PROJET PEDAGOGIQUE Sept 2020 / JUILLET 2021
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PROJET PEDAGOGIQUE Sept 2020 / JUILLET 2021
SOMMAIRE
Prologue p3
Présentation de l’accueil de loisirs p -4
Fonctionnement p5
Journée type p 6-7
Règles de vie adultes p8
Rôle de chacun p9
Les minis-camps (séjours régionaux et locaux) p 10
Les différents objectifs, p 11
Objectifs généraux, pédagogiques et moyens p12
Annexes
2PROLOGUE
Le projet pédagogique est la base sur laquelle les animateurs doivent
développer le quotidien de l’accueil de loisirs. Il permet à l’équipe d’avoir des repères
communs par rapport au fonctionnement de la structure et de travailler en cohésion avec
le projet éducatif de l’UFCV
Il est évident qu’il doit être expliqué, discuté collectivement de manière à ce
qu’il devienne le fruit de l’engagement total de l’équipe. C’est pourquoi chacun doit y
adhérer.
Ce projet va lier, coordonner nos actions et nos objectifs, fixer et harmoniser
nos comportements. C’est l’outil de référence pour l’animateur d’où les projets
d’animation découlent. C’est un document de travail mis à la disposition de chacun.
Le projet pédagogique contient toutes les attentes de la direction ainsi que des
informations utiles au bon déroulement des séjours
Une partie de notre projet de l’année va porter sur les héros et super héros
préférés des enfants. Nous ferons découvrir aux enfants différentes activités dans le respect
du protocole sanitaire avec lequel nous débutons cette année
3PRESENTATION DE L’ACCUEIL DE LOISIRS
L’Accueil de loisirs sans hébergement de Saunay accueille des enfants âgés de 3 ans
à 12 ans, les mercredis et une partie des vacances scolaires.
PUBLICS :
Ceux-ci sont principalement des enfants habitant Saunay ainsi qu’une dizaine
d’enfants de Neuville/Brenne. Ils sont répartis en groupe suivant leur âge.
Les plannings d’activités correspondants à chaque groupe seront affichés dans
l’accueil chaque semaine afin de pouvoir être consultés par tous
MOYENS HUMAINS :
Son équipe comprend du personnel d’encadrement (en fonction du nombre d’enfants
inscrits) animateurs diplômés BAFA ou des stagiaires BAFA, une directrice (diplômée
BPJEPS Loisirs Tous Publics). Il y a également d’autres moyens humains employés par la
mairie comme cité ci-dessus :
- Personnel de restauration
- Personnel technique
MOYENS MATERIELS : (les locaux)
- 1 salle spécifique pour les activités
- 1 régie matériel au grenier
- Ainsi que :
1 salle de réfectoire pouvant servir de salle d’activités
1 cuisine (non accessible aux enfants)
1 salle informatique qui est utilisé comme dortoir pour les maternels
- Espaces extérieurs : une cour
- d’autres structures de la ville mis à notre disposition :
Le stade sportif
Possible accès à la salle des fêtes
Il s’agira donc de veiller à :
A la sécurité
Au respect
A la liberté d’expression
4FONCTIONNEMENT
Cette partie présentera des informations sur la vie de l’accueil de loisirs, son
fonctionnement.
La structure est ouverte les mercredis et les vacances scolaires de 7h30 à 18h00
L’accueil échelonné :
Horaires : L’accueil du matin : 7h30 → 9h00
Départ échelonné : 17h00 → 18h00
Le matin l’accueil des enfants et des parents s’effectue entre 7h30 et 9h00 (dans la
salle d’activités. Les animateurs sont présents dès 7h30, différents ateliers sont mis à
disposition des enfants.
Le repas :
Le repas est pris vers 12h00 dans le réfectoire, c’est un temps d’échanges entre les
enfants et les animateurs, c’est pour cela que les tables sont disposées par petits groupes. Des
règles de vies sont instaurées et affichées dans la salle, repas dans le calme, les enfants
goûtent à tout, ils sont associés au rangement et nettoyage de la table.
L’accueil du soir :
C’est un temps où les enfants sont libre d’aller et venir à leur guise, les ateliers du
matin sont toujours de mise. Des jeux et du matériel (ballons, jeux extérieurs avec les
animateurs…) pour ces accueils, des animateurs sont présents et encadrent les enfants, les
autres accueillent les familles avec la direction.
Echanges importants avec les familles (informations, problèmes rencontrés…)
prendre le temps de discuter.
