GRADUATE FORMATION FOR THE 21st CENTURY - LA FORMATION AUX CYCLES SUPÉRIEURS POUR LE 21e SIÈCLE
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57th Annual Conference GRADUATE FORMATION FOR THE 21st CENTURY The Lord Nelson Hotel • Halifax, Nova Scotia 57e congrès annuel LA FORMATION AUX CYCLES SUPÉRIEURS POUR LE 21e SIÈCLE Lord Nelson Hotel • Halifax, Nouvelle-Écosse
Graduate schools are about talented, Les facultés des études supérieures sont des
committed people doing excellent endroits où des personnes talentueuses et dévouées
things — for themselves, their community créent des choses remarquables pour elles-mêmes,
and the world. The Canadian Association la collectivité et le monde. L’Association canadienne
for Graduate Studies is committed to pour les études supérieures s’emploie à raconter
telling their stories, sharing their ideas, and leurs histoires, à partager leurs idées et à maximiser
maximizing their impact. leur impact.
The role of graduate education and research has Le rôle de l’enseignement aux cycles supérieurs et de la recherche
never been more important to Canada. That’s why est plus important que jamais pour le Canada. C’est pourquoi
CAGS brings together 58 universities with graduate l’Association canadienne pour les études supérieures regroupe 58
programs as well as other stakeholders. universités offrant des programmes des cycles supérieurs ainsi
que d’autres parties prenantes.
We celebrate excellence with projects like Canada’s
Distinguished Dissertation Award, the CAGS Award for Nous célébrons l’excellence avec des projets comme le Prix
Innovation and Canada’s 3Minute Thesis. d’excellence pour une thèse de doctorat du Canada, le prix
d’innovation ACES et le concours des Thèses en trois minutes
We share research and information about emerging
(3MT).
trends and challenges through our annual conference,
CAGS working groups, and our partnerships with Nous diffusons de la recherche et de l’information sur les
Conference Board of Canada, the Tri-Councils and nouvelles tendances et les enjeux grâce à notre congrès annuel,
many other stakeholders. nos groupes de travail ACES et notre partenariat avec le
Conference Board du Canada, les trois conseils de recherche et de
We advocate for good policy with our reports and
nombreux autres intervenants.
submissions to government.
Nous plaidons pour de bonnes politiques dans nos rapports et nos
We encourage innovation and best practice that
présentations au gouvernement.
support member schools as they navigate a rapidly
changing research and education landscape. Nous encourageons l’innovation et les pratiques exemplaires
qui appuient les facultés et écoles membres tandis qu’elles
s’adaptent à l’évolution rapide du contexte de la recherche et de
l’éducation.
We welcome your input, ideas and Vos commentaires, idées et contributions sont les
contributions. Visit www.cags.ca or bienvenus. Visitez http://www.cags.ca/index_fr.php
contact us at info@cags.ca ou communiquez avec nous à info@cags.caWELCOME BIENVENUE
Dear colleagues, Chers collègues,
On behalf of CAGS and its Board of Directors, I Au nom de l’ACES et de son conseil d’administration, je vous
am delighted to welcome you to our 57th Annual souhaite la bienvenue à notre 57e congrès annuel, intitulé
Conference, Graduate Formation for the 21st La formation aux cycles supérieurs pour le 21e siècle. Nous
Century. We hope you’ll find in the program espérons que vous trouverez dans notre programme de
many topics of interest, inspiration, and nombreux sujets d’intérêt, inspirants et pertinents pour
relevance to your work in graduate education. votre travail dans l’enseignement supérieur.
The term ‘formation’ was borrowed from Nous avons emprunté le terme « formation » au travail
the seminal work of the Carnegie Initiative précurseur de la Carnegie Initiative on the Doctorate,
on the Doctorate, described in the 2008 book, que décrivait en 2008 le livre The Formation of Scholars:
The Formation of Scholars: Rethinking Doctoral Rethinking Doctoral Education for the Twenty-First Century.
Education for the Twenty-First Century. The Le concept de formation est plus vaste que celui d’éducation
concept of formation is broader than that of ou d’instruction; il renvoie à la croissance de l’individu
‘education’ or ‘training’; it refers to the growth of d’une manière qui englobe le cœur et l’esprit, le caractère
the individual in a way that integrates mind and et l’expertise, ou, pour paraphraser le livre, l’identité
heart, character and expertise, or, in the words professionnelle de l’érudit dans toutes ses dimensions.
of the book, ‘the scholar’s professional identity in Les possibilités et les difficultés critiques du 21e siècle ont
all its dimensions.’ de lourdes implications pour nos chercheurs, nos érudits
The critical problems and opportunities of et nos professionnels. Plus que jamais, il importe que nos
the 21st century place great demands on our citoyens et citoyennes les plus instruits fassent montre de
researchers, scholars, and professionals. We sagesse, de pensée critique et d’adaptabilité, et qu’ils ou elles
are in need more than ever for wisdom, critical s’engagent en faveur du bien public. Les universités ont de
thinking, adaptability, and commitment to the précieuses occasions et la grande responsabilité d’établir
public good in our most highly educated citizens. les conditions propices au développement de ces attributs
Universities have profound opportunities and généraux dans le contexte de l’apprentissage profond et
responsibilities to set the conditions where these de la création du savoir chez les étudiantes et étudiants.
