Les résultats définitifs de la session 2020 du diplôme national du brevet - Nouvelle-Calédonie Septembre 2021
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Les résultats définitifs
de la session 2020 du
diplôme national du brevet
Nouvelle-Calédonie
Septembre 2021
Service études et prospectives
n° SEP - 10 -2021Sommaire
1. 86,7% d’élèves admis ......................................................................................................................................3
2. Le taux de réussite des filles dépasse de 10 points celui des garçons .............................................................3
3. Des écarts de réussite importants selon l’origine sociale des candidats ........................................................4
4. La part des candidats avec mention se stabilise ..............................................................................................4
5. Des disparités territoriales importantes ..........................................................................................................5
6. Cinq candidats sur dix maîtrisent la langue française et les langages mathématiques, scientifiques,
informatiques au socle commun .....................................................................................................................5
7. Des moyennes aux épreuves écrites inférieures à 10 sur 20 à l’exception du français et des sciences .........6
8. Les raisons du succès et de l’échec au DNB .....................................................................................................7
9. Huit candidats sur dix qui n’obtiennent pas le brevet continuent dans la voie professionnelle.....................8
n° SEP - 10-2021
1 Vice-rectorat de la Nouvelle-CalédonieEn 2020, 86,7% des candidats au diplôme national soutenance orale, varient de 9,5 en histoire-
du brevet (DNB), toutes séries confondues, ont géographie à 15,7 sur 20 en soutenance orale.
réussi l’examen, soit 7,2 points de plus qu’à la
Les candidats qui obtiennent leur diplôme ont
session précédente.
réussi, dans 76% des cas, à valider la maîtrise du
Les niveaux de réussite selon le genre, l’origine socle et à obtenir une moyenne supérieure ou
sociale et le lieu de scolarisation demeurent égale à 10/20 aux épreuves terminales. À l’opposé,
contrastés. la majorité des candidats qui échouent à l’examen
(70%) ont validé la maîtrise du socle mais ont
Les niveaux de maîtrise du socle sont proches de
obtenu une moyenne inférieure à 10 aux épreuves
la session précédente. Si en moyenne plus de huit
terminales, confirmant des modalités d’évaluation
candidats sur dix ont une maîtrise satisfaisante ou
au socle moins strictes dans certains
très bonne en langages des arts et du corps et en
établissements.
formation de la personne et du citoyen, seuls cinq
candidats sur dix possèdent ce niveau en langue 15% des candidats ne se sont pas présentés ou
française ou en langages mathématiques, n’ont pas obtenu le brevet. Parmi eux, huit
scientifiques, informatiques. candidats sur dix ont continué dans la voie
professionnelle à la rentrée 2021.
Les moyennes aux épreuves terminales, qui se
composent de quatre épreuves écrites et une
n° SEP - 10-2021
2 Vice-rectorat de la Nouvelle-Calédonie1. 86,7% d’élèves admis
À la session 2020, près de 4 000 candidats se sont candidats sur dix sont en série générale dont le taux de
présentés au Diplôme National du Brevet en Nouvelle- réussite atteint 86,9%. Dans la série professionnelle, où
Calédonie et 3 420 d’entre eux ont été admis à l’examen. s’inscrivent les troisièmes en préparation professionnelle
Avec 86,7% le taux de réussite progresse de 7,2 points sur en lycée et la majorité des candidats individuels, le taux de
un an et de 10,2 points depuis 2012 (figure 1). Neuf réussite s’élève à 85,4% (hausse de 15,7 points sur un an).
Figure 1 : Evolution du taux de réussite et du nombre d’admis au diplôme national du brevet depuis 1990
Taux de réussite Nombre d'admis (échelle de droite)
88,0 86,7 4 000
86,0
3 230 3 423 3 500
84,0
Nombre d'admis
Taux de réussite
82,0 3 000
80,0 77,6
78,0 2 500
76,0
75,8 2 000
74,0
72,0 2 183
1 500
70,0
68,0 1 000
2002
2015
1990
1991
1992
1993
1994
1995
1996
1997
1998
1999
2000
2001
2003
2004
2005
2006
2007
2008
2009
2010
2011
2012
2013
2014
2016
2017
2018
2019
2020
Source : Vice-rectorat/DGE – SEP – CYCLADES
2. Le taux de réussite des filles dépasse de 10 points celui des garçons
Les filles sont un peu plus nombreuses que les garçons dans des garçons (81,3%). De plus, elles sont
la série générale (54%) tandis que les garçons sont proportionnellement plus nombreuses à obtenir une
davantage représentés dans la série professionnelle (62%). mention avec 74,5% des candidates admises contre 63,3%
Quelle que soit la série présentée, le niveau de réussite des parmi les garçons.
