Juillet 2012 - Bibliothèques / UdeM
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PLAN de MODERNISATION des ESPACES Juillet 2012
« The academic library has a unique capacity to provide an intellectual and
social space on campus. A place where people can meet, interact and discuss in
groups, both physical and virtual, in aesthetically pleasing and well equipped
« Organisations all face pressure to surroundings. A place which people enjoy coming to and a place where a range
of specialist expertise is on hand to guide enquirers through complex
deliver higher standards of education,
information environments in their quest to discover new information and
to greater numbers of students, with create new knowledge. » (King, 2000, p. 8)
tight financial restrictions, but still
need to provide facilities that will
attract students in a competitive
market. » (JISC, 2006, p. 5)
« Student life is physical
MODERNISATION
and virtual,
social + academic. »
des ESPACES
(Kainz, 2008, p. 13)
PLAN de
2
City University of Hong Kong, Run Run Shaw Library
1 La vision UdeM
« Nord-américaine par sa situation géographique,
2 La situation
3 Notre aspiration
Devenir de véritables pivots de la vie
l’Université de Montréal entend se positionner intellectuelle, culturelle et sociale du
comme une référence incontournable sur la scène De par leur rôle transversal touchant à la fois la University of Copenhagen,
campus combinant les forces vives du Library of Social Sciences
universitaire francophone et internationale. formation, la recherche et l’expérience étudiante
soutien académique.
Comment? combinée de surcroît à leur popularité - 2 millions de
1. En constituant un environnement d’études visites par année - les bibliothèques peuvent agir
exceptionnel qui réaffirme son statut de grande Emblématiques, dynamiques, stimulantes et ouvertes,
comme un véritable catalyseur vers l’atteinte
université de recherche tout en assurant la les bibliothèques rendront l’Université plus attrayante
de cette vision.
formation – initiale et continue – de la relève de aux yeux des futurs étudiants, contribueront à la
haut niveau dont notre monde a besoin; satisfaction des membres de notre communauté, et,
2. En maximisant les retombées de ses activités au Or, à l’heure actuelle, les bibliothèques sont défraîchies,
plus fondamentalement encore, concourront
bénéfice de la collectivité; le réseau des bibliothèques est
Satisfaction à leur réussite!
3. En créant sur son campus une expérience éclaté et les services de
=
étudiante à nulle autre pareille. » soutien sont éparpillés. Sentiment
Comprendre. Agir. d'appartenance
MODERNISATION
Orientations stratégiques 2011-2015 Attrait
Université de Montréal = Soutien
Recrutement =
des ESPACES
Persévérance
PLAN de
NOTRE Réussite
ASPIRATION 3
Vers un environnement d’études dynamique, stimulant et ouvert.
Les rénovations effectuées dans les bibliothèques ces dernières années
ont eu un effet bénéfique sur le niveau de satisfaction de nos usagers à
l’endroit de nos lieux. La tendance observée de nos trois derniers
sondages LibQUAL+ le démontre clairement. Le défi demeure quand
même entier puisque nous atteignons tout juste le niveau minimum
acceptable.
LibQUAL+
Comparaison des résultats des enquêtes 2004, 2007 et 2010
0,8
0,7
0,6
0,5
Niveau de satisfaction
0,4
0,3
0,2
0,1
0
-0,1
-0,2
MODERNISATION
-0,3
2004 2007 2010
Service Accès à l'information Lieux
des ESPACES
The Royal Library, Copenhagen, Danemark
Les étudiants du premier cycle et ceux des études supérieures estiment que les
PLAN de
bibliothèques devraient concentrer leurs efforts pour créer : 1
1. des lieux invitants et confortables;
LE CONSTAT 2. des locaux qui incitent à l’étude et à l’apprentissage;
3. des espaces communs pour l’étude et le travail en groupe.
4 1
Déterminé par l’écart entre le niveau perçu et le niveau souhaité pour l’ensemble des questions du sondage.
C’est ce que nous entendons faire! Les étudiants d’aujourd’hui sont mobiles,
branchés, participatifs… Ils apprennent, le plus souvent, avec un groupe d’amis,
exploitent l’information et les technologies à leur disposition et peuvent même
arriver à de fabuleux résultats à 4 heures du matin! Cette interaction entre contenus
et technologies, entre vie sociale et vie universitaire, doit se refléter sur le campus.
