Plateforme Unapei pour le Grand Débat 2019 - Adapei44
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Plateforme Unapei pour le Grand Débat 2019
1. R
ÉAFFIRMER LE RÔLE Notre secteur est pourtant dépendant de l’argent
DE RELAI CITOYEN ET public, indispensable à l’accomplissement de
SOLIDAIRE DES ASSOCIATIONS ses missions et qui participe d’un investissement
SUR LES TERRITOIRES partagé pour le bien commun. Nous nous inter-
rogeons sur les intentions réelles du pouvoir à
Dans une France fracturée, aux inégalités crois- l’égard des personnes les plus sévèrement handi-
santes, sociales, économiques et territoriales, il capées et de leurs familles.
nous semble évident que le tissu associatif répond
de manière centrale aux besoins de plus en plus
pressants de réduction des inégalités, de cohésion 3. RAPPELER LA MISSION
sociale, mais également de fabrique de lien et de SOLIDAIRE ET INCLUSIVE
fraternité. DU SECTEUR ASSOCIATIF
MÉDICO-SOCIAL
Notre pays, en cette année d’élections euro-
Nous souhaitons rétablir les faits et réhabiliter
péennes, devrait être le fer de lance de l’Europe
celles et ceux qui travaillent, bénévoles et profes-
sociale et des aspirations citoyennes et accom-
sionnels, au côté des personnes handicapées,
pagner dignement les plus vulnérables de ses
et réhabiliter l’action positive des associations
citoyens. Force est cependant de constater que le
médico-sociales, qui permettent des accompa-
gouvernement n’a pas voué d’intérêt particulier à
gnements inclusifs, couplés à une activité d’utilité
ces enjeux.
sociale avérée. L’ensemble de leur action est mo-
tivée par un seul objet : qu’elle nourrisse un projet
La force de propositions des 900 000 personnes
de société plus juste, plus à l’écoute, sans dogme
rassemblées au sein des associations du réseau
et ouverte.
Unapei - personnes handicapées, proches, béné-
voles, professionnels - n’a pas semblé l’intéres-
A l’occasion de ce débat national, nous conti-
ser particulièrement. Notre réseau accompagne
nuerons à dire que nous sommes des entrepre-
pourtant les personnes handicapées intellectuelles
neurs militants, citoyens engagés autour d’une
et leurs familles partout en France au plus près
cause, celle de la non-discrimination et du pouvoir
de leurs besoins et de leurs attentes. Il est en
d’agir des personnes handicapées intellectuelles
constante mobililité et actualisation de ses mé-
au sein de notre société.
thodes Son offre d’accompagnement s’enrichit et
se diversifie.
Aujourd’hui encore, les personnes handicapées
intellectuelles vivent en marge de la société. Elles
accèdent de fait difficilement à des accompagne-
2. DIRE NON AUX GÉNÉRATIONS ments, à l’école, au travail, au système desanté,
SACRIFIÉES DE PERSONNES à un « chez soi » et à une information accessible.
HANDICAPÉES Les personnes handicapées intellectuelles sont
ainsi laissées de côté, sans qu’on leur donne les
La vision actuelle portée par le gouvernement va moyens de décider pour elles-mêmes.
produire des générations sacrifiées de personnes
handicapées intellectuelles, qui ne trouveront leur Une société solidaire et inclusive :
place, faute de solutions d’accompagnement. • s’adapte à chaque citoyen en offrant à tous
les mêmes possibilités,
Nous ne voulons pas que le terme
• accompagne les personnes vulnérables pour
d’« inclusion », utilisé à tout va, soit le véritable
qu’elles puissent vivre avec tout le monde,
écran de fumée derrière lequel se dessine des
desseins plus sombres et une stratégie ciblée de • prend en compte toutes les personnes les plus
réduction des dépenses publiques. vulnérables.Construire une société solidaire et inclusive Favoriser la mixité est la voie privilégiée pour
passera par : changer le regard et les mentalités. Les enfants
apprennent à l’école à vivre ensemble, tout en re-
1/ UN ACCOMPAGNEMENT POUR TOUS cevant un enseignement et un accompagnement
La loi pose le principe que chaque personne adaptés à leurs besoins. Une société solidaire
handicapée puisse recevoir des aides et des ac- et inclusive accompagne tous les enfants à
compagnements lui permettant de mener sa vie. l’école.
