PROJET ETABLISSEMENT 2016-2019 - ECOLE NOTRE DAME - WASQUEHAL (volet pédagogique) - Ecole Notre Dame - Wasquehal
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PROJET ETABLISSEMENT 2016-2019 ECOLE NOTRE DAME – WASQUEHAL (volet pédagogique)
Introduction
« L’école est un lieu de réussite et d’épanouissement pour tous ; un lieu d’éveil à l’envie
et au plaisir d’apprendre, à la curiosité intellectuelle, à l’ouverture d’esprit, un lieu où il
soit possible d’apprendre et d’enseigner dans de bonnes conditions ; un lieu
permettant de former des citoyens. »
Loi d'orientation et de programmation pour la refondation de l'École de la République
Un projet d’école pour 3 ans pour :
- Améliorer l’efficacité des actions de l’équipe pédagogique et éducative.
- Faire réussir mieux les élèves.
- Dynamiser l’établissement.Axe 1 : Donner à l’école une dimension écologique
tournée vers l’extérieur en la labellisant « Eco-
école » .
Constats Objectifs Actions Evaluations
L’école doit s’inscrire davantage dans Découvrir l’univers du - Aménagement de carrés potagers et - Constater un
le quartier. Elle doit tirer parti de sa petite jardin et du potager. d’espaces cultivables. changement dans
- Travailler en réseau pour aménager de
structure pour se mettre au service d’un nouveaux espaces dans les cours.
l’aménagement des
projet clairement identifié ouvert sur Connaitre le cycle de vie - Observer des animaux en élevage ou non espaces extérieurs :
l’extérieur. des végétaux et animaux : cycles de la vie, caractéristiques, cartes cour, potager,
Elle doit se trouver une identité propre d’identités. espaces verts.
et se différencier des autres. - Mise en place de jardinières / plantations
de bulbes.
L’école doit être un lieu de vie, de - Réaliser un tableau de semis.
- Utiliser de façon
rencontres et d’apprentissages où les - Utiliser les ressources déjà disponibles : quotidienne les
enfants en sont les principaux acteurs. récupérateur d’eau et compost. ressources
Ils peuvent prétendre à un disponibles.
Se confronter à des - Utiliser des outils de jardinage.
environnement sain, agréable et conçu Aménagement d’une station météo et
objets techniques
avec eux pour répondre à leurs besoins. relevés de mesures. - Utiliser dans les
(utilisation et conception)
Se mettre en projet est, pour les adultes apprentissages les
comme pour les enfants, l’outil de - Création d’épouvantails. aménagements
Réaliser des - Etudier des œuvres du land art.
cohésion nécessaire pour que chacun réalisés ou à venir.
compositions plastiques - Réaliser une fresque murale derrière le
trouve sa place dans le groupe mais se potager.
avec du matériel de
distingue par ses qualités propres qu’il
récupération.
mettra au service des autres.Axe 1 : Donner à l’école une dimension écologique en
la labellisant « Eco-école » (suite)
Constats Objectifs Actions Evaluations
L’équipe enseignante soutenue par le Prendre conscience que les - Etudier les bons gestes pour - Constater des gestes
personnel technique et par les intervenants actions écologiques peuvent préserver l’environnement : tri d’éco-citoyenneté
des déchets, économies
propose que chacun s’investisse dans un avoir une incidence sur notre d’énergies, installation de
dans la vie
projet d’éco-école, où des installations futur. poubelles. quotidienne et ceux
environnementales seront aménagées. Des - Lutter contre le gaspillage de façon
projets autour de la faune et la flore seront Coopérer ensemble. intergénérationnelle.
menés. Un travail sur les extérieurs de l’école - Construire du lien
intergénérationnel lors de
sera mis en place. L’école sera aussi bien l’entretien des espaces verts.
