Lycée Henri Meck Projet d'établissement 2018-2020 - Molsheim Bas-Rhin
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Lycée Henri Meck
• Molsheim Bas-Rhin
Projet d'établissement 2018-2020
Adopté en CA le 25 juin 2018
PRESENTATION DE L’ETABLISSEMENT A- Constats et état des lieux a) Molsheim ville sous-préfectorale bénéficiant d’un essor économique enviable Molsheim concentre, sur plus de 1000 hectares, près de 10 000 habitants. La Ville est le chef-lieu d'un arrondissement qui compte près de 100 000 habitants. Ancienne cité épiscopale et universitaire, berceau des Bugatti, Molsheim est à la fois une ville historique, touristique et viticole proposant, comme chef-lieu d'arrondissement du Bas-Rhin, de nombreuses infrastructures économiques, sociales et culturelles. Avec 8 000 emplois sur la Ville, Molsheim bénéficie d'une situation économique enviable. À ce jour, Molsheim peut s'enorgueillir de l'implantation d'entreprises aussi prestigieuses que Safran (Messier-Bugatti), Millipore, Osram ou Mercedes. En favorisant l’implantation de sociétés au rayonnement international, la Ville de Molsheim prouve son dynamisme. Député-Maire de Molsheim de 1933 à 1966, ancien Président du Conseil Général du Bas-Rhin, Henri MECK a marqué son empreinte dans la ville et la vie politique alsacienne. Il a créé la " Cité scolaire KlingTournois " (1966), appelée aujourd'hui Lycée Henri Meck. b) Présentation du lycée au sein de la cité scolaire Le lycée doit sa présence à la pression démographique sur la ville de Molsheim depuis les années 60. Il est désormais partie intégrante de la Cité Scolaire Henri Meck, qui compte plus de 1500 élèves et étudiants scolarisés au collège et au lycée général et technologique. La première impression lorsque l’on pénètre dans la cité scolaire est celle de l’unité d’espace entre les bâtiments pédagogiques, le restaurant scolaire, les services techniques et administratifs. S’il n’y a pas de prime abord de séparation physique entre le collège et le lycée, il n’en demeure pas moins que la séparation symbolique des bâtiments spécifiques aux deux entités est réelle. Le trait d’union est créé par les élèves qui se croisent aux entrées et sorties de l’établissement, lors de la pause déjeuner avec l’ajout des rationnaires du collège Bugatti et le nouveau gymnase inauguré au printemps 2015 commun à l’ensemble des élèves. Dans son environnement proche, le lycée Henri Meck bénéficie également de la présence du lycée Louis Marchal, lycée technologique et professionnel à dominante industrielle et du lycée Camille Schneider, lycée professionnel à dominante tertiaire. Les relations liées à la présence d’un CLEE actif et d’autres projets éducatifs et pédagogiques communs se développent. Le lycée H. Meck est considéré comme un « bon établissement » situé à proximité de Strasbourg (20 minutes en train) avec une carte scolaire jugée plutôt privilégiée. Il a une réputation d’excellence, voire localement d’élitisme. Cela se perçoit à travers les discours et les représentations des élèves, des parents, des personnels de l’établissement. Mais la réalité territoriale, culturelle et économique impose de distinguer la population scolaire provenant du milieu urbain (Molsheim, Mutzig, Marlenheim) des communes de la vallée de la Bruche plus paupérisée et à l’ambition scolaire moins marquée. Enfin, nous devons mesurer la « pression » ressentie par les élèves dérivant vers du mal-être ou certaines pathologies (anorexie) prouvant qu’il n’est pas facile d’être un élève moyen dans ce lycée réputé. Projet d’établissement lycée Henri Meck Molsheim 2018-2020 P a g e 2 | 20
