Plan de relève Devenir direction adjointe à la gestion d'un établissement scolaire à la Commission scolaire de Montréal - Csdm
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Plan de relève
Devenir direction adjointe
à la gestion d’un établissement scolaire
à la Commission scolaire de Montréal
csdm.ca
Dernière mise à jour le 2018-08-21
Tables des matières
2
1. Objectifs du concours d’admissibilité
2. Processus – Préparation et déroulement
A. Vérifier votre admissibilité
B. Vous préparer
C. Surveiller l’affichage et transmettre votre candidature
D. Participer au processus de sélection
E. Prendre connaissance de la décision
3. Conditions de travail
A. Dotation
B. Rémunération et avantages sociaux
C. Développement des compétences et obligations qui en découlent
4. Gérer à la CSDM
A. Profil de compétences d’une direction et d’une direction adjointe à la gestion d’un établissement
scolaire
B. Compétences professionnelles requises pour la gestion d’un établissement d’enseignement
C. Pensée institutionnelle de la CSDM
D. Gouvernance et encadrements
E. Pour aller plus loin
1. Objectifs du concours d’admissibilité csdm.ca
Le concours d’admissibilité a pour objectif de:
1. Établir une liste d’admissibilité pour pourvoir les
affectations de direction adjointe d’établissement
scolaire à la CSDM.
2. Sélectionner des candidats à haut potentiel pour qu’ils
accèdent à une fonction leur permettant de s’épanouir
et de se développer professionnellement.
3. Assurer une gestion saine et rigoureuse des
établissements scolaires de la CSDM.
4. Offrir à la communauté montréalaise une éducation
publique favorisant la réussite des élèves afin
d’atteindre le plus haut niveau de scolarisation et de
qualification.
4Dans le présent document et sur son site Web,
la CSDM met à votre disposition
des informations et des outils
pour vous guider
au travers des différentes étapes du concours d’admissibilité et
pour vous aider à vous préparer
en vue d’un tel concours.
52. Processus – Préparation et déroulement
A. Vérifier votre admissibilité
B. Vous préparer
C. Surveiller l’affichage et transmettre votre candidature
D. Participer au processus de sélection
E. Prendre connaissance de la décision
csdm.caA. Vérifier votre admissibilité
7
Avant d’entamer quelques démarches que ce soit, il
convient de vérifier votre admissibilité pour participer
à un éventuel concours.
Il faut répondre à chacun des critères d’admissibilité
pour être admis à un concours.Quatre critères d’admissibilité
1. Détenir un baccalauréat en
Occuper un emploi de hors cadre
sciences de l’éducation ou un
ou de cadre, dont les
grade universitaire de 1er cycle
qualifications minimales exigent
dans un champ d’études OU
de détenir un grade universitaire
approprié, sanctionnant un
de 1er cycle, dans une commission
programme d’études d’une durée
scolaire.
minimale de trois ans.
2. Détenir une autorisation permanente d’enseigner délivrée par le ministère
de l’Éducation et de l’Enseignement supérieur.
3. Avoir au moins cinq années d’expérience dans un emploi d’enseignant ou
de professionnel non enseignant.
4. Être prêt(e) à s’engager dans un programme d’études supérieures
spécialisées (DESS) en gestion de l’éducation et à le compléter dans les
cinq années suivant une nomination régulière comme direction adjointe
d’établissement.
8B. Se préparer
9
Vous êtes admissible au concours?
Vous pouvez dès maintenant :
I. préparer vos documents de candidature
nécessaires pour le prochain concours
II. vous préparer au processus de sélection en
consultant la documentation disponible.I. Préparer vos documents pour le concours
Certains documents peuvent prendre du temps à remplir
ou à obtenir.
Il est donc préférable d’avoir tout en main lorsque
viendra le temps d’envoyer votre candidature pour un
concours.
