La cage dorée de Ruben Alves - Dossier réalisé par Arnaud Leroux
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La cage dorée de Ruben Alves Dossier réalisé par Arnaud Leroux
TABLE DES MATIÈRES
I. POUR MIEUX CONNAÎTRE LE FILM 3
A) Fiche technique du film 3
B) Informations sur le réalisateur 4
C) Résumé du film 4
II. POUR TRAVAILLER AVEC LE FILM EN CLASSE 5
A) Avant la séance
Fiche-élève n°1 : Découvrir le film par l’affiche 6
Fiche-professeur n°1 : Découvrir le film par l’affiche 8
B) Après la séance
Fiche-élève n°2 : Reconstituer l’histoire du film 10
Fiche-professeur n°2 : Reconstituer l’histoire du film 12
Fiche-élève n°3 : Étudier les personnages du film 13
Fiche-professeur n°3 : Étudier les personnages du film 15
Fiche-élève n°4 : Comprendre un dialogue du film 17
Fiche-professeur n°4 : Comprendre un dialogue du film 18
Fiche-élève n°5 : Analyser des thèmes du film 20
Fiche-professeur n°5 : Analyser des thèmes du film 21
III. POUR ALLER PLUS LOIN 22
A) Les Portugais de France 22
B) Les métiers dits « ethniques » à Paris 24
C) Analyse d’une séquence 26
D) Résumé du film en séquences 28
E) Sitographie 29
Dans ce dossier, les compétences langagières
sont abrégées comme suit :
– CE : compréhension de l’écrit
– CO : compréhension de l’oral
– PO : Production orale
– PE : Production écrite
Dossier pédagogique · LA CAGE DORÉE de Ruben Alves 2
I. POUR MIEUX CONNAÎTRE LE FILM
A) FICHE TECHNIQUE DU FILM
Long métrage franco-portugais Acteurs :
Titre original : A gaiola dourada Rita Blanco (Maria Ribeiro)
Genre : Comédie Joaquim de Almeida (José Ribeiro)
Durée : 1 h 27 Roland Giraud (Francis Caillaux)
Sortie en France : 24 avril 2013 Chantal Lauby (Solange Caillaux)
Réalisateur : Ruben Alves Barbara Cabrita (Paula Ribeiro)
Scénario : Ruben Alves, Jean-André Yerlès et Lannick Gautry (Charles Caillaux)
Hugo Gélin Maria Vieira (Rosa)
Producteurs : Hugo Gélin, Laëtitia Galitzine et Alex Alves Pereira (Pedro Ribeiro)
Danièle Delorme
Image : André Szankowski
Prix obtenus :
Son : Thomas Lascar, Olivier Walczak et
– Prix du public et prix d’interprétation
Vincent Cosson
féminine, Festival de l’Alpe d’Huez, 2013
Montage : Nassim Gordji Tehrani
– Prix du public, European Film Awards, 2013
Musique : Rodrigo Leão
– César de la meilleure première œuvre, 2014
Dossier pédagogique · LA CAGE DORÉE de Ruben Alves 3
B) INFORMATIONS SUR LE RÉALISATEUR
Acteur et réalisateur franco-portugais, Ruben Alves fait
ses premiers pas à l’écran en 2001, dans le court métrage
La vie sans secret de Walter Nions, puis dans un autre
court métrage, À l’abri des regards indiscrets (2002),
qu’il co-réalise avec Hugo Gélin. Par la suite, le public
peut le retrouver à l’affiche du film Pédale dure (2004)
de Gabriel Aghion puis en 2005 dans les séries Clara
Sheller et Le juge est une femme. En 2006, il joue dans la
série pour enfants C Com-ç@, puis dans les séries Secret
défense (2008), La fille au fond du verre de saké (2009),
Empreintes criminelles (2010) et Maison close (2010). Par
la suite, après avoir réalisé le making-of du film Comme
des frères (2012) d’Hugo Gélin, il s’attaque à l’écriture
de son premier film, La cage dorée, en salles en 2013 et
dans lequel il dirige Rita Blanco, Joaquim de Almeida,
Roland Giraud et Chantal Lauby.
(Source : www.premiere.fr)
C) RÉSUMÉ DU FILM
Les Ribeiro, une famille d’immigrés portugais, mènent à Paris une vie bien réglée. Le père, José,
travaille comme chef de chantier dans le bâtiment tandis que la mère, Maria, assume le rôle de
concierge dévouée dans un immeuble bourgeois. Ils ont élevé deux enfants, Paula, désormais avocate,
et Pedro, encore lycéen, dans la loge exiguë qui donne sur la cour. Ce train-train quotidien est
toutefois bouleversé par un héritage inattendu : José se voit léguer la maison familiale au Portugal
ainsi qu’un grand domaine viticole, mais à la condition qu’il retourne y habiter. Maria et José hésitent
à l’idée de quitter tout ce qu’ils ont construit en France, Paula et Pedro, quant à eux, décident de
rester. Avant qu’ils n’en aient parlé à quiconque, la nouvelle s’ébruite par l’intermédiaire de Lourdes,
la sœur de Maria, et de Rosa, leur amie, par ailleurs domestique chez les Caillaux, patrons de José. La
famille mais également, les amis, le patron de José et les copropriétaires de l’immeuble où travaille
Maria font alors tout leur possible pour les convaincre de rester. José est promu et les tâches de
Maria sont considérablement allégées. Tout se complique néanmoins lorsque Paula présente son
petit ami, Charles, qui n’est autre que le fils des Caillaux. Francis Caillaux, le patron de José tente
de profiter de la situation pour convaincre ce dernier de rester définitivement en France. Au cours
d’un dîner de présentation chez les Ribeiro où Maria fait tout son possible pour gommer leurs
origines modestes, Paula fait voler en éclats les faux-semblants en annonçant qu’elle est enceinte
et quitte précipitamment le domicile familial. Comprenant qu’ils ont été dupés par leur entourage,
Maria et Pedro se vengent dans le domaine où ils ont jusqu’ici toujours excellé, le travail, rappelant
à leurs employeurs qu’ils leur ont sacrifié beaucoup de leur temps libre sans avoir gagné la moindre
considération. Leur retour au Portugal semble acquis, mais dans un dernier coup de théâtre, Maria
choisit de rester pour être auprès de leur fille Paula et de son bébé. Pedro décide de partir seul, non
sans régler un dernier détail, à savoir réparer le travail qu’il avait saboté. Finalement réconciliés,
Maria et Pedro n’ont toujours pas pris de décision lorsqu’ils arrivent chez le notaire chargé de la
succession. Six mois plus tard, ils retournent au Portugal où la maison familiale et son domaine
viticole ont été repris par Paula et son petit ami Charles Caillaux.
