Quelle formation pour les étudiants en Pharmacie

Quelle formation pour les étudiants en Pharmacie

Quelle formation pour les étudiants en Pharmacie

Quelle formation pour les étudiants en Pharmacie Michel Brazier Université de Picardie Jules Verne Faculté de Pharmacie Amiens Au nom des membres de la CPNEP

Le Contexte  Evolution des études de Pharmacie: aménagements successifs depuis 1984  Les Universités: Libertés et Responsabilités (Loi 2007), Autonomie  Le champ sanitaire: Loi HPST(2009): les missions  Le Conseil Stratégique des Industries de Santé  La Commission Pédagogique Nationale des Etudes Pharmaceutique

Les études de Pharmacie  Etat des lieux: les aménagements  Evolution des métiers de la santé  Une réponse pédagogique:  Les référentiels de compétences  Les contenus par objectifs de formation  Une organisation conforme au schéma LMD  Les formateurs  Les Perspectives

Les études de Pharmacie Etat des lieux:  Organisation: Arrêtés de 1984, et 1987  Trois cycles de formation  1er cycle: Sciences Fondamentales  2ème cycle: Sciences Pharmaceutiques  3ème cycle: Formation Professionnelle  Les stages  Stage d’initiation  Stage professionnel Modifications successives: arrêtés de 1992, 1994, 1998, 1999, 2003.

Les études de Pharmacie Etat des lieux: les aménagements  Les Enseignements  Les enseignements de synthèse ou par grandes pathologies  Les enseignements coordonnés, la pharmacie clinique  L’ enseignement précoce des sciences pharmaceutiques  La préparation aux fonctions hospitalières  Les stages  Le Stage Hospitalo-Universitaire (1an: 5ème AHU)  Les stages d’application (3ème et 4ème années)  Les stages de découverte  Le stage d’initiation officinale (6 semaines) Une vision intégrée de la formation, exercice professionnel

Les études de pharmacie préalables:  Diplôme unique  Formation à visée professionnelle  Plusieurs orientations professionnelles:  Les métiers de la dispensation des médicaments: officine, hôpital  L’exercice de la Biologie médicale  Les métiers de l’industrie: conception, production, essais cliniques, pharmacovigilance, les affaires réglementaires… Nécessité d’une formation: Scientifique- Clinique- Technologique

Evolution du champ sanitaire: le devenir des métiers de la santé  Le Pharmacien à l’officine: les missions  Soins de premier recours:  Dispensation, conseil pharmaceutique…  Coopération entre les professionnels  Permanence des soins  Education thérapeutique  Accompagnement des patients  Pharmacien correspondant

Evolution du champ sanitaire: le devenir des métiers de la santé  Le Pharmacien à l’hôpital:  La sécurisation du circuit du médicament;  Pharmacie clinique  Analyse et validation de la prescription  Dispensation nominative  Education thérapeutique  Gestion, distribution, traçabilité  Préparation des médicaments: les anticancéreux, les formes pédiatriques…  Stérilisation, désinfection des dispositifs médicaux

Evolution du champ sanitaire: le devenir des métiers de la santé  L’exercice de la biologie médicale: les ordonnances Ballereau  Modernisation des pratiques  Accréditation des laboratoires  Médicalisation:  Prescription des actes  Interprétation des résultats  Dialogue clinico-biologique

Les métiers de l’industrie: le conseil stratégique des industries de santé  La diversité des métiers  Les exigences scientifiques  L’internationalisation  Les mutations  L’essor des biotechnologies

Une réponse pédagogique: La démarche méthodologique (CPNEP)  Analyser les activités des différents métiers du pharmacien,  Etablir les référentiels de compétences à maîtriser,  Traduire les compétences en objectifs de formation par niveaux,  Organiser les UE, et exprimer les crédits,  Envisager une nouvelle organisation des études de Pharmacie: niveaux apparentés au schéma LMD

Une réponse pédagogique: Les niveaux de compétences  Compétences multiples du Pharmacien  Compétences transversales  Compétences des connaissances générales, et des savoir-faire fondamentaux: niveau 1  Compétences des connaissances spécifiques aux orientations professionnelles: niveau 2  Compétences spécialisées: niveau 3  Officine  Industrie: (éventuellement master spécialisé)  Internat: Pharmacie hospitalière, biologie  Formation doctorale: PhD (Recherche)

Une réponse pédagogique: Les niveaux de compétences Niveau 1 1-Accueillir, écouter, Interroger le patient ou son mandataire.

2-Connaître les règles de dispensation des médicaments et en évaluer la conformité Niveau 2 Niveau 3 Unité de compétences: Dispenser les médicaments et autres produits de santé, ou des services de soins de santé en OFFICINE

Une réponse pédagogique: Les niveaux de compétences Niveau 1 1-Accueillir, écouter, Interroger le patient ou son mandataire. 2-Connaître les règles de dispensation des médicaments et en évaluer la conformité Niveau 2 1-Analyser et valider la prescription 2-Etablir un plan de soins 3-Conseiller le patient pour un bon usage des médicaments, des préparations et des autres produits de santé 4-Analyser et valider la demande d’un patient…. Niveau 3 Unité de compétences: Dispenser les médicaments et autres produits de santé, ou des services de soins de santé en OFFICINE

Une réponse pédagogique: Les niveaux de compétences Niveau 1 1-Accueillir, écouter, Interroger le patient ou son mandataire.

