MÉMO 2021 - TRAVAIL DE MATURITÉ - Réalisation Klara Froehly - Gymnase d'Yverdon
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TRAVAIL DE MATURITÉ
Réalisation Klara Froehly
MÉMO 2021Table des matières
1. Règles de base
Quelques principes du travail de maturité ___________________________________ 1
2. Le cadre légal __________________________________________________________ 1
3. Calendrier _____________________________________________________________ 2
3.1. Déclaration d’engagement et mise en route _______________________________ 2
3.2. Horaire des rencontres _______________________________________________ 2
3.3. Absences _________________________________________________________ 2
3.4. Bilans formatifs _____________________________________________________ 2
3.5. Reddition de la version définitive du TM __________________________________ 2
3.6. Défense orale ______________________________________________________ 3
3.7. Evaluation finale ____________________________________________________ 3
3.8. Calendrier _________________________________________________________ 3
4. Forme du document imprimé _____________________________________________ 4
5. Plagiat et manque de diligence ____________________________________________ 4
6. Souci de clarté _________________________________________________________ 5
7. Présentation et mise en page
Citations _______________________________________________________________ 5
7.1. Enjeux de la citation : situer, accréditer __________________________________ 5
7.2. Modes de la citation _________________________________________________ 5
7.2.1. Citation en inclusion _______________________________________________ 5
7.2.2. Citation introduite _________________________________________________ 5
7.2.3. Citation en retrait _________________________________________________ 6
7.2.4. Cas particulier : citer un texte versifié________________________________ 6
7.2.5. Caviardage et insertion ____________________________________________ 6
8. Notes de bas de page ____________________________________________________ 7
8.1. Technique dans Word ________________________________________________ 7
8.2. Mention des sources / références ______________________________________ 7
8.3. Cas particuliers _____________________________________________________ 7
8.3.1. Citer un ouvrage collectif __________________________________________ 7
8.3.2. Citer une partie d’une publication ___________________________________ 7
9. Bibliographie ___________________________________________________________ 7
9.1. Organisation _______________________________________________________ 7
9.2. Crédit iconographique _______________________________________________ 7
10. Table des matières ______________________________________________________ 8
10.1. L’organisation décimale ______________________________________________ 8
10.2. Numérotation des pages _____________________________________________ 8
11. Page de titre et résumé __________________________________________________ 8
12. Version numérique du TM ________________________________________________ 9
13. Liens __________________________________________________________________ 9Règles de base
1. Quelques principes du TM 2. Le cadre légal
Le TM c’est : lire, Loi vaudoise sur l’enseignement secondaire
observer, supérieur (LESS)
s’interroger,
supposer, Art. 9 Organisation des études 1,2
tester, 1 La formation dans les écoles de maturité
rencontrer, comprend :
analyser,
comparer, - les disciplines fondamentales du tronc
créer, commun ;
communiquer ! - une option spécifique ;
- une option complémentaire ;
Comment procéder afin de ne pas se perdre
- un travail de maturité.
dans le labyrinthe de la recherche.
Règlement des gymnases (RGY)
Ce mémo vous donne quelques pistes.
Art. 37 Fraude et plagiat
Le travail de maturité n’est pas une monogra-
phie, ni un travail spécialisé de type universi- 1 – En cas de fraude ou de tentative de
taire. En revanche, il doit préparer aux Hautes fraude dans un travail scolaire ou à l’exa-
Ecoles. men, en particulier en cas de plagiat, la note
1 est, en principe, attribuée.
L’élève définit son sujet en accord avec l’en-
Art. 82 Travail de maturité
seignant·e répondant·e. Il/elle doit s’approprier
son thème, ne pas être « élève client » et donc 1 Les élèves effectuent un travail de matu-
développer son autonomie. rité, seuls ou en équipe, entre la 2ème et
la 3ème année, selon le calendrier fixé par
Il/elle construit son travail de maturité autour le directeur et les modalités fixées par le
d’une problématique de recherche qui déve- département.
loppe son questionnement et le réalise en sui-
2 Le travail de maturité est évalué par un jury
vant une démarche scientifique.
interne qui peut, le cas échéant, s’adjoindre
un expert externe, sur la base de la mise en
Il/elle aiguise son sens critique en recourant
œuvre du projet, du document écrit déposé
à des références diverses (lectures, visites,
et de la présentation orale.
interviews...). Cependant, le travail ne doit pas
se résumer à une addition d’extraits de textes 3 Le travail de maturité donne lieu à une note
d’auteurs. annuelle en 3ème année.