Dossier pédagogique · LA CAGE DORÉE de Ruben Alves 4
II. POUR TRAVAILLER AVEC LE FILM EN CLASSE Dossier pédagogique · LA CAGE DORÉE de Ruben Alves 5
FICHE-ÉLÈVE N°1 : DÉCOUVRIR LE FILM PAR L’AFFICHE
Niveaux : A2 – B1
1 PREMIÈRE APPROCHE
Décrivez l’affiche.
Le groupe
Les couleurs
Le détail
Le titre
Dossier pédagogique · LA CAGE DORÉE de Ruben Alves 6
FICHE-ÉLÈVE N°1 : DÉCOUVRIR LE FILM PAR L’AFFICHE 2 COMPAREZ AVEC L’AFFICHE ALLEMANDE 3 IMAGINEZ L’HISTOIRE DU FILM Dossier pédagogique · LA CAGE DORÉE de Ruben Alves 7
FICHE-PROFESSEUR N°1 : DÉCOUVRIR LE FILM PAR L’AFFICHE
Niveaux : A2 – B1
1 PREMIÈRE APPROCHE (PO)
Pour une meilleure visibilité des détails, il peut être utile de télécharger l’affiche (http://fr.web.
img1.acsta.net/medias/nmedia/18/95/50/99/20504068.jpg) et de la montrer en classe à l’aide d’un
vidéoprojecteur.
En petits groupes, les élèves sont invités à décrire chacun de ses éléments.
Ce qui aura été dit pourra aussi être consigné sur la fiche.
Le groupe Vocabulaire utile :
Cette affiche présente un groupe de douze – Les vêtements d’été, les tongs, les sandales,
personnes, six hommes et six femmes (dont les espadrilles, les mocassins
une enceinte), tous d’âge différents. On – Poser (pour une photo), sourire, être
pourrait donc penser à une famille, plusieurs enceinte
générations étant montrées. – Léger, coloré, décontracté
Tous sourient et prennent la pose pour la
photo. Ils sont habillés et chaussés de manière Quelques suggestions :
estivale. Ils semblent donc être en vacances – Combien y a-t-il de personnes ? Combien
tous ensemble, dans un endroit ensoleillé – la d’hommes ? Combien de femmes ? Quel âge
photo a été prise au Portugal lors du tournage ont ces personnes ?
de la scène finale, l’arrière-plan ayant été – Que font-elles ?
ajouté ensuite. – Quels vêtements et quelles chaussures
L’ambiance générale de ce groupe, montrant portent-elles ?
une famille décontractée, fait pencher vers la – Quel pourrait être le genre du film ?
comédie.
Les couleurs Vocabulaire utile :
Les références au Portugal sont multiples. Le – Le Portugal, le drapeau
jeune garçon portant des lunettes arbore un – Rappeler
T-shirt barré d’un lettrage « Portugal » tandis
qu’un drapeau portugais flotte sur la corde Quelques suggestions :
à linge. Ses couleurs (vert, rouge, bleu et – De quelles couleurs sont les vêtements des
jaune) sont en outre reprises par les tenues personnes du groupe ?
des comédiens. De manière plus discrète, on – Quel drapeau rappellent les couleurs
retrouve les couleurs du drapeau français. dans la première colonne ? Quel drapeau
L’histoire du film semble donc se dérouler rappellent les couleurs dans la seconde
entre la France et le Portugal. colonne ?
Le détail Vocabulaire utile :
Il est ici question d’une loge de concierge, – La pancarte, la loge, le/la concierge
comme il en existe encore beaucoup à Paris.
La pancarte écrite en français montre que le Quelques suggestions :
film se passe en France, où les Portugais(es) – Qu’est-ce qui est écrit sur la pancarte ?
travaillent souvent comme concierges. – Où se passe le film ?
Le titre Vocabulaire utile :
Toute l’affiche baigne dans une lumière dorée – La pancarte, la loge, le/la concierge
de manière à rappeler le titre et faire se fondre
premier et arrière plans. Cette « cage dorée » Quelques suggestions :
est peut-être la loge de la concierge. – Qu’est-ce qui est écrit sur la pancarte ?
– Où se passe le film ?
