LA FARANDOLE INTERNATIONALE PROJET D'ECOLE 2018-2021
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LA FARANDOLE INTERNATIONALE
PROJET D’ECOLE 2018-2021
A- Bilan général
I. Les points à retenir
Le dynamisme professionnel de toute l’équipe pédagogique.
La stabilité de l’équipe.
La disponibilité et l’investissement des enseignants.
La multiplicité d’origine du corps enseignant.
La capacité d’adaptation de l’équipe pédagogique.
La volonté des enseignants d’emmener chaque élève à progresser et à mieux réussir en tenant compte de ses besoins.
L’amélioration des équipements de l’école.
La formation de l’équipe enseignante (formation des recrutés locaux sur 3 ans).
II. Les points à renforcer
La mise en place des projets et des outils transdisciplinaires et inter-cycle se fait progressivement.
Des programmations de cycle sont élaborées mais non terminées.
La liaison GS-CP est encore trop négligée.
1 Le conseil école-collège est mis en place.
La remédiation pour les PPRE avec l’aide d’orthophoniste, d’assistance de vie scolaire est beaucoup plus difficile à réaliser du fait du
manque de personnel qualifié.
La mise en place de l’APR au cycle 3 n’a pas été faite.
Pas d’évaluation nationale de sciences en CM2.
2BILAN DU DERNIER PROJET D’ECOLE
Axe 1 : Maîtrise de la langue
Cycle 1 : mise en place de boîte à mots (GS).
Affichages en relation avec les albums peu existants
Cycle 2 : constitution d’un répertoire de mots de vocabulaire non mis en place.
Programmation de cycle et d’école pour l’étude de tous les types de texte non faite.
Cycle 3 : Cahier de littérature en cycle 3 – cahier de lecture. compréhension.
Le mot du jour (BCD) peu varié et trop de temps entre 2 mots.
L’organisation de lecture par les plus grands aux plus petits ne se pratique plus.
Aucune visite de centres culturels.
Axe 2 : Maîtrise des apprentissages scientifiques
Cycle1 : l’approche du nombre et des quantités (associer le nom des nombres avec leur écriture chiffrée) à retravailler avec plus d’efficacité.
Désigner des enseignants responsables pour chaque domaine de sciences à mettre en place.
Coins sciences dans les classes à installer
Axe 3 : autonomie, citoyenneté
La mise en place de l’auto évaluation pour favoriser l’autonomie est à améliorer
3PROJET D’ECOLE 2018-2021
Le projet d’école est l’ensemble des réflexions menées par les enseignants du premier degré mis en place depuis l’année scolaire 2011-2012. Il
permet au corps enseignant d’avoir une vision des attentes au niveau des apprentissages dispensés aux élèves. Au vu donc des préoccupations
relevées (constats), ce projet sert de canevas de travail à l’équipe enseignante qui se focalise sur les différents objectifs à atteindre. Notre projet
portera sur trois axes :
• Axe 1 : maîtrise de la langue
• Axe 2 : assurer la compréhension des apprentissages en maths et leurs réinvestissements
• Axe 3 : autonomie, citoyenneté
4Axe 1 : maîtrise de la langue
EVALUATIONS
CONSTATS/ANALYSES OBJECTIFS MOYENS ACTIONS
Indicateurs Echéances
Mauvais pourcentages CYCLE 1 CYCLE 1 CYCLE 1
dans les évaluations de Reconnaitre les Renforcer les affichages Ritualiser Annuelle
début CP (2017) lettres de l’alphabet La boîte à lettres / mots. l’apprentissage de
- Syllabe à repérer Acquérir une l’alphabet.
(4,76%) conscience CYCLE 2 Renforcer
- Segmenter une phonologique Mettre en place et l’apprentissage des
syllabe dans un mot. Ecrire un mot en renforcer le cahier de comptines pour
(33,10%) utilisant des lettres sons / mots l’acquisition de la
- Ecrire des mots ou groupe de mots. phonologie.
(42,86%) CYCLE 3 Fin de
Chronologie de l’histoire CYCLE 2 Maintenir le carnet CYCLE 2 et CYCLE 3 chaque
(47,62%) Acquérir la structure, répertoire de mots. Mettre en place un période sur
Mauvais pourcentages le sens et Mettre en place des journal d’école toute l’année
dans les évaluations de l’orthographe des boîtes à personnages à Favoriser les situations Evaluation
CE2 mots. verbes / déterminants de productions d’écrits sommative
Maîtriser la forme des compléments. en lien avec toutes les des
mots en lien avec la Instaurer le tapis de disciplines. compétences
5- Présentation d’une syntaxe. contes. Ritualiser les activités
lettre. (52,17%) Développer le Proposer des supports de de construction de
- Accord sujet-verbe langage oral. lecture différents. phrases au quotidien.
