Guide animations scolaires environnement - 2018 / 2019 Année scolaire proposées par la Métropole - Métropole Rouen ...
←
→
Transcription du contenu de la page
Si votre navigateur ne rend pas la page correctement, lisez s'il vous plaît le contenu de la page ci-dessous
Guide animations scolaires environnement proposées par la Métropole Année scolaire 2018 / 2019
Dans la continuité de ses actions en faveur de la transition écologique, la Métropole
Rouen Normandie s’engage en 2018 au travers de son Plan Climat Énergie Territorial,
et encourage l’ensemble des acteurs de son territoire à se mobiliser autour du défi
climatique. L’ambition est d’aboutir à la fin de l’année 2018, dans le cadre d’une COP
21 locale, à la négociation des accords de Rouen pour le climat. Ceux-ci déclineront
les objectifs de réduction de gaz à effet de serre fixés en 2015 par l’accord de Paris,
afin de contenir la hausse des températures au-deçà de 2°C d’ici 2050.
L’éducation à l’environnement est un des principaux outils au service de cette
ambition. Elle vise à une prise de conscience individuelle des citoyens et à leur
mobilisation active.
Attentive à impliquer les enfants et l’ensemble de la communauté éducative, la
Métropole développe de nombreuses actions d’éducation dans le domaine de
l’environnement.
2
Sommaire
Les compétences environnementales de la
Métropole Rouen Normandie 4
Notre mission : l’éducation à l’environnement 6
Thème COP21Rouen Normandie 8
5 actions pédagogiques pour lutter contre le dérèglement climatique 9
Thème EAU et ASSAINISSEMENT 12
Animations Eau 13
Parcours pédagogique : nos consommations d’eau (du CM1à la 5ème) 13
Parcours pédagogique : l’eau et la mare (du CM1à la 5 ) 15
ème
Les animations en classes (du CM1à la 5ème) 17
Les visites d’usine (du CM1à la 5ème) 19
Animations Assainissement 20
Parcours pédagogique : le parcours d’une goutte d’eau sale (du CM1à la 5ème) 21
Appel à projets 22
Jardiner autrement... (de la maternelle au CM2) 22
L’eau dans l’école - solidarité internationale (cycle 3) 26
Pour aller plus loin 30
Ateliers et visites proposés par
le Label «Villes et Pays d’art et d’histoire» (de la maternelle à la terminale) 30
Ateliers et visites proposés par la Fabrique des savoirs (du CE1à la terminale) 31
Ambalavao au fil de l’eau (du CP à la terminale) 32
Prêt du jeu de rôle Polu Palo (du CM1à la 5ème) 32
Thème DéCHETS 33
Parcours pédagogiques 34
Parcours pédagogique : ma poubelle au régime (du CM1à la 5ème) 34
Parcours pédagogique : déchets et civisme (cycle 3) 36
Parcours pédagogique : gérer ses déchets à l’école (de la maternelle au CM2) 37
Thème éNERGIE 38
Appel à projets 39
Watty à l’école (de la maternelle au CM2) 39
Thème éco-MOBILITé 42
Appel à projets 43
Eco-mobilité citoyenne (du CP au CM2) 43
Eco-mobilité citoyenne (de la 6ème à la terminale) 46
Thème éco-citoyen 48
Animation 49
Animation : éco-citoyen dans mon école (du CE2 à la 6ème) 49
Thème NATURE 50
Les Maisons des forêts 51
Différents types d’accueil 52
Accueil sans animation (de la maternelle à la terminale) 52
Accueil avec animation (de la maternelle à la terminale) 53
Les malles pédagogiques (de la maternelle au CM2) 56
Partenariats et formations pédagogiques 57
Pour aller plus loin 58
Ateliers et visites proposés par
La Fabrique des savoirs (de la maternelle au CM2) 58
Le Label «Villes et Pays d’art et d’histoire» (de la maternelle à la terminale) 59
Ateliers et visites proposés par le Muséum d’histoire naturelle (du CE2 à la 3 ) 60 ème
Les partenaires 61
3
Exploitation et développement
des transports en commun
(métro, bus, TEOR, Filo’R)
Modes de déplacements doux
(vélo...)
Les compétences
environnementales de la
Métropole Rouen Normandie
Amfreville-la-Mivoie
Anneville-Ambourville *
Bardouville *
Belbeuf
Berville-sur-Seine *
Bihorel
Bois-Guillaume
Bonsecours
Boos
Canteleu
Caudebec-les-Elbeuf
Cléon
Darnetal
Déville-lès-Rouen
Duclair *
Elbeuf
Epinay-sur-Duclair
Fontaine-sous-Preaux
Franqueville-Saint-Pierre
Freneuse
Gouy
Grand-Couronne
Grand Quevilly
Hautot-sur-Seine *
Usine de la Jatte Hénouville *
Eaux de Normandie Houppeville
Maisons des forêts Isneauville
Espace Victor Hugo Jumièges *
La Fabrique des savoirs La Bouille
La station d’épuration Emeraude La Londe
La Neuville-Chant-d'Oisel
La station d’épuration au Trait
Le Houlme
4 4
Les habitants
des 71 communes
accompagnés au quotidien
Collecte
des déchets
Sauvegarde et promotion du
patrimoine environnemental
et culturel (politique forestière, amélioration du
cadre de vie, actions de médiation du patrimoine
auprès des habitants et du jeune public…)
Le Mesnil-Esnard Sotteville-lès-Rouen
Le Mesnil-sous-Jumièges * Sotteville-sous-le-Val
Le Trait * Tourville-la-Riviere
Les Authieux-sur-le-Port-Saint-Ouen Val-de-la-Haye
Malaunay Yainville *
Maromme Ymare
Montmain Yville-sur-Seine *
Mont-Saint-Aignan
Moulineaux Gestion de l’eau
Notre-Dame-de-Bondeville * Pour ces communes (captage, distribution et traitement de l’eau potable,
Oissel des animations sont collecte et assainissement des eaux usées, protection
Orival proposées par le Parc de la ressource)
Petit-Couronne Naturel Régional des
Petit-Quevilly
Boucles de la Seine
Quevillon *
Quévreville-la-Poterie
Normande (PNR)
Roncherolles-sur-le-Vivier
Rouen
Sahurs *
Saint-Aubin-Celloville
Transition énergétique
Saint-Aubin-Epinay (Espace Info Énergie, distribution publique de
Saint-Aubin-lès-Elbeuf l’énergie, conseil en isolation des
Sainte-Marguerite-sur-Duclair
habitations…)
Saint-Etienne-du-Rouvray
Saint-Jacques-sur-Darnetal
Saint-Léger-du-Bourg-Denis
Saint-Martin-de-Boscherville *
Saint-Martin-du-Vivier
Saint-Paër *
Saint-Pierre-de-Manneville *
Saint-Pierre-de-Varengeville
Saint-Pierre-lès-Elbeuf
5
La Métropole Rouen Normandie accompagne
l’évolution des comportements individuels et
collectifs, au travers des actions d’éducation et
de sensibilisation à l’environnement.
