PROJET ETABLISSEMENT 2016-2019 - ECOLE NOTRE DAME - WASQUEHAL (volet pédagogique) - Ecole Notre Dame - Wasquehal

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PROJET ETABLISSEMENT 2016-2019
ECOLE NOTRE DAME – WASQUEHAL
(volet pédagogique)
Introduction

   « L’école est un lieu de réussite et d’épanouissement pour tous ; un lieu d’éveil à l’envie
    et au plaisir d’apprendre, à la curiosité intellectuelle, à l’ouverture d’esprit, un lieu où il
    soit possible d’apprendre et d’enseigner dans de bonnes conditions ; un lieu
    permettant de former des citoyens. »
                                          Loi d'orientation et de programmation pour la refondation de l'École de la République

   Un projet   d’école pour 3 ans pour :
    -   Améliorer l’efficacité des actions de l’équipe pédagogique et éducative.
    -   Faire réussir mieux les élèves.
    -   Dynamiser l’établissement.
Axe 1 : Donner à l’école une dimension écologique
           tournée vers l’extérieur en la labellisant « Eco-
           école » .

                  Constats                                Objectifs                                Actions                              Evaluations
   L’école doit s’inscrire davantage dans         Découvrir l’univers     du    -   Aménagement de carrés potagers et              - Constater un
le quartier. Elle doit tirer parti de sa petite   jardin et du potager.             d’espaces cultivables.                           changement dans
                                                                                -   Travailler en réseau pour aménager de
structure pour se mettre au service d’un                                            nouveaux espaces dans les cours.
                                                                                                                                     l’aménagement des
projet clairement identifié ouvert sur            Connaitre le cycle de vie     -   Observer des animaux en élevage ou non           espaces extérieurs :
l’extérieur.                                      des végétaux et animaux           : cycles de la vie, caractéristiques, cartes     cour, potager,
   Elle doit se trouver une identité propre                                         d’identités.                                     espaces verts.
et se différencier des autres.                                                  -   Mise en place de jardinières / plantations
                                                                                    de bulbes.
     L’école doit être un lieu de vie, de                                       -   Réaliser un tableau de semis.
                                                                                                                                   - Utiliser de façon
rencontres et d’apprentissages où les                                           -   Utiliser les ressources déjà disponibles :       quotidienne les
enfants en sont les principaux acteurs.                                             récupérateur d’eau et compost.                   ressources
   Ils   peuvent       prétendre       à    un                                                                                       disponibles.
                                                  Se confronter à des           -   Utiliser  des   outils de jardinage.
environnement sain, agréable et conçu                                               Aménagement d’une station météo et
                                                  objets techniques
avec eux pour répondre à leurs besoins.                                             relevés de mesures.                            - Utiliser dans les
                                                  (utilisation et conception)
   Se mettre en projet est, pour les adultes                                                                                         apprentissages les
comme pour les enfants, l’outil de                                              -   Création d’épouvantails.                         aménagements
                                                  Réaliser des                  -   Etudier des œuvres du land art.
cohésion nécessaire pour que chacun                                                                                                  réalisés ou à venir.
                                                  compositions plastiques       -   Réaliser une fresque murale derrière le
trouve sa place dans le groupe mais se                                              potager.
                                                  avec du matériel de
distingue par ses qualités propres qu’il
                                                  récupération.
mettra au service des autres.
Axe 1 : Donner à l’école une dimension écologique en
           la labellisant « Eco-école » (suite)

                  Constats                                 Objectifs                             Actions                          Evaluations
L’équipe enseignante soutenue par le              Prendre conscience que les      -   Etudier les bons gestes pour          -   Constater des gestes
personnel technique et par les intervenants       actions écologiques peuvent         préserver l’environnement : tri           d’éco-citoyenneté
                                                                                      des      déchets,        économies
propose que chacun s’investisse dans un           avoir une incidence sur notre       d’énergies,      installation  de
                                                                                                                                dans la vie
projet d’éco-école, où des installations          futur.                              poubelles.                                quotidienne et ceux
environnementales seront aménagées. Des                                           -   Lutter contre le gaspillage               de façon
projets autour de la faune et la flore seront     Coopérer ensemble.                                                            intergénérationnelle.
menés. Un travail sur les extérieurs de l’école                                   -   Construire         du          lien
                                                                                      intergénérationnel     lors      de
sera mis en place. L’école sera aussi bien                                            l’entretien des espaces verts.
                                                                                                                            -   Sortir de l’école au
intérieure qu’extérieure. Toutes les actions      S’ouvrir au monde extérieur                                                   minimum 3 fois par an
menées permettront aux enfants de mettre          pour mieux l’appréhender.       -   Balades pédagogiques le long              pour se confronter au
en pratique les apprentissages vus en                                                 du canal, visite d’un centre de           monde extérieur.
classe. Des situations problèmes leur                                                 tri, bus de prévention de la MEL,
                                                                                      sorties en fermes pédagogiques
permettront d’échanger et de confronter                                               ou dans des environnements
leurs idées. La pluridisciplinarité du projet     Améliorer et conserver son          protégés, forum des sciences,
préparera les plus grands aux E.P.I. du           cadre de vie.                       centres scientifiques etc.
collège.
A chacun de participer à notre futur                                              -   Prendre des responsabilités au
                                                                                      sein de l’école ou de la classe
environnement pour que l’on puisse grandir                                            pour préserver et améliorer le
ensemble.                                                                             cadre de vie de l’école.
Axe 2 : Répondre aux besoins particuliers des enfants en
             favorisant le lien école/famille.