Dossier pédagogique · LA CAGE DORÉE de Ruben Alves 8FICHE-PROFESSEUR N°1 : DÉCOUVRIR LE FILM PAR L’AFFICHE 2 COMPAREZ AVEC UNE AUTRE AFFICHE (PO) Pour une meilleure visibilité des détails, il peut être utile de télécharger l’affiche (http://de.web. img1.acsta.net/pictures/210/167/21016788_20130701164540232.jpg) et de la montrer en classe à l’aide d’un vidéoprojecteur. L’affiche allemande du film, tout en apparaissant à première vue quasiment identique à sa version française, se montre cependant légèrement plus explicite. Sur la pancarte qui surplombe le groupe de personnages, il n’est plus écrit « loge ouverte » mais « concierge », mot qui existe en allemand et en anglais et évoque de manière moins mystérieuse la profession d’un des personnages principaux. En outre, le titre Portugal, mon amour fait tout à la fois référence à la France, par l’emploi du français, et à l’origine de ces personnages, reprenant une nouvelle fois les couleurs du drapeau lusitanien. Enfin, sur l’affiche allemande, la famille posant sur la photo est nommée : ce sont les Ribeiro. Le « grand bonheur » dont il est question s’avère plus ambigu à interpréter : les Ribeiro viennent-ils d’arriver en France ou s’apprêtent-ils au contraire à retourner au Portugal ? Le titre français a néanmoins donné quelques indices sur la « cage dorée », qui semble être la loge de concierge. Quelques suggestions : – Qu’est-ce qui est différent sur l’affiche allemande ? Pourquoi ? – Qu’est-ce qu’on apprend de plus ? 3 IMAGINEZ L’HISTOIRE DU FILM (PE) À l’aide des premiers éléments fournis par l’étude de l’affiche, on demandera aux élèves, seuls ou en binômes, d’imaginer par écrit l’histoire du film et de la présenter devant la classe. Dossier pédagogique · LA CAGE DORÉE de Ruben Alves 9
FICHE-ÉLÈVE N°2 : RECONSTITUER L’HISTOIRE DU FILM
Niveaux : A2 – B1
1 REMETTEZ LES IMAGES DANS L’ORDRE CHRONOLOGIQUE
Remplissez le tableau en utilisant les lettres correspondant aux images.
A B
C D
E F
G H
1 2 3 4 5 6 7 8
Dossier pédagogique · LA CAGE DORÉE de Ruben Alves 10FICHE-ÉLÈVE N°2 : RECONSTITUER L’HISTOIRE DU FILM
2 DÉCRIVEZ LES GRANDS MOMENTS DU FILM
Écrivez dans le tableau la lettre de l’image qui correspond au vocabulaire.
Ensuite, décrivez ces images à l’aide du vocabulaire.
Pourquoi sont-elles importantes ?
VOCABULAIRE IMAGE
– le propriétaire
– discuter ; débattre
– le hall de l’immeuble
– avoir honte ; être gêné(e)
– le banc
– se reposer ; dormir
– le jardin
– s’embrasser ; se prendre dans les bras
– le tablier
– menacer quelqu’un
– l’héritage
– lire à haute voix
– la cour de l’immeuble
– faire des grillades ; griller quelque chose
– le bouquet de fleurs
– faire un baisemain à quelqu’un
Dossier pédagogique · LA CAGE DORÉE de Ruben Alves 11FICHE-PROFESSEUR N°2 : RECONSTITUER L’HISTOIRE DU FILM
Niveaux : A2 – B1
1 REMETTEZ LES IMAGES DANS L’ORDRE CHRONOLOGIQUE (PO)
Solution :
1 2 3 4 5 6 7 8
H G D A E C F B
2 DÉCRIVEZ LES GRANDS MOMENTS DU FILM (CE/PO)
À l’aide du vocabulaire du tableau, les élèves sont invités, seuls ou à deux, à décrire chacune des
images. Les élèves les plus avancés peuvent être invités à consigner par écrit leur description.
VOCABULAIRE IMAGE
– le propriétaire
D
– discuter ; débattre
– le hall de l’immeuble
A
– avoir honte ; être gêné(e)
– le banc
F
– se reposer ; dormir
– le jardin
B
– s’embrasser ; se prendre dans les bras
– le tablier
G
– menacer quelqu’un
– l’héritage
H
– lire à haute voix
– la cour de l’immeuble
C
– faire des grillades ; griller quelque chose
– le bouquet de fleurs
E
– faire un baisemain à quelqu’un
Dossier pédagogique · LA CAGE DORÉE de Ruben Alves 12FICHE-ÉLÈVE N°3 : ÉTUDIER LES PERSONNAGES DU FILM
Niveaux : A2 – B1
1 IDENTIFIEZ LES PERSONNAGES
Écrivez sous chaque photo le nom du personnage :
Charles Caillaux, Francis Caillaux, José Ribeiro, Maria Ribeiro, Paula Ribeiro, Pedro Ribeiro, Solange
Caillaux.
Charles Caillaux
Plutôt de culture française :
Franco-portugais :
Plutôt de culture portugaise :
De quelle culture sont ces personnages ? Écrivez leurs noms dans la dernière case et justifiez.
Dossier pédagogique · LA CAGE DORÉE de Ruben Alves 13FICHE-ÉLÈVE N°3 : ÉTUDIER LES PERSONNAGES DU FILM
2 ÉTUDIEZ LES DEUX FAMILLES DU FILM
Carlos Charles Caillaux Francis Caillaux José Ribeiro
Lourdes Maria Ribeiro Mme Reichert Paula Ribeiro
Pedro Ribeiro Rosa Solange Caillaux
Classez les personnages dans l’arbre généalogique.
Les flèches montrent qui travaille pour qui.
Charles Caillaux
cadre
bébé
Écrivez sous chaque personnage le métier/statut qu’il/elle exerce/a :
artiste, avocate, cadre, chauffeur de taxi, chef de chantier, concierge, directeur/directrice
d’entreprise, femme de ménage, lycéen, retraitée
Dossier pédagogique · LA CAGE DORÉE de Ruben Alves 14FICHE-PROFESSEUR N°3 : ÉTUDIER LES PERSONNAGES DU FILM
Niveaux : A2 – B1
1 IDENTIFIEZ LES PERSONNAGES (PO)
Solution :
Maria Ribeiro Francis Caillaux
Charles Caillaux Paula Ribeiro
Solange Caillaux Pedro Ribeiro
Plutôt de culture française :
Francis et Solange Caillaux
Franco-portugais :
Paula et Pedro Ribeiro
Plutôt de culture portugaise :
Maria et José Ribeiro
José Ribeiro
Remarque : Pour cet exercice, il faudra bien veiller à ne pas distribuer la page suivante, qui donne
toutes les solutions. Les élèves sont ensuite invités à déterminer à quelle(s) culture(s) appartiennent
les principaux protagonistes du film. Si Francis et Solange Caillaux sont de toute évidence de
culture française, le cas de leur fils peut prêter à débat dans la classe, dans la mesure où il apprend
le portugais et fait redécouvrir à Paula une partie de sa culture d’origine (spectacle d’humoriste
portugais, concert de fado). Paula et Pedro apparaissent quant à eux franco-portugais, tandis
que leurs parents, Maria et José, ont plutôt conservé leur culture portugaise, qui met l’accent
sur le travail, la famille, la religion et la crainte du qu’en-dira-t-on – l’expression « a vergonha »,
la honte, revient en effet à plusieurs reprises.
