Fiche d'évaluation et de notation pour la compréhension de l'oral (LV1)
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Bulletin officiel n° 43 du 24 novembre 2011
Annexe
Fiche d’évaluation et de notation pour la compréhension de l’oral (LV1)
Série : Langue :
Session : Académie :
Nom de l’élève :
Nom de l’établissement : Ville :
Situer la prestation du candidat à l’un des cinq degrés de réussite et attribuer à cette prestation le nombre de points
indiqué (sans le fractionner en décimales) de 0 à 10.
Comprendre un document de type dialogue ou
Comprendre un document de type monologue ou exposé.
discussion.
Entourer la note choisie.
Entourer la note choisie.
Le candidat n'a pas compris le document. Il n'en a Le candidat n'a pas compris le document. Il n'en a
repéré que des éléments isolés, sans parvenir à repéré que des éléments isolés et n’est parvenu à
1 1
établir de liens entre eux. Il n’a pas identifié le sujet en identifier ni le thème ni les interlocuteurs (leur
ou le thème du document. fonction, leur rôle).
A1 A1
Le candidat est parvenu à relever des mots isolés, Le candidat est parvenu à relever des mots isolés
des expressions courantes et à les mettre en et des expressions courantes qui, malgré
relation pour construire une amorce de 3 quelques mises en relation, ne lui ont permis 3
compréhension du document. d’accéder qu’à une compréhension superficielle
Le candidat a compris seulement les phrases/les ou partielle du document (en particulier, les
idées les plus simples. interlocuteurs n’ont pas été pleinement identifiés).
A2 A2
Certaines informations ont été comprises mais le Certaines informations ont été comprises mais le
relevé est incomplet, conduisant à une relevé est insuffisant et conduit à une
compréhension encore lacunaire ou partielle. 5 compréhension encore lacunaire ou partielle. 5
Le candidat a su identifier le thème de la
discussion et la fonction ou le rôle des
interlocuteurs.
B1 B1
Les informations principales ont été relevées. Le candidat a su relever les points principaux de
L’essentiel a été compris. 8 la discussion (contexte, objet, interlocuteurs et, 8
Compréhension satisfaisante. éventuellement, conclusion de l’échange).
Compréhension satisfaisante.
B2 B2
Des détails significatifs du document ont été Le candidat a saisi et relevé un nombre suffisant
relevés et restitués conformément à sa logique de détails significatifs (relations entre les
interne. 10 interlocuteurs, tenants et aboutissants, attitude 10
Le contenu informatif a été compris, ainsi que des locuteurs, ton, humour, points de vue, etc.).
l’attitude du locuteur (ton, humour, points de vue, Compréhension fine.
etc.). Compréhension fine.
Note colonne A sur 10 Note colonne B sur 10
Appréciation :
Note de l’élève A+B (2 documents) ou Ax2 (1 document) = /20
© Ministère de l'éducation nationale, de la jeunesse et de la vie associative > www.education.gouv.fr 1/8Bulletin officiel n° 43 du 24 novembre 2011
Fiche d’évaluation et de notation pour la compréhension de l’oral (LV2)
Série : Langue :
Session : Académie :
Nom de l’élève :
Nom de l’établissement : Ville :
Situer la prestation du candidat à l’un des quatre degrés de réussite et attribuer à cette prestation le nombre de points
indiqué (sans le fractionner en décimales) de 0 à 10.
Comprendre un document de type dialogue ou
Comprendre un document de type monologue ou exposé.
discussion.
Entourer la note choisie.
Entourer la note choisie.
Le candidat n'a pas compris le document. Il n'en a Le candidat n'a pas compris le document. Il n'en a
repéré que des éléments isolés, sans parvenir à repéré que des éléments isolés et n’est parvenu à
2 2
établir de liens entre eux. Il n’a pas identifié le sujet en identifier ni le thème ni les interlocuteurs (leur
ou le thème du document fonction, leur rôle).
A1 A1
Le candidat est parvenu à relever des mots isolés, Le candidat est parvenu à relever des mots isolés
des expressions courantes et à les mettre en et des expressions courantes qui, malgré
relation pour construire une amorce de 4 quelques mises en relation, ne lui ont permis 4
compréhension du document. d’accéder qu’à une compréhension superficielle
Le candidat a compris seulement les phrases/les ou partielle du document (en particulier, les
idées les plus simples. interlocuteurs n’ont pas été pleinement identifiés).
A2 A2
Certaines informations ont été comprises mais le Certaines informations ont été comprises mais le
relevé est incomplet, conduisant à une relevé est insuffisant et conduit à une
compréhension encore lacunaire ou partielle. 6 compréhension encore lacunaire ou partielle. 6
Le candidat a su identifier le thème de la
discussion et la fonction ou le rôle des
interlocuteurs.