Nous voulons mieux appuyer les membres de notre communauté dans toutes leurs
sphères d’activités en misant sur notre complémentarité avec les autres unités
administratives. Les espaces des bibliothèques seront donc réinventés en prenant
assise sur les trois principes Hong Kong University of Science and Technology Library
suivants :
Dynamisme Stimulation Ouverture
Facilite les échanges informels en Présente un design chaleureux enveloppé Réunit les forces vives de l’Université, qui
multipliant les occasions de rencontres de lumière naturelle, en symbiose avec la appuient l’excellence universitaire, et
fortuites avec les pairs. Favorise la nature et intégrant l’art sous toutes ses propose des services ingénieux découlant
DIRECTEURS
spontanéité et s’adapte aux besoins du formes. Vise le bien-être des occupants de synergies novatrices sur une plage
moment grâce à des espaces à usages en alliant confort, esthétisme et horaire étendue. Favorise la collaboration
multiples et aisément modulables. développement durable. entre les employés et entre les employés
« Well-designed learning spaces have a et les professeurs.
PRINCIPES
« Emphasizing the principles of
socioconstructivism, spaces must motivational effect. Learning areas infused with « The learning centre focuses on the melding of
convey co-learning and co- natural light, for example, provide an environment curriculum support and student culture – gathering
that is easy and pleasurable to work in. Wireless
construction of knowledge. » all the components under one roof so that students
connectivity within a brightly lit atrium, learning
(Chism, 2006, p. 2.7) café or open-plan social area will encourage are provided with a total university experience,
MODERNISATION
engagement in learning, and instil a desire to through interaction with books, technology, peers,
« Learners have been shown to
continue activities beyond timetabled classes. » and academic teachers and support. Academic
benefit academically from social
(JISC, 2006, p. 4) studies are linked with other educationally
interaction with their peers. Open-
des ESPACES
« Indeed, art galleries and museum space saw purposeful activities in a seamless intellectual and
plan informal learning areas
significant increases in new libraries. » social space. » (King, 2000, p. 8)
provide individualised learning
PLAN de
environments which also support (Stewart, 2010, p. 58) « Access to services, resources, support, etc. is more
collaborative activities, and they important than who provides it. »
LES
« [...] in planning for the new library the university
can often be created from would emphasize the “image of the new building” (Kainz, 2008, p. 14)
previously underutilised space. » as a recruiting and retention issue. »
« Pourquoi les étudiants devraient-ils comprendre la
(JISC, 2006, p. 4) (Stewart, 2010, p. 48)
structure de l’université pour accéder aux services? »
(Jouguelet, 2009, p. 46)
5
L’APPROCHE
Une collaboration entre les diverses unités de
soutien académique sous-tend donc cette
réactualisation des bibliothèques. La fusion des
idées et la richesse des perspectives qui
animeront la conception de ces nouveaux
espaces en sont les principaux gages de succès.
LES PARTENAIRES
« First, organizational silos result in a lack of awareness and
acceptance of the interconnectedness of roles on campus. We
cannot design effective spaces for learning unless we
recognize that many stakeholders hold a valuable piece of
the puzzle - their input is essential. »
(Bickford, 2006, p. 4.5)
University of Copenhagen
Library of Social Sciences
« L’objectif est de réunir en un seul lieu des interlocuteurs
capables d’aider l’étudiant dans différents domaines. C’est la
L’approche par pôles géographiques remplacera progressivement logique du "one stop shop" (guichet unique). Le personnel est
l’approche disciplinaire qui existe actuellement et elle s’intégrera donc à la fois regroupé dans certains lieux et mobile, car
au Plan directeur des espaces (voir annexe I). Les bibliothèques susceptible d’assurer une aide à la demande, sans parler des
consolidées offriront une étendue de services plus vaste tout en activités de formation. Il faut une forte volonté politique et un
préservant les spécificités disciplinaires jugées essentielles. Cette bon niveau de concertation pour faire évoluer les modes de
évolution se veut le reflet de la dématérialisation de nos travail et de collaboration des personnels impliqués dans ce
collections, de la mobilité omniprésente et de l’interdisciplinarité type d’opération. Jusqu’à quel point faut-il intégrer les
grandissante.