À cet effet, les animateurs de la Métropole
Rouen Normandie développent des actions à
l’attention de différents publics : professionnels,
particuliers et jeunes, afin de les accompagner
dans une démarche éco-citoyenne.
Ils animent des actions à destination du
grand public, en participant à des salons et
diverses manifestations. Ils proposent aussi,
spécialement pour les enseignants, des outils
d’accompagnement de projets en milieu scolaire.
Notre mission :
Vous accompagner
dans vos projets
d’éducation à
l’environnement
Les communes :
des partenaires essentiels
Impliquées, elles aussi, dans les projets de développement
durable sur leur territoire, les communes sont des partenaires
incontournables de vos projets pédagogiques :
- leur accord vous sera nécessaire pour une dotation de matériels
(composteurs et récupérateurs d’eau),
- elles pourront vous aider dans votre projet en mettant à votre
disposition des moyens humains, financiers ou matériels
(ex. personnel pour entretenir le jardin potager de l’école l’été ou
prêt/location de car...).
Aussi, n’oubliez pas d’associer les services municipaux dès la
préparation de votre projet pédagogique.
6
Un accompagnement
adapté à chaque projet
d e lae Soutien des projets pédagogiques
n n ée andi de classe* :
18 : a orm La Métropole Rouen Normandie accompagne
20 uen N
les initiatives des enseignants en leur proposant
des animations adaptées à leur projet ainsi qu’au
21 Ro programe scolaire. Afin de sélectionner au mieux votre
accompagnement, vous trouverez pour chaque appel à
COP projet, les liens utiles avec :
- les Programmes d’Enseignement (http: //eduscol.
education.fr/pid33040/programme-ressources-et-
evaluation.html ou http://eduscol.education.fr/pid23199/
ecole-elementaire-et-college.html)
- le Socle Commun de Connaissances, de
Compétences et de Culture (http://eduscol.education.
fr/cid86943/le-socle-commun.html),
- le Parcours Citoyen et le Parcours éducatif de santé
(http://eduscol.education.fr/cid107463/le-parcours-
citoyen-eleve.html ou http://eduscol.education.fr/
cid105644/le-parcours-educatif-sante.html).
Soutien des projets pédagogiques
d’établissement scolaire* :
La Métropole Rouen Normandie propose également
de soutenir les projets d’éducation à l’environnement
de l’ensemble d’une communauté éducative sur
le long terme (appel à projets jardinage, mobilité,
biodiversité).
Formation pour les enseignants :
Afin de garantir la pérénnisation des actions
pédagogiques, des formations peuvent être
dispensées aux enseignants.
Mise à disposition d’outils
pédagogiques :
Les animateurs développent et proposent des outils et
supports pour une mise à disposition des enseignants
(malles pédagogiques, fiches enseignants).
* Attention, les inscriptions sont programmées sous
réserve des places disponibles.
Contact
education.environnement@
metropole-rouen-normandie.fr
ou 02 35 52 69 62
Formulaire d’inscription
aux animations sur
www.metropole-rouen-
normandie.fr
(rubrique : éducation à
l’environnement)
7
Théme :
COP
21 Rouen Normandie
Dans le cadre de la COP 21 locale, la Métropole s’engage pour mobiliser l’ensemble des acteurs de son territoire
autour du défi climatique., afin de contenir la hausse des températures au-deçà de 2°C d’ici 2050.
Avec plus de 350 écoles primaires sur son territoire, les élèves et les enseignants sont des acteurs importants. La
Métropole Rouen Normandie, en partenariat avec les Services Départementaux de l’Éducation Nationale de la Seine-
Maritime, souhaite que leurs voix soient prises en compte dans le cadre des négociations menées entre tous les
acteurs, afin qu’elle pèse sur les accords qui en résulteront.
Aussi, un programme d’actions pédagogiques scolaires gratuit a été spécialement développé. Il permet à chaque
enseignant, selon ses moyens et ses attentes, à tout moment au cours de l’année 2018, de s’engager dans ce défi
climatique ambitieux pour notre territoire.
Le service de l’éducation à l’environnement de la Métropole est à votre disposition pour vous accompagner dans votre
démarche.
Contact : education.environnement@metropole-rouen-normandier.fr ou 02 32 76 25 42
8
5 ACTIONS PéDAGOGIQUES
POUR LUTTER CONTRE LE DÉRÈGLEMENT CLIMATIQUE
Une charte de soutien
aux projets écoresponsables
toutes les classes
Vous souhaitez que votre école oeuvre pour
réduire concrètement le réchauffement
climatique ?
is
À cet effet, les Services Départementaux de
l’Éducation Nationale de la Seine-Maritime,
ris sur le climat (d’où son nom "COP21")
en collaboration avec la Métropole Rouen
re au 12 décembre 2015. Les dirigeants
Normandie vous proposent de participer, avec
nis. Ils ont signé
vos un accord international,
élèves, à l’élaboration de la «charte de
ent mondialsoutien
entre 1,5°C et 2°C projets
aux d’ici 2100. écoresponsable des
uvert des perspectives
écoles du inédites en faveur de la Métropole».
territoire
du climat à l’échelle mondiale,
entraînant dans ses
Cette charte pas tous
co-construite a vocation à intégrer
les territoires souhaitant
«les accords de Rouen pour le climat» en
s’engager. 2018.
novembre “Je fais ma part”
Sur la base des propositions de vos élèves,
dit le Colibri
Extrait d’une légende amérindienne
les Services Départementaux de l’Éducation reprise par Pierre Rabhi
Nationale de la Seine-Maritime, accompagnés
des services de la Métropole, s’engageront
à encourager la mise en oeuvre des actions
scolaires pour lutter contre le réchauffement
climatique.
