RAPPORT DE LA RENTRÉE - ANNÉE SCOLAIRE 2019-2020 - année scolaire 2019-2020
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RAPPORT DE LA RENTRÉE
ANNÉE SCOLAIRE
2019-2020
Produit par les Services éducatifs
Document officiel
25 septembre 2019TABLE DES MATIÈRES
PARTIE 1 : SERVICES ÉDUCATIFS DES JEUNES
1. Informations générales sur la rentrée scolaire 2019-2020
1.1 Le calendrier scolaire .................................................................................................. page 6
1.2 La clientèle scolaire .................................................................................................... page 6
1.3 Les services du transport ............................................................................................ page 6
1.4 Les services de garde ................................................................................................. page 6
2. Formation des jeunes au préscolaire
2.1 Les services d’éducation préscolaire .......................................................................... page 7
2.2 Les services d’adaptation scolaire au préscolaire ....................................................... page 7
3. Formation des jeunes au primaire
3.1 Les services d’enseignement primaire ........................................................................ page 7
3.2 Les services d’adaptation scolaire au primaire ........................................................... page 8
4. Formation des jeunes au secondaire
4.1 Les services d’enseignement secondaire ................................................................... page 9
4.2 Les services d’adaptation scolaire au secondaire ....................................................... page 9
5. Les services complémentaires ........................................................................................................... page 9
6. Les services particuliers ..................................................................................................................... page 10
7. L’entente santé éducation ................................................................................................................... page 10
8. L’organisation et soutien pédagogique à la formation générale des jeunes ....................................... page 10
9. Les priorités ....................................................................................................................................... page 11
10. Les dossiers en cours ......................................................................................................................... page 11
PARTIE 2 : SERVICES ÉDUCATIFS DES ADULTES
11. SARCA ............................................................................................................................................... page 14
12. La formation générale des adultes .................................................................................................... page 14
13. La formation professionnelle ............................................................................................................. page 15
14. Le service aux entreprises (SAE) ....................................................................................................... page 15
ANNEXES ............................................................................................................................................... page 17PARTIE 1
SERVICES ÉDUCATIFS DES JEUNES
2019-2020SERVICES ÉDUCATIFS DES JEUNES
Le présent rapport intègre des informations inhérentes aux divers services éducatifs offerts à la Commission
scolaire De La Jonquière. Ces services sont déployés tant en formation générale des jeunes, qu’à la
formation générale des adultes, en formation professionnelle, de même qu’au service aux entreprises.
Il permet de présenter l’évolution des services mis en place annuellement, afin de répondre aux besoins des
élèves, tout en tenant compte des obligations légales et des orientations et directives ministérielles.
Le document se divise en deux sections, où l’on présente successivement les services éducatifs aux jeunes
et les services éducatifs aux adultes.
Afin de faciliter la lecture, les tableaux synthèses ont été regroupés en annexe.
1. INFORMATIONS GÉNÉRALES SUR LA RENTRÉE SCOLAIRE 2019-2020
1.1 LE CALENDRIER SCOLAIRE
L'accueil des enseignantes et enseignants a eu lieu le jeudi 22 août 2019. L'année scolaire comporte 200
jours de travail pour les enseignantes et enseignants, répartis entre la journée de l'accueil du 22 août 2019
et le 30 juin 2020. Le calendrier scolaire comporte 180 jours de classe et 20 journées de planification.
L’entrée des élèves a eu lieu le mercredi 28 août 2019. Une entrée progressive au préscolaire a eu lieu
entre le 28 août et le 4 septembre 2019, soit un nombre total de 5 jours.
1.2 LA CLIENTÈLE SCOLAIRE
Chaque année, au cours des jours précédant la rentrée, des ajustements sont réalisés au niveau de la
répartition de l’effectif scolaire. Cette opération a pour but d’assurer un équilibre dans la distribution des
élèves, tant au niveau des places disponibles, que dans le respect des normes en vigueur.
Les demandes de changement d’école, tant au primaire qu’au secondaire, ont été traitées dans le respect
des critères d’inscription, des bassins d'alimentation et après analyse des dossiers. À cet effet, un nouveau
formulaire en ligne a été mis à la disposition des parents.
En 2019-2020, 4 665 élèves fréquentent le secteur préscolaire et primaire, tandis qu’au secondaire, ce sont
2 939 élèves qui fréquentent les écoles de la Commission scolaire (données du 3 septembre 2019).
