QUAND LE NUMÉRIQUE S'EMPARE DE L'ÉCOLE ENJEUX, PERSPECTIVES ET SOLUTIONS DANS L'ACADÉMIE DE VERSAILLES - Faire entrer le Numérique dans les ...
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QUAND LE NUMÉRIQUE
S’EMPARE DE L’ÉCOLE
ENJEUX, PERSPECTIVES ET SOLUTIONS
DANS L’ACADÉMIE DE VERSAILLES
Faire entrer le Numérique
dans les pratiques éducatives
Construire une culture numérique
Pascal COTENTIN
Inspecteur d’académie
D.A.N
Délégué académique pour le numérique
2
Le Digital est partout :
il bouleverse nos habitudes,
nos comportements,
les rapports sociaux...
Ce développement rapide
du numérique entraîne
une évolution profonde
de notre société,
certains parlent même de révolution.
3
4
L’école numérique ….
Élément clé de la refondation de l'École,
la diffusion des usages du numérique constitue
un puissant levier de modernisation,
d'innovation pédagogique
et de démocratisation du système scolaire.
Elle est également un formidable outil d'inclusion
des enfants à besoins particuliers.
5
VERSAILLES ,
ACADÉMIE NUMÉRIQUE
Une académie atypique
Val d’Oise
‣ Une région, trois académies
‣ 4 départements, 24 bassins
d’éducation
‣ 1 200 000 élèves soit 9 % de Yvelines Hauts-de-Seine
l’effectif national
‣ 3 267 écoles, 421 collèges,
195 lycées
Essonne
7
L’ACCOMPAGNEMENT DES
PROJETS NUMÉRIQUES
14 Médiapôles, centres de formation
implantés dans des établissements
du 2nd degré
25 Conseillers de bassin pour le
numérique
Formateurs au numérique
1000
Plus de référents
numériques ou personnes-
ressources dans les EPLE
8
DNE - DAN - DANE - MANE
Le service public du numérique éducatif, instauré par la loi
de refondation de l'École de la République du 8 juillet 2013,
a pour mission d'organiser une offre de productions
pédagogiques numériques à destination de l'ensemble de la
communauté éducative.
Le ministère s'est ainsi doté d'une stratégie ambitieuse pour
faire entrer l'École dans l'ère du numérique, avec la création
en mars 2014 d'une direction du numérique pour
l'éducation (DNE).
Les personnels d'encadrement ont un rôle déterminant
à jouer dans le déploiement de cette stratégie,
9
DAN
Le DAN, délégué académique au numérique,
pilote la délégation au numérique éducatif (DANE).
Il anime aussi des personnels en EPLE (référents numériques,
etc.) et des personnels ayant une mission académique
(interlocuteurs académiques numériques disciplinaires, etc.)
Il s'appuie notamment sur les IA-IPR, les IEN-ET
pour le second degré et les IEN chargés du numérique
pour le 1er degré avec un réseau dédié à la formation
et à l’accompagnement des projets.
Le DAN est le conseiller du recteur pour l'élaboration et le suivi
de la stratégie académique relative au numérique éducatif.
10ORGANISATION ET FONCTIONNEMENT
DE LA DANE
11ORGANISATION ET FONCTIONNEMENT
DE LA DANE
12Développer les usages du numérique pédagogique au service de la réussite de tous les élèves
Projets 2015-2016
Piloter le numérique à l’échelle du bassin d’éducation
Favoriser l’utilisation et la production de ressources ou de services numériques.
Mobiliser par l’échange de pratiques collaboratives professionnelles.
Accompagner les établissements connectés et pilotes du plan numérique national
Développer des projets numériques éducatifs en partenariat avec les collectivités territoriales.
Animer un réseau d’établissements connectés.
Renforcer le continuum d’apprentissage du numérique éducatif
Projets_Dane_2015_2016_V2.pdf
Favoriser les projets interdegrés, en priorité sur le cycle 3, cycle de consolidation.
Accompagner les projets numériques des réseaux d’éducation prioritaire.
Faire acquérir une culture numérique pour tous
e-citoyenneté : former aux dimensions scientifique et sociétale.
Sensibiliser et former à l’éducation aux médias et à l’information.
Enseigner et apprendre par le numérique
Accompagner les projets d’équipements individuels mobiles (E.I.M.).
Favoriser les expérimentations en lien avec les collectivités territoriales.
Renforcer les dispositifs de formations hybrides sur M@gistère.
Accompagner les pratiques numériques quotidiennes des enseignants
Développer des parcours de formation en ligne pour les élèves.
Former aux services et aux outils numériques.
Favoriser les échanges professionnels (Forums des usages numériques, Ambassadeurs du numérique).UNE VISION POUR DEMAIN AUJOURD’HUI
QuesBonnement :
Comment apprendre à l'heure
des nouvelles technologies ?
