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NOUVEAU MONDE, NOUVEAUX HORIZONS
INSPIRER LES JEUNES AVEC DES APPROCHES INNOVANTES
PROGRAMME
72 e 3 au 5 octobre 2019
CONGRÈS
OTTAWA, ONTARIO
Le plus grand rassemblement du milieu de l’éducation francophone au Canada
Inspirer la jeunesse, voilà le désir profond que nous partageons toutes et tous.
Peu importe notre domaine d’intervention, nous nous efforçons quotidiennement
de faire preuve de créativité pour enrichir les apprentissages et le cheminement
identitaire des élèves.
Le congrès 2019 est l’occasion idéale de donner une impulsion nouvelle à notre
action en réfléchissant collectivement à ce que nous pourrons faire pour favoriser
davantage l’expression d’une francophonie plurielle, accueillante et ouverte sur le
monde. Osons repenser nos approches pour imaginer des pratiques innovantes
en matière d’accueil, de méthodes d’apprentissage et d’expériences stimulant
l’engagement individuel, scolaire et communautaire.
Portés par cette thématique, nous avons innové en vous proposant trois ateliers
de dialogue avec la délégation Leadership jeunesse. Cette nouvelle formule
d’animation interactive permettra des échanges féconds entre élèves et adultes.
Au plaisir de vous accueillir à ce congrès!
Anne Vinet-Roy
Présidente de l’ACELF
HÔTES DU CONGRÈS
Nous sommes très heureux et heureuses de vous accueillir à Ottawa et nous vous souhaitons la plus
chaleureuse des bienvenues au nom des trois conseils scolaires francophones de l’Est de l’Ontario. Nous
vous proposons un thème rassembleur et plein de promesse : Nouveau monde, nouveaux horizons –
Inspirer les jeunes avec des approches innovantes. Les défis en éducation sont nombreux et nous devons
non seulement engager les jeunes dans leur éducation, mais nous devons également veiller à ce qu’ils et
elles soient de vrais partenaires lors de leur parcours scolaire. Leur réussite est aussi notre réussite. C’est
en oeuvrant en synergie ensemble et en collaborant par l’entremise de partenariats riches et authentiques
que nous pourrons, à notre tour, développer chez les élèves leur mentalité de croissance, leur résilience
et leur courage à l’ère de la 4e révolution industrielle. Nous vous invitons donc à vous inspirer et à nous
inspirer au cours de ce congrès. Voguons ensemble, vers de nouveaux horizons!
Édith Dumont François Turpin Réjean Sirois
Directrice de l’éducation Directeur de l’éducation Directeur de l’éducation
Conseil des écoles publiques de l’Est de Conseil scolaire de district catholique de Conseil des écoles
l’Ontario l’Est ontarien catholiques du Centre-Est
Programme du 72e congrès de l’ACELF 2
UNE JEUNESSE ENGAGÉE,
DYNAMIQUE ET OMNIPRÉSENTE
Une délégation Leadership jeunesse composée
de 55 jeunes provenant de partout au pays participe
activement au congrès.
3 FORUMS D’ÉCHANGES
3 ATELIERS ANIMÉS PAR LA JEUNESSE
NOUVEAUTÉ
A2 B2 L’ACELF vous propose 3 forums
pour discuter avec les élèves de la délégation
Leadership jeunesse.
Inscrivez-vous aux ateliers :
A5 A1 - Comment innover pour... accueillir?
Mathilde Pronovost B1 - Comment innover pour... apprendre?
étudiante à l’UQAM
C1 - Comment innover pour... engager?
Programme du 72e congrès de l’ACELF 3
HORAIRE DU CONGRÈS
JEUDI 3 OCTOBRE
16 h - 21 h Accueil et inscription SAMEDI 5 OCTOBRE
16 h - 19 h 30 Place aux idées!
outils • ressources • formations 9 h - 10 h 15 Ateliers Bloc D
19 h 30 - 22 h Soirée d’ouverture 10 h 15 - 10 h 45 Pause
10 h 45 - 11 h 45 Table ronde
11 h 45 - 12 h Mot de clôture et remerciements
12 h - 13 h Dîner
VENDREDI 4 OCTOBRE
13 h - 15 h Assemblée générale annuelle
8 h - 16 h 30 Place aux idées!
outils • ressources • formations
8 h 30 - 10 h Conférence d’escouadeÉDU
10 h - 10 h 30 Pause
10 h 30 - 11 h 45 Ateliers Bloc A
11 h 45 - 13 h 15 Dîner
13 h 15 - 14 h 30 Ateliers Bloc B
14 h 30 - 15 h Pause
15 h - 16 h 15 Ateliers Bloc C
18 h - 18 h 45 Cérémonie hommage
18 h - 18 h 45 Cocktail - bar payant
19 h - 22 h Souper et soirée spectacle
RÉSEAU DE LEADERS VERS
UNE DIRECTION INNOVANTE
Le 3 octobre, nous vous offrons une journée
de réseautage entre directions francophones.
Ça vous intéresse? Cliquez ici pour plus d'information.
adfo.org
Programme du 72e congrès de l’ACELF 4
Jeudi 19 h 30 - Soirée d’ouverture
INNOVER POUR ENGAGER
Évoluer dans le monde de la francophonie canadienne,
c’est être engagé, dévoué, convaincu. Le temps d’une
soirée, laissons-nous inspirer par des personnes qui,
quotidiennement, font une différence autour d’elles par
leurs actions, leur façon d’être, leurs projets. Des gens
authentiques qui sauront vous insuffler leur énergie.
DOCTORAT EN ÉDUCATION
NOURRIR L’ESPRIT
DES GÉNÉRATIONS FUTURES
FACULTÉ DES ÉTUDES SUPÉRIEURES
ET DE LA RECHERCHE
18, avenue Antonine-Maillet
Moncton NB E1A 3E9
www.umoncton.ca/fesr 506 858-4310
www.umoncton.ca/umcm-education etudsup@umoncton.ca
Programme du 72e congrès de l’ACELF 5
Vendredi 8 h 30 - La ressource légendaire est inépuisable!
INNOVER POUR APPRENDRE
Le monde d’aujourd’hui nous amène à avoir un mode de vie hybride. En
effet, à tous les instants, nous passons du physique au numérique. C’est
dans ce contexte en constante évolution que nous sommes tous appelés
à innover pour soutenir le développement et l’apprentissage des élèves.