1.3 LES SERVICES DU TRANSPORT
L’équipe du Service du transport scolaire identifie les élèves susceptibles de bénéficier de ce service et
gère le fonctionnement des circuits. De plus, il coordonne les opérations menant à la signature des contrats
et ententes de services avec les transporteurs scolaires.
Cette année, 7 berlines et 76 autobus comprenant 10 minibus assurent le transport quotidien de 648 élèves
du préscolaire, 2 444 élèves du primaire et de 2 580 élèves du secondaire, pour un total de 5 672 élèves
répartis sur l’ensemble de notre territoire. Des ajustements ont été apportés au réseau pour tenir compte de
l’organisation scolaire 2019-2020.
1.4 LES SERVICES DE GARDE
En 2019-2020, toutes les écoles primaires de la Commission scolaire sont dotées d’un service de garde. En
date du 17 septembre 2019, 2 643 élèves (réguliers et sporadiques) fréquentent nos services.
62. FORMATION GÉNÉRALE DES JEUNES AU PRÉSCOLAIRE
2.1 LES SERVICES D’ÉDUCATION PRÉSCOLAIRE
En 2019-2020, le projet « Évaluation de la petite enfance » se poursuit. Ainsi, le profil de chaque jeune de
4 et 5 ans a été analysé pour permettre une meilleure transition vers la maternelle et le premier cycle.
Aussi, afin d’améliorer notre relation avec les partenaires, une rencontre a lieu chaque année entre les
services éducatifs et les centres de la petite enfance du territoire de Jonquière.
Dans le cadre des nouvelles orientations ministérielles, quatre nouvelles classes de maternelle 4 ans en
milieu défavorisé ont été ouvertes dans les écoles Sacré-Cœur, Saint-Ambroise, Tandem et St-Charles
pour un total de 6 classes.
Pour une troisième année, les équipes-écoles bénéficient de mesures dédiées leur permettant de mettre en
place des projets spécifiques afin de répondre aux besoins des enfants. Les objectifs poursuivis par cet
ensemble de mesures visent à faciliter la concertation multidisciplinaire et ainsi favoriser le développement
optimal des élèves. Pour ce faire, les écoles ont engagé quatre psychoéducatrices œuvrant au primaire et
une orthophoniste supplémentaire.
Avec la collaboration de la ressource régionale en trouble de comportement, les enseignantes du
préscolaire participeront à un programme de soutien préventif et collaboratif pour les jeunes ayant des
besoins spécifiques.
2.2 LES SERVICES D’ADAPTATION SCOLAIRE AU PRÉSCOLAIRE
Malgré leur très jeune âge, certains élèves présentent déjà des difficultés quant à une ou plusieurs sphères
de leur développement. Certains enfants, étant référés par des professionnels de l’éducation ou de la santé
et des services sociaux, ont pu bénéficier de la maternelle 4 ans à demi-temps, à l’école Notre-Dame-de-
l’Assomption. Ces services visent le développement du potentiel des élèves par des activités de stimulation,
de développement d’habiletés cognitives et sociales et de rééducation.
3. FORMATION GÉNÉRALE DES JEUNES AU PRIMAIRE
3.1 LES SERVICES D’ENSEIGNEMENT PRIMAIRE
En plus du programme régulier, la Commission scolaire soutient des projets particuliers, dont trois sont
offerts d’emblée à l’ensemble des élèves de tout le territoire. Ainsi, l’école Sainte-Lucie offre depuis
plusieurs années le programme Sports-Arts-Études et l’école Saint-Charles le projet Plein Air,
principalement pour la clientèle en périphérie.
De plus, l’école de la Mosaïque offre l’anglais intensif en 6e année. Le modèle retenu permet à deux
groupes de vivre en alternance les matières académiques et l’anglais, et ce, à raison de 4.5 jours/4.5 jours
par cycle de 9 jours.
En 2019-2020, l’école Sacré-Cœur et le Collège Saint-Ambroise offrent un programme local d’anglais
intensif selon diverses modalités. L’école Marguerite-Belley a elle aussi un projet semblable pour une partie
de la clientèle de 5e année. Ces projets sont des projets-école.
7La Commission scolaire se préoccupe de l’arrimage entre les ordres d’enseignement. Dans différentes
disciplines, des enseignants de 6e année et de 1re secondaire, accompagnés de conseillers pédagogiques,
ont l’occasion d’échanger sur les programmes, l’évaluation ainsi que sur les pratiques gagnantes permettant
d’assurer une meilleure transition du primaire au secondaire.
Pour l’année scolaire 2019-2020, le Collège St-Ambroise poursuivra son projet « d’école sans devoirs ».
