Le guide du lycée Albert Camus - Rentrée 2021
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PRE-BAC
Le guide du
lycée Albert Camus
Rentrée 2021
Mesdames, Messieurs,
Le lycée Albert Camus, lycée au passé prestigieux inauguré par le Général de
Gaulle, s’inscrit résolument dans le XXIème siècle. Dans la continuité du travail
de réflexions pédagogiques menées depuis plusieurs années, il sait une fois en-
core se mobiliser et proposer un « nouveau lycée », un lycée plus simple, plus à
l'écoute des aspirations des lycéens, pour leur donner les moyens de se projeter
vers la réussite dans l'enseignement supérieur. La réforme de notre système
scolaire est dans la continuité de celles envisagées depuis la maternelle ; elle a
pour sens de conforter la relation à l’éducation de notre jeunesse, de lui donner
le gout et le bonheur d’apprendre tout en élargissant les compétences de nos
jeunes pour leur permettre d’acquérir les nouvelles qualifications profession-
nelles indispensables pour le monde de demain.
Dans ce contexte, le lycée Albert Camus propose aux élèves des parcours de
réussite favorisant toutes les ambitions. Lycée général et technologique dispo-
sant de la polyvalence tertiaire et laboratoire, il offre une large palette de for-
mations allant de la seconde à la licence professionnelle, associant formation
initiale et formation continue.
Pleinement intégré dans son environnement local et économique le lycée Albert
Camus jouit de nombreux partenariats dans les domaines universitaires, profes-
sionnels et culturels.
Il se veut engagé dans tous les défis du monde moderne pour :
Le mot de la proviseure
- Former des citoyens acteurs de la société de demain. En accueillant des
élèves d’horizons variés, il est un espace d’éducation à la citoyenneté pour ap-
prendre à « vivre ensemble » dans un climat serein ; en favorisant l’engage-
ment des jeunes et leur autonomie au sein des instances de la Maison des Ly-
céens et le Conseil de vie lycéenne, il permet une véritable éducation à la prise
de responsabilité.
- Former des citoyens du monde. Il développe les parcours d’excellence en
langues vivantes étrangères avec une offre de formations linguistiques très va-
riée, il propose chaque année des projets européens Erasmus + et des échanges
avec de nombreux pays.
- Former des citoyens aptes à s’intégrer dans un monde professionnel en per-
pétuel changement . Les nouvelles technologies occupent une place importante
dans la formation, il est lycée ambassadeur du numérique de la région Occitanie
avec le label numérique de niveau 3 montrant l’investissement de tous dans le
programme de l’école numérique.
- Former des citoyens conscients des enjeux environnementaux. A l’ère des
changements climatiques il met en œuvre une de démarche d’éducation au dé-
veloppement durable.
La Proviseure
1
En lien avec les axes du projet d’établissement :
Axe 1 : la réussite des élèves, des conditions d’apprentissage favorables à la mise en
activité
Axe 2 : une insertion professionnelle réussie
Axe 3 : conduire le changement dans l’EPLE
Les choix pédagogiques du lycée Albert Camus
La communauté éducative pour la rentrée 2021 a fait les choix pédagogiques suivants :
Le projet seconde, clé de la réussite et de l’intégration
• 15 classes à 35 élèves réparties dans 19 groupes à 28 élèves maxi
• TP (14 élèves /gr) en SVT et sciences physiques 2 semaines sur trois
• Un accompagnement privilégié par le professeur principal (1 séance tous les 15
jours)
• Un soutien pour les élèves repérés lors des tests d’entrée en mathématiques et
en français.
Des groupes à effectifs réduits
En première générale dans chaque EDS et en français
En terminale générale dans chaque série dans les matières de la série
En série technologique des groupes à effectif réduit dans les disciplines technologiques
et dans les disciplines générales selon le choix de l’équipe pédagogique
Le projet STMG en première
• 3 classes à 36 élèves réparties en 4 groupes à 28 élèves maximum
• Séances de TD dans les disciplines technologiques à 14 élèves
• Une section euro en espagnol
Une ouverture internationale réaffirmée
Une offre diversifiée des langues
• Anglais, espagnol, allemand LVA ou LVB
• Italien de la seconde à la terminale LVB et LVC (option facultative en première
pour toutes les séries et terminale)
• Une section Bachibac
• Une section chinois : LVB et LVC seconde première et terminale
• Arabe LVB seconde et première terminale et LVC en seconde
Des groupes à effectifs réduits sur tous les niveaux 1ère et terminale (24 élèves)
Un projet innovant pour le parcours « euro »
L’enseignement DNL en voie générale : deux groupes d'anglais sur les trois niveaux et un
groupe d'espagnol (en anglais : histoire géographie et mathématiques et SVT ; en espa-
gnol SVT et histoire géographie.
