Programme de perfectionnement en petite enfance 2017-2018

 
Programme de perfectionnement en petite enfance 2017-2018
Programme de
                            perfectionnement
                            en petite enfance
                                2017-2018

Photo: Marie-Pier Ouellet
Programme de perfectionnement en petite enfance 2017-2018
Au rythme des poupons-trottineurs
                            Une approche individualisée

                   Photo: Roxane Caron

Table éducatrices pouponnière « WEBEX
Formatrice: Isabelle Dubé
Durée: 2 ateliers de 2 heures
Coût par atelier: 55$ par CPE membres, 100$ par CPE non-membres

Dans un contexte de pouponnière en collectivité, comment maximiser les moments en tête-à-tête avec le poupon et augmenter la qualité des
soins? Comment assurer une approche davantage individualisée qui respecte le rythme biologique et l’unicité de l’enfant? Cela requiert non seu-
lement un fonctionnement et une organisation selon des repères spécifiques mais aussi un profil d’éducatrice avec des compétences bien ci-
blées. Comment pouvons-nous faire mieux avec nos réalités de milieux respectives…Un pas de plus dans la qualité de nos services!

LES OBJECTIFS VISÉS :
    Comprendre les fondements d’une approche individualisée;

    Connaître les effets bénéfiques de la diminution du stress chez le poupon;

    Identifier les bonnes pratiques à privilégier;

    Amorcer des changements de pratiques en vue de bonifier leur «savoir-faire»
Programme de perfectionnement en petite enfance 2017-2018
Au rythme des poupons-trottineurs - Une approche individualisée
2 ATELIERS EN WEBEX

1er atelier
REVISITER LES PRATIQUES À PRIVILÉGIER À LA POUPONNIÈRE
• Le profil de l’éducatrice en pouponnière : posture, attitude, qualité des
  interactions;
• Fonctionnement et aspects organisationnels (routines, transitions,
  horaires, repères de stabilité, etc.).

2e atelier
MIEUX RÉPONDRE AUX BESOINS DES POUPONS/TROTTINEURS –
INVENTAIRE DE MATÉRIEL/MOBILIER/AMÉNAGEMENT
• Repères pour l’inventaire de matériel de jeu et d’exploration;
• Repères pour l’aménagement du local.

                                                                              Photo:
                                                                              Le Phare des p’tits Mousses
                                             Photo: Roxane Caron
                                                                              RSG Picassou
Programme de perfectionnement en petite enfance 2017-2018
En route vers la maternelle
                    Préparation à l’école / transition scolaire

                                        Table éducatrices 4 ans « WEBEX »

                                        Formatrice: Isabelle Dubé
                                        Durée: 3 ateliers de 2 heures
                                        Coût par atelier: 55$ par CPE membres, 100$ par CPE non-membres

                                        Que signifie la préparation à la maternelle? Quel est notre rôle en tant qu’é-
                                        ducatrice à la petite enfance? Que signifie «environnement favorable» aux
                                        apprentissages? Comment préserver et valoriser le jeu de l’enfant? Com-
                                        ment doivent se positionner parents et éducatrice dans le concept de co-
                                        éducation? Comment définit-on la maturité scolaire? Voici bien des ques-
                                        tionnements qui suscitent autant de réflexions et encore plus dans le
                                        contexte actuel.

                                        LES PARTICIPANTES SERONT INVITÉES À :
                                        • Valider leurs pratiques éducatives à partir de leurs connaissances et des
                                          référentiels – partages/échanges/questionnements;
                                        • Développer une compréhension et une terminologie commune – faire
                                          des liens avec les fondements et l’application des principes du program-
                                          me éducatif;
                                        • Identifier les facteurs de réussite pour favoriser une transition scolaire
                                          harmonieuse;
                                        • Amorcer des changements de pratiques en vue de bonifier leur «savoir-
                                          faire».

Photo: Lisa Blais
Programme de perfectionnement en petite enfance 2017-2018
En route vers la maternelle - Préparation à l’école / transition scolaire
3 ATELIERS EN WEBEX

1er atelier
FONDEMENTS ET APPLICATIONS DE NOTRE RÉFÉRENTIEL, LE PROGRAMME ÉDUCATIF ACCUEILLIR LA PETITE ENFANCE
• Le rôle de l’adulte (guide-partenaire) dans l’accompagnement du développement de l’enfant – Freiner l’envie de «montrer» à l’enfant;
• Les acquisitions à soutenir en préparation du passage à l’école;
• Vigilance - «Cap» sur le développement global et intégré;
• Le jeu, principal moteur d’apprentissage;
• Favoriser l’intégration sociale et l’acquisition de la maturité affective.