L’objectif étant de permettre aux enfants d’avoir plus de temps le soir pour lire et pour travailler les leçons.
Les devoirs seront travaillés en classe avec les enseignants. Le projet porte ses fruits et on constate des
effets positifs.
En ce qui concerne les classes multiâges, leur nombre se maintient. Les Services éducatifs poursuivent le
soutien et l’accompagnement du personnel qui y est rattaché. Tout au long de l’année, les classes
multiâges sont accompagnées par les conseillers pédagogiques afin de traiter de sujets plus spécifiques.
Il est important de mentionner que toutes les écoles primaires offrent 20 minutes de récréation, deux fois
par jour, à tous leurs élèves. Cet ajout a été réalisé selon les directives ministérielles. Il est important de
mentionner que la majorité de nos écoles suivaient déjà cet horaire le matin, depuis plusieurs années.
3.2 LES SERVICES D’ADAPTATION SCOLAIRE AU PRIMAIRE
Le regroupement pour les élèves présentant des troubles d’adaptation et de comportement se poursuit à
l’école Sainte-Cécile. En 2019-2020, une troisième classe a été ajoutée pour les élèves du premier cycle.
Une équipe multidisciplinaire et un partenariat avec le CIUSS, et plus particulièrement le département de
pédopsychiatrie de l’hôpital de Chicoutimi, s’avèrent indispensables pour la mise en œuvre de ce service
afin d’apporter tout le soutien nécessaire à ces élèves.
À l’école de la Mosaïque, l’équipe de la classe de difficultés langagières bénéficie d’un plan de formation
particulier qui demande la collaboration des orthophonistes et des conseillers pédagogiques. De plus, les
élèves poursuivent leurs apprentissages à l’aide des nouvelles technologies.
Les élèves du secteur Arvida ayant des difficultés d’apprentissage disposent d’un service appelé
regroupement 03. L’ajout d’un soutien pédagogique à l’école Notre-Dame-de-l'Assomption permet d’aider
ces élèves tout au long de leur primaire.
Les services de soutien aux élèves ayant un trouble du spectre de l’autisme se poursuivent à l’école Saint-
Jean-Baptiste.
L’École secondaire Kénogami accueille les élèves de niveau primaire ayant une déficience intellectuelle
moyenne à sévère.
Le service d’alternative à la suspension « La Croisée » offert aux élèves présentant des difficultés
comportementales est maintenu à l’école de la Mosaïque pour l’année 2019-2020. Ce service accueille des
élèves provenant de tous les milieux. Grâce à une équipe multidisciplinaire, ils développent des outils de
gestion de comportement afin de réintégrer leur classe régulière au cours de l’année.
84. FORMATION GÉNÉRALE DES JEUNES AU SECONDAIRE
4.1 LES SERVICES D’ENSEIGNEMENT SECONDAIRE
En plus d’offrir des services réguliers dans chacun de ses établissements secondaires, la Commission
scolaire soutient également les projets particuliers de chacun d’entre eux. L’École secondaire Kénogami
offre le programme d’Éducation intermédiaire, l’École polyvalente Jonquière, le programme Arts et Métiers
de la Scène et le programme Langues Études. L’École polyvalente Arvida poursuit quant à elle, le
développement de son offre de service pour le programme Sports-Arts-Études et consolide les relations
avec les partenaires. Le programme « cross fit » est offert aux élèves de 2e cycle depuis janvier 2019.
4.2 LES SERVICES D’ADAPTATION SCOLAIRE AU SECONDAIRE
Les parcours de formation préparatoire au travail (FPT) et de formation adaptée au secondaire sont
dispensés à l’École polyvalente Jonquière.
L’École polyvalente Arvida, quant à elle, offre les services particuliers de cheminement temporaire pour les
élèves de premier cycle. De plus, elle accueille le service Zénith, pour des jeunes présentant des troubles
d’adaptation. Une équipe multidisciplinaire accompagne ce service. Enfin, elle offre la possibilité à des
jeunes de 15 ans de suivre la formation métiers semi-spécialisés (FMS).
Le présecondaire est offert à l'École secondaire Kénogami. Les élèves qui fréquentent cette classe
consolident leurs acquis de 6e année du primaire et débutent la 1re année du secondaire. Ainsi, ils pourront
intégrer les classes régulières grâce aux outils développés lors de leur passage au présecondaire. Cette
école accueille aussi la clientèle ayant une déficience intellectuelle.