Dossier pédagogique · LA CAGE DORÉE de Ruben Alves 15FICHE-PROFESSEUR N°3 : ÉTUDIER LES PERSONNAGES DU FILM
2 ÉTUDIEZ LES DEUX FAMILLES DU FILM (PO)
Les couleurs des cases indiquent le sexe du personnage dont les élèves découperont la vignette
pour la placer sur l’arbre généalogique. Les flèches en pointillé indiquent les relations employeur-
employé (pointe de la flèche).
Solution :
Mme Reichert · retraitée
Francis Caillaux
Solange Caillaux · artiste directeur d’entreprise
José Ribeiro Lourdes
Rosa · femme de ménage chef de chantier Maria Ribeiro · concierge directrice d’entreprise
Charles Caillaux · cadre Paula Ribeiro · avocate Pedro Ribeiro · lycéen
bébé Carlos · chauffeur de taxi
En plus des liens familiaux et professionnels, on pourra aussi évoquer les liens amicaux, notamment
dans le cas de Rosa, femme de ménage des Caillaux mais aussi et surtout grande amie de Maria
et de sa sœur Lourdes. On notera ici les différences sociales entre les deux familles, les Caillaux
appartenant à la bourgeoisie, tandis que les Ribeiro se rattachent, par leur profession et leurs
relations amicales, aux ouvriers et aux employés. Tous deux travaillent pour des membres de la
bourgeoisie, que ce soient les Caillaux ou les propriétaires de l’immeuble – dont la très tatillonne
Mme Reichert. Leurs enfants, en revanche, évoluent dans des classes sociales plus élevées, Pedro
semble fréquenter un lycée huppé et Paula est avocate. De fait, plus que leurs origines portugaises,
c’est leur origine sociale, modeste, qui cause des complexes chez les Ribeiro vis-à-vis des Caillaux.
Dossier pédagogique · LA CAGE DORÉE de Ruben Alves 16FICHE-ÉLÈVE N°4 : COMPRENDRE UN DIALOGUE DU FILM
Niveaux : A2 – B1
1 SITUEZ LA SCÈNE
Quelqu’un sonne à la loge, Solange Caillaux ouvre la porte. À quel moment du film se passe cette
scène ? Que se passe-t-il avant et après cette scène ?
2 LES MOTS ENTENDUS
Regardez bien cette scène. Ensuite, cochez dans le tableau les mots que vous avez entendus.
□ manger □ indispensable □ fermer
□ ouvrir □ une loge □ une concierge
□ le match de foot □ la chasse d’eau □ traduise
□ cerise □ doigt □ froid
3 VRAI OU FAUX ?
Si une phrase est fausse, corrigez ce qui est faux.
PHRASES VRAI FAUX CORRECTION
a) José a envie d’ouvrir la porte.
b) Solange fait croire qu’elle est une cousine
de Maria.
c) Madame Reichert apporte un gâteau.
d) Solange veut bien aider madame Reichert.
e) Solange ferme brusquement la porte au
nez de madame Reichert.
4. L’ACCENT PORTUGAIS
Comment est-ce que Solange imite l’accent portugais ?
Dossier pédagogique · LA CAGE DORÉE de Ruben Alves 17FICHE-PROFESSEUR N°4 : COMPRENDRE UN DIALOGUE DU FILM
Niveaux : A2 – B1
1 SITUEZ LA SCÈNE (PO)
Cette scène, qui commence à la 50e minute du film, se déroule au cours du dîner organisé par les
Ribeiro pour rencontrer le petit ami de Paula et ses parents, les Caillaux. Les Ribeiro, pour faire
oublier leurs origines modestes, se sont mis sur leur trente et un, tandis que Solange, bourgeoise
évaporée et un rien éméchée, multiplie les gaffes. Après cette scène, enceinte et excédée par les
faux semblants des deux familles, Paula quitte la table et le domicile familial.
2 LES MOTS ENTENDUS (CO)
Montrer de nouveau la scène aux élèves au moins deux fois après leur avoir au préalable fait lire
les mots à trouver dans cette activité.
□ manger ■ indispensable □ fermer
■ ouvrir □ une loge ■ une concierge
□ le match de foot ■ la chasse d’eau ■ traduise
□ cerise ■ doigt □ froid
3 VRAI OU FAUX ? (CO/PE)
Solution :
PHRASES VRAI FAUX CORRECTION
a) José a envie d’ouvrir la porte. José n’a aucune envie d’ouvrir
× la porte.
b) Solange fait croire qu’elle est une
cousine de Maria.
×
c) Madame Reichert apporte un Elle demande à José de venir
gâteau.
× l’aider.
d) Solange veut bien aider madame Elle lui dit de ne pas la
Reichert.
× déranger à dix heures du soir.
e) Solange ferme brusquement la
porte au nez de madame Reichert.
×
4. L’ACCENT PORTUGAIS (PO)
L’accent portugais caricatural qu’adopte Solange Caillaux face à la très envahissante madame
Reichert apparaît comme un des ressorts comiques de cette scène où elle s’amuse à jouer à la
concierge. Souvent imité par les humoristes et donc facilement reconnaissable pour les Français,
il a pour particularités de remplacer les « s » par des « ch », les « u » par des « ou », de transformer
les « t » finaux en « tch » et enfin de placer un accent tonique sur la dernière syllabe. Voici un lien
vers une publicité très connue en France dans les années 2000, dans laquelle un acteur se grimait
en Chico, un Brésilien à l’accent très lusitanien :
http://www.ina.fr/video/PUB2767282118/universal-music-mobile-chalet-chico-video.html.
