyens de CANOPÉ Production de capsules vidéo
pédagogiques utilisant le numérique.
Produire et collecter les ressources locales DANE Ressources disponibles sur
GRAC au 1er degré
spécifiques pour la Guyane. Inspecteurs les sites académiques
GRAC au 2nd degré
CANOPÉ
CPD SN - CPCN
Présenter les innovations techniques Ressources installées dans
Projet fleuve
Numériques sur les sites isolés DANE les établissements
(déplacements sur site, réalisation de
Mettre des ressources à disposition des sites Formateurs Évolution des pratiques
mini-salons)
isolés Intérêt des élèves
Tenir à jour le site de la DANE Nombre d’abonnés
Relayer les actualités du site académique de Lettre bimestrielle Nombre de visites sur le site
la DANE vers les sites disciplinaires Abonnement à la liste de diffusion de la DANE
Informer de l’actualité Publier une Lettre d’Information Académique
du Numérique Éducatif (LIANE) DANE
du numérique
Relayer les MOOC, les webinaires
Relayer les informations TWITTER
Assurer une veille technologique
Présenter les usages du numérique et les Moyens de CANOPÉ Nombre de visiteurs
CANOPÉ - DANE
Organiser un salon du solutions numériques pour les apprentissages Crédits du rectorat Nombre d’exposants
IAN- CPCN
numérique aux élèves et aux professionnels de Salon inscrit au PAF pour Pertinence des ateliers
Enseignants
l’éducation. enseignants exposants
Stratégie Numérique Académie de Guyane 2017-2018
8 Usages sécurisés
OBJECTIFS IMPLICATIONS DES INDICATEURS
ACTIONS MOYENS
OPÉRATIONNELS ACTEURS D’ÉVALUATION
Homogénéiser les versions des logiciels utilisés,
afin de favoriser l'échange et le partage.
Renforcer la Proposer une solution type opérationnelle pour le
DANE – RUPN,
gestion du réseau collège et pour le lycée ½ ETP de Responsable projet
assistance informatique
pédagogique Préparer l’intégration des classes mobiles « réseau pédagogique » Nombre d’utilisateurs
des établissements
dans les Accompagner les équipes informatiques des Responsable projet
établissements (référents numérique et assistants - Solution SCRIBE préconisée Nombre de visites
établissements « réseau
informatiques) par le Rectorat
pour des usages pédagogique »
Se déplacer sur les sites isolés pour mettre en Taux d’utilisation du
sécurisés ½ ETP , responsable de projet réseau pédagogique
place une solution de réseau pédagogique avec
« ENVOLE » pour la gestion de
identification des utilisateurs et mise à disposition
classes
de ressources numériques.
Une assistance technique de
DANE – RUPN,
Proposer un Espace Numérique de Travail (ENT) 2ETP au sein de la DSI mis en
assistance informatique
avec un portail accessible depuis l'extérieur ainsi place en septembre 2018
Développer l’ENT des établissements
qu’un accompagnement pour chaque
« ENVOLE » Responsable projet
établissement du second degré de l'académie
« ENT - ENVOLE »
9
Stratégie Numérique Académie de Guyane 2017-2018 Innovation et expérimentation
OBJECTIFS IMPLICATIONS DES INDICATEURS
ACTIONS MOYENS
OPÉRATIONNELS ACTEURS D’ÉVALUATION
DANE – CARDIE
Rencontres régulières (6 demi-
Enseignants (IAN,
journées par an) Solutions et pratiques
Assurer une veille technologique, autres, RUPN,)
Mise à disposition de moyens des pertinentes présentées aux
Évaluer les solutions et pratiques. Un représentant de
établissements enseignants
CANOPE
Crédits spécifiques pour l’acquisition
Un représentant du
des solutions numériques
Animer un groupe de NUMLAB
Création et mutualisation de
réflexion et d’innovation Impulser et accompagner dans les DANE – CARDIE Engagement des équipes
ressources
pédagogique numérique établissements, le projet « apprendre à Enseignants (IAN, ressources mutualisées
e-réseau
programmer un robot » autres, RUPN,) Intérêt des élèves
Formation des professeurs
Un personnel de Organisation d’un challenge
Financement CARDIE
CANOPE pour les écoles et collèges.