DNL espagnol en STMG
Un projet fédérateur soutenu par l’option arts plastiques
Un parcours d’orientation de la seconde en terminale
Le parcours sportif
• Des horaires aménagés
• Des partenariats le pôle France le pôle espoir et les accords clubs
2
• La création de l’option EPS
3 Vers le nouveau baccalauréat
2021-2022
2021-2022 4
2021-2022
2021
2022
2022
2022
5
6
7
La classe de seconde est conçue pour permettre aux
élèves de consolider leur maîtrise du socle commun
de connaissances, de compétences et de culture afin
Classe de seconde
de réussir la transition du collège au lycée. Elle les
prépare à déterminer leur choix d'un parcours au
sein du cycle terminal jusqu'au baccalauréat général
ou technologique dans l'objectif d'une poursuite
d'études supérieures réussie et, au-delà, de leur in-
sertion professionnelle.
Les enseignements de la classe de seconde compren-
nent des enseignements communs dispensés à tous
les élèves et des enseignements optionnels qui leur
sont proposés jusqu’en terminale.
A la fin de l’année de seconde, chaque élève est
orienté, après avis du conseil de classe :
• en voie générale (auquel cas il choisit ses ensei-
gnements de spécialité) ;
• vers une série de la voie technologique.
Enseignements communs
Enseignements communs et optionnels
Horaire
Enseignements communs hebdomadaire
élève
Français 4h
Histoire-géographie 3h
LVA et LVB (enveloppe globalisée) 5h30
Sciences économiques et sociales 1h30
Mathématiques 4h
Physique-chimie 3h
Sciences de la vie de la Terre 1h30
EPS 2h
Enseignement moral et civique 18h annuelles
Sciences numériques et
1h30
technologie
TOTAL 26h50
Enseignements optionnels *
Option en enseignement général 3h
Seconde
Option en enseignement technologique 1h30
* voir page 21 pour le détail
Sections euro
2h
9générale
Dans les classes de première et terminale
générales les enseignements sont répartis en :
• enseignements communs
• enseignements de spécialité
3 x 4h en Première
2 x 6h en Terminale
• enseignements optionnels
VoieEnseignements communs
Première et terminale
enseignements communs
horaires hebdomadaires élève
Enseignements communs Première Terminale
Français 4h
Philosophie 4h
Histoire-géographie 3h 3h
LVA et LVB (env. globalisée) 4h30 4h
EPS 2h 2h
Enseignement scientifique 2h 2h
Voie générale
Enseignement moral et civique 0h30 0h30
TOTAL 16h 15h30
11Enseignements de spécialité proposés à Camus
Enseignements de spécialité
3 2
spécialités en spécialités en
Première Terminale
4h par spécialité 6h par spécialité
Le choix des enseignements se fait à la fin de la classe de 2nde au
sein d’une carte établie pour chaque établissement.
Ce choix est préparé grâce à l’accompagnement au choix d’orienta-
tion, tout au long de l’année de seconde, et éclairé par les recom-
mandations du conseil de classe à la fin du 3e trimestre de seconde.
Il n’est pas lié au choix préalable d’un enseignement optionnel par-
ticulier.