Un service d’alternative à la suspension, le Centre de ressources multidisciplinaires (CRM), est toujours en
place pour l’année 2019-2020. Ce service accueille des élèves provenant de tous les milieux. Grâce à une
équipe multidisciplinaire, les élèves développent des outils de gestion de comportement afin de réintégrer
leurs classes régulières au cours de l’année.
5. LES SERVICES COMPLÉMENTAIRES1
Les services complémentaires contribuent à favoriser la progression de l’élève dans ses différents
apprentissages. Ceux-ci se déploient à travers les quatre programmes suivants: service de soutien, de vie
sociale, d’aide à l’élève et de promotion prévention.
En 2019-2020, le nombre de ressources professionnelles est maintenu. Cependant, la répartition des
ressources a été revue pour assurer un service en psychoéducation auprès de tous les élèves ayant un
trouble du spectre de l’autisme.
1 On retrouve en annexe la liste des services complémentaires.
96. LES SERVICES PARTICULIERS
Les Services éducatifs mettent en place, au besoin, les services particuliers suivants : accueil et soutien à
l’apprentissage de la langue française, service d’enseignement à domicile ou en milieu hospitalier et soutien
à l’enseignement à la maison.
7. L’ENTENTE SANTÉ ÉDUCATION
Les Services éducatifs maintiennent certains projets et ententes concernant la santé et l’éducation.
• La loi visant à prévenir et à combattre l'intimidation et la violence à l'école (Projet de loi n°56);
• La clinique jeunesse;
• L’équipe intervention jeunesse (EIJ);
• La démarche d’intégration des enfants ayant des besoins particuliers au préscolaire;
• Le comité régional d’orthophonie;
• La table clinique jeunesse;
• La collaboration avec les professionnels de la santé.
8. L’ORGANISATION ET SOUTIEN PÉDAGOGIQUE À LA FORMATION
GÉNÉRALE DES JEUNES
Les Services éducatifs poursuivent le perfectionnement et l’accompagnement auprès du personnel
enseignant.
L’accompagnement des enseignants de maternelle 4 ans est un incontournable pour les Services éducatifs.
Plusieurs rencontres et formations sont planifiées tout au long de l’année pour supporter ces nouvelles
équipes.
Depuis deux ans, l’équipe des conseillers pédagogiques accompagne les enseignants sous forme de
rencontres collaboratives et s’implique activement dans les plans d’action qui découlent des projets
éducatifs. Pour bien réaliser ce mandat, les Services éducatifs ainsi que les directions d’établissement
participent au projet CAR (collaborer, apprendre, réussir). Plusieurs recherches-actions se poursuivent et
elles permettent d’actualiser et de déployer les meilleures pratiques sur le terrain.
La réussite des mathématiques demeure au cœur des préoccupations en 2019-2020. Cependant, le virage
numérique occupe aussi une place importante depuis l’implantation du plan numérique ministériel. L’ajout
d’un conseiller pédagonumérique permettra aux Services éducatifs de poursuivre et bonifier l’offre
d’accompagnement des milieux dans la mise en place de ce virage.
Le déploiement des contenus en éducation à la sexualité se continue en 2019-2020. Le mandat de la
conseillère pédagogique a donc été prolongé d’une année supplémentaire pour soutenir les milieux et plus
particulièrement le secondaire.
Un projet d’arrimage avec la formation professionnelle se poursuit à l’École polyvalente Arvida. Celle-ci
accueille des groupes d’élèves désirant vivre un projet leur permettant d’explorer la formation
professionnelle.
10Tant au primaire qu’au secondaire, des évaluations standardisées ont été offertes aux enseignants de
plusieurs disciplines, et ce, afin de préciser l’accompagnement et favoriser la réussite des élèves. De plus,
des épreuves obligatoires sont administrées et les résultats sont analysés à la fin de chacun des cycles du
primaire et du premier cycle du secondaire, afin d’établir des orientations. Au deuxième cycle du
secondaire, des épreuves ministérielles uniques sont imposées aux élèves dans le but d’évaluer les
apprentissages dans les matières obligatoires aux fins de la sanction des études. Leur passation se déroule
en mai-juin. Des sessions d’examens sont aussi proposées à deux moments durant l’année pour les élèves
ayant à reprendre certaines épreuves de 4e et 5e secondaire.
9. LES PRIORITÉS
Les Services éducatifs tiendront compte dans leur planification des priorités suivantes :
• Le plan d’action numérique;
• Les plans d’action en lien avec les projets éducatifs des établissements;
• L’évaluation de la lecture au premier cycle;
• L’accompagnement des équipes-écoles sous forme de rencontres collaboratives.