2e atelier
LES FONCTIONS EXÉCUTIVES
• Le rôle des fonctions exécutives dans la réussite scolaire;
• Présentation des habiletés liées aux fonctions exécutives;
• Qualité des interactions : soutien émotionnel, soutien à l’apprentissage et environnement favorable (structuration des lieux et matériel).

3e atelier
DÉVELOPPEMENT LANGAGIER ET ÉVEIL À LA
LITTÉRATIE
• Littératie : prédicteur de réussite scolaire;
• Identification des préalables à la lecture et à
   l’écriture;
• Repères de qualité pour la sélection des livres
   (Échelles d’évaluation);
• Matériel langagier autre que les livres;
• Stratégies proposées pour soutenir davantage
   le développement du langage.

                                                     Photo:
                                                     Laurie Payeur
Programme de perfectionnement en petite enfance 2017-2018
Comprendre les mouvements
                                de l’enfant pour
                               mieux le soutenir

                            CONFÉRENCE « GRAND PUBLIC »
                            Risquer le jeu libre

                            Conférencière:   Isabelle Desbiens
                            Durée:           2 heures
                            Coût:            300 $ si attachée à une formation de 6 heures

                            Au lieu de se demander ce qu’il faut faire pour faire bouger les enfants,
                            cette conférence questionnera plutôt sur ce qui fait obstacle à leurs envies
                            et à leurs besoins de mouvement.

                            Les propos de la conférencière reconnaîtront, soutiendront et défendront
                            l’importance fondamentale de respecter le rythme de développement indi-
                            viduel de l’enfant en terme de besoins, champs d’intérêts et de capacités.

                            Il sera surtout question de l’extérieur comme lieu privilégié d’apprentissa-
                            ge et du jeu libre en tant qu’élément essentiel au développement opti-
                            mal des capacités de l’enfant, moyen incontournable, pour lui, de
                            découvrir le monde.

Photo: Isabelle Desbiens
Programme de perfectionnement en petite enfance 2017-2018
FORMATION « Bouger, c’est naturel »

Formatrice:     Isabelle Desbiens
Durée:          2 formations de 6 heures
Coût par formation: 2 000 $ pour les membres

Description
Bouger c’est naturel est une invitation à entrer dans le monde de l’enfance, à
voir l’enfant à travers sa grandeur et son potentiel et à s’engager dans une
réflexion sur l’environnement éducatif que notre société offre quotidienne-
ment aux enfants.

Objectifs
 Acquérir des connaissances générales sur le mouvement

 Connaître et reconnaître les mouvements initiés naturellement par les en-
  fants

 Réfléchir l’accompagnement pour soutenir la manifestation du mouvement
  naturel et inné

 Revoir les environnements et le matériel offerts pour s’assurer qu’ils soient
  appropriés aux besoins de mouvement des enfants

Contenu

 Le mouvement de l’enfant vu sous différentes
  perspectives

 Les stades du développement des mouve-
  ments
 Comment s’acquiert un nouveau mouvement

 Les différentes trajectoires que prendra
  l’évolution des mouvements à
  travers le temps

                                                                                  Photo: Frédéric Auclair
Programme de perfectionnement en petite enfance 2017-2018
Comprendre les mouvements de l’enfant pour mieux le soutenir

                                                                                                                                      Photo: blog.lafoirfouille.fr

                                                                           Pour recevoir cette formation, le groupe qui le demande devra s’être
FORMATION                                                                  assuré d’avoir accompli ces étapes :
« Aménager un espace de jeu pour tous »                                      Formation du personnel éducatif avec Bouger c’est naturel
                                                                             Évaluation du site à l'aide de POEMS (Preschool Outdoor Environment
Formatrice:       Isabelle Desbiens
                                                                               Measurement Scale) ou (Échelle de mesure de l’environnement extérieur préscolaire)
Durée:            9 heures
Coût:             2 650 $ pour les membres                                   Création d’une équipe de conception à l’aide des outils : La forma-
                                                                              tion d’une équipe de mise en oeuvre et Plan de communication
Description
                                                                           Objectifs
Cette formation qui s’adresse au CPE rappelle que chaque espace de
jeu extérieur est unique et que sa conception devra être basée sur les      Permettre une meilleure compréhension des bénéfices apportés par
caractéristiques du terrain et l’ambition d’en faire un lieu original de     la création d’espaces de jeu libre qui améliorent la santé et le bien-
vie, de plaisir et de jeu.                                                   être des enfants et d’un endroit où il fait bon vivre.

Le travail de conception devrait être exécuté par une équipe multidis-      Sensibiliser aux critères nécessaires à considérer pour la conception
ciplinaire et se concrétiser dans un plan-concept.                           d’environnements de jeu de qualité.

