Guide de l'offre éducative 2016-2017 du musée des Beaux-Arts - Reims.fr
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Guide de l’offre éducative 2016-2017
du musée des Beaux-Arts
1
Le musée des Beaux-Arts
Ancien palais abbatial de l’abbaye Saint-Denis, devenu grand séminaire au XIXe siècle, l’édifice a été acquis
par la Ville en 1908, pour être converti en musée. En 1913, le lieu est transformé pour accueillir les
collections d’œuvres d’art, situées auparavant dans l’Hôtel de ville. Le musée des Beaux-Arts conserve une
prestigieuse collection qui illustre les plus grands mouvements artistiques du XVIe au XXIe siècle, à travers
des peintures, des sculptures ainsi que du mobilier et des objets d’art.
Le service des publics
Composée d’une responsable, d’une assistante, d’une médiatrice, en charge du premier degré et d’une
professeure-relais, en charge du second degré, l’équipe du service des publics du musée des Beaux-Arts
accueille et propose des médiations dédiées aux scolaires dans le but de leur faire connaître et apprécier la
richesse des collections par le biais de visites et d’activités diverses.
Son équipe aide, accompagne et conseille les enseignants, et leurs élèves, dans la construction de leurs
projets adaptés à leur discipline, leur niveau de classe et leurs attentes, en leur proposant des formations
sur l’art et l’histoire de l’art.
Pour préparer votre visite, n’hésitez pas à prendre contact avec le service des publics (informations
pratiques en dernière page).
2
Les visites
Tout au long de l’année, le service des publics propose des visites et des activités en fonction du niveau des
éléves. Par le biais de thématiques ou d’approches chronologiques, les enseignants et leurs éléves
découvrent les collections du musée. Plusieurs types de visites sont possibles :
o Visite libre (pour tous niveaux)
Découverte des collections du musée en petits groupes sous la responsablité et le guidage de l’enseignant
et des accompagnateurs.
En fonction de la thématique choisie, les enseignants peuvent bénéficier de livrets pédagogiques pour les
éléves. (Voir rubrique Préparer sa visite – Ressources)
Durée : 1h30-2h
o Visite accompagnée
La visite découverte (pour maternelle / CP)
Cette visite propose aux jeunes éléves qui viennent pour la première fois dans un musée, de découvrir ce
qui constitue les collections d’un musée par le biais de petits ateliers (peinture, sculpture, vitrail ou nature
morte, paysage, portrait) dans les salles du musée.
Durée : 1h-1h15
La visite accompagnée ( pour le primaire et le secondaire)
La visite accompagnée consiste en une visite « guidée », menée par la médiatrice ou l’enseignante-relais,
des collections par le biais de thématiques ou d‘approches des grands courants, avec ou non, des livrets
pédagogiques. Voir la rubrique « visites accompagnées » de ce dossier.
Durée : 1h30-2h
o La visite-atelier ( pour le premier degré et classe de 6e et 5e sur demande)
La visite-atelier se déroule en deux temps, en alternance : visite dans le musée avec thématique au choix et
pratique artistique en atelier, en lien avec la thématique. Voir la rubrique « la visite atelier » de ce dossier.
Durée : 2h
3
Préparer sa visite – Ressources
Le service des publics met à la disposition des enseignants de la documentation et des outils pour mieux
construire leur visite au musée des Beaux-Arts.
Les enseignants doivent prendre rendez-vous avec la médiatrice ou l’enseignante-relais pour préparer leur
visite. Des formations sont également mises en place au cours de l’année.
Il est également vivement conseillé de préparer les éléves avant leur visite au musée. (Qu’est-ce qu’un
musée ? que contient-il ? etc. )
Formations et rendez-vous
L’équipe du service des publics est disponible pour accueillir et accompagner les enseignants en vue de la
préparation de leur visite.
Les formations, mises en place au cours de l’année, ont pour but de présenter les collections, les outils de
médiation, l’actualité du musée et notamment les expositions.
Au premier trimestre, le service accueille les enseignants le mercredi 12 octobre à 14h30, pour le second
degré et le mercredi 9 novembre à 14h30, pour le premier degré. Le musée participe,a vec d’autres
structures rémoises, au stage PAF « Arts, mythes et religion » prévu le mardi 24 janvier à 9h.
Les enseignants doivent également prendre rendez-vous avec la médiatrice ou l’enseignante-relais pour
préparer au mieux leur visite, avec passage possible devant les oeuvres, et notamment pour mettre en
place des projets plus spécifiques. (Voir rubrique contact à la fin de ce dossier)
Outils de médiation
Pour aider et accompagner les enseignants, le service propose un certain nombre d’outils de médiation.
o Les livrets pédagogiques, chronologiques et thématiques
En fonction de la thématique* choisie, le service vous propose des livrets pédagogiques adaptés aux
différents niveaux, qui pourront étayer la visite.
* pour connaître la liste des thématiques voir la rubrique thématiques et supports pédagogiques.
Le musée ne prend pas en charge la reproduction des livrets pédagogiques. Le service envoie par mail les
livrets, mais il revient aux enseignants de les reproduire.
o Les mallettes pédagogiques
Dans le cadre de la visite découverte, des mallettes pédagogiques (peinture, sculpture, vitrail) sont utilisées
par la médiatrice et les enseignants. Des fiches explicatives détaillées* de leurs contenus sont mises à la
disposition des enseignants.
*Fiches sur demande auprès du services des publics.