10Documents à faire parvenir
dans un même envoi pendant la période de réception des candidatures
Pour les employés de la CSDM
Formulaire de mise en candidature dûment rempli et signé
Formulaire de consentement pour la vérification des références dûment rempli et
signé
Formulaire de demande d’accommodement fondée sur un handicap (si applicable)
Curriculum vitae à jour
Copie du relevé de notes indiquant le nombre de crédits réussis dans un
SI APPLICABLE
programme d’études supérieures spécialisées (DESS) en gestion de l’éducation
OU
Copie du diplôme d’études supérieures spécialisées (DESS) en gestion de
l’éducation
OU
Preuve d’admission à un programme d’études supérieures spécialisées (DESS)
en gestion de l’éducation
11Documents à faire parvenir
dans un même envoi pendant la période de réception des candidatures
Pour les candidats de l’externe
Formulaire de demande d’emploi dûment rempli et signé
Formulaire de consentement pour la vérification des références dûment rempli et
signé
Curriculum vitae à jour
Copie du brevet d’enseignement
12Pour les candidats de l’externe (suite)
Copie des originaux du diplôme et du relevé de notes officiel du baccalauréat en
sciences de l’éducation ou dans un champ d’études approprié
Copie du relevé de notes indiquant le nombre de crédits réussis dans un
programme d’études supérieures spécialisées (DESS) en gestion de
SI APPLICABLE
l’éducation
OU
Copie du diplôme d’études supérieures spécialisées (DESS) en gestion de
l’éducation
OU
Preuve d’admission à un programme d’études supérieures spécialisées
(DESS) en gestion de l’éducation
Attestation(s) d’expérience indiquant le nombre d’heures de travail cumulées et
l’emploi occupé et confirmant au minimum cinq années d’expérience dans un
emploi d’enseignant ou de professionnel non enseignant.
13II. Vous préparer en consultant la documentation disponible
Sur son site Web, la CSDM rend disponible des documents et
outils vous permettant de:
• connaître les compétences recherchées par la
CSDM;
• poser un regard sur son propre niveau de maîtrise
de chacune des compétences recherchées;
• réfléchir à des stratégies pour améliorer ou
parfaire ses compétences en vue d’occuper la
fonction de direction adjointe à la gestion d’un
d’établissement.
14Les compétences recherchées par la CSDM sont
énoncées dans les documents suivants:
• Les compétences professionnelles requises pour la gestion d’un
établissement d’enseignement (MEES)
• Profil de compétences – Direction et direction adjointe à la
gestion d’un établissement à la CSDM
15L’outil d’aide à la réflexion pour les personnes
intéressées à un poste de direction adjointe
d’établissement à la CSDM vous aide à réfléchir à vos
objectifs professionnels et à la façon de les atteindre.
Les questions soulevées alimentent la réflexion au sujet
de votre intérêt et de votre potentiel à exercer des
fonctions de direction adjointe d’établissement à la
CSDM.
16Enfin, les sites Web de la CSDM et du MEES regorgent
d’informations sur la structure, les programmes, les objectifs et
les enjeux de la plus grande commission scolaire québécoise et
de l’éducation publique au Québec.
Documentation pertinente dans la section
4. Gérer à la CSDM
du présent document.
17C. Surveiller l’affichage et envoyer sa candidature
18
Lorsqu’un concours est lancé,
l’information est publiée dans la section
Offres d’emploi du site Web de la CSDM.
Il est donc important de surveiller l’affichage pour envoyer
votre candidature dans les délais prescrits.D. Participer au processus de sélection
19
Pour réussir le concours, un candidat doit passer par
quatre étapes de sélection.
Chaque étape est éliminatoire, c’est-à-dire qu’il est
nécessaire de la réussir pour passer à l’étape suivante.
Voici des informations concernant
ces quatre étapes de sélection.1. Dépôt de la candidature
Analyse de chaque candidature en vue de déterminer si le
candidat est admissible au concours.
Tout candidat jugé admissible et dont le dossier de
candidature est complet passe à la prochaine étape de
sélection.
202. Évaluation du potentiel de gestion (3 heures)
Évaluation du niveau d’adéquation du profil du candidat avec
le profil de compétences de la CSDM.
