PROJET D'ETABLISSEMENT - DOULLENS COLLEGE Jean Rostand 2018-2022 - Collège Jean Rostand
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PROJET D’ETABLISSEMENT
COLLEGE Jean Rostand
DOULLENS
2018-2022
Sommaire
Le collège et son environnement …………………………………………………………………………………………………….page 3
Les axes du projet académique 2018-2021 ……………………………………………………………………………….page 10
Les axes du projet d’établissement ……………………………………………………………………………………………….page 12
Ä AXE 1 : Agir pour la réussite scolaire et personnelle de tous nos élèves ………..page 14
Ä AXE 2 : Permettre aux élèves de s’ouvrir au monde et de s’épanouir ……………….page 16
Ä AXE 3 : Etablir une continuité pédagogique et de pratiques inter -cycles…………page 18
Des actions culturelles ……………………………………………………………………………………………………………………….page 20
Les parcours citoyen et santé ………………………………………………………………………………………………………….page 22
Le projet CDI ……………………………………………………………………………………………………………………………………….page 24
Le projet ULIS …………………………………………………………………………………………………………………………………….page 28
Le projet SEGPA ………………………………………………………………………………………………………………………………….page 30
Le projet Vie scolaire…………………………………………………………………………………………………………………………. page 32
2 Projet d’établissement 2018-2022 du collège J. Rostand de DOULLENS
Partie 1
Le collège et son environnement
3 Projet d’établissement 2018-2022 du collège J. Rostand de DOULLENS
Le Doullennais est un territoire de la vallée de l’Authie. Il accueille Doullens (6 689 habitants), pôle de proximité structurant du
territoire.
- Le territoire est sur un axe routier Amiens-Arras, mais il s’agit d’une voie secondaire par rapport au corridor de l’A1/TGV ou l’axe
littoral. Le territoire n’est pas pourvu de liaison ferroviaire.
- Longtemps, le Doullennais fut en marge de la dynamique de périurbanisation. Il connaît depuis les années 2000, une attractivité
résidentielle, alors que dans le même temps, le territoire perd des emplois. En effet, si la résidentialisation permet à des filières
économiques comme les services de progresser, le Doullennais connaît la désindustrialisation. La fermeture du site Saint-Frères à
Beauval (2 118 habitants) est un exemple emblématique.
- Amiens est le principal pôle d’influence extérieur, suivi d’Arras. Les relations sont croissantes avec ces pôles et sont porteuses
d’opportunités de collaboration et de développement. Les relations (interrégionales) entre collectivités pour la mise en valeur des
territoires de la vallée de l’Authie peuvent aussi offrir des perspectives enrichissantes.
Ä POPULATION
Un retour à l’attractivité depuis les années 2000
- Le Doullennais a connu une baisse chronique du nombre d’habitants entre 1975 et 1999, liée au déficit migratoire. Depuis 2006, elle
attire de nouvelles populations, y compris la ville de Doullens, et sa croissance prend de l’ampleur. Le solde naturel est quant à lui
toujours resté positif.
4 Projet d’établissement 2018-2022 du collège J. Rostand de DOULLENS
- La population âgée de 75 ans ou plus, de 9 %, est en hausse (Somme : 8,7 %). Mais, la part des 0 à 14 ans augmente aussi (CC : 20 % ;
Somme : 19 %). En revanche, le territoire a perdu des jeunes entre 15 et 29 ans.
- Concernant la typologie des ménages, alors que le nombre de couples avec enfants baisse (31 % des ménages), le nombre de couples
sans enfants (31 %), de personnes seules (28 %) et de familles monoparentales (9 %) augmente.
Une population de classes moyennes et de retraités
- Parmi la population des 15 ans et plus, la présence des retraités se renforce (CC : 28 % ; Somme : 27 %) de même que celle des
employés et des professions intermédiaires (CC : 27 % ; Somme : 29 %) en forte hausse. La part des ouvriers baisse mais reste élevée
(CC : 19 % ; Somme : 17 %).
Le nombre de cadres (CC : 3 % ; Somme : 6 %) augmente, mais leur part reste sous-représentée par rapport à la moyenne
départementale.
- Le revenu médian des ménages de la CC (16 004 €/an) est inférieur à celui de la Somme (17 690 €/an). La population de la CC du
Doullennais (plus de 15 ans, non scolarisée) présente un niveau de formation inférieur à la moyenne départementale. 25% sont sans
diplôme (Somme : 23 %).
5 Projet d’établissement 2018-2022 du collège J. Rostand de DOULLENSÄ ECONOMIE ET SERVICES
Des emplois concentrés sur la ville-centre
- Doullens regroupe 75 % des postes salariés (ADUGA 2011). Malgré une perte de plus de 200 emplois entre 2000 et 2010 dans divers
secteurs (industrie chimique, textile et meuble), des entreprises sont aujourd’hui en expansion tel que dans l’agro-alimentaire (Nutribio,
OEufs Nord Europe…), ainsi que les activités de services marchands.
- Entre 2000 et 2010, l’emploi salarié privé a baissé d’environ 25 % sur le territoire.
- Beauval garde des vestiges de son passé industriel textile (Saint-Frère) : des friches sont encore à traiter. De plus, la commune a
perdu une entreprise de fabrication d’emballages plastiques de 270 emplois en 2002-2003.
- L’économie présentielle prédomine (75 % des emplois). Près d’un emploi sur 2 est proposé par le secteur public et parapublic.