B- Caractéristiques du lycée
a) Population scolaire
Les effectifs de la rentrée 2017 En 2nde, des élèves provenant essentiellement de 10 collèges du district
Effectifs d'élèves de niveau lycée Etab 2DEGT2 2DEGT2 2DEGT2 Total
GT - 2017 - 2018 Principaux collèges d'origine rentrée 2017
2DEGT2 ABIBAC EUROPEENNE SPORTIVE général
2NDE GT DE DETERMINATION 341
1ERE S 140 BARR - 0672133E CLG COLLEGE 12 12
1ERE L 30 DUTTLENHEIM - 0672896J CLG NICOLAS COPERNIC 25 1 26
1ERE ES 98
LA BROQUE - 0671697F CLG FRISON ROCHE 16 2 18
1ERE STMG 125
TERMINALE S 157 MARLENHEIM - 0671989Y CLG GREGOIRE DE TOURS 66 5 71
TERMINALE L 30 MOLSHEIM - 0670041F LGT HENRI MECK
TERMINALE ES 96 (redoublants) 10 10
TERMINALE STMG 105 MOLSHEIM - 0672131C CLG HENRI MECK 22 1 5 28
Total niveau lycée GT 1122
MOLSHEIM - 0672606U CLG REMBRANDT BUGATTI 49 8 6 63
Effectifs détaillés en BTS Etab
1BTS2 TECHNICO- 16 MUTZIG - 0671828Y CLG LOUIS ARBOGAST 46 1 2 49
COMMERCIAL
1BTS2 ASSISTANT DE 20 ROSHEIM - 0671913R CLG HERRADE DE LANDSBERG 8 5 13
MANAGER SCHIRMECK - 0670068K CLG HAUTE-BRUCHE 27 27
2BTS2 TECHNICO- 15
COMMERCIAL WASSELONNE - 0671740C CLG MARCEL PAGNOL 8 8
2BTS2 ASSISTANT DE 14
MANAGER Total général 286 30 17 7 340
Total BTS 65
Une population scolaire essentiellement féminine
Pourcentage de filles 2014 2015 2016 2017
% de filles Etab 59,4 61,8 61,7 59,5
Acad 52,6 52,5 52,5 52,8
Projet d’établissement lycée Henri Meck Molsheim 2018-2020 P a g e 3 | 20
Une appartenance plus forte à des catégories socialement favorisées au regard des indicateurs académiques. Cependant on constate de fortes disparités socio-économiques entre le
Piémont des Vosges et la Vallée de la Bruche.
Distribution par Professions et Catégories 2014 2015 2016 2017
Socioprofessionnelles
Cadres supérieurs et enseignants Etab 32,2 33,7 34,2 35,8
Acad 31,3 30,8 30,2 29,9
Cadres moyens Etab 19,4 18,4 16,6 15,6
Acad 16,8 16,7 16,3 15,8
Employés, artisans, commerçants et Etab 21,9 21,4 20,8 19,4
agriculteurs
Acad 20,7 21,0 21,2 20,9
Ouvriers et inactifs Etab 25,6 25,3 26,0 25,6
Acad 30,4 30,7 31,6 31,6
Le nouvel Indice de positionnement social confirme le positionnement sociologique moyen du lycée.
Indice de position sociale - Niveau lycée GT 2016 2017
IPS (diplômes des parents, revenus, conditions Etab 119,4 120,0
de logement, PCS des parents)
Acad 113,8 113,7
125 élèves sont boursiers soit plus de 10% de l’effectif à la rentrée 2017, en augmentation ces dernières années.
Les élèves entrent en 2nde à l’âge normal pour une très large majorité
Pourcentage d'élèves en avance / à l'heure / 2014 2015 2016 2017
en retard à l'entrée en 2nde GT
% d'élèves en avance Etab 2,8 4,6 4,3 3,0
Acad 3,6 3,5 3,6 3,6
% d'élèves à l'heure Etab 91,7 92,1 89,1 94,2
Acad 87,7 88,8 88,3 88,8
% d'élèves en retard 1 an Etab 5,5 3,4 6,1 2,7
Acad 7,9 7,3 7,5 6,9
Projet d’établissement lycée Henri Meck Molsheim 2018-2020 P a g e 4 | 20b) Personnels et moyens
Appartenant au district de Molsheim, le lycée général et technologique Henri Meck est un établissement doté d’une forte personnalité et d’une solide réputation d’excellence. Il est
considéré comme un établissement attractif. Les personnels sont attachés à leur établissement et qui y mène fréquemment leur action professionnelle jusqu’au terme de leur carrière.
