Le Solo d'André 8e tardive
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Le Solo d’André 8e tardive
Activités de pré lecture
1. Examine la page couverture du roman et fais une prédiction à son sujet.
2. Est-ce que tu aimes la musique? Quelle sorte de musique préfères-tu?
3. Joues-tu d’un instrument? Lequel?
4. Quelle est l’importance de la musique dans ta vie? Qu’est-ce que la musique t’apporte?
5. Qui sont les artistes solos que tu aimes? Justifie ton choix à un partenaire.Le Solo d’André 8e tardive
Partie Un : p. 9-19
1. Pourquoi la mère d’André a-t-elle choisi ce prénom pour son fils?
2. Pourquoi André ne fume-t-il pas?
3. André et son ancienne amie Alice ne passent plus de temps ensemble. Quel est, à ton avis, la
raison pour la fin de cette amitié?
4. Qui est Marcel? Est-ce que André et Marcel s’entendent bien? Explique pourquoi tu as choisi
cette réponse.
5. André ne paie pas ses leçons de guitare. Pourquoi est-ce que son professeur choisit de lui
accorder un tel service?
C’est quel personnage?
Fais correspondre la description et le personnage en écrivant le nom qui convient.
[Dédé; Marcel; Antoine; Maman; Mylène]
__________________ Le copain de la mère d’André. Quelqu’un de très stricte qui essaie de
contrôler les actions d’André
__________________ Elle est trop occupée avec son emploi et son copain pour passer du temps
avec André.
__________________ Le voisin d’André. Il pense à André comme un « rejet » puisqu’il ne fume
pas.
__________________ Le surnom qu’André a reçu à l’école.
__________________ Le professeur de guitare d’André.Le Solo d’André 8e tardive
Enrichir son vocabulaire
1.a) Trouve l’expression « avoir d’autres chats à fouetter » à la p. 12. Relis le paragraphe, puis
explique ce que tu crois être la signification de cette expression.
b) Écris une phrase originale (ou quelques-unes) pour illustrer une situation différente dans
laquelle tu peux te servir de cette expression.
2. Fais correspondre le mot de vocabulaire avec la définition en écrivant le bon mot dans le tiret
qui correspond.
niaiseux (p. 10); se chicaner (p.11); enceinte (p.12); écœurer (p.12);
un boulot (p. 12); une blonde (p. 13); dodo (p.14); un couvre-feu (p. 14); brailler (p.14);
des maux (p. 16); doué (p.17);
gratuit (p.17); des menteries (p.19)
____________________________ être triste au point de se sentir malade
____________________________ crier ou pleurer d’une voix haute
____________________________ une petite amie
____________________________ argumenter
____________________________ ce qu’on fait lorsqu’on sommeille
____________________________ un adjectif qui signifie talentueux
____________________________ un adjectif qui signifie sans frais; on n’a pas besoin de payer
____________________________ des douleurs ou des difficultés
____________________________ un adjectif québécois qui veut dire stupide
____________________________ un mot québécois qui veut dire un emploi
____________________________ des phrases qui ne sont pas vraies
____________________________ le moment de rentrer chez soi pour la nuit
____________________________ un adjectif qui décrit une femme en état de grossesse (qui va avoir un bébé)Le Solo d’André 8e tardive
Partie Deux : p. 19-28
1. Qui est Stevie Ray Vaughan et comment est-ce qu’il est mort?
2. Décris comment André se sent lorsqu’il joue de la guitare au studio. As-tu une activité qui te
fait sentir pareil? Explique.
3. D’après toi, pourquoi Bernard a-t-il demandé si André avait de musiciens dans sa famille?
4. Pourquoi est-ce que Mylène a une maison si petite?
5. Identifie quelques phrases qui appuient l’idée que Mylène adore la musique. (Note la page et la
phrase. )Le Solo d’André 8e tardive
Enrichir son vocabulaire
1.a) Trouve l’expression « Je flottais sur un nuage »? (p.26) Relis le paragraphe, puis explique ce
que tu crois être la signification de cette expression.
b) Écris une phrase originale (ou quelques-unes) pour illustrer une situation différente dans
laquelle tu peux te servir de cette expression.
Illustrer sa visualisation
Réfléchis bien à la scène lorsque Bernard installe André dans le studio pour enregistrer un
peu de musique de guitare. En ajoutant autant de détails possibles, dessine ces moments de
l’histoireLe Solo d’André 8e tardive
2. Fais correspondre le mot de vocabulaire avec la définition en écrivant le bon mot dans le tiret
qui correspond.
la régie (p. 20); un tabouret (p. 20); une bandoulière (p. 21);
un défaut (p. 22); plaquer (p. 23); étourdi (p.25); jaser (p. 26);
une chipie (p. 27); surdoué (p. 27); mes quin (p. 28)
_____________________ Une personne désagréable ou de mauvais caractère
_____________________ un adjectif pour décrire une personne manifestant des talents au-dessus de
la moyenne.
