Fracomade 2020 : Berdaguer & Péjus - Les maisons qui meurent Pistes pédagogiques

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                    Fracomade 2020 : Berdaguer & Péjus
                         Les maisons qui meurent…
                            Pistes pédagogiques

Mots clés : perception physique et mentale, corps, architecture, individuel, social, paysages,
transformation, enlisement, effritement, corrosion, chronobiologie, façon de penser, et de vivre,
biologie, construction, comportement, …

Architectes de références : Claude Nicolas Ledoux, Jean-Jacques Lequeu, Archizoom, Enzo Mari…

Projet Fracomade – Berdaguer et Perjus                        Erick Plantevin CPD arts Visuels

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Ancrages artistiques possibles :

Clément Reinaud

Daniel Buren

Ben

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Suzanne Moxhay

Manu Tension

Anna Novika

Cora Von Zezschwitz

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Maisons remarquables

Niki de Saint Phalle et les jardins des tarots

Le palais idéal du facteur cheval                  La villa Ephrussi de Rothschild

Maison Kérylos                                         Gaudi

Fondation Maeght                                 La cité radieuse du Corbusier

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Les maisons vues de l’intérieur….

David                                     Valério Adami                      Vincent Van Gogh

                     La mort de Marat                                        La chambre à Arles

Des corps qui souffrent à l’intérieur

              Frida Kalho                             Niki de Saint-Phalle

Pistes pédagogiques :
    - Traduire une émotion plastiquement dans un élément architectural
    - Traduire une émotion à partir d’un élément architectural (une fenêtre ouverte pour s’unifier
        l’ouverture d’esprit, l’évasion, …)
    - Imaginer la maison de demain, reflet de nos émotions ou de nos maladies
    - Réaliser une maison à partir de matériaux comestibles (publicités, emballages, aliments…)
    - Equilibre et santé mentale : l’exprimer plastiquement
    - La lumière et la transparence
    - Le mouvement et le déplacement dans un espace limité
    - Légèreté et construction éphémère
    - Regrouper dans une boite (ou tout autre contenant) tout ce qui traduit son état d’esprit du
        moment (colère, joie, …) : la personnifier.
    - Chaque espace de la classe, de l’école devient le témoignage d’un sentiment collectif
    - Les maisons, l’école, la salle de classe deviennent des lieux d’expressions (sentiments,
        angoisse, …) : par accumulations d’objets, de matériaux, …
    - représenter une pièce dans laquelle un évènement précis vient de se produire (mariage,
        anniversaire, meurtre, préparation d’un repas,…) sans représenter des personnages.
    - Quel univers pour quelle photo ? chaque élève choisit une photo, une image d’un évènement
        particulier de l’actualité (faits de société, …) et doit créer l’univers architectural dans lequel
        il peut le resituer.
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    -   Imaginer un jeu de l’oie où chaque case correspond à un état d’esprit (Dans chaque case,
        sera dessinée une maison, un immeuble, une cabane caractéristique, …)
    -   Lister tous les lieux d’habitations et, à partir de ce listing, concevoir un lieu unique qui soit
        l’association de plusieurs éléments de chacun d’eux.
    -   Avant/ après – hier/aujourd’hui/demain

Les opérations plastiques définies par Daniel Lagoutte (RITA), Christian Louis (SMOG) ou Patrick
Straub (SMIGT : Support, Médium, Instrument, Geste, Technique)

        REPRODUIRE                        ISOLER                      TRANSFORMER                         ASSOCIER

 Copier, doubler, calquer       priver du contexte,           Dissocier, effacer, supprimer,    Rapprocher, juxtaposer,
 Photographier, refaire         supprimer, cacher, cadrer,    fragmenter, ajouter, combiner,    superposer, alterner, relier
 Répéter, multiplier            extraire, privilégier par     inverser, déformer, raccourcir,   opposer, assembler,
                                rapport au contexte,          allonger, compresser,             rassembler, imbriquer,
                                montrer, différencier,        expanser, changer d'échelle       entasser, empiler, accumuler,
                                enfermer, entourer,           montrer, suggérer, exagérer       collectionner
                                emballer, dissimuler,         changer de technique (outils,
                                révéler, voiler, dévoiler     supports, couleurs, formats)

                         SUPPORTS                                                        MEDIUMS
 papier : A5, A4, A3 … différentes tailles, nappe papier,     Gouaches, encres, encres ou encres fabriquées à partir de
 papier journal, papier fabriqué, catalogues, papier          plantes, terres, aquarelles, crayons graphites, crayons de
 kraft (marron et de couleurs…), cartons petits ou            couleurs, crayons aquarelles, fusains/ charbon, pastels secs,
 grands, bois de récupérations, cagettes, les murs, le        craies de trottoirs, pastels gras, craies à la cire, craies de
 sol (pré, cours, la rue, land art) plexiglas, linoléum pas   trottoir, encre de chine, encres de couleur, brou de noix, terres
 de support pour des mobiles suspendus (air qui nous          broyées…
 entoure),
                           OUTILS                                                          GESTES
 Les doigts, la main, les pieds, les éponges (coupées en      Ils sont induits par le support (la grandeur, la forme) et la
 2, 4, 6…selon taille), les pinceaux ronds, les brosses,      consigne sous forme de verbes. on pourra dénombrer ceux-ci
 les spatules, les bâtonnets de glace taillés ou non, les     avec les élèves :
 balayettes, les rouleaux, des bâtons, des objets de la       Peindre, dessiner, tracer, accumuler, extraire, ajouter, écarter,
 nature, des bouchons en liège, des capsules, des             resserrer, faire des boucles, traverser, couvrir, se promener,
 couteaux à bout rond, pommes de terre pour                   gribouiller, percer, couper, rythmer, alterner, …
 tamponner, découpes de polystyrène

SMIGT

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