Dossier pédagogique · LA CAGE DORÉE de Ruben Alves 18FICHE-PROFESSEUR N°4 : COMPRENDRE UN DIALOGUE DU FILM
TRANSCRIPTION DE L’EXTRAIT (50e MINUTE) :
José Oh là là … Mais qu’est-ce qu’elle va me demander encore ? Tous les jours, elle a
besoin de moi !
Solange Ça doit être agréable, de se sentir indispensable à quelqu’un.
José Ah oui mais, si j’ouvre là, elle me lâche pas de la soirée.
Francis Eh ben, n’ouvrez pas.
José Oui, mais c’est peut-être important …
Solange Je vais ouvrir, comme ça, on saura si c’est important.
Charles Maman …
Francis Manquait plus que ça, voilà qu’elle se prend pour une concierge maintenant.
José Madame Caillaux !
Solange Bonsoir-ch !
Mme Reichert Bonsoir, Maria n’est pas là ?
Solange Non, elle est sortie-ch.
Mme Reichert Ah, et vous êtes ?
Solange Imaculada, Sa cousine-ch dou Portougal, je peux vous aider ?
Mme Reichert Oui, j’ai besoin de José tout de suite, j’ai une chasse d’eau qui fuit.
Solange Mais José à dix heures du choir, il ch’occupe plus de la chasse d’eau.
Mme Reichert Bon écoutez-moi bien, madame … Culada ?
Solange Culada-ch …
Mme Reichert Vous allez me chercher José tout de suite, vous comprenez ? Ou il faut que je vous
le traduise ?
Solange Non mais quel toupet elle a, celle-là ! Non mais pour qui vous vous prenez là ?
Mme Reichert Oooooh !
Solange Y’a pas de « oh », hein. Parce que moi, venir m’emmerder à dix heures du soir pour
une chasse d’eau qui fuit, alors que je suis en pleine réunion de famille, hein, chez
moi ? Madame, je vous dis non !
Mme Reichert Quoi ?
Solange Y’a pas de quoi, enlevez votre doigt ! Poussez-vous ! Au revoir, madame. (Ferme la
porte.) Oh punaise ! Elle m’a rendu chèvre, celle-là !
Dossier pédagogique · LA CAGE DORÉE de Ruben Alves 19FICHE-ELEVE N°5 : ANALYSER DES THEMES DU FILM Niveaux : A2 – B1 1 IDENTIFIEZ DES THÈMES IMPORTANTS DANS LE FILM Écrivez sous chaque image son thème. la bière Super Bock, le football, les images religieuses, le coq de Barcelos, le fado, la morue 2 POURQUOI CES THÈMES SONT-ILS IMPORTANTS DANS LE FILM ? Dossier pédagogique · LA CAGE DORÉE de Ruben Alves 20
FICHE-PROFESSEUR N°5 : ANALYSER DES THEMES DU FILM
Niveaux : A2 – B1
1 IDENTIFIEZ DES THÈMES IMPORTANTS DANS LE FILM (PO)
Solution :
le coq de Barcelos le fado la bière Super Bock
les images religieuses le football la morue
2 POURQUOI CES THÈMES SONT-ILS IMPORTANTS DANS LE FILM ? (PO)
De manière à amorcer une réflexion sur le rôle des objets et les thèmes qui y sont associés, répartir
les images entre petits groupes d’élèves ou binômes.
On pourra également amener les élèves à réfléchir au rôle des clichés dans cette comédie, clichés
qui n’ont rien d’une vérité absolue. Ainsi, la piété catholique, dans le film, semble surtout une
affaire de femmes, tandis que le foot intéresse plutôt les hommes. Cependant, à la fin du film,
le fils de Carlos et Lourdes avoue à son père qu’en réalité, il déteste ce sport.
la bière Super Bock le football les images religieuses
Brassée à Porto, dans le nord Sport roi au Portugal, avec des En immigrant en France, les
du pays, la Super Bock appa- stars internationales comme Portugais ont souvent conser-
raît comme la bière nationale Cristiano Ronaldo, le football vé leur attachement au catho-
au Portugal. Contrairement est également très populaire licisme. Rosa, par exemple,
aux bouteilles françaises, de chez les émigrés, qui suivent dévoile le secret de Maria
couleur verte, les bouteilles les matches du Benfica ou du alors qu’elle est à l’église. Les
de Super Bock sont de cou- FC Porto. Dans le film, Carlos images pieuses, montrant le
leur marron. C’est la bière qui pousse son fils à jouer au foot Christ ou la Vierge de Fátima,
est régulièrement consom- et à imiter Pauleta, célèbre sont très présentes chez les Ri-
mée par Carlos et José, qui est joueur du Paris Saint-Germain beiro, mais aussi chez Carlos
aussi vendue au café où se re- qu’on voit apparaître à la fin et Lourdes.
trouvent Rosa et Lourdes. du film au Portugal.
le coq de Barcelos le fado la morue
Originaire de la ville de Bar- Empreint de nostalgie, le fado Considérée comme un plat de
celos, dans le nord du pays, est la musique typique du Por- pauvre en France, la morue
dont proviennent la majo- tugal et reste très populaire est en revanche très appré-
rité des Portugais vivant en chez les Portugais de l’étran- ciée des Portugais, si bien que
France, ce coq, peint de cou- ger. C’est un concert de fado, ce poisson est désormais qua-
leurs vives et réalisé en céra- présenté dans cette image, qui si-automatiquement associé à
mique, est devenu un sym- scelle la réconciliation entre la cuisine lusitanienne. C’est
bole du Portugal. Il sert de Charles et Paula. De même, le le nom qu’a choisi Lourdes
décoration dans le studio de portrait d’Amália Rodrigues, pour son projet d’entreprise.