Documentation
Pour préparer votre visite au musée, le service peut fournir aux enseignants des documents relatifs aux
grands courants artistiques, aux artistes, aux œuvres, ainsi qu’à des thématiques précises.
o Fiches courants artistiques, artistes et œuvres*
Rédigées par l’équipe du service, ces fiches présentent les différents courants, artistes et œuvres exposés
au musée.
o Annexes des livrets pédagogiques*
Ces annexes contiennent des informations sur les artistes et les œuvres des livrets pédagogiques.
* pour connaître la liste des fiches et annexes voir la rubrique thématiques et supports pédagogiques
Le service de la documentation* du musée peut également accueillir les enseignants qui le souhaitent.
* Sur rendez-vous auprès de Francine Bouré : 03 26 35 36 08
4
Réservation
L’équipe du service des publics peut conseiller les enseignants dans
leur choix de visite.
Les enseignants doivent contacter le service des publics pour toute
réservation de visite (libre ou accompagnée). Puis, une fiche de
renseignements leur sera adressée, à remplir et à retourner au
service, qui confirmera la réservation par mail.
Une billetterie moderne étant mise en place depuis peu,
l’enseignant sera répertorié dans le nouveau listing commun
informatisé.
Il est conseillé de réserver au moins un mois à l’avance. Les
réservations faites moins d’une semaine avant la date de venue au
musée ne pourront être acceptées.
La documentation nécessaire à la visite sera envoyée aux enseignants après confirmation de la visite, ou
donnée en RDV in situ.
La visite
Arrivée au musée
Le jour de la visite les enseignants se présentent avec leurs classes à l’accueil du musée.
Des bacs bleus faisant office de vestiaires sont mis à la disposition des classes et de leurs encadrants. Des
vestiaires à clé (se munir d’1€) sont également disponibles.
Attention ! Dans le cadre du plan Vigipirate, les sacs à dos et les parapluies ne sont plus admis
dans les salles et doivent être laissés au vestiaire.
Il est demandé aux enseignants de préparer les groupes, si nécessaires en amont de la visite, afin de ne pas
perdre de temps sur celle-ci.
Encadrement de la visite
Pendant la visite, que le groupe soit pris en charge ou non par la médiatrice ou l’enseignante-relais, les
élèves restent sous la responsabilité des enseignants et accompagnateurs : un élève ne doit jamais être
seul.
Ces derniers veilleront à respecter les règles de comportement et de sécurité. Il est d’ailleurs conseillé aux
enseignants de préparer les enfants à la visite au musée. Un musée se visite dans le calme. Il est interdit de
toucher les œuvres, de s’appuyer sur les vitrines et éléments de présentation, de manger dans les salles et
de courir. Le comportement de chacun doit permettre à tous les visiteurs d’apprécier pleinement la visite,
le musée n’ayant pas de créneaux spécifiques dédiés aux scolaires.
Le nombre d’accompagnateurs n’est pas limité (il est compris dans le tarif de la visite).
Photos
Les photos sont autorisées dans le musée pour les œuvres du XVIe au XIXe siècle.
Les enfants sont autorisés à prendre leurs appareils photos pendant la visite si cela rentre dans le projet
pédagogique, mais doivent rester attentifs aux explications de l’accompagnateur.
5
Intendance et pause
Le musée des Beaux-Arts, pour des raisons de sécurité, ne peut accueillir les classes pour la pause déjeuner
de midi. En revanche si le temps le permet, il est possible de goûter dans la cour du musée. Cependant il est
rappelé aux enseignants que la cour du musée n’est pas une cour de récréation, il est donc formellement
interdit de courir ou de crier.
Le jardin, situé à l’extérieur du musée, peut servir, aux beaux jours, de lieu de pause du midi.
Le musée a un espace WC limité à l’intérieur du musée. Avec accompagnement de la médiatrice et
d’encadrants, il est possible de se rendre dans un espace fermé au public possédant plus de WC. Les
enseignants doivent prévoir ce passage sur le temps d’ouverture du musée.
Tarifs et règlement de la visite
Nos prestations sont tarifées au forfait groupe/classe. Les enseignants et les accompagnateurs sont compris
dans ce tarif.
Les tarifs
Type de visite Tarif (Ecole Reims) par classe Tarifs (Ecole Reims Métropole
et hors Reims) par classe
Visite libre Gratuit 25 €
Visite accompagnée Gratuit 40 €
Visite atelier Gratuit 40 €
Les formations et temps de préparation sont gratuits.
Ainsi, les enseignants peuvent aussi se présenter à l’accueil du musée et visiter gratuitement le musée en
vue de la préparation de leur visite.
A la suite de votre réservation, pour les classes issues de Reims Métropole et hors Reims, un devis pourra
être envoyé par mail. A l’issue de la visite, une « facture » vous sera remise à l’accueil.
Modalités de règlement
Le règlement s’effectue le jour de la visite à l’accueil du musée, lors de votre arrivée.
Il est donc INDISPENSABLE de prévoir un moyen de paiement ce jour.
Il est possible de régler par :
o Chèque, à l’ordre du MUSEE DES BEAUX-ARTS
o Espèces
o CB
Il est impossible de régler par mandat administratif !
6
Fiches
explicatives des
visites
7
Visites Accompagnées (primaire et secondaire)
Dans les collections et expositions du musée.
Qu’est-ce que la visite accompagnée ?
La visite accompagnée consiste en une visite guidée, menée par la médiatrice ou l’enseignante-relais par le
biais de thématiques diverses et de livrets pédagogiques au choix.
Comment se déroule la visite accompagnée ?
La médiatrice et l’enseignante-relais prennent en charge un groupe d’élèves en visite guidée dans les salles
du musée.