_____________________ un adjectif qui veut décrire une personne dont les pensées sont mêlées
_____________________ dans ce livre, un synonyme de jouer
_____________________ un local dans lequel se trouvent des techniciens
_____________________ un siège sans bras et sans dossier
_____________________ une imperfection
_____________________ une bande portée en travers du torse
_____________________ parler, discuter
_____________________ méchantLe Solo d’André 8e tardive
Partie Trois : p. 28-36
1. Au début de cette section, André pense que Bernard a une mauvaise nouvelle à lui raconter. De
quelle mauvaise nouvelle s’inquiète André?
2. Quelle est la proposition que Bernard fait à André?
3. Pourquoi penses-tu qu’André est aussi attaché à Mylène?
4. Pourquoi Bernard ne donne-t-il presque jamais de cours, malgré les demandes?
5. André n’a pas d’argent. Comment va-t-il rembourser Bernard?
6. Bernard raconte un peu son passé à André. Qu’est-ce qui n’allait pas lorsque Bernard jouait
aux États-Unis?Le Solo d’André 8e tardive
Illustrer sa visualisation
Relis le dernier paragraphe de la page 33. Pense bien aux images qui viennent en tête lorsque
Bernard décris ses premières expériences après avoir quitté la maison. Dessine ces images ci-
dessous.
Enrichir son vocabulaire
1.a) Trouve l’expression « ça doit couter une beurrée »? (p.26) Relis le paragraphe, puis explique
ce que tu crois être la signification de cette expression.
b) Écris une phrase originale (ou quelques-unes) pour illustrer une situation différente dans
laquelle tu peux te servir de cette expression.Le Solo d’André 8e tardive
2. Fais correspondre le mot de vocabulaire avec la définition en écrivant le bon mot dans le tiret
qui correspond.
encaisser (p.30); un souhait (p.31); exigeant (p.31); inouï (p. 32); rigolo (p.32); des
piastres (p.32); Voyager sur le pouce (p.32) ; malfamé (p. 33);
faire exprès (p. 34); s’ennuyer de quelqu’un (p.35); effrayer (p.35);
avoir de la misère (p. 36); brasser (p. 36)
_____________________ qui est fréquenté par des individus de mauvaise réputation
_____________________ Un adjectif pour ce qui est plaisant, amusant; ce qui fait rire
_____________________ le contraire d’un accident
_____________________ ne pas vouloir être séparé
_____________________ un désir
_____________________ faire sentir de la frayeur
_____________________ Un adjectif décrivant ce qui est incroyable ou extraordinaire
_____________________ se transporter sans payer
_____________________ avoir de la difficulté
_____________________ accepter
_____________________ mêler des groupes en un tout
_____________________ Un adjectif pour décrire une personne qui demande beaucoup
_____________________ Des dollarsLe Solo d’André 8e tardive
Parties Quatre et Cinq : p. 36-48
1. Pourquoi est-ce qu’André ne sait pas bien dealer avec des gars? (p.36)
2. Que suggère Richard Belanger, avant le commencement de la leçon, pour qu’André se
relaxe?
3. Pourquoi est-ce que Bernard ne veut pas qu’André continue de jouer sa guitare au studio?
Quelle est la réaction d’André à cette demande?
4. Pourquoi penses-tu qu’André est si nerveux au studio d’enregistrement?
5. Comment est-ce que Bernard réagit au nom de famille d’André?Le Solo d’André 8e tardive
6. Décris les changements qu’André a vus dans sa mère depuis que Marcel est venu habiter
chez eux.
7. Que fait André chaque samedi soir?
8. Décris un des rêves d’André.
Exploiter ses stratégies de lecture
Faire des liens
1. Un bon lecteur fait des liens entre ses connaissances et les idées et les événements
IMPORTANTS présentés dans l’histoire. Réfléchis aux événements des parties quatre et
cinq. Puis, identifie des liens que tu peux faire.
a) Un lien entre le texte et mon vécu :
b) Un lien entre le texte et un autre texte écrit, visuel ou oral :
c) Un lien entre le texte et un événement ou un problème mondial :Le Solo d’André 8e tardive
Enrichir son vocabulaire
1.a) Trouve l’expression « avoir des papillons dans les jambes et des fourmis dans les orteils » (p.37)
Relis le paragraphe, puis explique ce que tu crois être la signification de cette expression.
b) Écris une phrase originale (ou quelques-unes) pour illustrer une situation différente dans
laquelle tu peux te servir de cette expression.
