PLANIFICATION ANNUELLE 2019-2020 - Collège Durocher Saint ...
←
→
Transcription du contenu de la page
Si votre navigateur ne rend pas la page correctement, lisez s'il vous plaît le contenu de la page ci-dessous
PLANIFICATION ANNUELLE 2019-2020 Nom et code du cours : Enseignants(es) : Espagnol 141242 Description générale (objectifs du cours) : Ce cours d’espagnol vise particulièrement à permettre à l’élève de communiquer dans cette langue, à se familiariser avec certaines cultures qui s’y rattachent et à susciter pour elles un intérêt qui ira au-delà des études secondaires. La formation proposée fournit à l’élève les outils de base pour comprendre l’espagnol et s’exprimer dans cette langue, tant à l’oral qu’à l’écrit, dans des situations de vie courante. C’est un cours de 50 heures offert à raison de 2 cours par cycle de 9 jours.
COMPÉTENCES ET RÉSULTATS AU BULLETIN
1er trimestre 2e trimestre 3e trimestre
(20%) (20 %) (60 %)
Du 28 août Du 4 novembre Du 17 février
au 1er novembre au 14 février au 22 juin
Libellé au Compétences Note inscrite au Note inscrite Note inscrite au Épreuve
%
bulletin disciplinaires bulletin? au bulletin? bulletin? obligatoire MEES
Écrire, comprendre et ☐ Oui ☒ Oui ☒ Oui ☐ Oui Valeur :
Espagnol 100
interagir en espagnol ☒ Non ☐ Non ☐ Non ☒ Non %
Compétence transversale
(3e trimestre seulement)
☐ Organiser son travail
☐ Savoir communiquer
☐ Travailler en équipe
☐ Exercer son jugement critique
☒ N’est pas évaluée dans mon coursINFORMATIONS RELATIVES AUX APPRENTISSAGES*
*Sujet à changement
1ER TRIMESTRE
Contenu notionnel Compétence évaluée
- Les horaires. Écrire, comprendre et interagir en espagnol.
- Les prépositions « a, de, por, para ».
- Approfondir de l'usage des adjectifs.
- Faire des comparaisons. Comparatifs, superlatifs.
- Différence entre « SER » et « ESTAR ».
- Exprimer des goûts.
- Adverbes de lieu.
- Donner des directions.
- Élargir la conjugaison des verbes au présent de l'indicatif (verbes
irréguliers fréquents).
- Verbes pronominaux et les pronoms réfléchis.
- L’expression de futur « ir a + infinitif ».
- S'exprimer sur les activités quotidiennes et passe-temps.
- Vocabulaire de la maison et de la ville.
- L’expression de l’obligation « tener que + infinitif ».
- Les sports.2E TRIMESTRE
Contenu notionnel Compétence évaluée
- La maison et les meubles. Écrire, comprendre et interagir en espagnol.
- Vocabulaire pour les achats (Différents magasins et expressions).
- Vocabulaire culturel.
- Les démonstratifs et les adverbes de lieu.
- Élargir la conjugaison au présent.
- Les verbes « ir » et « venir » et les prépositions.
- Les nombres ordinaux.
- Les noms des établissements publics et les moyens de transports.
- Les animaux.3E TRIMESTRE
Contenu notionnel Compétence évaluée
- Les expressions « querer » et « preferir » + infinitif. Écrire, comprendre et interagir en espagnol.
- Les pronoms avec les infinitifs.
- Les verbes impersonnels et les noms pour parler de la météo.
- Les saisons de l’année.
- Passé simple de l'indicatif.
- Exprimer ses goûts et décrire ses activités au passé.
- Les expressions de temps utilisées avec le passé.
- L’écologie.
POLITIQUE RELATIVE À LA QUALITÉ DE LA LANGUE FRANÇAISE
Selon la Politique d’évaluation des apprentissages du Collège Durocher Saint-Lambert (2011), le français écrit est pris en compte dans toutes
les évaluations (travaux, test de connaissances, SE, etc.). Une pénalité ou une bonification allant de 5 à 10 % est appliquée et est indiquée
sur la copie de l’élève.INTÉGRATION DES TECHNOLOGIES
Que ce soit dans le cadre de l’orientation 1pour1 (2e à 5e secondaire) ou par l’utilisation des ressources informatiques en
1re secondaire, voici comment les technologies de l’information et des communications (TIC) seront mobilisées dans le cadre du
cours.
Cours Moodle Titre du cours Moodle par enseignant:
Moodle est une plateforme Web pour les enseignants pour Espagnol 2 [PROFIL]
☒ déposer du contenu (ressources, documents, corrigés) pour les → Cliquez ou appuyez ici pour entrer du texte.
élèves. Les élèves peuvent aussi y déposer des devoirs et des Cliquez ou appuyez ici pour entrer du texte.
travaux. Cliquez ou appuyez ici pour entrer du texte.
Manuel pédagogique :
☒ Utilisation d’un cahier ou manuel numérique →
Código ELE 1
Utilisation de logiciels spécialisés pour la discipline Logiciels :
☒ →
(Ex. : Géogebra, Google Earth, LoggerPro, Flocabulary, etc.) Smash Education
Blogue - Wordpress
Un blogue est une plateforme Web pour publier du contenu pour Adresse du blogue :
☐ →
les élèves. Les élèves peuvent créer des articles et/ou ajouter des Cliquez ou appuyez ici pour entrer du texte.
commentaires.
Utilisation de périphérique(s) À préciser :
☐ (Ex. : Imprimante 3D, découpeuse laser, thermomètre numérique, etc.)
→
Cliquez ou appuyez ici pour entrer du texte.
Travaux multimédias À préciser :
☒ →
(Ex. : production vidéo, audio, présentation, etc.) Présentation des vidéos
☐ Autre : Cliquez ou appuyez ici pour entrer du texte.INFORMATIONS COMPLÉMENTAIRES ATTENTES DE L’ENSEIGNANT MESURES D’APPUI ☐ Récupération Précision (moment/période) : ☒ Consultation Précision (moment/période) : Au besoin, durant la période du dîner. RÔLE DES PARENTS
CONTENU INTÉGRÉ
Parcours MÉTHOTIC
De la 1re à la 5e secondaire, le parcours scolaire de l’élève est bonifié par l’intégration et le développement de compétences
spécifiques liées à quatre domaines d’action essentiels à la poursuite d’études supérieures et au développement des
citoyens de demain : la recherche efficace, l’organisation, la communication et l’intégration des technologies.
Le parcours MéthoTIC est hébergé sur Moodle :
Nom de l’atelier Projet de classe Moment de l’atelier Domaine(s) d’action
☐ Recherche efficace
☐ Organisation
☐ Communication
☐ Intégration des technologies
☐ Recherche efficace
☐ Organisation
☐ Communication
☐ Intégration des technologiesÉducation à la sexualité Thématique Intention éducative Moment de l’atelier Contenus en orientation scolaire et professionnelle (COSP) Thématique Intention éducative Moment de l’atelier
Vous pouvez aussi lire
