Quelle formation pour les étudiants en Pharmacie - Michel Brazier Au nom des membres de la CPNEP

Quelle formation pour les
 étudiants en Pharmacie
                     Michel Brazier
       Université de Picardie Jules Verne
           Faculté de Pharmacie Amiens

  Au nom des membres de la CPNEP

Le Contexte
   Evolution des études de Pharmacie:
       aménagements successifs depuis 1984
   Les Universités:
        Libertés et Responsabilités (Loi 2007),
        Autonomie
   Le champ sanitaire:
        Loi HPST(2009): les missions
   Le Conseil Stratégique des Industries de Santé
   La Commission Pédagogique Nationale des
    Etudes Pharmaceutique

Les études de Pharmacie
   Etat des lieux: les aménagements
   Evolution des métiers de la santé
   Une réponse pédagogique:
       Les référentiels de compétences
       Les contenus par objectifs de formation
       Une organisation conforme au schéma LMD
       Les formateurs
   Les Perspectives

Les études de Pharmacie
         Etat des lieux:
   Organisation: Arrêtés de 1984, et 1987
       Trois cycles de formation
            1er cycle: Sciences Fondamentales
            2ème cycle: Sciences Pharmaceutiques
            3ème cycle: Formation Professionnelle

   Les stages
       Stage d’initiation
       Stage professionnel
             Modifications successives: arrêtés de 1992, 1994,
             1998, 1999, 2003.

Les études de Pharmacie
        Etat des lieux: les aménagements
   Les Enseignements
       Les enseignements de synthèse ou par grandes pathologies
       Les enseignements coordonnés, la pharmacie clinique
       L’ enseignement précoce des sciences pharmaceutiques
       La préparation aux fonctions hospitalières
   Les stages
       Le Stage Hospitalo-Universitaire (1an: 5ème AHU)
       Les stages d’application (3ème et 4ème années)
       Les stages de découverte
       Le stage d’initiation officinale (6 semaines)
         Une vision intégrée de la formation, exercice professionnel

Les études de pharmacie
préalables:
   Diplôme unique
   Formation à visée professionnelle
   Plusieurs orientations professionnelles:
       Les métiers de la dispensation des médicaments:
        officine, hôpital
       L’exercice de la Biologie médicale
       Les métiers de l’industrie: conception, production,
        essais cliniques, pharmacovigilance, les affaires
        réglementaires…
         Nécessité d’une formation:
          Scientifique- Clinique- Technologique

Evolution du champ sanitaire:
le devenir des métiers de la santé
   Le Pharmacien à l’officine: les missions
       Soins de premier recours:
            Dispensation, conseil pharmaceutique…
       Coopération entre les professionnels
       Permanence des soins
       Education thérapeutique
       Accompagnement des patients
       Pharmacien correspondant

Evolution du champ sanitaire:
le devenir des métiers de la santé
   Le Pharmacien à l’hôpital:
       La sécurisation du circuit du médicament;
          Pharmacie clinique
          Analyse et validation de la prescription

          Dispensation nominative

          Education thérapeutique

       Gestion, distribution, traçabilité
       Préparation des médicaments:
         les anticancéreux, les formes pédiatriques…
       Stérilisation, désinfection des dispositifs
        médicaux

Evolution du champ sanitaire:
le devenir des métiers de la santé
   L’exercice de la biologie médicale:
       les ordonnances Ballereau
       Modernisation des pratiques
       Accréditation des laboratoires
       Médicalisation:
            Prescription des actes
            Interprétation des résultats
            Dialogue clinico-biologique

Les métiers de l’industrie:
le conseil stratégique des industries de santé

    La diversité des métiers
    Les exigences scientifiques
    L’internationalisation
    Les mutations
        L’essor des biotechnologies

Une réponse pédagogique:
La démarche méthodologique (CPNEP)
   Analyser les activités des différents métiers
    du pharmacien,
   Etablir les référentiels de compétences à
    maîtriser,
   Traduire les compétences en objectifs de
    formation par niveaux,
   Organiser les UE, et exprimer les crédits,
   Envisager une nouvelle organisation des
    études de Pharmacie: niveaux apparentés
    au schéma LMD

Une réponse pédagogique:
Les niveaux de compétences
   Compétences multiples du Pharmacien
   Compétences transversales
   Compétences des connaissances générales, et
    des savoir-faire fondamentaux: niveau 1
   Compétences des connaissances spécifiques aux
    orientations professionnelles: niveau 2
   Compétences spécialisées:      niveau 3
       Officine
       Industrie: (éventuellement master spécialisé)
       Internat: Pharmacie hospitalière, biologie
       Formation doctorale: PhD (Recherche)

Une réponse pédagogique:
 Les niveaux de compétences
Unité de compétences: Dispenser les médicaments et autres
produits de santé, ou des services de soins de santé en OFFICINE
    Niveau 1             Niveau 2                 Niveau 3
1-Accueillir,
écouter,
Interroger le
patient ou son
mandataire.

2-Connaître les
règles de
dispensation des
médicaments et en
évaluer la
conformité

Une réponse pédagogique:
 Les niveaux de compétences
Unité de compétences: Dispenser les médicaments et autres
produits de santé, ou des services de soins de santé en OFFICINE
    Niveau 1               Niveau 2               Niveau 3

1-Accueillir,      1-Analyser et valider la
                   prescription
écouter,
Interroger le      2-Etablir un plan de soins
patient ou son
mandataire.        3-Conseiller le patient
                   pour un bon usage des
2-Connaître les    médicaments, des
règles de          préparations et des autres
dispensation des   produits de santé
médicaments et
en évaluer la      4-Analyser et valider la
conformité         demande d’un patient….

