Offre de stages à inscription collective 2018- 2019 - Education.gouv
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Plan
académique
de
formation
du
2nd
degré
Offre
de
stages
à
inscription
collective
2018-2019
Plan
académique
de
formation
du
2nd
degré
–
Académie
de
Bordeaux
1
Éditorial
La
publication
pour
la
deuxième
année
consécutive
d’un
catalogue
spécifique
de
stages
à
inscription
collective
dénote
la
volonté
académique
de
faire
de
l’établissement
scolaire
un
véritable
lieu
de
développement
professionnel.
Axée
majoritairement
sur
des
thématiques
pédagogiques
et
éducatives
inter
ou
pluridisciplinaires,
l’offre
de
formations
collectives
permet
à
des
équipes
d’enseignants,
de
personnels
d’éducation,
de
santé
ou
d’encadrement
de
se
former
ensemble,
au
sein
ou
à
proximité
de
leur
établissement,
autour
d’une
problématique
choisie
collectivement.
Comme
l’an
dernier,
l’offre
de
formation
à
inscription
collective
est
structurée
en
trois
parties
répondant
chacune
à
des
enjeux
et
à
des
problématiques
bien
spécifiques.
• Une
première
partie
de
l’offre
concerne
des
formations
relevant
de
priorités
académiques
qui
sont
à
ce
titre
déployées
sur
l’ensemble
des
établissements
concernés.
Pour
2018-‐2019,
j’ai
souhaité
que
tous
les
conseils
pédagogiques
des
collèges
soient
accompagnés
dans
l’analyse
et
l’exploitation
des
résultats
des
évaluations
nationales
en
français
qui
seront
dorénavant
systématiquement
organisées
chaque
année
en
classe
de
6ème.
• La
deuxième
partie
de
l’offre
décrite
dans
le
présent
catalogue
est
laissée
au
libre
choix
des
EPLE.
Elle
a
été
élaborée
pour
répondre
aux
besoins
de
formation
et
d’accompagnement
des
équipes
dans
un
champ
très
large
de
domaines
:
climat
scolaire,
accompagnement
pédagogique
de
l’élève,
usages
du
numérique,
parcours
éducatifs,
éducation
prioritaire,
réussite
éducative…
• Les
établissements
n’ayant
pas
trouvé
dans
l’offre
académique
les
formations
répondant
à
leurs
objectifs,
à
leurs
projets
ou
à
leurs
attentes
ont
enfin
la
possibilité
de
demander
la
mise
en
œuvre
d’une
formation
d’initiative
locale
(FIL).
Les
démarches
administratives
à
suivre
pour
obtenir
ce
type
de
stage
«
sur
mesure
»
sont
décrites
dans
la
troisième
et
dernière
partie
du
présent
catalogue.
Le
choix
des
stages
mis
en
œuvre
au
sein
de
l’EPLE
et
la
désignation
des
personnels
d’enseignement
et
d’éducation
qui
y
participent
relèvent
de
la
responsabilité
du
chef
d’établissement
dans
le
cadre
de
ses
missions
de
gestion
des
ressources
humaines
et
de
pilotage
pédagogique
de
l’EPLE.
À
travers
l’enrichissement
de
l’offre
de
formation
à
inscription
collective,
je
souhaite
renforcer
l’autonomie
accordée
aux
établissements
dans
la
définition
de
leurs
besoins
en
formation.
Les
personnels
de
direction,
les
enseignants
et
les
personnels
d’éducation
ont
toute
ma
confiance
pour
choisir
les
dispositifs
les
mieux
adaptés
pour
la
réussite
de
leurs
élèves.
Olivier
DUGRIP,
Recteur
de
la
région
académique
Nouvelle-‐Aquitaine
Recteur
de
l’académie
de
Bordeaux,
Chancelier
des
Universités
d’Aquitaine
Plan
académique
de
formation
du
2nd
degré
–
Académie
de
Bordeaux
2
Offre
relevant
de
priorités
académiques
L’offre
proposée
pour
l’année
scolaire
2018-‐2019
concerne
les
modalités
d’exploitation
pédagogique
des
évaluations
nationales
en
français
réalisées
en
début
de
classe
de
6ème.