Paula et apparaît aussi sur reine incontestée du genre, Les beignets de morue sont
l’enseigne du café où se re- trône au dessus du lit de José également une spécialité de
trouvent Rosa et Lourdes. et Maria Ribeiro. Maria.
Dossier pédagogique · LA CAGE DORÉE de Ruben Alves 21III. POUR ALLER PLUS LOIN
A) LES PORTUGAIS DE FRANCE
Dans le générique de fin, le réalisateur Ruben Alves remercie
« tous les Portugais de ce monde, tous les émigrés, toutes les
concierges, les travailleurs de chantier, toutes les personnes
qui travaillent dur pour vivre et pour faire avancer ce monde ».
Cet hommage aux émigrés n’est pas passé inaperçu, car après
avoir remporté un énorme succès au Portugal, La cage dorée
a été présenté dans de nombreux pays abritant de fortes
communautés portugaises.
L’émigration est en effet une longue tradition dans le pays
de Camões, petit et pauvre. À partir de l’époque des grandes
découvertes, au XVe siècle, les marins portugais ont sillonné
toutes les mers du monde et y ont établi des colonies, des
forteresses ou de simples comptoirs. Partant dans ces nouvelles
possessions en quête de fortune, les Portugais ont alors amorcé
un mouvement d’émigration qui ne s’est jamais vraiment tari, tant et si bien que de nos jours, on
retrouve leurs descendants du Venezuela à l’Indonésie, et du Canada à l’Afrique du Sud, et dans
toutes les anciennes colonies lusitaniennes.
En Europe, au XXe siècle, les flux d’émigration portugaise se sont surtout dirigés vers les pays
francophones ou partiellement francophones, comme la France (1,24 million de Portugais selon
les registres consulaires), la Suisse (env. 300 000) ou le Luxembourg (env. 100 000, soit 19 % de la
population). En France, cette immigration a démarré dans les années 1960, stimulée par la croissance
économique française, mais aussi l’obligation de service militaire dans les colonies, alors en plein
conflit d’indépendance, pour les jeunes Portugais. Souvent arrivés clandestinement et régularisés
au cours des années 1970 et 1980, les immigrés portugais se sont d’abord installés dans les grandes
villes et leur banlieue, parfois même dans des bidonvilles dans le cas de Paris (Nanterre, Champigny,
Saint-Denis, Massy) avant de se disperser dans tout le pays,notamment dans l’ouest et le centre.
PROPOSITIONS D’ACTIVITÉS
– Comme l’a montré le film, le football occupe une place prépondérante dans la culture des Portugais
immigrés en France et de leurs descendants. La Fédération Française de Football ne recense pas
moins d’une centaine de clubs amateurs explicitement fondés ou fréquentés par des Portugais ! Ces
clubs communautaires sont particulièrement présents dans l’ouest de la France, où les Portugais ont
longtemps constitué la principale présence immigrée. Sur la page suivante, les élèves sont invités
à mener des recherches sur internet pour localiser ces clubs sur la carte (agrandie au préalable)
à l’aide des numéros et indiquer la population des villes qui s’enorgueillissent de posséder une
équipe « portugaise ». Hormis les deux grandes métropoles de l’Ouest (Nantes et Bordeaux), la
plupart sont en fait des villes petites à moyennes.
Les élèves pourront également être amenés, par petits groupes, à présenter devant la classe l’un
de ces clubs au choix (date de création, écusson, palmarès, résultats de la saison, etc.) en s’aidant
entre autres du site www.footeo.com.
– En termes relatifs, la commune de France abritant la plus importante population d’origine
portugaise n’est ni une grande ville, ni située dans la moitié est du pays, plus industrialisée. Il
s’agit en fait de la commune de Cerizay, dans le département très rural des Deux-Sèvres, qui a
attiré des immigrés venus du Portugal continental et de Madère. En 2012, la mairie de Cerizay
a organisé une exposition sur ce sujet, dont la brochure est téléchargeable à l’adresse suivante :
http://de.calameo.com/books/0002216556acab2084737.
Dossier pédagogique · LA CAGE DORÉE de Ruben Alves 22Avec des élèves plus avancés, diviser la classe en dix groupes et distribuer cette brochure de manière à ce que chaque groupe résume à l’écrit et présente l’un des dix thèmes de l’exposition devant ses camarades. Quels points communs ont-ils noté avec les personnages du film ? Quelles différences ? N° NOM DU CLUB VILLE POPULATION 1 ACS Portugais Caen Caen 108 000 2 Amicale franco-portugaise de Limoges Limoges 3 Amicale portugaise de Châteaubriant Châteaubriant 4 AS Portugais Niort Niort 5 Association des Portugais de Rennes Rennes 6 Association franco-portugaise Benfica Bordeaux 7 Ass. sport. des Port. de Châtellerault Châtellerault 8 Ass. sport. des Portugais de Parthenay Parthenay 9 Ass. sportive des Portugais de Sarlat Sarlat 10 Ass. sportive portugaise de Cerizay Cerizay 11 ASS Portugais La Rochelle La Rochelle 12 CS Portugais Poitiers Poitiers 13 FC des Portugais de Cholet Cholet 14 Groupe sportif fr.-portugais Angoulême Angoulême 15 Nantes AC franco-portugaise Nantes 16 Union sportive portugaise de Quimper Quimper 17 Union sportive portugaise de Saumur Saumur 18 US portugaise de Joué-lès-Tours Tours Dossier pédagogique · LA CAGE DORÉE de Ruben Alves 23
B) LES MÉTIERS DITS « ETHNIQUES » À PARIS
Dans de nombreux pays, certains métiers semblent occupés en majorité par des populations précises,
généralement migrantes, ce sont ce qu’on a coutume d’appeler des métiers « ethniques ». Non que
ces populations présentent des aptitudes innées pour ces métiers, notamment ceux qu’on décrit sous
l’acronyme anglais de « 3D » (Dirty, dangerous and demeaning, sales, dangereux et dégradants),
mais les opportunités économiques et les réseaux de solidarité (familiale, clanique, villageoise, etc.)
