Présentation du BP REA rénové - accompagnement BPREA - mars 08
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Présentation du BP REA rénové accompagnement BPREA - mars 08 1
Contexte des travaux de rénovation
BP REA – bac pro
• Deux diplômes, un même référentiel professionnel
Responsable d’exploitation agricole
• Deux dispositifs de formation et de certification :
Unités Capitalisables (BP) et Modules (Bac Pro)
• Conférant la capacité professionnelle (installation aidée)
• Datent de 1990 (BP) et 1996 (Bac Pro), une actualisation
nécessaire aux évolutions de l’agriculture et à celle des
publics (installation différée après période de salariat)
accompagnement BPREA - mars 08 2Évolution du contexte de l’agriculture
Axes de réflexion
• élargissement de la notion d’activité agricole :
développement de la pluriactivité, ouverture au
secteur équestre
• évolutions technologiques et réglementaires
• modification des modes de commercialisation :
mondialisation de certains marchés, intégration
contractualisée dans des filières, développement de
circuits courts
• nouvelles exigences sociétales : sécurité
alimentaire, préoccupations environnementales,
développement durable…
accompagnement BPREA - mars 08 3Objectifs de la rénovation
bac pro-BP REA
• Donner une réponse aux attentes des jeunes et adultes,
- quelle que soit leur origine
- quel que soit leur projet d’insertion
- quel que soit leur age
• Mettre en cohérence les objectifs et les contenus de la
formation avec :
- les évolutions de l’agriculture
- et leurs conséquences sur les métiers d’exploitant agricole et
d’ouvrier hautement qualifié
• Mieux articuler formations et modalités de délivrance des
diplômes : faciliter le parcours à l’installation des jeunes
• Faciliter la VAE
accompagnement BPREA - mars 08 4Pour le bac pro CGEA et le BP REA :
la commande
• Finalités de chacun des diplômes inchangées
• Un même référentiel professionnel et un référentiel de
compétences
• Une rénovation dans le prolongement de celle du BPA :
– compétence et situations significatives sont au cœur du
diplôme
– la place de l’entreprise et donc des professionnels est
déterminante dans la conduite de l’évaluation et donc de la
formation
accompagnement BPREA - mars 08 5Le référentiel du diplôme
du BPREA
Référentiel Décrit les activités réalisées pour exercer le
professionnel métier
Décrit les ressources nécessaires et les
Référentiel niveaux de maîtrise des situations
de compétences professionnelles révélatrices de la
compétence
Référentiel Objectifs d’évaluation qui doivent être atteints
d’évaluation pour la délivrance du diplôme
accompagnement BPREA - mars 08 61. Le référentiel professionnel
• Une étude préalable réalisée en 2005, complétée par 67
entretiens (actualisation de l’étude préalable)
• Les éléments d’évolution du secteur agricole et des
entreprises
• Les emplois visés par le diplôme :
– Confirmation d’un seul emploi type
de référence, celui de Responsable
d’Exploitation Agricole
– Sous deux statuts :
salarié et chef d’entreprise
accompagnement BPREA - mars 08 7Les activités du REA en quelques
mots clés
Organisation rcia lisation
e
C om m
&
Management
il ot a ge
P
Prestations de
services
Transformation
Tourisme rural
des produits
Valorisation des
Productions à Laitiers – Carnés
équidés
io n dominante végétale Vinification et
t
Intégra s Grandes cultures Élevage des vins
dan
Productions à Cultures pérennes
dominante animale Horticulture Gestion
Lait – Viande – Économique
Hors sol -Équidés & Financière
les
x
réseau
accompagnement BPREA - mars 08 82. Le référentiel de compétences
Les champs de compétences du responsable d’exploitation agricole
Champs de compé
compétences « communes » compétences « spé
Champs de compé spécifiques »
liées à la conduite d’une activité de production, de
transversales à toutes les activités, quel que
transformation ou de services
soit le système d’exploitation
Déclinaison au niveau national
Inté
Intégration dans les Service
réseaux Situations professionnelles Tourisme rural
professionnels et
But :
Mis en œuvre Activités équestres
Responsabilité autonomie :
territoriaux d’une Valorisation des équidés
Situations professionnelles Environnement de travail :
activité de service ….
