Les résultats définitifs de la session 2018 du diplôme national du brevet - Nouvelle-Calédonie Mai 2019 - Vice-rectorat de la Nouvelle ...
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Les résultats définitifs
de la session 2018 du
diplôme national du brevet
Nouvelle-Calédonie
Mai 2019
Service études et prospectives
n° SEP - 04 -2019
Sommaire
1. 79% d’élèves admis .........................................................................................................................................3
2. L’origine sociale et le retard scolaire marquent fortement la réussite à l’examen.........................................3
3. Des disparités territoriales importantes..........................................................................................................4
4. Le nombre de mentions « bien » et « très bien » progresse de 42% ..............................................................5
5. Huit candidats sur dix qui n’obtiennent pas le brevet continue dans la voie professionnelle ........................6
n° SEP - 04-2019
1 Vice-rectorat de la Nouvelle-Calédonie
En 2018, les modalités d’évaluation du brevet ont Le nombre de mentions « bien » et « très bien » a
évolué et 79% des candidats ont été admis (+0,3 par ailleurs progressé de 42%.
points sur un an). Le taux de réussite demeure
L’écart entre les résultats aux épreuves finales
contrasté selon l’origine sociale et le retard
écrites et ceux relatifs au socle commun révèle
scolaire : 92% des candidats issus d’un milieu
des modalités d’évaluation en cours de formation
très favorisé réussissent l’examen contre 71%
différentes selon les établissements.
des élèves issus d’une famille socialement
défavorisée. Près d’un quart des candidats ne se sont pas
présentés ou n’ont pas obtenu le brevet. Parmi
Cette année, les candidats scolaires sont évalués
eux, huit candidats sur dix ont continué dans la
en cours de formation sur la maîtrise du socle
voie professionnelle à la rentrée 2019.
commun dont les notes sont globalement plus
élevées que les notes de contrôle continu de la
session précédente.
n° SEP - 04-2019
2 Vice-rectorat de la Nouvelle-Calédonie
1. 79% d’élèves admis
A la session 2018, 4 000 candidats se sont présentés à rapport à la Martinique, académies de référence au
l’examen du diplôme national du brevet en Nouvelle- regard de l’origine sociale des élèves. Neuf candidats sur
Calédonie et près de 3 200 d’entre eux ont été admis, soit dix sont en série générale dont le taux de réussite atteint
un taux de réussite de 79%. Il progresse de 0,3 point sur 79,6%. Dans la série professionnelle, où s’inscrivent les
un an et de 3,2 points depuis 2012 (figure 1). La réussite troisièmes en préparation professionnelle en lycée et la
académique est supérieure de 9 points à celle de la majorité des candidats individuels, le taux de réussite
Polynésie française mais inférieure de 7 points par s’élève à 73,6%.
Figure 1 : Evolution du taux de réussite et du nombre d’admis au diplôme national du brevet depuis 1990
Taux de réussite Nombre d'admis (échelle de droite)
82 3600
80 79,0 3400
3230
78 77,6 3200
Nombre d'admis
Taux de réussite
76 3173
75,8 3000
74
2800
72
2600
70
68 2400
2183
66 2200
64 2000
1990
1991
1992
1993
1994
1995
1996
1997
1998
1999
2000
2001
2002
2003
2004
2005
2006
2007
2008
2009
2010
2011
2012
2013
2014
2015
2016
2017
2018
Source : Vice-rectorat/DGE – SEP – CYCLADES
2. L’origine sociale et le retard scolaire marquent fortement la réussite à
l’examen
En 2018, un candidat issu d’un milieu défavorisé dans la typologie de l’éducation nationale ont des taux de
(définition) obtient le brevet dans 71% des cas contre 92% réussite supérieurs à 90% (policiers et militaires,
parmi les candidats d’origine très favorisée, soit 21 points commerçants et assimilés). Les écarts selon le retard
d’écart (figure 2). Dans le détail des professions, les écarts scolaire sont également importants : 84% des élèves qui
sont plus importants : les candidats, dont le responsable n’ont pas redoublé obtiennent le diplôme contre 61%
est professeur ou de profession scientifique obtiennent le parmi les élèves ayant au moins un an de retard. Les
brevet dans 98% des cas. A l’opposé, parmi les candidats différences de réussite observées selon l’origine sociale et
dont le responsable est au chômage ou sans activité le retard scolaire sont en partie liées : deux tiers des
professionnelle, seuls 68% sont admis. Certaines candidats ayant au moins un an de retard sont d’origine
professions regroupées dans la catégorie « moyenne » sociale défavorisée.