MODERNISATION
services? Ne faut-il pas aussi les juxtaposer? Sur ce point
précis l’adaptation du modèle doit tenir compte des situations
« Providing service to learners at point of need is becoming more complex with
increasingly mobile on-campus populations. One strategy is to incorporate nationales et locales. » (Jouguelet, 2009, p. 24)
des ESPACES
collaborative and study spaces into centralized shared facilities, in order to
« There are great opportunities today for partnerships among
support and stimulate interdisciplinary work more effectively and serve
different groups’ needs with economies of staffing. » (Dugdale, 2009) libraries, academic computing groups, and student centers to
PLAN de
develop spaces into new kinds of informal learning
environments. The reassessment of print collections, the
increase in off-site storage options, and the student demand Shanghai Jiao Tong University Library
for more collaborative settings are leading libraries to convert
former stack zones into more space for users, especially
where valuable first-floor space is being freed up as reference
6 resources become increasingly digital. » (Dugdale, 2009)
Voici en détail les éléments et les services Services de soutien Fonctions
concernés par ce plan de modernisation de nos
18. Conseil documentaire 37. Impression et numérisation
espaces. L’annexe II en présente des exemples,
ÉLÉMENTS
19. Information statistique 38. Laboratoire de formation
de même que notre plateforme 20. Données géospatiales/Cartothèque 39. Laboratoire multimédia
La bibliothèque idéale accessible à l’adresse 21. Étudiants en situation de handicap 40. Studio de présentation
www.bib.umontreal.ca/ideale 22. Étudiants internationaux 41. Boîte à outils technos
23. Soutien à l’enseignement 42. Zone 24 heures
Espaces de travail 24. Communication orale 43. Guichet d’emprunt libre-service
25. Rédaction 44. Station de recharge pour
1. Individuel et isolé 26. Communication savante appareils mobiles
2. Individuel en salle de lecture 27. Soutien informatique 45. Salle de conditionnement physique
3. En local fermé
4. En équipe – salle Symbiose avec la nature
5. En équipe – aire ouverte
6. Hybride 46. Intégration avec l’environnement
7. À l’ordinateur Espaces, collections extérieur
47. Jardin intérieur
LES
8. Séminaire
28. Médiathèque 48. Développement durable
9. Lecture et détente
29. Réserve en libre-service
30. Centre de conservation (entreposage) Rénovations/mises à niveau
31. Rayonnage dense
49. Comptoir de prêt/PEB
32. Point de service – Bibliothèques publiques
Interdisciplinarité, socialisation et 50. Comptoir de référence
51. Salles de bain
éveil 52. Peinture
MODERNISATION
10. Foyer pour les étudiants des cycles supérieurs 53. Revêtement de sol
11. Agora des professeurs 54. Climatisation/Ventilation
55. Éclairage
12. Hall multifonctionnel Communication
des ESPACES
13. Café, bistro ou restaurant 56. Réseau électrique
14. Espace de diffusion 33. Babillard libre-service 57. Réseau informatique
15. Performance musicale 34. Bornes d’information interactive 58. Système de diffusion sonore
PLAN de
16. Minicinéma 35. Signalisation 59. Isolation acoustique
17. Actualités 36. Affichage dynamique
Espaces administratifs
60. Bureaux
61. Mobilier
62. Salle de réunion
63. Services techniques
City University of Hong Kong, Academic Building 64. Cuisinette 7
Une expérience utilisateur unique où les éléments favorisant la réussite Une utilisation optimale de l’espace au bénéfice de l’usager en distribuant
sont regroupés dans un ensemble cohérent, fluide et intuitif et dans un lieu les collections en fonction de leur volume d’utilisation : en bibliothèque, en
à la fois vivant et inspirant : espaces de travail de qualité, services de bibliothèque sur rayonnage dense, au Centre de conservation ou à
soutien académique, ressources informationnelles et technologiques. l’éventuel entrepôt collectif québécois. Ce redéploiement des collections
« We now expect that learning will involve many different activities, each having different sera effectué avec précaution, car il influencera le comportement ultérieur
behaviours associated with it. This can make the learning centre the most multifunctional of des usagers.
spaces. A large central learning centre in a university, for example, provides social spaces,
student services and study support, book and laptop loan, access to IT, and different kinds of
working environments, from comfortable seating for collaborative group work, to 'board
rooms' for practice presentations. Some elements of teaching may also take place within a
Biblioteca national de España, Alcalá de Henares
learning centre environment. » (JISC, 2006, p. 22) « Hickey […] however, warns that, as more
libraries move materials offsite and into local in-
LES BÉNÉFICES
Une agilité accrue permettant de s’adapter rapidement aux prochains house storage systems, the material will
inevitably be used less, creating a caste system
changements pédagogiques et technologiques.