Pour participer, il vous suffit de définir avec
votre classe 5 actions concrètes, que vous Un jour, dit la légende,
souhaiteriez mettre en place dans votre école.
il y eut un immense incendie de forêt. Tous
COP21 Ces Rouen actions devront permettre de lutter contre
Normandie les animaux terrifiés et atterrés observaient,
le réchauffement climatique et/ou préserver
l’environnement. impuissants, le désastre. Seul le petit colibri s’active,
ormandie a Vous
donc décidé
pouvez de lancer une
notamment aborder les thèmes allant chercher quelques gouttes d’eau dans son bec
P21 locale, de
pourlarépondre
réductionaux objectifs
des déchets, la mobilité, les pour les jeter sur le feu. Au bout d’un moment, le tatou,
aris. consommations d’énergie, la biodiversité, la
agacé par ses agissements dérisoires, lui dit :
gestionende
environnementales l’eau,
matière la solidarité internationale, la
d’énergie,
qualité
e mobilité, de de l’air,
distribution d’eauetc.
potable, - “Colibri ! Tu n’es pas fou ? Tu crois que c’est avec ces
usées… la Métropole souhaite proposer à gouttes d’eau que tu vas éteindre le feu ?”
obiliser pour lutter contre le dérèglement
Vosaux propositions pourront être retournées - “Je le sais, répond le colibri, mais je fais ma part”.
anète appartient enfants d’aujourd’hui
par courriel avant
ves du territoire sont invités à agir ! le 19 octobre 2018 :
• au service de l’éducation à l’environnement à :
education.environnement@metropole-rouen-
AsGenIsRemble T La brochure pédagogique «Agir tous 5
normandie.fr
ensemble pour le climat» de 8 pages a été
• ainsi qu’à Catherine Vautier, Conseillère
A
CLIM
Pédagogique - parcours de réussite tou le spécialement créée, en partenariat avec
pour
éducative auprès de la Direction des Services le WWF, afin d’expliquer aux élèves la
Départementaux de l’Éducation Nationale de la COP21 locale et les enjeux liés au climat.
© Métropole Rouen Normandie : Service de l’Éducation à l’Environnement - Illustrations : Gayanée Béreyziat
Seine-Maritime, catherine.vautier@ac-rouen.fr.
Les animateurs de l’éducation à l’environnement
de la Métropole Rouen Normandie proposent
de nombreux programmes pédagogiques scolaires
sur les thèmes de l’environnement et du climat.
Elle pourra être remise à chaque élève
Pour toutes informations :
02 35 52 69 62
education.environnement@metropole-rouen-normandie.fr
N’oubliez pas de noter le nom de votre école, dont la classe et/ou l’école s’engage dans
de chaque classe et enseignant ayant participé, une action.
ainsi que le nombre d’élèves. www.metropole-rouen-normandie.fr
9
Les écoles s’engagent
pour le climat
toute l’école
À l’occasion de la COP21 Rouen Normandie, toutes les Pour les actions impactant le bâtiment ou sa gestion, la
écoles volontaires du territoire métropolitain sont invitées Mairie sera un partenaire essentiel.
à s’engager dans une action écoresponsable à mener au Aussi, en fonction des actions que vous aurez sélectionnées,
cours de l’année 2018, avec le soutien de la Métropole, il sera nécessaire de faire une demande auprès de ses
en collaboration avec les Services Départementaux de services.
l’Éducation Nationale de la Seine-Maritime. Les enseignants, qui souhaiteront se mobiliser, pourront
Pour vous aider à trouver l’action écoresponsable la plus être accompagnés par les animateurs de l’éducation à
adaptée à votre école, une liste d’actions (non exhaustive) l’environnement (animation, débat, visite, matériel…). Pour
vous est proposée dans le questionnaire école «Agir tous cela, n’oubliez pas de retourner le questionnaire écoles à la
ensemble pour le climat» disponible sur le site internet de Métropole Rouen Normandie. À la fin de l’année, un bilan
la Métropole Rouen Normandie > au service des usagers > global d’actions scolaires vous sera envoyé.
service éducation à l’environnement > scolaires.
Chorale participative
écoresponsable
du CE2 au CM2
FICHE PÉDAGOGIQUE Les chorales chantent pour le climat Pendant l’année scolaire, vous avez travaillé sur des thèmes environnementaux
avec vos élèves !
© Métropole Rouen Normandie : Service de l’Éducation à l’Environnement - Chansons : Amélie Affagard - Musique : Philippe Vermont -" Pour aller plus loin dans le projet artistique" : Bruno Parmentier-Bernage - Illustrations : Gayanée Béreyziat
Pourquoi ne pas les chanter ?
La Métropole a développé, en collaboration avec des artistes locaux et le conseiller
pédagogique en éducation musicale de la Direction des Services Départementaux de
ge,
l’Éducation Nationale de la Seine-Maritime, académie de Rouen, le programme pédagogique
«Y’a plus de saison - les chorales chantent pour le climat».
s
on
tions
À l’occasion de la COP 21, un spectacle de chorale scolaire participative, basé sur ce
programme, sera organisé le 3 décembre 2018 au théâtre de la Foudre à Petit Quevilly.
Il aura lieu dans une salle de spectacle du territoire de la Métropole.
À cette occasion, la «charte de soutien aux projets écoresponsables» sera remise au
Président de la Métropole par le représentant de la Direction des Services Départementaux
de l’Éducation Nationale de la Seine-Maritime, afin de contribuer aux accords de Rouen pour
le climat.
À la fin du concert, un goûter sera proposé aux élèves.
Pour plus de renseignements et pour inscrire votre classe à ce spectacle participatif (nombre
de places limité), contactez le service de l’éducation à l’environnement au 02 32 76 25 42.
Y’a plus de saisons ! p30
CLIMAT
Le dérèglement climatique : toujours plus rapide Pour aller plus loin dans le projet artistique Le programme pédagogique «Y’a plus de saison» est également
Les changements climatiques ont toujours impacté la Terre. Depuis de milliers d’années, les périodes
glaciaires et de réchauffement se sont alternés de manière naturelle. Ces variations de climat n’ont pas
été sans conséquence sur les espèces vivant sur la planète. Mais lorsque les scientifiques parlent de
Préparation vocale disponible gratuitement sur le site internet de la Métropole Rouen
Normandie. Il propose 7 chansons et musiques créées spécialement
Une petite vocalise pour échauffer les voix. L'enseignant peut la débuter comme sur la partition en
changement climatique aujourd’hui, il s’agit en réalité d’un dérèglement climatique dont la vitesse est une
commençant sur un Ré, puis, soit la transposer lentement vers les aigus pour atteindre le Ré aigu,
source de préoccupation. Il est causé par les activités humaines, qui émettent des gaz à effet de serre.
soit la transposer aléatoirement en la chantant dans les aigus, puis dans les graves:
À ce rythme et sans agir pour réduire l’émission des gaz à effet de serre, les scientifiques estiment, qu’à
la fin du siècle, les températures pourraient augmenter de 4°C à 6°C. Les conséquences seraient alors
pour les écoles du territoire par des artistes locaux, ainsi qu’un livret
nombreuses (ex. fonte des banquises et des glaciers, élévation du niveau des eaux avec des risques
d’inondations et de submersions d’îles et de zones littorales, perturbation des milieux aquatiques,
multiplication des catastrophes climatiques…). Heureusement, il est encore temps d’agir !