n° SEP - 04-2019
3 Vice-rectorat de la Nouvelle-Calédonie
Figure 2 : Taux de réussite au diplôme national du brevet selon l’origine sociale et la situation scolaire selon l’âge
à la session 2018
100% 92,1%
90% 82,5% 84,9% 84,1%
79,0%
80%
71,3%
70%
60,7%
60%
50%
40%
30%
20%
10%
0%
PCS défavorisée PCS moyenne PCS favorisée PCS très Sans retard Avec retard Ensemble
favorisée scolaire scolaire
Source : Vice-rectorat/DGE – SEP – CYCLADES
3. Des disparités territoriales importantes
Par province, le taux de réussite atteint 81,4% aux îles une moyenne comparable des candidats aux épreuves
Loyauté, 79,3% en Province Sud et 76,3% en Province finales écrites, les résultats au socle peuvent être très
Nord. Les écarts de réussite sont plus marqués entre les variés (figure 3). L’écart entre les moyennes s’élève à 4,3
deux versants de la Grand Terre : 80,1% d’admis sur le (sur 20) au niveau académique mais atteint 6,7 points
versant Ouest contre 70,5% sur le versant Est. Dans les dans les établissements situés sur le versant Est, 5,9
collèges publics, le taux de réussite global est de 78,3% points dans la Province Nord, 5,2 points dans la Province
contre 82,6% dans les collèges privés sous contrat. des îles Loyauté, 5,2 points dans les établissements privés
sous contrat contre 3,8 points d’écart en Province Sud et
La réussite par collège varie de 43% à 100%. Par ailleurs, 4 points dans les établissements publics.
de fortes disparités s’observent dans les notations : pour
Figure 3 : Les résultats au socle et aux écrits dans les collèges
230
Privé
210
Note moyenne aux écrits (sur 300)
Public
190 Province / versant
170 Ouest
Public Prov. Sud
150
Académie
130 Privé
Prov. îles
110 Prov. Nord
90 Est
70
50
200 220 240 260 280 300 320
Note moyenne au socle (sur 400)
Source : Vice-rectorat/DGE – SEP – CYCLADES
n° SEP - 04-2019
4 Vice-rectorat de la Nouvelle-Calédonie4. Le nombre de mentions « bien » et « très bien » progresse de 42%
Avec les nouvelles modalités d’évaluation (encadré), les à 13,7 sur 20 contre 12,7 en 2017 (figure 4). Les
candidats scolaires sont évalués en cours de formation candidats scolaires sont également évalués sur des
sur huit compétences du socle pour lesquelles ils épreuves finales, qui se composent de quatre épreuves
obtiennent 10, 25, 40 ou 50 points selon le niveau de écrites et une soutenance orale, où ils ont obtenu 10,8
maîtrise. Les candidats obtiennent globalement de sur 20 contre 10,3 en 2017. En 2018, les moyennes aux
meilleurs résultats par rapport au contrôle continu de épreuves finales varient de 6,5 sur 20 en Histoire-
l’an passé : avec 274 points sur 400, la moyenne s’élève Géographie à 15 sur 20 en soutenance orale.
Figure 4 : Répartition des notes au contrôle continu en 2017 et au socle (sur 20 points) en 2018
40
Contrôle continue en 2017
35
Socle en 2018 (sur 20)
Part des élèves (en %)
30
25
20
15
10
5
0
0-2,5 2,5-5 5-7,5 7,5-10 10-12,5 12,5-15 15-17,5 17,5-20
Moyenne sur 20
Source : Vice-rectorat/DGE – SEP – OCEAN/CYCLADES
En raison de meilleurs résultats, le nombre d’admis avec en 2017. En particulier, les mentions « bien » et « très
mention progresse de 18% et représente la moitié (51%) bien » progressent de 42% sur un an et représentent
des candidats présents à l’examen (figure 5) contre 42% près d’un tiers des candidats présents (21% en 2017).
Figure 5 : Répartition des mentions en 2017 et 2018
2017 2018
40 36,9
35
30 27,5
Part des élèves (%)
25
21,3 21,0 20,8 20,1
20 18,4
15 13,1 12,9
10 8,0
5
0
Refusé Sans mention Mention assez bien Mention bien Mention très bien
Source : Vice-rectorat/DGE – SEP – OCEAN/CYCLADES
n° SEP - 04-2019
5 Vice-rectorat de la Nouvelle-Calédonie5. Huit candidats sur dix qui n’obtiennent pas le brevet continue dans la voie
professionnelle
Le brevet ne sanctionne pas la fin des études au collège professionnelle de l’éducation nationale dont 37% en
et les candidats qui ne l’ont pas obtenu peuvent seconde professionnelle et 44% en CAP. 11% d’entre
poursuivre leur scolarité en lycée. A la session 2018, eux ont continué leur scolarité hors de Nouvelle-
23% des candidats ne se sont pas présentés au brevet Calédonie, ont interrompu leur scolarité ou se sont
ou ne l’ont pas obtenu, soit 955 élèves. Parmi eux, seuls orientés en apprentissage ou dans une formation de
4% ont redoublé leur troisième au sein de l’académie l’enseignement agricole.