Caractéristiques des personnels Effectifs de personnels en ETP - 2017 - 2018 Nombre
Effectifs de personnels - 2017 - 2018 Nombre d'ETP
d'agents
Personnels enseignants 87,68
Personnels enseignants 99
Personnels ATSS 16,00
Rattachés administratifs 11
Conseiller principal d'éducation 2,50
Personnels ATSS 17
Personnels de vie scolaire 5,00
Conseiller principal d'éducation 3
Total 111,18
Personnels de vie scolaire 7
62% des enseignants sont des femmes (52% sur l’académie). 13% sont à temps partiel contre 7% sur l’académie. L’âge moyen est de 47 ans (2ans de plus que la moyenne académique)
Pourcentage d'ETP des personnels enseignants 2014 2015 2016 2017
Agrégés Etab 29,4 30,9 36,9 35,8
Acad 27,3 28,2 28,7 28,3
Certifiés, PEPS Etab 70,6 68,0 62,4 63,1
Acad 49,1 48,4 47,6 47,1
Non- titulaires Etab 0,0 1,1 0,6 1,1
Acad 2,7 2,4 3,2 3,7
La pyramide des âges montre une stabilité dans les postes avec une ancienneté moyenne de plus de 10 ans contre 8 sur le plan académique
Age des enseignants (en 3 classes) 2014 2015 2016 2017
Moins de 35 ans Etab 13,1 8,1 7,4 10,3
Acad 15,1 14,7 14,4 13,8
De 35 à 50 ans Etab 54,5 57,6 54,3 51,5
Acad 52,4 52,9 52,6 52,8
Plus de 50 ans Etab 32,3 34,3 38,3 38,1
Acad 32,5 32,4 33,0 33,4
Projet d’établissement lycée Henri Meck Molsheim 2018-2020 P a g e 5 | 20Le lycée apparaissant comme plutôt favorisé, il ne bénéficie que plus modestement aux moyens délégués à la lutte contre l’échec scolaire, ce qui s’observe par un H/E inférieur à la
moyenne académique.
Nombre d'heures d'enseignement devant 2014 2015 2016 2017
élèves, par élève (H/E)
H/E - Niveau lycée GT Etab 1,21 1,20 1,19 1,15
Acad 1,30 1,28 1,27 1,27
H/E Post-bac Etab 2,17 1,93 2,01 2,03
Acad 1,60 1,59 1,61 1,61
c) Cohortes
Si le taux de redoublement ou de maintien à la fin de la 2nde reste faible, les élèves s’orientent majoritairement vers les séries S et ES. La série L doit être valorisée chaque année et la
série STMG présente dans l’établissement attire de nombreux élèves du lycée Henri Meck et des lycées Marchal et Freppel en leur offrant un parcours de formation adapté à leurs
compétences et riche dans la poursuite d’études. Les élèves restent majoritairement dans la série choisie à la fin de leur Première. Les changements de séries s’observent au cas par
cas, ils impliquent le plus souvent pour l’élève de réinvestir une 1ère dans une nouvelle série pour tenir compte des programmes spécifiques et des épreuves anticipées à présenter.