holistic attributes can grow in the context of Quelles sont ces conditions et comment favorisons-nous la «
students’ deep learning and knowledge creation. formation » des penseurs, des agents de changement et des
What are these conditions, and how are we chefs de file de demain?
promoting the ‘formation’ of our future thinkers, Nous espérons que le congrès offrira un cadre riche et
change agents, and leaders? stimulant pour explorer ces questions qui sont au premier
We hope the conference will be a rich and plan de nos préoccupations professionnelles.
stimulating opportunity to explore these and Je me fais une joie à l’idée d’échanger avec vous et je vous
many other questions that are at the forefront of souhaite de profiter pleinement des deux prochaines
our work. I look forward to interacting with you, journées.
and wish you the very best for the next two days.
Susan Porter
Susan Porter Présidente de l’ACES
President, CAGS
Conference presentations found here:
https://cags.ca/conference/
On retrouve les présentations du congrès ici:
@CAGS_OTTAWA facebook.com/CanadianAssociationforGraduateStudies
1DAY 1 JOUR 1
Wednesday, November 6 mercredi 6 novembre
08:00 – 14:00 08:00 – 14:00
Workshop for Deans, Associate Deans and Atelier pour doyens, doyens associés et administrateurs
Administrators • Salle Imperial
• Imperial Ballroom (Inscription spéciale exigée)
(requires separate registration)
08:30 – 17:30
08:30 – 17:30 Réunion du Réseau de développement des étudiants
Meeting of the Graduate and Postdoctoral diplômés et post-doctorants
Development Network • Salle Admiral
• Admiral Ballroom (Inscription spéciale exigée)
(requires separate registration)
13:00 – 18:00
13:00 – 18:00 Inscription au 57e congrès annuel de l’ACES
CAGS 57th Annual Conference Registration • Foyer supérieur – Hôtel Lord Nelson
• Upper Foyer – Lord Nelson Hotel
15:45 – 17:00
15:45 – 17:00 ATELIERS PRÉCONGRÈS
PRE-CONFERENCE WORKSHOPS
Pour les doyens et les doyens associés
For Deans and Associate Deans • Salle Imperial
• Imperial Ballroom Animé par : Susan Porter, Université de la Colombie
Moderator: Susan Porter, University of British Britannique
Columbia
Pour les administrateurs
For Administrators • Salle Britannia
• Britannia Ballroom Animé par : Gillian Robinson, Université de Calgary
Moderator: Gillian Robinson, University of
Calgary Pour les étudiants des cycles supérieurs
• Salle Vanguard
For Graduate Students Animé par : Sally Rutherford, directrice exécutive
• Vanguard Ballroom de l’ACES
Moderator: Sally Rutherford, CAGS Executive
Director
17:00 – 21:00 17:00 – 21:00
Welcome Dinner and National 3MT Award Dîner d’accueil et Remise du Prix nationale 3MT
Ceremony • Salle Regency – réception
• Regency Ballroom – Reception • Salle Imperial – Souper et cérémonie
• Imperial Ballroom – Dinner and Ceremony Introduction : Susan Porter, Université de la Colombie
Introduction: Susan Porter, University of Britannique; Michèle Brochu, Université de Montréal
British Columbia; Michèle Brochu, University of Gagnante nationale 2019 du 3MT: Newsha Arezi, Université
Montreal Concordia
2019 National 3MT Winner: Newsha Arezi,
Concordia University
2DAY 2 JOUR 2
Thursday, November 7 jeudi 7 novembre
08:00 – 09:00 08:00 – 09:00
CAGS Members Breakfast – Tri-Agency CCV Déjeuner des membres de l’ACES – IRSC : Présentation du
Presentation CVC
• Imperial Ballroom • Salle Imperial
09:00 – 10:15 09:00 – 10:15
OPENING PLENARY SÉANCE PLÉNIÈRE D’OUVERTURE
The Skill of Self-confidence in Graduate Studies La confiance en soi, une compétence pour les
• Imperial Ballroom études supérieures
Introduction: Marty Leonard, CAGS Vice- • Salle Imperial
President Introduction : Marty Leonard, vice-présidente de l’ACES
Speaker: Dr. Ivan Joseph, Vice-Provost of Conférencier : Dr Ivan Joseph, vice-recteur aux affaires
Student Affairs, Dalhousie University étudiantes, Université Dalhousie
10:15 – 10:45 10:15 – 10:45
Break Pause
• Georgian Lounge • Salon Georgian
10:45 – 12:00 10:45 – 12:00
CONCURRENT SESSIONS SÉANCES SIMULTANÉES
Task Force on Excellence in Graduate Studies Groupe de travail sur l’excellence des programmes
• Admiral Ballroom d’études supérieures
Chair: Deborah Burshtyn, University of Alberta • Salle Admiral
Présidente : Deborah Burshtyn, Université de l’Alberta
Incenting Excellence in Research Based Graduate
Programs « Pour l’excellence des programmes d’études supérieures
In this 75-minute panel, several members of axés sur la recherche »
the CAGS Task Force on Excellence in Graduate Dans le cadre de ce débat d’experts d’une durée de 75
Programs will engage in a discussion about minutes, des membres du Groupe de travail de l’ACES
the challenges and opportunities that confront sur l’excellence des programmes d’études supérieures
both graduate students and graduate program discuteront des défis et des possibilités qui se présentent
administrators in the twenty-first century. aux étudiants diplômés et aux administrateurs de
The overall aim of this panel is to share with programmes d’études supérieures au 21e siècle. L’exercice
conference attendees the ongoing work of our vise essentiellement à renseigner les délégués au congrès
Task Force, and to solicit comments, suggestions, sur les efforts du groupe de travail, mais aussi à obtenir des
and ideas for how we might continue to effect commentaires, des suggestions et des idées sur les moyens
meaningful changes moving forward. à prendre pour continuer d’opérer des changements
significatifs dans l’avenir.