Les
établissements
seront
contactés
par
les
pilotes
de
ces
dispositifs
de
formation
pour
en
définir
les
modalités
d’organisation.
Maîtrise
de
la
langue
:
exploitation
pédagogique
des
évaluations
nationales
en
français
en
classe
de
6ème
OBJECTIFS
ET
CONTENUS
Cette
formation
vise
à
proposer
aux
équipes
pédagogiques
les
ressources
nécessaires
pour
s’approprier
les
résultats
individuels
et
collectifs
des
évaluations
nationales
en
français
en
classe
de
6ème
afin
de
concevoir
et
de
mettre
en
œuvre
des
dispositifs
de
renforcement
des
compétences
de
lecture
et
d’écriture
en
fin
de
cycle
3
et
en
début
de
cycle
4
:
différenciation
dans
le
cadre
disciplinaire,
accompagnement
personnalisé,
devoirs
faits.
PUBLIC
Cette
formation
est
proposée
aux
membres
des
conseils
pédagogiques
des
collèges.
Elle
peut
être
organisée
au
sein
d’un
seul
établissement
ou
par
regroupement
des
personnels
de
2
à
3
établissements
géographiquement
proches.
L’effectif
de
chaque
session
est
de
15
à
25
stagiaires.
DURÉE
Le
stage
est
d’une
durée
d’une
journée
en
présentiel.
Plan
académique
de
formation
du
2nd
degré
–
Académie
de
Bordeaux
3
Offre au choix des établissements Le catalogue de consultation et d’inscription aux formations à inscription collective laissées au choix des établissements est ouvert du 10 septembre au 3 octobre 2018. Chaque établissement peut choisir 3 formations en les classant par ordre de priorité. L'ensemble des demandes des établissements sera analysé par les services de la DAFPEN et les responsables des actions de formation. La mise en ligne des décisions sera effective à compter du 24 octobre 2018 sur l’application Sofia. Le catalogue est accessible à l’adresse : http://ginet.in.ac-‐bordeaux.fr/arena/ Après s’être connecté sur ce portail, il convient de cliquer successivement sur les onglets « Gestion des personnels », « Applications Locales de gestion des personnels », puis « Sofia ». Sur l'application Sofia, sélectionner ensuite les rubriques "Plan académique de formation" puis "type de candidature : collective" pour accéder à l’offre à inscription collective. Il est alors possible d’accéder directement aux formations auxquelles l’établissement souhaite s’inscrire en tapant dans la rubrique « identifiant » le code à 10 caractères associé à chaque stage décrit dans les pages suivantes de ce catalogue. L’offre de formation est structurée en 6 parties : ♦ Climat scolaire (pages 5 à 8) ♦ Accompagnement pédagogique de l’élève (pages 9 à 10) ♦ Pratiques pédagogiques pluridisciplinaires, usages du numérique (pages 9 à 12) ♦ Parcours éducatifs (pages 13 à 21) ♦ Réussite éducative (pages 22 à 25) ♦ Éducation prioritaire (pages 21 à 23) Plan académique de formation du 2nd degré – Académie de Bordeaux 4
CLIMAT
SCOLAIRE
♦
Prévention
du
harcèlement
(page
5)
♦
Gestion
des
classes
difficiles
(page
6)
♦
Pédagogie
coopérative
au
sein
des
classes
(page
6)
♦
Respect
des
règles
collectives
et
cohérence
éducative
(page
7)
♦
Développement
de
l’estime
de
soi
et
réussite
éducative
(page
7)
♦
Mettre
en
œuvre
un
projet
de
vie
collégienne
ou
lycéenne
favorisant
l’expression
et
l’engagement
citoyen
des
élèves
(page
8)
Climat
scolaire
:
prévention
du
harcèlement
Identifiant
:
18A0041196
OBJECTIFS
Le
harcèlement
demeure
encore
aujourd’hui
un
phénomène
sous-‐estimé,
voire
ignoré
par
la
communauté
éducative
dans
son
ensemble,
alors
que
ses
conséquences
psychologiques,
sociales
et
scolaires
sont
graves.