4 Le titre du travail de maturité est mentionné
sur le certificat de maturité gymnasiale.
5 L’élève qui répète la 3ème année choisit,
pour le début de l’année scolaire, soit de
conserver sa note, soit d’effectuer un nou-
veau travail de maturité. Dans ce dernier
cas, la note attribuée au premier travail n’est
pas conservée.
1TM 2021
3. Calendrier 3.4. Bilans formatifs
L’enseignant·e procède à deux bilans formatifs,
Lancement du TM : 12 janvier l’un avant le 29 juin, l’autre avant le 5 octobre
Déclaration d’engagement : 9 mars (voir le calendrier de planification en quatrième
Premier bilan formatif : 29 juin de couverture). Ces bilans permettent d’abor-
Deuxième bilan formatif : 5 octobre der l’avancement du travail et d’appréhender
Ultime délai de reddition : 8 novembre les difficultés rencontrées par l’élève et de
Défense orale : 29 et mardi 30 novembre déterminer des stratégies pour y faire face, de
donner des indications nécessaires à l’élève
Un calendrier de planification est mis à votre pour orienter la suite du TM.
disposition en quatrième de couverture.
Dans un but d’appropriation du travail, l’ensei-
3.1. Déclaration d’engagement et mise en gnant·e peut demander à ce que l’élève fasse
route son autocritique.
Ces bilans ne font pas l’objet d’une note. Cepen-
Le travail de maturité débute le mardi 12 janvier.
dant, l’évaluation finale peut en tenir compte.
L’enseignant·e apporte les éléments de base
concernant le thème et explique le cadre géné-
L’enseignant·e signale au doyen responsable
ral du travail (planning, objectifs, exigences...).
des TM les élèves en difficulté.
Il/elle remplit avec l’élève une « déclaration
d’engagement ». Par sa signature, l’élève s’en- 3.5. Reddition de la version définitive du TM
gage à concevoir et rédiger personnellement
son travail, à ne pas plagier. L’enseignant·e Les travaux de maturité doivent être remis au
précise ses critères d’évaluation. Il/elle dépose secrétariat le lundi 8 novembre. L’élève dépose
le document et ses annexes au secrétariat d’ici son dossier final ou sa dernière version écrite
au 9 mars. L’élève en conserve une copie. à cette date en double exemplaire. Les docu-
ments n’ont pas besoin d’être reliés, l’agrafage
3.2. Horaire des rencontres est suffisant. Par ailleurs, il/elle en remet une
version numérisée au format PDF à son répon-
dant (voir page 9).
L’enseignant·e répondant fixe les rencontres au
gré des besoins des parties et selon l’avance-
Le dossier comprendra :
ment du travail. Il/elle privilégiera les 9e et 10e
périodes du mardi. - une page de titre
- le travail proprement dit ou en l’état à
Les élèves travaillent individuellement ou par l’échéance finale si l’élève n’a pas terminé
groupes de deux avec l’accord des ensei- son TM. Il pourra donc s’agir du dernier docu-
gnant·e·s. ment écrit remis à l’enseignant, d’un ensemble
de rapports d’essais, des études ou des
3.3. Absences recherches artistiques documentées ...
- une bibliographie, même brève
L’élève qui n’honore pas un rendez-vous s’en
excuse auprès de l’enseignant·e répondant·e, Sauf circonstances exceptionnelles dûment
dans les plus brefs délais. S’il/elle ne parvient motivées et appréciées par le répondant et
pas à rendre un document à une date déter- la direction, aucun délai supplémentaire n’est
minée, il/elle s’en explique auprès de la même accordé.
personne.