L’élaboration d’un plan concept exige un processus hautement parti-         Illustrer ces critères à travers la notion de zones de jeu énoncée
cipatif qui est lancé au début de chaque projet pour mobiliser certains      dans les travaux du projet «Nourrir le développement du jeu actif»
membres du CPE et en assurer la durabilité.                                  et de différents auteurs
Programme de perfectionnement en petite enfance 2017-2018
Contenu
  Introduction – Impact de l’aménagement d’un espace de jeu sur le développe-
   ment de l’enfant
  Revoir et planifier son espace de jeu - Les zones de jeu – généralités
  La zone de transitions de l'intérieur à l'extérieur
  La zone de jeux calmes et de rencontres
  La zone de jeu physique
  La zone de sable et eau
  La zone jardin et milieux naturels
  La zone de création
  La zone de jeu symbolique et dramatique
  Les incontournables dans l’espace de jeu - Pour y vivre pleinement.
  Les sentiers - Larges, courbés et en boucle

Élaboration du plan concept - Tous les choix présentés pendant l’atelier se tradui-
ront dans un plan-concept, montrant bien à l’échelle le nouvel aménagement de la
cour.

                 Photo: https://fr.pinterest.com                                      Photo: Mireille Caron
Programme de perfectionnement en petite enfance 2017-2018
Photo: lesprosdelapetiteenfance.fr

                                                                                          FORMATION - « Décoder pour
FORMATION - « Globbulles »
                                                                                          mieux accompagner les comporte-
Formatrice : Isabelle Desbiens
Durée :      6 heures
                                                                                          ments difficiles des 0-36 mois »
Coût:        2 000 $ pour les membres
                                                                                          Animatrice : Geneviève Bélanger est ergothérapeute à l’enfance et consultante en dé-
                                                                                          veloppement de l’enfant. Elle est certifiée à l’approche empathique de l’enfant qui s’en-
                                                                                          racine dans la théorie de l’attachement et les neurosciences affectives.
Un outil de développement et de valorisation des pratiques.
                                                                                          Durée :        6 heures
 Il ravive l’intérêt à observer et porte un regard positif de l’enfant.                  Coût:          2 000 $ pour les membres

 Il rafraichit les connaissances sur le développement de l’enfant et permet de les
   approfondir;
                                                                                          Description
 Il vise à soutenir chaque enfant (capacité-intérêts et besoins);                        Atelier pour approfondir nos connaissances sur l’attachement et le cerveau du jeune en-
                                                                                          fant et travail de co-construction autour des situations difficiles vécues en garderie afin
 Il part des besoins de l’enfants pour adapter les prétextes éducatifs (interventions,   de favoriser des interventions épanouissantes pour les enfants et les éducateurs.
   gestion du matériel, animation des moments de vie)
                                                                                          Objectifs
 Il suggère l’utilisation d’un langage professionnel;                                       Comprendre les enjeux relationnels entre les 0-3 ans et leur donneur de soin

 Il guide les communications aux parents;                                                   Connaître les bases de la maturation neurologique du jeune enfant
                                                                                             Décoder et analyser les comportements difficiles pour adresser le besoin sous-jacent
 Il facilite l’organisation des rencontres avec les parents.                                Écouter et accueillir les émotions

     Une trousse dans chaque local ou milieu familial                                        Supporter l’émergence d’habiletés pro-sociales chez le jeune enfant
                                                                                             Fournir un cadre sécurisant pour supporter l’exploration
            soutien l’observation au quotidien.
                                                                                          Contenu
                                                                                           Survol de la théorie de l’attachement (composantes, modèles, implications)
                                                                                           Principes de base du développement du cerveau
                                                                                           Facteurs de stress chez le jeune enfant
                                                                                               Environnement optimal pour accompagner le petit explorateur en herbe
Photo: www.educatout.com

ATELIER - « Intervenir
auprès des enfants à besoins particuliers »
                                                                                              FORMATION - « Ratatam »
Conférencière : Audrey Caron est psychoéducatrice en pratique privée à Baie-Comeau.
Elle est titulaire d’une maitrise en psychoéducation et membre de l’ordre des psychoédu-      Formatrice:    Isabelle Desbiens
cateurs du Québec, elle a travaillé pour la protection de la jeunesse pendant près de 10      Durée:         6 heures
ans. Elle travaille présentement en pratique privée, plus particulièrement auprès des jeu-    Coût:          2 000 $ pour les membres
nes et de leur famille pour différentes problématiques telles que la discipline, le trouble
du déficit de l’attention/hyperactivité, l’opposition, la douance, les habiletés sociales,    Description
l’anxiété.
                                                                                              Durant cette formation de 6 heures, en plus de découvrir le programme Ratatam, le
Durée :        3 heures                                                                       participant est amené à approfondir les notions de base de la proximité et à faire
Coût:          1 000 $ pour les membres                                                       des liens avec ses connaissances touchant le développement global de l’enfant.