Cette
formation
vise
à
apporter
aux
équipes
pédagogiques
et
éducatives
les
éléments
théoriques
et
méthodologiques
leur
permettant
de
mettre
en
œuvre
une
politique
efficace
de
prévention
du
harcèlement.
Elle
cherchera
à
ce
titre
à
:
• sensibiliser
et
mobiliser
les
personnels
sur
les
situations
de
violences
quotidiennes
entre
élèves
et
sur
les
réseaux
sociaux
;
• sensibiliser
à
la
sociologie
de
l’adolescence
:
l’importance
du
groupe
de
pairs
et
de
la
conformité
à
ses
normes
;
• reconnaître
et
prévenir
les
rapports
de
domination
(violences
physiques
et
verbales,
discriminations,
ostracisation,
sexisme,
homophobie)
;
• développer
l’empathie,
l’entraide,
la
tolérance,
la
sollicitude
;
• contribuer
à
une
atmosphère
scolaire
qui
promeut
le
bien-‐être
et
la
non-‐violence
;
• prévenir
les
problèmes
de
décrochage
scolaire
et
les
risques
de
fragilité
mentale
et
physique
à
l’âge
adulte.
PUBLIC
Cette
formation
est
proposée
à
des
équipes
pluri-‐catégorielles
(personnels
de
direction,
d’enseignement,
d’éducation,
de
santé,
représentants
des
parents
d’élèves).
Elle
peut
être
organisée
au
sein
d’un
seul
établissement
ou
par
regroupement
des
personnels
de
2
à
3
établissements
géographiquement
proches.
L’effectif
est
de
15
à
25
stagiaires.
DURÉE
Le
stage
est
d’une
durée
de
deux
journées
non
consécutives
en
présentiel.
Plan
académique
de
formation
du
2nd
degré
–
Académie
de
Bordeaux
5
Climat
scolaire
:
gestion
des
classes
difficiles
Identifiant
:
18A0041189
OBJECTIFS
Les
équipes
pédagogiques
se
trouvent
parfois
démunies
face
à
des
classes
au
sein
desquelles
se
concentrent
difficultés
de
comportement
et
absence
de
motivation.
Cette
formation
vise
à
accompagner
les
équipes
pour
:
• comprendre
la
construction
des
comportements
des
élèves
(en
particulier
dans
le
registre
de
l’expression
de
leurs
émotions,
dans
la
construction
des
relations
entre
filles
et
garçons)
en
tant
que
conduites
sociales
pour
pouvoir
prendre
de
la
distance
;
• construire
son
autorité
avec
les
élèves
au
comportement
perturbateur
;
• renforcer
l’attention
des
élèves
et
les
impliquer
dans
leurs
apprentissages
;
• développer
des
pratiques
efficaces
en
gestion
de
classe
pour
prévenir
les
tensions.
PUBLIC
Cette
formation
est
proposée
à
des
équipes
pédagogiques
et
éducatives
(professeurs
et
CPE).
Elle
peut
être
organisée
au
sein
d’un
seul
établissement
ou
par
regroupement
des
personnels
de
2
à
3
établissements
géographiquement
proches.
L’effectif
est
de
15
à
25
stagiaires.
DURÉE
Le
stage
est
d’une
durée
de
deux
journées
non
consécutives
en
présentiel.
Climat
scolaire
:
pédagogie
coopérative
au
sein
des
classes
Identifiant
:
18A0041195
OBJECTIFS
Cette
formation
propose
aux
établissements
une
approche
pluridisciplinaire
pour
développer
la
pédagogie
coopérative
comme
levier
d’instauration
d’un
climat
scolaire
positif
et
comme
vecteur
d’apprentissages.