Subventions État aux EPLE 2016
Constituer une équipe pour le prochain
DANE Crédits spécifiques à obtenir. Engagement de l’équipe
Hackathon au salon Educatec
Promouvoir la création ESPÉ, projet Toucan Rencontre avec les différents Emergence de projets
Créer un incubateur académique de projets
Pépinière partenaires. Réponse à Appel à Projets
d’un incubateur numériques innovants en relation avec
d’entreprises, Projet Maison pour la science de PIA
académique différents partenaires
CANOPÉ Guyane
Contribuer au développement professionnel 2 permanents de L’UG
des enseignants. Comité de pilotage
Créer une « Maison CNES Nb de formateurs formés
Mettre des ressources à disposition des (CNES-Rectorat- UG)
CTG Nb de parcours proposés
pour les sciences » de professeurs. Réseau des maisons pour la science
UG
Guyane Accompagner les enseignants à concevoir Projet Toucan pour la formation à la Nb d’enseignants inscrits
ESPÉ – projet
des parcours sur une plateforme en ligne. conception de parcours
TOUCAN Laboratoire créé
Accompagner les enseignants à la mise en
place de la démarche scientifique.
Accompagner les Accompagner la réalisation des deux TraAM Inspecteurs et IAN Rencontres régulières Expérimentation et
TraAM Recenser les propositions pour 2018-2019 concernés - DANE Utilisation de CANOPROF (CANOPÉ) présentation du travail réalisé.
Impulser les projets Nb de projets
Lancer un appel à projets académique pour DANE - CARDIE
Nb d’enseignants impliqués
numériques innovants promouvoir les initiatives et pratiques RUPN – CPN – IAN Subvention État
Usages en classe et
dans les établissements pédagogiques innovantes Coordonnateurs REP+
productions.
Stratégie Numérique Académie de Guyane 2017-2018
10Annexe : Etat des lieux et observations.
Les équipements et les infrastructures des établissements
L’académie de Guyane compte 204 établissements publics (13 lycées, 31 collèges (30 en REP+) et 160 écoles)
avec des équipements informatiques, corrects en lycée mais largement insuffisants en collège, et très insuffisants à
l’école.
Au regard des résultats de l’enquête ETIC 2017, la situation globale des écoles en matière d’équipements s’est
améliorée. En revanche aucune évolution sensible n’est constatée pour les établissements scolaires du second
degré.
Écoles Collèges Lycées
académique National académique National académique National
Nb d’élèves par 2016 41.93 9.77 8.58 3.97 3.2 ≈2
machine 2017 29.3 9.43 8.65 3.63 3,3 ≈2
De façon générale, les débits des connexions sont faibles et souvent insuffisants, notamment hors de l’ile de
Cayenne, pour les applications numériques en ligne. Les réseaux électriques sont parfois défaillants, ce qui
engendre une sollicitation sévère des matériels ; des dégradations et des vols sont récurrents dans les
établissements et la maintenance des équipements est bien en deçà des besoins.
Les établissements scolaires ne disposent toujours pas d’un ENT, et l’expérience « Beneylu School » au 1er degré
n’a pas été suivie cette année (1 seule école restante). Par ailleurs, pour favoriser le travail collaboratif (élèves-
professeurs) et la différentiation pédagogique, l’académie a préconisé la mise en place de la plateforme « moodle »,
mais à ce jour, seuls 3 établissements ont avancé sur ce dispositif sans qu’il soit utilisé réellement par les
enseignants et les élèves.
Le plan numérique :
Pour les collèges, la collectivité n’a pas encore procédé à la commande des matériels des programmes 2015 et
2016 ; il est prévu d’équiper en classes mobiles les 9 collèges retenus dans ces programmes. Avec l’AAP 2017, ce
sont 26 collèges supplémentaires qui seront dotés de CM et 20 collèges qui bénéficieront d’une mise à niveau de
leurs infrastructures.
Pour les écoles, les municipalités mettent progressivement en œuvre le plan numérique ; 11 écoles sur 12 du
programme 2015 disposent de 3 classes mobiles à la rentrée 2017.
La formation au et par le numérique
Cette formation est réalisée sous 3 formes.
La formation de proximité (Formations d’Initiatives locales)
Pour répondre au plus près aux attentes des équipes pédagogiques, la DANE a mis en place depuis deux ans une
formation au numérique, en formation d’initiative locale, basée sur la mise à disposition de modules de 3h à réaliser
en présentiel.
Dans les contenus, l’accent est porté sur l’accompagnement aux usages des équipements numériques, à l’utilisation
des ressources numériques, à l’initiation à la programmation et à l’éducation aux médias et à l’information.
Cette formation essentiellement mise en œuvre au collège sera poursuivie, développée et étendue au lycée.
Le plan académique de formation (PAF)
L’offre de formation au numérique au PAF est restreinte, les formations FIL(s) étant privilégiées. Au PAF, les
dispositifs proposés visent :
la formation des collaborateurs de la DANE (CPN- IAN et RUPN et référents en charge du déploiement du
plan numérique),
la mise en place de groupes de travail (GRAC au 1er degré, GRAC au 2nd degré, groupe de réflexion et
d’innovation pédagogiques numériques)
l’accompagnement des projets numériques initiés dans les établissements depuis 2015.