- Sortir de l’école au
intérieure qu’extérieure. Toutes les actions S’ouvrir au monde extérieur minimum 3 fois par an
menées permettront aux enfants de mettre pour mieux l’appréhender. - Balades pédagogiques le long pour se confronter au
en pratique les apprentissages vus en du canal, visite d’un centre de monde extérieur.
classe. Des situations problèmes leur tri, bus de prévention de la MEL,
sorties en fermes pédagogiques
permettront d’échanger et de confronter ou dans des environnements
leurs idées. La pluridisciplinarité du projet Améliorer et conserver son protégés, forum des sciences,
préparera les plus grands aux E.P.I. du cadre de vie. centres scientifiques etc.
collège.
A chacun de participer à notre futur - Prendre des responsabilités au
sein de l’école ou de la classe
environnement pour que l’on puisse grandir pour préserver et améliorer le
ensemble. cadre de vie de l’école.Axe 2 : Répondre aux besoins particuliers des enfants en
favorisant le lien école/famille.
Constats Objectifs Actions Evaluations
L’établissement a de plus en plus Favoriser la différenciation en - Etablir un inventaire des ressources - Constater des outils de
d’enfants a besoins particuliers classe déjà disponibles. différenciation et augmenter le
- Répertorier les différentes nombre de situations différenciées
auxquels il faut apporter des méthodes de différenciation. dans les apprentissages.
réponses spécifiques. - Echanger sur les pratiques.
- S’équiper en outils pédagogiques. - Répartition des moyens (humains
- Réorganiser les moyens humains. et matériel) en fonction des
besoins particuliers.
La liaison de tous les acteurs Inclure davantage les familles - Mise en place de 2 rendez vous de
évoluant autour de l’enfant doit dans le parcours scolaire de leur remise de livret scolaire individuel. - RENCONTRER les familles minimum
- Développer davantage de réunions
s’accentuer. enfant. interprofessionnelles avec les familles
2 fois par an.
sous forme d’équipes éducatives ou - Développer les réunions d’équipe
d’ESS. élargie.
Chaque enseignant doit être Travailler en réseau. - Se former un réseau de partenaires :
• paramédical - Avoir une cartographie de son
capable de repérer les difficultés Connaître les différents troubles réseau partenaire.
• établissements secondaires
liés à l’apprentissage et si besoin d’apprentissages. • établissements spécialisés
d’orienter dans le réseau • réseau MDPH - Maîtriser les différents projets ASH
partenaire. Mettre en place des projets • médical et se constituer un porte-folio
adaptés aux besoins. Expliciter et organiser les différents (papier et cloud)
projets personnalisés.Axe 3 : Développer les activités logico
mathématiques dès la maternelle et
l'accès au numérique.
.
Constats Objectifs Actions Evaluations
TOUS
Les évaluations - Favoriser des activités pour
- Créer des outils référentiels par cycle : Cahier des nombres. Maison des
Constater une amélioration dans
trier, classer, sérier, ordonner. les résultats FARE.
diagnostiques de nombres. etc
début d’année - Travailler les repères
- Trouver un outil commun aux cycles 2 et 23 type « Résolution de Observer l’augmentation du
problèmes » par RETZ
montrent des difficultés spatiaux-temporels. - Apprendre en situations réelles et concrètes.
nombres d’hypothèses des élèves
face à une situation problème.
pour les élèves à faire
preuve de Cycle 1 : Constater une diminution du
- Mettre en place une - Mettre en place des situations pour observer, trier, ordonner, sérier, nombre d’enfants en difficulté
raisonnement et à pédagogie de recherches, catégoriser. devant une situation de
mettre en pratique d’hypothèses, et d’échange - S’équiper en matériel de manipulation. recherche.
une logique nécessaire de procédés. - Développer les activités et les jeux faisant appel au raisonnement : Logico
Primo - Smart Game – Accromath GS - Jeu de cartes - Rush Hours Junior
aux mathématiques. Augmenter le nombre de
situations d’apprentissages
- Disposer de matériel Cycle 2 : concrètes.