Description                                                                                   Objectifs
Certains enfants présentent des difficultés de comportement un peu plus prononcés que          Outiller les intervenantes en petite enfance sur le développement psychomoteur;
la majorité des enfants. Il arrive que ces enfants ne répondent pas très bien aux interven-    Faire bouger les enfants au quotidien;
tions habituellement utilisées. Comment pouvons-nous ajuster nos interventions afin de
répondre aux besoins de ces enfants? Comment intervenir de manière à favoriser le fonc-
                                                                                               Présenter des activités psychomotrices simples à réaliser, nécessitant peu de
                                                                                                  matériel et facilement reproductibles;
tionnement et le développement optimal de l’enfant? Comment reconnaître les signes
précurseurs d’un possible trouble?                                                             Rendre possible la pratique d’activités psychomotrices dans les espaces res-
                                                                                                  treints.
Objectifs
   Reconnaître les comportements difficiles                                                  Durant cette formation, en plus de découvrir le programme, les participants seront
                                                                                              amenés à :
   Mieux comprendre les enfants à besoins particuliers
                                                                                                 Approfondir les notions de base de la psychomotricité;
   Comprendre l’origine de ces comportements
                                                                                                 Faire des liens avec leurs connaissances touchant le développement global de
   Identifier les interventions à privilégier en fonction de l’origine du comportement
                                                                                                  l’enfant;
   Utiliser une approche bienveillante afin de conserver un lien positif avec l’enfant
                                                                                                 Comprendre l’importance de faire bouger les enfants quotidiennement.
   Diagnostic ou pas?
   À quel moment référer l’enfant vers des services d’aide spécialisée
   Mettre en pratique le contenu de la formation à partir de situations vécues
   Échange sur des situations vécues dans votre pratique
Appréciation de la qualité des environnements en CPE
Durée:        Diverses options s’offrent à vous
Coût:         Varie selon les options choisies                                              Pour qui?
                                                                                            Nos appréciations des environnements sont offertes aux intallations des Centres de la
                                                                                            Petite Enfance.
C’est quoi?
S’appuyant sur des grilles reconnues en Petite Enfance, cette démarche permet d’apprécier
le rôle de l’environnement physique et les meilleures pratiques liées à celui-ci dans le dé- Comment?
veloppement global des enfants.                                                              Sondage, visite des installations et groupes de discussion; analyse et dépôt d’un rapport
                                                                                             personnalisé.
Élaborée en cohérence avec le Programme éducatif des services de garde du Québec, les
principes de développement durable et les critères de Désignation Planetree, cette lecture
globale se fait selon trois axes:                                                            Ce que ça donne
                                                                                             Des rapports qui présentent:
 Un environnement centré sur la personne;
                                                                                              Les forces et les atouts du milieu;
 Un environnement qui favorise le développement global des enfants et l’adoption de
                                                                                              Des pistes d’amélioration;
    saines habitudes de vie;
 Des pratiques environnementales éco-responsables.                                           Un éclairage sur les pratiques à maintenir et celles à renforcer;
                                                                                              Des outils favorisant la création et le maintien d’environnements favorables à la saine
                                                                                                alimentation, au jeu actif et au développement global des enfants.
Pourquoi?
 Parce qu’un environnement sain participe à la qualité de vie de ses occupants, ce qui
   influence directement et positivement la qualité des services;
 Pour favoriser des environnements porteurs de bien-être pour les enfants, leur famille,
   le personnel et les bénévoles;
 Mais surtout parce que l’environnement fait partie des facteurs qui influencent
   le développement global de la génération de demain.
Approche Smart

SMART, notre approche de gestion et
d’amélioration continue de la qualité
BRIO 1 - ATELIER D’APPROPRIATION DU PROGRAMME ÉDUCATIF                                     BRIO 2 - Volet 1 - LA RELATION D’ATTACHEMENT
Accueillir la petite enfance                                                               « Des pratiques qui résonnent pour des relations de qualité »