Elle
visera
en
particulier
à
:
• appréhender
les
éléments
caractéristiques
d’une
démarche
coopérative
;
• appréhender
les
apports
et
les
enjeux
de
l’apprentissage
entre
pairs
à
travers
différentes
situations
pédagogiques
(pédagogie
de
projet,
travaux
de
groupes,
évaluation
entre
pairs,
tutorat
entre
pairs,
mixité
des
groupes
etc.)
;
• mobiliser
les
compétences
transversales
(en
particulier
des
domaines
2
et
3
du
socle)
dans
la
conception
des
situations
d’enseignement
et
d’apprentissage
;
• travailler
sa
posture
d’enseignant
dans
la
démarche
coopérative.
PUBLIC
Cette
formation
est
proposée
à
des
équipes
pluri-‐catégorielles
(personnels
de
direction,
d’enseignement,
d’éducation).
Elle
peut
être
organisée
au
sein
d’un
seul
établissement
ou
par
regroupement
des
personnels
de
2
à
3
établissements
géographiquement
proches.
L’effectif
est
de
15
à
25
stagiaires.
DURÉE
Le
stage
est
d’une
durée
de
deux
journées
non
consécutives
en
présentiel.
Plan
académique
de
formation
du
2nd
degré
–
Académie
de
Bordeaux
6
Climat
scolaire
:
respect
des
règles
collectives
et
cohérence
éducative
Identifiant
:
18A0041197
OBJECTIFS
Cette
formation
vise
à
aider
les
établissements
scolaires
à
mettre
en
œuvre
une
politique
éducative
portée
de
façon
cohérente
par
l’ensemble
des
personnels
afin
de
garantir
un
climat
scolaire
apaisé
et
une
pleine
appropriation
par
les
élèves
des
règles
de
la
vie
collective.
Elle
visera
en
particulier
à
:
• se
familiariser
à
la
spécificité
du
développement
des
adolescentes
et
des
adolescents
et
leur
rapport
à
la
loi
;
• comprendre
les
enjeux
du
respect
du
droit
en
établissement
(enjeux
éducatifs
et
climat
scolaire)
;
• maîtriser
les
outils
et
dispositifs
facteurs
de
justice
scolaire
dans
l’établissement
;
• construire
les
règles
du
vivre
ensemble
avec
les
élèves,
et
les
faire
vivre
;
• appréhender
la
notion
de
justice
restaurative.
PUBLIC
Cette
formation
est
proposée
à
des
équipes
pluri-‐catégorielles
(personnels
de
direction,
d’enseignement,
d’éducation).
Elle
peut
être
organisée
au
sein
d’un
seul
établissement
ou
par
regroupement
des
personnels
de
2
à
3
établissements
géographiquement
proches.
L’effectif
est
de
15
à
25
stagiaires.
DURÉE
Le
stage
est
d’une
durée
de
deux
journées
non
consécutives
en
présentiel.
Climat
scolaire
:
développement
de
l’estime
de
soi
et
réussite
scolaire
Identifiant
:
18A0041188
OBJECTIFS
Au
regard
des
problématiques
posées
par
les
élèves
en
difficulté,
dans
le
cadre
de
la
prévention
du
décrochage
scolaire,
de
la
réduction
des
inégalités,
favoriser
une
estime
de
soi
positive
à
travers
les
pratiques
pédagogiques
et
éducatives
permet
d’agir
sur
le
sens
donné
à
l’école,
l’entrée
dans
les
apprentissages,
la
motivation
des
élèves.
Cette
formation
a
pour
objectifs
de
:
• définir
la
notion
d’estime
de
soi
et
sa
construction
chez
les
adolescentes
et
les
adolescents
;
• identifier
les
pratiques
pédagogiques
et
éducatives
qui
concourent
au
développement
de
l’estime
de
soi
;
• instaurer
et
restaurer
l’estime
de
soi
et
l’ambition
scolaire
des
élèves
;
• prévenir
la
démobilisation
scolaire
et
les
stratégies
de
fuite
des
élèves
en
classe.