Certains experts estiment que pour limiter l’augmentation du réchauffement à 2°C, il est nécessaire
Conseils pour l'interprétation du chant
pédagogique. Vous pourrez à tout moment de l’année, indépendament
d’agir dès maintenant. Selon eux, il faudrait réduire les émissions de gaz à effet de serre de 40% à 70%
d’ici 2050. Pour atteindre ces objectifs, il faut bien sûr se détourner rapidement des énergies fossiles (ex.
L'utilisation du "je" dans la chanson incite à la mise en place de
pétrole) mais aussi investir dans des technologies « vertes » (ex. énergie éolienne ou de la force motrice des
Y’a plus de solistes pour l'interprétation de Y'a plus d'saisons. Chanter
marées, logements "basse consommation", véhicules électriques…).
saisons en soliste permet de prendre un couplet en réelle
de la chorale participative, organiser dans les élèves une chorale ludique
La chanson "Y' a plus de saison" évoque, avec humour, le sujet important et dcomplexe mélie du dérèglement
mot 'A responsabilité et d’affirmer sa personnalité grâce à
climatique. À leur tour, les élèves pourront se mobiliser pour lutter contreLele réchauffement
Cette chans climatique au une prise de risque vocale mesurée.
quotidien (ex. préférer le vélo ou la marche, éviter de gaspiller l’eau et l’énergie, réduire seson aux
déchets...).
influences
Mes p’tits music
chanteurs, L'intégralité du chant est apprise à la chorale.
je compt ales ensoleillées,
à cette mélode sur vous pour doit être interprétée Les enfants connaissent alors tous la totalité
ie un merve être le plus déten avec bonne
aux thèmes écoresponsables.
illeux air humeudes
r ! paroles. C'est seulement à ce moment-là
« chaloupé du possible et donne
-1-
Programmes pédagogiques proposés par la Métropole J’ai vu à
»! r
que l'enseignant peut choisir l'enfant ou les enfants à qui il confiera la
Juste après la télévision
les inform responsabilité de l'interprétation des couplets.
Un repor ations
tage
assez étran
F Parcours pédagogique : "Ma poubelle au régime" (du CM1 à la 5ème) : contient Voireuneétonn animation sur ge
le Il peut aussi choisir de fractionner les couplets et ne faire interpréter en solo qu'une
ant qui
Un chef et ou
thème de la réduction des déchets en classe, ainsi qu’une visite d’une déchetterie dérange
d’un atelier partie.
Inuit était
Il était là en short
de réemploi. Les pieds devant
sa porte
plantés
F Appels à projet "Mobilité citoyenne" (du CP au CM2) : accompagnementEt de décla
d’engager des actions autour des différentes thématiques liées aux modes de déplacement
projet d’école
sur la
mait cette banquise
afin
devisdans
e
Prolongements possibles
votre établissement. REFR AIN
• EN ÉDUCATION MUSICALE
Les thèmes :
Y’a plus
F Fiche pédagogique "Mobilité citoyenne" (cycle 1) : contient des activités à réaliser avec
d’saisles
on élèves,
Il fait trop - Les quatre saisons, Antonio VIVALDI
à partir de la lecture du livre "Nous, on va à l’école en dinosaure" de Julia Moi je chaud Rue du
LIU (éditions
vais m’bou - Les quatre saisons, Darius MILHAUD
Monde, août 2011). Avant l’fias ger
co - Les saisons, Joseph HAYDN
F Appel à projet "Watty à l’école" (du CP au CM2) à partir de septembre 2018Y’a: accompagnement
plus d’sais
on
de
Il fait trop
• EN ARTS PLASTIQUES
- la mobilité citoyenne,
projet d’école afin d’engager des actions concrètes visant à économiserMoil’énergie.
je vais
chaud
nosias ed sulp a’Y Y’a plus de saison
m’bouger - L'artiste journaliste Thierry SUZAN (http://thierrysuzan.com) a photographié les pôles et la
F Animation "éco-citoyen dans mon école" (du CE2 à la 6ème) : aborde différentes Prestissim thématiques
o J’n’ai pas -3- banquise. Il est le témoin des changements climatiques qui affectent notre globe.
(déchets et consommation, eau, mobilité, énergie, biodiversité), afin d’engager un travail avec les osé ouvri
J’ai j’té
-2- Lorsque r la fenêt - L’artiste australien Fintan MAGEE est connu pour ses grandes fresques élaborées, visibles un peu
élèves sur un projet environnemental de classe ou d’école. un coup j’ai cru
voir appar re
Un homm d’œil dans Ma voisin aître
e imme
nse semb la rue Toute dévêt e de 80 partout dans le monde. Sa dernière œuvre, Drowning While Standing ("Noyé debout"), évoque le
Une espèc ans
- la préservation de la ressource en eau,
lait perdu ue et sans
De "Miste
e de mons
tre envel
"C’est pour ses dents réchauffement climatique.
r Freeze" oppé laisser
Dans la Me cria-t circuler
par millie -elle l’air"
prairie
derrière rs Ça m’a révei de la barrière • EN LITTÉRATURE DE LA JEUNESSE
C’était la chez moi
guerre J’avais llé
Toutes entre les la tête comm aussi sec - Les oubliés de Vulcain, Danielle MARTINIGOL (Hachette)
déplumées oies e une pastè
Elles se quel table que - Le monde d'en haut, Xavier-Laurent PETIT (Casterman)
battaient au ! REFR AIN (bis)
- la réduction des déchets,
pour un
frigo - Le voyage d'Alphonse, Jacques TARDI, Antoine LECONTE (Casterman - Les petits Duculots)
REFR AIN C’était
un rêve
Y’a plus On a eu
d’saison chaud
Ça laisse
Il fait trop une trêve
chaud Avant l’fias
Plus d’information sur le site de la Métropole RouenMoi je vais
Normandie m’bouger Y’a plus co
Avanou d’saison
- les consommations d’énergie,
http://www.metropole-rouen-normandie.fr/eco-ambassadeurs-scolaire au co
t l’fias 02 35 52 69 62. Il fait trop
Y’a plus
d’saison Moi je vais chaud
Il fait trop m’bou
18 Moi je vais chaud Fortissimo ger 17
m’bouger
Prestissim
o
- la préservation de la biodiversité,
30
- la qualité de l’air,
31
- le changement climatique.
10Fêtes des écoles
écoreponsables
toute l’école
Chaque année, de nombreuses écoles maternelles, élémentaires et primaires du territoire
organisent une ou plusieurs fêtes d’école. Celles-ci peuvent générer beaucoup de déchets,
qui pourraient être évités ou triés. À l’occasion de la COP21, la Métropole propose à toutes les écoles
de mettre en place des fêtes écoresponsables qui pourront être labellisées COP21.
Le service de l’éducation à l’environnement peut vous accompagner dans ce projet.