en ont fait des quasi-monopoles pour certains groupes. Principal centre politique et économique
du pays, Paris ne fait pas exception. Depuis le XIXe siècle, elle a ainsi vu passer les domestiques
bretonnes – qui ont inspiré le personnage de Bécassine, les cafetiers auvergnats et aveyronnais,
les colporteurs kabyles, les tailleurs juifs d’Europe de l’Est, etc. Avec la croissance économique des
Trente Glorieuses, puis la mondialisation, l’éventail des origines et des activités s’est encore élargi
et de nouveaux groupes se sont installés, prenant le relais des anciens, avant de se diversifier à leur
tour et de laisser la place à de nouveaux arrivants.
PROPOSITIONS D’ACTIVITÉS
– Sur la page suivante, les élèves sont invités à retrouver à quel métier présenté correspond chacun
des six groupes présentés par un petit texte en écrivant le nom correspondant dans le tableau.
D’après eux, quelles sont les raisons de cette spécialisation ? On fera bien noter que ces métiers
sont loin d’être les seuls qu’exercent ces populations, mais qu’ils alimentent un certain nombre
de clichés à leur sujet.
Solution :
concierge – Portugais ; cuisinier – Srilankais ; éboueur – Maliens et Sénégalais ; épicier de nuit –
Algériens et Tunisiens ; femme de ménage – Philippins ; infirmier – Antillais ; traiteur asiatique –
Chinois ; vendeur de kebabs – Turcs.
– On demandera enfin aux élèves de réfléchir à ces métiers dits « ethniques » pour le cas de
l’Allemagne. Les métiers présentés y sont-ils également occupés par un groupe particulier ? Les
populations migrantes ont-elles des occupations totalement différentes d’un pays à l’autre ?
Dossier pédagogique · LA CAGE DORÉE de Ruben Alves 24concierge cuisinier éboueur épicier de nuit femme de ménage infirmière traiteur asiatique vendeur de kebabs Algériens et Tunisiens Antillaises Chinois Maliens et Sénégalais Depuis les années Arrivées dans les an- Venus de la région de Parlant français mais 1920, ce sont princi- nées 1960 de la Gua- Wenzhou (centre de peu qualifiés, ils ont palement des hommes deloupe et de la Mar- la Chine) à partir des été embauchés par la qui travaillent chez tinique, ce sont avant années 1980, ils tra- ville de Paris dans les l’« arabe du coin ». Ils tout des femmes qui vaillent en couple. Ils années 1960. Ce sont viennent du Mzab, font ce métier. Elles servent surtout de la principalement des dans le Sahara, et de sont françaises et cuisine cantonaise (sud hommes, qui ont en- l’île de Djerba, en Tu- peuvent travailler pour de la Chine) et vietna- suite fait venir leur fa- nisie. l’État. mienne. mille. Philippines Portugaises Srilankais Turcs Installées depuis les Depuis les années Réfugiés en France de- Originaires de l’est années 1990, ce sont 1970, ce sont surtout puis les années 1980, de la Turquie, ce sont principalement des des Portugaises qui ils sont issus de la mi- majoritairement des femmes. Ne parlant travaillent comme gar- norité tamoule. Ne Kurdes. Depuis les an- pas français, elles tra- diennes. Ce travail per- parlant pas français, nées 1970-1980, ils vaillent dans des fa- mettait d’avoir un lo- les hommes travaillent préparent et vendent milles riches où elles gement pour toute la sans contact avec des ce qu’on appelle à Pa- apprennent aussi l’an- famille quand le loge- clients. ris le « grec-frites ». glais aux enfants. ment était rare. Dossier pédagogique · LA CAGE DORÉE de Ruben Alves 25
C) ANALYSE D’UNE SÉQUENCE
Le tableau ci-dessous est destiné aux élèves. Il contient les images les plus importantes d’une séquence.
Chaque image est accompagnée d’une série de questions, qui guident les élèves pour élaborer
l’analyse de cette séquence.
Avant de faire cet exercice, il est préférable de distribuer Le petit lexique du cinéma aux élèves,
disponible sur le site : http://www.institutfrancais.de/cinefete. S’y reporter pour les termes accompagnés
d’une astérisque.
CONSIGNES POUR L’ANALYSE DE LA FIN DE LA SÉQUENCE N°6 (À LA 59E MINUTE DU FILM)
– Après avoir regardé cette séquence une première fois, distribuer le tableau aux élèves (plier la
feuille de telle manière que les réponses n’apparaissent pas).
– Lire les questions et visionner l’extrait autant de fois que nécessaire pour y répondre.
– Faire des arrêts sur image lorsque les plans sont plus longs et qu’ils contiennent des mouvements
de caméra.
– Faire répondre à l’oral, puis à l’écrit.
IMAGE QUESTIONS RÉPONSES POSSIBLES
1 – Décrivez l’image. On voit ici un gros plan*, dans la voiture
– Quel plan est utilisé ? des Ribeiro qu’on reconnaît grâce au petit
– Comment voit-on les drapeau portugais sous le rétroviseur. Les
personnages ? personnages sont de dos, leurs visages sont
invisibles, mais on reconnaît José et Maria
2 – Décrivez l’image. Sur cette image, on a un très gros plan* qui
– Quel type de plan est montre seulement une partie du visage de
utilisé ? José. Cela permet de montrer les sentiments
– Pourquoi ? du personnage. José, silencieux, semble pré-
occupé.