PUBLIC
Cette
formation
est
proposée
à
des
équipes
pluri-‐catégorielles
(personnels
de
direction,
d’enseignement,
d’éducation).
Elle
peut
être
organisée
au
sein
d’un
seul
établissement
ou
par
regroupement
des
personnels
de
2
à
3
établissements
géographiquement
proches.
L’effectif
est
de
15
à
25
stagiaires.
DURÉE
Le
stage
est
d’une
durée
de
deux
journées
non
consécutives
en
présentiel.
Plan
académique
de
formation
du
2nd
degré
–
Académie
de
Bordeaux
7
Climat
scolaire
:
mettre
en
œuvre
un
projet
de
vie
collégienne
ou
lycéenne
favorisant
l’expression
et
l’engagement
citoyen
des
élèves
Identifiant
:
18A0041346
OBJECTIFS
Les
instances
participatives
ont
une
existence
institutionnelle
dans
les
établissements
scolaires
mais
peinent
à
trouver
une
légitimité
quand
il
s’agit
de
faire
valoir
les
droits
des
élèves
et
d’écouter
leur
parole.
Outre
leur
impact
sur
le
climat
scolaire,
leur
bon
fonctionnement
participe
de
la
formation
civique
des
élèves,
de
la
construction
du
sentiment
d’appartenance
à
la
Nation
ainsi
que
de
la
construction
des
compétences
nécessaires
au
bon
exercice
de
la
citoyenneté.
Cette
formation
s’inscrit
dans
le
prolongement
de
la
campagne
d’audits
2017-‐2018
et
vise
à
:
• comprendre
les
enjeux
de
la
démocratie
scolaire;
• faire
vivre
les
instances
participatives
en
veillant
à
la
mixité
des
acteurs
;
• favoriser
le
développement
des
compétences
civiques
et
psycho-‐sociales
des
élèves
dans
le
cadre
des
enseignements
(EMC)
et
de
la
participation
à
la
vie
lycéenne
ou
collégienne
(CVL,
CVC,
MDL…).
PUBLIC
Cette
formation
est
proposée
à
des
équipes
pluri-‐catégorielles
(personnels
de
direction,
d’enseignement,
d’éducation).
Elle
peut
être
organisée
au
sein
d’un
seul
établissement
ou
par
regroupement
des
personnels
de
2
à
3
établissements
géographiquement
proches.
L’effectif
est
de
15
à
25
stagiaires.
DURÉE
Le
stage
est
d’une
durée
de
deux
journées
non
consécutives
en
présentiel.
Plan
académique
de
formation
du
2nd
degré
–
Académie
de
Bordeaux
8
ACCOMPAGNEMENT
PÉDAGOGIQUE
DE
L’ÉLÈVE
♦
Évaluation
et
régulation
des
apprentissages
au
collège
(page
9)
♦
Sciences
cognitives
et
apprentissages
scolaires
(page
10)
Évaluation
et
régulation
des
apprentissages
au
collège
Identifiant
:
18A0041198
OBJECTIFS
Cette
formation
s’inscrit
en
complémentarité
des
stages
«
socle
et
évaluation
»
proposés
en
2016-‐2017.
Au
lieu
de
se
placer
dans
une
logique
certificative,
elle
s’intéressera
plus
particulièrement
aux
modalités
de
restitution
des
évaluations
formatives
et
formatrices
afin
d’aider
les
élèves
à
réguler
leurs
apprentissages
pour
progresser.
Pour
un
certain
nombre
de
compétences
cibles
choisies
par
les
stagiaires,
cette
formation
pluridisciplinaire
visera
à
:
• identifier
les
critères
de
réussite
liés
aux
différentes
situations
d’apprentissage
ainsi
que
les
typologies
de
difficultés
rencontrées
par
les
élèves;
• concevoir
et
mettre
en
œuvre
des
outils
d’évaluation
ou
d’autoévaluation
favorisant
la
régulation
par
l’élève
de
ses
propres
apprentissages
(feedback);
• concevoir
et
mettre
en
œuvre
des
activités
spécifiques
de
remédiation
centrées
sur
les
besoins
repérés
des
élèves.