• Trois tests en ligne évaluant :
• le potentiel de gestion (panier de gestion);
• les aptitudes cognitives;
• le style et les caractéristiques de la personnalité.
• Lors de cette évaluation, le candidat a à travailler dans un
environnement informatique similaire à celui qu’il aura à
utiliser s’il occupe une fonction de direction adjointe
d’établissement. Il doit donc être à l’aise avec
l’environnement de Microsoft et, plus précisément, être
capable d’utiliser des logiciels de base tels qu’Outlook.
213. Entrevue de sélection (1 heure), test écrit (30 minutes)
et vérification des références
a) Entrevue basée sur le Profil de compétences – Direction et
direction adjointe à la gestion d’un établissement à la CSDM et
sur le rôle et la fonction de direction adjointe d’établissement.
• Type de questions:
• Questions sur des situations vécues par le candidat
(questions comportementales);
• Mises en situation.
22b) Test écrit grâce auquel sont évalués les aspects suivants:
• Qualité, clarté et adaptation des réponses au contexte de
la CSDM;
• Qualité de la rédaction en français.
c) Vérification de la qualité de la prestation de travail auprès
du supérieur ou de l’employeur actuel et, pour les candidats de
l’externe, auprès des employeurs précédents.
234. Transmission de la décision
Après chaque étape de sélection, les résultats sont transmis au
candidat par courriel.
Pour les employés de la CSDM, ce courriel est envoyé à leur
adresse de courrier électronique institutionnelle.
La décision de retenir ou non un candidat au terme du concours
repose sur l’analyse de l’ensemble de son dossier de
candidature.
24E. Prendre connaissance de la décision
25
Tout candidat reçoit par courriel la décision concernant
sa candidature.
Loin d’être une fin en soi, la décision, quelle qu’elle soit,
devrait être le point de départ ou la continuité de
votre démarche de développement professionnel et
personnel.I. Candidat admis
Après avoir réussi toutes les étapes du processus de sélection, le candidat
admis :
• est inscrit sur la liste d’admissibilité pour trois ans à partir de
sa date d’inscription.
• peut obtenir une rétroaction sur son entrevue de sélection.
• peut obtenir une rencontre de rétroaction sur son évaluation
du potentiel de gestion.*
• peut, à certaines conditions**, obtenir des affectations ou
des postes de direction adjointe d’établissement scolaire.
* Cette rencontre est gratuite pour tout employé de la CSDM qui en fait la demande. Des frais seront toutefois exigés à tout
candidat de l’externe.
** Plus d’informations dans la section 3. Conditions de travail du présent document.
26II. Candidat refusé
Le candidat qui n’a pas réussi à l’une des étapes du processus de
sélection voit sa candidature refusée. Il peut ensuite:
• obtenir une rétroaction sur son entrevue de sélection.
• obtenir une rencontre de rétroaction sur son
évaluation du potentiel de gestion.*
• participer à un prochain concours, sous réserve des
conditions de reprise présentées à la page suivante.
*Cette rencontre est gratuite pour tout employé de la CSDM qui en fait la demande. Des frais seront toutefois exigés à tout
candidat de l’externe.
27Conditions de reprise du concours
Si le candidat échoue l’évaluation du potentiel de gestion:
Il peut participer de …deux ans après la date de lancement du concours
nouveau à un concours… échoué
Exemple:
Un candidat échoue l’évaluation du potentiel de gestion du concours de
l’automne 2018.
Il peut participer de nouveau à un concours à partir de l’automne 2020.
Pour ce faire, il doit:
• Poser de nouveau sa candidature lors d’un concours
• Reprendre le processus à partir de l’évaluation du
potentiel de gestion
28Si le candidat échoue l’étape de l’entrevue, du test écrit et des
références:
Il peut participer de …un an après la date de lancement du concours échoué
nouveau à un concours… Exemple:
Un candidat échoue l’étape de l’entrevue, du test écrit et des références du
concours de l’automne 2018.