B1 B1
Les informations principales ont été relevées. Le candidat a su relever les points principaux de
L’essentiel a été compris. 10 la discussion (contexte, objet, interlocuteurs et, 10
Compréhension satisfaisante. éventuellement, conclusion de l’échange).
Compréhension satisfaisante.
Note colonne A sur 10 Note colonne B sur 10
Appréciation :
Note de l’élève A+B (2 documents) ou Ax2 (1 document) = /20
© Ministère de l'éducation nationale, de la jeunesse et de la vie associative > www.education.gouv.fr 2/8Bulletin officiel n° 43 du 24 novembre 2011
Fiche d’évaluation et de notation pour l’épreuve de langue (enseignement de spécialité LV1)
Série : Langue :
Session : Académie :
Nom de l’élève :
Nom de l’établissement : Ville :
Pour chacune des trois colonnes, situer la prestation du candidat à l’un des quatre degrés de réussite et attribuer à
cette prestation le nombre de points indiqué (sans le fractionner en décimales) de 0 (absence totale de production) à 6 ou 8.
A. S’exprimer en continu B. Prendre part à une conversation C. Intelligibilité/recevabilité linguistique
Degré 1 Degré 1 Degré 1
A2 2 pts A2 2 pts A2 2 pts
Produit un discours Répond et réagit de façon S’exprime dans une langue
simple et bref à partir des simple. compréhensible malgré un
documents. vocabulaire limité et des erreurs.
Degré 2 Degré 2 Degré 2
B1 4 pts B1 4 pts B1 4 pts
Produit un discours Prend sa part dans S’exprime dans une langue
articulé et nuancé, l’échange, sait - au besoin - globalement correcte (pour la
pertinent par rapport à la se reprendre et reformuler. morphosyntaxe comme pour
dimension culturelle des la prononciation) et utilise un
documents. vocabulaire approprié.
Degré 3 Degré 3 Degré 3
B2 5 pts B2 5 pts B2 6 pts
Produit un discours Argumente, cherche à S’exprime dans une langue
argumenté, informé et convaincre, réagit avec correcte, fluide, qui s’approche
exprime un point de vue vivacité et pertinence. de l’authenticité.
pertinent par rapport à la
dimension culturelle des
documents.
Degré 4 Degré 4 Degré 4
C1 6 pts C1 6 pts C1 8 pts
Présente, sur un sujet Réagit avec à propos et S’exprime avec aisance,
complexe, un exposé répond avec spontanéité, presque sans effort. Les
clair et bien structuré, qui presque sans effort, aux erreurs sont rares, peu
parvient à une conclusion suggestions, questions et perceptibles et généralement
appropriée. Les objections de son auto-corrigées. Utilise un
développements sont interlocuteur. registre convenable sur une
aboutis et prennent large gamme de sujets et
éventuellement appui sur varie ses intonations pour
des détails significatifs. exprimer des nuances de
sens.
Note A, sur 6 /6 Note B, sur 6 /6 Note C, sur 8 /8
S’exprimer en continu Prendre part à une Intelligibilité et recevabilité
conversation linguistique
Appréciation :
Note de l’élève (total A + B + C) = / 20
© Ministère de l'éducation nationale, de la jeunesse et de la vie associative > www.education.gouv.fr 3/8Bulletin officiel n° 43 du 24 novembre 2011
Fiche d’évaluation et de notation pour l’épreuve de langue (enseignement de spécialité LV2)
Série : Langue :
Session : Académie :
Nom de l’élève :
Nom de l’établissement : Ville :
Pour chacune des trois colonnes, situer la prestation du candidat à l’un des trois degrés de réussite et attribuer à cette
prestation le nombre de points indiqué (sans le fractionner en décimales) de 0 (absence totale de production) à 6 ou 8.
A. S’exprimer en continu B. Prendre part à une conversation C. Intelligibilité/recevabilité linguistique
Degré 1 Degré 1 Degré 1
A2 2 pts A2 2 pts A2 3 pts
Produit un discours simple Répond et réagit de façon S’exprime dans une langue
et bref à partir des simple. compréhensible malgré un
documents. vocabulaire limité et des erreurs.
Degré 2 Degré 2 Degré 2
B1 4 pts B1 4 pts B1 5 pts
Produit un discours articulé Prend sa part dans S’exprime dans une langue
et nuancé, pertinent par l’échange, sait - au besoin - globalement correcte (pour la
rapport à la dimension se reprendre et reformuler. morphosyntaxe comme pour
culturelle des documents. la prononciation) et utilise un
vocabulaire approprié.
Degré 3 Degré 3 Degré 3
B2 6 pts B2 6 pts B2 8 pts
Produit un discours Argumente, cherche à S’exprime dans une langue
argumenté, informé et convaincre, réagit avec correcte, fluide, qui s’approche
exprime un point de vue vivacité et pertinence. de l’authenticité.
pertinent par rapport à la
dimension culturelle des
documents.