Périodes d’ouverture :
En dehors des mercredis l’accueil de loisirs sera ouvert pendant les vacances scolaires aux
dates suivantes :
Du 19 octobre au 23 octobre 2020
Du 22 février au 26 février 2021
Du 26 avril au 30 avril 2021
Du 07 juillet au 30 juillet 2021
5JOURNEE TYPE A L’ACCUEIL DE LOISIRS
L’Accueil de loisirs est ouvert les mercredis et sur une partie des Vacances scolaires
pour les enfants âgés de 3 à 12 ans.
MATIN :
Ouverture à 7h30 Accueil jusqu’à 9h00 (ateliers)
Accueil des enfants dans la salle des grands et rencontre des parents
Mise en place d’activités calmes (jeux, dessins, lecture, etc.)
Temps d’activité qui doit répondre à un besoin, une attente de l’enfant
9h00 à 9h15 proposition des différentes activités et répartitions dans les
différents groupes
9h15 à 11h30 Activités, mise en place des projets (par groupe d’âges ou
d’activités)
Dans l’activité, la notion de choix est importante et sera discutée
L’activité doit être préparée et maîtrisée par les animateurs
Temps où chacun commence la journée à son rythme
11h30 à 12h00 Fin des activités et rangement avec les enfants
Fin des activités et rangement avec les enfants
Nettoyage des mains
Avant d’aller déjeuner : Passage aux toilettes, regroupement des enfants
12h00 à 13h15 Prise du repas de midi
Moment éducatif important
Moment d’échange et d’apprentissage où l’hygiène est de rigueur
Favorisation de l’autonomie tout en étant un lieu de détente et de convivialité.
Les enfants sont par cinq ou six à chaque table et le départ se fait de manière
échelonnée
L’enfant choisit sa place
L’animateur est présent tout au long du repas et avec les enfants
L’enfant goûte à tout et mange ce qu’il a mis dans son assiette. L’animateur
doit bien évidemment donner l’exemple
6APRES-MIDI :
13h 30 à 14h30 Temps calme (soit à l’intérieur ou dehors) pour tous, le groupe
des petits fait une «sieste»
Le temps calme se déroule dans les salles respectives de chaque groupe
Les petits ont le choix d’aller se reposer ou de lire (fin du temps calme à 15h00
au plus tard pour cette tranche d’âge)
L’animateur a préparé la veille ce temps où il met en place des activités
simples. Il est présent et veille au bon déroulement
Une fois que les enfants ont trouvé une place dans l’activité de leur choix, les
animateurs gèrent leur temps de pause
14h45 à 16h10 Reprise des activités
réalisation des projets et rangement
16h10 à 16h30 Goûter pris avec les enfants et rangement du goûter
Le goûter et la réunion d’enfants ont lieu lorsque les activités sont finies et les
salles rangées
Moment d’échange et de discussion. La réunion d’enfants permet de faire le
bilan de la journée et de préparer le lendemain
16h45 à 18h00 Temps libre (organisé sous forme d’ateliers ou autres) pour les
enfants et accueil des parents
Accueil des parents et temps libre
L’animateur donne les informations aux familles sur le déroulement de la journée
et les éventuelles sorties à venir
18h00 Départ des enfants, vérification des salles par les animateurs, réunion si
nécessaire.
Une réunion collective des animateurs peut être programmée de manière
ponctuelle pour un bilan ou la préparation d’un grand jeu
Pour toutes les vacances, il sera prévu une réunion par semaine le lundi soir
après 18h00. Sa durée est variable selon les sujets à aborder. Il se peut qu’il y en ait
d’autres si cela est nécessaire.
7REGLES DE VIE ADULTES
TABAC :
Interdiction de fumer dans la structure (loi du 15 Novembre 2006, fixant les
conditions d’application de l’interdiction de fumer dans les lieux affectés à un usage
collectif). Interdiction également de fumer devant les enfants
ALCOOL :
Interdit
HORAIRE DE TRAVAIL :
7 h 30 à 18 h00
Ponctualité (au moindre problème prévenir immédiatement la direction)
Activités préparées avant
Salle rangées et nettoyées avec les enfants et vérifiées par les animateurs après le
départ des enfants.