L’importance des établissements publics et des collectivités dans la vie économique du territoire caractérise une économie tournée vers
les populations locales.
- La vocation résidentielle avec les emplois de proximité prend le pas sur le rayonnement économique des entreprises produisant pour
l’extérieur.
6 Projet d’établissement 2018-2022 du collège J. Rostand de DOULLENS- Un peu plus de la moitié des actifs résidants travaillent dans le Doullennais, le 2ème pôle d’emploi étant Amiens Métropole (ADUGA
2011). Des liens importants sont aussi tissés avec le département limitrophe du Pas-de-Calais.
- Le Doullennais est le territoire où les ménages sont le plus faiblement équipés du Grand Amiénois pour accéder à Internet de leur
domicile (48 % des ménages).
Ä MOBILITE
Un axe secondaire entre la Somme et le Nord-Pas-de-Calais
- Les habitants du Doullennais sont plus mobiles que ceux des autres territoires du Grand Amiénois. La majorité de leurs déplacements,
tous motifs confondus, s’effectue en voiture (66 %) mais la marche et le vélo occupent aussi une place importante. La ville de Doullens
est propice à la marche (ADUGA 2011).
- 77 % des déplacements sont internes à l’EPCI. L’autonomie de la CC s’explique par sa compacité, mais aussi par le niveau d’offre
important des services, des commerces, des équipements et des emplois.
- 37 % des ménages disposent d’au moins deux véhicules en 2011 (INSEE 2011).
- Si les vélo-routes ne sont pas développées sur ce territoire, la vallée de l’Authie offre un cadre intéressant pour le développement des
circulations douces à vocation touristique, de même que l’ancienne voie ferrée Doullens- Amiens pouvant être reconvertie et dédiée à ce
mode de déplacement.
7 Projet d’établissement 2018-2022 du collège J. Rostand de DOULLENSÄ ENVIRONNEMENT
Un territoire façonné par l’Authie
- Le relief de plateau est découpé par la vallée de l’Authie et ses affluents comme la Gézincourtoise en rive gauche ou la Grouche en rive
droite, avec des encaissements de plus de 50 mètres. Il existe aussi, de par un sol crayeux, des vallées aux cours d’eau temporaires.
- Les espaces naturels, en prairie et bois occupent une place importante avec 27 % du sol. Les vallées sont les principaux corridors
écologiques à préserver tant pour les milieux humides que pour les milieux adjacents tels que les pâturages, les pelouses calcicoles et les
milieux boisés. A Beauval, les cavités du bois de Milly Fief sont protégées par un arrêté de biotope.
- Le territoire est concerné par les aléas d’inondation par crue ou remontée de nappe et de coulées de boue. Le territoire est aussi
concerné par des aléas d’érosion de sols agricoles et de ruissellement.
- Le bassin de l’Authie est géré et valorisé par l’Institution Interdépartementale Pas de Calais / Somme pour l’aménagement de la Vallée
de l’Authie. Un Schéma d’Aménagement et de Gestion des Eaux (SAGE) est en élaboration.
- Bâtiment et transport représentent 50 % des émissions de gaz à effet de serre. Le pétrole est la principale source d’énergie
consommée, ce qui démontre la dépendance aux énergies fossiles fortement émissives en GES. Celle issue de la biomasse, source
d’énergie renouvelable identifiée ci-contre, représente 11 % (Somme : 5 %).
8 Projet d’établissement 2018-2022 du collège J. Rostand de DOULLENSLe collège est donc implanté dans un secteur peu dynamique sur le plan démographique. Les catégories défavorisées (au sens des
IPES) y sont sur-représentées (environ 60% de la population accueillies). Cet indicateur associé à celui du nombre de boursiers des
collèges ont plaidé à l’intégration de l’établissement dans un réseau d’éducation prioritaire (REP) depuis 2015.
Le radar comparant les indicateurs du collège aux données départementales met en évidence une situation contrastée en ce qui
concerne la réussite à l'examen du Diplôme National du Brevet (D.N.B). La moyenne obtenue par les collégiens de DOULLENS aux
épreuves ponctuelles de Français ; Mathématiques ; Histoire –Géo -EMC et de Sciences est inférieure à la référence départementale. Le
taux de réussite au Brevet se situe en-deçà du niveau départemental. Le taux de validation du socle commun est également inférieur à la
moyenne départementale.
Les indicateurs en matière d'orientation à l'issue de la classe de Troisième illustrent eux-aussi la persistance de difficultés quant à la
motivation pour une partie des élèves. Si les décisions d'orientation à l'issue du Conseil de classe du troisième trimestre sont
sensiblement proches des valeurs-cibles académiques, il s'avère que ce progrès demeure fragile, puisque le taux de passage de 2GT en
première reste extrêmement fragile.
Le collège reste donc confronté à un défi de taille : conduire vers la réussite et vers un projet d'orientation offrant de réelles
perspectives d'insertion professionnelle et sociale de tous les élèves, y compris ceux dont les difficultés et la passivité – voire la
renonciation - sont installées depuis plusieurs années, parfois même avant leur entrée en Sixième.
L'objet du projet d'établissement est donc d'imaginer quelles actions mettre en œuvre pour accompagner vers la réussite tous les
élèves, même ceux dont les chances paraissent au départ modestes !