Pour une meilleure approche de la visite, l’équipe du service souhaite que les classes supérieures à
20 élèves soient divisées en deux groupes.
Il existe plusieurs formules de visite accompagnée :
Chaque groupe bénéficie d’une visite thématique différente
Un groupe est pris en charge par un membre de l’équipe du service des publics sur un thème de
visite pendant 1h et l’autre groupe par l’enseignant, sur ce même thème ou un autre pendant cette
même heure.
Durée : 1h-1h30
Chaque groupe bénéficie des mêmes visites thématiques
Un groupe est pris en charge par un membre de l’équipe du service des publics sur un thème de
visite pendant 1h et l’autre groupe par l’enseignant, sur un autre thème de visite pendant cette
même heure. Puis échange des groupes au bout d’une heure.
Durée : 2h
L’enseignante-relais est présente au musée les mercredis et jeudis. Pour les visites, en dehors de ces
deux jours, veuillez contacter le service des publics.
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Thématiques et supports pédagogiques
Des livrets pédagogiques thématiques/chronologiques* sont disponibles sur demande au service des
publics.
En fonction des âges et des niveaux, les enseignants peuvent choisir un ou plusieurs thèmes de visite dans
la liste ci-dessous. Les livrets sont exhaustifs, ils appellent éventuellement l’enseignant à faire des choix
pour que la visite ne soit pas trop longue ni fastidieuse pour les élèves.
Thématiques de visite et livrets pour le primaire et classe de 6e et 5e :
« Domestiques, Sauvages, Imaginaires … les animaux peints et sculptés dans les collections du
musée »
« En buste, en pied, à cheval… les portraits du musée»
« Voyage à travers les paysages du musée des Beaux-Arts »
« Des formes et des couleurs : les vitraux du musée des Beaux-Arts »
« En marbre, en pierre, en bronze… les sculptures au musée des Beaux-Arts »
« Quand les œuvres racontent des histoires… La mythologie dans l’art du XVIIe au XXe siècle au
musée des Beaux-Arts »
« Les arts décoratifs au musée des Beaux-Arts »
Thématiques de visite et livrets ou fiches pour le secondaire :
Livrets :
Parcours chefs-d’œuvre au musée des Beaux-Arts – du XVIe au XXIe siècle
Ce Livret aborde les grands courants du XVIe au XXe siècle, via un choix d’œuvres-clefs et artistes majeurs,
sous forme de feuillets. Il peut, comme tous nos livrets proposés, être morcelé, par siècle, selon l’intérêt et
le travail pédagogique des enseignants.
L’Art Nouveau/l’Art Déco
La sculpture au musée des Beaux-Arts
Les femmes en peinture : femmes peintes - femmes artistes
Fiches pédagogiques sur :
Les grands courants artistiques du XVIIe au XIXe
Classicisme / Baroque ; Rococo / Néoclassicisme ; Romantisme ; Impressionnisme...
L’Orientalisme
Fiche générale accompagnée de notices d’œuvres
Les artistes majeurs
Jacques-Louis David, Camille Pissarro, Eugène Delacroix, Jean-Baptiste Camille Corot, Paul Gauguin...
Des œuvres phares
Apollon et le char du soleil avec l’assemblée des dieux de l’Olympe, de Jean Jouvenet ; L’Assomption de la
Vierge, de Simon Vouet ; Les Enfants Habert de Montmor, de Philipe de Champaigne ; Le Repas de Paysan
et Vénus dans la forge de Vulcain, des frères Le Nain ; Paysage avec femme se lavant les pieds, de Nicolas
Poussin ; L’Odalisque, de François Boucher ; L’Avenue de L’Opéra, de Camille Pissarro ; Les Ravins de la
Creuse, de Claude Monet.
Les fiches sur les courants sont assez généralistes. Celles sur les œuvres proposent un petit questionnaire
donnant quelques pistes sur la manière d’aborder le sujet avec les élèves.
Fiches issues des audioguides :
Mantes, de Jean-Baptiste Camille Corot ; Le Hameau Cousin à Gréville, de Jean-François Millet ; L’essayage
d’Edouard Vuillard ; Carré, de Maria Elena Vieira da Silva ; Midi, de Joseph Sima ; Les Corbeaux, de Jean
Dunand.
Notices :
Autour des paysages historiques (mythes et religion) du XVIe au XIXe.
Le service de la documentation* du musée peut également accueillir les enseignants qui le souhaitent.
* Sur rendez-vous auprès de Francine Bouré : 03 26 35 36 08
9
Visite-atelier (premier degré /6e-5e)
Les visites-atelier se déroulent autour de collections et des expositions.
En quoi consiste la visite-atelier ?
La visite suivie d’un atelier de pratique plastique est une animation à double visée pédagogique. Elle
permet de découvrir et d’observer les collections du musée par le biais d’une thématique puis de réaliser
une création, grâce à des pratiques artistiques diverses, en lien avec le thème de la visite.
L’enseignant (e) est libre de choisir la thématique de visite et d’atelier, parmi les propositions faites dans ce
dossier. Cependant, l’équipe du service des publics est à la disposition des enseignants pour accompagner
leurs propositions et/ou projets pédagogiques en lien avec les collections du musée.
Comment se déroule la visite-atelier ?
La visite-atelier se déroule en deux temps : visite commentée, avec livret pédagogique en lien avec le
thème, puis réalisation plastique dans l’atelier pédagogique. Il faut donc estimer le temps de présence au
musée à environ 2h.