Quels pourraient être des éléments à considérer pour saisir les occasions
d’innovation que nous offre le monde d’aujourd’hui? Et si la ressource
légendaire était inépuisable dans nos milieux? Il s’agit simplement de partir
à sa découverte. Chez soi et chez l’autre. Au cours de cette conférence interactive, les participantes
et les participants seront amenés à explorer des thèmes tels que le leadership, la citoyenneté à l’ère
du numérique, l’amélioration continue, la pédagogie d’aujourd’hui et plus encore.
Une conférence signée escouadeÉDU, qui ne laissera personne indifférent.
Êtes-vous légendaire?
Vendredi 19 h - Souper et soirée spectacle
EN HUMOUR AVEC KATHERINE LEVAC
Katherine Levac a grandi à St-Bernardin. Elle a fréquenté l’école secondaire catholique
régionale de Hawkesbury du Conseil scolaire de district catholique de l’Est ontarien
avant de poursuivre ses études à l’Université d’Ottawa où elle obtient un baccalauréat
en littérature française.
Issue de la cuvée 2013 de l’École nationale de l’humour, Katherine connaît un départ
en flèche. Elle attire l’attention sur elle dès sa sortie de l’école. En 2015, elle reçoit la
reconnaissance de ses pairs en mettant la main sur l’Olivier « Découverte ». Elle est l’une
des têtes d’affiche de la comédie Like-moi! et du magazine jeunesse Code F.
En 2018, elle fait partie d’une sélection d’humoristes francophones choisis par Netflix
pour présenter du matériel inédit dans le cadre d’une série de spéciaux diffusés dans le
monde entier.
Avec Velours, son premier spectacle solo, Katherine Levac fait état de toutes les nuances
qui ponctuent son humour pince-sans-rire, qu’elle se montre douce ou qu’elle sorte
Source : Marianne Plaisance
carrément les griffes…
Samedi 10 h 45 - Table ronde : favoriser l’inclusion
INNOVER POUR ACCUEILLIR
Engager un dialogue à propos des dimensions exemplaires d’une
initiative favorisant la diversité interculturelle et l’inclusion, c’est ce
que propose cette table ronde. D’abord, trois panélistes des conseils
scolaires hôtes présenteront des pratiques innovantes adoptées par
leur milieu. Par la suite, les congressistes seront invités à préciser les
dimensions d’une initiative favorisant l’inclusion, tout en contribuant à
améliorer la vie à l’école ou dans la communauté. À la fin de l’exercice,
chacun aura dans ses bagages des ressources supplémentaires afin
de mettre en valeur la richesse culturelle des écoles dans un monde
innovant.
Une table ronde signée Sociopol qui interpellera tout le monde.
Programme du 72e congrès de l’ACELF
FrancoBiblio La littérature franco-canadienne
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QUAND TECHNOLOGIE UNE PRATIQUE
SE CONJUGUE AVEC LITTÉRATURE PÉDAGOGIQUE GAGNANTE
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littéraires franco-canadiennes grâce à un littérature franco-canadienne favorise non
abonnement annuel abordable et spéciale- seulement le développement des habiletés en
ment conçu pour les écoles élémentaires littératie, mais aussi la construction identitaire
et secondaires. de vos élèves.
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Programme du 72e congrès de l’ACELF 7
POUR EN SAVOIR PLUS
ATELIERS BLOC A VENDREDI 10 H 30 À 11 H 45
+ SUR LES ANIMATRICES ET
ANIMATEURS CLIQUEZ SUR
LEUR PHOTO
A1 COMMENT INNOVER POUR…
DISCUSSION
ACCUEILLIR? AVEC LA
Et si on assoyait ensemble, élèves et intervenants scolaires provenant de partout au pays, pour trouver des moyens
d’innover pour accueillir, favoriser une francophonie plurielle, diversifiée, inclusive. Une occasion unique de prendre le
temps d’échanger, d’avoir des dialogues authentiques qui permettront de s’inspirer mutuellement afin d’innover lors
du retour dans vos communautés. Connecter le présent et le futur, se parler pour travailler dans un but commun, car
chaque individu a son rôle à jouer pour innover. C’est exactement ce que propose cet atelier qui sera animé par une
équipe de facilitateurs qui posera les bonnes questions.
A2 NOTRE LANGUE, MON ACCENT!
L’atelier vise à sensibiliser et à mieux outiller les jeunes face au sentiment d’insécurité linguistique. Dans la première
partie de l’atelier, le groupe participe à des activités de sensibilisation et de prise de conscience quant aux réalités de
l’insécurité linguistique à l’école et dans la communauté. Ce sera l’occasion également de sensibiliser les jeunes sur
la diversité et la richesse de la langue française afin de les encourager à s’approprier leur histoire et leur culture. La
deuxième partie est consacrée à la réflexion sur les pistes de solutions pour atteindre la sécurité linguistique.
Fédération de la jeunesse franco-ontarienne, Ontario
+
A3 FAVORISER L’AUTORÉGULATION, C’EST OUVRIR LES PORTES DE LA RÉUSSITE
L’autorégulation est au cœur de la réussite des élèves : elle leur permet d’apprendre à connaître leurs besoins et à bien
les gérer. Cet atelier propose des stratégies à l’intention des intervenantes et intervenants en milieu scolaire afin de
favoriser l’autorégulation chez les élèves de tout âge. Par une contextualisation de l’autorégulation en milieu scolaire,
par des mises en situations réelles et grâce aux échanges, l’atelier permet à l’intervenant de se sentir plus outillé à
accompagner les élèves dans leur quête de connaissance de soi et vers la réussite scolaire. En voyant l’enfant et la salle
de classe différemment, de nouvelles opportunités se présentent pour préparer les élèves à être des citoyens engagés
et épanouis.
+
Maripier Sylvestre, conseillère pédagogique
Conseil des écoles catholiques du Centre-Est, Ontario
+
Tiffanie McGirr, conseillère pédagogique
Conseil des écoles catholiques du Centre-Est, Ontario
Programme du 72e congrès de l’ACELF 8
NOUVELLES RESSOURCES
GRATUITES CIPES DIREC
TEURS
LES 8 PRIN O N ID EN TITAIRE
CTI
EN CONSTRU
h u m o r i s t i q u e s
Capsules
signées IMPROTÉINE
uis tique
(In)sécurité ling
BAP Métis et Inuits
Premières Nations,
S
BANQUE D’ACTIVITÉ Droits linguistiques
PÉDAGOGIQUES
n identitaire 13
Comprendre la constructio
et animat eurs culturels
Le rôle des animatrices
À EXPLORER SUR PLACE!
