SYLLABUS LICENCE Mention Sciences de la vie L2 SVT enseignement - 2020 / 2021 11 SEPTEMBRE 2021
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PÉRIODE D’ACCRÉDITATION : 2016 / 2021
UNIVERSITÉ PAUL SABATIER
SYLLABUS LICENCE
Mention Sciences de la vie
L2 SVT enseignement
http://www.fsi.univ-tlse3.fr/
2020 / 2021
11 SEPTEMBRE 2021
SOMMAIRE
SCHÉMA GÉNÉRAL . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 3
PRÉSENTATION . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 4
PRÉSENTATION DE LA MENTION ET DU PARCOURS . . . . . . . . . . . . 4
Mention Sciences de la vie . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 4
Parcours . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 4
PRÉSENTATION DE L’ANNÉE DE L2 SVT enseignement . . . . . . . . . . . . 4
RUBRIQUE CONTACTS . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 5
CONTACTS PARCOURS . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 5
CONTACTS MENTION . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 5
CONTACTS DÉPARTEMENT : FSI.BioGéo . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 5
Tableau Synthétique des UE de la formation . . . . . . . . . . . . . 6
LISTE DES UE . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 9
GLOSSAIRE . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 42
TERMES GÉNÉRAUX . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 42
TERMES ASSOCIÉS AUX DIPLOMES . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 42
TERMES ASSOCIÉS AUX ENSEIGNEMENTS . . . . . . . . . . . . . . . . . . 42
2SCHÉMA G
Licence : spécialisation ÉNÉRAL du L1 au L2
progressive
Chaque mention de licence offre une spécialisation progressive via les parcours en 2e année (L2)
et/ou 3e année (L3).
C’est au cours du second semestre de la L1 qu’intervient le début de spécialisation au sein des groupes
de mentions.
Licence 1 Licence 2
Semestre 1 Semestre 2 Semestre 3 Semestre 4
Chimie
Mathématiques (6 ECTS) Physique - Chimie
Physique/Chimie (6 ECTS)
Devenir étudiant (3 ECTS) Physique - Physique - Chimie
Langue vivante (3 ECTS) Mathématiques
Physique
Mathématiques
Choix 1 (6 ECTS) Mathématiques - Physique - Mathématiques
1 unité d’enseignement Info
parmi
Mathématiques
Informatique &
outils
mathématiques Informatique
Mathématiques et informatique appliquées aux sciences humaines et sociales
Sciences de la vie
& Sciences de la
Terre
Choix 2 (6 ECTS)
2 unités d’enseignement Électronique, énergie électrique, automatique (EEA)
parmi
Lumière et couleur Génie civil
Sciences du Mécanique
numérique
Biochimie, biologie moléculaire, microbiologie
Sciences appliquées
Biologie cellulaire et physiologie
Biologie de la cellule Sciences de la vie
Biologie des organismes, populations et écosystèmes
Biologie moléculaire
et génétique SVT enseignement
Défi des géosciences Sciences de la Terre et de l’Environnement
Sciences de la Terre
et enjeux sociétaux
5
3PRÉSENTATION PRÉSENTATION DE LA MENTION ET DU PARCOURS MENTION SCIENCES DE LA VIE La Licence Sciences de la Vie est une étape dans la formation de biologistes de niveau Ingénieur / Bac+5 et Doctorat, mais aussi d’enseignants du primaire, du secondaire ou du supérieur. Elle donne accès de droit aux Masters en Sciences de la Vie de l’Université Paul Sabatier, ainsi que sur dossier aux autres Masters du même secteur en France et en Europe, ou aux écoles d’ingénieurs (plus de 80 % des diplômés de Licence poursuivent leurs études). Les diplômés de la Licence peuvent également avoir accès aux concours de la fonction publique, catégorie B, dans tous les domaines, ou s’insérer directement sur des emplois