Taux de passage post-2nde GT 2014 2015 2016 2017
Redoublement Etab 3,5 6,9 2,3 3,3
Acad 7,3 6,5 4,9 4,3
1ère S Etab 48,4 38,7 44,1 39,6
Acad 36,0 35,8 36,1 36,1
1ère L Etab 6,5 10,2 6,6 7,1
Acad 7,3 7,8 7,6 7,4
1ère ES Etab 20,6 20,4 25,6 25,1
Acad 20,6 21,7 21,6 22,1
1ère STI2D Etab 2,1 1,8 2,9 0,6
Acad 6,1 6,0 7,1 6,4
1ère STMG Etab 14,5 16,2 15,0 20,1
Acad 9,7 9,2 9,9 10,9
1ère STL Etab 0,3 1,2 0,9 1,2
Acad 2,2 2,2 2,2 2,2
1ère ST2S Etab 0,9 0,3 0,3 0,6
Acad 4,0 4,0 4,0 4,3
2nde PRO Etab 0,9 0,6 0,9 0,3
Acad 1,2 0,9 0,8 0,6
1ère PRO Etab 0,6 1,8 1,8
Acad 2,2 2,0 1,6
Projet d’établissement lycée Henri Meck Molsheim 2018-2020 P a g e 6 | 20d) Résultats et Indicateurs de Valeur Ajoutée des Lycées (IVAL) Les indicateurs de performance des lycées ont été publiés par le Ministère le 21 mars 2018. Les IVAL permettent d'évaluer les résultats d'un lycée par rapport à ceux des établissements comparables au plan national. Ces indicateurs proposent une appréciation relative de la valeur ajoutée du lycée en tenant compte de l'offre de formation et des caractéristiques des élèves en termes d'âge, d'origine sociale, de sexe et de niveau scolaire à l'entrée en seconde. Chaque lycée a été réparti dans une famille. Le lycée Henri Meck est classé dans la catégorie « Neutre » car ses résultats sont proches des taux attendus. En revanche, on peut constater que les valeurs ajoutées concernant l’accompagnement des élèves de la seconde à la terminale et les mentions sont très favorables. Taux de réussite au bac GT et valeurs ajoutées Etab Taux de mentions au bac GT et valeurs 2017 VA - session 2017 ajoutées VA- session 2017 Taux de réussite - L 98 Taux de Mentions - L 70 VA / L +3 VA / L +14 Taux de réussite - ES 100 Taux de Mentions - ES 78 VA / ES +4 VA / ES +13 Taux de réussite - S 95 Taux de Mentions - S 71 VA / S -1 VA / S -1 Taux de réussite - GENE 97 Taux de Mentions - STMG 63 VA / GENE +1 VA / STMG +11 Taux de réussite - STMG 96 VA / STMG +1 Taux d'accès au bac GT et valeurs ajoutées - Etab session 2017 Taux d'accès - 2nde-bac 89 VA / 2nde-bac +7 Projet d’établissement lycée Henri Meck Molsheim 2018-2020 P a g e 7 | 20
Nos axes de progrès, nos objectifs AXE 1 AXE 2 AXE 3 • Engager chaque • Renforcer le lycée • Promouvoir élève dans un comme lieu de vie l'innovation et parcours de et partager les réussite et d'épanouissement ressources d'excellence personnel internes Projet d’établissement lycée Henri Meck Molsheim 2018-2020 P a g e 8 | 20
3 objectifs
3 objectifs
3 objectifs
• Mieux accompagner les • Favoriser un climat • Faire évoluer l'offre de
élèves et les étudiants scolaire apaisé et formation pour les
dans leurs cursus responsabiliser les élèves et les personnels
élèves
• Considérer les options
facultatives et les • Renforcer les actions • Conforter l'identité
sections spécifiques citoyennes, sociales, de spécifique de la cité
comme des vecteurs santé et de sécurité scolaire en mutualisant
d'excellence qui permettent de les moyens
préparer sa vie d’adulte
• Engager les élèves • Promouvoir les talents • Améliorer les
dans des projets des élèves en partenariats du lycée
personnels développant le lycée avec son
comme lieu de vie et environnement
d'épanouissement
personnel
Projet d’établissement lycée Henri Meck Molsheim 2018-2020 P a g e 9 | 20• Engager chaque élève dans un parcours de réussite et
AXE 1 d'excellence
Le Lycée doit être un lieu d’exigence scolaire : il faut davantage individualiser les parcours, encourager les talents, favoriser les
innovations. Il doit permettre l’acquisition des connaissances et compétences disciplinaires en liaison avec les examens et le projet
personnel d’orientation. Il faut nourrir l’ambition scolaire en associant les parents. Le lycée doit offrir à chaque élève l’opportunité de
découvrir un pays européen dans le cadre d’un échange lors de ses trois années de scolarité et s’ouvrir au monde de l’entreprise.