            Constats                              Objectifs                                  Actions                                   Evaluations
L’établissement a de plus en plus     Favoriser   la   différenciation   en   -    Etablir un inventaire des ressources     -   Constater des outils de
d’enfants a besoins particuliers      classe                                       déjà disponibles.                            différenciation et augmenter le
                                                                              -    Répertorier       les     différentes        nombre de situations différenciées
auxquels il faut apporter des                                                      méthodes de différenciation.                 dans les apprentissages.
réponses spécifiques.                                                         -    Echanger sur les pratiques.
                                                                              -    S’équiper en outils pédagogiques.        -   Répartition des moyens (humains
                                                                              -    Réorganiser les moyens humains.              et matériel) en fonction des
                                                                                                                                besoins particuliers.
La liaison de tous les acteurs        Inclure davantage les familles          -   Mise en place de 2 rendez vous de
évoluant autour de l’enfant doit      dans le parcours scolaire de leur           remise de livret scolaire individuel.     -   RENCONTRER les familles minimum
                                                                              -   Développer davantage de réunions
s’accentuer.                          enfant.                                     interprofessionnelles avec les familles
                                                                                                                                2 fois par an.
                                                                                  sous forme d’équipes éducatives ou        -   Développer les réunions d’équipe
                                                                                  d’ESS.                                        élargie.
Chaque enseignant doit être           Travailler en réseau.                   -  Se former un réseau de partenaires :
                                                                                   • paramédical                            -   Avoir une cartographie de son
capable de repérer les difficultés    Connaître les différents troubles                                                         réseau partenaire.
                                                                                   • établissements secondaires
liés à l’apprentissage et si besoin   d’apprentissages.                            • établissements spécialisés
d’orienter dans le réseau                                                          • réseau MDPH                            -   Maîtriser les différents projets ASH
partenaire.                           Mettre en place des projets                  • médical                                    et se constituer un porte-folio
                                      adaptés aux besoins.                    Expliciter et organiser les différents            (papier et cloud)
                                                                              projets personnalisés.
Axe 3 : Développer les activités logico
                     mathématiques dès la maternelle et
                     l'accès au numérique.
                     .
       Constats                       Objectifs                                                     Actions                                               Evaluations
                                                               TOUS
Les évaluations            - Favoriser des activités pour
                                                               - Créer des outils référentiels par cycle : Cahier des nombres. Maison des
                                                                                                                                                Constater une amélioration dans
                           trier, classer, sérier, ordonner.                                                                                    les résultats FARE.
diagnostiques de                                                 nombres. etc
début d’année              - Travailler les repères
                                                               - Trouver un outil commun aux cycles 2 et 23 type « Résolution de                Observer l’augmentation du
                                                                 problèmes » par RETZ
montrent des difficultés     spatiaux-temporels.               - Apprendre en situations réelles et concrètes.
                                                                                                                                                nombres d’hypothèses des élèves
                                                                                                                                                face à une situation problème.
pour les élèves à faire
preuve de                                                      Cycle 1 :                                                                        Constater une diminution du
                           - Mettre en place une               - Mettre en place des situations pour observer, trier, ordonner, sérier,         nombre d’enfants en difficulté
raisonnement et à          pédagogie de recherches,              catégoriser.                                                                   devant une situation de
mettre en pratique         d’hypothèses, et d’échange          - S’équiper en matériel de manipulation.                                         recherche.
une logique nécessaire     de procédés.                        - Développer les activités et les jeux faisant appel au raisonnement : Logico
                                                                 Primo - Smart Game – Accromath GS - Jeu de cartes - Rush Hours Junior
aux mathématiques.                                                                                                                              Augmenter le nombre de
                                                                                                                                                situations d’apprentissages
                           - Disposer de matériel              Cycle 2 :                                                                        concrètes.
                                                               - Poursuivre les activités de catégorisation.
                           individuel ou collectif pour
                                                               - Travailler les repères spatiaux-temporels.
L’école doit s’équiper     aider à la réflexion.               - Développer les activités et les jeux faisant appel au raisonnement : Matou
                                                                                                                                                Augmenter le nombre de séances
                                                                                                                                                d’apprentissages par le jeu et / ou
en matériel                                                      matheux – Calculatic - Jeux de logiques ACCES - Mallette « Résolution de       le travail en groupes de
mathématique                                                     problèmes par la manipulation ».- Pb en image Educaland                        recherche.
                                                               - Développer le travail par ateliers en impliquant les familles.
permettant la              - Favoriser la mise en place
manipulation, la           d’activités de logique et de        Cycle 3 :
réflexion individuelle     réflexion.                          - Développer les activités et les jeux faisant appel au raisonnement : jeux et
                                                                 logiciels.
ou en groupe et la                                             - Travailler la méthodologie de raisonnement.
différenciation.                                               - S’associer au club d’échec de Wasquehal.
PROJET D’ETABLISSEMENT Notre Dame 2016-2017