Cependant, 20 000 enfants n’ont aucun accès
à l’école; plusieurs dizaines de milliers d’adultes Que faire pour y parvenir ?
vivent toujours chez leurs parents sans aucun • Avoir des enseignants formés à les accompa-
soutien et plus de 7000 personnes, faute de se gner, quel que soit leur lieu de scolarisation.
voir proposer des solutions en France, sont en
• Réduire les effectifs des classes qui accueillent
Belgique.
des élèves handicapés.
Ces situations ont des conséquences souvent
dramatiques : régression et mise en danger des • Mettre les compétences des professionnels du
personnes qui ne bénéficient pas de soins et de médico-social dans les écoles de quartier.
l’accompagnement dont elles ont besoin, familles • Aménager les écoles de quartier pour répondre
isolées et épuisées devant souvent abandonner aux besoins spécifiques des élèves handicapés.
leurs activités professionnelles, aidants familiaux
âgés ne pouvant plus assumer l’accompagnement
de leurs enfants adultes vieillissants. Une société 3/ UN TRAVAIL ADAPTÉ POUR TOUS
solidaire et inclusive offre des accompagne- Travailler, c’est avoir une vie sociale, avoir des
ments de proximité adaptés à toute personne collègues, se sentir utile, participer à la vie écono-
handicapée. mique. Pour cela les personnes handicapées ont
besoin d’être formées et accompagnées tout au
Que faire pour y parvenir ? long de leur parcours professionnel.
• Financer un plan d’urgence pour proposer à Une société solidaire et inclusive donne et
toute personne handicapée des solutions adapte le travail aux travailleurs handicapées.
d’accompagnement de proximité et adaptées
à leurs besoins et à leurs attentes. Que faire pour y parvenir ?
• Recenser les besoins actuels et à venir des • Permettre aux personnes handicapées d’exercer
personnes handicapées en France. une activité professionnelle en milieu adapté ou
ordinaire
• Appliquer les droits à l’accompagnement et les
aides définis par la loi. • Assurer des accompagnements personnalisés et
pérennes aux travailleurs handicapées.
• Adapter les postes des travailleurs handicapés.
2/ UNE ÉCOLE POUR TOUS • Développer les compétences des travailleurs
Les élèves sont tous différents avec des capacités handicapés
et difficultés d’apprentissage spécifiques. L’école,
qu’elle soit de quartier ou spécialisée, s’adapte
aux besoins de chacun et procure un ensei- 4/ UN SYSTÈME DE SANTÉ POUR TOUS
gnement adapté ambitieux et évolutif à tous les Lorsque l’on a un handicap, l’accès à la santé est
élèves. compliqué. Par manque d’accès au diagnostic,
aux soins et à la prévention, les personnes han-dicapées sont moins bien soignées et ont une 6/ UNE INFORMATION ACCESSIBLE À TOUS
espérance de vie moindre que la moyenne des Pour vivre dans la société, il faut pouvoir avoir
Français. Les professionnels de santé ne sont accès et comprendre toutes sortes d’informa-
pas formés à les accueillir. tions. En France, des millions de personnes
Une société solidaire et inclusive assure un peuvent avoir des difficultés de compréhension
diagnostic précoce, des soins préventifs et et se sentent exclues faute d’avoir accès à des
curatifs à tous les citoyens. informations : personnes handicapées, personnes
illettrées, personnes âgées, personnes maîtrisant
Que faire pour y parvenir difficilement le français. Il existe une méthode qui
•F
ormer les professionnels de santé à accueillir permet de rendre les informations écrites, élec-
et soigner les patients porteurs de handicap. troniques et audiovisuelles, accessibles à tous : le
langage « Facile à Lire et à Comprendre » (FALC).
•M
ettre en place des soutiens aux structures
Une société inclusive et solidaire rend acces-
médicales qui accueillent et soignent les patients
sibles les informations à tous les citoyens.
porteurs de handicap.
•R
econnaître les aidants familiaux et profession- Que faire pour y parvenir ?
nels comme partenaires du parcours de soins
des patients porteurs de handicap. Généraliser l’utilisation du langage « Facile à Lire
et à Comprendre » : formulaires administratifs et
•R
evaloriser les actes de soins pour prendre en
informations publiques, campagnes grand public...
compte le fait que soigner un patient porteur de
handicap peut prendre plus de temps.