8 enseignements de spécialité sont disponibles au
lycée Albert Camus
Humanités, littérature et philosophie
Histoire-géographie, géopolitique et sciences politiques
Langues, littératures et cultures étrangères
En anglais :
Voie générale
• Anglais, monde contemporain
Mathématiques
Physique-chimie
Sciences économiques et sociales
SVT
Education physique, pratique et culture sportives
124 enseignements de spécialité sont mutualisés avec d’autres
lycées de Nîmes pour la rentrée 2021
EDS mutualisés
Arts (Daudet et Lamour)
Littérature et LCA (Daudet)
Numérique et sciences informatiques (Dhuoda)
Sciences de l’ingénieur-e (Dhuoda)
Enseignements optionnels
• Poursuite des options commencées en seconde
• Introduction d’enseignements optionnels en terminale de
3h :
- Mathématiques complémentaires pour les élèves n’ayant pas
Voie générale
choisi l’enseignement de spécialité mathématiques en terminale
et l’ayant suivi en première.
- Mathématiques expertes pour les élèves ayant choisi l’ensei-
gnement de spécialité mathématiques en première et terminale.
- Droit et grands enjeux du monde contemporain.
13L'enseignement technologique se caractérise par :
• des méthodes pédagogiques inductives (les théories sont
déduites de cas particuliers) appliquées à des objets
d'étude concrets, comme alternative aux enseignements
technologique
purement abstraits de la voie générale.
• un objectif de poursuite d'études supérieures.
Les bacheliers technologiques ont de larges possibilités de
poursuites d'études. Ils peuvent préparer un BTS ou un
DUT après le baccalauréat, suivis éventuellement d’une
licence professionnelle. Pour les plus motivés d'entre eux,
avec un bon dossier, ils peuvent envisager un diplôme
d'ingénieur ou un master, directement après le bac, en pas-
sant par une classe préparatoire par exemple, ou après un
BTS ou un DUT.
Dans les classes de première et terminale technologiques
les enseignements sont répartis en :
• enseignements communs
• enseignements de spécialité
Voie
- 3 en Première
- 2 en Terminale
• enseignements optionnels proposés au lycée.Enseignements communs
horaires hebdomadaires élève
Enseignements communs Première Terminale
Français 3h
Philosophie 2h
Histoire-géographie 1h30 1h30
LVA et LVB (dont 1h d’enseigne-
4h 4h
ment technologique en LVE)
Mathématiques 3h 3h
EPS 2h 2h
Enseignement moral et civique 0h30 0h30
TOTAL 14h 13h
Voie technologique
Enseignements de spécialité
3 2
spécialités en spécialités en
première terminale
15Série Sciences et technologies de
laboratoire
STL
Les enseignements de la série STL biotechnologies s'appuient
sur une approche de la biologie basée sur la démarche expéri-
mentale. Ils sont donc particulièrement adaptés aux élèves
désireux de faire des études scientifiques et qui souhaitent
travailler sur des projets concrets dans un laboratoire afin
d'appréhender des concepts théoriques.
Voie technologique Série STL
Le bac STL biotechnologies propose une formation pluridisci-
plinaire solide et de haut niveau dans le domaine scientifique :
biotechnologies, mathématiques, physique-chimie, anglais
scientifique y sont enseignés en première et en terminale.
Les enseignements spécialisés se déroulent pour la plupart, en
laboratoire avec un effectif réduit, sous la forme de pratiques
expérimentales concrètes.
Cela facilite la compréhension, l'apprentissage des élèves et
rend ce baccalauréat très attractif.
L'encadrement par les professeurs y est plus étroit, il permet
un contact privilégié élèves-professeurs en "côte-à-côte" plu-
tôt qu'en "face-à-face".
16Série Sciences et technologies de
laboratoire
STL
horaires hebdomadaires élève
Classe de première
Physique - chimie et mathématiques 5h
Biochimie biologie 4h
Biotechnologie 9h
Voie technologique Série STL
Classe de terminale
Physique - chimie et mathématiques 5h
Biochimie biologie biotechnologie 13h
17Série Sciences et technologies du
management et de la gestion
STMG
Forts de connaissances en management, en sciences de ges-
tion, en droit et en économie, les bacheliers STMG peuvent
envisager des poursuites d’études diversifiées.
Ce bac s'adresse aux élèves intéressés par la réalité du fonc-
tionnement des organisations, les relations au travail, les nou-
Voie technologique Série STMG
veaux usages du numérique, la communication, le marketing,
la recherche et la mesure de la performance, l'analyse des dé-
cisions et l'impact des stratégies d'entreprise.
Les enseignements de spécialité donnent les repères et les
outils d'analyse et d'interprétation des logiques de fonctionne-
ment des entreprises, des administrations, des associations.