Pour plus de renseignements, contactez le service de l’éducation à l’environnement au 02 35 52 93 18.
L’Atelier COP21 :
un nouveau lieu d’animations
du CE2 au CM2
Situé au 66 rue du Général Giraud à Rouen, l’Atelier de la COP21 propose
des animations pédagogiques et des expositions sur différents thèmes
environnementaux (déchets, eau, énergie, jardin, alimentation, mobilité,
consommation…) pour les classes du territoire (à partir du CE2).
Lors de leur visite, les élèves seront invités à formuler leurs souhaits pour préserver
le climat. Ces souhaits seront ensuite transmis au Président de la Métropole, afin
de peser sur les négociations des accords de Rouen.
Les thèmes abordés de septembre à décembre 2018
> Septembre : La mobilité
> Octobre : L’énergie
> Novembre : l’éco-consommation
> Décembre - janvier 2019 : L’eau et la solidarité internationale
Vous ne pouvez pas vous rendre à l’Atelier COP21 et vous souhaitez inclure les
Pour le climat
METROPOLE-CARTE-COP21.indd 1
propositions de vos élèves dans les négociations ? Pour cela, il vous suffit de rédiger vos je propose
...
souhaits pour le climat sur la carte postale «pour le changement je propose», transmise
Pour
avec ce programme. N’oubliez pas de noter le nom de votre école, de chaque classe et Pour éviter la biodiversité
enseignant ayant participé, ainsi que le nombre d’élèves. les déchets je propose
...
je propose
...
La carte postale est à retourner sous enveloppe timbrée à :
Métropole Rouen Normandie
Service de l’Éducation à l’Environnement,
Le 108
108 allée François Mitterrand
CS50589
76006 Rouen Cedex r le e nt
Pou
a n gem se !
c h ro p o
p
je
15/01/2018 14:29
Pour plus de renseignement, rendez-vous sur le site internet «notrecop21.fr»
ou contactez le service de l’éducation à l’environnement au 02 32 76 25 42.
11Théme :
EAU
6 - LOGO AVEC AGENCE DE L’EAU : HORIZONTAL
Avec le soutien de
l’Agence de l’Eau
Seine Normandie
6-1 6-2
6-3 6-4
Contact
Pour tout renseignement pédagogique ou administratif, contactez les
animateurs de l’éducation à l’environnement
par téléphone 02 35 52 93 18 ou par e-mail :
education.environnement@metropole-rouen-normandie.fr
12
12Animations
Pour 59 communes du territoire
Communes concernées :
Epinay-
Boos La Bouille Quevillon Bourg-Denis
Caudebec-les-Elbeuf La Londe Quévreville-la- Saint-Martin-de-
sur-Duclair Malaunay
Saint-Paër
Sainte-Marguerite- Le Houlme
Cléon La Neuville-Chant- Poterie Boscherville
sur-Duclair
Saint-Pierre- Houppeville
de-Varengeville Isneauville
Duclair
Darnetal d'Oisel Roncherolles-sur-le- Saint-Martin-du-
Le Trait Fontaine-
Notre-Dame-de-
sous-Preaux
Bondeville
Maromme
Bois-
Berville-sur- Hénouville
Guillaume Saint-
Seine
Déville-
Duclair Le Houlme Vivier Vivier
Mont-Saint- Martin- Roncherolles-
lès-
Aignan du-Vivier sur-le-Vivier
Rouen
Yainville Bihorel
Anneville-
Saint-Martin-
Elbeuf Le Mesnil-Esnard Rouen Saint-Paër
Ambourville Saint-Jacques-
de-Boscherville sur-Darnetal
Rouen Darnetal
Bardouville
Jumièges Saint-Léger-du-
Canteleu
Petit-
Epinay-sur-Duclair Le Mesnil-sous- Saint-Aubin- Saint-Pierre-de-
Bonsecours Bourg-
Quevilly
Denis Saint-Aubin-
Yville- Quevillon
Epinay
sur-Seine Le Mesnil-
Sotteville-
Grand-
lès-Rouen Esnard Montmain
Le Mesnil-
Fontaine-sous- Jumièges Celloville Varengeville
Quevilly
Franqueville-
sous-Jumièges Amfreville- Saint-Pierre
la-Mivoie
Saint-Pierre-
de-Manneville
Belbeuf
Val-de-
Preaux Le Trait Saint-Aubin-Epinay Saint-Pierre-lès-
la-Haye Saint-Etienne-
Petit-Couronne Boos
du-Rouvray
Saint-Aubin-
Celloville
Sahurs
Hautot- La Neuville-
Franqueville-Saint- Les Authieux-sur-le- Saint-Aubin-lès- Elbeuf
sur-Seine Chant-d'Oisel
Gouy Quévreville-
la-Poterie
La Bouille
Les
Grand-Couronne Oissel
Moulineaux Authieux- Ymare
Pierre Port-Saint-Ouen Elbeuf Sotteville-lès-Rouen
sur-le-
Port-
Saint-
La Londe
Ouen
Tourville-la-Riviere
Freneuse Malaunay Sainte-Marguerite- Sotteville-sous-le-Val
Orival
Sotteville-
Cléon
sous-le-Val
Freneuse
Saint-Aubin-
Gouy Montmain sur-Duclair Tourville-la-Riviere
lès-Elbeuf
Saint-
Caudebec-
Pierre-
lès-
Grand-Couronne Moulineaux Saint-Etienne-du- Yainville
Elbeuf lès-
Elbeuf Elbeuf
Grand Quevilly Oissel Rouvray Ymare
Amfreville-la-Mivoie Belbeuf Hénouville Orival Saint-Jacques-sur- Yville-sur-Seine
Anneville-Ambourville Berville-sur-Seine Houppeville Petit-Couronne Darnetal
Bardouville Bonsecours Jumièges Petit-Quevilly Saint-Léger-du-
Deux parcours pédagogiques sont les élèves. Ces programmes peuvent Les animations sont réalisées par
proposés sur le thème de l’eau. Ils s’intégrer dans les classes d’eau des les services de la Métropole Rouen
traitent de l’eau et de sa gestion par enseignants, aidées par l’Agence de Normandie.
l’homme. Chacun comporte une ani- l’Eau Seine-Normandie.