2Règles de base
L’élève qui ne dépose pas de dossier et qui 3.7. Evaluation finale
ne peut pas se prévaloir de circonstances par-
ticulières ne peut pas se présenter à l’oral. L’évaluation finale se base sur la mise en
La note 1 est alors attribuée à l’ensemble de œuvre, l’écrit et l’oral (RGY art. 82). Le TM est
son travail de maturité. évalué selon des critères définis dans la décla-
ration d’engagement. L’enseignant·e établit un
3.6. Défense orale rapport écrit avec l’expert.
L’élève défend son TM devant un jury com- L’enseignant·e communique la note à l’élève
posé du/de la répondant·e et d’un·e expert·e. à la fin de la défense orale ou au plus tard le
La défense orale d’un TM dure 30 minutes et lendemain. Il/elle prend le temps d’expliquer la
comprend la défense orale de l’élève et la déli- note et de transmettre la grille d’évaluation.
bération du jury. La note est communiquée à
A l’issue de la défense orale, ou le lendemain
l’élève à l’issue de la défense ou le lendemain
au plus tard, l’enseignant·e remet au secrétariat
au plus tard. La défense des travaux de matu-
le rapport final et un exemplaire du TM agrafé
rité réalisée par un groupe de deux élèves dure
et corrigé.
45 minutes. Le temps de parole pour chaque
candidat est à peu près équivalent. Il n’y a pas de remédiation possible. L’ensei-
gnant·e communique à l’élève le résultat de son
Sauf désaccord de l’élève, elle est ouverte aux
TM et les commentaires y relatifs de vive voix.
étudiants de 2e maturité. Elle a lieu selon un
horaire prévu par la direction du gymnase.
3.8. Calendrier
L’élève doit être capable de prendre du recul
par rapport à son étude et faire son autocritique. Le calendrier en quatrième de couverture peut
Il/elle choisit la forme qu’il/elle veut donner à sa être utile pour préciser les différentes étapes de
défense orale. réalisation :
1. déterminer « le quoi », à savoir délimiter
Dans son exposé, il/elle aborde la question
le sujet, formuler une question-clé, des hypo-
à l’origine de sa recherche, ses hypothèses
thèses.
de travail, sa démarche et ses résultats pour
ensuite aborder des thèmes plus spécifiques. 2. préciser « le comment », soit les méthodes
et outils de recherche d’investigation, les formes
d’enquêtes ou d’expérimentations.
3. passer à la réalisation proprement dite, aux
tests en laboratoire, aux sondages, aux essais
et aux éventuels apprentissages techniques
nécessaires, aux rédactions successives.
4. mettre en page le document final.
5. organiser la présentation finale.
Planifier le tout, séquencer les étapes du tra-
vail, permet de mieux organiser son emploi du
temps, d’éviter le stress des échéances, les
bâclages de dernière minute.
3TM 2021
4. Forme du document imprimé 5. Plagiat et manque de diligence
L’enseignant·e définit la forme à donner au Le travail de maturité se fonde sur une approche
texte. Des conseils pratiques quant à la présen- personnelle du sujet choisi. Le recours à la litté-
tation d’une table des matières, des références, rature secondaire (ouvrages critiques, de réfé-
de la bibliographie, de l’iconographie... sont pré- rence) ne doit pas déboucher sur la pratique de
sentés dans la 2ème partie (dès la page 5). la copie. L’élève doit être l’auteur de son texte.
L’enseignant·e les complète si nécessaire. Toutes les citations doivent être signalées dans
les formes. Il s’agit d’un problème éthique, du
Le document final doit respecter les consignes respect des règlements et des lois. S’il/elle le
suivantes : juge nécessaire, l’enseignant·e peut exiger une
- La page de titre comporte obligatoirement déclaration d’authenticité de la part de l’élève.
les mentions : titre, n° du TM, date de remise, Par honnêteté intellectuelle, les élèves citent
nom du gymnase, nom et prénom, classe, nom correctement leurs sources d’informations.
de l’enseignant·e répondant·e (voir page 8). L’authenticité du texte est un critère d’évalua-
tion.
- Le/la répondant·e peut exiger la rédac-
tion d’un résumé (autre que l’introduction). Le Tout plagiat sera sanctionné. La note 1 peut
résumé est court, en principe une page A4, et être attribuée. La découverte d’un plagiat en
comprend la question de recherche et les résul- cours de réalisation d’un TM est transmise à la
tats. Il est inséré juste après la page de titre du direction. Elle conduit à l’annulation du TM et
travail de maturité (voir page 8). au commencement d’un nouveau travail.