9 Projet d’établissement 2018-2022 du collège J. Rostand de DOULLENSPartie 2
Les axes du projet académique 2018-2021
10 Projet d’établissement 2018-2022 du collège J. Rostand de DOULLENSLe projet d’établissement prend appui sur le projet académique 2018-2021. Ce projet académique est décliné en 3 axes comme suit :
AXE 1 : Instaurer la CONFIANCE pour plus de PERSEVERANCE et de REUSSITE
AXE 2 : Insuffler AMBITION et PERSEVERANCE pour des PARCOURS DE REUSSITE
AXE 3 : Rendre l’académie attractive et valorisante pour tous les personnels.
11 Projet d’établissement 2018-2022 du collège J. Rostand de DOULLENSPartie 3
Les axes du projet d’établissement
12 Projet d’établissement 2018-2022 du collège J. Rostand de DOULLENS13 Projet d’établissement 2018-2022 du collège J. Rostand de DOULLENS
AXE 1 : AGIR POUR LA REUSSITE SCOLAIRE ET PERSONNELLE DE TOUS NOS ELEVES
CONSTATS OBJECTIFS ACTIONS INDICATEURS
· Rencontres de suivi (mi trimestre) entre · Taux de réussite au DNB / DNB
équipes de direction – professeurs principaux pro / CFG
· Mise en place de l’AP avec des demi classes sur · Nombre d’élèves bénéficiant du
tous les niveaux ROLL, Nombre de prix littéraire
· Favoriser la lecture et lutter contre et défi lecture
l’illettrisme (ROLL auprès des 6èmes, prix · Nombre d’emprunts au CDI
littéraires, Défi lecture, acquisition concertée · Nombre d’élèves au club manga
de livres, club manga)) · Taux de validation des
· Séances de révision du Brevet par le dispositif compétences du cycle 3 et 4
école ouverte
Grande hétérogénéité · Prise en charge des élèves en situation de · Nombre de PPRE / PAI / PPS /
des élèves qui arrivent handicaps (PPS, PAP, PAI) voir Projet ULIS PAP
Favoriser la réussite scolaire de
au collège · Favoriser le travail en interdisciplinarité (EPI) · Nombre d’EPI et de classes
tous les élèves · Réunions du CEC concernées
· Composition des classes de 6e avec les · Nombre d’équipes éducatives
enseignants des écoles et des classes de 2nde · Nombre de réunions du CEC
avec ceux du lycée · Nombre d’élèves inscrits aux
· Stage natation visant à la réussite du « savoir sessions d’Ecole ouverte
nager » · Nombre d’élèves non nageurs
· Réunion d’équipes éducatives sortant du collège
· Intervention de l’association « Energie jeunes » · Nombre d’élèves inscrits à
· Intégration des Tice dans les pratiques l’accompagnement éducatif ou au
pédagogiques dispositif « devoirs faits »
· Taux de réservation de la salle
multimédia et de la « mobile »
14 Projet d’établissement 2018-2022 du collège J. Rostand de DOULLENS· Accès informatique au cahier de texte + notes
Des parents qui peuvent via l’ENT (même code sur toute la scolarité) · Nombre de visites sur le site du
· Réunion d’information à la rentrée des élèves
méconnaitre le système Renforcer le rôle des parents et collège et sur l’ENT
de 6ème
scolaire mais qui sont accentuer le lien avec le collège · Réunion d’information post 3ème · Participation des parents aux
demandeurs d’aide et de · 2 Réunions parents-professeurs/an
réunions et aux événements du
conseils · Implication dans les projets et les commissions
de l’établissement collège
· Vente d’objets et repas confectionnés par les
Valoriser le travail, la élèves de la SEGPA
Des élèves en manque de · Cérémonie républicaine de remise de diplômes · Donner l’exemple aux autres
reconnaissance
progression et la réussite des élèves, pour susciter l’envie de
· Exposition de productions réalisées par les
élèves élèves (les créatives…) s’améliorer ou de faire pareil
· Cérémonie des « Rostand d’or » pour
récompenser les élèves qui se sont distingués · Nombre d’inscriptions aux
par leur savoir-faire ou être différents concours
· Inscription des élèves à différents concours
Des gestes et pratiques · Informer sur la vie affective et sexuelle
de la vie méconnus de
Sensibiliser les jeunes aux · Sensibilisation à l’hygiène bucco-dentaire
principales règles d’hygiène de · Sensibilisation à l’équilibre alimentaire · Santé et bien-être des élèves
certains élèves
· Lutte contre le gaspillage (tri sélectif) et · Nombre d’actions du CESC
vie
récupération des déchets (Piles…)
· Déclinaison du parcours santé
15 Projet d’établissement 2018-2022 du collège J. Rostand de DOULLENSAXE 2 : PERMETTRE AUX ELEVES DE S’OUVRIR AU MONDE ET DE S’EPANOUIR
CONSTATS OBJECTIFS ACTIONS INDICATEURS
· Nombre d’actions et de projets
· Favoriser l’accès à la culture par culturels et sportifs avec une
l’intermédiaire du PAC 80 de 3 niveaux répartition équitable sur les
(spectacles, interventions d’artistes ….) différents niveaux
· Favoriser les sorties et voyages
pédagogiques
· Faire découvrir et/ou pratiquer les arts du
spectacle (club théâtre, club anglais, club · Investissement des élèves dans les
image et son…) différents clubs ou activités péri-
· Spectacle de la chorale du collège et éducatives (nombre de licenciés à
rencontres musicales du REP l’AS du collège par exemple)
Une curiosité et une · Participation au cross annuel du collège, au
mobilité réduites Accompagner les élèves dans triathlon
leur : · Pratique du sport à travers l’inscription à · Respect du PEAC : 1 domaine par an
Un patrimoine local mal l’AS du collège (Step, gymnastique, et au moins une sortie pour chaque
connu - épanouissement personnel badminton, rugby) élève dans ce domaine
· Pratique musicale à l’école de musique de
Peu de pratique Doullens
- ouverture d’esprit
sportive et culturelle · Repas à thèmes pour la découverte des
traditions culinaires étrangères ou