Note A, sur 6 /6 Note B, sur 6 /6 Note C, sur 8 /8
S’exprimer en continu Prendre part à une Intelligibilité et recevabilité
conversation linguistique
Appréciation :
Note de l’élève (total A + B + C) = / 20
© Ministère de l'éducation nationale, de la jeunesse et de la vie associative > www.education.gouv.fr 4/8Bulletin officiel n° 43 du 24 novembre 2011
Fiche d’évaluation et de notation pour l’expression orale en LV1
Série : Langue :
Session : Académie :
Nom de l’élève :
Nom de l’établissement : Ville :
Pour chacune des trois colonnes, situer la prestation du candidat à l’un des quatre degrés de réussite et attribuer à
cette prestation le nombre de points indiqué (sans le fractionner en décimales) de 0 (absence totale de production) à 6 ou 8.
A. S’exprimer en continu B. Prendre part à une conversation C. Intelligibilité/recevabilité linguistique
Degré 1 Degré 1 Degré 1
Produits des énoncés très 1 pt. Peut intervenir simplement, 2 pts S’exprime dans une langue 1 ou 2
courts, stéréotypés, mais la communication qui est partiellement pts
ponctués de pauses et de repose sur la répétition et la compréhensible.
faux démarrages. reformulation.
Degré 2 Degré 2 Degré 2
Produit un discours simple 3 pts Répond et réagit de façon 3 pts S’exprime dans une langue 3 ou 4
et bref à propos de la simple. compréhensible malgré un pts
notion présentée. vocabulaire limité et des erreurs.
Degré 3 Degré 3 Degré 3
Produit un discours articulé 4 pts Prend sa part dans 4 pts S’exprime dans une langue 5 ou 6
et nuancé, pertinent par l’échange, sait - au besoin - globalement correcte (pour la pts
rapport à la notion se reprendre et reformuler. morphosyntaxe comme pour
présentée. la prononciation) et utilise un
vocabulaire approprié.
Degré 4 Degré 4 Degré 4
Produit un discours 6 pts Argumente, cherche à 6 pts S’exprime dans une langue 7 ou 8
argumenté, informé et convaincre, réagit avec correcte, fluide, qui s’approche pts
exprime un point de vue vivacité et pertinence. de l’authenticité.
pertinent par rapport à la
notion présentée.
Note A, sur 6 /6 Note B, sur 6 /6 Note C, sur 8 /8
S’exprimer en continu Prendre part à une Intelligibilité et recevabilité
conversation linguistique
Appréciation :
Note de l’élève (total A + B + C) = / 20
© Ministère de l'éducation nationale, de la jeunesse et de la vie associative > www.education.gouv.fr 5/8Bulletin officiel n° 43 du 24 novembre 2011
Fiche d’évaluation et de notation pour l’expression orale en LV2
Série : Langue :
Session : Académie :
Nom de l’élève :
Nom de l’établissement : Ville :
Pour chacune des trois colonnes, situer la prestation du candidat à l’un des quatre degrés de réussite et attribuer à
cette prestation le nombre de points indiqué (sans le fractionner en décimales) de 0 (absence totale de production) à 6 ou 8.
A. S’exprimer en continu B. Prendre part à une conversation C. Intelligibilité/recevabilité linguistique
Degré 1 Degré 1 Degré 1
Produits des énoncés 1 ou Peut intervenir simplement, 2 pts S’exprime dans une langue 1 ou 2
très courts, stéréotypés, 2pts mais la communication qui est partiellement pts
ponctués de pauses et de repose sur la répétition et la compréhensible.
faux démarrages. reformulation.
Degré 2 Degré 2 Degré 2
Produit un discours 4 pts Répond et réagit de façon 4 pts S’exprime dans une langue 3, 4 ou
simple et bref à propos simple. compréhensible malgré un 5 pts
de la notion présentée vocabulaire limité et des
erreurs.
Degré 3 Degré 3 Degré 3
Produit un discours 5 pts Prend sa part dans 6 pts S’exprime dans une langue 6 ou
articulé et nuancé, l’échange, sait - au besoin - globalement correcte (pour la 7 pts
pertinent par rapport à la se reprendre et reformuler. morphosyntaxe comme pour
notion présentée. la prononciation) et utilise un
vocabulaire approprié.
Degré 4 Degré 4 Degré 4
Produit un discours 6 pts S’exprime dans une langue 8 pts
argumenté, informé et correcte, fluide, qui
exprime un point de vue s’approche de l’authenticité.
pertinent par rapport à la
notion présentée.