filles est supérieur à celui des garçons (figure 2). En effet,
10,4 points séparent la réussite des filles (91,7%) de celle
Figure 2 : Taux de réussite et part des admis avec mention selon le sexe et la série
à la session 2020
Ecart en point
Filles Garçons
Filles/Garçons
Générale 91,6 81,3 10,3
Taux de Professionnelle 92,3 81,2 11,1
réussite (%) Ensemble 91,7 81,3 10,4
Rappel 2019 85,5 73,5 12,0
Générale 76,7 66,4 10,3
Part des
Professionnelle 55,0 49,1 5,9
admis avec
mention (%) Ensemble 74,5 63,3 11,2
Rappel 2019 72,8 66,3 6,5
Source : Vice-rectorat/DGE – SEP – CYCLADES
n° SEP - 10-2021
3 Vice-rectorat de la Nouvelle-Calédonie3. Des écarts de réussite importants selon l’origine sociale des candidats
Quelle que soit la série, les candidats d’origine sociale très admis. Certaines professions regroupées dans la catégorie
favorisée (définition) réussissent mieux que les autres « moyenne » dans la typologie de l’éducation nationale ont
candidats. Sur l’ensemble des séries, l’écart de réussite des taux de réussite supérieurs à 89% (policiers et
entre les candidats les plus favorisés et les candidats militaires, commerçants et assimilés). Les écarts selon le
défavorisés est de 16 points (figure 3). Cet écart se réduit retard scolaire sont également importants : 90% des élèves
de 9 points sur un an (25 points en 2019). Dans le détail des qui n’ont pas redoublé obtiennent le diplôme contre 73%
professions, les écarts sont plus importants : les candidats, parmi les élèves ayant au moins un an de retard. Les
dont le responsable est professeur ou de profession différences de réussite observées selon l’origine sociale et
scientifique obtiennent le brevet dans 96% des cas. À le retard scolaire sont en partie liées : deux tiers des
l’opposé, parmi les candidats dont le responsable est au candidats ayant au moins un an de retard sont d’origine
chômage ou sans activité professionnelle, seuls 79% sont sociale défavorisée.
Figure 3 : Taux de réussite au diplôme national du brevet selon l’origine sociale et la situation scolaire selon l’âge
à la session 2020
100,0% 89,7% 97,2% 89,8%
88,8% 86,7%
81,1%
80,0% 73,0%
60,0%
40,0%
20,0%
0,0%
PCS PCS moyenne PCS favoriséé PCS très Sans retard Avec retard Ensemble
défavorisée favorisée scolaire scolaire
Source : Vice-rectorat/DGE – SEP – CYCLADES
4. La part des candidats avec mention se stabilise
En 2020, on compte 2 377 lauréats avec mention dont contre 69,8% en 2019 (figure 5). En série professionnelle,
672 mentions « Très Bien », 800 mentions « Bien » et 905 51% des admis ont obtenu une mention contre 72% en
mentions « Assez Bien ». Au total, 69,4% des candidats série générale.
admis obtiennent une mention toutes séries confondues
Figure 5 : Répartition des admis au DNB selon la mention en 2019 et 2020
2019 2020
35,0 30,2 30,6
28,2
30,0 26,4
23,9 23,4
25,0
19,6
20,0 17,6
15,0
10,0
5,0
0,0
Mention Très Bien Mention Bien Mention Assez Bien Sans mention
Source : Vice-rectorat/DGE – SEP – CYCLADES
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4 Vice-rectorat de la Nouvelle-Calédonie5. Des disparités territoriales importantes
Par province, le taux de réussite atteint 92,8% aux îles moyenne comparable des candidats aux épreuves finales
Loyauté, 87,1% en province Sud et 82,1% en province Nord. écrites, les résultats au socle sont très variés. L’écart entre
Les écarts de réussite sont par ailleurs marqués entre les les moyennes s’élève à 4,1 (sur 20) au niveau académique
deux versants de la grande terre : 87,1% d’admis sur le mais atteint 5,9 points dans les collèges situés sur le
versant Ouest contre 78,1% sur le versant Est. versant Est de la grande terre et 5,2 points dans les
établissements privés sous contrat (figure 4). Par ailleurs,
Dans les collèges publics, le taux de réussite global est de les modalités d’évaluation du socle sont moins strictes
86,3% contre 88,8% dans les collèges privés sous contrat. dans les établissements les plus éloignés (à partir du 5ème
La réussite par collège varie de 50% à 100%. Par ailleurs, de décile), au sens de l’indice d’éloignement de la DEPP
fortes disparités s’observent dans les notations : pour une (définition).