L’espace pédagogique du musée ne peut contenir que 17 enfants maximum par conséquent les
classes supérieures à ce nombre seront divisées en deux groupes. En revanche pour les classes inférieures à
ce nombre, la médiatrice assurera l’intégralité de la visite, en salle et en atelier.
Lors de la première heure, l’enseignant(e) aura la charge d’un demi groupe en visite dans les salles du
musée, avec le livret pédagogique* en lien avec la thématique choisie, tandis que la médiatrice du musée
assurera l’atelier avec l’autre demi groupe. Passé cette première heure, l’échange des groupes se fera à
l’accueil du musée.
(*Les livrets pédagogiques sont remis aux enseignants, sur demande auprès du service des publics aux enseignants,
par mail. Le musée ne prend pas en charge la reproduction des livrets.)
La présence des accompagnateurs est requise dans les salles du musée afin de veiller à la bonne
tenue du groupe dans le musée. En revanche, dans l’espace pédagogique, elle est limitée à 1 ou 2
accompagnateurs maximum, en plus de la médiatrice, dans un souci de fluidité de circulation.
Le matériel nécessaire à la réalisation des ateliers est fourni par le musée, mais il est demandé aux
enseignants d’apporter des crayons-mine pour remplir le livret pédagogique.
Les offres thématiques sont proposées dans les sept pages suivantes.
10« Domestiques, Sauvages, Imaginaires … les
animaux peints et sculptés dans les collections du
musée »
Présentation
La fascination des hommes pour les animaux à travers les siècles se
révèle par les multiples façons dont les artistes les ont représentés.
Cette visite sur le thème des animaux permet de faire découvrir aux
enfants la place de l’animal dans la création artistique, la relation
entre l’artiste et l’animal mais aussi de façon plus générale la relation
entre l’homme et l’animal.
Du XVIe au XXe siècle, les enfants sont amenés à observer la Informations pratiques
représentation animale à travers différentes techniques artistiques
Durée de l’animation : 2h
comme la peinture ou la sculpture.
Tarifs : 40€ / classe (hors Reims centre)
Livret pédagogique : OUI
Les ateliers
« Drôle d’animaux ! » (moyenne et grande section, CP, CE1, CE2)
Lors de cet atelier, les enfants sont amenés à réaliser un animal original recomposé à partir des différents animaux
qu’ils ont pu observer lors de la visite, soit par le biais de collages, soit par le biais du dessin. Trouver un nom à ce
drôle d’animal pourra enrichir aussi la pratique plastique.
Matériel : feuille A4, détails d’animaux, colle, crayon-mine.
« Croque » ton animal préféré ! (CP, CE1, CE2, CM1, CM2)
Après avoir observé les nombreux animaux lors de la visite en salle, les enfants font un dessin de l’animal qu’ils ont le
plus aimé.
Matériel : feuille A4, crayon-mine, craies grasses.
Expressions animalières (CE2, CM1, CM2)
En atelier, les enfants tirent au sort un papier sur lequel figure une expression « animalière » (ex. : malin comme un
singe). Ils doivent ensuite faire un dessin illustrant cette expression.
Matériel : feuille A4, crayon-mine, crayons de couleurs et craies grasses.
« Le paravent aux corbeaux » (CP, CE1, CE2, CM1, CM2)
A partir de l’observation de deux œuvres du courant Art Déco, Le Paravent aux poissons de Paul Jouve et Les Corbeaux
de Jean Dunand, les enfants créent un « paravent aux corbeaux » à partir de différentes matières papier. L’atelier
peut être proposé sur le thème marin et rural.
Matériel : feuille A4, feuille de couleur transparente, colle, crayon-mine, craies grasses, feutrine, peinture solide.
11« En buste, en pied, à cheval… découvrons les
portraits au musée des Beaux-Arts »
Présentation
Le musée des Beaux-Arts possède une très belle collection de portraits du
XVIe au XXe siècle.
En peinture ou en sculpture, ce parcours de visite offre aux enfants la
possibilité d’observer la grande variété des portraits à travers une large
chronologie.
L’objectif de cette visite sur le thème du portrait est d’acquérir un certain
nombre de notions autour de ce thème : les différents types de portraits Informations pratiques
(religieux, d’apparat, de famille), les notions descriptives et de cadrage (en
Durée de l’animation : 2h
pied, en buste, de face…) et l’art de poser !
Tarifs : 40€ / classe (hors Reims centre)
A travers les siècles, les enfants pourront aussi observer les costumes et Livret pédagogique : OUI
symboles accompagnant les portraits, propres à chaque époque.
Les ateliers
« Colorie le portrait ! » (petite, moyenne et grande section, CP)
A partir d’un portrait de la collection du musée, il est proposé aux enfants de compléter et de colorier le costume d’un
personnage. Puis, il découpe le personnage, le place sur une feuille de couleur et colle un cadre en papier autour.
Matériel : feuille modèle avec personnage, ciseaux, feutres et feuille de couleur.
Portrait à compléter (moyenne et grande section, CP)
Lors de cet atelier, les enfants identifient et complètent les parties manquantes d’un portrait.
Matériel : feuille modèle avec personnage, crayon graphite, crayons de couleur, craies grasses.
Portrait combiné (grande section, CP, CE1, CE2, CM1, CM2)
A partir de différents détails de portraits du musée (bouche, œil, nez…), les enfants reconstituent un portrait original
recomposé.
Matériel : ciseaux, colle, portrait papier, feutres.
Portrait imaginé (CE1, CE2, CM1, CM2)
A partir d’un descriptif oral commun, donné par la médiatrice, les enfants doivent dessiner un portrait.