Formatrice : Isabelle Desbiens
Durée :       3 ou 6 heures                                                                Formatrice : Isabelle Desbiens
Coût pour la formation 3 heures: 650$ pour les membres ET                                  Durée :      6 heures
                                  si attachée à une formation de 6 heures                  Coût:        2 000$ pour les membres
Coût pour la formation 6 heures: 2 000$ pour les membres
                                                                                           Objectifs
Objectifs
  Explorer le cadre de référence: le programme éducatif et son processus d’intervention     Distinguer les rôles spécifiques des éducatrices et des parents pour répondre aux be-
   éducative.;                                                                                soins de l’enfant;
  S’engager dans le parcours de développement professionnel.                                Orienter les conduites professionnelles( savoir-être, savoir-faire et savoir)
Contenu
  Les objectifs des services de garde et les deux fondements théoriques du programme; Contenu
  Les cinq principes de base et les cinq dimensions du développement global de l’en-    L’échelle de distinction des rôles (Lilian G. Katz);
   fant;                                                                                 Le triangle de la qualité éducative (Jean Epstein);
  Le processus d’intervention éducative et les style d’intervention.                    La relation éducative parent-enfant-éducatrice/RSG;
                                                                                         L’activité autonome et l’approche de la Maison de Lóczy (Emmi Pickler);
                                                                                         Les conduites professionnelles entourant l’accueil des parents;
                                                                                         Les conduites professionnelles associées à une éthique éducative.
BRIO 2 - Volet 2 - LA RELATION D’ATTACHEMENT                                        BRIO 3 - L’INTERVENTION ÉDUCATIVE
« Pour une approche professionnelle, comprendre l’attachement et tisser des liens
signifiants »

Formatrice : Isabelle Desbiens                                                      Formatrice : Isabelle Desbiens
Durée :      6 heures                                                               Durée :      6 heures
Coût:        2 000$ pour les membres                                                Coût:        2 000$ pour les membres

Objectifs                                                                           Objectifs
 Orienter ses propres conduites professionnelles;                                    Connaître et comprendre le rôle et les fondements de la posture professionnelle dé-
 Consolider sa posture professionnelle et son engagement.                              mocratique;
                                                                                      Connaître et comprendre l’intervention démocratique;
                                                                                      Connaître et comprendre le processus de l’intervention éducative et ses étapes;
                                                                                      Connaître les avantages de l’intervention éducative (intervention démocratique et
Contenu                                                                                 processus de l’intervention éducative) pour les enfants, l’éducatrice et la RSG, les
  Le comportement d’attachement et le comportement d’exploration de l’enfant;          parents et l’équipe;
  Les soins à donner à l’enfant;                                                     Amorcer une démarche d’amélioration de l’application du processus de l’intervention
  L’organisation du travail.                                                           éducative.

                                                                                    Contenu
                                                                                      Les fondements de la posture professionnelle de l’éducatrice et de la RSG;
                                                                                      L’intervention démocratique;
                                                                                      Les quatre étapes du processus de l’intervention éducative :
Formations offertes en collaboration avec le
                                      CISSS de la Côte-Nord

Les aventuriers du goût                                                                         Le brossage supervisé des dents
Formatrice : Ellen Ward, Diane Sonier, ou Caroline Jean,                                        en service de garde éducatif
             Nutritionnistes CISSS de la Côte-Nord
Durée :      6 heures                                                                           Formatrice:    Dre Stéphanie Morneau
Coût:        Gratuit                                                                                           Dentiste conseil CISSS de la Côte-Nord
                                                                                                Durée:         3 heures
Description                                                                                     Coût:          Gratuit
Les aventuriers du goût place les enfants au cœur des découvertes alimentaires. Grâce à                                                                            Photo:
l’exploration des aliments avec leurs cinq sens, les enfants découvrent la variété alimen-      Description                                                        CPE Kanitautshinaushiht
taire et éveille leur curiosité et les plaisirs de manger; de la cuisine à la dégustation, en   Dans le but de diminuer l’incidence de la carie dentaire chez
passant par l’origine des aliments transformés et la convivialité de la table.                  les jeunes nord-côtiers lors de leur entrée à la maternelle; un projet régional de
                                                                                                formation et de support aux activités de brossage supervisé en service de garde a
                                                                                                été élaboré, et ce, en lien avec un cadre de référence du Ministère de la santé et des
            « Sur demande »                                                                     services sociaux.

      Possibilité de faire vivre aux                                                            Objectifs

        éducatrices ou aux RSG,                                                                     Connaître l’état de santé buccodentaire des jeunes enfants en Côte-Nord;
                                                                                                    Comprendre comment se forme la carie dentaire;
   une activité de découverte du goût                                                               Comprendre la pertinence d’un brossage supervisé en service de garde;
                                                                                                    Connaître et pouvoir appliquer les dernières recommandations pour réaliser un
                                                                                                     brossage supervisé efficace et sécuritaire ;
                                                                                                  Connaître les partenaires pour implanter, consolider et soutenir le brossage supervi-
                                                                                                     sé en service de garde.