that favors newer print and digital resources. »
« Ensuring maximum flexibility to facilitate internal redesign as the needs of the user and (Stewart, 2010, p. 50)
technology change, and unanticipated demands arise. This includes floor loading capacity to
enable the move to open access compactus shelving if required, and the wiring and cabling of
buildings to minimise impediments to the redesign of existing areas to meet new needs. » « The value of serendipity and local access to
(King, 2000, p.2) print collections is in part reflected in the inclusion
of compact storage in new libraries rather than
offsite facilities. » (Stewart, 2010, p. 51)
MODERNISATION
« An educational building is an expensive long-term resource. The design of its
individual spaces needs to be:
des ESPACES
• Flexible – to accommodate both current and evolving pedagogies
• Future-proofed – to enable space to be re-allocated and reconfigured
Une plus grande valeur ajoutée découlant du redéploiement des effectifs libérés
• Bold – to look beyond tried and tested technologies and pedagogies
PLAN de
• Creative – to energise and inspire learners and tutors à la suite de la réduction du nombre de points de service vers la mission première
• Supportive – to develop the potential of all learners de l’Université.
• Enterprising – to make each space capable of supporting different purposes
Une empreinte écologique réduite par une mise à niveau des infrastructures
A learning space should be able to motivate learners and promote learning as an mécaniques et électriques.
activity, support collaborative as well as formal practice, provide a personalised
and inclusive environment, and be flexible in the face of changing needs. » Un environnement sécuritaire grâce à un éclairage et à des systèmes de
communication modernes.
8 (JISC, 2006, p. 3)
Le Plan directeur des espaces est à la source de la vision exprimée dans ce document qui, En terminant, mentionnons que la réalisation de cette vision sera d’autant facilitée que
elle-même, s’inscrit dans la dernière tendance (voir annexe III). De fait, les principes qui plusieurs des unités concernées relèvent du même vice-rectorat que la Direction des
le sous-tendent et les objectifs qu’il vise nous ont fortement bibliothèques, soit le vice-rectorat aux affaires étudiantes et au
interpellés. développement durable.
Principes du Plan directeur des espaces
de l’UdeM
À cette volonté claire de l’Université s’ajoute une Ce plan dépasse une simple modernisation des bibliothèques. Il
conjoncture pour le moins favorable. Il serait effectivement déborde également du cadre traditionnel des bibliothèques et
possible de concrétiser cette vision au sein même des • Placer l’étudiant et sa formation au suggère d’envisager les services de soutien académique, dont les
grands projets déjà prévus. Bref, il serait possible de faire centre de la démarche bibliothèques sont certes une composante, comme un
d’une pierre deux coups! • Favoriser synergie, convergence et écosystème. Ce plan propose en outre que les bibliothèques
complémentarité deviennent le terreau de cette métamorphose qui fera de
Tout d’abord, le campus Outremont pourrait aisément • Privilégier la rationalisation des l’Université de Montréal un environnement d’études dynamique,
devenir la première concrétisation de cette vision, et ce, infrastructures stimulant et ouvert.
sans coût additionnel. La construction du pavillon • Appliquer les mêmes standards aux
Samuel-Bronfman II, prévue au Plan directeur des espaces deux pôles du campus dans une mise à
EN
de l’UdeM, permettrait ensuite d’incarner cette vision sur le niveau combinée
campus de la montagne. Par ailleurs, il serait envisageable • Assurer une intégration des deux
BREF
de réaliser le pôle Est dans le cadre du réaménagement du pôles du campus
pavillon Marie-Victorin qui suivra la mise en service du • Créer un impact positif sur la vie de
campus Outremont. Enfin, nous préconisons une campus
MODERNISATION
modernisation de la Bibliothèque de la santé puisqu’il est
• Rechercher optimisation et efficacité
impensable d’attendre jusqu’en 2029, date prévue pour son
• Promouvoir le développement
installation au campus Outremont, pour l’améliorer. Ce
des ESPACES
durable
dernier projet pourrait potentiellement s’inscrire dans les
• Établir des relations de « bon
rénovations réalisées à l’aide du plan d’infrastructures du
PLAN de
voisinage » avec la communauté
gouvernement québécois. Les retombées de ces travaux
environnante
seront majeures : ces quatre projets comptent pour 62 % de
la fréquentation des bibliothèques.