Comme si leur intégra8on nécessitait de reposer
en profondeur la ques8on
de l'appren8ssage dans une société
qui nous semble toujours plus complexe.
Tout ceci ne peut pas fonc8onner rapidement
si ce n'est pas accompagné d'une forma8on
des professeurs et d'une meilleure intégra8on
dans les programmes scolaires.
15TECHNOLOGIE PEDAGOGIE
PRÉSENTATION DES
PARTICIPANTS
17ENSEIGNER APPRENDRE
19
Comment mobiliser ?
Etat des acteurs
La métaphore du crayon à papier21
Pédagogie
Décloisonner les inversée
temps d’apprentissage Rendre l’élève acteur
de ses apprentissages
Pédagogie
Redéfinir différenciée
les temps Pédagogie de
projet
Enseigner et
Mobiliser
Enseigner et apprendre
apprendre à tous les lieux pour
distance avec le numérique enseigner et
apprendre
Repenser
les lieux
Créer de nouveaux
Réaménager
Axes de Projets 2015 lieux d’apprentissage
l’espace classe
2324
25
26
27
Relier les actions pour mettre en place un réseau connecté des établissements
QUE FAIT
L’ACADÉMIE
DE VERSAILLES ?
29L’ACCOMPAGNEMENT DES
PROJETS NUMÉRIQUES
14 Médiapôles, centres de formation
implantés dans des établissements
du 2nd degré
25 Conseillers de bassin pour le
numérique
Formateurs au numérique
1000
Plus de référents
numériques ou personnes-
ressources dans les EPLE
30MISSIONS DES CONSEILLERS DE BASSIN
POUR LE NUMÉRIQUE
31FEUILLE DE ROUTE DES CONSEILLERS DE
BASSIN POUR LE NUMÉRIQUE
32Quelles missions pour les
référents numériques ?
e
Communic Pilotag
ation
t
Acco mpagnemen
33ÉVOLUTION DES MISSIONS
DES RÉFÉRENTS NUMÉRIQUES
AVANT
Référent
Numérique
PR Tice
Enseignants
Réseau Vie scolaire
Serveurs Direction
Site Web ...
ENT ...
34ÉVOLUTION DES MISSIONS
DES RÉFÉRENTS NUMÉRIQUES
APRÈS... Projet numérique /
Commission
Direction numérique
Chef d'établissement,
adjoint, gestionnaire Personnels de l'établissement
Référent Enseignants
Réseau Numérique
Serveurs
Site Web Vie scolaire
ENT
Parents
Prestataires Élèves
extérieurs
Collectivité
3536
37
38
NOTRE
GTI NUMÉRIQUE
POUR L’ÉDUCATION
39GTI Forma4on des GTI Ressources
maitres → ESPE GTI Socle
Humaines
PROPOSITIONS GTI NUMERIQUE ACTIONS
Trois principaux thèmes de réflexion
La e-forma4on
Renforcer le caractère de priorité Développer la communica4on académique et l’organisa4on d’événements dédiés
na4onale de la e-forma4on Mobiliser les moyens appropriés
Organiser et accompagner le Intensifier la forma4on et accompagner les premiers parcours
développement de parcours
MeMre en place une commission d’exper4se e-forma4on
Organiser et accompagner le
développement des usages Penser de nouveaux espaces de forma4on dans les EPLE et les écoles
Organiser la mutualisa4on des ressources
La e-éduca4on
Développer le pilotage des projets Renforcer le réseau inter-degré d’accompagnement du numérique
numériques à l'échelle du bassin MeMre en place des commissions pour le numérique dans tous les bassins
Impulser la e-éduca4on Développer une plateforme académique de e-éduca4on en lien avec les collec4vités
Impulser une nouvelle organisa4on Sensibiliser l’ensemble des personnels d’encadrement aux enjeux de la e-éduca4on
des lieux, espaces et temps Soutenir les ini4a4ves, diffuser et partager les réussites.
d’appren4ssage Accompagner des établissements dans l’expérimenta4on de la e-éduca4on
Accompagner l’expérimenta4on du Sensibiliser à la sécurisa4on des données personnelles et des terminaux
BYOD et en définir le cadre Réaliser un vadémécum à l’aMen4on des chefs d’établissement
réglementaire Proposer une charte d’usage et accompagner sa mise en oeuvre
La veille académique
Espace cadres Ma@gistère Athena Edu-Portail
Communica)on
40 ESPE DAFPA DSI DANE SERVICE COM DACESPRESENTATION DU GTI
Pilotes :
Stéphane Aymard, IEN économie-gestion
Pascal Cotentin, IA-IPR, Délégué académique au numérique
Mission :
Au regard de la loi sur la refondation de l’école de la République et
du projet ministériel d'école numérique décliné dans l'académie, le
GTI « Numérique pour l’éducation » aura compétence pour
l’ensemble de l’enseignement public et de l’enseignement
privé sous contrat pour lequel il est fondé à formuler des
recommandations, en lien avec les autres groupes de travail et de
pilotage académiques. D’une manière générale il s’attachera à
impulser et piloter le développement de nouvelles modalités
d'apprentissage avec les outils numériques et les services en ligne.