•R
enforcer les coopérations entre les profession-
nels du médico-social et ceux du sanitaire.
5/ UN « CHEZ SOI » POUR TOUS
Comme tout le monde, les personnes handicapées
aimeraient pouvoir choisir là où elles vivent.
Pourtant, ce n’est pas souvent le cas, faute de
bénéficier d’un accompagnement humain et
d’aides financières qui leur permette de choisir
librement leur lieu de vie.
Une société solidaire et inclusive permet à chaque
citoyen d’avoir un « chez-soi ».
Que faire pour y parvenir ?
•D
onner le choix de leur lieu de vie aux personnes
handicapées : habitat individuel, semi-collectif ou
collectif.
•G
arantir l’accompagnement à l’autonomie des
personnes handicapées dans leur lieu de vie
jusqu’à 24h/24h, 7 jours/7 et 365 jours an.Ce qu’est le réseau Unapei
Les associations du réseau Unapei sont à et doivent pouvoir s’appuyer sur un accompa-
l’écoute des besoins et des attentes des gnement adapté pour développer de nouvelles
personnes handicapées de leurs territoires. compétences, comprendre des informations
Elles agissent en proximité pour qu’elles et complexes, interagir avec les autres personnes
leurs proches ne soient pas isolés socia- et mener leur vie de la façon la plus autonome
lement et obtiennent diagnostics, soutiens, possible.
conseils, orientations et informations.
Le niveau d’accompagnement varie d’une per-
Depuis 70 ans les associations Unapei, dirigées sonne à l’autre. Une personne avec une défi-
par des parents et amis de personnes handica- cience intellectuelle légère peut ainsi avoir besoin
pées et pilotées par des professionnels, dessinent d’un appui ponctuel pour trouver un travail tandis
sur tout le territoire français y compris en France qu’une autre, présentant une déficience intellec-
d’outre-mer, le paysage de la solidarité pour les tuelle profonde éventuellement associée à un han-
personnes dont le handicap principal est intellec- dicap physique, aura besoin de soins et d’accom-
tuel. Elles sont à l’origine de la création de 3 000 pagnement pour tous les aspects de sa vie.
établissements et services médico-sociaux, parmi
les premiers acteurs du pays dans ce domaine. À des degrés divers, la déficience intellectuelle
concerne tout aussi bien les personnes triso-
Les accompagnements des personnes handica- miques, que les personnes polyhandicapées,
pées sont assurés par les professionnels et les atteintes d’une maladie rare et les les personnes
bénévoles des associations du réseau Unapei en autistes. Un million de personnes sont déficientes
fonction des besoins et des attentes des per- intellectuelles en France. Il y naît actuellement
sonnes handicapées intellectuelles. Aujourd’hui, 15 000 enfants handicapés par an dont la moitié
550 associations apportent des réponses adap- avec un handicap important. Les plus nombreuses
tées à plus de 200 000 personnes à travers une parmi ces 7500 enfants ont des déficiences
palette de solutions d’accompagnement diversi- cognitives sévères (quotient intellectuel inférieur
fiées. Elles entreprennent et inventent en perma- à 50, alors que la moyenne est de 110), suivies
nence de nouvelles réponses. Leviers clés à la des déficiences motrices fortes, de cécité, surdité
construction une société solidaire, inclusive, bien profonde et d’autisme.
traitante et respectueuse des choix de chacun,
ces accompagnements constituent un standard
de notre fonctionnement collectif, permettant aux
personnes handicapées intellectuelles de gagner
en autonomie dans tous les lieux de vie. L’une des
caractéristiques des personnes handicapées intel-
lectuelles étant de présenter des capacités intel-
lectuelles réduites susceptibles d’occasionner des
difficultés dans les actes quotidiens, comme les
activités du foyer, la socialisation ou la gestion de
l’argent. Les personnes déficientes intellectuelles
ont ainsi besoin de plus de temps pour apprendreUNION NATIONALE DES ASSOCIATIONS DE PARENTS, DE PERSONNES HANDICAPÉES MENTALES ET DE LEURS AMIS 15 rue Coysevox - 75876 Paris cedex 18 Tél. 01 44 85 50 50 - www.unapei.org Courriel : public@unapei.org
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