Objectifs opérationnels Effets attendus Dispositifs, actions Indicateurs retenus
Axe1
1-1-Mieux accompagner les élèves et les étudiants dans leurs cursus
En construisant le projet Meilleure intégration et réussite Accueil différencié des élèves à Nombre d’actions concernant le
d’orientation de la 2nde à la en 2nde la rentrée scolaire programme annuel d’orientation
terminale. Favoriser une orientation choisie Organisation de Taux de passage et de
En consolidant la liaison et la continuité des parcours l’accompagnement personnalisé réorientation
collèges-lycée Anticiper les aménagements Stage en entreprise en 2nde et Bilan orientation Parcoursup
En renforçant la liaison lycée- d’examens en BTS nombre d’élèves sans
enseignement supérieur Promouvoir une meilleure Immersions en STMG et autre proposition d’affectation
En s’appuyant sur les PsyEn connaissance des séries post 1ères technologiques et saisine de la CAES
En accompagnant les élèves en seconde et une meilleure En BTS immersions individuelles Nombre de disciplines
situation de handicap ou connaissance des filières post et collectives à l’Université concernées par la liaison
présentant des troubles des bac Présentation des spécialités en collèges lycée
apprentissages (dys) 1ère
Tutorat des élèves fragiles
Projet d’établissement lycée Henri Meck Molsheim 2018-2020 P a g e 10 | 20 En associant les parents à la Forum des métiers et des
construction du projet formations
Par la découverte du monde Education à l’orientation de la
professionnel et de l’entreprise 2nde à la terminale
en menant une réflexion sur l’AP Formation des professeurs
et l’éducation à l’orientation/ principaux à Parcoursup
l’AP et la prévention de l’échec Forum post bac
scolaire Café de l’Orientation et journées
En favorisant l’implication des universitaires
parents Forum des métiers
Salon de l’apprentissage
Rencontre avec d’anciens élèves
Rencontre avec des
professionnels
Réunions parents-professeurs
Projet d’établissement lycée Henri Meck Molsheim 2018-2020 P a g e 11 | 20Objectifs opérationnels Effets attendus Dispositifs, actions Indicateurs retenus
Axe1
1-2-Considérer les options facultatives et les sections spécifiques comme des vecteurs d'excellence
Maintenir, développer les Conforter les savoirs et les Section Abibac Taux de poursuite des élèves
sections et les options existantes compétences Section européenne anglais- dans les différentes sections et
en fonction des moyens Permettre l’expression des sciences en S options facultatives
délégués talents et enrichir le parcours Section européenne anglais- Activités et productions des
Renforcer la culture et la personnel de formation management en STMG Section options
maîtrise des langages Faciliter le projet d’orientation sportive triathlon Indicateurs liés aux examens
Valoriser les points au Options facultatives EPS Nombre de mentions
baccalauréat et l’obtention de (triathlon), théâtre, Cinéma européennes au bac
mentions audio-visuel, latin , LV3 espagnol
Susciter l’ouverture culturelle et Préparation Cambridge (B1+ B2)
internationale Préparation Certificat KMK B1
Préparation Goethe Zertifikat B2
Diplôme d’espagnol DELE
Séjours culturels et linguistiques
Permettre (pour l’instant les L et
ES en sont exclues)
Proposition : accès à une section
euro anglais dans toutes les
séries, section européenne
histoire-géographie dès la
seconde en filière générale
Projet d’établissement lycée Henri Meck Molsheim 2018-2020 P a g e 12 | 20Objectifs opérationnels Effets attendus Dispositifs, actions Indicateurs retenus
Axe1
1-3-Engager les élèves dans des projets personnels
En utilisant l’ensemble des Nombre d’inscriptions Printemps de l’écriture Nombre d’élèves engagés et