RÈGLES DE SÉCURITÉ ET D’HYGIÈNE
Respecter la législation en vigueur (recommandations régionales)
Toujours savoir où sont les enfants et ne jamais les laisser seuls
Ne confier l’enfant, à la sortie de l’accueil de loisirs, qu’aux personnes autorisées à
venir le chercher
Faire signer une décharge de responsabilité avec la direction, lorsqu’un parent
souhaite emmener son enfant avant l’heure d’accueil du soir
Ne jamais donner de médicaments à un enfant sans avis de la direction, sans
ordonnance médicale originale. Le médicament doit être dans sa boîte avec le nom de
l’enfant inscrit dessus
Ne jamais sortir de l’accueil de loisirs avec un groupe d’enfants sans avoir rempli au
préalable une feuille de sortie, et sans avoir pris les fiches sanitaires et une
pharmacie
Lors d’activités manuelles salissantes, les enfants doivent porter une blouse
L’accès à certains locaux, tels que la cuisine, sont interdits aux enfants
Les enfants et les adultes se lavent les mains avant d’aller manger
Les pauses sont gérées entre animateurs et devront être équitables pour chacun. Elles
s’effectuent entre 8h00 et 9h00, ainsi qu’entre 13h00 et 14h30
Pas de vulgarité devant les enfants
Ne pas utiliser le portable dans la journée sauf sur les temps de pause ou en cas
d’urgence (lors d’une sortie)
Présence en réunion obligatoire
Les règles de sécurité importantes pour l’équipe d’animation :
Toujours savoir où sont les enfants et combien sont présent dans le groupe
Ne pas favoriser les activités à risques (utilisation d’outils spéciaux,…)
Ne pas être spectateur, mais agir et réagir en face de toute situation
Penser à la trousse de secours lors des sorties et aux fiches sanitaires des enfants.
Pendant une sortie avoir un portable allumé et/ou donner un numéro pour être
joignable à tout moment.
Les problèmes entre adultes sont réglés durant les réunions du soir.
8ROLE DE CHACUN
L’animateur :
L’animateur/ enfant :
La sécurité physique et morale doit être maintenue tout au long de la journée
L’animateur est responsable de son groupe d’enfants, de son activité (gestion du
temps, matériel, meneur d’activités, donner l’envie de…)
L’animateur n’est pas seulement « un faiseur d’activités »
L’animateur/ équipe :
L’animateur a une participation active pour l’élaboration des projets,
investissement
L’animateur a le respect du groupe
L’animateur est tout comme la direction formateur par rapport aux autres
L’animateur communique par rapport aux projets, aux évaluations, aux problèmes
rencontrés par oral et par écrits
L’animateur/ et la vie du centre :
L’animateur doit se sentir concerné par la vie du centre
L’animateur respecte les règles de vie établies
L’animateur est disponible pour les réunions de travail, il est important de
travailler en équipe et de mettre en place des moments où chacun puisse s’exprimer.
L’animateur doit mettre en place les mesures sanitaires liées au COVID 19
La direction :
Le rôle de la direction :
Elle se porte garante du bon fonctionnement de la vie du centre
Elle a un rôle formateur à l’égard de l’équipe
Elle a un rôle d’évaluations (des projets et évaluations des animateurs)
Elle coordonne l’équipe, elle a un rôle de meneur lors des réunions
Elle a un rôle charnière entre l’équipe, la mairie et l’UFCV, entre les animateurs et
le reste du personnel
Elle est garante du projet éducatif et pédagogique
Elle est garante de la sécurité des enfants et de son équipe
Elle est présente, disponible à tout moment de la journée. C’est l’élément moteur
au bon déroulement de l’accueil de loisirs (sorties, comptabilité, administration)
Elle peut proposer son aide en cas de nécessité ou besoin de l’équipe
Elle participe à la formation des animateurs stagiaires ou diplômés
Elle est attentive aux attentes et difficultés de chacun (enfants, animateurs,
personnel de service)
Elle est garante et référente de la mise en place du protocole sanitaire lié au
COVID 19
9LES NUITS AU CENTRE
L’AL peut organiser une ou plusieurs nuits au centre pour les enfants durant l’été,
destinés aux enfants de l’Accueil de Loisirs.
La nuit au centre en lien avec le projet pédagogique développera :
- L’autonomie des enfants
- La vie collective
- L’envie de passer une nuit en groupe
La nuit au centre permet aux enfants de découvrir et d’intervenir sur un nouveau
temps et de vivre une vie collective intense.
Les animateurs qui participent à cette nuit devront veiller au bon déroulement lors de
réunions de préparations afin d’élaborer un projet et organiser la nuit pour permettre le bon
fonctionnement de ceux-ci (conseils d’enfants, règles de vie et d’hygiène, évaluation, choix…)
de répondre aux attentes des enfants.