2. Fais correspondre le mot de vocabulaire avec la définition en écrivant le bon mot dans le tiret
qui correspond.
Un gars (p.36); serrer la pince (p.37); taquiner (p.38); bouche-bée (p. 39);
pouffer (p. 40);étonné (p.41); le menton (p.42); tyran (p.44) ;
jongler (p. 46); bouder (p. 48)
_____________________ La bouche grande et ouverte
_____________________ S’amuser à faire enrager quelqu’un; agacer ou énerver quelqu’un
_____________________ surprise
_____________________ Montrer sa mauvaise humeur
_____________________ Donner la main à quelqu’un
_____________________ Ne pas laisser tomber, dans ce cas il s’agit de plusieurs pensées
_____________________ Éclater de rire, essayer d’étouffer un rire sans succès
_____________________ Une personne qui exerce son pouvoir par force
_____________________ Un garçon
_____________________ Une partie du visage au-dessous de la boucheLe Solo d’André 8e tardive
Partie Six : p. 48-59
1. Décris la blonde de Bernard.
2. D’après Francine, quelles sont les choses les plus importantes à Bernard?
3. Que faisait Francine avant de travailler dans la publicité?
4. De quoi s’est plaint le petit frère d’André pendant le dîner?
5. C’est quoi le secret que Bernard a raconté à André?
6. Pourquoi, penses-tu qu’André a quitté, tout à coup, la maison de Bernard?Le Solo d’André 8e tardive
Exploiter ses stratégies de lecture
Identifier ce qui est intéressant
1. Un bon lecteur pense aux événements d’une histoire et identifie des parties qu’il ou
elle trouve les plus intéressants ou croit être les plus importants dans le déroulement
de l’histoire. Réfléchis à l’histoire jusqu’à ce point (tout le roman ). Quels sont,
d’après toi, les événements les plus intéressants de l’intrigue?
a) Pages : Événement :
La raison de son importance :
b) Pages : Événement :
La raison de son importance :
c) Pages : Événement :
La raison de son importance :Le Solo d’André 8e tardive
Enrichir son vocabulaire
1.a) Trouve l’expression « dans le vent »? (p.57) Relis le paragraphe, puis explique ce que
tu crois être la signification de cette expression.
b) Écris une phrase originale (ou quelques-unes) pour illustrer une situation différente
dans laquelle tu peux te servir de cette expression.
2. Fais correspondre le mot de vocabulaire avec la définition en écrivant le bon mot dans
le tiret qui correspond.
un dépanneur (p. 48); bomber (p. 50); la cheville (p. 52);
se détendre (p.53); étonnant (p. 56); s’empresser (p. 58);
_____________________ pousser en forme arrondie
_____________________ diminuer la tension, se mettre à l’aise
_____________________ Surprenant, inattendu
_____________________ un petit magasin du coin
_____________________ se dépêcher
_____________________ Une partie du corps qui relie la jambe et le piedLe Solo d’André 8e tardive
Partie 7 (p. 60-70)
1. Qui est « l’autre » André Désgagnés
2. Que veut dire André quand il dit qu’il ne sera plus « le frère de
rechange »?
3. Explique le projet que Bernard donne à André.
4. Pourquoi est-ce que Marcel s’est fâché contre le frère d’André?
Pourquoi André est il content à la suite de cette confrontation?
5. Pourquoi est-ce que Bernard a décidé de ne pas dire à André qu’il
allait avoir une audition jusqu’au dernier minute?Le Solo d’André 8e tardive
6. Décris l’offre que Richard Belanger fait à André.
7. Après avoir accepté la proposition de Richard, André téléphone à
Mylène pour lui raconter les bonnes nouvelles. Pourquoi penses-tu
qu’il n’a pas téléphoné à sa mère à ce moment excitant? Dressez
une liste de toutes les possibilités avec un ami.
Enrichir son vocabulaire
1.a) Trouve l’expression « le loup a quitté la bergerie » à la p. 64. Relis le
paragraphe, puis explique ce que tu crois être la signification de cette
expression.
b) Écris une phrase originale (ou quelques-unes) pour illustrer une
situation différente dans laquelle tu peux te servir de cette expression.Le Solo d’André 8e tardive
2. Fais correspondre le mot de vocabulaire avec la définition en écrivant le
bon mot dans le tiret qui correspond.