Matériel : feuille A4, crayon-mine, crayons de couleur, craies grasses, feutres.
Costumer le portrait (CE2, CM1, CM2)
Avec différentes matières de papier, les enfants réalisent le costume d’un personnage, choisi parmi la collection de
portraits du musée.
Matériel : feuille modèle personnage, feuille A4, tissus/papiers couleurs.
(Pour la visite en salle, une mallette pédagogique, contenant les éléments de fabrication d’une peinture ainsi qu’une fiche
détaillée de ce qu’elle contient, peuvent être confiées aux enseignants sur demande auprès du service des publics.) 12« Voyage à travers les paysages du musée des
Beaux-Arts »
Présentation
Le musée des Beaux-Arts possède une grande collection de paysages du
XVIe au XXe siècle, et notamment l’une des plus riches collections de
paysages de l’artiste français Jean-Baptiste Camille Corot.
Ce parcours retrace quelques grands points de l’histoire du paysage en
peinture, depuis l’invention de la perspective, à la Renaissance, jusqu’au
passage à l’abstraction au début du XXe siècle.
Informations pratiques
Cette visite a pour objectif d’identifier et de définir les différents éléments
qui constituent un paysage (plans, place de la nature et des personnages), Durée de l’animation : 2h
mais aussi d’initier les enfants aux notions de composition du paysage à Tarifs : 40€ / classe (hors Reims centre)
travers les grands courants artistiques. Livret pédagogique : OUI
Les ateliers
« Créé ton paysage » (grande section, CP)
A partir de divers éléments constituant un paysage, il est demandé aux enfants de coller ces éléments dans le but de
reproduire leur propre paysage et ses différents plans, puis de le coloriser.
Matériel : feuille A4, ciseaux, colle, morceaux de paysages, crayons de couleurs, feutres, craies grasses.
La touche de Claude Monet (moyenne et grande section, CP)
A partir des paysages de Claude Monet, exposés au musée, les enfants placent les couleurs et reproduisent le sens de
la touche du peintre.
Matériel : feuille A4 avec modèle du tableau, craies grasses et crayons de couleurs.
Paysage imaginé (CE1, CE2, CM1, CM2)
A partir d’un descriptif commun, donné par la médiatrice en atelier, les enfants dessinent un paysage imaginaire.
Matériel : crayon-mine, crayons de couleurs, craies grasses de couleurs.
« Couleurs de jour, couleurs de nuit » (CP, CE1, CE2, CM1, CM2)
Pour cet atelier, les enfants créent et colorient un paysage en utilisant des couleurs évoquant le jour ou la nuit.
Matériel : feuille A4, crayon-mine, craies grasses de couleurs, crayons de couleurs.
« Du paysage figuratif au paysage abstrait » (CE2, CM1, CM2)
A partir d’un paysage de l’artiste Jean-Baptiste Camille Corot, les enfants reproduisent les grandes lignes de ce paysage
pour en faire un paysage abstrait.
Matériel : feuille A4, crayon-mine, feutres noirs, peinture, crayons de couleurs.
« Imagine le « hors-champ » (CE2, CM1, CM2)
Les enfants sont invités à imaginer et dessiner un autre paysage à partir du « hors champ » d’un paysage (regard d’un
personnage vers l’extérieur à l’œuvre, point de fuite…)
Matériel : crayon-mine, craies grasses de couleurs, feutres, crayons de couleurs, peinture.
13 fiche
(Pour la visite en salle, une mallette pédagogique, contenant les éléments de fabrication d’une peinture ainsi qu’une
détaillée de ce qu’elle contient, peuvent être confiées aux enseignants sur demande auprès du service des publics.)« Des formes et des couleurs : les vitraux du musée
des Beaux-Arts »
Présentation
Situé à proximité de la cathédrale Reims, le musée des Beaux-Arts conserve
une belle collection de vitraux du milieu du XXe au XXIe siècle.
Le manque d’espace contraint à ne montrer qu’une petite partie de cette
riche collection. Cependant, l’espace vitrail du musée illustre parfaitement le
travail de grands artistes, comme Alfred Manessier, Serge Poliakoff ou Maria
Elena Vieira da Silva, qui ont contribué, dans la seconde moitié du XXe siècle, Informations pratiques
au renouvellement de cette technique issue du Moyen-Âge.
Durée de l’animation : 2h
Le musée possède également un vitrail de l’artiste allemand Imi Knoebel, qui Tarifs : 40€ / classe (hors Reims centre)
a réalisé un ensemble de vitraux pour le 800e anniversaire de la cathédrale. Livret pédagogique : OUI
L’objectif de cette visite est d’initier les enfants à la technique de fabrication du vitrail et au jeu des couleurs, et à leur
symbolique, souvent employées par les artistes.
Les ateliers
Jeu de couleurs : le camaïeu (CP, CE1, CE2)
A partir de l’étude du vitrail de Serge Poliakoff, Composition, les enfants récréent en atelier un camaïeu de la couleur
de leur choix sur un vitrail évidé.
Matériel : feuille A4, crayons de couleurs, craies grasses, feutres.
Vitrail abstrait façon Knoebel (CP, CE1, CE2*, CM1*, CM2*)
Pour cet atelier il est demandé aux enfants de réaliser le motif d’un vitrail, comme l’artiste allemand Imi Knoebel, et de
le colorier en utilisant les couleurs primaires. L’enfant devra suivre les étapes de fabrication d’un vitrail en faisant un
carton, avec association des couleurs à un numéro avant la réalisation finale.
