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Service de répit familial Document de présentation
TABLE DES MATIÈRES
TABLE DES MATIÈRES ................................................................................................. 2
Introduction...................................................................................................................... 3
Un service de répit familial: pourquoi?............................................................................. 3
Le support théorique..................................................................................................... 3
L’étude de besoins ....................................................................................................... 4
Les objectifs.................................................................................................................. 4
Comment donner une « Bouffée d’air » aux familles ....................................................... 5
La philosophie d’intervention ........................................................................................ 5
Les activités.................................................................................................................. 5
L’équipe camp .............................................................................................................. 6
Les participants ............................................................................................................ 6
Le financement ............................................................................................................. 6
Annexe 1 ......................................................................................................................... 7
Membres du Conseil d’administration (2014) ............................................................... 7
Références ...................................................................................................................... 7
Pour nous rejoindre :
Service de répit familial « La Bouffée d’air »
Courriel : labouffeedair@hotmail.com
2Introduction
Depuis quelques années une certaine forme de conscience sociale se développe au
Québec quant à l’importance de la prévention des problèmes sociaux chez les enfants
et leurs parents. Divers intervenants tentent de trouver des moyens efficaces afin de
prévenir la violence, l’abus, les négligences vécues dans plusieurs familles. Dans notre
pratique professionnelle, nous avons pu constater que plusieurs familles ressentent un
urgent besoin de répit pour se reposer, se calmer, et aussi afin d’envisager d’autres
moyens que la violence verbale ou physique. C’est dans cet esprit que cinq jeunes
intervenants ont décidé de lancer le Service de répit familial « La Bouffée
d’air ».
Un service de répit familial: pourquoi?
Le support théorique
De nombreuses études démontrent que les enfants, grandissant dans des familles à
faible revenu, obtiennent de moins bons résultats à l’école, sur le marché du travail et
ont plus de comportements délinquants (Tremblay, 1991). Également, en général, ils ont
plus de troubles d’adaptation psychosociale : troubles de comportements, toxicomanie,
violence familiale.
De plus, il est démontré que l’absence de relations significatives, notamment au sein de
la famille est un facteur de risque, mettant en danger l’adaptation psychosociale de
l’enfant. Malgré tout, Dubé et St-Jules affirment avec conviction que la famille
demeure : « le point de référence défectueux certes mais originel et irremplaçable ». La
famille à faible revenu a donc besoin de support et d’appui afin de réaliser ses
nombreux défis : monoparentalité, épuisement, stress, dépression, etc.
Vitaro (1994) note qu’un enfant peut très vite entrer dans un cercle vicieux
compromettant sa socialisation. Le chercheur affirme que l’enfant turbulent est rejeté et
rejette à son tour ses pairs. Ces comportements jettent les bases d’une délinquance
ultérieure. L’action préventive vise donc à arrêter le cercle vicieux des comportements
négatifs en enseignant à l’enfant à se respecter et à respecter les autres.
3L’étude de besoins
Les données recueillies dans le cadre d’une étude de besoins auprès d’intervenants
psychosociaux œuvrant en CSSS et en milieu scolaire tendent à confirmer les données
théoriques.
• Le parent a besoin :
o De répit particulièrement chez les femmes chefs de familles
monoparentales ;
o Que le répit accordé soit gratuit ou très peu coûteux ;
o De prendre une distance affective afin de mieux comprendre les besoins
de son enfant ;
o De soutien ;
o D’être responsabilisé ;
o D’apprendre de nouvelles habiletés parentales ;
o D’être valorisé dans son rôle.
• L’enfant a besoin :
o De vivre des succès et des expériences positives ;
o De sortir d’un milieu qui manque de fraîcheur à plusieurs niveaux ;
o D’expérimenter un quotidien différent et de constater qu’il est possible de
sortir du cercle de la pauvreté ;
o De rehausser son estime de soi ;
o De vivre dans un milieu de non-violence.
Les objectifs
Objectif général :
• Procurer des séjours à des enfants vivant dans des milieux socio-économiques
vulnérables afin de leur offrir des services éducatifs et par la même occasion de
permettre à leur famille de jouir d’une période de répit.
Objectifs spécifiques :
• Contribuer à l’amélioration de la perception que l’enfant a de lui-même ;
• Stimuler des relations saines entre les parents et les enfants ;
• Développer des habiletés de coopération afin de favoriser la socialisation de
l’enfant ;
• Favoriser l’épanouissement des participants par l’organisation d’activités ludiques
et récréatives ;
• Permettre aux parents de prendre du temps pour eux et de retrouver un équilibre
entre leurs différents rôles.