nocturne (p.60); la nuque (p.60); syncopé (p.62); renverser(p. 63);
les sacres (p. 63); clignoter (p.64); la bergerie(p.64); les cuisses (p.67) ;
estival (p. 68); tripant (p. 69)
_____________________ Un adjectif décrivant ce qui a lieu pendant l’été
_____________________ faire tomber
_____________________ des gros mots
_____________________ la partie postérieure du cou
_____________________ allumer et s’éteindre avec régularité
_____________________ Une partie des jambes
_____________________ Un adjectif qui décrit la période de la nuit
_____________________ L’endroit ou on fait élever des moutons
_____________________ Un adjectif qui décrit un ton fort qui devient faible
_____________________ excitantLe Solo d’André 8e tardive
Partie 8 p. 70- 86
1. Pourquoi est-ce que le temps passe si vite pour André?
2. C’est quoi le mensonge qu’André raconte à Marcel?
3. Que suggère Bernard pour résoudre le problème entre André et sa mère?
4. Que annonce la mère d’André qui le rend nerveux et menace à détruire son
plan?
5. Que fait André pour essayer d’assurer que sa mère n’est pas dans le bain
quand Bernard leur rende visite?Le Solo d’André 8e tardive 6. Pourquoi penses-tu que Marcel n’aime pas Bernard? 7. Comment est-ce que la bagarre entre Marcel et Bernard a commencé? 8. Pourquoi est-ce que la mère d’André est devenue fâchée contre Marcel? 9. Qu’est-ce que Bernard murmure à l’oreille de la mère d’André?
Le Solo d’André 8e tardive
Exploiter ses stratégies de lecture
Identifier des sentiments
1. Un bon lecteur pense aux événements d’une histoire et réfléchissent
aux sentiments des personnages ou à leurs propres sentiments en
lisant les événements de l’histoire. Identifie un sentiment (ou
plusieurs) qui correspond à chaque situation. Explique la raison
pour avoir choisi ce sentiment.
A) P. 70 Le sentiment de Marcel lorsqu’il dit : « J’en arrive, de ton école,
imagine-toi donc. Et y avait pas un chat là. »
B) p. 72 Le sentiment de la mère d’André lorsqu’elle s’accorde à Marcel en
disant: « Marcel a raison mon chou. Tes études avant tout. »
C) p.75 Le sentiment de Bernard lorsqu’il dit: « Je voudrais pas que le coco
puisse nous accuser de quoi que ce soit. »Le Solo d’André 8e tardive
D) p. 77 Le sentiment d’André lorsque sa mère annonce qu’elle prendra son
bain cinq minutes avant l’arrivée de Bernard.
E) p.82 Le sentiment de la mère d’André lorsqu’elle sort du bain et rencontre
Bernard dans son salon avec Marcel.
Enrichir son vocabulaire
1.a) Trouve l’expression « pas un chat »? (p.70) Relis le paragraphe, puis
explique ce que tu crois être la signification de cette expression.
b) Écris une phrase originale (ou quelques-unes) pour illustrer une situation
différente dans laquelle tu peux te servir de cette expression.Le Solo d’André 8e tardive
2. Fais correspondre le mot de vocabulaire avec la définition en écrivant le
bon mot dans le tiret qui correspond.
Le seuil(p. 70); empoigner (p.71); avouer(p.71); espionner (p.74);
fatidique (p. 75); pile (p. 75); l’arbitre (p.76); un clin d’œil (p. 79);
un peignoir (p.14); un sanglot (p. 83); bousculer (p.84);
cracher (p.84); la fierté (p.19)
____________________________ Un bruit fait par quelqu’un qui pleure
____________________________ Un vêtement mis à la sortie du bain
____________________________ l’entrée d’une maison
____________________________ Lorsqu’on parle d’une heure exacte
____________________________ observer ou surveiller secrètement
____________________________ prendre fortement dans la main
____________________________ pousser
____________________________ Un conciliateur, une personne chargée de contrôler une
confrontation
____________________________ admettre, confesser
____________________________ adjectif décrivant un moment marqué par le destin
____________________________ L’acte de ne fermer qu’un œil
____________________________ Un sentiment d’estime de sa propre valeur
____________________________ rejeter de la boucheLe Solo d’André 8e tardive
Partie 9 p. 86- 90
1. Quelle leçon est-ce qu’André a appris de la rupture de sa mère et Marcel?
2. A qui est-ce qu’André veut dédier le spectacle à Tadoussac?
3. André veut parler à Bernard au moment du spectacle mais il n’y a pas
suffisamment de temps. Écris un paragraphe de 6-10 phrases en te mettant
dans la position d’André. Qu’est-ce que tu aurais dit à Bernard ?
4. As-tu aimé l’histoire d’André? Pour quelles raisons?
5. Recommanderais-tu ce roman aux autres? Explique ton point de vue.Vous pouvez aussi lire