3Graduate and Postdoctoral Development Réseau de développement des étudiants diplômés et
Network – GPDN Panel Presentation post-doctorants – RPESP Présentation en panel
• Regency Ballroom • Salle Regency
Speakers: Tara Christie, University of Calgary; Conférencières : Tara Christie, Université de Calgary;
Lorna MacEachern, McGill University; Anna Lorna McEachern, Université McGill; Anna Jubilo,
Jubilo, University of British Columbia Université de la Colombie Britannique
A common challenge faced by universities today Soutenir les étudiants des cycles supérieurs dans leur
includes supporting graduate students as they transition vers une myriade de carrières, dans un marché
transition into a myriad of careers in a rapidly du travail en mutation rapide, est de nos jours un défi
evolving labour market. Experiential Learning courant pour les universités. L’apprentissage expérientiel
(EL) is one means of addressing this challenge as (AE) est une façon de relever ce défi car il permet de faire
it bridges knowledge and experience to increase le pont entre le savoir et l’expérience pour favoriser une
understanding and adaptability, develop compréhension et une capacité d’adaptation supérieures,
new knowledge and skills, and promote new acquérir des connaissances et des compétences nouvelles,
ways of thinking and doing. This session will et promouvoir de nouvelles façons de faire et de penser.
present three examples of graduate students’ Cette séance présentera trois exemples de programmes d’AE
EL programming: 1) incorporation of critical pour étudiants des cycles supérieurs : 1) l’intégration d’une
reflection into a pre-existing graduate student réflexion critique dans un programme existant d’incubation
Summer Incubator program; 2) a flexible “à la offert l’été, 2) une solution « à la carte » permettant
carte” way for faculty and staff to enhance the aux membres du corps professoral et du personnel de
impact of EL opportunities; 3) the exploration of potentialiser les opportunités d’AE et 3) l’exploration d’un
a new model for community engaged learning nouveau modèle pédagogique d’apprentissage en milieu
pedagogy. Following the presentations, attendees communautaire. Après les présentations, les participants
will break into groups to discuss the benefits and formeront de petits groupes pour discuter des avantages
challenges of EL initiatives (existing or potential) et des défis associés aux initiatives d’AE (existantes ou
and how universities can think differently éventuelles) et de la façon dont les universités peuvent
about graduate student career exploration and envisager autrement l’exploration des carrières et
empowerment through EL. l’autonomisation des étudiants grâce à l’AE.
12:00 – 14:00 12:00 – 14:00
2019 CAGS | ProQuest 25th Anniversary Dîner du 25e anniversaire et remise des prix ACES-
Distinguished Dissertation Awards Luncheon ProQuest 2019
• Imperial Ballroom • Salle Imperial
Introduction: Michèle Brochu, University of Introduction : Michèle Brochu, Université de Montréal
Montreal Gagnants : Janelle Marie Baker, Université McGill; Soren
Winners: Janelle Marie Baker, McGill Mellerup, Université Queen’s
University; Soren Mellerup, Queen’s University
14:00 – 15:15
14:00 – 15:15 SÉANCES SIMULTANÉES
CONCURRENT SESSIONS
L’identité professionnelle et les transitions de carrière
Doctoral Student Professional Identity and chez les doctorants
Career Transitions • Salle Admiral
• Admiral Ballroom Animé par : Susan Porter, Université de la Colombie
Moderator: Susan Porter, University of British Britannique
Columbia Conférenciers :
Speakers: Marcelline Bangali, Université Laval : La dimension
Marcelline Bangali, Laval University: The identitaire de la transition des nouveaux titulaires de
identity dimension of new PhD’s transition to doctorats vers le milieu du travail
work Susan Porter, Université de la Colombie Britannique :
Susan Porter, University of British Columbia: Bien-être et formation de l’identité des doctorants
Wellbeing and doctoral student identity formation Bryan Hogeveen, Université de l’Alberta : Étude sur les
4Bryan Hogeveen, University of Alberta: anciens doctorants de l’Université de l’Alberta – transitions de
University of Alberta PhD alumni study – career carrière et épanouissement
transitions and fulfillment
La question du développement de l’identité (ou des
The development of professional identity/ies identités) professionnelle(s) est rarement abordée ou
is rarely explicitly addressed or explored in explorée explicitement dans le milieu de l’enseignement
the graduate education community. Yet it is supérieur. C’est pourtant un aspect fondamental de
an integral aspect of doctoral education and l’enseignement doctoral et du développement professionnel
doctoral student professional development des doctorants, qui a de profondes implications pour le
with profound implications for students’ bien-être des étudiants, pour la préparation de leur carrière,
wellbeing, their preparation for careers, and de même que pour leur efficacité et leur épanouissement
their effectiveness and fulfillment in the range dans les carrières qu’ils embrassent. Cette séance traitera
of careers they pursue. This session will focus des travaux de recherche et de réflexion menés sur le sujet.