Observation du fonctionnement, mesure et analyse des résul-
tats avant leur interprétation et la préparation de décisions
sont mises en œuvre dans des situations réelles ou simulées.
Pratiques des jeux sérieux (serious games), usages des réseaux
sociaux, des outils de simulation et de gestion (progiciel de
gestion intégré ou PGI) sont au programme d'une pédagogie
de l'action.
18Série Sciences et technologies du
management et de la gestion
STMG
horaires hebdomadaires élève
Classe de première
Sciences de gestion et numérique 7h
Management 4h
Droit et économie 4h
Voie technologique Série STMG
Classe de terminale
Management, sciences de gestion et nu-
mérique avec 1 enseignement spécifique
à choisir parmi :
• Gestion et finance
10h
• Mercatique
• Ressources humaines et communi-
cation
• Système d’information et de gestion
Droit et économie 6h
19du lycée Les spécificités Albert Camus
Enseignements optionnels
Enseignement général
Langue vivante C
Italien pour les élèves du secteur
Arabe et chinois à recrutement départemental
Arts plastiques
EPS
optionnels
Enseignement technologique
Biotechnologie (recrutement départemental)
Sections européennes
anglais ou espagnol
Enseignements
L’élève peut choisir :
• un seul enseignement général optionnel qui doit être pour-
suivi jusqu’en terminale et évalué au baccalauréat selon de
nouvelles modalités.
• et/ou un enseignement technologique optionnel.
• et/ou une section euro qui ne pourra être cumulée qu’avec
un seul enseignement optionnel.
La combinaison de ces enseignements sera déterminée par les con-
21
traintes d’emploi du temps et le dossier scolaire de l’élève.Le lycée Albert Camus propose des parcours très diversi-
fiés dans le cadre du Cursus Linguistique d’Excellence :
anglais, allemand, espagnol, italien, chinois, arabe, sec-
tions européennes anglais et espagnol et une section Ba-
chibac. Le lycée est engagé dans une stratégie de déve-
loppement des mobilités individuelles et collectives (Accréditation Eras-
mus + 2021-2027) , des échanges virtuels (Label eTwinning school). Le
label est une reconnaissance de la qualité du travail des équipes dans
ses approches pédagogiques innovantes et la promotion des pratiques
d'apprentissage collaboratif. Le lycée reçoit des élèves étrangers dans le
cadre des programmes "Un an en France" suédois et tchèque et colla-
bore avec un établissement d'enseignement supérieur à Sherbrooke,
Québec. Il a enfin de multiples partenaires européens et internationaux
avec qui la collaboration perdure depuis 40 ans pour le plus ancien :
• EASTBOURNE college (Angleterre)
• IES LICENCIADO FRANCISCO CASCALES, MURCIA (Espagne)
internationale
• IES CONDESA EYLO ALFONSO, VALLADOLID (Espagne)
• Lycée JACOPO SANNAZARO, NAPLES (Italie)
• Lycée de BORGEN, LEEK (Pays-Bas)
• FAIRFIELD WARDE HIGH SCHOOL, Connecticut (Etats-Unis)
• FORT WORTH, Texas (Etats-Unis)
• Lycée YANDAOJIE, CHENGDU (Chine)
L’établissement participe activement au programme Erasmus+, il
établit chaque année de nouveaux partenariats et mène des pro-
jets eTwinning.
Il est habilité pour organiser des certifications et diplômes recon-
nus sur le plan international : TOEIC, DELE.
Labels
Ouverture
22Les sections européennes
Section euro anglais
◼ Enseignement de l’histoire-géographie ou des mathématiques ou de SVT en
anglais.
◼ Inscription en classe européenne au lycée Albert Camus dès la Seconde.
Un bon niveau en anglais et une solide motivation sont nécessaires. Votre inscrip-
tion en section européenne suppose: une grande ouverture, un parcours très pro-
gressif, du partiellement au totalement bilingue... un travail personnel accru et
une participation à toutes les activités de la classe.