10. LES DOSSIERS EN COURS
Les Services éducatifs tiendront compte des dossiers suivants :
• L’évaluation de la petite enfance (ÉPE) et le programme de soutien préventif et collaboratif pour le
préscolaire;
• Le suivi des résultats aux épreuves MÉES ou commission scolaire;
• L’accompagnement du personnel enseignant et celui des services complémentaires;
• L’accompagnement des milieux en lien avec les pratiques en enseignement efficace;
• Les contenus en orientation scolaire et professionnelle (COSP);
• L’accompagnement pédagogique des nouveaux enseignants en collaboration avec les ressources
humaines (insertion socioprofessionnelle - ISP);
• L’éducation à la sexualité;
• La réussite des mathématiques;
• La recherche et le développement en maintenant les partenariats avec le Consortium régional de
recherche en éducation (CRRÉ) et quelques professeurs de l’UQAC.
11PARTIE 2
SERVICES ÉDUCATIFS DES
ADULTES
2019-2020SERVICES ÉDUCATIFS DES ADULTES
11. SARCA
Les services d’accueil, de référence, de conseil et d’accompagnement sont offerts à la Commission scolaire
depuis douze ans. La principale réalisation de la Commission scolaire au cours de la précédente année a
été la consolidation du déploiement des services SARCA. La collaboration entre les différents intervenants
des centres de formation générale adultes, de la formation professionnelle et du service aux entreprises
s’est poursuivie et perfectionnée pour l’amélioration du service à la clientèle adulte.
La collaboration avec les partenaires du milieu s’est poursuivie par le biais de la table des partenaires
SARCA.
En collaboration avec la Direction de l'éducation des adultes et de l'action communautaire au Ministère de
l'Éducation et de l'Enseignement supérieur, notre commission scolaire a participé à un projet-pilote sur
l'orientation professionnelle. Le mandat consistait à mettre en place une communauté de développement
afin d’expérimenter et de valider différents moyens pour améliorer la visibilité et la lisibilité des services
d’orientation et d’accompagnement auprès des adultes. Ce projet s’est achevé en avril dernier et les
membres de la communauté ont décidé de poursuivre les rencontres et de travailler sur d’autres projets.
12. LA FORMATION GÉNÉRALE DES ADULTES 2
Les services offerts en formation générale des adultes visent à permettre à l’élève de poursuivre ses études
secondaires, d’acquérir ses préalables pour son entrée en formation professionnelle ou à l’enseignement
collégial, de développer l’intégration de l’adulte à la société ou de le préparer pour le monde du travail.
Enfin, l’éducation des adultes permet aux élèves de s’initier à la lecture et à l’écriture.
L’élève adulte chemine dans le cadre d’une organisation pédagogique à entrées et sorties variables. Le
rythme d’apprentissage de l’élève est respecté et l’utilisation de matériel didactique adapté lui permet un
enseignement individualisé et un horaire personnalisé.
Selon le calendrier scolaire, l'accueil des enseignantes et enseignants a eu lieu les 19 et 20 août, et l’entrée
des élèves réguliers a débuté le 21 août. Les élèves réguliers fréquenteront 190 jours, tandis que ceux
référés par Services Québec, 205 jours. Le calendrier scolaire compte 10 journées pédagogiques.
Une plage horaire de formation de 30 heures par semaine est offerte de jour, à laquelle s’ajoute une autre
plage de 9 heures en soirée, les lundis, mardis et mercredis. Ces horaires s’étendent sur une période de 11
mois, du début août jusqu’à la fin juin.
Pour répondre adéquatement et rapidement à la demande de notre clientèle, une quarantaine élèves ont
été accueillis dès le 6 août 2019. Quatre enseignants ont accompagné ces élèves ayant des besoins
spécifiques tels : la clientèle bénéficiant des programmes de Services Québec, les élèves ayant rapidement
besoin de compléter une formation manquante comme préalable à la formation professionnelle et collégiale.
Annuellement, le CFGA De La Jonquière accueille plus de 1 500 élèves.
Les défis en formation générale adulte pour la prochaine année seront de soutenir activement nos efforts
pour contrer l’absentéisme et également continuer à supporter nos élèves pour la persévérance scolaire.
Des efforts seront également investis pour terminer l’implantation des nouveaux programmes et pour mettre
en place les moyens d’action qui nous permettront d’atteindre les objectifs du projet éducatif du Centre.
