Swiss Money Week : les jeunes et l'argent - Résonances
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RUBRIQUES
> SEMAINE THÉMATIQUE
Swiss Money Week: les jeunes
et l’argent
MOTS-CLÉS : CONFÉRENCE •
EXPOSITION • ECCG SIERRE
Du 22 au 28 mars dernier, dans le
cadre de la Swiss Money Week, di-
vers événements, dont une confé-
rence d’ouverture en ligne donnée
par Caroline Henchoz (cf. interview
p. 32), ont été organisés au niveau
national. Cette Semaine thématique
a été chapeautée par plusieurs insti-
tutions réputées en matière d’exper-
tise financière, de formation dans ce
domaine et de prévention de l’endet-
tement. Ainsi que le relève Sébastien
Bétrisey, enseignant d’économie et de
PPI (partie pratique intégrée) à l’Ecole
de commerce et de culture générale
(ECCG) à Sierre, responsable de l’offre
de formation de la BNS iconomix pour Moix, directeur de l’ECCG, aborder en diants ont aussi pu visionner plusieurs
la Suisse romande et italienne et l’un classe des jeux de hasard et d’argent, vidéos, notamment sur la dopamine,
des co-organisateurs de cette semaine tout en évoquant brièvement la ges- et décrypter les stratégies de marke-
thématique, l’argent reste en Suisse tion d’un budget équilibré, est une ting derrière les images de quelques
un sujet tabou, aussi l’idée de croiser occasion de donner quelques clés publicités ou vidéos présentant des
les regards pour en parler est bienve- pour aider ces jeunes qui devront jeux en fonction de différents publics
nue. Si du côté des écoles valaisannes gérer l’année prochaine leur salaire cibles. L’arrêt sur images s’avère par-
seule l’ECCG de Sierre a participé, c’est de stagiaire. ticulièrement intéressant, car les ob-
parce que c’était la première édition servations des élèves se complètent.
et qu’il s’agissait d’expérimenter. S’immerger dans l’une des classes de Quelques pièges associés à divers
3e année était l’occasion de voir ce que types de jeux sont déjoués. A un mo-
1ACTIVITÉS EN CLASSE les jeunes savent ou ignorent à pro- ment donné, une élève demande d’où
A l’ECCG de Sierre, un atelier et pos des jeux d’argent, vidéo, en ligne, vient l’argent pour ceux qui gagnent?
une exposition ont été mis sur pied. etc. Après un jeu brise-glace permet- « De ceux qui perdent », répond du
Les classes de 3e année ont parti- tant d’avoir une idée des types de tac au tac Sébastien Blanchard. Et
cipé à une présentation-discussion jeux auxquels les élèves avaient déjà Romaine Darbellay de renchérir :
menée sous l’impulsion de Romaine joué, Romaine Darbellay et Sébastien «C’est l’argent des gens qui jouent.»
Darbellay et de Sébastien Blanchard, Blanchard ont repris les questions du Une évidence parfois oubliée appa-
tous deux responsables de projets à quiz en ligne sur leur nouveau site remment, même si les joueurs de cer-
Promotion santé Valais. Dans les cou- (cf. encadré p. 33). Si les jeunes ont tains jeux peuvent se dire, pour au-
loirs de l’école, les jeunes ont par ail- souvent les bonnes réponses à l’unis- tant qu’ils en ont les moyens, qu’ils
leurs pu découvrir une exposition de son ou presque, tous ne semblent financent certains domaines cultu-
Promotion santé Valais sur la théma- par exemple pas savoir si miser sur rels ou sportifs, via un système de
tique du jeu excessif et de l’endette- des jeux de hasard en ligne est inter- redistribution. Le message se veut
ment chez les jeunes. Pour Frédéric dit ou non pour les mineurs. Les étu- préventif, plaidant pour la modération,
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Caroline Henchoz, sociologue, pro- Déjà avec l’argent matériel, nous
fesseure assistante à la Haute Ecole avions observé qu’il ne suffisait pas
de travail social de la HES-SO Valais- d’avoir accès aux informations pour
Wallis et maîtresse d’enseignement et avoir les bons comportements et
de recherche en sociologie à l’Univer- que le milieu social influait beau-
sité de Fribourg, a donné une confé- coup. Certains jeunes dans des situa-
rence en ligne dans le cadre de la tions très précaires savent très bien
Swiss Money Week, afin de répondre qu’ils devraient planifier leur bud-
notamment à la question de savoir à get et épargner, car ces valeurs-là
quels risques font face les jeunes qui sont transmises par les parents, mais
utilisent internet pour gagner, dépen- ils n’ont pas les mêmes opportuni-
ser ou gérer leur argent et quelles me- tés que d’autres pour économiser.
Les élèves ont pu décrypter certaines sures pourraient être mises en place Un jeune qui n’a pas beaucoup de
stratégies marketing utilisées dans les du côté de la prévention ou du moins moyens ira par exemple acheter en
publicités pour les inciter à jouer.
de la sensibilisation. ligne sur des sites où les prix sont in-
rappelant que l’histoire de l’homme croyablement bas, mais où la proba-
et des jeux, avec les risques de dépen- Après vous être intéressée à l’argent bilité de se faire arnaquer est plus
dance, n’ont rien de contemporain. et au couple dans le cadre de votre élevée. D’autres essayeront d’utili-
Comme les intervenants le soulignent thèse, pourquoi avoir choisi d’enquê- ser internet pour gagner de l’argent,
à plusieurs reprises, il s’agit d’aiguiser ter sur les jeunes et leur rapport à sans forcément en mesurer tous les
son esprit critique pour ne pas être l’économie digitale ? risques. Faire une expérience néga-
victimes des sollicitations et courir le Les processus d’apprentissage et les tive, en se retrouvant endetté, n’a
risque de tomber dans l’addiction, en évolutions de pratiques des jeunes pas le même impact pour un jeune
cherchant à «se refaire» sur la base de utilisant internet pour leurs activi- favorisé ou défavorisé.