1
0LES DIFFERENTS OBJECTIFS
L’Accueil de loisirs doit répondre aux besoins des enfants et des familles, le centre est
aussi un lieu d’éducation des enfants qui nous sont confiés. Notre action éducative visera
à favoriser au mieux le développement physique, psychologique et sociale des enfants et
des jeunes.
Cette action permettra donc à chaque enfant de conquérir progressivement son autonomie
et préparera chacun d’entre eux à vivre et à agir avec les autres dans le respect de
chacun.
COMMENT :
A travers les différents projets d’animations (film d’animation,….) les enfants
pourront pratiquer différentes activités, connaître différentes techniques et valoriser leurs
activités. Pour cela nous devrons privilégier la vie d‘équipe et la socialisation.
Nos activités ou projets doivent tenir compte des souhaits et des envies des enfants,
l’accueil de loisirs doit devenir un lieu d’échanges et de rencontres, d’écoute et
d’informations en direction des familles.
OBJECTIFS OPERATIONNELS : Les enfants sont en capacités
- D’élaborer un projet à long terme
- De connaître et de prendre en compte tous les éléments liés au projet
- De faire des recherches liées au projet
- De créer des éléments du projet
DEMARCHE :
Pour cette étape il y aura plusieurs phases comme :
- Phase de mobilisation
- Phase d’appropriation
- Phase de réalisation
- Phase de bilan et d’évaluation
Les enfants apprendrons différentes techniques afin de façonner au mieux leurs
projets et à développer leur autonomie.
L’Accueil de loisirs ce veut un temps éducatif et culturel par le biais de l’animation, il doit
donner des rythmes de vie équilibrés et adaptés aux enfants accueillis à travers :
- L’âge des enfants avec leurs besoins et leurs capacités
- Un rythme de vie harmonieux qui passe
Par l’équilibre des activités (en intensité, en repos)
Par la diversité des activités
L’animation permet à l’enfant d’être acteur de son éveil et de son développement à
travers des objectifs, des méthodes et des moyens.
Le projet pédagogique de l’Accueil de loisirs a été élaboré par la direction, à partir de
projets d’enfants et en fonction des projets d’animations des animateurs .Celui-ci a été
conçu en répondant aux objectifs du projet éducatif de l’UFCV. Il doit être considéré
comme un outil de travail commun à l’équipe.
Le projet pédagogique de l’accueil de loisirs se repose aussi dur les valeurs et les
objectifs de la ville de Saunay qui sont :
La socialisation
Le développement de la citoyenneté
Favoriser la créativité
Favoriser la solidarité et l’écologie
Apprendre tout en s’amusant
1
1OBJECTIFS GENERAUX, OBJECTIFS PEDAGOGIQUES
Développer
Initiative Développer
De l’enfant La
Sociabilité
Développer
Développer
L’Autonomie
L’ouverture
D’esprit
Permettre à
Permettre aux l’enfant de vivre
enfants d’agir en groupe, de se
sur les projets connaître, de
s’écouter et de se
respecter
Amener les Permettre de
enfants à découvrir et
développer d’intervenir dans
l’apprentissage un nouvel
de l’autonomie environnement
Développer
Adopter
la dextérité
L’éco-
et la
Citoyenneté
motricité
Favoriser
L’indé- Découverte
pendance D’un nouvel
environnement
1
2 Grille de projet d’animation
Grille évaluation animateurs
Fiche de séance
Fiche de sortie
1
3ANIMATEUR :
PROJET ANIMATION
TRANCHES D’AGES :
OBJECTIFS OJECTIFS ACTIVITES ROLE DE CRITERES EVALUATION
OPERATIONNELS (Choisies) L’ANIMATEUR
GENERAUX (L’Enfant est (en capacité
capable de...) de...)
1
4NOM :
Prénom :
Grille d’évaluation individuelle
des animateurs
Critères d’évaluation Evaluation n°1 Evaluation n° 2
++ + - -- ++ + - --
SAVOIR
Est ce que je sais monter, mettre en place un projet ? ( Par rapport
d’animation) au projet
Est ce que je connais les grandes lignes du projet
éducatif ? pédagogique ?
Est ce que je connais les besoins et capacités de la Par rapport
tranche d’âge que j’encadre ? aux enfants
Est ce que je connais les rythmes de vie de la tranche
d’âge que j’encadre ?