A4 UNE COMMUNAUTÉ FRANCOPHONE À L’ÉCOUTE DES JEUNES
Par l’action concertée entre les élèves et les partenaires communautaires, nous pouvons assurer la vitalité de la
communauté francophone. La Conférence communautaire sensibilise les élèves aux organismes francophones de leur
région. Une démarche précise (avant, pendant et après) permet aux jeunes de développer des projets authentiques.
Lors de la Conférence communautaire, les élèves sont jumelés avec un organisme de la communauté afin de discuter et
de planifier des partenariats possibles qui répondent aux besoins des jeunes ainsi qu’au rayonnement des organismes
communautaires. L’action concertée promeut l’engagement des jeunes au sein des organismes et assure la relève des
communautés francophones.
Sylvain Giroux, directeur de la réussite - construction identitaire
+ Conseil scolaire catholique Providence, Ontario
Giselle Hinch, EAO, conseillère pédagogique en construction identitaire
+ Conseil scolaire catholique Providence, Ontario
A5 L’ART DRAMATIQUE, REMÈDE POUR LA RÉTENTION SCOLAIRE
ET L’INSÉCURITÉ LINGUISTIQUE
L’atelier vise à donner des outils et à ouvrir des discussions sur les bénéfices que l’art dramatique peut apporter aux
élèves. L’art dramatique peut apporter plusieurs avantages. L’atelier se concentre sur deux d’entre eux : la hausse du
taux de rétention scolaire et l’atténuation de l’insécurité linguistique. Plusieurs recherches confirment que les cours d’art
renforcent la motivation scolaire et d’autres recherches confirment le lien entre l’insécurité linguistique et la pratique de
l’art dramatique. Cet atelier est divisée en quatre grandes parties : une présentation théorique, un forum ouvert, une
activité de création en groupe, laquelle est suivie d’une présentation.
Mathilde Pronovost, étudiante en enseignement de l’art dramatique
+ École supérieure de théâtre de l’UQAM, Québec
A6 LES 8 PRINCIPES DIRECTEURS : EN PRATIQUE ET AVEC HUMOUR
Découvrez en grande première les 8 capsules humoristiques sur les 8 principes directeurs en construction identitaire,
réalisées par l’ACELF en collaboration avec le groupe d’humour Improtéine. Lors de cet atelier ludique et interactif, les
participantes et participants : se familiariseront avec le contenu des 8 capsules et identifieront des pistes pour utiliser
dans leurs milieux lors de formations ou avec des jeunes. En s’appropriant davantage les 8 principes, les participantes
et participants seront mieux outillés pour faire vivre des activités qui favorisent la construction identitaire francophone
des jeunes et découvriront comment bonifier leurs propres activités en y injectant une composante identitaire.
+
Éric Barrette, gestionnaire des agents d’animation culturelle
Conseil des écoles publiques de l’Est de l’Ontario
Caroline Boudreau, chargée de projets
Association canadienne d’éducation de langue française, Québec
Programme du 72e congrès de l’ACELF 10COURS EN LIGNE CRÉDITÉS DU PALIER SECONDAIRE cavlfo.org
A7 INNOVER AVEC LA FRANCOFORCE DE LA DIVERSITÉ!
Où qu’on habite au pays, nos jeunes Francos sont appelés de plus en plus à rencontrer et à s’enrichir des forces
extraordinaires des diverses francophonies! Des jeunes Francos d’ailleurs s’enracinent dans nos écoles et nos
communautés. En personne comme par la toile, nos invitations à la table de la grande famille franco-terrienne se
multiplient… Comment préparer nos élèves à étudier, travailler et s’amuser avec des Francos au bagage culturel varié?
Et à en profiter au max! L’atelier propose un jeu hilarant, des liens web et des échanges pour animer avec les élèves.
Vive l’esprit du violon et du djembé!
Félix Saint-Denis, animateur culturel
+ Conseil scolaire de district catholique de l’Est ontarien, Ontario
Ida Kouesso, enseignante
+
Conseil scolaire de district catholique de l’Est ontarien, Ontario
A8 L’AUTHENTICITÉ DE L’ENTREPRENEURIAT... UNE APPROCHE INSPIRANTE!
Mettre les élèves dans une position d’initiateur afin qu’ils puissent être gestionnaires et réalisateurs de leurs apprentissages,
voilà l’objectif de nos Écoles Communautaires Entrepreneuriales Conscientes (ÉCEC). À partir d’exemples vécus et de
témoignages d’élèves, de directions, d’enseignants, de partenaires communautaires, l’atelier présente des tâches
authentiques innovantes, qui ont permis des liens communautaires permanents avec différents partenaires. En bref,
c’est apprendre à s’entreprendre et s’entreprendre pour apprendre. Tout a été mis en œuvre afin que l’élève développe
les compétences nécessaires qui l’amènent à innover vers de nouveaux horizons!
Élaine Lucas, conseillère pédagogique aux services pédagogiques, équipe TacTIC du CFORP
+ Conseil scolaire de district catholique de l’Est ontarien, Ontario
Sylvie Labrèche, directrice des services pédagogiques
Conseil scolaire de district catholique de l’Est ontarien, Ontario
ENGAGE-MOI! COMMENT LAISSER LA PLACE À L’ÉLÈVE DANS
A9 SON CHEMINEMENT IDENTITAIRE
Lors de cet atelier, les participantes et participants auront l’occasion de réfléchir et de créer une compréhension
commune de ce qu’est la construction identitaire dans le cadre pédagogique en salle de classe. L’atelier aborde des
stratégies innovatrices pour permettre l’engagement réel des élèves et favoriser le partenariat. Les congressistes auront
l’opportunité de réfléchir à l’importance d’un milieu sécurisant afin de permettre aux élèves des situations de dialogues
authentiques et une réflexion transformative qui les mèneront de la passivité à l’action.
Joanne Johnson, direction du service de la construction identitaire
Conseil scolaire catholique MonAvenir, Ontario
+
Tina-Anne Thibideau, responsable adjointe de la construction identitaire
Conseil scolaire catholique MonAvenir, Ontario
+
Programme du 72e congrès de l’ACELF 12A10 PARTENARIATS ÉCOLE-FAMILLES IMMIGRANTES-COMMUNAUTÉ INCLUSIFS ET INNOVANTS
Pour soutenir l’accueil et l’intégration des familles immigrantes dans le milieu scolaire de la société d’accueil, il est
essentiel de favoriser le partage d’informations ainsi qu’une compréhension mutuelle des uns et des autres. Une
mesure ministérielle a été mise en place à cette fin dans le milieu scolaire québécois au cours de l’année 2018-2019
permettant l’embauche d’agentes et agents de transition en soutien à l’intégration des familles immigrantes. L’atelier
présente des initiatives mises en place par ces personnes, qui favorisent de façon innovante l’engagement de tous les
acteurs pour la réussite de l’élève (jeunes, parents, école, communauté).