on research and reflections that explore this key
component of doctoral formation. Programmes interdisciplinaires et non traditionnels dans
les études supérieures
Interdisciplinary and Non-Traditional • Salle Regency
Programs in Graduate Education Animé par : Jeff Derksen, Université Simon Fraser
• Regency Ballroom Conférenciers :
Moderator: Jeff Derksen, Simon Fraser Mary McKenna Université du Nouveau Brunswick :
University Programmes d’études interdisciplinaires et écoles d’études
Speakers: supérieures : points d’intersection
Mary McKenna, University of New Brunswick: Letitia Henville, Université de la Colombie Britannique :
Interdisciplinary studies programs and graduate Les raisons de participer à l’échange de connaissances et
schools: points of intersection l’éducation coopérative en lettres et sciences humaines au
Letitia Henville, University of British Columbia: doctorat
Motivations to participate in knowledge exchange Kimberley Lamarche, Université de l’Athabasca: Innover
and co-operative education in the social sciences grâce au cumul de programmes doctoraux en ligne
and humanities at the doctoral level
Kimberley Lamarche, Athabasca University: La complexité des problèmes sociétaux actuels, la
Innovating with Stackable Online Doctoral multiplicité des cheminements de carrière des titulaires
Programs de diplômes d’études supérieures et la diversité de la
population étudiante des cycles supérieurs ont forcé les
Given today’s complex societal problems, the écoles d’études supérieures à élargir leur offre. De plus en
multiplicity of career paths graduate degree plus, les programmes favorisent et couvrent une diversité
holders pursue, and the diverse population de modes d’acquisition de la connaissance et de méthodes
wishing to pursue graduate studies, graduate de travail, et ils transforment leurs approches pour
education has had to broaden its focus. Programs répondre aux besoins d’une population étudiante dont les
are increasingly promoting and encompassing priorités et les situations de vie varient. Toutefois, la culture
multiple ways of knowing and working and et les structures universitaires traditionnelles empêchent
are transforming approaches to meet the needs souvent d’offrir efficacement ce genre de possibilités et d’y
of students with different priorities and life participer activement. Prenez part à cette discussion pour
circumstances. Traditional university structures entendre des idées et communiquer les vôtres à propos de
and culture, however, are often impediments to ce paysage en constante évolution.
effectively offering such opportunities and for
active participation in them. Join this discussion 15:15 – 15:30
to hear and share ideas on this ever-changing Pause
landscape. • Salon Georgian
15:15 – 15:30
Break
• Georgian Lounge
515:30 – 16:30 15:30 – 16:30
CONCURRENT SESSIONS SÉANCES SIMULTANÉES
Tri-Agency Update Mise à jour des trois organismes subventionnaires
• Admiral Ballroom fédéraux du Canada
Moderator: Michèle Brochu, University of • Salle Admiral
Montreal Animé par : Michèle Brochu, Université de Montréal
Speakers: Roxanne Dompierre, SSHRC; Conférencières : Roxanne Dompierre, CRSH;
Valérie Harbour, NSERC; Kelly Taylor, CIHR Valérie Harbour, CRSNG; Kelly Taylor, IRSC
Representatives from CIHR, NSERC and SSHRC Des représentants des trois organismes subventionnaires
will provide an update on recent initiatives and (IRSC, CRSH et CRSNG) présenteront de nouvelles
invite all participants to provide input and ideas informations sur leurs activités récentes et invitent tous les
on their programs, activities and policies. participants à commenter et partager leurs idées au sujet de
leurs programmes, activités et politiques.
CGPSS Update
• Regency Ballroom ECEMD de 2019
Moderator: Brenda Brouwer, Queen’s • Salle Regency
University Animé par : Brenda Brouwer, Université Queen’s
Speakers: Luc Simon, Laval University; Conférenciers : Luc Simon, Université Laval;
Dianne Looker, Wolfville Dianne Looker, Wolfville
With more than 200 000 responses received in Avec plus de 200 000 réponses reçues au cours des quatre
the four waves of the CGPSS survey conducted vagues de l’Enquête canadienne auprès des étudiants à la
in the last ten years, the National CGPSS Dataset maîtrise et au doctorat (ECEMD) menée depuis dix ans, le
is a rich asset that can inform us about various jeu de données national de l’ECEMD est un atout précieux
aspects of Graduates Studies across Canada. Luc pour quiconque veut de l’information sur différents
Simon’s presentation will include an overview of aspects des études supérieures au Canada. Dans son
the project, recent results on student debt, time exposé, Luc Simon fera un survol du projet, dévoilera des
management and satisfaction, as well as some résultats récents sur la dette des étudiants, la gestion du
trends observed over time. Dianne Looker will temps et la satisfaction, et présentera quelques tendances
focus on graduate student reports on the advice observées au fil du temps. Dianne Looker se penchera sur
and opportunities they perceive as part of their les déclarations des étudiants des cycles supérieurs au sujet
programmes, as well as highlights from the des conseils et des occasions qu’ils estiment avoir retirés de
yearly statistics compiled by CAGS on Graduate leurs programmes d’étude. Elle mettra aussi en relief des
enrolments across Canada. éléments marquants des statistiques annuelles compilées
par l’ACES sur les inscriptions aux cycles supérieurs au
16:30 – 16:45 Canada.