• Intégrer le campus à la ville et la ville
au campus
University of Washington, Odegaard Undergraduate Library
9
Shanghai Jiao Tong University Library
University of Washington, Odegaard Undergraduate Library
« Au-delà de son intérêt économique
(concentration des moyens permettant une forte
optimisation des services), l’intérêt du modèle de
Learning centres réside principalement dans une
vision plus globale et plus intégrée de l’acquisition
et de la diffusion des connaissances
(enseignement, documentation, recherche) face
au modèle traditionnel séparant d’une part
approche pédagogique, d’autre part fourniture
d’informations et de documents pour la
bibliothèque universitaire. Cette vision réduit les
cloisonnements entre la fonction documentaire,
la fourniture de technologies, l’auto-formation. »
(Jouguelet, 2009, p. 45)
« The current era has been one of unprecedented transformation « Libraries are essential learning spaces in the
MODERNISATION
for academic libraries. One could argue that libraries have university environment and are currently
undergone more change in the past 20 years than in the past experiencing a resurgence of use, a reinvention of
two centuries (Dillon, […]). During that time, the debate over the purpose and a reengineering of spaces. For many
des ESPACES
future of the library building has moved from dire predictions of University Libraries, the number of visitors
PLAN de
building obsolescence in the wake of digitization to, in recent continues to rise every year in spite of the
years, the re-emergence of the library as a center of campus life. extended access to information resources from
While there are fewer new academic libraries being built, those homes and offices. At the University of Sydney
that have been completed are generally larger, busier, and there were 3.4 million visits to library buildings
grander than the buildings they replaced. Many are popular and over 5 million visits via the Web in 2004. »
10 campus destinations. » (Stewart, 2010, p. 77) (TEFMA, 2005, p. 105)Bickford, Deborah J. et Wright, David J. 2006. « Community: The Hidden Context for Learning ». In Learning Spaces,
sous la dir. de Diana G. Oblinger, chapitre 4. Educause.
Chism , Nancy Van Note. 2006. « Challenging Traditional Assumptions and Rethinking Learning Spaces ». In Learning Spaces,
sous la dir. de Diana G. Oblinger, chapitre 2. Educause.
LES SOURCES
CONSULTÉES
Dugdale, Shirley. 2009. « Space Strategies for the New Learning Landscape ». EDUCAUSE Review, vol. 44, no. 2. En ligne.
.
Consulté le 20 juillet 2011.
Feldsien-Sudhaus, Inken. 2010. New Library Buildings in Europe. En ligne. Prague : Universitätsverlag Göttingen.
. Consulté le 20 juillet 2011.
[JISC] Royaume-Uni, Joint Information Services Committee. 2006. Designing Spaces for Effective Learning: a guide to 21st century learning
space design. En ligne. . Consulté le 20 juillet 2011.
[Jougelet] France, Inspection générale des bibliothèques. 2009. Les Learning centres : un modèle international de bibliothèque intégrée à l’enseignement
et à la recherche, rédigé par Suzanne Jouguelet. En ligne. .
Consulté le 26 juillet 2011.
Kainz, Chad. 2008. « Changing Nature of Scholarship ». In Digital Scholarship & The Evolving Library (21 juillet 2008). Society for College
and University Planning. En ligne. .
Consulté le 20 juillet 2011.
King, Helen. 2000. « The Academic Library in the 21st Century - what need for physical space? ». In Virtual Librairies: Virtual Communities
(Brisbane, 3 au 7 juillet 2000). IATUL. En ligne. .
MODERNISATION
Consulté le 19 juillet 2011.
Stewart, Christopher. 2010. The Academic Library Building. Chicago : Association of College and Research Libraries, 109 pages.
des ESPACES
[TEFMA] Tertiary Education Facilities Management Association. 2005. « Case study: the University of Sydney SciTech Library ». In Libraries for the
21st Century: new generations, new models. En ligne. .
Consulté le 19 juillet 2011.
PLAN de
Université de Montréal, Comité de planification. 2009. Plan directeur des espaces. En ligne.
http://www.umontreal.ca/grandsprojets/documents/plandirecteur/Plan_directeur_des_espaces_FINAL_AU_MAJ_30sept_09.pdf>.
Consulté le 31 juillet 2011.