Note A, sur 6 /6 Note B, sur 6 /6 Note C, sur 8 /8
S’exprimer en continu Prendre part à une Intelligibilité et recevabilité
conversation linguistique
Appréciation :
Note de l’élève (total A + B + C) = / 20
© Ministère de l'éducation nationale, de la jeunesse et de la vie associative > www.education.gouv.fr 6/8Bulletin officiel n° 43 du 24 novembre 2011
Fiche d’évaluation et de notation pour l’épreuve de littérature étrangère en langue étrangère
Série : Langue :
Session : Académie :
Nom de l’élève :
Nom de l’établissement : Ville :
Pour chacune des quatre colonnes, situer la prestation du candidat à l’un des quatre degrés de réussite et attribuer à
cette prestation le nombre de points indiqué (sans le fractionner en décimales) de 0 à 5.
Points Présentation du dossier Niveau de lecture des Culture littéraire Expression orale
documents
Description sommaire de Explication partielle ou Aucune référence à Exposé hésitant,
l’ensemble du dossier, confuse de la nature et l’environnement littéraire vocabulaire pauvre,
ajout d’un ou plusieurs de l’intérêt des des documents (genre, syntaxe erronée.
0 ou 1
documents plus ou documents. courant, figures Interaction difficile.
pt
moins pertinents, pas de emblématiques, etc.).
lien explicité avec la
thématique du dossier.
Description correcte de Explication acceptable Références sommaires à Exposé clair mais
l’ensemble du dossier, du sens et de l’intérêt l’environnement littéraire vocabulaire simple,
ajout d’un ou plusieurs des documents. des documents. syntaxe élémentaire.
documents plutôt Comprend les questions
2 pts pertinents, thématique simples et peut y
du dossier explicitée répondre.
mais difficulté à justifier
le choix des documents
ajoutés.
Description précise de Explication nuancée du Essai de mise en Exposé clair, vocabulaire
l’ensemble du dossier, sens et de l’intérêt des perspective des précis, syntaxe courante
exposition claire de la documents, avec documents dans leur(s) maîtrisée. Bonne
thématique, ajout d’un recours à des outils environnement(s) interaction.
4 pts ou plusieurs documents méthodologiques littéraire(s).
pertinents, début pertinents.
d’argumentation du
choix autour de la
thématique.
Description riche et Explication nuancée du Mise en perspective Exposé très clair,
précise de la thématique sens et de l’intérêt des pertinente des vocabulaire précis,
et de l’ensemble des documents, avec documents dans leur(s) étendu et varié, syntaxe
documents, ajout d’un recours à des outils environnement(s) complexe. Interaction
ou plusieurs documents méthodologiques littéraire(s). riche.
pertinents, justification pertinents ; perception
5 pts claire et argumentée du de l’implicite.
choix autour de la
thématique, expression
d’une appréciation
esthétique et/ou d’un
jugement critique
personnels.
Note
Appréciation :
Note totale de l’élève = /20
© Ministère de l'éducation nationale, de la jeunesse et de la vie associative > www.education.gouv.fr 7/8Bulletin officiel n° 43 du 24 novembre 2011
Fiche d’évaluation et de notation pour l’épreuve de LV3
Série : Langue :
Session : Académie :
Nom de l’élève :
Nom de l’établissement : Ville :
Pour chacune des trois colonnes, situer la prestation du candidat à l’un des trois degrés de réussite et attribuer à cette
prestation le nombre de points indiqué (sans le fractionner en décimales) de 0 (absence totale de production) à 6 ou 8.
A. S’exprimer en continu B. Prendre part à une conversation C. Intelligibilité/recevabilité linguistique
Degré 1 Degré 1 Degré 1
Produit des énoncés très 2 pts Peut intervenir simplement, 2 pts S’exprime dans une langue qui 3 pts
courts, stéréotypés, mais la communication est partiellement compréhensible.
ponctués de pauses et de repose sur la répétition et la
faux démarrages. reformulation.
Degré 2 Degré 2 Degré 2
Produit un discours simple 5 pts Répond et réagit de façon 5 pts S’exprime dans une langue 6 pts
et bref à propos de la simple. compréhensible malgré un
notion présentée. vocabulaire limité et des erreurs.
Degré 3 Degré 3 Degré 3
Produit un discours assez 6 pts Prend sa part dans 6 pts S’exprime dans une langue 8 pts
nuancé, tirant parti de la l’échange. globalement correcte.
richesse de la notion
présentée.
Note A, sur 6 /6 Note B, sur 6 /6 Note C, sur 8 /8
S’exprimer en continu Prendre part à une Intelligibilité et recevabilité
conversation linguistique
Appréciation :
Note de l’élève (total A + B + C) = / 20
© Ministère de l'éducation nationale, de la jeunesse et de la vie associative > www.education.gouv.fr 8/8Vous pouvez aussi lire