propositions concours, individuelles Géo sciences résultats obtenus
challenges, rallyes, échanges Engagement et motivation des Maths sans frontières 2nde Répercussion sur les résultats
linguistiques, travaux personnels élèves Rallye maths individuels
et stages Acquérir des compétences Concours général
« autrement » Programme d’études intégrées
Amélioration des compétences PEI ateliers Sciences-po
linguistiques et ouverture à une Concours de traduction Juvenes
civilisation étrangère Translatores
Diversité et qualité des Travaux Accueil de correspondants
Personnels Encadrés Séjours dans un établissement
ou en famille
Théâtre en allemand Abibac en
partenariat avec Tübingen
Journée des talents
Projet d’établissement lycée Henri Meck Molsheim 2018-2020 P a g e 13 | 20• Renforcer le lycée comme lieu de vie et d'épanouissement
AXE 2 personnel
Le lycée doit soutenir et développer toutes les actions favorisant l’accès aux valeurs républicaines, la responsabilisation des élèves, le
développement de l’esprit civique et le mieux-vivre ensemble.
Objectifs opérationnels Effets attendus Dispositifs, actions Indicateurs retenus
Axe 2
2-1-Favoriser un climat scolaire apaisé et responsabiliser les élèves
En favoriser l’implication des Efficience des élèves dans leur Formation des délégués par les Participation des élèves aux
élèves dans les instances de la vie rôle de délégué CPE, les enseignants volontaires diverses instances en termes
lycéenne Une meilleure intégration au Réunions du CVL et projets qualitatif et quantitatif
En formant les délégués lycée Entente CVL CVC sur certaines Nombre de projets élèves
En soutenant les projets des élèves Un intérêt croissant des actions réalisés
et l’engagement des élèves élèves pour le CVL et la mise Actions solidaires avec les Nombre de partenaires extérieurs
En associant les parents dans le en place d’actions de partenaires locaux (croix rouge, sollicités par les élèves
processus du climat scolaire formation du futur citoyen Alter Alsace énergie, les restos Nombre de candidats aux
En renforçant le lien social entre Développer l’esprit civique et du cœur,…) élections du CVL et taux de
élèves la démocratie lycéenne Implication effective des élèves participation aux élections du
En assurant une meilleure Améliorer le taux de élus dans les instances : le CA, le CVL
communication des membres sur participation aux élections FSE, le CVL, l’AS, la Kfet Taux de participation des parents
les projets retenus auprès des des parents d’élèves (35%) Actions Jeunesse de la Région aux élections
personnels de l’établissement GrandEst, Nombre de parents délégués aux
Ambassadeurs des portes conseils de classe
ouvertes du lycée Actions des parents (portes
ouvertes, bourse aux livres, …)
Projet d’établissement lycée Henri Meck Molsheim 2018-2020 P a g e 14 | 20 Elections des parents au CA,
instances et conseils de classe
mobilisation aux portes ouvertes
et bourse aux livres
Objectifs opérationnels Effets attendus Dispositifs, actions Indicateurs retenus
Axe 2
2-2-Renforcer les actions citoyennes, sociales, de santé et de sécurité qui permettent de préparer sa vie d’adulte
En identifiant les valeurs Respect du règlement Journées d’intégration Nombre d’élèves concernés par
républicaines intérieur et des valeurs du Programme du CESC et du les actions du CESC
En renforçant la prévention des vivre ensemble CESCIE Nombre de projets élèves initiés
conduites à risques : Meilleure intégration des Liens vie-sco-enseignants- dans le cadre de la démarche
En mettant en place des journées élèves de seconde et des infirmières participative
d’intégration élèves extérieurs à Commission de suivi des élèves Cohésion des groupes classe