◼ Un horaire hebdomadaire supplémentaire pour tous les niveaux d'une heure
d'Anglais Renforcé et d’une heure en Discipline Non Linguistique (DNL) : histoire-
géographie, mathématiques, SVT. En seconde l’heure de DNL se répartit entre his-
toire-géographie, mathématiques et SVT. En première et terminale, le parcours se
répartit entre DNL histoire géographie et DNL Enseignement scientifique (Maths,
SVT)
◼ Un programme basé sur la pratique de l'anglais et la découverte du monde an-
glophone. Les cours permettent d'aborder différentes civilisations et d’approfondir
en anglais le programme d'histoire-géographie ou de mathématiques ou de SVT.
◼ Un échange avec une immersion scolaire d’une semaine et des parcours Eras-
mus+ sont organisés durant la scolarité.
Les + Pour postuler
◼ L’indication européenne sur le di-
plôme
◼ Une formation qui destine ses lau- Télécharger le dossier de candidature
réats à des formations exigeantes (Ecole, sur le site du lycée courant juin.
Prépa…) et/ou internationales (langues,
droit, commerce)
◼ Le diplôme du Cambridge Certificate
Plus d’informations
23
sur le site du lycéeSection euro espagnol
◼ Enseignement de l’histoire-géographie et des sciences de la vie et de la terre en
espagnol.
◼ Inscription en classe européenne au lycée Albert Camus dès la Seconde.
La section européenne en espagnol s’adresse aux élèves curieux, motivés par la
langue et la culture espagnoles. Le recrutement se fait sur dossier.
◼ Un horaire hebdomadaire supplémentaire pour tous les niveaux d'une heure
d’espagnol et d’une heure en Discipline Non Linguistique (DNL) : SVT / histoire
géographie pour les secondes, histoire-géographie ou SVT en première et termi-
nale.
◼ Des séjours linguistiques proposés chaque année aux élèves des classes euros.
◼ Un assistant de langue présent dans le lycée qui apporte, en collaboration avec
les enseignants, une dimension culturelle et linguistique authentique.
Nouveauté : la section euro espagnol est ouverte à la série STMG
Les + Pour postuler
◼ L’indication européenne sur le di- Télécharger le dossier de candidature sur le
plôme : une plus-value pour les études site du lycée courant juin.
post-bac et le CV.
◼ E.Twinning : une plateforme éduca-
tive européenne virtuelle qui permet
d’échanger avec tous les pays euro-
péens dans une langue de travail. Les
productions des élèves sont consul- Plus d’informations
tables sur le site espagnol.
sur le site du lycée
◼ Visites d’expositions, conférences...
Le professeur référent euro espagnol du lycée Albert Camus :
24
manuel.aroca@ac-montpellier.frLe BACHIBAC
◼ Prépare à la double délivrance du diplôme espagnol du Bachillerato et du di-
plôme du Baccalauréat français.
◼ Des diplômes qui attestent du niveau B1 ou C1 du cadre européen et permettent
l’accès aux Universités françaises et espagnoles.
◼ Le BACHIBAC s’adresse aux élèves motivés et intéressés par la langue espa-
gnole, l’histoire-géographie, la culture générale et le travail en autonomie.
◼ En seconde : 4 heures hebdomadaires d’histoire géographie dispensée en
langue espagnole et quatre heures de langue espagnole.
◼ En première et terminale : quatre heures d’un enseignement spécifique en his-
toire-géographie et quatre heures d’un enseignement de langue et littérature espa-
gnole dispensées en langue espagnole.
◼ Un assistant de langue présent dans le lycée qui apporte en collaboration avec
les enseignants, une dimension culturelle et linguistique authentique.
Les + Pour postuler
◼ Le double diplôme. Le dossier de candidature est disponible sur
le site du lycée et au pôle administratif
◼ Le niveau de langue B1 ou C1 élève.
Les candidatures sont à déposer avant la mi-
◼ Section ouverte aux élèves hors mai.
secteur : accueil possible à l’internat. Date à vérifier sur le dossier de candidature.
L’Espace linguistique espagnol
Section binationale
Pour tous renseignements complémentaires, n’hésitez pas nous contac-
ter via la messagerie de l’établissement
ce.0300023m@ac-montpellier.fr
25LVA / LVB Allemand
◼ L’Allemagne est le premier partenaire économique de la France : un atout sup-
plémentaire dans la recherche et l’obtention d’un emploi. Les principaux secteurs
sont le génie mécanique, l’industrie chimique et pharmaceutique, l’électronique,
l’alimentation, l’agro-alimentaire et les énergies renouvelables. Les principaux ac-
teurs sont les grandes entreprises industrielles et les PME.