Matériel : feuille A4 en forme de vitrail et avec papier calque, crayon-mine, feutre noir, crayons aquarelles, ciseaux,
colle.
(* Pour les classes de CE2, CM1 et CM2, les consignes de l’atelier seront différentes. Il leur sera demandé de réaliser un vitrail en suivant les
étapes de fabrications mais ils devront, sur une feuille de papier calque/de couleur, dessiner la forme et procéder à la découpe du morceau
avant de le coller sur leur vitrail.)
Exotisme et couleur* (CP, CE1, CE2, CM1, CM2)
A partir de trois œuvres du mouvement Art Déco, Le Paravents aux poissons de Paul Jouve, Le Voyage imaginaire : L’Ile
inconnue et Le Voyage imaginaire : L’Idole de François-Louis Schmied, il est demandé aux enfants de reproduire sur
papier calque les motifs de leur choix (poissons, palmier, mer …) de les découper, de les colorier et de les coller dans un
vitrail (feuille A4 et calque), créant ainsi un paysage exotique original.
Matériel : feuille A4 en forme de vitrail et avec papier calque, crayon-mine, feutre noir, crayons aquarelles.
(*Cet atelier est également disponible dans la rubrique Art Déco, Art Nouveau de ce dossier)
(Pour la visite en salle, une mallette pédagogique, contenant les éléments de fabrication du vitrail ainsi qu’une fiche détaillée de
ce qu’elle contient, peuvent être confiées aux enseignants sur demande auprès du service des publics.)
14« En marbre, en pierre en bronze …, les sculptures
au musée des Beaux-Arts »
Présentation
Le musée des Beaux-Arts conserve une collection de sculptures, allant de la
seconde moitié du XIXe au XXIe siècle. Du figuratif à l’abstrait, la richesse et la
variété de cette collection offre un regard intéressant sur près de trois siècles
d’histoire de la sculpture.
Ce parcours sur le thème de la sculpture permet aux enfants de découvrir les
différentes matières utilisées, les techniques de fabrication et les outils Informations pratiques
employés. Cette visite offre également la possibilité de leur faire observer les
Durée de l’animation : 2h
expressions, les gestes et les postures des personnages des œuvres.
Tarifs : 40€ / classe (hors Reims centre)
Livret pédagogique : OUI
Les ateliers
Pour des raisons de quantité de matériel et de temps de réalisation, les ateliers-sculptures sont limités aux
classes ne dépassant pas 17 élèves.
*Pour la visite en salle, une mallette pédagogique, contenant les éléments de fabrication d’une sculpture, ainsi qu’une fiche
détaillée de ce qu’elle contient, peuvent être confiées aux enseignants sur demande auprès du service des publics.
Animaux sculptés (CP, CE1, CE2, CM1, CM2)
A partir de l’observation des animaux figurant dans les œuvres du musée, il est proposé aux enfants de réaliser une
petite sculpture en argile d’un animal.
Matériel : argile, ébauchoir, peinture.
Visages et expressions (CP, CE1, CE2, CM1, CM2)
Après observation et réalisation de croquis devant les œuvres, les enfants sont invités à modeler et à reproduire
l’expression d’un visage.
Matériel : argile, ébauchoir.
Nature abstraite (CE2, CM1, CM2)
Après l’observation des sculptures abstraites de l’artiste Simone Boisecq, les enfants pourront sculpter à leur manière
un élément de la nature, de façon abstraite.
Matériel : argile, ébauchoir, peinture.
Les sculptures du jardin
Est exposé dans le jardin du musée (entrée rue Libergier), un ensemble de
sculptures d’artistes présents dans les collections du musée (dont Antoine-
Louis Barye et Christian Lapie). Ainsi, les enseignants peuvent agrémenter leur
parcours sur le thème de la sculpture avec la visite du jardin.
15« Quand les œuvres racontent des histoires »
La mythologie dans l’art du XVIIe au XXe siècle au
musée des Beaux-Arts.
Présentation
Le musée des Beaux-Arts propose un parcours sur le thème de la mythologie
composé d’œuvres peintes et sculptées du XVIIe au XXe siècle.
Cette visite a pour objectif d’initier les enfants aux récits de la mythologie à
travers les grands courants artistiques. A l’écoute de ces épisodes Informations pratiques
légendaires, ils rencontreront les divinités, héros et monstres de la
mythologie gréco-romaine. Durée de l’animation : 2h
Tarifs : 40€ / classe (hors Reims centre)
Livret pédagogique : OUI
Les ateliers
Ces animations se présentent sous la forme de visites commentées par la médiatrice d’environ une heure suivie
d’un atelier plastique d’environ une heure. Par conséquent, ces animations sont limitées à 17 élèves.
Recompose ton personnage mythologique ! (CP, CE1, CE2,)
A l’aide d’éléments à découper, il est proposé aux enfants de reconstituer un personnage issu de la mythologie et de le
colorier.
Matériel : feuille modèle à découper, ciseaux, colle, feuille de couleur, cadre en papier.
Etranges personnages et monstres mythologiques ! (CE1, CE2, CM1, CM2)
Après la visite en salle, les enfants sont invités à dessiner le personnage ou le monstre de leur choix, issu des récits
mythologiques évoqués pendant la visite dans le musée.
Matériel : feuille A4, crayon-mine et crayons de couleurs, feutres.
Dieux et déesses (CE2, CM1, CM2)
Après la visite en salle, les enfants dessinent un dieu et/ou une déesse, issu des récits mythologiques évoqués pendant la
visite dans le musée, avec ses attributs.