2 On retrouve en annexe la gamme des services offerts par le Centre de formation générale des adultes.
1413. LA FORMATION PROFESSIONNELLE3
En formation professionnelle, l’organisation pédagogique se définit en trimestres, soit 3 blocs de formation
comprenant chacun 450 heures. L’objectif de cette intensité est de permettre aux élèves d’obtenir leur
diplôme d’études professionnelles (DEP) de 1 350 heures en 11 mois de fréquentation scolaire. En 2019-
2020, on compte environ 450 élèves au départ des mois d’août et septembre (anciens et nouveaux).
Les enseignantes et les enseignants du Centre de formation professionnelle Jonquière ont amorcé l’année
scolaire le 5 août 2019. Le calendrier scolaire comprend 207 jours de classe de 6,5 heures pour totaliser
1 350 heures de formation. L’horaire, d’un édifice à l’autre, s’étend de 8 h à 23 h 15.
Les programmes de formation sont conçus de façon à développer les compétences des futurs travailleuses
et travailleurs.
L’approche pédagogique privilégiée amène les élèves à jouer un rôle important dans leur processus
d’apprentissage puisqu’en moyenne 70 % des contenus de formation cherchent à développer des
compétences en expérimentation et 30 % visent l’acquisition de connaissances théoriques.
En formation professionnelle, le défi pour la prochaine année est de réduire le taux d’abandons et
d’augmenter la clientèle pour répondre au besoin de main-d’œuvre des entreprises de la région. Nous
avons toujours de plus en plus de jeunes et ces derniers présentent des parcours scolaires souvent
ponctués d’interventions psychosociales, de réadaptation ou de troubles associés aux apprentissages. Les
enseignants et le Centre doivent constamment adapter leur pédagogie ainsi que les services
d’accompagnement pour répondre à la diversité des besoins. Ces efforts doivent également tenir compte
des limites des ressources disponibles en formation professionnelle.
14. LE SERVICE AUX ENTREPRISES (SAE)
Intégré depuis 2014 au Centre de formation professionnelle Jonquière, le Service aux entreprises de la
Commission scolaire De La Jonquière se démarque par son offre de service destinée à l’entreprise et à ses
travailleurs. La variété et la qualité des services offerts font du SAE un partenaire majeur des entreprises en
tous genres. Les spécialistes qualifiés qui forment notre dynamique équipe assurent à la clientèle des
formations et des services en tous genres axés sur les besoins de l’industrie et d’une qualité à la hauteur de
notre réputation. L’expertise acquise par ses experts fait du SAE un maître d’oeuvre dans leurs domaines
où les seules limites sont fixées par celles du client.
En entreprise ou dans nos installations, en formation traditionnelle, sur mesure, théorique, pratique ou pour
une démarche organisationnelle, notre flexibilité et notre disponibilité savent répondre aux besoins les plus
précis.
3 On retrouve en annexe la gamme des services offerts par le Centre de formation professionnelle.
15Partenariats régionaux et provinciaux
Comme par le passé, le SAE a pris part aux rencontres impliquant les autres SAE de la région. Ces travaux
ont pour but de distribuer équitablement les enveloppes ministérielles liées aux AEP et aux formations à
temps partiel et de permettre une communication efficace entre les SAE.
Membre de la Chambre de commerce du Saguenay et de la Jeune chambre du commerce du Saguenay.
Membre de la Société de fabricants régionaux du Saguenay–Lac-Saint-Jean.
Membre de la Société de développement de Jonquière.
Membre de la Société de développement d’Arvida.
Membre du Conseil du patronat du Québec.
Membre de l’APCHQ.
Le service de reconnaissance des acquis et des compétences (RAC)
Le service de reconnaissance des acquis et des compétences (RAC) est actif dans plusieurs programmes.
Avec la pénurie de main-d’œuvre, le SAE dispose d’une équipe prête à répondre aux besoins des
entreprises de la région. Le service permet à un employé de faire reconnaitre ses compétences et parfaire
ses connaissances en concomitance avec son travail.
Formation aux entrepreneurs via notre service ForEnt
ForEnt est un service de formation offert en simultané aux entrepreneurs oeuvrant au Québec. Le but étant
de permettre à ceux-ci de se qualifier avec les exigences des principaux donneurs d’ordres provinciaux,
ainsi qu’aux règlements RSST (CNESST).
Il permet de gérer un très grand nombre de formations pour les différentes entreprises ainsi que d’effectuer
des consignations sur une base quotidienne, le tout à l’aide d’une application Web.