mation, une visite pédagogique de site
et une action concrète à mener avec
Parcours pédagogique :
Nos consommations d’eau Animations gratuites
du CE2 à la 5ème Disponibilité : 30 classes
1ère partie : Animation en classe
« Une journée bien remplie » Objectifs
Objectif de l’atelier : connaître les différentes
utilisations domestiques de l’eau. Prendre - Prendre conscience des différentes utilisations que l’on
conscience des quantités d’eau consommées à la fait de l’eau et des quantités d’eau consommées par un
maison. foyer
Principe de l’atelier : les enfants placent des - Connaître les produits respectueux de l’eau et leurs
jetons «utilisation» sur un plateau de jeu. Les caractéristiques
jetons indiquent une quantité d’eau utilisée. Par le - Comprendre l’effet des produits qui polluent l’eau
calcul, les enfants obtiennent les quantités d’eau - Prendre conscience des inégalités face à la ressource
consommées. - Connaître les dispositifs d’épuration de l’eau
- Identifier et comprendre les gestes respectueux de l’eau
« Des choix au sens propre » - Connaître les acteurs de l’eau
Objectif de l’atelier : connaître les produits - Connaître le vocabulaire lié à la gestion de l’eau potable
respectueux de l’eau. Connaître les critères de
choix. Modalités
Principe de l’atelier : les enfants ont à leur disposition
des produits allant deux par deux ; l’un d’eux est Public : du CE2 à la 5ème Intervenant :
plutôt polluant, l’autre est plutôt respectueux de Nombre de participants : 1 animateur
l’eau. Les enfants doivent distinguer les deux et 30 élèves maximum Durée d’une animation :
analyser les raisons du choix (caractéristiques d’un Lieu : Intérieur (en 2h30
produit non polluant pour l’eau). classe)
13« Pollutions en tous genres » « Tous hydrovores ! » « Trajets d’eau »
Objectif de l’atelier : connaître les impacts Objectif de l’atelier : prendre Objectif de l’atelier : connaître le circuit
des polluants sur l’eau. conscience des inégalités mondiales de la distribution et de l’épuration de
Principe de l’atelier : les enfants doivent face à la ressource et dans les actes l’eau.
repérer, sur un plateau de jeu représentant de consommation. Analyser la situation Principe de l’atelier : les enfants
un paysage où l’on voit surtout une de l’eau au niveau géopolitique. doivent reconstituer le circuit de l’eau
maison et un jardin, des gestes générant Principe de l’atelier : cartes de situation domestique, du prélèvement au rejet en
une pollution. Ils doivent alors placer une à replacer sur un planisphère. Juger de milieu naturel (en passant par la maison
carte «geste polluant» (ex : fuite d’huile, la gravité de la situation. Être capable ou l’école) grâce à une maquette.
pesticides…) puis placer un jeton «Effet de faire des propositions.
de la pollution». Les gestes alternatifs
«non polluants» sont alors évoqués.
2ème partie : Visite de l’usine de Du CP à la 5ème
Le parcours pédagogique est adapté
traitement de l’eau (La Jatte) à Rouen en fonction du niveau scolaire des élèves
Ce parcours pédagogique parcours, dans lequel ils pourront Ces visites sont soumises à
présente, dans une usine en prendre des notes. l’acceptation par l’enseignant des
fonctionnement, le circuit de Pour préparer la visite, le professeur consignes de sécurité.
traitement de l’eau et évoque des pourra éditer, par le biais du site
gestes individuels quotidiens à Internet de la Métropole Rouen En complément de ce module, des
réaliser pour préserver l’eau. Normandie, des fiches pédagogiques. visites de la station d’épuration
Elles ont pour vocation d’aider la Émeraude de Petit-Quevilly peuvent
Celui-ci est agrémenté de classe à construire son travail sur aussi être organisées.
panneaux et d’ateliers ludiques l’eau.
pour une meilleure compréhension
par les élèves. Ces visites seront programmées,
pendant la période scolaire d’octobre
Pendant la visite, les élèves à juin, tous les lundis et jeudis après-
disposeront d’un petit livret, midi (sous réserve de contraintes
récapitulant les grandes étapes du techniques exceptionnelles).
Objectifs Modalités
Connaissances - Être capable de réaliser des Public : du CP à la Intervenant :
- Connaître les différentes gestes de préservation de l’eau 5ème 1 animateur
étapes de la distribution et du dans le cadre familial Nombre de Durée : 1h à 2h
traitement de l’eau et savoir les participants : Accès : Métro station
nommer Comportements 30 élèves maximum Boulingrin puis bus
- Connaître les gestes du - Participer à la protection de Lieu : usine de la ligne 5 arrêt réservoir
quotidien pour préserver l’eau l’environnement Jatte - 6, Avenue (le déplacement est à
- Adopter une attitude éco- Georges Métayer la charge de l’école)
Compétences citoyenne Rouen
- Être capable d’identifier le
parcours de l’eau potable
Fiches pédagogiques
préparatoires et 3ème partie : Je m’engage
d’exploitation de la Enquête à l’école
visite
Grâce au support mis à disposition de l’enseignant par les éco-ambassadeurs,
Pour vous aider dans votre travail les élèves, tels de petits Sherlock Holmes, vont mener l’enquète sur les
en classe autour de votre visite consommations d’eau et le gaspillage de cette ressource au sein de la
de l’usine de la Jatte, des fiches structure. Un diagnostic sera ensuite réalisé afin de déterminer les actions
pédagogiques sont disponibles qui pourront être mises en oeuvre pour palier aux éventuels problèmes
sur le site Internet de la Métrople rencontrés, que les élèves pourront remettre au chef d’établissement. À
(www.metropole-rouen- l’issue de cet atelier pédagogique, les élèves sauront détecter notamment
normandie.fr, rubrique éducation à les fuites d’eau et connaîtront les solutions pour y remédier.
l’environnement).
14Parcours pédagogique :
L’eau et la mare
Parcours gratuit
du CM1 à la 5 ème
Disponibilité : 20 classes
1ère partie : Animation en classe
« L’ eau dans tous ses états » (pelouse). Ils placent successivement les bacs sur un plan
Objectif de l’atelier : observer les passages entre les 2 incliné. Pour chacun, ils versent une quantité d’eau repérée
états de l’eau : liquide, gazeux. Observer l’évaporation, la et mesurent l’eau résiduelle (qui a ruisselé). Ils notent sur
condensation, la formation des gouttes d’eau. une fiche de résultats. L’expérience peut se faire avec 2
Principe de l’atelier : les enfants font chauffer de l’eau pentes différentes.
dans une bouilloire. A l’aide d’une plaque métalique froide,
ils observent l’évaporation puis la condensation. Ils font « Pompons sous nos talons »
l’analogie avec le cycle de l’eau dans la nature. Objectif de l’atelier : expérimenter l’absorption et la
transpiration des plantes.
« Infiltré tout sol » Principe de l’atelier : les enfants installent un rameau
Objectif de l’atelier : découvrir la notion d’infiltration. de plante sur le tube du potomètre de Coutable. Ils
Expérimenter la capacité de plusieurs types de sol à laisser observent l’évolution de l’eau dans le tube, témoin d’une
l’eau s’infiltrer. consommation de l’eau par la plante.