                                                                                                Contenu
                                                                                                 Volet 1 - Problématique de santé buccodentaire sur la Côte-Nord
                                                          Photo: Sylvi Boisclair                 Volet 2 - Caractéristiques générales du programme de brossage supervisé
                                                          RSG Magimuse                           Volet 3 - Conditions favorisant l’activité de brossage supervisé
Formations offertes en collaboration avec le
                                CISSS de la Côte-Nord

                                                                                              Qu’est-ce qu’on mange?
                                                                                              Les nutritionnistes du CISSS de la Côte-Nord ont été formées pour être en mesure de vous
                                                                                              offrir les ateliers qui suivent et les adapter aux besoins spécifiques de chacun des
                                                                                              milieux, que ce soit en CPE ou
                                                                                              en milieu familial

                                                                                              Coût:         Gratuit

Croqu’Plaisir
Formatrice:   Diane Sonier, nutritionniste CISSS de la Côte-Nord
Durée:        3 heures
Coût:         Gratuit

Les formations qui suivent seront offertes selon les besoins mentionnées en tables
des gestionnaires :
   Les fondements d’une saine alimentation en petite enfance;
   Quoi mettre dans l’assiette des enfants de 2 à 5 ans :
   Le développement du goût et le respect de l’appétit ;
   Les responsabilités parentales en alimentation;
   La standardisation des recettes;
   Planifier un menu équilibré et adapté en un tour de main!;
   Le développement de plans d’organisation de travail;
   La planification des achats et la gestion des inventaires;
   La nutrition et la gestion de la cuisine dans les services de garde en milieu familial;
   Formation sommaire pour les directions et agente conseil de soutien pédagogique
    et technique.
Formations offertes en collaboration avec le
                                     CISSS de la Côte-Nord

                                Jeux de chamailles, d’opposition et de duels
Formateur: Stephane Talbot , conseiller en activité physique, possède une formation          Objectifs
universitaire en enseignement de l’éducation physique et à la santé. Détenteur de nom-       Au terme de cette formation, les participantes seront capables de :
breuses certifications en divers sports, ce dernier est aussi bien outillé au niveau de       Identifier les bienfaits au niveau moteur, cognitif et affectif de ces types de jeux au
notions liées à l’entraînement grâce à son bagage académique et comme, entraîneur et
                                                                                                 quotidien;
athlète. Finalement, depuis 7 ans, il entraîne de jeunes enfants de 4 à 8 ans en les ini-
tiant à la pratique du judo, un sport de combat.
                                                                                              Comprendre le rôle de ces jeux dans le développement global de l’enfant
                                                                                              Décloisonner ces jeux qu’on nomme à tort Violents
Durée:        3 heures
                                                                                              Expérimenter afin de goûter aux sentiments vécus par l’enfant en situation d’opposi-
Coût:         Gratuit
                                                                                                 tion
Descriptif                                                                                    Proposer un cadre de meneur des jeux de chamaille
Les jeux de duel, d’opposition et de chamaille sont des activités initiées par les enfants    Offrir une A-B-C favorable à l’intégration progressive des jeux d’oppositions et cha-
(filles et garçons) au quotidien dans les services de garde éducatifs. Si on se fie aux
                                                                                                 mailles aux enfants
commentaires des éducatrices, la plupart les interdisent par peurs.

Photo:                                                                                       Contenu
                                         Pourtant, ces activités sont remplies de
www.lapresse.ca                          bénéfices associés au savoir-être, au respect et
                                                                                                Effets bénéfiques de ces jeux sur le développement global de l’enfant;
                                         à des jeux amenant une grande dépense éner-            Proposition d’ une progression logique
                                         gétique. Toutefois, ce type de jeux doit être          Pistes d’interventions en situation multi-âge
                                         présenté de façon progressive et supervisé très
                                                                                                Les valeurs associées à ces pratiques (Esprit d’ami)
                                         minutieusement. Cet aspect est un incontourna-
                                         ble afin de respecter la logique d’intégration         Aménagement et animation pour ces types de jeux
                                         des concepts de rapprochements, de respect             Séance pratique d’expérimentation de ces types de jeux
                                         de l’autre et des règles et, finalement,
                                         de la philosophie qui doit être enseignée aux
                                         enfants qui s’adonnent à ces activités.
Formations offertes en collaboration avec le
                                                   CISSS de la Côte-Nord

                                                                                                                                          Formateurs: Stéphane Talbot, conseiller en activité physique
                                                                                                                                                      Caroline Jean, nutritionniste et agente de promotion prévention
                                                                                                                                                      Marie-Hélène Fournier, kinésiologie et agente de promotion prévention
                                                                                                                                          Durée:      3 heures
                                                                                                                                          Coût:       40$ par participante pour les cartables

                                                                                                                                          But de la formation
                                                                                                                                          La formation se veut un soutien pour offrir aux jeunes enfants davantage d’occasions
                                                                                                                                          d’amorcer des jeux où ils seront physiquement actifs et de vivre des expériences diversi-
                                                                                                                                          fiées et plaisantes.