PUBLIC
Cette
formation
pluridisciplinaire
est
proposée
à
des
équipes
pédagogiques
et
éducatives
(professeurs
et
CPE).
Elle
peut
être
organisée
au
sein
d’un
seul
établissement
ou
par
regroupement
des
personnels
de
2
à
3
établissements
géographiquement
proches.
L’effectif
est
de
15
à
25
stagiaires.
DURÉE
Le
stage
est
d’une
durée
de
deux
journées
non
consécutives
en
présentiel.
Plan
académique
de
formation
du
2nd
degré
–
Académie
de
Bordeaux
9
Sciences
cognitives
et
apprentissages
scolaires
au
collège
Identifiant
CLG
:
18A0041199
OBJECTIFS
Cette
formation
vise
à
aider
les
enseignants
à
intégrer
à
la
conception
et
à
la
mise
en
œuvre
de
leurs
enseignements
les
derniers
acquis
dans
le
domaine
des
sciences
cognitives.
Une
première
journée
de
sensibilisation
vise
à
identifier
les
différents
domaines
pour
lesquels
les
apports
des
sciences
cognitives
offrent
des
pistes
permettant
l’évolution
des
gestes
professionnels
:
l’implication,
l’attention,
la
mémorisation
et
la
compréhension.
La
deuxième
journée
de
formation
est
consacrée
à
la
mise
en
pratique
dans
l’organisation
de
la
gestion
de
la
classe
et
dans
l’accompagnement
des
élèves
en
dehors
de
la
classe.
Les
stagiaires
seront
invités
à
choisir
un
domaine
prioritaire
d’étude
en
vue
de
la
production
d’outils.
On
pourra
à
titre
d’exemples
aborder
:
• les
facteurs
favorisant
l’attention
de
l’élève,
les
pratiques
à
privilégier
dans
le
cadre
des
enseignements
en
classe
(gestion
du
temps,
des
activités,
des
supports);
• les
démarches
permettant
de
s’assurer
d’une
meilleure
compréhension
des
notions,
des
concepts
et
des
procédures
abordés
(le
retour
d’informations
organisé
en
classe
avec
des
outils
comme
Plickers,
le
recours
aux
cartes
mentales,
aux
cartes
heuristiques,
aux
schémas
fonctionnels,
etc.)
;
• les
méthodes
pour
apprendre
à
mémoriser
plus
efficacement
(la
planification
dans
le
temps
du
travail
de
mémorisation,
les
démarches
pour
solliciter
la
mémoire
de
façon
plus
active,
les
applications
numériques
facilitant
cette
planification).
PUBLIC
Cette
formation
est
proposée
à
des
équipes
pluri-‐catégorielles
(personnels
de
direction,
d’enseignement,
d’éducation).
Elle
peut
être
organisée
au
sein
d’un
seul
établissement
ou
par
regroupement
des
personnels
de
2
à
3
établissements
géographiquement
proches.
L’effectif
est
de
15
à
25
stagiaires.
DURÉE
Le
stage
est
d’une
durée
de
deux
journées
non
consécutives
en
présentiel.
Plan
académique
de
formation
du
2nd
degré
–
Académie
de
Bordeaux
10
PRATIQUES
PÉDAGOGIQUES
PLURIDISCIPLINAIRES
USAGES
DU
NUMÉRIQUE
♦
Usages
des
outils
numériques
mobiles
en
langues
vivantes
(page
11)
♦
Continuité
des
apprentissages
en
langues
vivantes
du
cycle
4
à
la
classe
de
seconde
(page
12)
♦
La
construction
des
compétences
numériques
au
collège
et
leur
certification
(page
12)
Usages
des
outils
numériques
mobiles
en
langues
vivantes
Identifiant
:
18A0041279
OBJECTIFS
Cette
formation
concerne
les
équipes
de
langues
vivantes
intervenant
dans
des
établissements
dotés
de
valises
de
baladodiffusion
ou
de
classes
mobiles.