Est ce que je connais suffisamment d’activités variées
dans les différents domaines (manuel, expression, sport, Par rapport
artistique…)?
aux activités
Est que je connais suffisamment de jeux nouveaux et
variés ? Est ce que j’en connais les règles?
Est ce que je connais les principales règles d’hygiène et
de sécurité concernant les enfants du centre? Par rapport à
Est ce que je connais les principaux aspects de la sécurité
législation (baignade, taux d’encadrement, déplacements
à pied, en bus, en vélo…) ?
SAVOIR FAIRE
Est ce que je me fixe des objectifs et une démarche pour
les atteindre ?
Est ce que j’analyse régulièrement ma pratique pour
l’améliorer ?
Est ce que je tiens compte des besoins et capacités des
Par rapport
enfants ? aux activités
Est ce que je sais préparer et organiser plusieurs types
d’activité?
Est ce que je sais mener et animer une activité dans son
intégralité (présentation, explications, sécurité, utilisation
du matériel, rangement…)
Est ce que je sais dynamiser, impliquer, motiver les
enfants ?
Est ce que je fais des recherches pour proposer des
activités nouvelles ?
Est ce que j’utilise mes compétences personnelles ?
Est ce que je prend en compte les attentes et envies des
enfants dans le mise en place des projets ?
Est ce que je sais faire vivre les projets initiés par les
enfants ?
Est ce que j’intègre tous les enfants ?
Est ce que je sais repérer et prendre en compte l’état
physique et psychologique de chaque enfant ?
Par rapport
1
5aux activités
Est ce que je sais instaurer un esprit de
groupe ?
Est ce que je sais gérer les phénomènes de groupe, les
conflits.. ?
Est ce que je sonde régulièrement les enfants pour
connaître leur point de vue, leurs envies, leurs
difficultés…lors de bilans réguliers ?
Est ce que je tient compte des rythmes
collectifs et individuels ?
Est que je responsabilise les enfants, les place
en situation d’autonomie ?
Est ce que je sais mettre en place des règles de vie Par rapport
claires et compréhensibles discutées au préalable avec à la vie
les enfants ? collective
Est ce que je fais respecter ces règles de vie ?
Est ce que je respecte ces règles de vie ?
Est ce que je participe aux réunions de l’équipe de
manière active ?
Est ce que je sais apporter mon aide et partager mes Par rapport à
compétences ?
l’équipe
Est ce que je sais écouter l’avis des autres et
laisser la parole ?
Est ce que je sais prendre en compte les remarques ?
Est ce que je suis en accord avec l’équipe ?
SAVOIR ETRE
Est ce que je suis cohérent ?
Est ce que je suis attentif aux autres, à l’écoute ?
Est ce que je suis conscient de mes capacités et de mes limites ?
Est ce que je cherche à progresser ?
Est ce que je m’investis, je prends des initiatives, je fais des propositions ?
Est ce que je suis organisé ?
Est ce que je sais m’adapter aux situations ?
Est ce que je suis accueillant ?
Est ce que je suis responsable et sécurisant ?
Est ce que je prend soin de ma présentation orale et physique ?
1
6FICHE DE SEANCE
Situation Initiale
Titre de la séance :
Quel projet :
Lieu :
Durée :
Le nombre d’enfants :
Age :
Aménagement :
Objectifs Généraux
-
-
-
-
-
Objectifs Opérationnels
L’enfant doit être capable de :
-
-
-
-
-
La Démarche Pédagogique
Pourquoi je fais comme ça ?
Mon rôle dans la démarche :
Le déroulement de la séance :
1
7Evaluation
Critères d’évaluation (pensez aux outils d’évaluation):
-
-
-
-
-
Observations (vous avez rencontré une difficulté, qu’avez-vous fait ?)
-
-
-
-
-
1
8FICHE DE SORTIE
Date et Lieu :
Groupe d’âge :
Animateurs :
Lieu (et adresse) :
Itinéraire :
Heure de Départ : Heure de Retour :
A emporter :
¤ Pique-nique ¤ goûter
¤ Trousse de secours ¤ fiches sanitaires
¤ Tenue des enfants (casquette, vêtement de pluie, affaires de
piscine…)
Noms des enfants partant en sortie :
1- 13-
2- 14-
3- 15-
4- 16-
5- 17-
6- 18-
7- 19-
8- 20-
9- 21-
10- 22-
11- 23-
12- 24-
Total :
1
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