Break
• Georgian Lounge 16:30 – 16:45
Pause
16:45 – 17:45 • Salle Georgian
CONCURRENT SESSIONS
16:45 – 17:45
Student Mental Health and Wellbeing SÉANCES SIMULTANÉES
• Admiral Ballroom
Moderator: Brenda Brouwer, Queen’s Santé mentale et bien-être des étudiants
University • Salle Admiral
Speakers: Animé par : Brenda Brouwer, Université Queen’s
Daniel Jones-White, University of Minnesota: Conférenciers :
Factors Contributing to Mental Health Daniel Jones-White, Université de Minnesota : Facteurs
Experiences of Doctoral Students: Evidence from contribuant aux expériences des doctorants en matière de
the gradSERU Survey santé mentale : données du sondage gradSERU
6Rachel Kratofil, University of Calgary: Rachel Kratofil, Université de Calgary : Mise en œuvre d’une
Implementing a new mental health and wellness nouvelle stratégie pour la santé mentale et le mieux-être des
strategy for graduate students, by graduate étudiants diplômés, par des étudiants diplômés
students Matthew Smithdeal, Université de la Colombie Britannique :
Matthew Smithdeal, University of British Santé mentale aux cycles supérieurs : le Grad Wellbeing
Columbia: Addressing the graduate mental health Network, un modèle pour juguler la crise
crisis: The Grad Wellbeing Network model Ashley Elian, Université de l’Alberta : Améliorer la réussite
Ashley Elian, University of Calgary: Improving des étudiants aux cycles supérieurs
the Success of Graduate Students
Il appert de plus en plus que les troubles de santé mentale
Growing evidence indicates that mental health sont beaucoup plus fréquents chez les étudiants diplômés
disorders among graduate students are several que dans l’ensemble de la population. Une approche
times higher than among the general population. holistique de l’enseignement supérieur exige non seulement
A holistic approach to graduate education d’affecter des ressources pour aider les étudiants en crise
requires not only ensuring resources are in mais aussi de s’attaquer aux facteurs institutionnels qui
place to help students in crisis but addressing nuisent au bien-être des étudiants. Ce panel invite les
the institutional factors that detract from a étudiants à discuter de ces défis et des stratégies qu’ils
sense of wellbeing. This panel invites students peuvent diriger eux-mêmes pour y faire face. La discussion
themselves to discuss these challenges and aura pour point de départ les résultats du dernier sondage
student-led approaches to addressing them. The gradSERU, qui porte sur les facteurs contribuant aux
session will kick off with the most recent results expériences des doctorants en matière de santé mentale.
of the gradSERU Survey which looks at factors
contributing to mental health experiences of L’inclusion des peuples autochtones dans l’enseignement
doctoral students. supérieur
• Salle Regency
Indigenous Inclusion in Graduate Education Animé par : Marty Leonard, Université Dalhousie
• Regency Ballroom Conférenciers : Jeff Orr, Université St. Francis Xavier; Vicki
Moderator: Marty Leonard, Dalhousie Kelly, Université Simon Fraser; Mavis Reimer, Université
University de Winnipeg
Speakers: Jeff Orr, St Francis Xavier; Vicki
Kelly, Simon Fraser University; Mavis Reimer, Encouragées par de nombreuses initiatives nationales
University of Winnipeg et internationales, les universités et les écoles d’études
supérieures du Canada contemplent et élaborent des
Spurred by numerous national and international stratégies pour rompre avec l’héritage colonial. À cette fin,
initiatives, Canadian universities and graduate elles misent entre autres sur l’intensification des efforts de
schools are reflecting on and developing recrutement et d’inclusion, sur une mobilisation accrue
approaches to address the legacy of colonialism des communautés autochtones et sur l’autochtonisation du
through enhanced recruitment and inclusion curriculum. Cette séance présentera des stratégies et des
efforts, increased engagement with Indigenous modèles que les universités de différentes régions du pays
communities, and Indigenization of the ont mis en place pour les études supérieures. Ce sera aussi
curriculum, among other avenues. This session l’occasion de discuter des défis à relever et des réussites.
will present approaches and models that
universities in different parts of Canada have 17:45 – 19:00
developed with respect to graduate education. It Réception Vin et Fromage
will also be an opportunity to share challenges • Salon Georgian
and successes.