Elle
abordera
les
points
suivants
:
• la
prise
en
main
technique
des
outils
(voire
le
perfectionnement
pour
les
stagiaires
plus
experts);
• les
usages
pédagogiques
possibles
et
en
particulier
ceux
qui
contribuent
à
une
différenciation
des
apprentissages
;
• les
apports
de
ces
outils
dans
la
mise
en
œuvre
d’une
évaluation
par
compétences.
PUBLIC
Cette
formation
est
proposée
à
des
équipes
pédagogiques
en
langues
vivantes.
Elle
peut
être
organisée
au
sein
d’un
seul
établissement
ou
par
regroupement
des
personnels
de
2
à
3
établissements
géographiquement
proches.
L’effectif
est
de
15
à
25
stagiaires.
DURÉE
Le
stage
est
d’une
durée
d’une
journée.
Plan
académique
de
formation
du
2nd
degré
–
Académie
de
Bordeaux
11
Continuité
des
apprentissages
en
langues
vivantes
du
cycle
4
à
la
classe
de
seconde
Identifiant
:
18A0041227
OBJECTIFS
Cette
formation
est
offerte
aux
équipes
pédagogiques
de
professeurs
de
langues
vivantes
étrangères
intervenant
en
collège
ou
en
lycée.
Elle
vise
à
assurer
une
meilleure
continuité
entre
le
cycle
4
et
la
classe
de
seconde
en
permettant
aux
professeurs
d’harmoniser
leurs
pratiques
d’enseignement
et
d’évaluation.
PUBLIC
Cette
formation
est
proposée
à
des
équipes
pédagogiques
en
langues
vivantes
de
collège
et
de
lycée.
L’inscription
se
fait
dans
une
logique
sectorielle
au
sein
de
la
ZAP.
Le
lycée
faisant
la
demande
de
participation
à
cette
formation
se
coordonnera
avec
les
collèges
de
son
secteur
de
façon
à
garantir
la
cohérence
pédagogique
et
géographique
du
dispositif.
La
formation
est
ainsi
assurée
par
regroupement
des
personnels
de
plusieurs
établissements
(lycée
et
collèges)
géographiquement
proches.
L’effectif
est
de
15
à
25
stagiaires.
DURÉE
Le
stage
est
d’une
durée
d’une
journée.
La
construction
des
compétences
numériques
au
collège
et
leur
certification
(PIX)
Identifiant
:
18A0041273
OBJECTIFS
Cette
formation
vise
à
accompagner
des
équipes
pluridisciplinaires
souhaitant
mettre
à
profit
l’offre
de
services
numériques
de
l’ENT
ARGOS
2.0
pour
développer
et
évaluer
le
niveau
de
maîtrise
des
compétences
numériques
des
élèves.
Les
démarches
initiées
dans
l’établissement
s’appuieront
sur
un
cadre
de
référence
(DIGCOMP,
socle
commun
et
nouveaux
programmes)
se
déclinant
en
5
domaines
:
• Information
et
données.
• Communication
et
collaboration.
• Création
de
contenu.
• Protection
et
sécurité.
• Environnement
numérique.
Les
équipes
pourront
accompagner
leurs
élèves
en
suivant
leurs
progrès
sur
la
plate-‐forme
PIX
qui
pourra
délivrer
un
certificat
officiel
de
compétences
numériques.
PUBLIC
Cette
formation
pluridisciplinaire
est
proposée
à
des
équipes
pédagogiques
et
éducatives
(professeurs
et
CPE)
de
collège.
Elle
peut
être
organisée
au
sein
d’un
seul
établissement
ou
par
regroupement
des
personnels
de
2
à
3
établissements
géographiquement
proches.
L’effectif
est
de
15
à
25
stagiaires.
DURÉE
Le
stage
est
d’une
durée
d’une
journée.
Plan
académique
de
formation
du
2nd
degré
–
Académie
de
Bordeaux
12
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