+
Josée Charette, chargée de projet à la direction de l’intégration linguistique et de l’éducation interculturelle
Ministère de l’Éducation et de l’Enseignement supérieur du Québec
A11 PUBLIATELIER : DISCITUS ET ONF
2 présentations de 35 minutes
Est-ce que mon école est en santé?
La santé organisationnelle dans une école est bénéfique tant pour l’école que pour le conseil scolaire. Investir des
énergies et accorder du temps à l’aspect humain favorisent la réussite de la direction d’école et de tous ses membres du
personnel. Dans une école en santé, la performance est amplifiée, la collaboration est à son meilleure, la communication
est claire, le climat scolaire est positif, on attire le talent, on favorise le recrutement et la rétention des familles et on
est tous sur la même page vis-à-vis les priorités, les valeurs et les attentes. Lors de cet atelier, chaque participant et
participante fera le constat de son école, identifiera ses grandes forces et ciblera une prochaine étape concrète pour
contribuer à faire de son école, un milieu davantage axé sur la collaboration et la réussite.
Micheline Boisvert-Vachon, formatrice et consultante
Discitus, Ontario
Le récit numérique et l’art de raconter :
un outil de l’ONF pour s’exprimer, inspirer et engager!
Venez explorer le premier atelier en ligne de l’École des médias de l’ONF portant sur le récit numérique. Sébastien
Pharand, enseignant à l’école secondaire catholique Béatrice-Desloges à Orléans et enseignant ONF, démontre
les bienfaits de cet atelier comme plateforme d’apprentissage interdisciplinaire qui inspire les élèves à s’exprimer
et se raconter. L’ONF partage son expertise dans l’art du storytelling et des techniques de réalisations avec écoles,
enseignant(e)s et élèves! Vos élèves apprendront à raconter et partager les histoires qui les interpellent, les causes qui
les mobilisent, les expériences qui les transforment et les idées qui les allument.
Estelle Lagueux, superviseure, programmes éducatifs
Office national du film (ONF), Québec
Sébastien Pharand, EAO, M. Éducation, RdD en éducation artistique
École secondaire catholique Béatrice-Desloges, Ontario
Programme du 72e congrès de l’ACELF 13POUR EN SAVOIR PLUS
ATELIERS BLOC B VENDREDI 13 H 15 – 14 H 30
+ SUR LES ANIMATRICES ET
ANIMATEURS CLIQUEZ SUR
LEUR PHOTO
B1 DISCUSSION
COMMENT INNOVER POUR… AVEC LA
APPRENDRE?
Et si on assoyait ensemble, élèves et intervenants scolaires provenant de partout au pays, pour trouver des moyens
d’innover pour apprendre, concevoir l’éducation autrement. Une occasion unique de prendre le temps d’échanger,
d’avoir des dialogues authentiques qui permettront de s’inspirer mutuellement afin d’innover lors du retour dans vos
communautés. Connecter le présent et le futur, se parler pour travailler dans un but commun, car chaque individu a son
rôle à jouer pour innover. C’est exactement ce que propose cet atelier qui sera animé par une équipe de facilitateurs
qui posera les bonnes questions.
B2
INNOVER, S’OUTILLER, S’AFFIRMER : ACCROÎTRE LA SÉCURITÉ LINGUISTIQUE, ENSEMBLE!
L’atelier propose un retour sur les différents volets du développement de la Stratégie nationale pour la sécurité linguistique
(SNSL), élaborée afin d’accroître la sécurité linguistique et valoriser la francophonie dans toute sa diversité. À partir des
résultats obtenus lors de ces volets, l’atelier fournit un éclairage supplémentaire sur les différentes idées retenues et
pistes d’action proposées dans un esprit de collaboration et d’ouverture. À l’aide d’appuis visuels dynamiques et d’un
mécanisme de sondage interactif, l’atelier est l’occasion pour les jeunes et moins jeunes de s’engager dans ce projet
d’envergure en y joignant leur voix.
+ Sue Duguay, présidente
Fédération de la jeunesse canadienne-française, Ontario
+ Josée Vaillancourt, directrice générale
Fédération de la jeunesse canadienne-française, Ontario
B3
LES PRATIQUES PÉDAGOGIQUES NOVATRICES : L’APPROCHE PAR L’ENQUÊTE
La curiosité est innée chez nos élèves! Mais comment exploiter cette curiosité en salle de classe? Cet atelier vous
permet d’explorer l’approche par l’enquête, une pédagogie qui encourage les élèves à construire leurs savoirs par le
questionnement tout en favorisant le leadership naturel de nos élèves.
+ Michel Collette, directeur des Services éducatifs
Conseil scolaire acadien provincial, Nouvelle-Écosse
B4
DEVENIR UN LEADER EN 5E ET EN 6E ANNÉE
Quoi faire quand les élèves de 5e et de 6e année ne veulent plus participer aux activités proposées? Que se passe-t-il
quand les grands de l’école sont totalement blasés? Comment transformer l’attitude négative en engagement? Comment
peut-on les amener à devenir des modèles pour les plus jeunes de l’école? Cet atelier présente la transformation
survenue quand une école du Yukon a décidé d’innover pour stimuler le leadership de ses élèves de 5e et de 6e année.
+ Marie-Hélène Gagné, directrice adjointe d’école
Commission scolaire francophone du Yukon
Programme du 72e congrès de l’ACELF 14Programme du 72e congrès de l’ACELF 15
B5 VALORISATION DES LANGUES AUTOCHTONES ET FRANÇAIS LANGUE D’ENSEIGNEMENT
Comment valoriser les langues autochtones dans un contexte d’apprentissage en français langue d’enseignement?
Dans le cadre de cette année internationale des langues autochtones, l’atelier aborde les éléments suivants : situations
d’apprentissage développées par le ministère à partir de la littérature des Premières Nations; matériel pédagogique;
études comparatives entre langue française et langue innue.