(34,78%) Produire des écrits
- Rédiger un texte court CYCLE 3 courts
(21,74%) Lire et comprendre Reformulation de
Problème du langage. des textes variés questions
- C2 – C3 : manque de Légender des
fluidité dans la lecture documents
au niveau Raconter et résumer des
textes.
6Axe 2 : Assurer la compréhension des apprentissages en mathématiques et leurs réinvestissements
EVALUATIONS
CONSTATS/ANALYSES OBJECTIFS MOYENS ACTIONS
Indicateurs Echéances
Mauvais pourcentages
aux évaluations de CP Savoir dénombrer Correspondance terme à Association avec
- Savoir dénombrer une collection terme des noms ou des
une collection Connaitre la suite symboles, avec des
(38,10%) numérique des Perception visuelle configurations
- Associer un nombre nombres. auditive et tactile. conventionnelles
donné à son écriture Ajouter et (doigts-dés-
chiffrée (4,76%). retrancher. images)
Jeux de piste
- Dénombrer des Manipulation
Boîte opaque, stage M.
quantités (14,29%). Jeu
FAYOL
- Identifier et
Les boîtes à nombres
continuer un Manipulations Utilisation Rentrée 2018
Utilisation du manuel :
algorithme (19,05%) (bouchons, cailloux) des
vers les maths.
évaluations
du fichier
Cap Maths
7CYCLE 2
Mauvais pourcentages Comparer, estimer Reconnaissance des Matériel de Annuelle ou
aux évaluations en CE2 mesurer des formes géométriques manipulation trimestrielle
- Connaitre les grandeurs avec des tactile-visuelle-par les
nombres entiers nombres entiers. propriétés. Participation Défis
(25,06%) Identifier et Construction des formes aux rallyes
- Mesurer, utiliser des construire. Par l’élaboration des mathématiqu
grandeurs usuelles programmes de construction es
(39,13%) CYCLE 3 par l’utilisation des outils Utilisation du
- Reconnaitre des Nombre décimaux- TBI
figures et des solides longueur-aire-
usuels (34,78%) volume-angles.
- Résolution de Résoudre des
problèmes problèmes
(37,82%). nécessitant
l’organisation de
données multiples
8Axe 3 : Citoyenneté – Autonomie
EVALUATIONS
CONSTATS/ANALYSES OBJECTIFS MOYENS ACTIONS
Indicateurs Echéances
Construction de jeux de Favoriser l’instruction du Qualité des
Autonomie Renforcer cartes, de tangram matériel de classe dans collages Année
l’autonomie chez Construction d’objet en des activités de Découpages
les enfants dans 3D : constructions Montages
l’utilisation de son o Art visuel
matériel. o Techno Matérialiser visuellement Temps de
Origami le matériel essentiel pour gestion du
Liste de matériel utile à l’activité ou dans le sac. matériel
la journée ou à l’activité
à la maison
Nombre
d’oubli ou
perte de
Améliorer
matériel.
l’autonomie de
l’enfant dans la
gestion de matériel
9Axe 3 : Education et citoyenneté
EVALUATIONS
CONSTATS/ANALYSES OBJECTIFS MOYENS ACTIONS
Indicateurs Echéances
Manque de respect Uniformiser les Echange en Education Permis de conduite Nombre de A l’année
envers les adultes attitudes des civique sur l’attitude Conseil de classe sur séance
intervenants dans élèves face à face à tous les adultes l’attitude face à perturbée Première
l’école l’adulte Verbaliser par l’adulte. Attitude période
l’intervention les L’affichage adaptée dans
attitudes déplacées de Intervenant, maître ou les activités
… remplaçant qui doit-on
écouter ?
10 Relation entre enfants Améliorer les Travailler sur les jeux Cycle d’EPS sur les Nombre de Fin 2018
respects des règles collectifs en EPS jeux collectifs de jeux
collectives o Favoriser les cours organisés
Améliorer la arbitrages Apprendre un ou deux dans les
collaboration Travailler sur les jeux jeux de société par an temps de
de société dans le cadre o Dame récréation
de la classe o Carte Nombres
Favoriser les activités o Chevaux d’ateliers
et ou travailler en Défi maths menés dans
groupe par 2 - petite Recherche de groupe les classes
classe par 3 ou 4 – Volume
cycle 2. Par 5 ou 6 sonore des
cycle 3. classes.
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