- Le volume du dossier d’un travail de matu-
rité est d’environ 20 pages de texte (30 pages Le non-respect des échéances peut péjorer
pour les groupes de deux élèves), sans comp- l’évaluation finale.
ter les documents annexes. Il comprend une
table des matières et une bibliographie. Dans Lorsque deux élèves travaillent ensemble sur un
le cas d’un travail en langue étrangère, l’ensei- même sujet, ils reçoivent en principe la même
gnant·epeut réduire le volume demandé (sauf évaluation. Si l’enseignant·e constate en cours
pour les élèves de la maturité bilingue). d’élaboration du travail que l’un des élèves
n’apporte pas une contribution suffisante, il/elle
- On choisira de préférence une police de peut demander aux élèves de travailler indivi-
type Times, Arial ou Calibri de 12 pt et un inter- duellement en précisant les tâches de chacun.
ligne de 1,5. Ils seront alors évalués séparément. En accord
- Les références bibliographiques consultées avec la direction, l’enseignant·e peut exiger de
et utilisées sont mentionnées (nom de l’auteur, l’élève, dont la contribution est très insuffisante,
titre de l’ouvrage ou indication de l’URL du site qu’il/elle recommence un nouveau sujet indivi-
internet, date de création). Les citations sont duel.
reconnaissables (placées entre guillemets ou
en italiques en indiquant la référence en note
de bas de page).
- Les sources des illustrations sont rassem-
blées dans une table (voir page 7).
4Présentation et mise en page
6. Souci de clarté 7. Citations
Il ne s’agit pas d’uniformiser, de formater à 7.1. Enjeux de la citation : situer, accréditer
outrance des travaux dont l’une des vocations
fondamentales est d’offrir à l’élève l’occasion
Citer, c’est reconnaître que son propos s’est
de conquérir son autonomie en menant à bien
construit à l’écoute de propos antérieurs que
une démarche de longue haleine.
l’on a acceptés ou contestés et qui ont été les
Il s’agit de profiter de cette démarche pour constituants d’une réflexion neuve. Citer, c’est
mettre en œuvre les formes de présentation donc faire preuve d’honnêteté intellectuelle
exigées dans les Hautes écoles et à l’Univer- à l’égard de qui l’on cite, des lecteurs de son
sité, tel est l’objectif de ces quelques conseils. propre travail, mais encore, essentiellement, à
l’égard de soi-même. Citer, c’est situer.
Citer, c’est aussi montrer que l’on s’est docu-
menté (ce que chacun fait forcément), et indi-
quer clairement l’usage que l’on a fait de cette
documentation. Citer, c’est inciter à élargir
la recherche par d’autres pistes. La citation
honore le travail qui la fournit en l’accréditant.
7.2. Modes de la citation
L’insertion d’une citation exige un savoir-faire
assez limité et facile à acquérir. Maîtriser ce
dernier per mettra de varier les citations pour les
distinguer ou pour les insérer avec élégance.
7.2.1. Citation en inclusion
On peut citer un auteur en incluant dans sa
propre rédaction un ou plusieurs termes du
texte de ce dernier. C’est la forme la plus
légère, stylistiquement parlant, celle qui permet
d’accréditer le commentaire en le maintenant
en rapport constant avec le texte commenté. La
référence bibliographique sera mentionnée en
note de bas de page.
Exemple :
Dans son introduction, A. Jacquard dénonce
une « situation d’urgence » dans laquelle
« l’angoisse nous assaille ».
7.2.2. Citation introduite
Plus lourde, mais aussi plus manifeste, cette
forme annonce la citation en mentionnant son
5TM 2021
auteur et en l’introduisant par un verbe de locu- 7.2.5. Caviardage et insertion
tion (que l’on veillera à varier et à adapter).
Pour alléger une citation, et surtout pour n’en
Exemple : citer que ce qui est utile au propos, on prati-
quera des suppressions, en veillant toutefois
Jacquard conclut : « Cela dépend de nous » que la citation demeure intelligible sans recours
(p. 124). Le généticien avertit : « Le vrai au texte original. Les suppressions seront
problème des hommes d’aujourd’hui est signalées par des points de suspension placés
d’utiliser au mieux le pouvoir de s’attribuer entre parenthèses carrées :
des pouvoirs. » (p. 44)
Exemple :
7.2.3. Citation en retrait
Jacquard affirme encore :
Pour présenter une citation plus longue, on « Les problèmes posés sont [...] d’une telle
ménagera un retrait en usant les possibilités de ampleur qu’ils ne pourront être résolus sans
la tabulation. Le retrait remplace les guillemets. un effort d’imagination collectif et un effort
plus grand encore dans a remise en cause
Exemple : des comportements les plus profondément
ancrés. »
Jacquard affirme encore (p. 33) :
Les problèmes posés sont si
nouveaux et d’une telle ampleur
qu’ils ne pourront être résolus
sans un effort d’imagination collectif et
un effort plus grand encore
dans la remise en cause des
comportements les plus profondément
ancrés.