régionales · Nombre d’inscrits à l’option musique
· Ateliers informatique et codage
· Correspondance écrite avec l’Espagne
· Participation de plusieurs classes à · Nombre d’inscriptions aux
l’opération « collège au cinéma » différents concours
· Rencontre des 3èmes avec des chercheurs
de l’UPJV dans le cadre des parcours
d’excellence
16 Projet d’établissement 2018-2022 du collège J. Rostand de DOULLENS· Informer sur la prévention des conduites à
risques (BPDJ, Actions préventives sur le
tabac, alcool au volant) · Nombre de sanctions notifiées
· Education à la sécurité routière · Baisse du nombre d’exclusion de
cours
(intervention ADATEEP, Permis vélo
(classes de 6e) et journée de la sécurité
routière, Passage des Attestations · Baisse du nombre d’incivilités
scolaires de sécurité routière)
· Réussites aux ASSR1 et 2
· Réussites au PSC1 ou aux GQS
· Apprentissage de la citoyenneté à travers
la pratique sportive
Difficulté à se projeter · Nombre d’élèves inscrits à la session
dans l’avenir en tant d’Ecole ouverte de formation des
· Lutte contre le harcèlement scolaire
qu’adulte : un nombre Aider les élèves à devenir des délégués
(intervention de l’EMS)
important d’élèves citoyens responsables
· Formation aux gestes de premiers secours · Nombre d’actions du CESC et du CVC
exclus de cours ou
temporairement · Nombre de jeunes officiels formés
· Formation à la représentativité scolaire
(Session d’Ecole ouverte de formation des
· Validation des compétences en EMI
élèves délégués, Réunion du CVC et de ses
groupes de travail….)
· Nombre de médias produits
· Education aux médias et à l’Information
(EMI) sur les cycles 3 & 4 (progression · Nombre d’élèves concernés lors des
temps forts
pédagogique, temps forts (Le Mail, semaine
de la presse, journalistes en herbe, élève
production de médias…)
· Déclinaison du parcours citoyen cycle 3 & 4
17 Projet d’établissement 2018-2022 du collège J. Rostand de DOULLENSAXE 3 : ETABLIR UNE CONTINUITE PEDAGOGIQUE ET DE PRATIQUES INTER-CYCLES
CONSTATS OBJECTIFS ACTIONS INDICATEURS
· Journée d’intégration des CM2 au collège et
transmission des informations des
directeurs à la Direction du collège
· Transmission des bulletins des élèves de 6e
à leur ancienne école
· Composition des classes de 6e avec les
enseignants des écoles
Elèves en difficulté dès leur · Nombre de parents présents à la
1ère prise de contact
rentrée en 6ème : · Une rentrée scolaire particulière : les
Eviter toute rupture entre le
changements de repère parents de 6ème sont conviés à la 1ème prise
primaire et le collège · Nombre de participants au CEC
(espace, organisation, de contact avec l’équipe de direction
personnel encadrant…) · Nombre de CM2 au stage école
· Mise en œuvre du conseil écoles –collège (y
ouverte
compris écoles ULIS- collège ULIS)
· Mise en œuvre du Projet REP
· Projets communs de liaison écoles-collège
(cross, les créatives, défi lecture, web-
radio …)
· Ecole ouverte de fin d’aout
· Participation au forum des métiers pour les
4èmes au lycée de Doullens
Permettre une meilleure · Présentation des formations du lycée de
Difficultés à se projeter au
èmes
lycée et méconnaissance des adaptation des 3 à leur secteur par les équipes de direction Nombre d’actions ou de projets
nde · Projets communs de liaison collège-lycée
filières LP entrée en 2GT ou 2 communs collège-lycée
(parcours du cœur, projets culturels…)
professionnelle
· Renforcer la liaison 3ème-2nde : rencontre
entre pairs
18 Projet d’établissement 2018-2022 du collège J. Rostand de DOULLENS· Décliner le parcours Avenir de la 6ème à la
3ème
· Qualité des stages en 4ème et 3ème
· 1 stage d’une semaine pour chaque élève de
3ème type et 8 semaines pour les SEGPA · Nombre de bancs d’essai
Mobiliser tous les acteurs de
Une orientation à construire
et à consolider l’orientation pour accroitre · Nombre de rencontres entre les
· Encourager à la mobilité géographique
l’ambition des élèves équipes pédagogiques des 2
Un taux d’orientation en · Visites d’entreprises établissements scolaires
seconde générale encore
trop faible · Développer une politique de formation · Taux de passage en 2nde générale
ambitieuse et adapter au contexte de et en seconde pro
Des ambitions restreintes l’établissement pour les personnels
et limitées par · Taux de passage de la 2nde à la
l’environnement social et · Réflexion pédagogique entre les équipes du 1ère
collège et du lycée de secteur
familial. Peur de l’inconnu
· Nombre d’entretiens des élèves
· Mettre en place les bancs d’essai au lycée et/ou parents avec la PEN
et au LP (y compris hors secteur)
· Rencontre des élèves avec la Psychologue de
l’Education Nationale (PE N)
19 Projet d’établissement 2018-2022 du collège J. Rostand de DOULLENSPartie 4
Des actions culturelles…
20 Projet d’établissement 2018-2022 du collège J. Rostand de DOULLENS21 Projet d’établissement 2018-2022 du collège J. Rostand de DOULLENS
Partie 5 Les Parcours CITOYEN et SANTE
23 Projet d’établissement 2018-2022 du collège J. Rostand de DOULLENS
Partie 6
Le Projet CDI
24 Projet d’établissement 2018-2022 du collège J. Rostand de DOULLENS1. Etat des lieux
L'espace CDI :
Situation dans l'établissement: au premier étage entre les salles de cours, la salle des professeurs et l'administration, lieu de passage important
Composition: Une salle et une salle d'archives, la salle des archives a été réorganisée en un studio d'enregistrement radio,
13 postes informatiques, une imprimante
Une borne audio permet l'écoute des émissions de la webradio du collège et de livres audio.