Figure 4 : Les résultats au socle et aux écrits dans les collèges
12,5
Note moyenne aux épreuves écrites (sur 20)
12,0 Indice d'éloignement
Province D1
11,5 Secteur
Nouvelle-Calédonie / Versant
11,0 Province des Îles Loyauté
Public
10,5
Ouest
D4 Nouvelle-Calédonie
10,0 D2
D5 D7
D3
9,5
Province Sud
9,0 Province Nord Privé
D10
8,5
D6
D8
8,0 D9
Est
7,5
13,0 13,5 14,0 14,5 15,0 15,5
Note moyenne au socle (sur 20)
Source : Vice-rectorat/DGE – SEP – CYCLADES
Champ : Candidats SCOLAIRES
6. Cinq candidats sur dix maîtrisent la langue française et les langages
mathématiques, scientifiques, informatiques au socle commun
Les candidats scolaires sont évalués en cours de dix ont une maîtrise satisfaisante ou très bonne en
formation sur 8 compétences pour lesquelles ils langages des arts et du corps et en formation de la
obtiennent 10, 25, 40 ou 50 points selon leur degré de personne et du citoyen, seuls cinq candidats sur dix
maîtrise. possèdent ce niveau en langue française ou en langages
mathématiques, scientifiques, informatiques (figure 6).
De fortes variations sont observées dans la maîtrise des
compétences : si en moyenne plus de huit candidats sur
n° SEP - 10-2021
5 Vice-rectorat de la Nouvelle-CalédonieLes niveaux de maîtrise des composantes du socle sont 2019. Les candidats en série générale obtiennent des
proches de 2019. Rapportée sur 20, la moyenne au socle, meilleurs résultats au socle (14,5 contre 12,7 en série
toutes séries confondues, s’élève à 14,3 contre 13,9 en professionnelle) (figure 7).
Figure 6 : Le socle commun des compétences
Langue française 3,0% 44,8% 43,3% 9,0%
Langues étrangères ou régionales 4,8% 32,6% 46,8% 15,9%
Langages mathématiques, scientifiques, informatiques 2,8% 41,9% 45,4% 9,9%
Langages des arts et du corps 0,5% 13,1% 69,5% 16,8%
Les méthodes et outils pour apprendre 1,3% 36,2% 51,9% 10,6%
La formation de la personne et du citoyen 0,8% 24,4% 59,1% 15,7%
Les systèmes naturels et les systèmes techniques 2,0% 36,3% 51,2% 10,4%
Les représentations du monde et de l'activité humaine 1,6% 34,6% 53,2% 10,6%
0% 10% 20% 30% 40% 50% 60% 70% 80% 90% 100%
Insuffisant Fragile Satisfaisant Très bonne maîtrise
Source : Vice-rectorat/DGE – SEP – CYCLADES
Champ : Candidats SCOLAIRES
7. Des moyennes aux épreuves écrites inférieures à 10 sur 20 à l’exception du
français et des sciences
Les candidats scolaires sont également évalués sur des 15,7 sur 20 en soutenance orale. En série professionnelle,
épreuves terminales, qui se composent de quatre c’est en mathématiques que les candidats ont obtenu de
épreuves écrites et d’une soutenance orale, où ils ont plus faibles résultats (figure 7). La moyenne globale
obtenu toutes épreuves confondues 11,6 sur 20 contre (épreuves terminales et socle) des candidats scolaires au
11,3 en 2019. En série générale, les moyennes aux DNB s’élève, toutes séries confondues, à 12,9 sur 20
épreuves finales varient de 9,5 en histoire-géographie à contre 12,6 en 2019.
Figure 7 : Moyenne des notes obtenues au DNB (sur 20)
Série Générale Série Professionnelle Ensemble
Rappel Rappel Rappel
2020 2020 2020
2019 2019 2019
Epreuves terminales 11,7 11,4 11,3 10,0 11,6 11,3
Français 10,6 9,3 10,5 8,9 10,6 9,3
Mathématiques 8,8 9,9 8,3 7,8 8,7 9,6
Histoire, géographie, enseignement moral et civique 9,5 8,3 8,7 9,0 9,4 8,4
Sciences 12,7 13,1 12,7 9,3 12,7 12,6
Soutenance orale de projet 15,7 15,4 14,5 13,5 15,6 15,2
Socle 14,5 14,1 12,7 12,5 14,3 13,9
Ensemble DNB 13,1 12,8 11,9 11,3 12,9 12,6
Source : Vice-rectorat/DGE – SEP – CYCLADES
Champ : Candidats SCOLAIRES
n° SEP - 10-2021
6 Vice-rectorat de la Nouvelle-Calédonie8. Les raisons du succès et de l’échec au DNB
Les candidats qui obtiennent leur diplôme ont réussi, À l’opposé, la majorité des candidats qui échouent à
dans 76% des cas, à valider la maîtrise du socle et à l’examen ont validé la maîtrise du socle (70,3%) mais ont
obtenir une moyenne supérieure ou égale à 10/20 aux obtenu une moyenne inférieure à 10 aux épreuves
épreuves terminales (figure 8). terminale, confirmant des modalités d’évaluation du
socle moins strictes dans certains établissements. Ce
Dans 23% des cas, le diplôme est obtenu par constat est moins prononcé en série professionnelle
compensation des points obtenus pour la maîtrise du (63%). Les candidats qui ne remplissent aucune des deux
socle, les notes aux épreuves terminales étant inférieures conditions nécessaires à l’obtention du diplôme
à 10. représentent 29% des candidats ayant échoués à
l’examen.