Il peut participer de nouveau à un concours à partir de l’automne 2019.
Pour ce faire, il doit: • Poser de nouveau sa candidature lors d’un concours
• Reprendre le processus à partir de l’entrevue de
sélection
Il n’a pas à… …refaire l’évaluation du potentiel de gestion,
sauf si… …l’évaluation du potentiel de gestion a été réussie il y a
plus de deux ans.
Dans ce cas, il doit reprendre tout le processus de
sélection.
293. Conditions de travail
A. Dotation
B. Rémunération et avantages sociaux
C. Développement professionnel
csdm.caLes conditions de travail des directions adjointes d’établissement
scolaire de la CSDM sont établies dans le respect du
Règlement déterminant certaines conditions de travail des
cadres des commissions scolaires et du comité de gestion
de la taxe scolaire de l’Île de Montréal
et de la
Politique locale de gestion
des cadres de la Commission scolaire de Montréal
(accessibles sur notre Intranet, ADAGIO, seulement).
31A. Dotation
32
Une fois inscrit sur la liste d’admissibilité et à certaines autres conditions,
le candidat peut se voir offrir ou postuler en ligne sur des postes de direction
adjointe d’établissement.
Types de poste Autres conditions applicables
Temporairement vacant de moins
Aucune
de 6 mois ou à durée indéterminée
Temporairement vacant d’une durée Avoir complété au moins 6 crédits du
prédéterminée de plus de 6 mois
diplôme d’études supérieures spécialisées
(DESS) en gestion de l’éducation.
RégulierI. Inscription sur la liste d’admissibilité
• Tout candidat qui réussit le concours est inscrit sur la liste
d’admissibilité pour trois ans à compter de la date de
réussite du concours.
• À la date d’échéance, le candidat est retiré de la liste
d’admissibilité.*
• Une fois retiré de la liste d’admissibilité, un candidat qui
souhaite y être inscrit de nouveau doit participer et réussir de
nouveau le concours d’admissibilité.
* Dans certains cas bien précis, l’inscription d’un candidat sur la liste d’admissibilité peut être prolongée. En cas
de doute, il convient de s’informer auprès du Bureau de la dotation de la CSDM.
33II. Accepter une promotion temporaire – Implications pour l’enseignant régulier à la CSDM
Accepter une promotion temporaire comme direction adjointe
d’établissement (remplacement) a des implications importantes
pour l’enseignant régulier.
Bien qu’il conserve sa fonction d’enseignant, l’enseignant régulier
peut, selon les différentes situations décrites dans les pages
suivantes, perdre son poste d’enseignant dans son école
d’origine.
34Lorsque l’enseignant accepte une promotion temporaire comme direction adjointe d’établissement,
Son poste d’enseignant est offert en remplacement aux autres
Première année
de promotion
enseignants de la CSDM.
Lorsque la promotion temporaire se termine, l’enseignant reprend son
poste.
35Lorsque l’enseignant accepte une promotion temporaire comme direction adjointe d’établissement,
Si la promotion temporaire commence avant le 1er décembre de l’année scolaire en cours,
son poste d’enseignant est offert comme un poste régulier aux autres enseignants de la
Deuxième année de promotion consécutive
CSDM.
Si la promotion temporaire commence après le 1er décembre de l’année scolaire en cours,
son poste d’enseignant est offert en remplacement aux autres enseignants de la CSDM.
Lorsque la promotion temporaire se termine pendant la même année scolaire,
l’enseignant est replacé, pour le reste de l’année scolaire, selon l’ordre de priorité
suivant:
1. Dans une autre promotion temporaire comme direction adjointe d’établissement;
2. Dans un poste vacant ou un remplacement comme enseignant;
3. Comme suppléant régulier dans une école.
L’enseignant demeure sur la liste du personnel régulier de son école d’origine.
Il se voit donc attribuer une tâche d’enseignement pour la prochaine année scolaire.