Les éléments du mobilier sont abîmés (chaises, tables et étagères)
Capacité d'accueil: 25 élèves
L'accueil des élèves :
Un professeur documentaliste en poste.
Condition d'accueil: les élèves viennent sur leurs heures de cours en classe entière ou en demi-classe accompagnés de leur professeur ou sous la
responsabilité du professeur documentaliste. Sur les heures non réservées à la formation, les élèves viennent en autonomie durant leurs heures de
permanence à raison d'une vingtaine d'élèves par heure.
Horaires par semaine: en moyenne 30h en présence de la documentaliste + ouverture par les assistants d'éducation.
Le fonds
Le fonds est fourni tant au niveau des livres de fiction (2892 livres) que des livres documentaires (1203 livres) et des périodiques (6 abonnements).
Le logiciel documentaire utilisé depuis septembre 2017 est PMB.
Autres lieux de ressources:
Dans l'établissement: salle multimédia, bureau SEGPA, salle d'arts plastiques, salle de permanence
Hors établissement: bibliothèque municipale, bibliothèque départementale, Canopé d'Amiens, association ombelliscience, association ALCO, UNICEF,
CDI du lycée de l'Authie.
25 Projet d’établissement 2018-2022 du collège J. Rostand de DOULLENS2. Objectifs
· Développer l'autonomie des élèves et l'acquisition de méthodes de travail.
- En 6ème, au premier trimestre tous les élèves assistent à une heure hebdomadaire d'information documentation au CDI pour se repérer et
apprendre à utiliser les ressources physiques et numériques proposées par le collège.
- En 4ème, l'objectif est de participer à au moins un EPI par classe, permettant de mettre en œuvre des compétences d'EMI.
- En 3ème : au second trimestre tous les élèves auront une heure hebdomadaire consacrée à la préparation de leur oral du DNB (recherche
d'information, communication orale et écrite)
-Les autres classes viennent au CDI ponctuellement dans le cadre des cours disciplinaires avec leurs enseignants. Un calendrier est à la disposition
des professeurs pour y inscrire leurs classes.
- Le CDI est ouvert aux récréations du matin pour permettre l'accès au CDI aux élèves ayant peu ou pas d'heure de permanence. Lorsqu'ils sont en
autonomie, les élèves ont accès à tous les documents du CDI et aux ordinateurs.
· Participer aux apprentissages en lien avec l'éducation aux médias.
- En 5ème : au troisième trimestre tous les élèves bénéficient d'une heure hebdomadaire d'EMI consacrée aux problématiques touchant l'usage des
réseaux sociaux et l'identité numérique, en lien avec leur programme d'EMC.
- L'organisation de séances d'éducation aux médias a lieu tout au long de l'année dans le cadre des cours disciplinaires. Un temps fort est proposé
chaque année lors de la Semaine de la presse et des médias (séances spécifiques, participation au concours de unes du Clemi).
- Un club Web radio est proposé aux élèves volontaires le midi au CDI (écoutes et productions d'émissions, participation au concours Médiatiks,
partenariat avec les radio professionnelles locales : Radio Campus, France Bleu).
· Développer ou préserver le goût de la lecture chez les élèves.
- Des défis lecture sont organisés chaque année entre les classes du collège et entre les CM2 et les 6ème.
- Le collège participe régulièrement à des prix littéraires locaux ou nationaux (concours phénix, prix ado du théâtre contemporain, prix des
incorruptibles, prix des collégiens samariens, prix mangawa).
26 Projet d’établissement 2018-2022 du collège J. Rostand de DOULLENS- Un club manga est proposé aux élèves volontaires
- les élèves de cycle 3 de l'école des tilleuls sont invités avant chaque vacances à venir avec leurs professeurs emprunter des livres au CDI.
- Le fonds du CDI ainsi que les séries proposées en français sont régulièrement renouvelés.
· Favoriser l’ouverture sur l'extérieur des élèves de l'établissement. Inciter leur curiosité.
- Le CDI accueille régulièrement des expositions et des interventions sur divers thèmes se rattachant à des projets disciplinaires.
- Des sélections thématiques d'ouvrage sont régulièrement mises en avant.