Il accompagnera également le pilotage des personnels
d’encadrement à l’ère du numérique.
41Projets e-FRAN
Stéphane Proust
Lydia Bretos
GTI Numérique pour l’éducation Réforme du collège
Pilotes : Stéphane Aymard - Pascal Cotentin Groupe Numérique
GT e-formation GT m-éducation Evelyne Roudneff
Stéphane Aymard
Pilotes : Pilotes :
Daniel Meur Eric Larroque
Véronique Garcia-Gillet Fabrice Lemoine
Evelyne Collin Aline Vo-Quang
Anne-Cécile Franc Stéphane Bouyé GT Pilotage à l’ère
du numérique
GT e-éducation GT EMI
Pilotes :
Pilotes : Pilotes : Xavier Domenech
Isabelle Alary-Jean Fabienne Kéroulas Françoise Parillaud
Michaël Vilbenoit Lydia Bretos Lydia Bretos
42AXES DE TRAVAIL 2015-2016
Cinq axes de travail seront développés :
e-formation : Définir et mettre en œuvre la stratégie académique
de développement de la e-formation, en formation continue, pour
les personnels du premier et second degrés
e-éducation : Développer les projets de e-éducation à destination
des élèves, dans les bassins d'éducation et les établissements
scolaires, en lien avec les collectivités territoriales.
m-éducation : Elaborer la stratégie d’accompagnement des
équipements individuels mobiles (EIM), notamment dans le cadre
du plan numérique national pour l’éducation. Réfléchir à
l’intégration des équipements individuels mobiles personnels des
élèves dans leurs apprentissages afin d’agir pour favoriser les
usages raisonnés (BYOD)
43AXES DE TRAVAIL 2015-2016
EMI (Education aux médias et à l’information) : Elaborer la stratégie
académique pour développer l’éducation aux médias en vue de
permettre aux élèves d’exercer leur citoyenneté dans une société
de l’information et de la communication.
Aider les écoles et les EPLE à former des cybercitoyens actifs,
éclairés et responsables.
Pilotage à l’ère du numérique : Mesurer l’impact du numérique
dans les apprentissages en lien avec la recherche universitaire.
Construire des outils d’aide au pilotage et d’analyse des pratiques
pédagogiques à l’ère du numérique.
44CALENDRIER ANNUEL
Prochaines réunion du GTI numérique pour l’éducation
• 11 décembre 2015 matin
Lieu : Espace numérique de Marly-le-Roi
• 6 avril 2016 matin
Lieu : à préciser
• 2 juin 2016 matin
Lieu : à préciser
• EducaTice : 9, 10, 11 mars 2016 - Paris, Porte de Versailles
45PILOTAGE DU NUMÉRIQUE A L’ECHELLE DU BASSIN
Commission numérique de bassin
Instance de pilotage du numérique éducatif à l’échelle
du bassin d’éducation
Missions de proposition,
d’organisation et de régulation
des réflexions
Composition inter-catégorielle
et inter-degrés
PERDIR animateur du bassin
Inspecteur correspondant du bassin
Conseiller de bassin pour le numérique
Un référent numérique d’EPLE
Toute personne en mesure d’abonder les réflexions de la
commission
4748
49
http://www.dane.ac-versailles.fr/enseigner-apprendre/les-forums-des-usages-du-numerique 50
51
52
53
54
PILOTAGE - NUMÉRIQUE
Mise en place d’un
Label numérique éducatif
pour l’académie de Versailles
pour les écoles - collèges - lycées
55LABEL NUMÉRIQUE ÉDUCATIF 2nd DEGRÉ
57
58
59
LABEL NUMÉRIQUE ÉDUCATIF 1er DEGRÉ
61
62
LA E-FORMATION
Dispositif E-CAP
Module 2
Concevoir et
Module 1 réaliser un dispositif
de e-formation
Enjeux et
spécificités Formation-action
de la e-formation
qu t
e é oje
ipe
Module 3
Un pr
Un
Les fonctions
tutorales
64E-ÉDUCATION DANS L’ACADÉMIE DE VERSAILLES
Repenser les lieux, temps et modalités d’apprentissage
Marly-le-RoiLES AXES DU PROJET
ACADEMIQUE
1. Développer / encourager des projets de e-
éducation à destination des élèves et valoriser les
projets existant déjà dans l’académie.