11ANNEXE I
Effets du Plan directeur des espaces sur les bibliothèques
Entrées Sorties
Phase I Nouvelle Bibliothèque des sciences au campus Outremont Bibliothèques de chimie (pavillon
(2016 à 2021) Roger-Gaudry), de physique (pavillon
Roger-Gaudry), de géographie (pavillon
520), Cartothèque (pavillon 520) et
collection de biologie (pavillon Fudan University, Shanghai, Lee Shau Kee Library
Marie-Victorin)
Direction générale des bibliothèques au pavillon Roger-Gaudry Direction générale des bibliothèques du
pavillon 2910 Édouard-Montpetit
Collection pertinente à l’École de réadaptation intégrée à la Bibliothèque de la Antenne 7077 avenue du Parc
santé (le département sera relocalisé au pavillon Roger-Gaudry)
Salles d’atelier et de répétition de la Faculté de musique au pavillon
Marie-Victorin
Collection pertinente au Département de service social intégrée à la BLSH
bibliothèque du pôle est (le département sera relocalisé au pavillon
Marie-Victorin)
MODERNISATION
Intégration de la Bibliothèque de mathématiques-informatique à la Bibliothèque de mathématiques-
Bibliothèque des sciences à Outremont informatique du pavillon André-Aisenstadt
Collection pertinente au Département de communication intégrée à la BLSH Pavillon Marie-Victorin
(le département sera relocalisé au pavillon André-Aisenstadt)
des ESPACES
Collection intégrée au Centre de conservation Dépôt des bibliothèques du pavillon
Maximilien-Caron
Phase 2 Intégration des Bibliothèques de musique et d’aménagement à la Bibliothèque Bibliothèque de musique et Bibliothèque de
PLAN de
(2017 à 2022) des sciences à Outremont qui deviendra alors la Bibliothèque des arts et des l’aménagement (pavillons des Facultés)
sciences
Agrandissement de la Bibliothèque des lettres et sciences humaines avec
intégration d’espaces communautaires
Phase 3 Nouvelle Bibliothèque de la santé au campus Outremont Bibliothèques de la santé (pavillon Roger-
(2024 à Gaudry), d’optométrie (pavillon 3744
2029) Jean-Brillant) et paramédicale
(pavillon Marguerite-d’Youville)
12 Intégration des collections pertinentes à l’orthophonie, à l’audiologie et
à la nutrition à la BLSH (les départements seront relocalisés au
pavillon Roger-Gaudry)ANNEXE II
1. Individuel et isolé 2. Individuel en salle 3. En local fermé 4. En équipe – salle 5. En équipe – 6. Hybride
de lecture aire ouverte
ESPACES DE
McGill University Libraries
TRAVAIL
Bournemouth University (UK)
Bibliothèque de la santé, University McMaster, H.G.
Emory University Harvard University Université de Montréal Thode Library of Science &
Salles de travail fermées Espaces conviviaux, propices Engineering
pouvant accommoder les aux échanges et à
Flexibilité, adaptabilité,
polyvalence et tranquillité! Ambiance feutrée des Artistes et chercheurs en petites et les grandes l’apprentissage dans un Espaces flexibles dont le type
Vastes surfaces de travail où grandes salles de lecture qui résidence et pour doctorant équipes, pourvues des contexte informel. d’utilisation – discussion,
déposer son sac, ses livres et inspirent à l’étude et au aussi! équipements nécessaires travail individuel, etc. – n’est
son ordinateur, sans oublier travail intellectuel. pour la collaboration et la pas prédéterminé - les
le confort. usagers décident au gré de
réalisation in situ du travail.
leurs besoins!
7. À l’ordinateur 8. Séminaire 9. Lecture et détente
Fudan University, Shanghai, Lee Shau Kee Library
MODERNISATION
des ESPACES
PLAN de
University of Pennsylvania
University McMaster, H.G.
Libraries Entre les cours, un refuge
Thode Library of Science &
Engineering pour lire, méditer, se
Colloques, séminaires,
événements, formations… détendre, confortablement
Lorsque le portable
les besoins d’espaces pour installé dans un fauteuil dans
personnel n’est pas à la
portée de la main : stations répondre adéquatement à un lieu lumineux et ouvert
13
de travail performantes pour ces besoins en milieu sur l’extérieur…
consultation rapide ou travail universitaire sont nombreux!
de longue haleine!10. Foyer pour les 11. Agora des
étudiants des cycles professeurs
INTERDISCIPLINARITÉ
supérieurs
SOCIALISATION
Loyola Marymount University,
William H. Hannon Library
Un espace à la disposition des
professeurs pour qu’ils puissent y
University of Gloucestershire travailler ou, simplement, s’y
rencontrer.
Espace équipé de mobilier flexible
permettant de transformer rapidement
un lieu de tranquilité et de lecture où
ÉVEIL
règnent le calme et le silence en lieu
d’effervescence où la collaboration est
encouragée et facilitée par toute une
gamme d’outils technologiques.
Fauteuils confortables, locaux fermés,
casiers, étagères pour les livres Ohio University, Faculty Commons
complètent le tout.
Shanghai Jiao Tong University Library
12. Hall 13. Café, bistro ou 14. Espace de 15. Performance 16. Minicinéma 17. Actualités
multifonctionnel restaurant diffusion musicale
MODERNISATION
des ESPACES
Cornell University
The University of Virginia
City University, Hong Kong
PLAN de
Goucher College Humboldt State University Oklahoma State University
Un endroit qui donne accès
Lieu de prédilection pour des « Lait, sucre? » Et pourquoi pas à l’occasion Une programmation aux actualités du monde
événements institutionnels des performances musicales continue (films et musique) entier.