◼ L’allemand est une langue vivante également parlée en Autriche et en Suisse.
◼ Son étude est formatrice et intéressante.
◼ L’Allemagne est au cœur de l’Europe : sa capitale, Berlin, et d’autres grandes
villes attirent de plus en plus d’artistes, de créateurs et d’étudiants.
Le programme
Seconde, première et terminale : développement des compétences langagières.
Compréhension de l’oral et de l’écrit.
Expression orale en continu, expression écrite.
Interaction orale
Les thèmes abordés
En seconde
L’art de vivre ensemble :
• La mémoire
• Le sentiment d’appartenance
• Les visions d’avenir
Les objectifs
◼ En fin de classe de seconde : le niveau A2
◼ En fin de classe de terminale : le niveau B1
Plus d’informations sur le site du lycée
26LVB / LVC Arabe
◼ Vivante et internationale, l'arabe est une langue de civilisation, d'ouverture et
de communication .
◼ Une des six langues reconnues par L'ONU.
◼ La clé pour découvrir et apprécier la culture, l'histoire et la littérature arabes.
◼ La langue officielle de 22 pays en Afrique et en Asie (environ 378 millions d'habi-
tants en 2014).
◼ Un atout indéniable dans le développement des relations internationales et
des échanges commerciaux entre les 2 rives de la méditerranée.
◼ Sur le marché de l’emploi : Carrière diplomatique, carrière militaire, journa-
lisme, commerce international...
Les thèmes abordés
Outre l’acquisition linguistique à proprement parler, une place de choix est accor-
dée à l’ouverture culturelle, en conformité avec les programmes de seconde et du
cycle terminal.
Ainsi, sont abordés des thèmes aussi variés que le caractère multiconfessionnel des
sociétés arabes, le statut de la femme, la poésie de Mahmoud Darwich, Oum Kal-
thoum, le patrimoine architectural…
Horaires d’enseignement
LVB : 2h30 par semaine en classe de seconde, 2h par
semaine en classe de première et en classe terminale.
LVC : 3h par semaine
27LVB / LVC Chinois
中文
◼ Un quart de l’humanité parle chinois.
◼ Avec la mondialisation des échanges, son usage et sa valeur d’insertion profes-
sionnelle comme langue de travail, scientifique et commerciale vont croissant.
◼ Le chinois s’affirme comme langue majeure sur internet.
Les objectifs
◼ Des connaissances solides en chinois mandarin et en culture chinoise.
◼ Connaissance de 505 caractères chinois dont 355 de manière active.
◼ Préparation à l’épreuve du baccalauréat.
Les thèmes abordés
En seconde En première et terminale
L’art de vivre ensemble : Les gestes fondateurs et mondes en mou-
• La mémoire vement :
• Le sentiment d’appartenance • Mythes et héros
• Les visions d’avenir • Espaces et échanges
Projet
Nouvel an chinois tous les ans, fin janvier
début février
28LVB / LVC Italien
◼ L’Italie est le deuxième partenaire commercial de la France et le premier parte-
naire économique de la région PACA.
◼ 12 000 entreprises françaises entretiennent des rapports avec l’Italie : tourisme,
agroalimentaire, informatique, mobilier, banque, assurance, aéronautique, re-
cherche, espace ( programmes européens : Ariane, Airbus, ATR)
◼ L’italien est une langue vivante héritière du latin et cousine du français
◼ L’Italie est une composante essentielle de notre héritage culturel . Elle est un
véritable musée, riche de 50% du patrimoine culturel mondial selon l’UNESCO
◼ L’italien s’inscrit dans des projets d’échanges universitaires : Erasmus+
Le programme et les thèmes abordés
Seconde LVB : En seconde LVC :
L‘art de vivre ensemble : la mé- Acquisition de l’aptitude à communiquer en
moire, le sentiment d’apparte- langue usuelle et authentique à travers une
nance et les visions d’avenir appropriation progressive des outils grammati-
caux et du lexique
En première et terminale LVB et LVC
Les gestes fondateurs et mondes en mouvement :
Mythes et héros
Espaces et échanges
Les objectifs
Compréhension de l’écrit et de l’oral, expression orale en continu et en interaction.