En proposant des projets et l’établissement en 1ère Fréquentation de l’AS, adhésions Fréquentation des stands MGEL,
ateliers artistiques et culturels Diminution des effets stress Inscriptions à l’option facultative SNCF,
valorisant et attractifs et mal-être des élèves EPS Evolution du nombre d’élèves
en valorisant les projets des élèves Meilleure préparation Ateliers de relaxation et de présentant des comportements à
En préparant les élèves aux psychologique aux examens gestion du stress risques
examens Améliorer le déroulement des 3 exercices annuels PPMS Nombre de partenaires extérieurs
exercices Evacuation incendie Actions solidaires du CVL, FSE, participant aux actions de
et PPMS AS (UNSS) : jeunes officiels prévention
Développement de la Education à la sexualité en classe Nombre d’élèves suivis en
participation des élèves aux de 2nde et 1ère STMG commission bimensuelle de suivi
différentes actions culturelles Actions de prévention des des élèves
proposées addictions et des conduites à Nombre d’élèves fréquentant le
PAEJ
Projet d’établissement lycée Henri Meck Molsheim 2018-2020 P a g e 15 | 20 Permettre aux élèves de gérer risques (tabac, alcool,
leur stress stupéfiants)
Prise de conscience effective Sensibilisation à la lutte contre
et durable des élèves l'obésité et la nutrition
Amélioration de la veille et du Sensibilisation au tri sélectif
suivi, partager les Sensibilisation à la protection de
informations, signaler la biodiversité (espace vert
dédié), aux économies d'énergie
et à la lutte contre le
réchauffement climatique
(recyclage)
Conférences (C02 et effet de
serre.) dans le cadre de la fête
de la science.
Sensibilisation à la lutte contre le
tabagisme
Projet d’établissement lycée Henri Meck Molsheim 2018-2020 P a g e 16 | 20Objectifs opérationnels Effets attendus Dispositifs, actions Indicateurs retenus
Axe 2
2-3-Promouvoir les talents des élèves en développant le lycée comme lieu de vie et d'épanouissement personnel
En développant la vie culturelle Amélioration du degré Journée des Talents, bal de Mentions et engagements des
En développant la prise de d’appartenance au lycée promo Terminales élèves portés sur les LSL
responsabilité des élèves au sein Succès de la journée des Actions au sein de l’AS, du FSE, Taux de réussite au bac des
des instances et des associations Talents de la Kfet élèves
Respect des locaux et de Programme annuel de l’AS ; Nombre d’élèves dans les
l’environnement sports de compétition et différentes instances du lycée
Engagement des élèves dans activités d’entretien Participation des élèves aux
les instances et les Soirée Opéra du Rhin, TNS sorties culturelles et sportives
associations du lycée Actions spécifiques du CDI pour
Autonomie dans les salles de sensibiliser, émouvoir, écrire,
travail échanger avec des artistes
Fréquentation du CDI
Implication des élèves dans
les instances du lycée
Projet d’établissement lycée Henri Meck Molsheim 2018-2020 P a g e 17 | 20• Promouvoir l'innovation et partager les ressources internes
AXE 3
Le lycée doit à la fois faire évoluer son offre de formation, individualiser les parcours des élèves en raison de leur hétérogénéité
croissante et de leurs attentes différentes. La formation des personnels doit aller de pair avec une meilleure connaissance de l’élève et
des processus d’apprentissage. Au sein de la cité scolaire, des liens plus réguliers doivent se tisser entre les équipes pour partager et
développer les expériences pédagogiques et la connaissance des élèves. Pour susciter un degré d’identification et d’appartenance à la
cité scolaire, la communication est nécessaire et doit s’adresser à l’ensemble des personnels.