- Des accrochages des travaux d'élèves sont organisés notamment aux deuxième et troisième trimestres pour diffuser et valoriser leur travail.
- Différents projets de théâtre utilisent le CDI dans l'année.
- Le CDI est un lieu central lors de la journée culturelle du collège
- Les informations culturelles locales sont affichées au CDI.
· Proposer d’un fonds utilisable, attrayant et optimiser ses potentialités d’utilisation.
- Les emprunts sont nombreux. La plupart ont lieu pendant la récréation du matin, les plus gros emprunteurs sont les élèves de sixième et le nombre
d'emprunt va décroissant jusqu'à la troisième. La mise en place de prix littéraires en cycle 4 est à poursuivre.
- Un désherbage régulier doit être réalisé.
- Une politique d'acquisition concertée prenant en compte les besoins des élèves et des professeurs est mise en place et réactualisée chaque année.
- L'amélioration du contenu et des fonctionnalités (réservations et prise en charge du prêt par d'autres personnes notamment) du portail
documentaire PMB est à poursuivre.
- développer les usages des outils et supports numériques
27 Projet d’établissement 2018-2022 du collège J. Rostand de DOULLENSPartie 7
Le Projet ULIS
28 Projet d’établissement 2018-2022 du collège J. Rostand de DOULLENS1. Diagnostic et analyse au regard des priorités nationales, académiques, départementales et du projet d'établissement :
ATOUTS FAIBLESSES ANALYSE
- Équipés pédagogiques, éducatives et techniques impliquées et motivées pour - Peur de la mobilité pour l'orientation Besoins :
le bon fonctionnement du dispositif - Pessimisme - favoriser l'ambition (lever les freins)
- Locaux et matériel adapté de qualité - Absentéisme /décrochage - Anticiper l'élaboration du projet de l'élève et son orientation en
- Coopération effective avec les partenaires (SESSAD, IME, CMP, s'appuyant notamment sur le parcours avenir.
Orthophonistes…)
- Présence de la SEGPA et des ateliers de découverte professionnelle (HAS et
Habitat)
- Qualités professionnelles des AVS
- Stabilité des équipes
2. PRIORITÉS DU PROJET DE l'ULIS COLLÈGE AU REGARD DES PROFILS DES ÉLÈVES
LES PRIORITÉS ACTIONS POUR TRAITER LES PRIORITÉS
S'assurer du bien-être des - veiller au bien-être de chaque élève
- favoriser des relations sereines avec les autres élèves en inscrivant un maximum d'élèves dans les activités éducatives et les projets mis en place au
élèves pour leur permettre collège (clubs, AS,…)
de s'épanouir socialement - adapter et aménager si besoin les EDT des élèves en fonction de leurs besoins physiologiques et psychologiques.
- permettre un maximum de temps de scolarisation dans la classe de référence (formation et co-intervention si besoin)
et scolairement Indicateurs :
- taux d'absentéisme
- taux de fréquentation de l'infirmerie
Développer les - donner du sens aux apprentissages (pédagogie de projets, appropriation des parcours par les élèves, enseignement explicite)
- renforcer les fondamentaux (dire, lire, écrire et compter au quotidien, lors de chaque séance de cours)
compétences et les - lever les « barrières » et permettre aux élèves de bénéficier d'une culture commune avec les autres élèves de leur âge en adaptant tous les contenus de
connaissances des élèves programmes.
- pratique de l'évaluation positive (progressions individuelles) avec dans l'idéal ne plus avoir de notes.
avec ambition Indicateurs :
- taux de validation de compétences du socle commun
- taux de réussites aux examens (CFG ou DNB pro) mais aussi ASSR 1 et 2, PSC1
Une orientation ambitieuse, - Impliquer les familles dès la 6ème dans les parcours élèves.
- mise en place de projets favorisant la découvertes de métiers via le parcours avenir (interviews et reportages web radio + folios)
choisie et réussie - inclusions en ateliers SEGPA en 4ème et 3ème.
- Stages de découvertes professionnelles en 4ème et 3ème.
- promotion des journées portes -ouvertes des LP du département.
- organisation de journées de découvertes des LP (avec ou sans ULIS) en 5ème et 4ème.
- organisation de journées d'immersion en LP à l'issue d'une démarche volontaire de l'élève et de sa famille via une lettre de motivation
Indicateurs :
- Taux d'orientation en LP
- Taux d'examens obtenus à N+2
29 Projet d’établissement 2018-2022 du collège J. Rostand de DOULLENSPartie 8
Le Projet SEGPA
30 Projet d’établissement 2018-2022 du collège J. Rostand de DOULLENS1. Diagnostic et analyse au regard des priorités nationales, académiques, départementales et du projet d'établissement :
ATOUTS FAIBLESSES ANALYSE
-Equipe enseignante très attentive aux difficultés des élèves - En règle générale les parents - amplifier un travail de proximité avec les parents
-Equipe reconnue et soutenue par l’ensemble des professionnels du privilégient la proximité au détriment des élèves pour les convaincre de l’intérêt de la
collège. des compétences et du projet mobilité pour que chacun puisse trouver sa voie
-Plus de stabilité au niveau des professeur des écoles d’orientation des élèves. d’orientation.