Matériel : feuille A4, crayon-mine et crayons de couleurs, feutres.
Quelle étrange histoire ! (CM2)
Après la visite commentée des différents tableaux évoquant les récits mythologiques, les enfants tirent au sort un papier
sur lequel figure un récit évoqué en salle et réalisent en atelier un dessin simplifié évoquant ce récit.
Matériel : feuille A4, crayon-mine et crayons de couleurs, feutres.
16« Les arts décoratifs au musée…, Art Nouveau, Art
Déco au musée des Beaux-Arts »
Présentation
Depuis décembre 2015, plusieurs salles situées au rez-de-chaussée du musée des
Beaux-Arts, sont entièrement dédiées aux mouvements artistiques Art Nouveau et Art
Déco, ce dernier étant largement représenté sur des édifices de la ville de Reims.
Cette exceptionnelle collection, regroupant du mobilier, des objets d’art, des peintures
et des sculptures, montre l’extraordinaire force créative de grands artistes de ces deux
mouvements, tels Emile Gallé, Paul Jouve, Jean Dunand, Charlotte Perriand.
Ce parcours de visite, à travers ces deux courants, montre la variété des techniques et
des matériaux employés par ces artistes aux talents multiples.
Informations pratiques
Durée de l’animation : 2h
Tarifs : 40€ / classe (hors Reims centre)
Livret pédagogique : OUI
Les ateliers
Le jardin d’Emile Gallé (CP, CE1, CE2, CM1, CM2)
Après avoir observé et fait des croquis des nombreuses variétés de fleurs et plantes sculptées sur le mobilier de la
chambre de style Art Nouveau, réalisée par Emile Gallé, les enfants reprennent et affinent leur croquis en atelier.
Matériel : carnet de croquis, feuille A4, crayon-mine et crayons de couleurs.
Au fil des saisons ! (CP, CE1, CE2)
A partir de l’œuvre Art Déco de Jean Goulden, L’Automne (plaque d’émail champlevé), il est demandé aux enfants de
donner de nouvelles couleurs pour illustrer les différentes saisons.
Matériel : feuilles A4 (sur lesquelles figurent les plaques sans couleurs) et craies grasses et/ou feutres Posca.
Exotisme et couleur (CP, CE1, CE2, CM1, CM2)
A partir de trois œuvres du mouvement Art Déco, Le Paravents aux poissons de Paul Jouve, Le Voyage imaginaire : L’Ile
inconnue et Le Voyage imaginaire : L’Idole de François-Louis Schmied, il est demandé aux enfants de reproduire sur
papier calque les motifs de leur choix (poissons, palmier, mer …) de les découper, de les colorier puis de les coller dans
un vitrail (Feuille A4 et calque) pour créer un paysage original.
Matériel : feuille A4 en forme de vitrail et avec papier calque, crayon-mine, feutre noir, crayons aquarelles, ciseaux,
colle.
Le designer c’est toi ! (CP, CE1, CE2, CM1, CM2)
Après avoir observé les créations originales des artistes exposés dans l’espace Art Déco du musée, les enfants sont
invités à dessiner leur propre meuble dans le style moderne fonctionnel.
Matériel : feuilles A4, crayon-mine, feutres.
17Visite découverte (maternelle - CP)
Qu’est que la visite découverte ?
La visite découverte est destinée aux classes de maternelle, qui souhaitent découvrir le musée et ses
œuvres pour la première fois.
L’objectif est de faire découvrir aux enfants le musée, en tant qu’édifice et lieu de conservation, et ses
collections, par une approche ludique et sensorielle.
Elle consiste, après une prise de contact générale avec le lieu, en une brève initiation aux techniques
(peinture, sculpture, vitrail) ou aux genres picturaux (paysage, nature morte, portrait) grâce à de petits
ateliers sensoriels et tactiles, dans les salles du musée, pendant 10-15 minutes. Pour chaque atelier, les
enseignants disposent d’outils de médiation (mallettes, objets…) fournis par le musée.
Les enseignants sont libres de choisir trois ateliers et de les combiner à leur convenance (Ex. : peinture,
nature morte, sculpture…). Cependant, il convient d’informer la médiatrice du choix des ateliers quelques
semaines avant votre visite pour assurer le bon déroulement de la visite.
Pour ce type de visite, les enseignants et accompagnateurs sont mobilisés pour l’activité.
Des fiches détaillées du contenu des mallettes peuvent être confiées sur demande auprès du service des
publics.
Comment se déroule la visite ?
Présentation du musée, de son rôle et de ses collections par la médiatrice (5-10 min).
Départ de l’activité au premier étage dans les premières salles du musée et division de la classe en
3 groupes*.
(*Dans le but de ne pas perdre de temps, il est conseillé aux enseignants de créer les groupes avant
d’arriver au musée.)
Premier jeu : Des détails d’œuvres sont confiés aux enfants qui doivent, en groupe, rechercher à quelle
œuvre correspond le détail. (15 min)
Autre possibilité : les photos de quelques œuvres, selon leur point de vue.
Début des petits ateliers.
(Echange des groupes toutes les 10-15 min, afin que chaque groupe fasse les ateliers. La médiatrice
supervise les échanges.)
La durée de l’activité est comprise entre 1h et 1h30 en comptant le temps d’échange des groupes.
18Petits ateliers et outils de médiation de la visite découverte
Les enseignants sont libres de façonner leur propre « visite découverte » en choisissant les ateliers. Le
musée propose des ateliers dédiés aux techniques (peinture, sculpture et vitrail) et aux genres picturaux
(paysage, nature morte et portrait).