fausses croyances. A la fin de la 2e pé- tés économiques sont très peu ex-
riode, les élèves sont sommairement plorés sous l’angle sociologique. A En fin de présentation, vous avez
renseignés sur la manière d’établir un l’Université de Fribourg, nous avions mentionné la nécessité d’avoir une
budget (pour aller plus loin il y a l’ou- mené une première recherche à la prévention ciblée pour les filles. Là
til en ligne, cf. encadré ci-contre). En fois quantitative et qualitative sur les encore, n’est-ce pas contre-intuitif ?
fin de cours, plusieurs élèves estiment jeunes et l’argent, afin d’en savoir Ce qui ressort de notre recherche,
que cette présentation ludique leur a plus sur la socialisation économique, c’est que moins les jeunes utilisent
permis d’avoir de nouvelles informa- mais nous n’avions alors pas distingué internet, plus ils sont à risque et que
tions pour plus de vigilance. Mais l’un l’argent matériel et immatériel. Cette les utilisateurs les moins réguliers
d’eux doute de l’efficacité des mes- nouvelle recherche, financée par la sont plus souvent des filles, peut-être
sages de prévention sur les jeunes déjà Commission scientifique de la Haute parce qu’elles ont une relation dif-
parieurs ou joueurs. Plusieurs relèvent Ecole spécialisée de Suisse occidentale férente au numérique et à l’argent.
qu’il faudrait parler des dangers des et réalisée à la HES-SO Valais, nous
jeux assez tôt dans le cursus scolaire. permet d’aller plus loin, en regardant La période du semi-confinement
En visitant l’exposition, deux chiffres si le rapport des jeunes avec l’argent pourrait-elle avoir un impact durable
interpellent dans ce sens: à savoir que diffère avec l’économie digitale. sur les pratiques économiques des
8 ans correspond à l’âge des premières jeunes ?
micro-transactions et 16 ans à celui de «Certains jeunes n’ont pas Lors d’entretiens au début du semi-
la première mise. confinement, certains disaient ne
1 les mêmes opportunités
plus vouloir acheter en ligne et pri-
INTERVIEW DE que d’autres pour vilégier le commerce de proximité
CAROLINE HENCHOZ économiser.» pour soutenir les commerçants, mais
Caroline Henchoz une fois l’effet de sidération passée
et la fermeture des commerces non
En matière d’économie digitale, essentiels se prolongeant, beaucoup
vous mettez en avant des inégalités ont repris leurs anciennes habitudes
qui perdurent selon le milieu social, voire ont découvert les avantages des
constatant que tous les jeunes n’ont achats en ligne. Par contre, ils sont
pas les mêmes conditions d’appren- aussi nombreux à avoir fait les dé-
tissage malgré les informations plus marches pour le e-banking ou ins-
facilement accessibles avec internet. tallé diverses applications durant
Vous attendiez-vous à ce résultat ? cette période.
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32 Mensuel de l’Ecole valaisanne
RUBRIQUES
L’école a-t-elle un rôle à jouer dans
EN RACCOURCI
la transmission des apprentissages Pour en savoir plus sur
autour de l’économie digitale ? la Swiss Money Week Sensibiliser aux jeux de hasard
Les jeunes trouvent souvent que et d’argent
les apprentissages liés à l’argent ne Swiss Money Week Un site ludique
https://swissmoneyweek.ch/fr
sont pas suffisamment pratiques ou pour les jeunes
trop éloignés des questions qu’ils https://bit.ly/2OZmXal Deux nouveaux slogans portent la
se posent, car le sujet les intéresse. (via iconomix) campagne de sensibilisation aux
La prévention ne devrait par contre • comportements à risque liée aux
pas se limiter à internet, car les ar- SWISS jeux de hasard et d’argent destinée
naques financières sont aussi dans aux jeunes. Promotion santé Valais a
la vie réelle. M~NEY décidé d’être présent là où ils le sont
et de développer, avec le soutien du
Propos recueillis par Nadia Revaz
weeK Canton du Valais, un site ludique et
• dynamique.
www.tujoues.ch
Autour du budget
Jeu du budget de Pro Juventute
■
https://competences-financieres.projuventute.ch
ENLIGNE,
LE5JEUX
GAATUl'iS
■ Calcule ton budget sur Promotion santé Valais PEU~ENTi'E
www.tujoues.ch/#calculetonbudget cOOTER
CHER.
■ Jeu iconomix : Comment établir son budget ?
www.iconomix.ch/fr/modules/a033
ENLIGNE,
Dt
PASBESOIN
MisëR
GROSfOUR
DEVENff<
AGCRO.
-·
Annonce d’étudiants en lien avec la création
d’entreprises
Nous sommes 18 étudiants de deuxième année à l’Ecole de commerce
de Sierre. Notre cours «Partie Pratique Intégrée» a pour but de nous
plonger dans la vie réelle via la création d’entreprises.
Cette année, nous en développons deux:
■ Wallissoap: fabrique des savons locaux aux
différents fruits du Valais tels que l’abricot et
la pomme. www.wallissoap.ch
NewImpact: prévention à l’aide de T-shirts sur
~
■
différents thèmes tels que le tabac, la sexualité,
etc. www.new-impact.ch
R
NEWIHPACT.CH
Résonances • Avril 2021
Mensuel de l’Ecole valaisanne 33
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