36Lorsque l’enseignant accepte une promotion temporaire comme direction adjointe d’établissement,
Si la promotion temporaire commence avant le 1er décembre de l’année scolaire en cours,
son poste d’enseignant est offert comme un poste régulier aux autres enseignants de la
CSDM.
Troisième année de promotion consécutive
Si la promotion temporaire commence après le 1er décembre de l’année scolaire en cours,
son poste d’enseignant est offert en remplacement aux autres enseignants de la CSDM.
Lorsque la promotion temporaire se termine pendant la même année scolaire,
l’enseignant est replacé, pour le reste de l’année scolaire, selon l’ordre de priorité
suivant:
1. Dans une autre promotion temporaire comme direction adjointe d’établissement;
2. Dans un poste vacant ou un remplacement comme enseignant;
3. Comme suppléant régulier dans une école.
L’enseignant n’apparaît plus sur la liste du personnel régulier de son école d’origine.
Il est considéré en surplus.
Il doit ainsi participer aux séances d’affectation pour se choisir un poste d’enseignant
pour la prochaine année scolaire.
37III. Accepter une promotion temporaire – Implications pour l’enseignant temporaire à la CSDM
Dans le cas d’un enseignant temporaire, la décision d’accepter
une promotion temporaire comme direction adjointe
d’établissement (remplacement) est tout aussi déterminante.
Si un enseignant temporaire (occupant une affectation son dossier
en enseignement) accepte une promotion temporaire d’enseignant
comme direction adjointe d’établissement, sera fermé.
En effet, lorsqu’il accepte une affectation comme enseignant, l’enseignant temporaire doit l’assumer jusqu’à la
fin. Autrement, son retrait de l’affectation avant la fin est considéré comme un désistement, lequel mène à une
fermeture de dossier.
38B. Rémunération et avantages sociaux
39
• Assurances collectives
• Régime de retraite du personnel d’encadrement (RRPE)
• Salaire concurrentiel
• Salaire annuel moyen : 93 640$ environ.*
• Le salaire varie en fonction de la classe salariale et
de la taille de l’établissement à gérer.
* Données de 2018-2019.C. Développement professionnel
40
Dès sa première nomination dans un poste régulier, la direction adjointe
d’établissement scolaire doit veiller à compléter sa formation dans les délais
exigés.
Deux programmes à compléter:
I. Programme d’études supérieures spécialisées en gestion de
l’éducation (DESS)
II. Programme institutionnel d’introduction à la fonction (PIIF)I. Programme d’études supérieures spécialisées en gestion de l’éducation (DESS)
Principaux programmes reconnus par la CSDM
1. DESS* en leadership et gestion des établissements scolaires
(Université de Montréal)
2. DESS en gestion de l’éducation
(Université de Sherbrooke)
3. DESS en gestion de l’éducation
(Université du Québec à Montréal)
5 ans pour compléter le programme
* Diplôme d’études supérieures spécialisées
41II. Programme institutionnel d’introduction à la fonction (PIIF)
Formations offertes par la CSDM
Formations d’introduction à la fonction (IFO)
2 ans pour compléter le programme
(90 heures de formations IFO, dont 4 formations obligatoires)
42En matière de formation,
la CSDM a établi des partenariats avec trois universités:
Université de Université de Université du Québec à
Montréal Sherbrooke Montréal
Grâce à ces partenariats, la direction adjointe d’établissement
peut :
• se faire reconnaître les cours suivis dans le Programme
institutionnel d’introduction à la fonction (PIIF) de la CSDM
dans le programme de DESS de l’une de ces universités;
• Avoir accès à une formation adaptée à la réalité du milieu
scolaire montréalais.