Figure 8 : Raisons du succès et de l’échec au DNB par série – Session 2020
Candidats ayant réussi en …
Candidats ayant échoué en …
Source : Vice-rectorat/DGE – SEP – CYCLADES/BEA
Champ : Candidats SCOLAIRES
n° SEP - 10-2021
7 Vice-rectorat de la Nouvelle-Calédonie9. Huit candidats sur dix qui n’obtiennent pas le brevet continuent dans la voie
professionnelle
Le brevet ne sanctionne pas la fin des études au collège formation de la voie professionnelle relevant de
et les candidats qui ne l’ont pas obtenu peuvent l’éducation nationale dont 39,2% en seconde
poursuivre leur scolarité en lycée. À la session 2020, professionnelle et 41% en CAP. 13% d’entre eux ont
14,8% des candidats ne se sont pas présentés au brevet continué leur scolarité hors de Nouvelle-Calédonie, ont
ou ne l’ont pas obtenu, soit 590 élèves. Parmi eux, seuls interrompu leur scolarité ou se sont orientés en
1% ont redoublé leur troisième au sein de l’académie apprentissage ou dans une formation de l’enseignement
(figure 9). Huit élèves sur dix ont poursuivi dans une agricole.
Figure 9 : Devenir à la rentrée 2020 des élèves qui ne se sont pas présentés ou n’ont pas obtenu le diplôme national du
brevet à la session 2020
Situation à la rentrée 2021 Proportion
Redouble la 3ème 0,8%
2nde générale ou technologique 5,6%
2nde professionnelle 39,2%
CAP 41,4%
Autres situations 13,1%
Ensemble 100,0%
Source : Vice-rectorat/DGE – SEP – CYCLADES/BEA
n° SEP - 10-2021
8 Vice-rectorat de la Nouvelle-CalédonieSources et définitions
Source :
Les résultats publiés proviennent des fichiers de gestion des candidats au diplôme national du brevet (application CYCLADES)
incluant les résultats de la session de remplacement.
Catégorie socioprofessionnelle
La typologie du ministère de l’éducation nationale est construite à partir des professions et catégories socioprofessionnelles
suivantes :
- très favorisée : chefs d’entreprise de dix salariés ou plus, cadres et professions intellectuelles supérieures, professeurs des
écoles et instituteurs ;
- favorisée : professions intermédiaires (sauf professeurs des écoles et instituteurs), retraités cadres et des professions
intermédiaires ;
- moyenne : agriculteurs exploitants, artisans et commerçants (et retraités correspondants), employés ;
- défavorisée : ouvriers, retraités ouvriers et employés, inactifs (chômeurs n’ayant jamais travaillé, personnes sans activité
professionnelle).
Indice d’éloignement
L’indice d’éloignement, calculé par la direction des études, de la prospective et de la performance (DEPP), permet d’affiner la
connaissance des territoires au sein de l’archipel en tenant compte, pour chacun des collèges, du profil de la commune de
résidence des élèves, de l’offre scolaires alentour ainsi que de l’offre culturelle et sportive.
Bibliographie
Les résultats aux examens de la session 2020, VR-DGE, Chiffres détaillés n° SEP – 09 – 2021, septembre 2021.
Indice d’éloignement pour les établissements scolaires de Nouvelle-Calédonie, Dossier n° SEP – 06 – 2020, juillet 2020.
La population scolaire à la rentrée 2021, VR-DGE, Chiffres détaillés n° SEP – 02 – 2021, avril 2021.
Les résultats définitifs de la session 2019 du diplôme national du brevet, Synthèse n° SEP – 09 – 2020, septembre 2020
n° SEP - 10-2021
9 Vice-rectorat de la Nouvelle-Calédoniecollection
Synthèse
thématique
Examens
titre du document
Les résultats
de la session 2020 du
diplôme national du brevet
éditeur
Service études et prospectives (SEP)
vice-rectorat de la Nouvelle-Calédonie,
direction générale des enseignements
date
Septembre 2021
contact
sep@ac-noumea.ncVous pouvez aussi lire