Principe de l’atelier : les enfants versent la même quantité
d’eau dans des tubes contenant respectivement : de la terre « Le cycle de l’eau dans la mare »
forestière, de l’argile, du sable, de la craie, du gravier. Objectif de l’atelier : Comprendre le cycle de l’eau appliqué
à la mare
« Pente à long cours » Principe de l’atelier : les enfants reconstruisent la maquette
Objectif de l’atelier : découvrir la notion de ruissellement. d’une mare comprenant une dépression, une couche
Découvrir les facteurs agissant sur le ruissellement : la imperméabilisée, un élément représentant l’eau, des plantes
pente, la nature du sol. Expérimenter le rôle de la végétation etc. Ils doivent ensuite replacer les flux du cycle de l’eau sur
dans le ruissellement. la maquette. Les enfants doivent remarquer qu’il manque 1
Principe de l’atelier : les enfants disposent d’un bac rempli flux du cycle de l’eau.
de terre et d’un bac avec une bande de terre enherbée
Objectifs Modalités
- Connaître le cycle naturel de l’eau et ses variantes
- Comprendre la complexité de la circulation de Public : du CM1 à la 5ème Intervenant :
l’eau dans la nature Nombre de participants : 1 animateur
- Comprendre la notion de bassin versant 30 élèves maximum Durée d’une animation :
- Connaître et observer différents états de l’eau Lieu : Intérieur (en 2h30
- Comprendre ce qui les fait passer de l’un à l’autre classe)
- Connaître les acteurs de l’eau
- Connaître le vocabulaire lié au parcours naturel de
l’eau et de la mare
2ème partie : Animation
autour d’une mare
L’enseignant choisit 3 ou 4 activités parmi la liste ci-après
issues de l’animation « la mare forestière » (thème 9, page
40) et crée lui-même sa propre ½ journée d’animations.
Celle-ci se déroulera en fonction des dates à la Maison
des forêts de Saint-Étienne-du-Rouvray ou à la Maison
des forêts de Darnétal.
15Liste des activités : Modalités
• Échelle d’une mare Public : du CM1 à la 5ème
• Rôles des mares Nombre de participants : 30 élèves maximum
• Origines des mares Lieu : à la Maison des forêts de Saint-Étienne-
• Classement des animaux du-Rouvray ou de Darnétal
• Observation des amphibiens Intervenant : 1 animateur
• Identification des petites bêtes aquatiques Durée d’une animation : 2h30
• Développement d’un crapaud/d’une grenouille
• Rôle des végétaux présents sur les berges
• Rôle des végétaux dans l’eau ou à la surface Objectifs
• Facteurs influents sur la mare
• Gestion des mares/actions - Connaître les diférentes espèces végétales et
• Actions néfastes de l’homme sur les mares animales vivant dans une mare
- Comprendre les rôles d’une mare
- Comprendre que la mare est un milieu fragile qui
peut disparaitre même sans action de l’Homme
- Découvrir le vocabulaire spécifique aux mares et à
leur biodiversité
3ème partie : Je m’engage
« Faisons connaître les mares ! »
Avec les éléments appris, les photos et les dessins réalisés par la
classe lors de la sortie, les élèves pourront créer une exposition
sur la mare au sein de l’école (milieu, caractéristiques, faune,
flore...).
Celle-ci pourra ainsi être présentée aux parents et aux autres
élèves de l’école pour faire connaître les mares et leurs rôles
dans le cycle de l’eau !
16Animations
Pour 12 communes du territoire
Communes concernées : Ce module pédagogique permet aux enfants de comprendre
les enjeux sur le thème de l’eau, la santé et l’environnement. Il
Epinay-
sur-Duclair
Saint-Paër
Malaunay
comporte une animation, au choix de l’enseignant, ainsi qu’une
visite de l’usine de traitement de l’eau potable de Maromme
Sainte-Marguerite- Le Houlme
sur-Duclair
Saint-Pierre- Houppeville
de-Varengeville Isneauville
Duclair
ou de la station d’épuration du Trait. Ce programme peut
Le Trait Fontaine-
Notre-Dame-de-
sous-Preaux
Bondeville
Maromme
Bois-
Berville-sur- Hénouville
Guillaume Saint-
Seine
Déville-
s’intégrer dans les classes d’eau des enseignants proposées
Mont-Saint- Martin- Roncherolles-
lès-
Aignan du-Vivier sur-le-Vivier
Rouen
Yainville Bihorel
Anneville-
Saint-Martin- Saint-Jacques-
Ambourville
sur-Darnetal
par l’Agence de l’Eau Seine-Normandie.
de-Boscherville Rouen Darnetal
Bardouville
Jumièges Saint-Léger-du-
Canteleu
Petit- Bourg-
Bonsecours
Quevilly
Denis Saint-Aubin-
Yville- Quevillon
Epinay
sur-Seine Le Mesnil-
Sotteville-
Grand-
lès-Rouen Esnard Montmain
Le Mesnil- Quevilly
Franqueville-
sous-Jumièges Amfreville- Saint-Pierre
la-Mivoie
Saint-Pierre-
de-Manneville
Belbeuf
Val-de-
la-Haye Saint-Etienne-
Petit-Couronne Boos
du-Rouvray
Saint-Aubin-
Pour participer aux animations et visites de cette
Celloville
Sahurs
Hautot- La Neuville-
sur-Seine Chant-d'Oisel
Gouy Quévreville-
la-Poterie
La Bouille
Les
Grand-Couronne Oissel
Moulineaux Authieux-
partie, contactez Christelle Morel
Ymare
sur-le-
Port-
Saint-
La Londe
Ouen
Tourville-la-Riviere
Orival
Sotteville-
Cléon
Eaux de Normandie
sous-le-Val
Freneuse
Saint-Aubin-
lès-Elbeuf
Saint-
Tél. 02.32.82.87.50
Caudebec-
Pierre-
Elbeuf lès- lès-
Elbeuf Elbeuf
Bihorel Maromme Courriel : christelle.morel@eaux-de-normandie.fr
Bois-Guillaume Mont-Saint-Aignan
Canteleu Notre-Dame-de-Bondeville Les animations de ce module sont réalisées par Eaux de
Déville-lès-Rouen Sahurs
Normandie, prestataire-exploitant de l’usine de traitement d’eau
Hautot-sur-Seine Saint-Pierre-de-Manneville
Isneauville Val-de-la-Haye potable à Maromme et de la station d’épuration au Trait.