434. Gérer à la CSDM
A. Profil de compétences d’une direction et d’une direction adjointe à la
gestion d’un établissement scolaire
I. Domaines de gestion
II. Valeurs qui caractérisent la gestion à la CSDM
B. Compétences professionnelles requises pour la gestion d’un
établissement d’enseignement
C. Pensée institutionnelle de la CSDM
D. Gouvernance et encadrements
E. Pour aller plus loin
csdm.caA. Profil de compétences d’une direction et d’une direction adjointe à la gestion d’un établissement
45
Le Profil de compétences d’une direction et d’une direction adjointe à la
gestion d’un établissement:
• fait état des compétences nécessaires à la fonction de
direction et de direction adjointe à la gestion d’un
établissement scolaire à la Commission scolaire de Montréal;
• se veut un cadre de référence pour le développement
professionnel, le soutien et l’accompagnement des directions et
directions adjointes d’établissement;
• est disponible sur le site Web de la CSDM dans la section
Comment poser sa candidature – Gestionnaire.46
À la CSDM, cinq grands domaines de gestion font partie des
responsabilités inhérentes à la fonction de direction et de
direction adjointe d’établissement :
Gestion des personnes
Gestion de la pédagogie
Gestion des ressources financières
Gestion des ressources matérielles
Gestion des ressources informatiques
47Ces cinq domaines de gestion doivent être gérés en cohérence
avec les principes constituant la pensée institutionnelle et en
accord avec les valeurs qui caractérisent la gestion à la CSDM:
48B. Compétences professionnelles requises pour la gestion d’un établissement d’enseignement
(Ministère de l’éducation)
49C. Pensée institutionnelle de la CSDM 50
D. Gouvernance et encadrements
51
51
Tout gestionnaire de la CSDM doit connaître le mode de
gouvernance et les encadrements qui guident et
régissent les activités de la commission scolaire.Parmi ces éléments, il est notamment important de prendre
connaissance des informations concernant la CSDM…
• Conseil des commissaires
• Structures et les comités de la CSDM
• Lois, règlements et politiques
• Plan stratégique de la CSDM
• Plan Réussir
• Principes et politique sur le civisme, l’éthique et le
cybercivisme de la CSDM
52… ainsi que des directives et orientations du MEES…
• Régimes pédagogiques
• Programme de formation de l’école québécoise
• Lutte contre le décrochage et réussite scolaire
• Plans d'action:
• Amélioration du français à l'enseignement primaire et
secondaire
• Lecture à l’école
• Adaptation scolaire
53E. Pour aller plus loin
54
• Diriger une école en milieu défavorisé : Ce qui ressort des
écrits scientifiques et professionnels
(Archambault, Garon, Harnois et Ouellet, 2011)
• Diriger une école en milieu défavorisé : Des
caractéristiques des écoles performantes, provenant de la
documentation scientifique
(Archambault, Garon et Harnois, 2011)
• Le top 5 pour créer un climat de travail riche et stimulant
(Labelle, 2014)Pour terminer… csdm.ca
Le présent document vous permettra certainement de faire les
choix et de prendre les actions nécessaires pour orienter votre
carrière en gestion.
Nous vous encourageons à amorcer ou poursuivre votre démarche
de développement professionnel pour accéder à la fonction de
direction adjointe d’établissement scolaire à la CSDM et, ainsi,
contribuer au développement social, culturel et économique de
la ville de Montréal.
Bon succès!
56Renseignements supplémentaires
Courriel : inforh@csdm.qc.ca
Téléphone : 514 596-6517, composer le 8 et
choisir l’option 5.