Le rêve, réalisé dans bien des
et des expositions, qui peut d’étudiants dans la pour se détendre ou élargir
universités, pouvoir
aussi servir de zone de Sussex University bibliothèque – et pas sa culture.
combiner un bon café – et
débordement en période seulement celle de musique!
une bouchée santé! - avec Un lieu consacré à la création et à
d’affluence.
travail intellectuel en la diffusion physique ou virtuelle Penser des espaces pour
d’œuvres de divers types.
14
bibliothèque. permettre cette animation.18. Conseil 19. Information 20. Données 21. Étudiants en 22. Étudiants
documentaire statistique géospatiales/ situation de handicap internationaux
Cartothèque
SERVICES DE
SOUTIEN
Université de Montréal, BLSH Bibliotèque Recteur Gabriel Ferraté,
Universitat Politecnica de Catalunya
Avec les partenaires concernés,
bonifier l’offre de technologie Avec les partenaires concernés,
Bonifier les espaces facilitant informatique adaptée, qui rend créer des espaces assortis de
la consultation individuelle Étendre le service de soutien Étendre le service de soutien la documentation services de soutien pour répondre
avec les professionnels des pour la recherche et pour la recherche et matériellement et aux besoins de cette clientèle
l’exploitation des données intellectuellement accessible à (dictionnaires, guides touristiques
bibliothèques pour la l’exploitation des données sur Montréal, ressources pour le
statistiques complété par géospatiales complété par des usagers ayant des
recherche et l’exploitation de l’accès à des logiciels déficiences cognitives, logement et autres informations
l’accès à des logiciels pratiques, postes informatiques
l’information. spécialisés. physiques, visuelles ou
spécialisés. équipés pour la communication à
auditives. distance, etc.).
23. Soutien à 24. Communication 25. Rédaction 26. Communication 27. Soutien
l’enseignement orale savante informatique
MODERNISATION
des ESPACES
PLAN de
University of Pennsylvania Rutgers University Libraries
Center for Educational University of Calgary, Library
Resources, Johns Hopkins University of Delaware Library,
Avec les partenaires concernés,
University Avec les partenaires Student Multimedia Design
Avec les partenaires soutien à la production de Center
concernés, offrir aux concernés, offrir des points communication savante
Collaborer avec les services étudiants un service de de service intégrés pour le numérique et offre de services Collaborer avec les services
de soutien à l’enseignement soutien visant la maîtrise de soutien dans l'organisation et conseil (contrats d’édition, technologiques de l’UdeM pour
pour offrir en bibliothèque l’art de s’exprimer clairement la structuration des idées, les droit d’auteur, licences de offrir des lieux où sont intégrés
des espaces dédiés à la styles bibliographiques, la diffusion, libre accès, politiques expertises, services et
et de façon convaincante. des organismes
consultation pédagogique, grammaire et l'orthographe. équipements permettant la
au partage et à la Suggestions constructives subventionnaires…).
15
réalisation de tout projet Web
collaboration entre après la lecture du brouillon. ou multimédia.28. Médiathèque 29. Réserve en 30. Centre de 31. Rayonnage dense 32. Point de service –
libre-service conservation Bibliothèques
(entreposage) publiques
COLLECTIONS
Bruynzeel Rangements
ESPACES Médiathèque municipale de Delf
Regroupement des
City University, Hong Kong
Bibliothèque des livres rares et
des manuscrits Beinecke, Yale
Technologie moderne qui
maximise les possibilités de
Favoriser la mise en place
d’un point de service pour
faire bénéficier nos étudiants
conserver sur place en
collections audiovisuelles University de collections
Imaginez un espace à rayons bibliothèque, à la portée des
complémentaires des
présentement éparpillées ouverts pour la consultation usagers, le plus grand
Pour des collections riches bibliothèques publiques.
dans le réseau pour un de la plupart des manuels nombre de documents.
mais moins utilisées,
meilleur service; espaces et requis pour vos cours! entrepôt moderne avec
équipements de consultation
service efficace d’accès aux
améliorés.
documents à la demande.