+
Caroline Talbot, coordonnatrice en éducation
Institut Tshakapesh, Québec
Nathalie Lapointe, conseillère pédagogique
Ministère de l’Éducation et de l’Enseignement supérieur, Québec
B6 INTÉGRER PERSPECTIVES ET CONNAISSANCES PNMI : EXPÉRIENCES VÉCUES,
LEÇONS APPRISES
En 2016-2017, l’Ontario a procédé à une révision de son programme-cadre en études sociales (3e-6e) et en histoire et
géographie (7e et 8e) afin d’y intégrer du contenu et des perspectives autochtones. Quelques écoles du Conseil des
écoles publiques de l’Est de l’Ontario ont tenté des expériences novatrices pour sa mise en pratique. Pour plusieurs
membres du personnel scolaire, cela a provoqué des conversations courageuses sur leurs connaissances du vécu des
peuples autochtones d’aujourd’hui, sur les manières appropriées et respectueuses d’aborder les histoires des Premières
Nations, Métis et Inuits (PNMI) et sur les étapes à franchir dans une optique de rapprochement des communautés et
des personnes autochtones.
+
Éric Stephenson, enseignant
Conseil des écoles publiques de l’Est de l’Ontario
Laurie Crawford, conseillère pédagogique en éducation autochtone
+ Conseil des écoles publiques de l’Est de l’Ontario
B7 VIVRE PLEINEMENT SON IDENTITÉ FRANCOPHONE : LE RÔLE DES DIRECTIONS D’ÉCOLE
Lors de cet atelier, les directions d’école sont invitées à réfléchir sur leurs pratiques professionnelles visant à créer les
conditions optimales afin que les élèves puissent vivre pleinement leur identité francophone. Grâce à un outil novateur
spécifiquement conçu pour optimiser les actions des directions d’école œuvrant en milieu minoritaire, ces leaders
pourront créer des espaces permettant aux élèves d’apprendre et de s’épanouir en français dans leur école avec un
accompagnement soutenu par tous les membres du personnel. Sous l’angle d’un leadership partagé, cet outil met de
l’avant les stratégies reliées au rôle de passeur culturel telles que précisées par la Politique d’aménagement linguistique
et culturel du Nouveau-Brunswick (PALC).
Lyne Chantal Boudreau, professeure en éducation
+ Université de Moncton, Nouveau-Brunswick
Francis Bourgoin, étudiant à la maîtrise - mention administration scolaire
Université de Moncton, Nouveau-Brunswick
Programme du 72e congrès de l’ACELF 16B8 ACCROÎTRE SON QUOTIENT CULTUREL, POUR S’OUVRIR AU MONDE
Le Plan d’action pour l’équité en éducation (2017) incite à poser un regard critique sur la culture institutionnelle où
se vivent nos pratiques en matière d’accueil, d’inclusion, d’enseignement et d’apprentissage. Trois conseils scolaires
de l’Est ontarien et le Centre franco-ontarien de ressources pédagogiques (CFORP) se sont engagés dans un projet
collaboratif et innovant visant le développement de compétences professionnelles et pédagogiques interculturelles au
service de la réussite et du bien-être des élèves apprenants du français et des nouveaux arrivants. L’atelier permet d’en
apprendre plus au sujet du modèle holistique d’intervention auprès de ces élèves et de vivre des activités axées sur le
développement d’attitudes et l’acquisition des connaissances à la base de la compétence interculturelle.
+
Mélanie Lescort, conseillère pédagogique en appui aux initiatives ministérielles
Centre franco-ontarien de ressources pédagogiques, Ontario
Nathalie Ladouceur, conseillère pédagogique en appui aux initiatives ministérielles
+ Centre franco-ontarien de ressources pédagogiques, Ontario
B9 LE RÉCIT NUMÉRIQUE POUR CÉLÉBRER LA DIVERSITÉ CHEZ LES JEUNES
L’engagement des élèves à être fiers de leur identité culturelle, à grandir dans le respect des différences et à interagir
avec les cultures francophones au Canada, tout en se responsabilisant face à leur utilisation des médias, voilà le but
de l’atelier. On y propose d’expérimenter des outils novateurs permettant aux élèves de partager leur culture tout en
acquérant des compétences liées à la création, la collaboration et l’utilisation des technologies. La compréhension
interculturelle au sein de la communauté francophone et le développement d’une citoyenneté numérique responsable
sont porteuses de nouvelles perspectives permettant aux jeunes Canadiennes et Canadiens de se construire en tant
que citoyens d’ici et d’ailleurs au 21e siècle.
Annie Bourdeau, agente de liaison - spécialiste FLS, EAO
+ Groupe média TFO
B10 LABO JEUNES ENGAGÉ.E.S : UN LABORATOIRE D’INNOVATION SOCIALE POUR COCRÉER
L’atelier présente le Labo Créons la suite ainsi que les principes d’un laboratoire d’innovation sociale. Ce processus
inclusif et créatif, basé sur l’expérimentation, offre une approche novatrice à la collaboration intersectorielle pour trouver
des solutions à des problèmes sociaux complexes. En équipes, les congressistes vivent en accéléré une simulation
de ce processus de collaboration. Ils ont l’occasion d’élaborer une solution innovatrice pour répondre à la question
suivante : « Comment pourrions-nous favoriser le cheminement des jeunes comme citoyennes et citoyens engagés et
ouverts sur le monde? ». L’atelier se termine par un partage en plénière et une rétroaction.
+
Chantal Abord-Hugon, coordonnatrice du Labo Créons la suite
Ministère de l’Éducation et du Développement de la petite enfance du Nouveau-Brunswick
Programme du 72e congrès de l’ACELF 17POUR EN SAVOIR PLUS
ATELIERS BLOC C VENDREDI 15 H – 16 H 15
+ SUR LES ANIMATRICES ET
ANIMATEURS CLIQUEZ SUR
LEUR PHOTO
C1 COMMENT INNOVER POUR…
DISCUSSION
ENGAGER? AVEC LA
Et si on assoyait ensemble, élèves et intervenants scolaires provenant de partout au pays, pour trouver des moyens
d’innover pour engager et stimuler le leadership des jeunes, de l’école, du postsecondaire, de la communauté. Une
occasion unique de prendre le temps d’échanger, d’avoir des dialogues authentiques qui permettront de s’inspirer
mutuellement afin d’innover lors du retour dans vos communautés. Connecter le présent et le futur, se parler pour
travailler dans un but commun, car chaque individu a son rôle à jouer pour innover. C’est exactement ce que propose
cet atelier qui sera animé par une équipe de facilitateurs qui posera les bonnes questions.