(figure 6). Huit élèves sur dix ont poursuivi dans la voie
Figure 6 : Devenir à la rentrée 2019 des élèves qui ne se sont pas présentés ou n’ont pas obtenu le diplôme national du
brevet à la session 2018
Situation à la rentrée 2019 Proportion
Redouble la 3ème 3,7%
2nde générale ou technologique 4,8%
2nde professionnelle 36,8%
CAP 43,8%
Autres situations 11,0%
Ensemble 100,0%
Source : Vice-rectorat/DGE – SEP – CYCLADES/BEA
n° SEP - 04-2019
6 Vice-rectorat de la Nouvelle-CalédonieEncadré : Les nouvelles modalités d’attribution du brevet
Les modalités d’obtention du diplôme national du brevet évoluent à la session 2018. Pour les
candidats scolaires, les résultats en cours de formation comptent pour 50% dans la note finale (400
points sur 800) mais sont évalués uniquement par le niveau de maîtrise des huit compétences du
socle. Chacune des compétences apporte 10 points pour une « maîtrise insuffisante », 25 points pour
une « maîtrise fragile », 40 points pour une « maîtrise satisfaisante » ou 50 points pour une « très
bonne maîtrise ».
Les candidats scolaires sont également évalués par des épreuves finales sur 400 points qui se
composent de quatre épreuves écrites (français sur 100 points, mathématiques sur 100 points,
histoire-géographie-enseignement moral et civique sur 50 points et sciences sur 50 points) et une
épreuve de soutenance orale de projet (sur 100 points). Pour les candidats individuels, l’évaluation est
basée uniquement sur les épreuves finales. Pour obtenir le brevet, les candidats doivent être présents
à l’examen (c’est-à-dire à au moins une épreuve terminale) et obtenir 400 points sur 800.
Pour rappel à la session 2017, l’évaluation des scolaires étaient basée sur les notes obtenues en cours
de classe de 3ème (ou contrôle continu) sur 200 points et quatre épreuves finales sur 160 points, dont
trois écrits (français, mathématiques, histoire-géographie-enseignement moral et civique) et un oral
(histoire des arts). Pour obtenir le brevet, les candidats devaient être présents à l’examen, obtenir une
moyenne supérieure ou égale à 10 sur 20 et maîtriser le socle.
n° SEP - 04-2019
7 Vice-rectorat de la Nouvelle-CalédonieSources et définitions
Source :
Les résultats publiés proviennent des fichiers de gestion des candidats au diplôme national du brevet (application CYCLADES)
incluant les résultats de la session de remplacement.
Catégorie socioprofessionnelle
La typologie du ministère de l’éducation nationale est construite à partir des professions et catégories socioprofessionnelles
suivantes :
- très favorisée : chefs d’entreprise de dix salariés ou plus, cadres et professions intellectuelles supérieures, professeurs des
écoles et instituteurs ;
- favorisée : professions intermédiaires (sauf professeurs des écoles et instituteurs), retraités cadres et des professions
intermédiaires ;
- moyenne : agriculteurs exploitants, artisans et commerçants (et retraités correspondants), employés ;
- défavorisée : ouvriers, retraités ouvriers et employés, inactifs (chômeurs n’ayant jamais travaillé, personnes sans activité
professionnelle).
Bibliographie
• Les résultats aux examens de la session 2018, VR-DGE, Chiffres détaillés n° SEP – 05 – 2019, mai 2019.
• Les résultats définitifs de la session 2018 du baccalauréat, VR-DGE, Synthèse n° SEP – 03 – 2019, mai 2019.
• La population scolaire à la rentrée 2019, VR-DGE, Chiffres détaillés n° SEP – 02 – 2019, mai 2019.
• Les élèves dans les établissements du second degré à la rentrée scolaire 2019 et prévisions pour les années 2020 et
2021, VR-DGE, Synthèse n° SEP – 01 – 2019, avril 2019.
n° SEP - 04-2019
8 Vice-rectorat de la Nouvelle-Calédoniecollection
Synthèse
thématique
Examens
titre du document
Les résultats
de la session 2018 du
diplôme national du brevet
éditeur
Service études et prospectives (SEP)
vice-rectorat de la Nouvelle-Calédonie,
direction générale des enseignements
date
Mai 2019
contact
sep@ac-noumea.ncVous pouvez aussi lire