33. Babillard 34. Bornes 35. Signalisation 36. Affichage
COMMUNICATION libre-service d’information
interactive
dynamique
MODERNISATION
des ESPACES
City University of Hong Kong
Médiathèque municipale de Delf
Shanghai Jiao Tong University
PLAN de
Library Tsinghua University Library Nouvelles, informations
pratiques ou ludiques, de
On les retrouve dans les gares Moderniser et harmoniser la
Il n’y a pas que Facebook et le l’interne ou de l’externe… les
et centres commerciaux,
SMS pour s’échanger des pourquoi pas en bibliothèque? signalisation pour s’y écrans d’affichage
messages et partager ses Écran tactile permettant une retrouver facilement dans électroniques dynamisent
commentaires! Le babillard consultation facile des les espaces! l’environnement et offrent
libre-service est une façon informations utiles (plans, une information riche,
sympathique et rapide de horaires, nouveautés, etc.) rafraîchie continuellement,
communiquer une et, pourquoi pas, le journal issue des différents
information entre usagers. du jour! partenaires campus.
1637. Impression et 38. Laboratoire de 39. Laboratoire 40. Studio de 41. Boîte à outils 42. Zone 24 heures 43. Guichet d’emprunt
numérisation formation multimédia présentation technos libre-service
FONCTIONS
Georgia Institute of Technology
MIT Libraries
UMass Amherst Libraries
Vitale Digital Media Lab,
Avec les partenaires Un accès en tout ou en partie Self-Issue, Library and Learning
University of Pennsylvania Avec les partenaires aux locaux, collections, Centre, UEL
Avec les partenaires concernés, offrir des studios concernés, offrir des points équipements et services de la
concernés, offrir : Espace outillé des de présentation munis des
Salles de formation de service intégrés pour bibliothèque en dehors des Borne interactive pour
imprimante monochrome et technologies de pointe pour équipements
favorisation un apprentissage l’emprunt de portables, heures normales d’ouverture l’emprunt de livres; permet
couleur, numériseur, l’apprentissage et la
actif avec les pairs. d’enregistrement pour appareils photos, des à certaines périodes intenses les transactions durant les
imprimante grand format et réalisation de projets
permettre aux étudiants de caméras HD, des de l’année ou même, si vous heures d’ouverture étendues
impression de livres à la disciplinaires et
se pratiquer. êtes au rendez-vous... 24/7
demande avec l’Expresso interdisciplinaires ayant un enregistreuses vocales, des où il n’y a pas de service au
durant toute l’année scolaire.
Book Machine. volet multimédia. GPS, etc. comptoir du prêt.
44. Station de 45. Salle de 46. Intégration avec 47. Jardin intérieur 48. Développement
recharge pour conditionnement l’environnement durable
MODERNISATION
appareils mobiles physique extérieur
des ESPACES
SYMBIOSE
University and State Library
PLAN de
The University of Queensland Bremen
NATURE
Gopher College, Athenaeum
Plantes, arbres, jardins
Exercer son esprit… exercer d’hiver… qui ne rêve pas de Diminuer notre empreinte
son corps : rien comme une
travailler ou d’étudier dans sur la nature en construisant
The University of Hong Kong petite pause d’entraînement
pour activer ses neurones en un environnement rendu plus ou rénovant de façon
Libraries
AVEC LA
Shanghai Jiao Tong University Library Médiathèque municipale de Delf agréable et sain par la responsable et durable.
vue du travail à accomplir!
Recharger son portable présence de dame Nature?
Espace et lumière... en
pendant qu’on va prendre Venez à la bibliothèque pour
symbiose avec la nature.
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son café… pratique! perdre des livres.The Taylor Family Digital Library, University of Calgary
Nouvelle construction : 163 M$
ANNEXE III
Ouverture : 2010
« The Taylor Family Digital Library (TFDL) is being designed for the 21-century scholar.
More than a building with books, it's a place to learn, to study, to talk, to work
together, to research, and to get help with learning and research. »
http://tfdl.ucalgary.ca/
James B. Hunt Jr. Library,
North Carolina State University
Nouvelle construction : 126 M$ US
Ouverture : 2012
« The Hunt Library will be a signature building
that will serve as the intellectual and social heart
of the rapidly growing population on NC State’s
Centennial Campus, embodying the essence of
the campus as a community built around
knowledge. »
http://www.lib.ncsu.edu/huntlibrary/
MODERNISATION
des ESPACES
Thompson Library, Ohio State University
Rénovation : 108 M$
Ouverture : 2009
PLAN de
« The renovated Thompson Library is the centerpiece of a plan to move into the
forefront of academic excellence. Housing significant print collections, digital
information resources, spaces for individual quiet study, and areas for interactive
group learning, the building's original, unique architectural features will be restored to
their original grandeur. »
http://library.osu.edu/about/locations/thompson-library/
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