C2 LA LITTÉRATURE MULTICULTURELLE : EXPLORONS L’OUVERTURE SUR LE MONDE
Cet atelier vise à partager une approche à l’enseignement qui permet aux élèves adolescents d’explorer leur vision
sur le monde. Autour d’une littérature multiculturelle variée sur différents thèmes et personnages, par l’entremise de
discussions et de réflexions, les élèves se questionnent et contemplent les réalités culturelles et sociales. Ils réagissent
et expriment leurs points de vue sur les différences. Dans un contexte social et convivial, les élèves ont l’occasion de
lire, d’apprendre et de s’ouvrir à la diversité globale, tout en imaginant qu’ils en sont des acteurs et des agents de
changement. Cette approche innovatrice invite les élèves à examiner leur rôle dans le monde, maintenant et dans
l’avenir.
+
Dany Dias, enseignante/chercheuse
Conseil des écoles publiques de l’Est de l’Ontario
C3 LA DIFFUSION MUSICALE À L’ÈRE NUMÉRIQUE : ÊTRE UN PASSEUR CULTUREL BRANCHÉ!
Fini l’époque où l’on achetait des disques compacts pour nos salles de classe et pour la radio étudiante! À l’ère de
la musique en diffusion continue (streaming) et de ses enjeux sur les redevances des droits d’auteurs, comment
trouver un juste milieu entre acheter un catalogue complet de musique de l’année et consommer inéquitablement sur
Internet? Grâce à cet atelier, les congressistes auront les ressources (listes de lectures dans le service de diffusion
continue de leur choix), les connaissances et l’inspiration nécessaires pour faire vibrer la francophonie musicale dans
leur coin de pays.
Matthieu Leroux, enseignant
Conseil scolaire de district catholique de l’Est ontarien, Ontario
Programme du 72e congrès de l’ACELF 19C4 J’AI LE GOÛT DE M’ENGAGER!
Vous avez des idées, le goût de changer les choses, de collaborer et de vous engager auprès de votre école ou de
votre communauté? Cet atelier se veut une mini-expérience de « comment faire » pour changer les choses avec
les autres et dans le plaisir! Bien entendu, pour vivre du succès, il faut créer un sentiment d’appartenance avec ses
collaborateurs, avoir un but en commun, et aussi, être intentionnel dans ses actions communes! C’est donc ce que
vous expérimenterez lors de cet atelier.
+
Ingrid Lévesque, conseillère en élaboration des programmes de français
Conseil scolaire acadien provincial, Nouvelle-Écosse
C5 INNOVER AVEC LES AUTOCHTONES
Comment créer des partenariats scolaires novateurs et avoir une approche réussie avec des communautés et
des invités autochtones? À partir de quinze années de projets et de succès sincères vécus avec des aînés, des
communautés (réserves), des artistes et des artisans des Premières Nations, Métis et Inuit, l’atelier présente des
apprentissages et des formules à succès mutuel vécus avec L’écho d’un peuple comme avec le Conseil scolaire de
district catholique de l’Est ontarien. Ces projets uniques et signifiants peuvent être reproduits dans d’autres milieux.
Cet atelier fera place avec plaisir à l’échange d’autres formules et approches à succès. Bâtissons sur toutes nos
relations!
Geneviève Ethier, animatrice au dossier autochtone
Conseil scolaire de district catholique de l’Est ontarien, Ontario
+
Félix Saint-Denis, animateur culturel
Conseil scolaire de district catholique de l’Est ontarien, Ontario
C6 LE PROGRAMME D’EXCELLENCE STIAM
Dans le cadre de cet atelier, l’équipe de l’école secondaire Toronto Ouest a le plaisir de vous présenter le programme
d’excellence STIAM (sciences, technologie, ingénierie, arts et mathématiques) qui fait fureur depuis les dernières
années. Cette approche de l’enseignement et de l’apprentissage est fondée sur l’intégration des matières tout en
étant axée sur le processus d’enquête. Ce virage pédagogique a une incidence positive sur le leadership des élèves
et ceux-ci se distinguent à l’échelle provinciale grâce à leurs projets interdisciplinaires. Venez explorer ce programme
innovateur ainsi que la documentation nécessaire pour les étapes de mise en œuvre.
+
Francis Cronier-Thériault, directeur d’école
Conseil scolaire Viamonde, Ontario
Philippe Bélanger-Leroux, enseignant et coordonnateur STIAM
Conseil scolaire Viamonde, Ontario
Programme du 72e congrès de l’ACELF 20FRANCISATION
POUR FAVORISER ET FACILITER LA CRÉATION DE LIENS
ET L’INTÉGRATION EN CONTEXTE FRANCOPHONE.
FRANCISATION FRANCISATION FRANCISATION FRANCISATION
Des mots Des mots Des propos Des propos
pour se présenter de tous les jours du quotidien sur des thèmes
1 2 3 4
NIVEAU NIVEAU NIVEAU NIVEAU
familiers
FRANCISATION, FRANCISATION, FRANCISATION,
GUIDE D’APPRENTISSAGE FORMATION AUX ADULTES GUIDE D’APPRENTISSAGE FORMATION AUX ADULTES GUIDE D’APPRENTISSAGE FORMATION AUX ADULTES GUIDE D’APPRENTISSAGE
LAN-1019-2 LAN-2029-4 LAN-3039-6 LAN-4049-8
FRANCISATION FRANCISATION FRANCISATION FRANCISATION
Des discours Des discours Des Des
simples et organisés détaillés et structurés communications communications
5 6 7 8
NIVEAU NIVEAU NIVEAU NIVEAU
sur des thèmes complexes
concrets
FRANCISATION, FRANCISATION, FRANCISATION,
FORMATION AUX ADULTES GUIDE D’APPRENTISSAGE FORMATION AUX ADULTES GUIDE D’APPRENTISSAGE GUIDE D’APPRENTISSAGE FORMATION AUX ADULTES GUIDE D’APPRENTISSAGE
LAN-4059-8 LAN-5069-8 LAN-5079-10 LAN-5089-10
Toute COMMUNICATION :
... se réalise dans la compréhension (C)
ou la production (P) d’un message ;
... emprunte le canal de l’oral (O)
ou de l’écrit (É) ;
... part d’une intention
dans un contexte. sofad.qc.caC7 L’INTERVENTION INTENTIONNELLE POUR UNE AFFIRMATION IDENTITAIRE : J’AIME ÇA!