7.2.4. Cas particulier : citer un texte versifié
Si l’on choisit de citer, en inclusion ou en cita-
tion introduite, un texte versifié, on remplacera
le retour à la ligne de fin de vers par une barre
oblique (NB : double barre oblique pour un saut
de strophe), et on conservera la majuscule de
début de vers si elle est retenue par l’auteur.
Exemple :
1er quatrain de « Ma Bohème » de Rim-
baud :
« Je m’en allais, les poings dans mes
poches crevées ; / Mon paletot aussi deve-
nait idéal ;/ J’allais sous le ciel, Muse ! et
j’étais ton féal ; / Oh ! là là ! que d’amours
splendides j’ai rêvées ! »
6Présentation et mise en page
8. Notes de bas de page 9. Bibliographie
8.1. Technique dans Word 9.1. Organisation
1. Placer le pointeur là où le chiffre de renvoi Tous les documents utilisés par l’auteur d’une
doit être situé. étude, qu’il s’agisse de sources orales, d’ar-
2. Onglet Références > Insérer une note de ticles, d’ouvrages, de documents sonores, sont
bas de page. répertoriés dans une bibliographie.
3. Bas de page ouvert et la numérotation auto-
matique fonctionne : dactylographier la note. Les notices bibliographiques sont déposées
dans les rubriques suivantes :
8.2. Mention des sources / références - publications encyclopédiques et générales
- publications consacrées au thème de l’étude
Donner toutes les indications au format suivant
(respecter majuscules, ponctuation, styles) : - articles (tirés d’ouvrages collectifs, de pério-
diques)
NOM, Prénom, Titre, Sous-titre, Lieu d’édition, - sites Internet
Editeur, Collection, année de publication, page. - films et émissions télévisées
Pour une émission TV : - sources orales
Les sources se mentionnent selon les indica-
NOM du réalisateur, Prénom, Titre de l’émis-
tions 8.2 et 8.3.
sion, Chaîne, date de diffusion.
Pour un site Web : 9.2. Crédit iconographique
NOM de l’auteur, Prénom, « Titre de l’article », Chaque photo, carte, schéma est numéroté et
Titre du Site Web, [consulté le jj-mm-aa].lien accompagné d’une légende.
Web (ligne à part)
Les sources seront rassemblées dans une table
Exemples : des illustrations qui suivra la bibliographie. La
mention complète comprend, au sujet du pho-
TISSERON, Serge, Enfants sous influence, tographe ou du peintre :
Les écrans rendent-ils les jeunes violents ?,
Paris, 10/18, Coll. Fait et cause, 2002, p. 55. NOM, Prénom, Titre de l’image, date, lieu, in
Entretien avec M. Michel JOUBERT, socio- Titre de l’ouvrage, lieu, éditeur, date.
logue, le 15 mai 2015 à Paris.
Exemples :
ROSSET, Manon, « Citer ses sources »,
www.unil.ch, [consulté le 21-12-2018]. Figure 1. da Vinci, Leonardo, Mona Lisa,
https://www.unil.ch/igd/fr/home/menuinst/ 1503-1506, Louvre, Paris.
bibliotheque_et_cedoc/centre-de-documen- GARDNER, Helen, Gardner’s Art through
tation-du-site-de-lausanne/citer-ses-sources. the Ages, figure 54. Fort Worth, TX: Harcourt
html College, 2001.