Pour chaque dossier client, un accès WEB est disponible, ce qui permet à l’individu de suivre le bilan de ses
formations de façon autonome et en temps réel. Cette innovation permet au participant d’intervenir
rapidement lorsqu’une formation arrive à échéance.
Le relevé des champs d’expertise et des services offerts par le Service aux entreprises se retrouve en
annexe.
16ANNEXES
SERVICES ÉDUCATIFS DES JEUNES :
1- LES SERVICES COMPLÉMENTAIRES
2- CALENDRIERS SCOLAIRES DES SECTEURS JEUNES ET ADULTES
3- HORAIRE DES ÉCOLES ET DES CENTRES
SERVICES ÉDUCATIFS DES ADULTES :
4- LISTE DES SERVICES OFFERTS À LA FORMATION GÉNÉRALE DES ADULTES
5- PROGRAMMES DE FORMATION OFFERTS À LA FORMATION PROFESSIONNELLE
6- SERVICES OFFERTS PAR LE SERVICE AUX ENTREPRISES
171 - LES SERVICES COMPLÉMENTAIRES
Type de services complémentaires devant faire l’objet d’un programme en vertu du premier alinéa de l’article 224
de la Loi sur l’instruction publique (L.R.Q., c. 1- 13.3)
SERVICES COMPLÉMENTAIRES
Les services de soutien visent à assurer à l’élève des conditions propices d’apprentissage.
visent le développement de l’autonomie et du sens des responsabilités de l’élève,
Les services de vie sociale de sa dimension morale et spirituelle, de ses relations interpersonnelles et
communautaires, ainsi que de son sentiment d’appartenance à l’école.
visent à accompagner l’élève dans son cheminement scolaire et dans son orientation
Les services d’aide à l’élève scolaire et socioprofessionnelle, ainsi que dans la recherche de solutions aux
difficultés qu’il rencontre.
visent à donner à l’élève un environnement favorable au développement de saines
Les services de promotion
habitudes de vie et de compétences qui influencent de manière positive sa santé
et de prévention
et son bien-être.
Doivent faire partie des services complémentaires énumérés ci-haut des services :
- de promotion de la participation de l’élève à la vie éducative
- d’éducation aux droits et aux responsabilités
- d’animation, sur les plans sportif, culturel et social
- de soutien à l’utilisation des ressources documentaires de la bibliothèque scolaire
- d’information et d’orientation scolaires et professionnelles
- de psychologie
- de psychoéducation
- d’éducation spécialisée
- d’orthopédagogie
- d’orthophonie
- de santé et de services sociaux
- d’animation spirituelle et d’engagement communautaire
182 - CALENDRIERS SCOLAIRES DES SECTEURS JEUNES ET ADULTES
FORMATION
FORMATION
SECTEUR JEUNES GÉNÉRALE
PROFESSIONNELLE
DES ADULTES
Nombre de jours 190 jours
180 207
de classe (élèves) 205 jours (élèves CLE)
Nombre de journées 7 + 6 demi-journées
20 10
pédagogiques
Nombre de jours de travail
200 200 217
(enseignants)
Date d’entrée au travail
22 août 2019 19 août 2019 5 août 2019
(enseignants)
Date d’entrée 21 août 2019 7 août 2019
28 août 2019
en classe (élèves) et à entrées hebdomadaires et à entrées variables
Entrée progressive 30 heures de 6,5 heures par jour,
des élèves formation de jour soit 1 350 heures de
Particularité formation de jour
de maternelle et 9 heures de soir
et 1 350 heures de formation
sur 5 jours (par semaine) de soir
Formation durant l’ensemble de l’année civile avec un effectif réduit durant le
Service aux entreprises
mois de juillet
193 - HORAIRE DES ÉCOLES ET DES CENTRES
Dans le secteur rural, certains ajustements des horaires sont nécessaires en raison du transport scolaire.