Des outils de médiation sont mis à disposition par le musée pour chaque atelier.
Enseignants et accompagnateurs étant mobilisés pour ce type d’activités, des fiches détaillées de ces outils
peuvent être données sur demande auprès du service des publics afin de préparer en amont la visite.
L’ensemble du matériel nécessaire à la visite découverte est fourni par le musée, ainsi que trois appareils
photos.
Les techniques
ATELIER PEINTURE (Salle Monthelon)
Lors de cet atelier, l’intervenant montre aux enfants les différents genres en peinture (paysage, nature
morte ou portrait), en s’appuyant sur les œuvres présentées dans la salle. Puis à l’aide de la mallette
pédagogique peinture, il leur explique le processus de fabrication d’un tableau avec une approche simple et
tactile du matériel.
Petit jeu : retrouver et identifier le genre du tableau à l’aide de détails.
La mallette peinture
La mallette est composée de petits tableaux en toile et en bois, de
pinceaux de différentes tailles, de tubes de peinture, de pigments de
peinture, de colle animale et de térébenthine.
Un chevalet et des cadres sont également fournis.
Des cercles chromatiques peuvent également enrichir la mallette,
pour aborder la question de la couleur.
ATELIER SCULPTURE (Rez-de-chaussée ou Salle Kasparek)
Lors de cet atelier, l’intervenant présente aux enfants les différents types de sculptures exposées au musée
(sculpture animalière, figure humaine, végétale…) et leurs matières. Puis, à l’aide de la mallette
pédagogique sculpture, il leur explique le processus de fabrication d’une sculpture avec une approche
tactile du matériel.
Petit jeu : observer et reproduire les postures et les gestes des sculptures figuratives.
La mallette sculpture
La mallette est composée de différents matériaux (bois, bronze,
plâtre, marbre), pour permettre aux enfants de toucher, et d’outils
de fabrication correspondant à chaque matériau.
19 ATELIER VITRAIL (espace vitrail et salle Kasparek)
Lors de cet atelier, l’intervenant montre aux enfants les différents vitraux présentés dans l’espace vitrail et
la salle Kasparek, puis à l’aide de la mallette pédagogique « vitrail », il explique la technique de fabrication
du vitrail.
Petit jeu : reproduire un vitrail abstrait sur la tablette lumineuse à l’aide de petits morceaux de papiers
transparents de couleurs.
La mallette « vitrail »
La mallette est composée de morceaux de verres colorés
d’épaisseurs différentes, de pigment de peinture, de plomb et
d’outils utilisés lors des différentes étapes de fabrication du
vitrail.
Les genres picturaux
ATELIER NATURE MORTE (Salle Monthelon ou espace « Les Débuts de la modernité »)
Lors de cet atelier, l’intervenant fait observer aux enfants les différentes natures mortes présentées dans la
salle, en mettant en évidence le sujet et les éléments de composition de ce genre pictural à travers le
cadrage, le choix des objets, les effets de profondeur...
Petit jeu : reproduire une nature morte avec des objets en trois dimensions sur une petite table, ou en deux
dimensions dans un cadre à fond noir, avec des détails.
ATELIER PORTRAIT (Salle Monthelon)
Lors de cet atelier, après observation des différents portraits exposés dans la salle du musée, un certain nombre
de notions sont abordées avec les enfants : les catégories de portrait (portrait d’apparat, de groupe, intimiste…),
la pose (de profil, de face…) et le cadrage (en pied, en buste). Les costumes et les décors sont également étudiés
dans cet atelier.
Petit jeu : création d’un portrait « vivant » avec les enfants qui posent dans un cadre (cadre en pied et en buste),
avec accessoires, en étant attentif de faire reprendre si possible les expressions/positions des personnages
observés.
ATELIER PAYSAGE (salle Diancourt)
Lors de cet atelier, les enfants observent les paysages de Jean-Baptiste Camille Corot. L’intervenant les
amène à définir les éléments constitutifs de ceux-ci (nature, habitation, personnage…) et aborde le
repérage dans l’espace (devant/derrière, droite/gauche…) et dans le temps (moments du jour, saisons,
époques…).
Petit jeu : dessiner les grandes lignes d’un paysage choisi par l’enfant.
20Informations pratiques
Musée des Beaux-Arts de Reims
Adresse : 8 rue Chanzy 51100 Reims
Contacts généraux :
Musée
Accueil du musée : 03 26 35 36 01 / Standard administratif : 03 26 35 36 00
Site internet : www.reims.fr/311/musee-des-beaux-arts-de-reims.htm
Horaires du musée :
Ouvert tous les jours sauf le mardi, de 10h à 12h et de 14h à 18h.
Horaires du jardin :
Ouvert tous les jours sauf le mardi de 10h à 18h.
Bus et tram : Bus : lignes 2, 4 et 5 - arrêt Opéra ; Tram : lignes A et B - arrêt Opéra
Plan d’accès au jardin :
Contacts pour toute réservation de venue et visite, libre ou non, renseignements et RDV pédagogiques :
Service des publics
Laure PIEL – Responsable
03 26 35 36 09 / laure.piel@reims.fr
Sophie RUELLET – Assistante
03 26 35 36 10 / sophie.ruellet@reims.fr
Justine PORET – Médiatrice pour le premier degré
03 26 35 36 20 – justine.poret@reims.fr
Catherine DROUIN – Enseignante-relais pour le second degré
(Présente au musée mercredi et jeudi)
03 26 35 36 28 – catherine.drouin@reims.fr
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