                                                                                                                                          Clientèles cibles
                                                                                                                                          Tout intervenant jouant un rôle dans le développement de l’enfant en service de garde
                                                                                                                                          éducatif à l’enfance:
                                                                                                                                           Le personnel éducateur et les responsables en service de garde
                                                                                                                                           Les conseillères et conseillers pédagogiques
                                                                                                                                           Les directions

                                                                                                                                               Le CISSS de la Côte-Nord peut organiser cette formation pour votre équipe.
                                                                                                                                              Pour en savoir plus, contactez Stéphane Talbot au 418-589-9845 poste 2296

La formation Attention! Enfants en mouvement vise un changement dans la manière de
percevoir le jeu actif chez l’enfant de 0 à 5 ans. Laisser les enfants faire des choix de
jeux de grande énergie et prendre des risques, c’est leur donner la chance de dévelop-
per leur créativité, leurs habiletés motrices, de résoudre des problèmes et de construire
des bases solides pour l’avenir!
Cette formation est en cohérence avec le Cadre de référence Gazelle et Potiron et le programme éducatif Accueillir la petite enfance du
ministère de la Famille.
Octobre 2017 à Janvier2018
                                                           Description

Mercredi    4 octobre 2017
                                                                FORMATION: Développement du langage en petite enfance
Heure:      18h00 à 21h00
Pour qui:   DG, DA, ACSPT, éducatrices                           Les stratégies de stimulation de base ;
Endroit:    1250 Lestrat, Baie-Comeau
Coût:       Gratuit
                                                                 Mise en application des stratégies de stimulation à partir de situations vécues.

Mardi       17 octobre 2017                                     TABLE ÉDUCATRICES POUPONNIÈRE: Au rythme des poupons trottineurs -
Heure:      10h00 à 12h00                                       Une approche individualisée
Pour qui:   DG, DA, ACSPT, éducatrices
Endroit:    WebEx                                                Revisiter les pratiques à privilégier à la pouponnière

Mardi       17 octobre 2017
                                                                TABLE ÉDUCATRICES 4 ANS: En route vers la maternelle - Préparation à
Heure:      13h00 à 15h00                                       l’école / transition scolaire
Pour qui:   DG, DA, ACSPT, éducatrices
Endroit:    WebEx
                                                                 Fondements et applications de notre référentiel, le programme éducatif «Accueillir la
                                                                   petite enfance»

Mercredi    18 octobre 2017                                     TABLE ÉDUCATRICES POUPONNIÈRE: Au rythme des poupons trottineurs -
Heure:      10h00 à 12h00                                       Une approche individualisée
Pour qui:   DG, DA, ACSPT, éducatrices
Endroit:    WebEx                                                Revisiter les pratiques à privilégier à la pouponnière

Mercredi    18 octobre 2017
                                                                TABLE ÉDUCATRICES 4 ANS: En route vers la maternelle - Préparation à
Heure:      13h00 à 15h00                                       l’école / transition scolaire
Pour qui:   DG, DA, ACSPT, éducatrices
Endroit:    WebEx
                                                                 Fondements et applications de notre référentiel, le programme éducatif «Accueillir la
                                                                   petite enfance»

Mardi       24 octobre 2017
Heure:      13h00 à 15h45                                       ACTIVITÉ portant sur les « mesures structurantes »
Pour qui:   DG, DA et ACSPT
Endroit:    VISIO du CISSS - Forestville, Les Escoumins,         Jeu actif et développement moteur: Des changements durables, c’est possible!
            Port-Cartier, Fermont, Baie-Comeau

Mercredi    25 octobre 2017
Heure:      13h00 à 15h45                                       ACTIVITÉ portant sur les « mesures structurantes »
Pour qui:   DG, DA et ACSPT
Endroit:    VISIO du CISSS - Sept-Îles, Havre-St-Pierre,         Jeu actif et développement moteur: Des changements durables, c’est possible!
            Blanc-Sablon, Natashquan
Octobre 2017 à Janvier 2018
                                         Description

Mercredi    1er novembre 2017                 FORMATION: Développement du langage en petite enfance
Heure:      18h00 à 21h00
Pour qui:   DG, DA, ACSPT, éducatrices         Les stratégies de stimulation de base;
Endroit:    1250 Lestrat, Baie-Comeau          Mises en application des stratégies de stimulation à partir de situations vécues.