                                                                                                                    TOUS
                                                                                                                    - Créer des outils référentiels par cycle : Cahier des nombres. Maison des nombres.
                                                                                                                      Etc
                                                                                                                    - Trouver un outil commun aux cycles 2 et 3 type « Résolution de problèmes » par

                                                                                       Développer les                 RETZ
                                                                                                                    - Apprendre en situations réelles et concrètes.

-   Aménagement de carrés potagers et d’espaces
                                                                                       activités logico             Cycle 1 :
                                                                                                                    - Mettre en place des situations pour observer, trier, ordonner, sérier, catégoriser.
    cultivables.                                                                       mathématiques                - S’équiper en matériel de manipulation.
-   Travailler en réseau pour aménager de nouveaux espaces
    dans les cours.                                                   Nos                  dès la
                                                                                                                    - Développer les activités et les jeux faisant appel au raisonnement : Logico Primo -
                                                                                                                      Smart Game – Accromath GS - Jeu de cartes - Rush Hours Junior

                                                                                       maternelle et
-   Observer des animaux en élevage ou non : cycles de la
    vie, caractéristiques, cartes d’identités.                      objectifs           l'accès au
                                                                                                                    Cycle 2 :
                                                                                                                    - Poursuivre les activités de catégorisation.
                                                                                                                    - Travailler les repères spatiaux-temporels.
-   Mise en place de jardinières / plantations de bulbes.                                                           - Développer les activités et les jeux faisant appel au raisonnement : Matou
-   Réaliser un tableau de semis.                                                      numérique.                     matheux – Calculatice - Jeux de logiques ACCES - Mallette « Résolution de
-   Utiliser les ressources déjà disponibles : récupérateur d’eau                                                     problèmes par la manipulation ».- Pb en image Educaland
                                                                                                                    - Développer le travail par ateliers en impliquant les familles.
    et compost.
-   Etudier les bons gestes pour préserver l’environnement : tri                                                    Cycle 3 :
    des déchets, économies d’énergies, installation de                                                              - Développer les activités et les jeux faisant appel au raisonnement : jeux et
    poubelles.                                                           Donner à                                     logiciels.

-   Lutter contre le gaspillage                                                        Répondre aux                 - Travailler la méthodologie de raisonnement.

                                                                    l'établissement        besoins
                                                                                                                    - S’associer au club d’échec de Wasquehal.

-   Construire du lien intergénérationnel lors de l’entretien des   une dimension      particuliers des
    espaces verts.
                                                                       écologique        élèves en        •   Etablir un inventaire des ressources déjà disponibles.
-   Balades pédagogiques le long du canal, visite d’un centre          tournée sur      favorisant le     •   Répertorier les différentes méthodes de différenciation.
    de tri, bus de prévention de la MEL, sorties en ferme                                                 •   Echanger sur les pratiques.
    pédagogiques ou dans des environnements protégés,                   l'extérieur.     lien école       •   S’équiper en outils pédagogiques.
    forum des sciences, centres scientifiques etc.                                         famille.       •   Réorganiser les moyens humains.
                                                                                                          •   Mise en place de 2 rendez vous de remise de livret scolaire
-   Prendre des responsabilités au sein de l’école ou de la                                                   individuels.
    classe pour préserver et améliorer le cadre de l’école.                                               •   Développer davantage de réunions interprofessionnelles avec les
                                                                                                              familles sous forme d’équipes éducatives ou d’ESS.
                                                                                                          •   Se former un réseau de partenaires.
                                                                                                          •   Maîtriser les différents projets personnalisés.
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