-Climat scolaire qui permet une bonne intégration au collège. - Les projets d’orientation sont trop - Il faut multiplier les sorties en utilisant les moyens
-Très bons résultats aux examens. souvent mis à mal quand les élèves de transport en commun.
arrivent en LP - multiplier les rencontres avec les professionnels
- L’éloignement des deux pôles - Il nous faut continuer et amender le travail de lien
d’orientation que sont Amiens mais avec les lycées professionnels.
aussi Arras
2. PRIORITÉS DU PROJET DE la SEGPA du COLLÈGE AU REGARD DES PROFILS DES ÉLÈVES
LES PRIORITÉS ACTIONS POUR TRAITER LES PRIORITÉS
Amener tous les élèves au Adapter les approches didactiques et pédagogiques pour permettre à chaque élève de dépasser ses difficultés.
Mettre en place une pédagogie de projets qui permettent de concrétiser les apprentissages en les ancrant dans des situations qui
maximum de leur fassent sens auprès de nos élèves.
compétence et assurer à Accompagner à la carte les élèves pour lesquels des acquisitions de cycle 4 sont possibles.
minima les compétences Pratiquer une évaluation positive qui ne tienne compte que des réels progrès de nos élèves
Indicateurs :
relevant du cycle 3 -Taux de réussite au CFG
-Taux de réussite au DNB Pro
Promouvoir une politique -Initier les élèves à des pratiques artistiques
culturelle ambitieuse pour -leur faire découvrir des univers culturels, leur faire partager des sorties et des partenariats qui chaque année permettent aux élèves de se
faire de nos élèves les familiariser avec la culture (projet théâtre, visite de musée, de lieux mémoriels…..
citoyens éclairés de
demain
Sécuriser le parcours -faire découvrir aux élèves tous les métiers qui leurs ont accessibles au niveau CAP dans un premier temps
-multiplier les visites d’entreprises
d’orientation -accompagner les élèves vers leur futur lieu de formation :
-visites des lycées professionnels
-visite de chantiers. Visites d’usines
-négocier des bancs d’essai plus longs avec les LP, des périodes d’immersion auprès des centres de formation des apprentis
-mettre en place un suivi systématique de nos élèves après la troisième en faisant bénéficier le lycée de notre expérience dans la relation
avec les élèves et les parents que nous connaissons bien mieux.
-faire plus de stages de découverte des métiers.
31 Projet d’établissement 2018-2022 du collège J. Rostand de DOULLENSPartie 9
Le Projet Vie scolaire
32 Projet d’établissement 2018-2022 du collège J. Rostand de DOULLENSCe projet vie scolaire a plusieurs objectifs : il permet d’accueillir plus facilement les nouveaux personnels
en expliquant la politique de l’établissement ainsi que l’évolution de son fonctionnement sur plusieurs
années à travers les axes de travail et de progrès.
Le renouvellement de l’équipe des CPE dans l’établissement est un point fort puisque cela apporte un
nouveau point de vue sur le fonctionnement et les objectifs du service Vie scolaire du collège Jean
Rostand. Nous avons donc décidé de partir des axes du projet d’établissement et de les décliner des
points de vue et d’actions du service vie scolaire.
DECLINAISONS DES AXES DU PROJET VIE SCOLAIRE
AXE 1 : ENCOURAGER LA PERSEVERANCE SCOLAIRE A TRAVERS UNE POLITIQUE DE LUTTE
CONTRE LE DECROCHAGE SCOLAIRE
AXE 2 : RENDRE L’ETABLISSEMENT PLUS SEREIN POUR PERMETTRE AUX ELEVES DE S’EPANOUIR
INDIVIDUELLEMENT ET COLLECTIVEMENT
AXE 3 : IMPLIQUER LES ELEVES DANS LA VIE DU COLLEGE
33 Projet d’établissement 2018-2022 du collège J. Rostand de DOULLENSAXE 1 CONSTATS OBJECTIFS ACTIONS
- absentéisme perlé - assurer un suivi efficace des absents - Communication accrue avec les parents :
courriers, appels, SMS, ENT
ENCOURAGER LA PERSEVERANCE SCOLAIRE À TRAVERS UNE POILITIQUE DE LUTTE CONTRE LE
- Entretien avec les familles en liaisons avec les
professeurs principaux et l’équipe de direction.
- absences non justifiées - assurer un retour en classe serein - Appel en ligne des enseignants via PRONOTE
- Formation des assistants d’éducation sur le
logiciel PRONOTE
- Nombreux retards aux - GPDS régulières
premières heures du matin et
DECROCHAGE SCOLAIRE
de l’après-midi
- diminuer le nombre d’absences - Favoriser l’utilisation de l’ENT pour assurer une
dites « de confort » continuité pédagogique (cours en ligne)
- Nombreux retards aux - Liaison avec le pole médico-social dans le cas
intercours d’élèves absentéistes et pour les élèves rencontrant
des difficultés particulières
- réduire les retards - Relation avec les autorités académiques par le
biais des signalements
- Absences lors des - Etablir un protocole en cas de retards répétitifs
évaluations
34 Projet d’établissement 2018-2022 du collège J. Rostand de DOULLENSAXE 1 CONSTATS OBJECTIFS ACTIONS
ENCOURAGER LA PERSEVERANCE SCOLAIRE À TRAVERS UNE POILITIQUE DE LUTTE CONTRE LE - Nombre de nos élèves ne - Accompagner l’élève dans son - Elaborer un outil de communication avec le
trouvent aucun sens à leur projet d’orientation PsyEN
scolarité ce qui les empêche
de se projeter
DECROCHAGE SCOLAIRE
- Favoriser une orientation positive, - Communication avec le Principal Adjoint sur la
ambitieuse et réaliste pour le plus grand nécessité de banc d’essai ou de stages
nombre.