Comment intervenir en construction identitaire et culturelle? Comment contribuer à la sécurité linguistique de nos
élèves? Cet atelier présente le projet Jeunes Manitobains des communautés associées (JMCA), énoncé « j’aime ça ».
On propose d’abord un bref historique de l’évolution du groupe de leadership. De plus, en lien avec l’analyse faite
dans le cadre d’une maîtrise, il traite des liens avec le modèle de la construction identitaire de l’ACELF et l’intervention
intentionnelle. Cet atelier permet de concrétiser le modèle de la construction identitaire tout en faisant valoir le potentiel
de l’intervention intentionnelle. Des pistes et des exemples concrets sont présentés ainsi que des témoignages
d’élèves de JMCA.
Paule Buors, coordonnatrice en programmation
+ Division scolaire franco-manitobaine, Manitoba
Stéphane Tétreault, agent culturel
Division scolaire franco-manitobaine, Manitoba
C8 REPENSER LA PRÉSENTATION ORALE POUR UN ENGAGEMENT MAXIMAL!
La présentation orale classique en format magistral est dépassée. Heureusement, il existe plusieurs modèles et outils
qui rendent cet exercice beaucoup plus engageant, autant pour l’élève qui présente que pour ceux qui écoutent. Grâce
à certains éléments technologiques et à la créativité, on peut repenser les présentations pour qu’elles permettent à
l’élève de développer ses compétences dans des contextes authentiques et pertinents. Les modèles innovateurs
présentés misent sur la confiance linguistique et la créativité des élèves. L’atelier permet enfin d’expérimenter certains
concepts.
+
Martin Laporte, gestionnaire de projet en construction identitaire
Conseil des écoles catholiques du Centre-Est, Ontario
Élise Goulet-Pedersen, enseignante
Conseil des écoles catholiques du Centre-Est, Ontario
C9 QUAND LE PARENT NON FRANCOPHONE CHERCHE À JOUER SON RÔLE
Lorsque les parents non francophones sont ouverts et valorisent le français, leurs enfants ont le goût de poursuivre
leurs études en français. Mais ces parents se questionnent sur leur rôle et les façons d’aider leurs enfants. Pourtant,
leur participation a un impact direct sur la relève de la francophonie. Le réseau de la Commission nationale des parents
francophones (CNPF) a développé une stratégie nationale et souhaite outiller ces parents qui décident de faire une
place importante au français dans leur vie en choisissant le continuum de l’éducation francophone. Cet atelier est
l’occasion d’échanger sur les besoins et les préoccupations des parents ainsi que sur les messages, les moyens et les
outils découlant de cette stratégie.
+
Richard Vaillancourt, agent de programmes
Commission nationale des parents francophones, Alberta
Sylvie Ross, directrice générale
+ Parents partenaires en éducation, Ontario
Programme du 72e congrès de l’ACELF 22C10 POUR DES ÉLÈVES ENGAGÉS, ENSEIGNER AVEC L’ACTUALITÉ
L’esprit critique, la collaboration, la résolution de problèmes, la créativité... Voilà autant de compétences à développer
au 21e siècle que de raisons d’engager les élèves dans des situations signifiantes où l’actualité se place au cœur des
apprentissages. C’est donc dans un contexte stimulant et concret que l’enseignant aborde l’actualité nationale ou
internationale tout en amenant les apprenants à débattre d’enjeux sociaux, économiques, scientifiques et historiques.
Cet atelier donne aux personnes enseignantes des pistes d’exploitation pour intégrer l’actualité à leur enseignement
quotidien et facilite la mise en œuvre d’activités pédagogiques soutenues par le numérique.
Maxime Laflamme, conseiller pédagogique
École branchée, Québec
Mark Power Beth James** Madelaine Mackenzie Mélanie Power
Caroline Etter* Dustin Klaudt Caroline Magnan Perri Ravon
Jennifer Klinck Ania Kolodziej Audrey Mayrand Sara-Marie Scott
Ryan Beaton François Larocque Francis Poulin Maxine Vincelette
Darius Bossé Kienan Webb
* Associée professionnelle
** Conseillère stratégique
Ottawa — Vancouver — Montréal
Programme du 72e congrès de l’ACELF 23ATELIERS BLOC D
POUR EN SAVOIR PLUS
SAMEDI 9 H – 10 H 15
+ SUR LES ANIMATRICES ET
ANIMATEURS CLIQUEZ SUR
LEUR PHOTO
D1 1, 2, 3... BALADODIFFUSEZ!
La baladodiffusion est une tendance qui continue de croître en éducation. Venez découvrir l’art du podcast avec
l’animatrice enjouée de « Que sera Sarah? ». Cet atelier est pour les débutants ou les curieux qui s’intéressent à
recevoir des outils pratiques pour amorcer un projet pilote de baladodiffusion, soit au niveau professionnel ou dans le
cadre d’une tâche authentique en classe. En sortant du studio, vous aurez découvert la valeur du podcasting, amplifié
votre réseau d’apprentissage professionnel et saisi les bienfaits de la consolidation des apprentissages transmis à
l’oral. Les participantes et participants ressortent inspirés avec une liste de podcasts pédagogiques en espérant
devenir un des contributeurs à cette même liste!
Sarah Lalonde, enseignante
Conseil scolaire de district catholique de l’Est ontarien, Ontario
D2 LES MÉDIAS SOCIAUX AU SERVICE DE LA PÉDAGOGIE
La facilité par laquelle il est possible d’accéder à de l’information et de communiquer grâce aux médias sociaux explique
la place importante que ceux-ci jouent dans nos vies. Au lieu de se battre contre l’utilisation de ces plateformes en
éducation, il est important d’en prendre avantage. Cela stimule d’abord un intérêt auprès des jeunes, mais aussi le
développement de compétences transférables comme la collaboration, le réseautage et le partage de connaissances
et de contenu. L’atelier explore comment certaines de ces plateformes jouent un rôle clé dans l’apprentissage et
comment on peut s’éduquer afin de mieux accompagner les élèves.
Noémie Bergeron, agente d’éducation
+ Ministère de l’Éducation, Ontario
D3 ACTIVITÉS ET FORMATIONS DE LEADERSHIP POUR DES ÉLÈVES ENGAGÉS!
Pour bien réussir son parcours scolaire et arriver à s’y épanouir, l’élève doit s’engager dans son éducation et dans la
vie scolaire. Pour y parvenir, on doit lui donner des occasions de développer son leadership et d’établir un lien concret
avec l’équipe-école. Ce partenariat prend souvent la forme de gouvernement des élèves qui sera leur voix au sein de
l’école et de la communauté. Cet atelier présente des activités innovantes et inspirantes ainsi que des modèles de
formations en leadership qui engagent les élèves autant dans l’école, dans un comité ou en salle de classe.