Expression écrite :
Niveau A2 en fin de seconde LVB et de terminale LVC
Niveau A1 en fin de seconde LVC
Niveau B1 en fin de terminale LVB
Echange
Echange culturel et linguistique avec un
Plus d’informations lycée de Naples. Les élèves partent une
sur le site du lycée semaine à Naples chez leurs correspon-
29
dants qu’ils accueillent ensuite à leur tour.Un dispositif d’accompagnement à la préparation du concours commun
des Instituts de Sciences Politiques est mis en place au lycée A. Camus
depuis2011 ; Il s’inscrit dans le dispositif de réussite scolaire « Parcours
d’excellence ».
Il s’adresse aux élèves de Terminale et de Première en voie générale qui
souhaitent passer ces concours à la fin de leur année de terminale ou qui
ambitionnent ce type d’étude après leur baccalauréat. De façon plus
générale, il s’adresse aux élèves qui portent de l’intérêt à l’actualité et
aiment réfléchir et débattre sur les grandes questions politiques,
économiques, sociales et géopolitiques qui traversent notre monde ;
élèves qui par ailleurs doivent avoir une motivation réelle et des
capacités dans les disciplines des lettres, sciences humaines et langues
vivantes.
Les élèves bénéficient de cours d’histoire, de méthodologie, ainsi que
Accompagnement IEP
d’une préparation pluridisciplinaire (histoire, géographie, économie-
sociologie-sciences politiques, lettres, philosophie) aux deux questions
contemporaines. Ils ont également des cours de langue (anglais,
allemand, espagnol ou italien) en petits groupes afin de préparer la
spécificité de cette épreuve.
Au-delà de la préparation de ce concours, ces cours permettent égale-
ment aux élèves qui se dirigent vers des classes préparatoires d’enrichir
leur culture générale, d’améliorer leurs résultats et d’obtenir une men-
tion au baccalauréat.
Depuis 2012, le lycée a mis en place un partenariat avec l’IEP d’Aix-en-
Provence dans le cadre des Cordées de la réussite. Nos élèves peuvent,
sur la base de critères sociaux et scolaires, profiter du dispositif « IEPEI»
qui leur permet d’accéder à des cours et des devoirs, ainsi qu’à deux
journées de formation à Aix et enfin un concours blanc corrigé par les
professeurs de l’IEP. Chaque année plusieurs élèves bénéficient de cette
opportunité.
30Depuis plus de 15 ans le lycée est engagé dans l’utilisation
du numérique, conscient que dans le contexte actuel, l’édu-
cation au numérique est un vecteur important de l’égalité
des chances et de la formation de nos élèves. Depuis la ren-
trée 2013, le lycée Albert Camus a mis en place le volet nu-
mérique du projet d’établissement nommé « NUMERIC@ » donnant un
nouvel élan dans le cadre de la généralisation de l’ENT et de LoRdi.
Cette démarche a été reconnue par l’obtention du label numérique 3 oc-
troyé depuis 2015 par le rectorat et la région Occitanie. L’établissement
est devenu lycée ambassadeur du numérique en 2018. Ainsi la Région
Occitanie équipe gratuitement nos élèves en leur fournissant LoRdi.
Depuis la rentrée 2019, dans le contexte de la réforme, le lycée a mis en
place l’utilisation du manuel numérique.
« Apprendre en faisant et partager son savoir,
tels sont les principes des « Tiers-Labs ». Ces acti-
vités permettent de développer la pensée cri-
tique, la créativité, la culture informatique, la ré-
solution de problème, et la collaboration, qui
sont les compétences du 21ème siècle identifiées
par l'UNESCO et l'OCDE entre autres. Ainsi, les élèves et/ou des adultes
(de l’établissement, ou externes à l’établissement), seront à même de
réaliser tout type de projets grâce à la mise à disposition de matériel et
de compétences. » […]
https://www.ac-montpellier.fr
Numérique
Un tiers Lab est pro-
posé au lycée Albert
Camus depuis la
rentrée 2020. Cet
espace connait un
franc succès.