- Accompagner l ‘élève et les familles dans leurs
démarches
- Collaborer avec le professeur documentaliste
- Créer un espace d’affichage pour l’orientation
en général (documentation, JPO …)
35 Projet d’établissement 2018-2022 du collège J. Rostand de DOULLENSAXE 1 CONSTATS OBJECTIFS ACTIONS
ENCOURAGER LA PERSEVERANCE SCOLAIRE À TRAVERS UNE POILITIQUE DE LUTTE CONTRE LE
- Les dysfonctionnements - Harmoniser les pratiques, nécessité - Faire connaître le règlement intérieur dès la
des élèves vis à vis du pour que TOUS les adultes aient le même rentrée pour TOUS les élèves.
Règlement intérieur, qu’ils discours face aux élèves.
soient dans la classe ou en
dehors génère de l’agitation.
- L’agitation en dehors de la - Tous les adultes se doivent - Faire connaître le RI aux responsables légaux en
classe a des répercussions sur d’intervenir pour rappeler les règles et posant les choses dès les réunions de rentrée.
l’ambiance de classe et aussi pour punir parfois.
inversement.
DECROCHAGE SCOLAIRE
- Difficile de faire vivre près - Développer une politique de - Sensibiliser les enseignants et les AED à la
de 600 élèves dans le respect et prévention de la violence gestion des micro-violences.
le calme.
- Développer des actions dans le cadre du CESC
en impliquant les élèves
- Proposer aux élèves un encadrement sur les
temps périscolaires
- Entretien et intervention avec les élèves et les
familles dans le cas de violence ou pour prévenir de
cas de violence.
36 Projet d’établissement 2018-2022 du collège J. Rostand de DOULLENSAXE 2 CONSTATS OBJECTIFS ACTIONS
- De très nombreuses - Engager un dialogue et une réflexion - Etablir et formaliser des alternatives à l’exclusion de
RENDRE L’ETABLISSEMENT PLUS SEREIN POUR PERMETTRE AUX ELEVES DE S’EPANOUIR heures de retenue avec l’équipe des enseignants en conseil cours et une meilleure gradation des punitions et
pédagogique sur la portée éducative des sanctions.
punitions et sanctions.
- Des heures de retenue non - Création d’une procédure pour
effectuées l’accompagnement de l’élève lors d’une exclusion de
la classe ou de l’établissement : entretien famille,
entretien élève à son retour, retour sur le travail
INDIVIDUELLEMENT ET COLLECTIVEMENT
donné.
Au final les punitions sont - Revoir le paramétrage de PRONOTE afin d’avoir
devenues banales et n’ont plus une meilleure lisibilité des motifs des punitions et
d’effet sanctions.
- Nombreuses exclusions de - Mise en place de tutorat entre les élèves de
cours sans motifs valables 6eme et de 3eme
- Etablir la politique de la porte ouverte et être à
l’écoute des élèves et de leurs familles
- Certains élèves - Renforcer la surveillance des bâtiments par les
notamment les 6eme se sentent adultes
oppressés et embêtés par les
plus grands
-Donner de l’importance aux - Développer l’écoute et apporter une - Boite a idées en salle d’étude
idées des élèves solution à ces élèves.
- Mise en place de journées d’actions en lien et en
dynamique avec le CVC
37 Projet d’établissement 2018-2022 du collège J. Rostand de DOULLENSAXE 3 CONSTATS OBJECTIFS ACTIONS
- La vie démocratique du - Faire des élections collégiennes un - Utiliser le cadre de la semaine de l’engagement
collège reste figée sur certains temps fort du début d’année et de la démocratie scolaire.
temps et ne transparaît pas
durant toute l’année scolaire
- La participation des élèves - Rendre visibles les réunions des - Avoir un tableau d’affichage destiné
aux instances du collège doit instances exclusivement à la vie démocratique
IMPLIQUER LES ELEVES DANS LA VIE DE L’ETABLISSEMENT
être plus importante pour la
formation des citoyens
- Des instances peu connues - Afficher les comptes rendus
et utilisées
- Rendre visibles les projets effectués
et terminés
- Peu de lien entre le FSE et - Avoir un espace numérique sur le site du collège
les élèves élus
- Donner du sens aux actions des
personnes élues
- Peu d’implication des - En étant acteurs les élèves se sentent - Accompagner les élèves dans leurs projets
élèves dans l’amélioration de impliqués et plus respectueux
leur cadre de vie
- Augmenter le nombre d’AG des délégués afin
de faire passer des messages
- Faire participer les élèves dans les plans de
rénovation : choix des couleurs, choix du mobilier,
des aménagements.
- Réflexion autour d’une commission menu
38 Projet d’établissement 2018-2022 du collège J. Rostand de DOULLENSAXE 3 CONSTATS OBJECTIFS ACTIONS
- Peu d’animations éducatives - Participation et sensibilisation sur - Faire vivre la commission spéciale établie au CVC en
formalisées des journées à thème impliquant adultes et élèves volontaires
IMPLIQUER LES ELEVES DANS LA VIE DE L’ETABLISSEMENT
- s’appuyer sur le calendrier national des journées à
thème.
-Participer à la valorisation de l’image de - Participer à l’alimentation du site internet
l’établissement
- Développer les partenariats extérieurs
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