17:45 – 19:00
Wine & Cheese Reception
• Georgian Lounge
7DAY 3 JOUR 3 Friday, November 8 vendredi 8 novembre 07:30 – 09:00 07:30 – 09:00 CAGS Regional Breakfast Meetings Déjeuners-réunions des régions Quebec | ADESAQ Québec | ADESAQ • Regency Ballroom • Salle Regency Ontario | OCGS Ontario | OCGS • Vanguard Ballroom • Salle Vanguard Atlantic Atlantique • Britannia Ballroom • Salle Britannia West Ouest • Admiral Ballroom • Salle Admiral Other participants Autres congressistes • Imperial Ballroom • Salle Imperial 09:00 – 10:15 09:00 – 10:15 Jean-Pierre Gaboury Distinguished Lecture Conférence Jean-Pierre Gaboury Indigenous Graduate Education for the 21st La formation des Autochtones aux cycles supérieurs pour le Century 21e siècle • Imperial Ballroom • Salle Imperial Keynote Speaker: Jo-ann Archibald, O.C., Conférencière d’honneur : Jo-ann Archibald, O.C., University of British Columbia Université de la Colombie Britannique Introduction: Susan Porter, CAGS President Introduction : Susan Porter, présidente de l’ACES The Calls to Action of the final report of The Les appels à l’action du rapport final de la Commission de Truth and Reconciliation Commission of vérité et réconciliation du Canada (2015) ont créé – pour la Canada (TRC, 2015) have created new and société canadienne, pour divers secteurs gouvernementaux renewed opportunities for Canadian society, et pour les universités – des occasions nouvelles ou various governmental sectors, and universities renouvelées d’aborder les notions de réconciliation to address notions of reconciliation about entourant l’amélioration des relations entre les Autochtones improving relations between Indigenous et les non-Autochtones du Canada. En même temps, ces and non-Indigenous Canadians. At the same appels à l’action font écho aux recommandations de time, these calls echo recommendations of précédentes commissions nationales et à des études et des previous national commissions, research, and politiques remontant jusqu’aux années 1960 qui portent policies dating back to the 1960s that focus on sur l’autodétermination et les droits des Autochtones, Indigenous self-determination/rights, Indigenous la culture et les langues/les systèmes de connaissances culture and language/knowledge systems, and des Autochtones, et le contrôle par les Autochtones de Indigenous control of Indigenous education. leur éducation. La formation des Autochtones aux cycles Indigenous graduate education has an important supérieurs a un rôle important à jouer pour aborder role to play in addressing Indigenous matters les enjeux autochtones et pour faciliter la présence et le as well as facilitating access and success of succès des Autochtones dans les programmes d’études Indigenous people to graduate studies and supérieures et en recherche. Cette présentation offrira research. This presentation will offer historical des perspectives historiques et prospectives sur les 8
and future-oriented perspectives about trends, tendances, les politiques, les programmes et les approches
policies, programs, and approaches that qui ont influencé ou pourraient façonner la formation
have influenced or could shape Indigenous des Autochtones aux cycles supérieurs au Canada. Elle
graduate education in Canada. Considerations abordera les considérations relatives à cette formation au
for Indigenous graduate education in the 21st 21e siècle, notamment celles qui ont trait à la Déclaration
century will be highlighted, especially those des Nations Unies sur les droits des peuples autochtones;
that address the United Nations Declaration à l’utilisation des systèmes de connaissances autochtones;
on the Rights of Indigenous Peoples; the use aux changements climatiques et à l’environnement; et aux
of Indigenous knowledge systems; climate enjeux et possibilités qui se présentent aux communautés
change and the environment; and issues and autochtones.
opportunities that face Indigenous communities.
10:15 – 10:45
10:15 – 10:45 Pause
Break • Salon Georgian
• Georgian Lounge
10:45 – 12:00
10:45 – 12:00 SÉANCES SIMULTANÉES
CONCURRENT SESSIONS
Groupe de travail sur les appels à l’action de la CVR et les
Task Force on the TRC Calls to Action and études supérieures
Graduate Education • Salle Regency
• Regency Ballroom Coprésidentes: Dre Jo-ann Archibald, Université de la
Co-Chairs: Jo-ann Archibald, University of Colombie Britannique; Mavis Reimer, Université Winnipeg;
British Columbia; Mavis Reimer, University of and l’interne MITACS Melanie Braith, Université du
Winnipeg; and Mitacs Intern Melanie Braith, Manitoba
University of Manitoba Introduction: Susan Porter, Université de la Colombie
Introduction: Susan Porter, University of British Britannique
Columbia
Les études supérieures préparent souvent les chefs de
Graduate education prepares many of our file de notre société et devraient jouer un rôle de premier
society’s leaders and it should play a critical role plan dans le processus de réconciliation que préconise la
in the reconciliation process advocated by the Commission de vérité et réconciliation du Canada. Attaché
Truth and Reconciliation Commission of Canada à cet objectif, le conseil d’administration de l’ACES a lancé
(TRC). Committed to this objective, the CAGS une étude pour faire le point sur ce qui a déjà été accompli
Board set in motion research on what is already dans le domaine des études supérieures en appui aux buts
being done in the realm of Canadian graduate de la réconciliation. Les résultats de cette étude aideront un
education towards the goals of reconciliation. groupe de travail de l’ACES sur la vérité et la réconciliation
The findings of this research will inform the à élaborer une stratégie nationale sur l’enseignement
development of a CAGS national strategy for supérieur autochtone.