- Poursuivre les activités de catégorisation.
individuel ou collectif pour
- Travailler les repères spatiaux-temporels.
L’école doit s’équiper aider à la réflexion. - Développer les activités et les jeux faisant appel au raisonnement : Matou
Augmenter le nombre de séances
d’apprentissages par le jeu et / ou
en matériel matheux – Calculatic - Jeux de logiques ACCES - Mallette « Résolution de le travail en groupes de
mathématique problèmes par la manipulation ».- Pb en image Educaland recherche.
- Développer le travail par ateliers en impliquant les familles.
permettant la - Favoriser la mise en place
manipulation, la d’activités de logique et de Cycle 3 :
réflexion individuelle réflexion. - Développer les activités et les jeux faisant appel au raisonnement : jeux et
logiciels.
ou en groupe et la - Travailler la méthodologie de raisonnement.
différenciation. - S’associer au club d’échec de Wasquehal.PROJET D’ETABLISSEMENT Notre Dame 2016-2017
TOUS
- Créer des outils référentiels par cycle : Cahier des nombres. Maison des nombres.
Etc
- Trouver un outil commun aux cycles 2 et 3 type « Résolution de problèmes » par
Développer les RETZ
- Apprendre en situations réelles et concrètes.
- Aménagement de carrés potagers et d’espaces
activités logico Cycle 1 :
- Mettre en place des situations pour observer, trier, ordonner, sérier, catégoriser.
cultivables. mathématiques - S’équiper en matériel de manipulation.
- Travailler en réseau pour aménager de nouveaux espaces
dans les cours. Nos dès la
- Développer les activités et les jeux faisant appel au raisonnement : Logico Primo -
Smart Game – Accromath GS - Jeu de cartes - Rush Hours Junior
maternelle et
- Observer des animaux en élevage ou non : cycles de la
vie, caractéristiques, cartes d’identités. objectifs l'accès au
Cycle 2 :
- Poursuivre les activités de catégorisation.
- Travailler les repères spatiaux-temporels.
- Mise en place de jardinières / plantations de bulbes. - Développer les activités et les jeux faisant appel au raisonnement : Matou
- Réaliser un tableau de semis. numérique. matheux – Calculatice - Jeux de logiques ACCES - Mallette « Résolution de
- Utiliser les ressources déjà disponibles : récupérateur d’eau problèmes par la manipulation ».- Pb en image Educaland
- Développer le travail par ateliers en impliquant les familles.
et compost.
- Etudier les bons gestes pour préserver l’environnement : tri Cycle 3 :
des déchets, économies d’énergies, installation de - Développer les activités et les jeux faisant appel au raisonnement : jeux et
poubelles. Donner à logiciels.
- Lutter contre le gaspillage Répondre aux - Travailler la méthodologie de raisonnement.
l'établissement besoins
- S’associer au club d’échec de Wasquehal.
- Construire du lien intergénérationnel lors de l’entretien des une dimension particuliers des
espaces verts.
écologique élèves en • Etablir un inventaire des ressources déjà disponibles.
- Balades pédagogiques le long du canal, visite d’un centre tournée sur favorisant le • Répertorier les différentes méthodes de différenciation.
de tri, bus de prévention de la MEL, sorties en ferme • Echanger sur les pratiques.
pédagogiques ou dans des environnements protégés, l'extérieur. lien école • S’équiper en outils pédagogiques.
forum des sciences, centres scientifiques etc. famille. • Réorganiser les moyens humains.
• Mise en place de 2 rendez vous de remise de livret scolaire
- Prendre des responsabilités au sein de l’école ou de la individuels.
classe pour préserver et améliorer le cadre de l’école. • Développer davantage de réunions interprofessionnelles avec les
familles sous forme d’équipes éducatives ou d’ESS.
• Se former un réseau de partenaires.
• Maîtriser les différents projets personnalisés.Vous pouvez aussi lire