66LES AXES DU PROJET
ACADEMIQUE
2. Réfléchir à l’intégration des appareils mobiles
déployés par les collectivités territoriales ainsi qu’aux
équipements mobiles personnels et individuels des
élèves (EMI).
67LES AXES DU PROJET
ACADEMIQUE
3. Former les personnels de l’académie aux enjeux
de la e-éducation grâce à des parcours hybrides à
destination du premier et second degré.
68DisposiBf : FAIRE ENTRER LA
E-ÉDUCATION DANS SA PÉDAGOGIE
a nts
se ign
En
PAF Formation hybride
Module 1 : S’APPROPRIER LES ENJEUX DE LA E-ÉDUCATION
Durée : 3 heures distantiel + 3h présentiel
+ 1 heure webconférence
Début des
sessions PAF
Public cible : enseignants 1er et 2nd degrés
Module 1
Objectifs : janvier 2016
• Mettre l’enseignant en situation d’apprenant pour le faire réfléchir
sur les concepts et les enjeux de la e-éducation
• Apporter des éléments théoriques sur la e-éducation
69DisposiBf : FAIRE ENTRER LA
E-ÉDUCATION DANS SA PÉDAGOGIE
a nts
se ign
En
PAF Formation hybride
Module 2 : CONCEVOIR DES PARCOURS DE E-ÉDUCATION
Durée : 4 heures distantiel + 3 heures présentiel
+ 2 heures webconférence (4 heures tutorat)
Début des
sessions PAF
Public cible : enseignants 1er et 2nd degrés
Module 2
mars 2016
Objectif :
• Accompagner les enseignants dans la conception de séquences ou
projets pédagogiques de e-éducation.
70LES AXES DU PROJET
ACADEMIQUE
4. Mettre en place une plateforme permettant la
création de parcours en ligne à destination des élèves.
7172
ÉTABLISSEMENTS PILOTES DU PLAN NUMÉRIQUE
LES ENT DANS L’ACADÉMIE
ENT 78
Expérimentation sur 9 collèges
ENT Netcollège - Itop
Marché attribué le 15 octobre 2015 à Itop
Marché de services et prestations
3 vagues sur 3 ans
1e vague de 40 collèges maximum
76ENT 91
moncollege.essonne
100 collèges
Open ENT ng (Atos + OMT + Web Services)
Le marché prend fin en juillet 2016
Marché de prestations de services
77ENT 92
ENT HdS
92 collèges
Netcollège (Itop)
Le marché a été renouvelé en 2014
Marché de prestations de services
78ENT 95
ENT Anper
109 collèges
Netcollège (Itop)
Le marché a été renouvelé en juillet 2015
Marché de services et prestations de services
79RÉGION
ENT Lilie
211 établissements (EREA, Lycée, ERPD, cités
scolaires)
Open ENT (CGI + OMT)
Le marché prend fin en octobre 2015
Marché de prestations de services
80Site d’information
Un site académique :
http://www.ent.ac-versailles.fr/
81www.dane.ac-versailles.fr 82
www.edu-portail.ac-versailles.fr 83
scolaweb.ac-versailles.fr 84
http://blog.crdp-versailles.fr/ 85
www.dane.ac-versailles.fr 86
ENSEIGNER LE CODE
87ENSEIGNER, APPRENDRE
PARTOUT,
TOUT LE TEMPS ?
88NOUVEAUX LIEUX
D’APPRENTISSAGE
De même que le temps est une variable importante dans
l'enseignement et la formation, l'organisation de l'espace
en est une autre qui influe sur les processus
d'apprentissage.
La salle de classe, et plus généralement l'établissement
scolaire, doivent évoluer et s’adapter.
photo credit: dalbera via photopin cc
89NOUVEAUX TEMPS
D’APPRENTISSAGE
L’élève peut apprendre en dehors du temps de classe et
ailleurs que dans l’établissement scolaire
Crédit photo
9091
92
93
FAIRE ÉVOLUER
LES LIEUX
D’APPRENTISSAGE
94PARTENARIATS INDUSTRIELS
MOBILIER, EQUIPEMENTS NUMÉRIQUES
95DANS LES ÉTABLISSEMENTS… 96
Equipement du Médiapôle de Vanves
Salle 1
- Connexion Wi-fi et filaire
- Imprimante réseau
- Imprimante 3D
- Système audio de conférence
- Moniteur interacCf 70 pouce
- 2 VPI avec console de contrôle
- MaleHe de webradio
- TableHes-PC Surface Pro 3 Windows
- TableHes Apple
Entrée
Salle 2
9899
100
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