csdm.caListe des liens intégrés dans le présent document csdm.ca
Candidat de l’interne
• Formulaire de mise en candidature dûment rempli et signé: http://csdm.ca/wp-
content/blogs.dir/6/files/2018-08-21FormMise-candidature.pdf
• Formulaire de consentement pour la vérification des références dûment rempli et signé :
http://csdm.ca/wp-content/blogs.dir/6/files/FormulaireConsentementReferences.pdf
Candidat de l’externe
• Formulaire de demande d’emploi dûment rempli et signé : http://csdm.ca/wp-
content/blogs.dir/6/files/Formulaire_de_demande_demploi.pdf
• Formulaire de consentement pour la vérification des références dûment rempli et signé :
http://csdm.ca/wp-content/blogs.dir/6/files/FormulaireConsentementReferences.pdf
59Compétences
• Les compétences professionnelles requises pour la gestion d’un établissement d’enseignement
(MEES):
http://www.education.gouv.qc.ca/fileadmin/site_web/documents/reseau/formation_titularisa
tion/07-00881.pdf
• Profil de compétences – Direction et direction adjointe à la gestion d’un établissement à la
CSDM: http://csdm.ca/wp-content/blogs.dir/6/files/ProfilDeCompetencesDEetDA.pdf
• Outil d’aide à la réflexion pour les personnes admissibles et intéressées à un poste de
direction adjointe d’établissement à la CSDM: http://csdm.ca/wp-
content/blogs.dir/6/files/aide-reflexion.pdf
60Emploi
• Section Offres d’emploi du site Web de la CSDM: http://csdm.ca/travailler-csdm/offres-
demploi/
Conditions de travail
• Règlement déterminant certaines conditions de travail des cadres des commissions scolaires et
du comité de gestion de la taxe scolaire de l’Île de Montréal: http://gestion-
personnes.csdm.qc.ca/files/Conditions_travail_cadres.pdf
• Politique locale de gestion des cadres de la Commission scolaire de Montréal:
http://sri.csdm.qc.ca/PolitiqueRegl/Pol/P2009-2.pdf
• Régime de retraite du personnel d’encadrement (RRPE):
http://www.carra.gouv.qc.ca/fra/regime/rrpe/rrpe_s00.htm
61CSDM
• Conseil des commissaires: http://csdm.ca/csdm/conseil-des-commissaires/
• Structures et les comités de la CSDM: http://csdm.ca/csdm/structure-et-comites/
• Lois, règlements et politiques : http://csdm.ca/csdm/lois-reglements-et-politiques/
• Plan stratégique de la CSDM: http://csdm.ca/wp-
content/blogs.dir/6/files/Plan_Strategique.pdf
• Plan Réussir: http://csdm.ca/parents-eleves/plan-reussir/
• Principes et politique sur le civisme, l’éthique et le cybercivisme de la CSDM:
http://csdm.ca/csdm/mission-et-enjeux/civisme-et-ethique/
62MEES
• Régimes pédagogiques: http://legisquebec.gouv.qc.ca/fr/ShowDoc/cr/I-13.3,%20r.%208
• Programme de formation de l’école québécoise :
http://www1.mels.gouv.qc.ca/sections/programmeFormation/
• Lutte contre le décrochage et réussite scolaire: http://www.education.gouv.qc.ca/commissions-
scolaires/lutte-contre-le-decrochage-et-reussite-scolaire/
• Plan d'action sur l’amélioration du français à l'enseignement primaire et secondaire:
http://www.education.gouv.qc.ca/de/contenus-communs/etablissements-scolaires-publics-et-
prives/plan-daction-pour-lamelioration-du-francais/
• Plan d’action sur la lecture à l’école: http://www.education.gouv.qc.ca/dossiers-
thematiques/lecture/
• Plan d’action en mesure d’adaptation scolaire:
http://www.education.gouv.qc.ca/fileadmin/site_web/documents/dpse/adaptation_serv_com
pl/politi00F_2.pdf
63Pour aller plus loin
• Diriger une école en milieu défavorisé : Ce qui ressort des écrits scientifiques et professionnels
(Archambault, Garon, Harnois et Ouellet, 2011): http://csdm.ca/wp-
content/blogs.dir/6/files/Profil-Direction-Diriger-ecole-milieu-defavorise.pdf
• Diriger une école en milieu défavorisé : Des caractéristiques des écoles performantes,
provenant de la documentation scientifique (Archambault, Garon et Harnois, 2011):
http://csdm.ca/wp-content/blogs.dir/6/files/Profil-Direction-Diriger-ecole-milieu-defavorise-
Caracteristiques.pdf
• Le top 5 pour créer un climat de travail riche et stimulant (Labelle, 2014): http://csdm.ca/wp-
content/blogs.dir/6/files/Profil-Direction-top-5-climat_travail.pdf
64Vous pouvez aussi lire