31Les lycéens s’engagent pour construire une société solidaire. Leur enga-
Education au développement durable
gement poursuit deux objectifs :
Objectif 1 : Rencontrer des acteurs qui œuvrent pour la construction
d’une société solidaire :
•Rencontre avec le chef Papou : conférence/débat autour du thème de la
déforestation massive ;
•Participation au festival de films AlimEnterre (association Lafi Bala) ;
•Conférence Edouard Chaulet (maire de Barjac) sur l'alimentation biolo-
gique. Projection du film « Nos enfants nous accuseront » ;
•Formation des éco-délégués ;
•Participation à la journée de mobilisation .
Objectif 2 : Agir localement et s’unir sur un même territoire pour mu-
tualiser les compétences et améliorer la vie au lycée (rencontre autour
d’un projet entre les lycéens des lycées Camus, Dhuoda et les LP Paul
Langevin de Beaucaire et Mistral de Nîmes) : bornes de recharge , instal-
lation de ruches sur le toit terrasse.
Notre lycée vient d’obtenir le label Inter-
nat d'excellence
Insternat d’excellence
Fortement ancré dans les dispositifs d'ac-
compagnement des élèves internes de-
puis plusieurs années, le lycée Albert Camus de Nîmes développe une po-
litique de mixité et d'accompagnement des élèves internes alliant cadre
de vie, réussite éducative et ouverture artistique et sportive.
La combinaison d'un cadre de vie et d'étude à l'internat favorable, associé
à un suivi individualisé des élèves, totalement intégré aux cordées d'excel-
lence visent à permettre un accompagnement fin de la scolarité des
élèves internes, soutenu par un référent de réussite éducative contri-
buant à la construction de leur parcours d'orientation. Cet accompagne-
ment individualisé aux études sera complété par l'implication des élèves
dans un programme éducatif d'ouverture artistique, contribuant à la pré-
paration et de l'accueil de résidence d'artistes et d'ateliers d'expression
culturelle, mais aussi à la mise en œuvre d'ateliers de pratiques sportives
diversifiées.
32Conseil de la Vie
Lycéenne
Dans chaque lycée, le conseil pour la vie lycéenne (CVL) débat de
toutes les questions concrètes relatives au travail scolaire et aux
conditions de vie des élèves dans l'établissement. Il est consulté
par le conseil d'administration quand il doit traiter d'un de ces su-
jets.
Le CVL est le lieu où les lycéens sont associés aux décisions de
l'établissement. Les élus y représentent les élèves de leur établisse-
ment.
Le conseil des délégués pour la vie lycéenne comprend :
• 10 représentants des élèves,
• 8 représentants de personnels travaillant au lycée,
• 2 représentants de parents d'élèves.
Le CVL est présidé par le chef d'établissement. Le vice-président du
conseil est un lycéen, élu pour un an par l'ensemble des lycéens du
CVL.
La vie lycéenne
33Maison Des
Lycéens
La Maison Des Lycéens est une association loi 1901.
Elle dispose de 450 adhérents.
Son bureau est composé de six lycéens âgés de plus de seize ans :
1 présidente ( + son vice-président), 1 secrétaire ( + son vice-
secrétaire), 1 trésorier (+ son vice-trésorier).
La MDL participe grandement à l'animation du lycée.
La MDL :
• soutient divers voyages pédagogiques,
• récupère des fonds de l'activité de la Photo de Classe,
• organise la Journée Déguisée et le Bal Des Terminales,
• a apporté un soutien à quelques associations caritatives,
• met à disposition du Foyer, lieu de convivialité par excel-
lence, des jeux de société.
L'adhésion annuelle s'élève à 7 euros.
La vie lycéenne
34Lycée Albert Camus
51, avenue Georges Pompidou
BP 97069
30911 Nîmes cedex 2
Tel: 04 66 62 91 71
Fax: 04 66 62 98 36
Mél : ce.0300023m@ac-montpellier.fr
https://lyc-camus-nimes.ac-montpellier.fr/
https://albert-camus-nimes.mon-ent-occitanie.fr/
http://www.facebook.com/LAC30
lac_albertcamus_officiel
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