Indigenous graduate education, which will Au cours de cette séance, les coprésidentes de ce groupe
be developed by a CAGS Task Force on Truth de travail, Jo-ann Archibald, de l’Université de la Colombie-
and Reconciliation. In this session, we will Britannique, et Mavis Reimer, de l’Université de Winnipeg,
present preliminary findings of our national avec le concours de la stagiaire de MITACS Melanie Braith
environmental scan. Conference attendees will (Université du Manitoba), présenteront les résultats
be invited to contribute to the work of the Task préliminaires de leur analyse du contexte. Les délégués au
Force through small-group discussions of their congrès sont invités à contribuer aux travaux du groupe
aspirations and experiences in the advancing dans le cadre de discussions en petits groupes sur leurs
reconciliation within graduate education. aspirations et leurs expériences relativement à la promotion
de la réconciliation dans l’enseignement supérieur.
Holistic Student Support
• Admiral Ballroom L’aide holistique aux étudiants
Moderator: Aimée Surprenant, Memorial • Salle Admiral
University Animé par : Aimée Surprenant, Université Memorial
9Speakers: Conférencières :
Tomke Augustin, Simon Fraser University: Tomke Augustin, Université Simon Fraser : Mise en place
Implementing a support program for spouses and d’un programme de soutien pour les conjoints et enfants
children of grad students and postdocs d’étudiants diplômés et de post-doctorants
Maggie Lyons-MacFarlane, NEADS: Post- Maggie Lyons-MacFarlane, NEADS : Enseignement post-
secondary education and universal design for secondaire et conception universelle de l’apprentissage :
learning: One step further into graduate studies approfondir la démarche aux cycles supérieurs / Évaluation
/ Assessment of the experiences of graduate des expériences vécues par des étudiants diplômés qui disent
students who identify as having a disability avoir un handicap
Andrew Kim, Memorial University Andrew Kim, Université Memorial
Understanding the diversity of student Il est essentiel de comprendre la diversité de la
demographics, circumstances, individual démographie, des situations de vie, des besoins individuels
needs, and abilities is necessary if we are to et des capacités des étudiants pour soutenir concrètement
meaningfully and equitably support the ‘whole’ et équitablement l’étudiant dans son intégralité. Ce
student. This panel will showcase the ways in panel mettra en relief les moyens par lesquels les
which universities are (or may not adequately universités réussissent (ou non) à influer positivement sur
be) positively influencing student learning and l’apprentissage et la formation des étudiants en misant sur
formation through tailored approaches to meet des démarches adaptées pour répondre aux besoins d’une
the needs of the diverse student body. population étudiante variée.
12:00 – 13:15 12:00 – 13:15
CAGS and Educational Testing Service (ETS) Déjeuner d’Educational Testing Service (ETS) et de l’ACES |
Luncheon | 2019 GSE Award Presentation Remise du Prix 2019 AEE
• Imperial Ballroom • Salle Imperial
Introduction: Gillian Robinson, University of Introduction : Gillian Robinson, Université de Calgary
Calgary Gagnant 2019 : Université de l’Alberta
Winner: University of Alberta
13:15 – 14:00
13:15 – 14:00 Assemblée générale annuelle et bilan des activités de
Annual General Meeting and Update on the l’ACES
Work of CAGS • Salle Imperial
• Imperial Ballroom
Soyez des nôtres pour l’assemblée annuelle et écoutez un
Please join us for our Annual Meeting and a brief bref compte rendu des activités réalisées par l’ACES pour
update on the work CAGS is doing to support the soutenir le milieu de l’enseignement supérieur, promouvoir
graduate community, to advocate for graduate les études supérieures et exercer un leadership national et
education, and to provide leadership nationally international dans le domaine de l’enseignement supérieur.
and internationally in the graduate education Profitez de l’occasion pour nous dire lesquelles de nos
domain. This will also be an opportunity for démarches vous semblent le plus utiles ou ce que nous
you to tell us what you do or would find most pourrions faire de plus utile encore.
helpful.
14:00 – 15:15
14:00 – 15:15 SÉANCES SIMULTANÉES
CONCURRENT SESSIONS
Sujets d’actualités pour les administrateurs
Hot Topics for Administrators • Salle Admiral
• Admiral Ballroom Présidé par : Gillian Robinson, administratrice de l’ACES
Chair: Gillian Robinson, CAGS Director
Les sujets abordés pendant cette séance auront été choisis
This session will be based on topics identified par les administrateurs, à qui nous avons demandé de
by administrators. They will be asked to submit présenter des sujets de discussion critiques et de proposer
10critical issues for discussion and propose des recommandations quant aux futures priorités de
recommendations for future priorities for CAGS. l’ACES.
Town Hall for Students and Deans Discussion ouverte avec les étudiants et doyens
• Regency Ballroom • Salle Regency
Chair: Susan Porter, CAGS President Présidé par : Susan Porter, présidente de l’ACES
The Town Hall is an opportunity to bring to the Cette séance de discussion ouverte est l’occasion de
attention of Deans from across the country the porter à l’attention des doyens de tous les coins du pays
issues that are priorities for graduate students. les dossiers qui sont prioritaires pour les étudiants
The Town Hall will be live streamed on the CAGS diplômés.
Facebook page.