3 – Décrivez l’image. Toujours en très gros plan, on voit à pré-
– Quel type de plan est sent Maria. Elle aussi semble préoccupée et
utilisé ? lance la discussion avec José. Dans ce dia-
– Que représente ce logue, José représente le champ* et Maria,
plan par rapport au le contrechamp*.
précédent ?
4 – Décrivez l’image. Après sa discussion avec José, Maria décide
– Quel type de plan est d’appeler sa sœur Lourdes. La caméra fait
utilisé ? un très gros plan sur ses mains qui tapent
– Que traduisent les nerveusement sur le téléphone.
gestes de Maria ?
Dossier pédagogique · LA CAGE DORÉE de Ruben Alves 266 – Décrivez l’image. On voit de nouveau le visage de Maria en
– Quel type de plan est très gros plan. Elle semble toujours aus-
utilisé ? si nerveuse en tenant son téléphone. Dans
– Que représente la conversation téléphonique qui s’amorce,
cette image dans elle représente le champ.
le dialogue au
téléphone ?
7 – Décrivez l’image. En contrechamp, on voit Lourdes, filmée en
– Quel plan est utilisé ? gros plan et en plongée*. Cela permet à la
– Quelle perspective est fois de voir toutes les expressions de son vi-
employée ? sage et l’intérieur de sa maison, tout aussi
coloré qu’elle.
8 – Décrivez l’image. Après le dialogue téléphonique entre Maria
Quel type de plan et Lourdes, on voit ici un plan moyen* mon-
et quel mouvement trant Carlos en train de jouer à la pétanque
sont utilisés ? Quelle alors qu’il est théoriquement très malade. La
impression cela caméra fait un panoramique* pour le suivre,
donne-t-il ? donnant l’impression d’être à la place des
– Comment est le son ? personnages. Le son est à la fois off* (télé-
phone) et in* (cris des joueurs).
9 – Décrivez l’image. À travers la vitre de la voiture, on voit José
Quel type de plan est et Maria en gros plan*. Cela permet de mon-
utilisé ? Pourquoi ? trer leur réaction à tous les deux. Le son est
– Comment est le son ? ici à la fois off (Lourdes au téléphone) et
out* (cris des joueurs de pétanque).
Dossier pédagogique · LA CAGE DORÉE de Ruben Alves 27D) RÉSUMÉ DU FILM EN SÉQUENCES
N° DE LA MINUTAGE DESCRIPTION DE LA SÉQUENCE
SÉQUENCE
1 00:00:00 Générique de début et présentation des personnages : Les Ribeiro habitent à Paris,
dans une loge de concierge avec leurs enfants. Ils aident volontiers leurs voisins et
leur famille.
2 00:08:22 L’héritage : Pedro hérite d’une maison et de vignes au Portugal. Paula et Pedro
restent en France, leurs parents hésitent. Ils n’arrivent pas à le dire à leur famille
et leurs amis.
3 00:16:03 La fin du secret : Lourdes, la sœur de Maria, trouve par hasard le testament.
Apprenant la nouvelle, les propriétaires de l’immeuble, mais aussi Francis Caillaux,
font tout pour que les Ribeiro restent en France.
4 00:32:36 Les doutes : Paula annonce qu’elle a un petit ami, le fils des Caillaux. José et Maria
partent en week-end et veulent se faire plaisir. Pedro organise une fête chez un
voisin.
5 00:41:51 Le dîner : Maria est très nerveuse en préparant le dîner des Caillaux, elle veut faire
bonne impression. Paula annonce à Charles qu’elle est enceinte. Au dîner, Solange
Caillaux fait beaucoup de gaffes. Lassée de la comédie, Paula se dispute avec ses
parents et quitte la table.
6 00:54:35 Les révélations : Pedro apprend à son amie que son père n’est pas artiste. Charles
apprend que son père a augmenté José pour le faire rester. José et Maria se
rendent compte que Lourdes leur a menti.
7 01:02:39 La vengeance : Maria et José sabotent leur travail et refusent de rendre service.
Pendant ce temps, Pedro se réconcilie avec son amie et Paula avec Charles.
8 01:10:27 Faux départ : José décide de partir, Maria veut rester. Il part seul, et répare le travail
qu’il a saboté. Maria l’attend avec ses amies et Solange Caillaux. Ils se retrouvent
chez le notaire.
9 01:16:56 Six mois plus tard et générique de fin : José, Maria et Pedro roulent en voiture vers
le Portugal. Ils y retrouvent Paula et Charles qui y habitent la maison. Les Caillaux,
Lourdes et les amis leur rendent visite et Pauleta s’invite. Madame Reichert
s’occupe de la loge.
Dossier pédagogique · LA CAGE DORÉE de Ruben Alves 28E) SITOGRAPHIE SUR LE FILM http://www.allocine.fr/film/fichefilm_gen_cfilm=109860.html http://medias.myfrenchfilmfestival.com/medias/67/128/98371/presse/la-cage-doree-2013-dossier- de-presse-francais-1.pdf SUR LES PORTUGAIS DE FRANCE http://www.observatorioemigracao.secomunidades.pt/np4/paises.html?id=74 http://www.persee.fr/web/revues/home/prescript/article/espos_0755-7809_1996_num_14_2_1760 http://www.calameo.com/books/0002216556acab2084737 SUR LES MÉTIERS DITS « ETHNIQUES » http://www.liberation.fr/week-end/2004/09/04/aucun-determinisme-ethnique-ne-porte-les-gens- vers-un-metier_491265 http://www.senat.fr/rap/l95-038/l95-0381.html http://www.slate.fr/story/23827/chinois-de-france-ne-veut-rien-dire http://fr.wikipedia.org/wiki/Arabe_du_coin http://www.liberation.fr/libe-3-metro/1996/10/12/filipinas-esclaves-des-beaux-quartiers-recrutees- aux-philippines-elles-sont-cloitrees-sans-papiers-c_184235 http://www.humanite.fr/node/287012 Dossier pédagogique · LA CAGE DORÉE de Ruben Alves 29
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