SIDNEY CROSBY EST-IL TALENTUEUX OU TRAVAILLANT? - L'expertise et la pratique délibérée
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SIDNEY CROSBY EST-IL
TALENTUEUX OU TRAVAILLANT?
L’expertise et la pratique délibérée
Cours 7 Frédérick L. Philippe 1
2
OBJECTIFS
• Comment parvient-on à un niveau d'expertise international
comme celui de Sidney Crosby
• Quels sont les facteurs impliqués
• Reconsidérer la notion de "talent"
• L’effet de la pratique délibérée
• L’expertise dans nos vies
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PERFORMANCE D’EXPERT
• Comment l’évaluer?
• Dépend du domaine
• Plusieurs domaines ont des performances standardisées qui
permettent de comparer facilement sa performance à un
standard.
• Surtout vrai en sports.
• Golf: Par 3 ou Par 4
• 100m: 9s 58, homme; 10s 49, femme;
• SAT: (moyennes)
• Maths: 515; Écriture: 493; Lecture critique: 501;
4
PERFORMANCE D’EXPERT
• Comment l’évaluer?
• Pour d’autres domaines, c’est plus difficile
• Psychologue:
• Amélioration des symptômes?
• Garder ses patients?
• Sports: Mario Lemieux ou Sidney Crosby?
5
COMPRÉHENSION CLASSIQUE
DE L’EXPERTISE
6
COMPRÉHENSION CLASSIQUE
DE L’EXPERTISE
• Immense talent inné
• Anecdotes de gens...
• qui n'avaient pas besoin d'étudier pour avoir la meilleure
note de la classe,
• qui étaient capables de performance de haut niveau la
première fois qu'ils ont pratiqué une activité,
• qui faisait un doctorat à l'âge de 12 ans.
• Notre compréhension: Ce talent est inné et il est rare.
• Dure depuis le temps des grecques: Cadeau des Dieux.
• Aujourd'hui: Cadeau génétique. 7
LES 7 TYPES D’INTELLIGENCE
Gardner, 1983, 1993
• linguistique (écrivain)
• logique-mathématique (ingénieur, physicien)
• musicale (musicien)
• spatiale (architecte)
• kinesthésique (athlète, danseur)
• interpersonnelle (psychologue)
• intrapersonnelle (acteur)
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ERICSSON & CHARNESS
• Remise en question des intelligences innées et du talent inné.
• Davantage le résultat de la pratique, de l'effort, d'une
exposition à l’activité ou aux habiletés requises par une activité
à un très jeune âge. (50% de la variance)
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LES ENFANTS PRODIGES:
Feldman, 1986
• Les enfants ne sautent pas d'étape
• Ils passent plus rapidement à travers les étapes
• Les parents sont très engagés
dans le développement des
enfants-prodiges.
• Les enfants prodiges sont
rares, car il est rare que les
parents investissent autant le
développement des habiletés
de leur enfant. 10
LES ENFANTS PRODIGES:
Feldman, 1986
• Cen'est pas tous les enfants prodiges qui développent une
expertise à l'âge adulte.
• Lamajorité des experts adultes n'ont jamais démontré de
capacités incroyables durant leur enfance
• Ils
ont commencé très jeune à pratiquer leur activité et ont
augmenté leurs habiletés par la pratique intensive
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EXPERTISE = PRATIQUE
• Pas d'experts qui n'ont pas au moins 10 ans d'expérience
• Lamaîtrise d'un domaine au niveau d'expertise demande
10 000 heures de pratique
• 3000 heures pour un bon amateur
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NBR D’HEURES DE PRATIQUE
Ericsson, Krampe, Tesch-Römer, 1993
Amateurs Experts
30
Heures de pratique par semaine
23
15
8
0
4 6 8 10 12 14 16 18 20
Age du pianiste (ans)
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NBR D’HEURES DE PRATIQUE
• Pratiquedélibérée
• expert international (10 000 hrs)
• expert national (7500 hrs)
• expert régional (5000 hrs)
• Personne à l'international
n'avait moins de 10 000 hrs.
Inverse est vrai, personne au
niveau régional avait 10 000
hrs de pratique délibérée.
• Pas juste la quantité, mais la
qualité aussi est importante.
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CARACTÉRISTIQUES PHYSIQUES INNÉES?
• Pas d'évidence de capacités ou habiletés innées qui prédisent
le développement de l'expertise.
• Miseà part les anecdotes, il n'y a aucune évidence sérieuse
concernant des capacités ou habiletés innées.
• Oreille absolue
• Ceux qui l'ont développé ont commencé la musique avant
l'âge de 5 ou 6 ans (Takeuchi & Hulse, 1993).
• Il est possible de l'enseigner entre 3 et 6 ans
• Préférence chez ces jeunes enfants à concevoir les notes
séparées l'une de l'autre
• Plus tard, associées l'une à l'autre.
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CARACTÉRISTIQUES PHYSIQUES INNÉES?
• Pasd'évidence de capacités ou d’habiletés innées qui
prédisent le développement de l'expertise.
• Fibre musculaire et aérobic: Avant 90% génétique,
aujourd'hui entre 0 et 40%.