Louise Allard, animatrice culturelle
+ Conseil des écoles catholiques du Centre-Est, Ontario
Martin Laporte, gestionnaire de projet en construction identitaire
+ Conseil des écoles catholiques du Centre-Est, Ontario
Programme du 72e congrès de l’ACELF 24Université d’Ottawa | University of Ottawa
LA
FRANCOPHONIE
AU CŒUR DE NOTRE MISSION
Programme du 72e congrès de l’ACELF 25D4 LEADERSHIP CULTUREL ET IDENTITÉ NUMÉRIQUE
Les traces numériques suivent-elles l’identité culturelle? Comment peut-on amener l’élève à s’afficher et à manifester
son leadership culturel francophone dans le cyberespace? Cet atelier pratico-pratique offre diverses stratégies, outils
et ressources incontournables afin d’amener l’élève à réfléchir et à prendre conscience de son identité culturelle, de
son identité numérique francophone et de sa sécurité linguistique. Tout en établissant des liens avec le curriculum,
des activités pédagogiques engageantes seront présentées afin de tisser des liens et de développer un sentiment
d’apPARTenance à une COMMUNauté francophone sans frontières.
Josée Poirier-Crête, enseignante en affectation spéciale
+ Conseil des écoles catholiques du Centre-Est, Ontario
D5 «MÉTA»MORPHOSER LES COMPÉTENCES LANGAGIÈRES ET LA SÉCURITÉ LINGUISTIQUE!
Méta, un petit préfixe de quatre lettres, sous-tend une action puissante pouvant métamorphoser l’expérience
d’apprentissage, mais aussi celle de l’enseignement. À partir d’une expérience vécue dans le cadre de la recherche-
action La littératie dans toutes les matières (2015-2019), l’atelier témoigne de l’apport du métalangage et des stratégies
métacognitives sur le développement des compétences langagières, de la sécurité linguistique, de l’autorégulation et
des compétences globales. Après une brève mise en contexte, les congressistes vivront des activités méta pouvant
être vécues dans toutes les matières. Ils seront aussi amenés à réfléchir à leur place au quotidien.
Mélanie Lescort, conseillère pédagogique en appui aux initiatives ministérielles
+ Centre franco-ontarien de ressources pédagogiques, Ontario
Sylvie A. Lamoureux, vice-doyenne gouvernance et relations extérieures
+ Faculté des arts, Université d’Ottawa, Ontario
Programme du 72e congrès de l’ACELF 26COMITÉ D’ORGANISATION
Charles Lamarche, président France Lamarche, surintendante de l’éducation,
Guy Dubois, surintendant de l’éducation, Conseil scolaire de district catholique de l’Est ontarien
Conseil des écoles catholiques du Centre-Est Richard Lacombe, directeur général, ACELF
Amine H. Aïdouni, surintendant de l’éducation, Marie-Hélène Tanguay, coordonnatrice du congrès, ACELF
Conseil des écoles publiques de l’Est de l’Ontario
ORGANISMES CONSULTÉS POUR L’ÉLABORATION DE LA THÉMATIQUE
Alliance culturelle de l’Ontario Conseil des écoles publiques de l’Est de l’Ontario
Denis Bertrand Christian-Charle Bouchard
Assemblée de la francophonie de l’Ontario Bianca Girard
Emile Maheu Mélanie Routhier-Boudreau
Conseil ontarien des directrices et directeurs de l’éducation
Association des collèges et universités de la francophonie canadienne
Lyse-Anne Papineau
Irving Lewis
Conseil scolaire de district catholique de l’Est ontarien
Association des directions et directions adjointes des écoles
Chantal Brisson
franco-ontariennes
Patrice Racine
Nadine Trépanier-Bisson
Fédération de la jeunesse franco-ontarienne
Association des enseignantes et des enseignants franco-ontariens
Camille Arseneault
Claudine Laporte
Groupe Média TFO
Association franco-ontarienne des conseils scolaires catholiques
Julie Caron
Jean Lemay
Parents partenaires en éducation
Association francophone à l’éducation des services à l’enfance
Sylvie Ross
de l’Ontario
Martine St-Onge Regroupement ethnoculturel des parents francophones de l’Ontario
Centre de leadership et d’évaluation Gustave Bitsi
Brigitte Cyr Regroupement étudiant franco-ontarien
Centre franco-ontarien de ressources pédagogiques François Hastir
Teresa Duéñez Université d’Ottawa, Faculté d’éducation
Coalition ontarienne de formation des adultes Francis Bangou
Guy Levesque
Conseil des écoles catholiques du Centre-Est
Élise Caravel
Stéphanie Doucet-Comtois
Martin Laporte
Programme du 72e congrès de l’ACELF 27PLACE AUX IDÉES!
OUTILS • RESSOURCES • FORMATIONS
L’endroit idéal pour nourrir votre réseau professionnel et découvrir de nouvelles ressources
pédagogiques.
Vous aurez l’occasion de rencontrer près d’une quarantaine d’exposants : organismes et entreprises
en lien avec l’éducation et la francophonie.
Jeudi : 16 h à 19 h 30 Vendredi : 8 h à 16 h 30
PARMI LES EXPOSANTS :
Programme du 72e congrès de l’ACELF 28INSCRIPTION AU CONGRÈS
Membre 454 $ Pour plus d’information sur l’inscription,
communiquez avec France Baril au
Non-membre 556 $ 418 681-4661 ou à baril@acelf.ca.
Taxes (13%) applicables en sus Devenez membre de l’ACELF
et économisez sur l’inscription!
INSCRIPTION
SITE DU CONGRÈS ET HÉBERGEMENT
11, Colonel By Dr
Ottawa, Ontario
Profitez d’une vue imprenable sur la colline du
Parlement depuis l’hôtel The Westin Ottawa qui
propose 492 chambres, un spacieux espace de
réunion et deux restaurants sur place. L’endroit
parfait où résider pendant le congrès.
Tarif préférentiel du congrès
jusqu’au 13 septembre 2019
219 $
1 888-627-8528
RÉSERVATION EN LIGNE
PROCHAIN CONGRÈS
1er au 3 octobre 2020
Winnipeg, Manitoba
Programme du 72e congrès de l’ACELF 29Vous pouvez aussi lire