Les animations en classe
du CM1 à la 5ème Animations gratuites
Selon l’angle de travail de l’enseignant Objectifs Modalités
sur la thématique de l’eau, 3 modules
d’animation sont proposés au choix : Connaissances Public : du CM1 à la 5ème
- le cycle naturel de l’eau - Connaître le cycle de l’eau, Nombre de participants : 30
- le cycle domestique de l’eau - Renforcer l’information sur l’eau et élèves maximum
- le fonctionnement d’une station l’environnement, Lieu : en classe
d’épuration - Sensibiliser les enfants au respect Intervenant : un animateur
de l’eau et de l’environnement en de l’association MAVD
Le choix du module est décidé en alliant pédagogie et découverte de (Mouvement Actif pour une
amont avec l’enseignant lors d’un sites (usine d’eau potable ou station Vie Durable)
premier contact. Cette intervention d’épuration) Durée d’une animation :
en classe est complétée soit par environ 1h30
une visite de l’usine de production Compétences
de Maromme soit par une visite de - Être capable de citer les différentes
la station d’épuration du Trait ou de étapes du cycle domestique de
la station d’épuration d’Emeraude l’eau,
(selon la commune de l’école). - Être capable de citer les différentes
Une animation en classe dure environ étapes du cycle naturel de l’eau,
1h30. - Comprendre le fonctionnement
d’une station d’épuration de l’eau,
Comportements
- Participer à la protection de
l’environnement
- Adopter une attitude éco-
responsable
17Animation en classe n°1 : Cycle naturel de l’eau
Les enfants apprennent de façon ludique le cycle naturel de l’eau. L’évaporation se fait également
à partir de la terre par les sols,
les animaux, les hommes et la
Outil : Schéma du cycle naturel de l’eau vierge
végétations.
2 condensation L’eau évaporée se condense
en gouttelettes qui se
Déroulement : L’animateur fait un tour de table avec les enfants rassemblent pour former
des nuages ou du brouillard.
1
pour connaître les différentes formes de l’eau (liquide, solide, évaPoration
Sous l’effet du soleil, l’eau des mers,
des lacs et des rivières s’évapore et
3 PréciPitation
Quand les conditions climatiques changent, les gouttes s’alourdissent
gazeux). Les différentes étapes du cycle naturel (évaporation,
s’élève dans l’atmosphère. et tombent en pluie, grêle ou neige selon la température.
56 % 44 %
des pluies tombent des pluies s’infiltrent
condensation, précipitation …) sont abordées. Pour favoriser
dans les océans, les dans le sol.
lacs et les rivières.
l’interactivité, le schéma est complété avec les enfants.
Durée : Environ 1h15 ruissellement
lac
rivière
5 retour à la mer
4 infiltration
Du glacier au fleuve, en passant par la source,
le ruisseau et la rivière, une partie de l’eau s’infiltre dans le sol et vient alimenter les nappes
l’eau ruisselle jusqu’à la mer. Elle souterraines, essentielles pour la culture et la vie.
fait ce voyage en 9 jours en moyenne. C’est cette eau qui s’écoule dans les sources.
Le cycle naturel de l’eau
Animation en classe n°2 : Cycle domestique de l’eau
Les enfants apprennent le cycle domestique de l’eau en s’amusant.
Outil : Livret 3 stockage
Déroulement : Au début de la séance, les enfants s’expriment sur le
L’eau est stockée dans un château
d’eau ou un réservoir avant d’être consommée.
mot « eau ». A quoi ce mot leur fait-il penser ? Que représente-t-il
pour eux ?... Les enfants visualisent ensuite globalement le cycle 1 2 PomPage
domestique avec une petite carte à compléter. Suite à cet exercice,
traitement
60 % de l’eau est captée dans
L’eau pompée est traitée dans les usines
les nappes phréatiques ou les
de potabilisation qui utilisent des procédés
rivières, les lacs et les fleuves avant
écologiques. Elle est tour à tour clarifiée,
4
les étapes du cycle domestique de l’eau sont étudiées une par une
son traitement.
filtrée et desinfectée pour être potable. consommation
L’eau potable est distribuée chez
les habitants par un réseau de canalisations.
et illustrées d’un exercice : D’où vient l’eau du robinet ? Comment 7 rejet à la nature
devient-elle potable ? Où est-elle stockée avant d’être distribuée ? Une fois propre l’eau est restituée en milieu
naturel (rivières, cours d’eau ou la mer).
récuPération
5
Quelle est son utilisation à la maison ?
des eaux usées
Les eaux usées sont
acheminées vers les stations
d’épuration pour y être traitées.
Durée : Environ 1h30 6 station d’éPuration
Les eaux usées arrivent dans la station
Une expérience sur le château d’eau est menée durant le module
d’épuration pour y être dépolluées.
sur le cycle domestique de l’eau. Les enfants voient concrètement Le cycle domestique de l’eau
le fonctionnement du château d’eau.
Outils : 2 bouteilles d’eau avec les bouchons coupés, un tuyau en plastique (environ 1 mètre), patafix.
Animation en classe n°3 :
Fonctionnement d’une station d’épuration
Grâce à un schéma d’une station d’épuration, les élèves essayent 1 récuPération des eaux usées
Les eaux usées proviennent des éviers, lavabos, toilettes
de définir la fonction de chaque étape (dégrilleur, dessableur- et des industries (…). Elles sont collectées et transportées
à la station d’épuration par le réseau d’assainissement.
dégraisseur, bassin d’aération, clarificateur).
Outil : Schéma d’une station d’épuration (en PJ) 3 le traitement Biologique
A la sortie du dégraisseur/déssableur les eaux usées sont
envoyées dans le bassin d’aération.
Durée : Environ 1h30 Les matières organiques (savon, urine) encore présentes dans
l’eau sont détruites par des micro organismes qui digèrent
la pollution. Ces matières sont alors transformées en boues.
5 le rejet à la nature
L’eau, propre mais non potable
repart à la rivière…
Une expérience sur les eaux usées : Les enfants essaient de a/B c C’est une eau de qualité
satisfaisante pour l’écosystème.
reproduire la première étape de la station d’épuration, à savoir le 2 le Pré-traitement
prétraitement. a - dégrillage
Le dégrillage consiste à faire passer les eaux usées
au travers d’une grille qui retient les plus gros déchets (bois, …).
B - le tamisage
Outils : Grilles, filtres à café, récipients, eau mélangée à du sable, En utilisant les grilles plus fines, le tamisage permet de récolter
les déchets les plus fins (papier WC,…).
c - dégraisseur déssableur
4 la clarification
Cette étape permet de séparer par décantation l’eau
Le déssableur récupère les sables et les graviers après s’être déposés épurée et les boues obtenues lors des traitements de dépollution.
de la terre, de l’huile, du papier,… au fond du bassin. Ils sont ensuite évacués.
Le dégraisseur permet de racler les graisses en surface et de les éliminer.
Les boues récupérées peuvent être utilisées comme engrais dans
l’agriculture, sinon elles sont envoyées en décharge ou incinérées.
Fonctionnement d’une station d’épuration
18Vous pouvez aussi lire