Une réponse pédagogique:
 Les niveaux de compétences
Unité de compétences: Dispenser les médicaments et autres
produits de santé, ou des services de soins de santé en OFFICINE
    Niveau 1               Niveau 2                      Niveau 3
                                                1-Dispenser les
1-Accueillir,      1-Analyser et valider la     médicaments et autres
                   prescription
écouter,                                        produits de santé en
Interroger le                                   conformité avec
                   2-Etablir un plan de soins
patient ou son                                  l’ordonnance et dans le
mandataire.                                     respect de la
                   3-Conseiller le patient
                                                réglementation en vigueur.
                   pour un bon usage des
2-Connaître les    médicaments, des
règles de          préparations et des autres   2-Expliquer le traitement au
dispensation des   produits de santé            patient et le sensibiliser à
médicaments et                                  son observance pour
en évaluer la      4-Analyser et valider la     atteindre les objectifs
conformité         demande d’un patient         thérapeutiques
                                                recherchés…..

Une réponse pédagogique:
 Les niveaux de compétences
Unité de compétences: Développement non clinique des
médicaments en INDUSTRIE
    Niveau 1            Niveau 2              Niveau 3

1- Connaître les
différentes étapes
du développement
non clinique :
études
toxicologiques,
études de
biodisponibilité et
de pharmacologie,
…

Une réponse pédagogique:
 Les niveaux de compétences
Unité de compétences: Développement non clinique des
médicaments en INDUSTRIE
    Niveau 1                   Niveau 2                 Niveau 3

1- Connaître les      1- Identifier les exigences
différentes étapes    réglementaires et
                      juridiques (dont les BPL)
du développement      correspondant à chaque
non clinique :        étape
études
toxicologiques,       2- Identifier les différentes
                      catégories d’études à réaliser
études de             en préalable aux essais chez
biodisponibilité et   l’homme
de pharmacologie,
                      3- Identifier les conditions de
…
                      rédaction d’un rapport
                      d’évaluation non clinique
                      (IND, CTX)…..

Une réponse pédagogique:
Les niveaux de compétences
Unité de compétences: développement non clinique des
médicaments en INDUSTRIE
    Niveau 1                    Niveau 2                        Niveau 3

1- Connaître les      1- Identifier les exigences     1- Définir un contexte
                      réglementaires et               expérimental pour des
différentes étapes    juridiques (dont les BPL)       études de développement
du développement      correspondant à chaque          non clinique
non clinique :        étape
études                                                2- Définir les protocoles de
                      2- Identifier les différentes   développement non clinique
toxicologiques,       catégories d’études à
études de             réaliser en préalable aux       3- Concevoir et rédiger des
                      essais chez l’homme             protocoles, des modes
biodisponibilité et                                   opératoires et des méthodes
de pharmacologie,     3- Identifier les conditions    pour les études
                      de rédaction d’un rapport       toxicologiques, études de
…                     d’évaluation non clinique       biodisponibilité et de
                      (IND, CTX)                      pharmacologie, …

Une réponse pédagogique:
Les Objectifs de formation
                                             2ème année
                   Semestre 3                                           Semestre 4
1-Communication et gestion des relations               8-Sciences pharmacologiques (5 ECTS)
humaines;
Apprentissage à la communication et à                  9-Formulation des médicaments (6 ECTS)
l’expression orale (2 ECTS)
                                                       11-Qualité et produits de santé (3 ECTS)
2-Apprentissage des techniques et gestes de
base; C2i (niveau 1) ; (2 ECTS); Initiation aux
gestes et soins d’urgence (attestation)

5-Voies d’accès aux substances actives
médicamenteuses (6 ECTS)                               11-Projet professionnel (0 ECTS)
10-Cycle de vie du médicament et circuit
pharmaceutique (2 ECTS)

   3-Langues étrangères (3 ECTS)        4-Biodiversité et bio-évolution des milieux naturels (6 ECTS)

             6-Sciences Biologiques (16 ECTS)             7-Sciences analytiques (6 ECTS)

                                       UE Librement choisies ( 3X3 ECTS)
   Stage de découverte (4 semaines, avant L2)            stage d’initiation (6 semaines, avant L3)

Schéma des études de Pharmacie
                      Ph. D.                        Doctorat en Pharmacie
                                             Biologie /Pharmacie Hospitalière/Recherche
               Doctorat en Pharmacie
 1 An           Professionnalisation                 INTERNAT Hôpital

 120                                           Grade de Master
 ECTS               M2 (S3-S4)
                                               en Pharmacie…
Formation
approfondie         M1 (S1-S2)                 Orientation
en Pharmacie                                 Professionnelle                   Autres Masters
                                                                            Autres professions de
 180                                           Grade de licence                    santé ?
                   L3 (S5 – S6)
 ECTS                                           en Pharmacie

Formation        L2 (S3 – S4)
générale en                                                                    Autres licences
Pharmacie Sélection         PACES                                             Autres professions

                   Pharmacie Médecine/Odontologie/Sage-Femmes
                       L1 (S1 – S2)

Les Formateurs
   Les enseignants chercheurs
   Les enseignants chercheurs Hospitalo-
    universitaires
   Les enseignants associés
   Les chargés de cours
          Répondre aux exigences
          professionnelles et scientifiques

Pourquoi un nouveau cursus de
Pharmacie:
   L’application au schéma LMD
       La dimension universitaire de la formation
            Le niveau scientifique de la formation, l’évolution
             des connaissances
            Les avantages universitaires pour les étudiants
       Une formation personnalisée
            L’insertion professionnelle
       Les évolutions pédagogiques
            Université numérique
   Les exigences de santé publique
       Responsabilisation du pharmacien
       Formation ouverte