But : Indicateurs de réussite
Responsabilité autonomie : Organisation du Savoir-faire de base
travail et Sav Produits laitiers
Environnement de travail : Transformation
oirs de référence
Indicateurs de réussite
management Situations professionnelles Conduite d’un Vinification et élevage des
Situations
Savoir-faire professionnelles
de base
But :
Savoir-faire confortés par l’expérience
Co
atelier vins
Responsabilité autonomie :
But :
référence Gestion
Savoirs de mportements professionnels
de transformation Produits carnés
Responsabilité autonomie :
économique et Environnement de travail :
Miel
Environnement
Savoir-faire confortés de travail :
par l’expérience
Indicateurs de réussite
Production Vannerie
Indicateurs de réussite
ts professionnels administrative
Comportemen Situations
Savoir faireprofessionnelles
de base
Situations professionnelles
Savoir-faire de base
But : Sav …
But : Commercialisation
Savoirs de
oirs de référence
Responsabilité autonomie :
Grandes cultures
référence
Responsabilité autonomie : Conduite d’un Cultures pérennes – Viticulture
des produits Environnement
Savoir faire confortés parde travail :
l’expérience
Situations
Environnement de travail :
Savoir-faire confortés par l’expérience
professionnelles Indicateurs
mportements de réussite
professionnels
Co
atelier Cultures pérennes – Arboriculture
ments professionnels
But :
Indicateurs de réussite
Comporte
Pilotage du Savoir-faire de base
de production Horticulture
Responsabilité
Savoir-faire de baseautonomie :
systè
système oirs de référence
Sav
Elevage laitier : bovins, caprins, ovins
Savoirs de
Environnement
référence
d’exploitation
de travail : Elevage allaitant : bovins, ovins,
Indicateurs de réussite
Situations professionnelles Savoir-faire confortés par l’expérience
Co équins
Savoir-faire
Savoir-faire confortés par l’expérience
But : de base mportements professionnels
ments professionnels
Comporte
Responsabilité autonomieSavoirs
: de
Elevage porcin
référence
Aviculture
Environnement de travail :
Savoir-faire confortés
Indicateurs depar l’expérience
réussite
Apiculture
ments professionnels
Comporte
Savoir-faire de base Osiériculture
référence
Savoirs de …
accompagnement BPREA - mars 08 9
Savoir-faire confortés par l’expérience
Comporte
ments professionnels3. Le référentiel d’évaluation
• 10 UC sur 12 relatives à des acquis professionnels et
techniques
• Le travail d’analyse pédagogique facilité par
– Un référentiel plus détaillé avec des prescriptions
– et déjà décliné pour certains ateliers de
productions, transformations ou services
accompagnement BPREA - mars 08 10BP REA 12 UC
UCG 1 UCG 2
Utiliser en situation Situer les enjeux
2 UCG professionnelle les environnementaux et
« générales » connaissances et les sociétaux de l’agriculture
techniques liées au traitement
de l’information
UCP 1 UCP 2 UCP 3
Élaborer un diagnostic global Prendre en compte les
d’une exploitation agricole dynamiques sociales et Gérer le travail dans
dans son environnement professionnelles de son l’exploitation agricole
territoire pour en devenir
acteur
6 UCP
« professionnelle UCP 4
UCP 5 UCP 6
Réaliser le suivi administratif
s» Commercialiser les produits Élaborer un projet
et la gestion de l’exploitation
de l’exploitation agricole professionnel
agricole 6A : lié à une exploitation agricole
6B : de salariat en agriculture
UCT 1 UCT 2
Conduire un atelier de Conduire un deuxième
2 UCT
production atelier
« techniques »
Production, transformation,
services, autre)
2 UCARE UCARE 1 UCARE 2
accompagnement BPREA - mars 08 11Liste des UC Techniques
Ateliers de production Autres ateliers
• A. Lait (bovin-ovin-caprin) • M. Transformation laitière
• B. Viande (bovin-ovin-équin) • N. Transformation de produits
• C. Elevage d’équidés carnés
• D. Porcs-lapins • P. Vinification et élevage des vins
• E. Volailles • Q. Transformation de produits
• F. Apiculture végétaux
• G. Grandes cultures • R. Vannerie
• H. Viticulture • S. Gestion des équipements de
l’exploitation agricole
• J. Horticulture (hors arboriculture) • T. Préparation et éducation des
• K. Arboriculture jeunes chevaux
• L. Saliculture • U. Multiplication du cheptel
apicole
• V. Activité de service
accompagnement BPREA - mars 08 12Évolutions des contenus du référentiel ayant
des conséquences pédagogiques
• Thématiques nouvelles ou à développer :
– Gestion du travail et des ressources humaines
– Commercialisation
– Le territoire
– Le rôle de l’agriculture dans la société
– Une approche plus ciblée des connaissances en biologie
inclus dans les UCP et UCT
• Pas d’UC de savoirs techniques
• Prise en compte de certains dispositifs dans la formation
- recommandations pédagogiques concernant le renforcement de
l’enseignement relatif aux produits phytosanitaires
- attestation valant CACES
- transport des animaux et bien être animal
- certificat informatique….
• Le projet de salariat - techniques de recherche d’emploi
accompagnement BPREA - mars 08 13En conclusion,
du travail d’ingénierie à réaliser dans les centres
• pour faire évoluer les contenus de formation
• pour concevoir une formation en partenariat avec
l’entreprise et prévoir des outils de liaison nécessaires
• pour mettre en œuvre l’évaluation
Dans tous les cas, c’est un
travail d’équipe
qui est nécessaire
accompagnement BPREA - mars 08 14Vous pouvez aussi lire