11
Stratégie Numérique Académie de Guyane 2017-2018 M@gistère :
L’utilisation de la plateforme M@gistère, généralisée dans le cadre des 18h de formation des professeurs des
écoles, n’a pas progressé. En revanche, elle se développe dans le 2nd degré. Des parcours ont été créés ou ont été
déployés à partir de l’offre nationale ou mutualisée par les IAN. L’effort de développement de la plateforme sera
poursuivi cette année scolaire.
Salon GUYANUM
La deuxième édition du salon du numérique GUYANUM organisé avec CANOPÉ, prévue le 05 avril et 07 avril n’a
pu se tenir en raison des évènements sociaux. Elle se déroulera en novembre 2017.
Le pilotage et la gouvernance
La cellule de pilotage opérationnel du numérique éducatif a été constituée. Elle se réunit 2 fois par semestre, elle
suit le déroulé de la mise en œuvre de la stratégie numérique et mène la réflexion sur les modalités d’exécution du
programme d’actions. Le comité de pilotage s’est réuni deux fois en 2016-2017.
Les partenaires
De bonnes relations avec l’ESPÉ, CANOPÉ, les collectivités, la préfecture et les autres partenaires se sont
constituées. Une réelle volonté partagée de promouvoir l’enseignement par et avec le numérique s’est installée. La
mise en place d’un comité technique du numérique éducatif se construit progressivement. Il définirait une politique
partagée et réaliste en matière de formation des personnels, d’équipement, d’infrastructures et de maintenance des
établissements scolaires. Les conventionnements de partenariat avec les collectivités, CANOPE, ESPE sont à
établir.
La relation DSI/DANE
La DSI et la DANE travaillent conjointement et leur collaboration est fructueuse tant sur le plan relationnel que sur
le plan fonctionnel. La DSI met à disposition son expertise. Grâce à ses ingénieurs, elle mène des études et des
projets, concrétisés en 2016 par la refonte intégrale des sites internet académiques (établissements, disciplines et
institutionnels). Une solution de serveur de multimédias pour l’académie prévue pour 2017 est toujours à l’étude.
Néanmoins, force est de constater que depuis plusieurs années, par la diminution de ses effectifs, le périmètre
d’intervention de la DSI au sein des établissements est structuré pour l’assistance liée aux réseaux administratifs,
laissant à la collectivité, dans le cadre du transfert de compétences, la charge des réseaux pédagogiques
(l’assistance et la maintenance). Les établissements essaient de faire face à la gestion de la partie pédagogique sur
leurs moyens propres, utilisant une solution de réseau pédagogique qui diffère d’un établissement à l’autre et qui
n’est pas toujours opérante.
En vue d’améliorer progressivement cette situation et renforcer les usages sécurisés dans les établissements, un
projet d’homogénéisation des réseaux pédagogiques intégrant la solution d’ENT « ENVOLE » sera initié par la
DANE, avec le soutien de la DSI, sur un échantillon de 5 établissements la première année.
Les projets numériques menés en établissement
En 2015-2016, 39 projets innovants divers (baladodiffusion, TNI, tablettes, équipements de webradio, imprimantes
3D) dans 39 établissements (sur 44) ont été financés avec les subventions de l’État.
A ce jour, 19 EPLE sont équipés de webradio et tous les collèges ont été dotés d’une d’imprimante 3D.
En 2017, l’Appel à projets académique a retenu 20 projets, pour 14 EPLE et 4 écoles, avec un co-financement de
de la préfecture.
Malgré une situation matérielle prégnante, une absence d’ENT et la mise en œuvre du plan numérique qui tarde,
la réalisation de ces projets a apporté une bouffée d’oxygène aux équipes pédagogiques désireuses d’utiliser le
numérique en classe. Aussi, force est de constater que, par cette dynamique de projets, une réelle impulsion des
usages est en marche dans notre académie.
Stratégie Numérique Académie de Guyane 2017-2018 12 La DANE et ses collaborateurs
o La DANE est constituée de :
un DAN à plein temps ;
un IEN responsable du numérique pour le 1er degré, en plus de sa mission en circonscription ;
un Chargé de mission pour la formation au numérique pour le 2nd degré, professeur déchargé à 50%.
o Les collaborateurs
Pour le 1er degré :
10 Conseillers Pédagogiques au numérique (CPN - un par circonscription) ;
1 Conseiller pédagogique départemental Sciences et Numérique (CPD SN) ;
1 correspondant M@gistère.
Pour le 2nd degré :
44 Référents des usages pédagogiques numériques (RUPN – 1 par EPLE) ;
20 Interlocuteurs académiques au numérique (IAN- 1 par discipline) ;
1 correspondant académique Moodle ;
1 correspondant académique M@gistère.
Stratégie Numérique Académie de Guyane 2017-2018 13Vous pouvez aussi lire
