Pr. Massa Coulibaly Bamako, 10 février 2012
←
→
Transcription du contenu de la page
Si votre navigateur ne rend pas la page correctement, lisez s'il vous plaît le contenu de la page ci-dessous
Pr. Massa Coulibaly Bamako, 10 février 2012
Plan
1. Introduction
2. Savoir et création de richesse
3. Les théories philosophiques de la
connaissance
4. Savoir et TIC
5. Savoir, enseignement supérieur et
recherche scientifique
6. Savoir, démocratie et propriété intellectuelle
7. Savoir et processus de décisionIntroduction (1) Économie du savoir ≠ économie politique du "bien" savoir = l'économie telle que le savoir en devienne une composante principale avec augmentation de l'immatériel dans la production et diminution du temps de reproduction des marchandises
Introduction (2) On rentre dans cette économie par une plus grande distribution du savoir la formation et le renforcement de l'expertise nationale l'utilisation massive des TIC l'exploitation judicieuse des savoirs et savoir-faire acquis
1. Savoir et création de richesse (1) Savoir = capital humain inséparable du facteur travail = un actif immatériel essentiel de performance et de productivité de l'entreprise
1. Savoir et création de richesse (2) Secteurs dominants de l'économie du savoir TIC ordinateurs et composantes électroniques produits pharmaceutiques services aux entreprises
1. Savoir et création de richesse (3) Secteurs à faible intensité de savoir activités agricoles sont à très faible intensité de savoir industries extractives, domaine de prédilection de l'IDE en Afrique
1. Savoir et création de richesse (4)
Fondamental Fondamental Secondaire Supérieur
1 2
Priv. Soc. Priv. Soc. Priv. Soc. Priv. Soc.
Mali (2006) 0.3 0.3 5.1 4.6 14.2 9.5 12.2 8.0
Bénin (2006) 3.7 3.3 1.3 1.2 8.5 7.1 4.8 2.9
Malawi (2004) 4.9 3.5 21.5 10.7 43.8 25.1 171.4 23.3
Congo (2005) 3.1 2.5 2.9 2.1 4.2 1.9 4.2 0.82. Théories de la connaissance (1) Pour la philosophie, savoir = ensemble de la symbolique contenue dans les concepts, les données et les courants de pensée connaissance = appropriation d'un tel savoir par les individus
2. Théories de la connaissance (2) Approches philosophiques l'épistémologie l'empirisme la théorie analytique de la connaissance la logique aristotélicienne la synthèse la dialectique en tant que logique synthétique qui admet la vérité des contradictions etc.
3. Savoir et TIC (1) Les TIC anéantissent l'espace et le temps, tout étant désormais instantané ou presque véhiculent plus le savoir qu'ils ne le produisent e.g. sur Internet plus de stock de savoir que de "savoir différentiel" l'accès au savoir ne garantit pas la capacité de produire du savoir.
3. Savoir et TIC (2) Indice de développement des TIC, à l'instar PIB ou IDH, IDI calculé sur 11 indicateurs regroupés en 3 classes (accès, utilisation, compétence)
3. Savoir et TIC (3)
Nombre % IDI (2007)
de pays Population
Min. Max.
High 33 15.1 5.29 7.50
Upper 33 11.9 3.41 5.25
Medium 44 37.4 2.05 3.34
Low 44 35.6 0.82 2.03
Total 154 100.0 0.82 7.504. Savoir, enseignement supérieur et recherche scientifique (1) Université = former des élites former des producteurs de savoir pour l'avenir propre de l'université de demain former des professeurs d'université pour juguler le décalage générationnel entre le système de pensée enseigné aux étudiants et monde dans lequel ils exerceront plus tard.
4. Savoir, enseignement supérieur et recherche scientifique (2) Pour ce faire, il faut des enseignants-chercheurs de haut niveau, rompus à la tâche un environnement professionnel propice à la créativité un accompagnement financier adéquat une ouverture sur les expériences d'autres pays sous forme de partenariats ou de participation à des foras de dissémination du savoir
5. Mondialisation et décentralisation du savoir Le savoir a fait que les pays émergents ne sont plus forcément ceux à bas salaires mais toujours ceux à capacité technologique ou à capacité d'absorption du savoir technologique
6. Savoir, démocratie et propriété intellectuelle Propriété intellectuelle = conférer à une entité donnée un monopole d'exploitation du savoir, sous forme de brevet, de marques, de dessins de modèles, de droit de reproduction, etc. concilier trois intérêts, pouvoirs publics (accrédités d'un pouvoir sur les esprits), auteurs (au regard de la paternité de leurs travaux) et "industriels" (ayant des droits sur les œuvres vendues par leurs soins)
7. Savoir et processus de décision (1) Décision peu fondée sur la recherche, car faible taux d'utilisation des résultats de recherche peu de recours aux statistiques comme le taux de chômage, le cours mondial du coton ou de l'or faible culture du chiffre faible accès aux résultats de recherche lorsqu'ils sont produits peu de confiance dans les résultats de recherche surtout lorsque celle-ci est menée par des organismes locaux de recherche
7. Savoir et processus de décision (2) Modèles de lien entre la recherche et la décision le décideur met en œuvre les solutions du chercheur le chercheur propose des solutions alternatives et le décideur décide en conséquence le chercheur explore les problèmes pour ensuite jouer un rôle d'éclairage de la décision le décideur s'abrite derrière une demande d'étude pour retarder toute décision sur une question brûlante
7. Savoir et processus de décision (3) Établir un indice d'influence politique de la recherche (IPRI), instar IDH ou GCI élaborer le cadre théorique sélectionner les indicateurs individuels ou variables susceptibles d'entrer dans sa formulation effectuer l'analyse des données pour estimer les relations entre variables e.g. ACP ou AFC normaliser, pondérer et agréger les résultats de calculs pour établir et analyser la robustesse de l'indice obtenu, sa sensibilité
7. Savoir et processus de décision (4) Une fois établi, il sera utilisé à mesurer la performance des organismes de recherche à l'instar de l'influence de plus en plus grande des think tanks dans les pays développés, selon la belle formule de Plank "n'existe que ce que l'on peut mesurer"
Vous pouvez aussi lire