2-Connaître les règles de dispensation des médicaments et en évaluer la conformité Niveau 2 1-Analyser et valider la prescription 2-Etablir un plan de soins 3-Conseiller le patient pour un bon usage des médicaments, des préparations et des autres produits de santé 4-Analyser et valider la demande d’un patient Niveau 3 1-Dispenser les médicaments et autres produits de santé en conformité avec l’ordonnance et dans le respect de la réglementation en vigueur. 2-Expliquer le traitement au patient et le sensibiliser à son observance pour atteindre les objectifs thérapeutiques recherchés….. Unité de compétences: Dispenser les médicaments et autres produits de santé, ou des services de soins de santé en OFFICINE

Une réponse pédagogique: Les niveaux de compétences Niveau 1 1- Connaître les différentes étapes du développement non clinique : études toxicologiques, études de biodisponibilité et de pharmacologie, … Niveau 2 Niveau 3 Unité de compétences: Développement non clinique des médicaments en INDUSTRIE

Une réponse pédagogique: Les niveaux de compétences Niveau 1 1- Connaître les différentes étapes du développement non clinique : études toxicologiques, études de biodisponibilité et de pharmacologie, … Niveau 2 1- Identifier les exigences réglementaires et juridiques (dont les BPL) correspondant à chaque étape 2- Identifier les différentes catégories d’études à réaliser en préalable aux essais chez l’homme 3- Identifier les conditions de rédaction d’un rapport d’évaluation non clinique (IND, CTX)…..

Niveau 3 Unité de compétences: Développement non clinique des médicaments en INDUSTRIE

Une réponse pédagogique: Les niveaux de compétences Niveau 1 1- Connaître les différentes étapes du développement non clinique : études toxicologiques, études de biodisponibilité et de pharmacologie, … Niveau 2 1- Identifier les exigences réglementaires et juridiques (dont les BPL) correspondant à chaque étape 2- Identifier les différentes catégories d’études à réaliser en préalable aux essais chez l’homme 3- Identifier les conditions de rédaction d’un rapport d’évaluation non clinique (IND, CTX) Niveau 3 1- Définir un contexte expérimental pour des études de développement non clinique 2- Définir les protocoles de développement non clinique 3- Concevoir et rédiger des protocoles, des modes opératoires et des méthodes pour les études toxicologiques, études de biodisponibilité et de pharmacologie, … Unité de compétences: développement non clinique des médicaments en INDUSTRIE

Une réponse pédagogique: Les Objectifs de formation 2ème année Semestre 3 Semestre 4 1-Communication et gestion des relations humaines; Apprentissage à la communication et à l’expression orale (2 ECTS) 2-Apprentissage des techniques et gestes de base; C2i (niveau 1) ; (2 ECTS); Initiation aux gestes et soins d’urgence (attestation) 5-Voies d’accès aux substances actives médicamenteuses (6 ECTS) 8-Sciences pharmacologiques (5 ECTS) 9-Formulation des médicaments (6 ECTS) 10-Cycle de vie du médicament et circuit pharmaceutique (2 ECTS) 11-Qualité et produits de santé (3 ECTS) 3-Langues étrangères (3 ECTS) 4-Biodiversité et bio-évolution des milieux naturels (6 ECTS) 6-Sciences Biologiques (16 ECTS) 7-Sciences analytiques (6 ECTS) 11-Projet professionnel (0 ECTS) UE Librement choisies ( 3X3 ECTS) Stage de découverte (4 semaines, avant L2) stage d’initiation (6 semaines, avant L3)

Schéma des études de Pharmacie M2 (S3-S4) M1 (S1-S2) L3 (S5 – S6) L2 (S3 – S4) Sélection PACES Formation générale en Pharmacie Formation approfondie en Pharmacie 120 ECTS 180 ECTS Grade de Master en Pharmacie… Grade de licence en Pharmacie 1 An Médecine/Odontologie/Sage-Femmes Pharmacie L1 (S1 – S2) Ph. D. Doctorat en Pharmacie Professionnalisation INTERNAT Hôpital Doctorat en Pharmacie Biologie /Pharmacie Hospitalière/Recherche Autres licences Autres professions Autres Masters Autres professions de santé ?

Orientation Professionnelle

Les Formateurs  Les enseignants chercheurs  Les enseignants chercheurs Hospitalo- universitaires  Les enseignants associés  Les chargés de cours Répondre aux exigences professionnelles et scientifiques

Pourquoi un nouveau cursus de Pharmacie:  L’application au schéma LMD  La dimension universitaire de la formation  Le niveau scientifique de la formation, l’évolution des connaissances  Les avantages universitaires pour les étudiants  Une formation personnalisée  L’insertion professionnelle  Les évolutions pédagogiques  Université numérique  Les exigences de santé publique  Responsabilisation du pharmacien  Formation ouverte

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