Au primaire et au secondaire, l'horaire est réparti sur un cycle de 9 jours de la façon suivante :
Formation Formation générale
Primaire Secondaire
professionnelle aux adultes
8 h à 11 h 15 8 h 50 à 11 h 40 Entre 8 h et 23 h 15 8 h 25 à 11 h 45
12 h 50 à 15 h 10 13 h 20 à 16 h 05 12 h 40 à 16 h
18 h à 21 h 15
(lundi, mardi et mercredi)
Service aux entreprises
Jour 6 h 00 17 h 00
Soir 18 h00 22 h 00
samedi et dimanche,
Fin de semaine
horaire variable en fonction des besoins de formations
204 - LISTE DES SERVICES OFFERTS À LA FORMATION GÉNÉRALE DES ADULTES
Services de formation offerts
- l’alphabétisation
- le présecondaire
- le premier cycle du secondaire
- le second cycle du secondaire
- la préparation à la formation professionnelle
- la préparation aux études postsecondaires
- l’intégration sociale
- l’intégration socioprofessionnelle
- la francisation
- la formation à distance
- le projet 2 pour 1 (FP)
- Éducation populaire (iPad, anglais conversation)
- autres
Services d’appui à la formation
- l’aide additionnelle pour les élèves ayant des besoins particuliers
- les services complémentaires
- l’appui pédagogique
- le service d’accueil, de référence, de conseil et d’accompagnement (SARCA)
Services de reconnaissance des acquis
- l’examen de formation générale des adultes pour la reconnaissance des acquis sans suivre le cours
- l’épreuve Prior Learning Examination (PLE)
- les Univers des compétences génériques (UCG)
- le test d’équivalence de niveau de scolarité au secondaire (TENS)
Formations offertes en périphérie (Bégin, Saint-Ambroise et Shipshaw)
- l’appui pédagogique
- l’accueil et l’aide
- l’alphabétisation
- l’intégration sociale
- l’intégration socioprofessionnelle
215 - PROGRAMMES DE FORMATION OFFERTS À LA FORMATION PROFESSIONNELLE
Spécialités Sous-spécialités
5231 Comptabilité (individualisé)
Administration, commerce 5309 Gestion d’une entreprise de la construction (ATE)1 (ASP)4
et informatique 5264 Lancement d’une entreprise (ASP)4
5357 Secrétariat (individualisé)
5268 Boucherie de détail (ATE)1
5324 Cuisine du marché (ASP)4
Alimentation et tourisme 5311 Cuisine (ATE)1
5297 Pâtisserie (ATE)1
5293 Service de la restauration
Arts appliqués 5327 Décoration intérieure et présentation visuelle (ATE)1
5238 Arpentage et topographie
5303 Briquetage – Maçonnerie
5319 Charpenterie – Menuiserie
5211 Entretien général d’immeubles (ATE)1
5359 Mécanique de machines fixes (nouvelle version) (ATE)2
Bâtiment et travaux publics
5146 Mécanique de machines fixes (ATE)2
5336 Peinture en bâtiment
5286 Plâtrage
5333 Plomberie – Chauffage
5315 Réfrigération
5295 Électricité
Électrotechnique
5281 Électromécanique de systèmes automatisés 3
5225 Dessin industriel
Fabrication mécanique
5310 Opération d’équipements de production (ATE)1
5006 Mécanique d’entretien en commandes industrielles (ATE)1 (ASP)4
Mécanique d’entretien
5260 Mécanique industrielle de construction et d’entretien 3
Production, textile et habillement 5239 Confection sur mesure et retouche
(1) ATE (Alternance travail-études)
(2) Programme en emprunt à la carte
(3) Possibilité d’un parcours optimisé pour l’obtention d’un deuxième diplôme
(4) ASP (Attestation de spécialisation professionnelle)
226 - SERVICES OFFERTS PAR LE SERVICE AUX ENTREPRISES
Champs d’expertise Services offerts
- Construction et bâtiment - Progression des métiers
- Électricité - Évaluation technique
• basse tension - Formation sur mesure (générale et métier)
• haute tension - Hygiène et salubrité alimentaires
- Électrotechnique (gestionnaire et manipulateur)
- Mécanique industrielle de construction - Soutien technique
et d’entretien - Compagnonnage
- Manutention, levage et gréage - Experts-conseils
- Équipements mobiles - Recrutement
- Santé, sécurité et environnement - Qualification
- Administration et bureautique - Certification
- Hôtellerie, alimentation et tourisme - Opération
- Développement des ressources humaines - Coaching
et organisationnelles
- Entretien
- Éditique
- Soutien à l’implantation de projets d’amélioration continue
à la gestion d’activités de formation (loi du 1 %), à la
gestion de ressources humaines, à la recherche de
subventions et au reclassement du personnel
Programmes sanctionnés par le Ministère de l’Éducation et de l’Enseignement supérieur
- Reconnaissance des acquis et des compétences
Attestation d’études professionnelles (AEP)
- Étalage et service à la clientèle dans un commerce d’alimentation
- Gestion d’une entreprise de la construction
- Hygiène et salubrité en milieux de soins
- Lancement d’une entreprise
- Service de garde en milieu scolaire
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