4Comment donner une « Bouffée d’air » aux familles
La philosophie d’intervention
« Prendre une bouffée d’air » est une expression fort évocatrice, utilisée pour exprimer
le besoin de s’arrêter, de prendre du temps pour soi. Bien plus qu’une simple
expression, la « Bouffée d’air » illustre notre action et notre philosophie.
Notre intervention n’est pas le fruit du hasard. Le service se doit en tout temps de
respecter certaines lignes directrices :
• Une vision globale de la personne et de son environnent
o Une aide concertée avec celle offerte par le système entourant la famille :
organismes communautaires, scolaires et institutionnels, réseaux d’entraide ;
une action centrée sur les besoins des parents et des enfants.
• Une approche préventive et valorisante
Des actions misant sur les forces des individus et des familles.
• Une intervention aidante pour les parents
o Des temps de répit pour les parents : moments accordés pour que les parents
puissent refaire leurs énergies, retrouver d’autres facettes d’eux-mêmes.
• Une intervention aidante pour les enfants
o Des moments de rire, de jeux, de découvertes, de valorisation et
d’apprentissage. Surtout, des occasions de rencontrer des adultes attentifs à
leurs besoins et de développer certaines habiletés sociales reliées à la vie de
groupe.
Les activités
Les camps durent en général deux jours et une nuit et sont très peu coûteux. Les
enfants peuvent s’amuser dans de grands espaces en pleine nature et peuvent
démontrer leurs talents en participant aux nombreuses activités éducatives préparées
spécialement pour eux.
Durant chaque séjour, l’enfant vivra :
• Des activités de plein-air, artistiques, de réflexions et d’estime de soi ;
• Des rencontres avec son animateur d’équipe : une au début du camp pour établir
un lien de confiance et une à la fin pour évaluer ensemble les fruits du séjour ;
• Une vie d’équipe intense : placé dans une petite équipe, il apprend à vivre en
groupe et à se responsabiliser en participant à des jeux où la collaboration de
chacun est nécessaire.
5L’équipe camp
L’imposante équipe nécessaire à la réalisation d’un camp est composée du chef de
camp, de la personne-ressource, de moniteurs d’équipes, des moniteurs d’activités et
d’autres bénévoles. Il est important de noter que toutes ces personnes agissent
bénévolement.
Le chef de camp est responsable de tout ce qui se passe sur le terrain. Il s’assure que
les participants profitent pleinement de leur séjour.
La personne-ressource guide les bénévoles afin d’encadrer efficacement chaque
participants et, au besoin, prend charge d’un jeune qui nécessite une attention
particulière.
Le moniteur d’équipe est la première personne en charge du bien-être de chaque
participant et du bon fonctionnement de son équipe. Il est capable d’établir rapidement
un contact éducatif avec les enfants.
Le moniteur d’activité anime les jeux, les soirées sociales et fait vivre aux enfants la
thématique. Il est dynamique et a la volonté et la capacité d’animer une activité de
façon attrayante pour les enfants.
Les participants
Les enfants pouvant participer à des séjours :
• Ont entre 6 et 12 ans ;
• Vivent dans une famille ne pouvant défrayer les coûts reliés à un séjour en camp
de vacances et ayant besoin de répit ;
• Veulent et peuvent participer activement à la vie du camp ;
• Sont référés par un CSSS, une école ou un organisme communautaire.
Le financement
Le financement de l’organisme est assuré en partie par les Frères des Écoles
Chrétiennes, des dons de corporations ou organismes gouvernementaux ou
communautaires ainsi que de bienfaiteurs. L’organisme, incorporé en 1999, possède un
numéro de charité.
Les référents sont d’autres partenaires importants ; oeuvrant auprès des familles, ils
sont à même de proposer le service de répit aux enfants et aux parents dont les besoins
sont les plus grands.
6Annexe 1
Membres du Conseil d’administration (2014)
Présidente : Nathalie Pellerin
Vice-président : Jérémi Paquet
Trésorier et Secrétaire : Danielle Sylvain
Autres administrateurs :
Serge Maheux
François-Xavier Rivest
Megan Young
Coordonnateur de camp : Réjean Dicaire
Références
Dubé, St-Jules (1990) in L’Abbé Y. (1993) La violence chez les jeunes :
compréhension et intervention, Editions sciences et culture, Montréal
Tremblay, R. (1990) in L’Abbé, Y. (1993), La violence chez les jeunes :
compréhension et intervention, Editions sciences et culture, Montréal
Vitaro, F. Dobkin, P.L ., Gagnon, C., Leblanc, M. (1994) Les problèmes d’adaptation
psychosociale chez l’enfant et l’adolescent : prévalence, déterminants et
prévention, Presses de l’Université du Québec, Sainte-Foy
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