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CARACTÉRISTIQUES PHYSIQUES INNÉES?
• Capacité des joueurs d'échecs de jouer sur plusieurs tables
en même temps (mémoire photographique).
• Meilleurs seulement si les pièces sont positionnées de
façon plausible (Chase & Simon, 1973)
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CARACTÉRISTIQUES PHYSIQUES INNÉES?
• Les “savants-idiots”: Desgens avec un quotient intellectuel plus
bas que la moyenne, souvent autiste, qui possèdent des
habiletés très spécifiques et hors du commun.
• Êtrecapable de nommer le jour de la semaine de n'importe
quelle date.
• Vous pourriez le faire
après un mois de
pratique (Ericsson &
Faivre, 1988)
18
PRATIQUE DÉLIBÉRÉE ET
CHANGEMENTS PHYSIQUES
• Corps physique des athlètes
• Grandeur?
• Basketball NBA (moyenne = 6 pieds 7”)
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PRATIQUE DÉLIBÉRÉE ET
CHANGEMENTS PHYSIQUES
• Changements au niveau du cerveau
• Certainesrégions du cerveau plus développées chez les
enfants ayant certaines habiletés.
• Le cerveau se développe aussi en fonction de la pratique.
• Ex. Chauffeurs de taxi et hippocampe
postérieure plus large (Maguire et al.,
2000)
20EXPÉRIENCE VS. PRATIQUE
• Comment quelqu'un peut jouer au golf ou à la guitare
pendant 25 ans et ne pas devenir meilleur?
• L'expérience dans un domaine est peu liée au niveau de
performance.
• Ex. Pas
de corrélation avec nbr d'année d'expérience et
capacités de diagnostique chez un psychologue, psychiatre ou
médecin (Lilienfeld, Lynn, & Lohr, 2003)
• Parce
que après la 1ère année les gens ne vont pas prendre
de cours (pratique délibérée)
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PRATIQUE DÉLIBÉRÉE
• Lapratique délibérée: un entraînement sur des tâches avec un
professeur qualifié
• Instructions explicites sur les méthodes pour s'améliorer
• Feedback immédiat
• Répétition de la même tâche. Devient automatique.
• Mais, c'est
répétitif, demande concentration, effort, pas
nécessairement plaisant.
• La plupart des gens ne le font pas très longtemps.
22SIDNEY CROSBY ET LA PRATIQUE DÉLIBÉRÉE
23
PRATIQUE DÉLIBÉRÉE ET
PERFORMANCE
_ Début tôt, 4hrs/jour Début tard, 4hrs/jour Début tard, 3hrs/jour
Performance
Âge chronologique
24PRATIQUE DÉLIBÉRÉE
• Pratique délibérée vs.
• Faire l’activité (jeu): s'amuser à faire l'activité
• Travailler: faire
des performances publiques, des compétitions,
être payés pour le faire.
• Ex. Guitare
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PRATIQUE DÉLIBÉRÉE
• Diminution des habiletés avec le temps chez les joueurs plus
vieux, car moins de pratique délibérée (Krampe & Charness,
2006)
• Pratique délibérée
• Jeu
• Travailler
26PRATIQUE DÉLIBÉRÉE ET
HABILETÉS
• Incidences pour les enfants/adolescents
• Cequi semble être un manque d'habiletés est souvent un
manque d’exposition précoce, d'intérêt personnel, et de
pratique délibérée.
• Non pas une absence de talent inné.
• Lien avec les théories de l’intelligence
• Lien avec les buts
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OBSTACLES AU DÉVELOPPEMENT
DE L’EXPERTISE
• Exposition précoce
• Exposition à un moment critique du développement de
l’enfant (sports, musique, entre 3 et 8 ans)
• Intérêt de l’enfant dans le domaine
• Niveau de contrôle personnel pour maintenir un programme
de pratique délibérée
28OBSTACLES AU DÉVELOPPEMENT
DE L’EXPERTISE
• Ressources financières
• piano, guitare, vs flûte à bec
• voyager lorsqu'on est à un haut niveau, $$$
• Manque d'instruction de haut niveau
• Contrôleexcessif des entraîneurs qui peut mener à une
diminution de motivation intrinsèque, perceptions d'autres
domaines plus importants.
• Blessures, problèmes physiques, burnout, etc.
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LES OPPORTUNITÉS DE LA VIE
• Différences culturelles: Dans certaines cultures, on peut mettre
l’accent sur certaines aptitudes ou qualités
• Être chanceux (né à la bonne date, l’exemple du hockey)
• Avoir accès à des ressources rares (Bill Gates et son ordinateur
en 1968)
Vidéo Malcolm Gladwell
30PERTINENCE DE L'EXPERTISE
DANS VOS VIES
• Choisir un domaine dans lequel je veux devenir meilleur
• Comment je peux introduire plus de pratique délibérée
• Mais on ne peut être un expert dans tous les domaines de sa
vie:
• parent
• sports/loisirs/hobby
• relations interpersonnelles
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SIDNEY CROSBY EST-IL
TALENTUEUX OU TRAVAILLANT?
• Réponse:
• Travaillant!
• Pratique délibérée
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