15:15 – 15:30
15:15 – 15:30 Pause
Break • Salon Georgian
• Georgian Lounge
15:30 – 16:30
15:30 – 16:30 SÉANCES SIMULTANÉES
CONCURRENT SESSIONS
Discussion sur l’avenir du concours national 3MT de
Discussion on the Future of the CAGS National l’ACES
3MT Award • Salle Admiral
• Admiral Ballroom Animé par : Ian Wereley, directeur des communications
Moderator: Ian Wereley, CAGS Director of de l’ACES
Communications Conférenciers : Newsha Arezi, Université Concordia;
Speakers: 3MT National Winner Newsha Arezi, hôtes régionaux de 2020
Concordia University, Regional 2020 Hosts
Cet atelier d’une durée de 75 minutes rassemblera
In this 75-minute workshop, administrators of des administrateurs des concours locaux et régionaux
local and regional 3MT competitions from across 3MT de tous les coins du pays pour une discussion sur
Canada will converge to discuss opportunities, les possibilités, les défis et les meilleures pratiques
challenges, and best practices for hosting a associés à la tenue de ces concours. En plus d’échanger
competition. Participants will share stories des anecdotes et des perspectives tirées de leur
and insights of their past experiences and will expérience, les participants pourront influer sur
have an opportunity to contribute to the shape la forme que prendront les futurs concours. Il sera
of future competitions. We will engage in a question notamment du guide 3MT (3MT Handbook) et
discussion about how to expand and improve d’éventuelles solutions pour l’étoffer et l’améliorer.
the CAGS 3MT Handbook.
Réception de synthèse
Wrap Up Panel • Salle Imperial
• Imperial Ballroom Conférenciers : Marty Leonard, présidente de l’ACES;
Speakers: Marty Leonard, CAGS President; Susan Porter, présidente sortante de l’ACES
Susan Porter, CAGS Past-President
Venez prendre un verre de vin avec nous pendant
Join us for a glass of wine as the outgoing and que la présidente sortante et son successeur discutent
incoming presidents lead us in a discussion des éléments à retenir du congrès et des espoirs pour
about conference take-aways and vision for the l’année à venir.
coming year.
16:30 – 18:00
16:30 – 18:00 Réception de clôture
Closing Reception • Salle Regency
• Regency Ballroom
11Program Committee / Comité du programme
Philippe-Edwin Bélanger, INRS
Michèle Brochu, Université de Montréal
Brenda Brouwer, Vector Institute
Jeff Derksen, Simon Fraser University
Marty Leonard, Dalhousie University
Susan Porter, University of British Columbia
Gillian Robinson, University of Calgary
Sally Rutherford, CAGS | ACES
Doug Welch, McMaster University
Thank you / Merci
The Canadian Association for Graduate Studies thanks the following sponsors for their generous support of the 57th
Annual Conference:
L’Association Canadienne pour les études supérieures tient à remercier les organismes suivants pour l’aide qu’ils
ont apportée au 57e congrès annuel :
Our sponsors / Nos commanditaires:
12Three minutes.
The power of the spoken word. La finale nationale du concours
Ma thèse en 180 secondes
Watch for Canada’s National 3Minute Thesis se tiendra le mercredi 6 mai 2020
Competition as students progress through dans le cadre du 88e Congrès de l’ACFAS
local and regional competitions to the
national championship. www.acfas.ca
June 2020
www.cags.ca
Mark your calendar! N’oubliez pas de mettre à votre agenda!
58th Annual Conference 58e congrès annuel
November 2-6, 2020 2-6 novembre 2020
Ottawa Delta Hotel Hôtel Delta Ottawa
Ottawa, Ontario Ottawa, Ontario2019 CAGS AWARDS | PRIX DE l’ACES 2019
2019 National 3MT Award Winner Gagnante 2019 de la compétition nationale
Newsha Arezi, Concordia University du 3-Minute Thesis
Newsha Arezi, Université Concordia
CAGS Award for Outstanding Graduate
Mentorship Winner Prix de l’ACES pour l’Excellence du
Dr. Matei Ripeanu, University of British mentorat des étudiants des études
Columbia supérieures
Dr Matei Ripeanu, Université de la Colombie
Award for Excellence and Innovation Britannique
in Enhancing the Graduate Student
Experience (GSE Award) Winner Prix pour l’amélioration de l’expérience des
University of Alberta étudiants des cycles supérieurs de l’ACES
(Prix AEE)
CAGS | ProQuest Distinguished Université de l’Alberta
Dissertation Award – Fine Arts, Humanities
and Social Sciences ACES | ProQuest Prix d’Excellence pour une
Dr. Janelle Marie Baker, Anthropology thèse de doctorat – Beaux-Arts, sciences
Department, McGill University humaines et sciences sociales
Dre Janelle Marie Baker, Département
CAGS | ProQuest Distinguished d’anthropologie, Université McGill
Dissertation Award – Engineering, Medical
Sciences and Natural Sciences ACES | ProQuest Prix d’Excellence pour
Dr. Soren Mellerup, Department of Chemistry, une thèse de doctorat – Génie, sciences
Queen’s University médicales et sciences naturelles
Dr Soren Mellerup, Département de chimie,
Université Queen’sVous pouvez aussi lire