7TM 2021
10.Table des matières 11. Page de titre et résumé
La table des matières révèle le plan du travail, La police, la taille des caractères ainsi que
son ossature logique et chronologique, la hié- l’ajout d’une illustration sont au libre choix de
rarchisation de ses subdivisions. Elle est donc l’élève.
le fruit de l’effort rhétorique qui a organisé le
propos pour le rendre cohérent et accessible, Les éléments obligatoires de la page titre sont :
mais elle relève aussi du travail d’analyse et de - Titre du travail de maturité
problématisation qui a orienté la démarche : ce
qui se pense bien s’énonce clairement. - Travail de maturité [numéro du TM] sur le
thème [titre du thème]
10.1. L’organisation décimale - Date de remise
- Gymnase d’Yverdon
L’organisation décimale, adoptée par tous les - Prénom et nom de l’auteur.·e (ou des
travaux scientifiques, paraîtra sans doute par- auteur·e·s)
ticulièrement rigide à l’auteur d’une étude plus
- Classe
littéraire. Ses principes, qui garantissent la
rigueur et la clarté de la démarche (donc, en - Prosposé par [nom de l’enseignant·e res-
tous points, son autocritique et sa correction ponsable]
éventuelle), méritent toutefois d’être compris et
Si l’enseignant·e responsable exige un résumé,
adoptés, même si sa forme est rejetée pour des
une feuille de synthèse d’une page A4 au maxi-
questions esthétiques.
mum est jointe au document final juste après la
page titre.
10.2. Numérotation des pages
Pour la Numérotation des pages choisir, dans
le menu Insertion > Numéro de page > et sélec-
tionner une disposition du folio. Faire démarrer
la numérotation à la première page du texte.
8Présentation et mise en page
12.Version numérique du TM 13.Liens
En plus du rapport écrit du TM que les élèves Le site www.maturaarbeit.net fournit :
doivent fournir, la direction demande une ver-
- de nombreux conseils, que ce soit sur le
sion numérique de ce rapport.
choix du sujet, la formulation d’une hypo-
Consignes élèves : thèse ou de la question-clé, la recherche
d’informations, les traitements des données
- Le TM doit être rendu au format PDF (non ou la présentation orale.
scanné, c’est-à-dire que l’on doit pouvoir - des adresses d’institutions qui proposent de
effectuer une recherche par mot ou groupe récompenser des travaux de maturité.
de mots).
- Les divers documents (résumé, commen-
taire, annexes, ...) seront rassemblés dans
un seul fichier.
- Le nom du document numérique devra être
de la forme : classe_Nom_Prénom_année-
moisjour de naissance.pdf
Exemple :
3M04_Demeyer_Clairelise_19980423.pdf (le
« pdf » est ajouté par le logiciel)
- Une version PDF du TM devra être déposée
électroniquement.
- Les élèves doivent garder une copie de leur
travail dans un endroit sûr.
Consigne enseignant·e :
Le/la répondant·e dépose les travaux numéri-
sés sur le serveur de l’établissement (l’empla-
cement sera communiqué ultérieurement).
9Calendrier 1 Mardi 12 janvier Lancement du TM .................................................................................. 2 ............................................................................................................... 3 ............................................................................................................... 4 ............................................................................................................... 5 ............................................................................................................... 6 ............................................................................................................... 7 Relâches ............................................................................................................... 8 Semaine spéciale ............................................................................................................... 9 Mardi 9 mars Déclaration d’engagement..................................................................... 10 ............................................................................................................... 11 ............................................................................................................... 12 ............................................................................................................... 13 Vacances de Pâques ............................................................................................................... 14 Vacances de Pâques ............................................................................................................... 15 ............................................................................................................... 16 ............................................................................................................... 17 ............................................................................................................... 18 ............................................................................................................... 19 ............................................................................................................... 20 ............................................................................................................... 21 ............................................................................................................... 22 ............................................................................................................... 23 ............................................................................................................... 24 ............................................................................................................... 25 Mardi 29 juin Premier bilan formatif ............................................................................ 26 Vacances d’été ............................................................................................................... 33 Reprise des cours ............................................................................................................... 34 ............................................................................................................... 35 ............................................................................................................... 36 ............................................................................................................... 37 ............................................................................................................... 38 ............................................................................................................... 39 Mardi 5 octobre Deuxième bilan formatif ......................................................................... 40 ............................................................................................................... 41 Vacances d’automne ............................................................................................................... 42 Vacances d’automne ............................................................................................................... 43 ............................................................................................................... 44 Lundi 8 novembre Ultime délai de reddition ........................................................................ 45 ............................................................................................................... 46 ............................................................................................................... 47 Lundi 29 et mardi 30 novembre Défense orale ........................................................................................
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