Objectifs opérationnels Effets attendus Dispositifs, actions Indicateurs retenus
Axe 3
3-1-Faire évoluer l'offre de formation pour les élèves et les personnels
En s’adaptant aux évolutions Une meilleure prise en Transformation du BTS SAM au Nombre d’élèves, d’étudiants,
institutionnelles à venir compte de l’autre BTS gestion PME sensibilisés aux différentes séances
(baccalauréat 2021, exigences Mieux accompagner les Réunions spécifiques d’information
liées à Parcoursup) élèves dans leur parcours de d’information en direction des Nombre de personnels en
En favorisant la mobilité inter- formation et d’orientation élèves (Forum des métiers et des formation
établissements des élèves pour Découverte de nouvelles formations, présentation des Nombre d’élèves participant aux
satisfaire leurs choix d’orientation cultures CPGE, ARIUT, STS, Sciences Po,…) échanges (voyages, échanges,
En proposant des offres de Développer l’ouverture Formations au PAF, FIL ou FTP Erasmus)
formations individuelles, d’esprit des élèves sur sujets spécifiques (dys)
collectives, territoriales adaptées Améliorer les connaissances formations des collectivités
aux besoins des personnels et la pratique en langue des territoriales pour les ATTEE
élèves
Projet d’établissement lycée Henri Meck Molsheim 2018-2020 P a g e 18 | 20 En développant les échanges Sensibiliser les élèves au Echanges individuels en
avec des établissements fonctionnement de l’Union Allemagne
européens européenne Partenariat avec le Gymnasium
En développant les projets Tübingen
d’immersion linguistique Accueil d’élèves étrangers
individuels Utilisation des technologies
En mobilisant les innovations nouvelles et des applications de
pédagogiques l’ENT (Moodle, smartphone,
En anticipant le passage au lycée EXAO, applications spécifiques
4.0 (projet numérique Région) en sciences ou en disciplines
technologiques, ..)
Classe inversée (FIL), travail en
liaison avec les professeurs
documentalistes, recherches
documentaires et préparation
des TPE,
Objectifs opérationnels Effets attendus Dispositifs, actions Indicateurs retenus
Axe 3
3-2-Conforter l'identité spécifique de la cité scolaire en mutualisant les moyens
En développant des actions Sentiment d’appartenance à Meck Info Contributions au Meck Info, site
communes au sein de la cité la cité scolaire pour les élèves Site internet de la cité scolaire internet et autres supports (nouvel
scolaire En échangeant les et les personnels Conseil des ATTEE ENT)
pratiques pédagogiques Une meilleure transition entre Immersion des professeurs Echanges de pratiques professeurs
En assurant une communication le collège et le lycée stagiaires dans les cours du collège - lycée
permanente des actions collège ou du lycée
spécifiques du collège et du lycée Qualité des liaisons inter-degrés
Exercices de sécurité
Projet d’établissement lycée Henri Meck Molsheim 2018-2020 P a g e 19 | 20 Compétitions mathématiques
sans frontière en jumelage
troisième/seconde
Journaux scolaires
Travail en commun via les CDI
Travail en commun autour de
l’orientation
Sorties scolaires communes
Formations communes collège-
lycée
Objectifs opérationnels Effets attendus Dispositifs, actions Indicateurs retenus
Axe 3
3-3-Améliorer les partenariats du lycée avec son environnement
En développant le partenariat Enrichir le parcours des élèves Interventions d’entrepreneurs et Nombre d’entreprises partenaires
avec les entreprises locales et les dispositifs d’orientation visites d’entreprises Bilans annuels du Mois de l’Autre
En favorisant le dialogue avec les Bénéficier du concours des Actions citoyennes et culturelles Rayonnement du lycée sur le plan
collectivités territoriales et les partenaires, notamment des du Mois de l’Autre local et académique
élus entreprises régionales Parrainage des promotions de
Donner une visibilité BTS
extérieure sur les actions Participation à des salons et des
pédagogiques et éducatives conférences
du lycée Immersions dans les facultés, les
IUT, les CCI
Utilisation des ressources du
CLEE
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