Mardi       21 novembre 2017                  TABLE ÉDUCATRICES 4 ANS: En route vers la maternelle - Préparation à
Heure:      10h00 à 12h00                     l’école / transition scolaire
Pour qui:   DG, DA, ACSPT, éducatrices
Endroit:    WebEx                              Fonctions exécutives

Mercredi,   29 novembre 2017                  TABLE ÉDUCATRICES 4 ANS: En route vers la maternelle - Préparation à
Heure:      10h00 à 12h00                     l’école / transition scolaire
Pour qui:   DG, DA, ACSPT, éducatrices
Endroit:    WebEx                              Fonctions exécutives

Mardi       23 janvier 2017
                                              TABLE ÉDUCATRICES POUPONNIÈRE: Au rythme des poupons trottineurs -
Heure:      10h00 à 12h00                     Une approche individualisée
Pour qui:   DG, DA, ACSPT, éducatrices
Endroit:    WebEx
                                               Mieux répondre aux besoins des poupons/trottineurs - inventaire de matériel / mo-
                                                 bilier / aménagement

Mardi       23 janvier 2017                   TABLE ÉDUCATRICES 4 ANS: En route vers la maternelle - Préparation à
Heure:      13h00 à 15h00                     l’école / transition scolaire
Pour qui:   DG, DA, ACSPT, éducatrices
Endroit:    WebEx                              Développement langagier et éveil à la littératie

Mercredi    24 janvier 2017
                                              TABLE ÉDUCATRICES POUPONNIÈRE: Au rythme des poupons trottineurs -
Heure:      10h00 à 12h00                     Une approche individualisée
Pour qui:   DG, DA, ACSPT, éducatrices
Endroit:    WebEx
                                               Mieux répondre aux besoins des poupons/trottineurs - inventaire de matériel / mo-
                                                 bilier / aménagement

Mercredi    24 janvier 2017                   TABLE ÉDUCATRICES 4 ANS: En route vers la maternelle - Préparation à
Heure:      13h00 à 15h00                     l’école / transition scolaire
Pour qui:   DG, DA, ACSPT, éducatrices
Endroit:    WebEx                              Développement langagier et éveil à la littératie
Comment s’inscrire
       Pour toute inscription, veuillez communiquer avec Isabelle Desbiens, Responsable régionale des services pédagogiques au
       418-295-3567 poste 3

Limite d’inscription
      Pour assurer la confirmation de l’activité, nous vous invitons à vous inscrire le plus tôt possible. Premier arrivé, premier inscrit! Nous demandons
       un minimum de 15 participantes pour donner la formation, et un maximum de 20, et ce, afin de préserver la qualité et une bonne interaction en-
       tre les participants.
      Lorsqu’un groupe atteint le nombre maximal d’inscriptions, la personne subséquente et les suivantes seront contactées et placées en liste
       d’attente. Si le nombre de personnes en attente est suffisant, la formation sera reprise selon les disponibilités de la personne-ressource. Veuillez
       prendre note que la priorité des inscriptions est accordée aux membres.

Confirmation
      Lorsque le nombre minimal d’inscriptions est atteint, le chèque sera encaissé, et une confirmation, incluant tous les détails de la tenue de la for-
       mation (heure, lieu, etc.), vous sera adressée par courriel. S’il survenait une annulation de la formation, les personnes inscrites seraient avisées de
       la même manière.

Tarification
      Les coûts sont indiqués avec les descriptions des formations.

Paiement
      Pour les CPE ou les CPE/BC, suite à la formation, la facture vous parviendra par courrier électronique et devra être acquittée dès la réception;
      Pour les RSG, vous devez nous faire parvenir votre paiement (chèque ou mandat poste émis à RCPECN) avec le formulaire d’inscription. La facture
       vous parviendra avec la confirmation de la formation;
      Pour tout chèque sans provision, des frais de 20$ seront facturés en sus.
    Important : aucun paiement ne sera accepté sur place.

Attestation
      Après l’activité, une attestation de participation sera délivrée et vous sera acheminée par courriel.
Photo: Mireille Caron
                                                                                                Photo: Sylvi Boisclair
                                                                                                RSG Magimuse

                                                 Photo: Le Phare des p’tits Mousses
                                                 RSG Picassou

                                                                   Photo: Steffy-Kate Malouin
                        Photo: Sylvi Boisclair
                        RSG Magimuse
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