de technicien ou assistant-ingénieur dans tout laboratoire académique ou industriel de biologie et biotechnologies, ou associations à caractère environnemental. Les diplômés de cette Licence auront acquis des compétences d’analyse et de compréhension de phénomènes complexes. PARCOURS Le Parcours SVT-Enseignement (SVT-E) constitue une étape dans la formation des enseignants du secondaire. Les compétences spécifiques sont adaptées à la préparation des concours des métiers de l’enseignement secondaire des SVT (professeurs certifiés : CAPES, et agrégés : Agrégation) et donnent accès au Master MEEF (Métiers de l’enseignement, de l’éducation et de la formation) préparant à ces concours. Le débouché principal est la poursuite en Master MEEF 2nd degré. Le parcours SVT-E inclut en Licence des stages de découverte ou de préprofessionnalisation au sein d’établissements scolaires du 2nd degré. PRÉSENTATION DE L’ANNÉE DE L2 SVT ENSEIGNEMENT Les deux années L2 et L3 du Parcours SVT-Enseignement (SVT-E) poursuivent et approfondissent les acquis de la L1 SVT et apportent une formation de haut niveau dans les différentes disciplines de la biologie et de la géologie. Les enseignements couvrent l’ensemble du programme des SVT en collège et lycée et préparent aux épreuves des concours du CAPES et de l’Agrégation. En L2, une UE de remise à niveau en cartographie géologique a été mise en place ; bien que proposée en supplément au diplôme et facultative, elle est fortement recommandée. L’anglais est la langue étrangère obligatoirement imposée dans le cursus. Les stages de découverte ou de préprofessionnalisation au sein d’établissements scolaires du 2nd degré permettent aux étudiants de conforter leur choix professionnel. Ainsi, une UE facultative de stage en établissement scolaire (primaire ou secondaire, au choix de l’étudiant) est proposée en fin de L2. Ce stage, gage de motivation et d’implication professionnelle, améliorera le CV et la connaissance du terrain des étudiants. Les résultats de cette UE ne sont pas inclus dans l’acquisition des semestres et de l’année. En L3, un stage obligatoire en établissement secondaire est inclus dans la formation. Les deux années de L2 et L3 sont progressives et complémentaires et les contenus de la L2 ne sont pas repris en L3. De ce fait, 1) toutes les UE à ECTS de L2 et L3 sont obligatoires et prises en compte pour l’acquisition des semestres et années ; et 2) l’entrée dans le parcours se fait préférentiellement au niveau L2. Le parcours SVT-E est soumis à une capacité d’accueil. L’acceptation en L2 SVT-E se fait après soumission d’un dossier de candidature via le site web de l’UPS et son examen par une commission de recrutement. L’entrée en L3 est possible, également via une candidature sur le site web de l’UPS, mais reste limitée à un petit nombre de candidats qui devront combler les lacunes de leur formation en plus de suivre l’année normale de L3. 4
RUBRIQUE CONTACTS
CONTACTS PARCOURS
RESPONSABLE L2 SVT ENSEIGNEMENT
TABACCHI Anne-Marie
Email : anne-marie.tabacchi@univ-tlse3.fr Téléphone : 05 61 55 84 35
ROBERT Alexandra
Email : alexandra.robert@get.omp.eu Téléphone : 05 61 33 30 16
SECRÉTAIRE PÉDAGOGIQUE
NUNES LOURENCO Keith
Email : keith.nunes-lourenco@univ-tlse3.fr Téléphone : 89-63
CONTACTS MENTION
RESPONSABLE DE MENTION SCIENCES DE LA VIE
ETIENNE Gilles
Email : gilles.etienne@ipbs.fr Téléphone : 05 61 17 55 71
ROLS Jean-Luc
Email : jean-luc.rols@univ-tlse3.fr Téléphone : 05 61 55 83 99
CONTACTS DÉPARTEMENT: FSI.BIOGÉO
DIRECTEUR DU DÉPARTEMENT
LUTZ Christel
Email : christel.lutz@univ-tlse3.fr Téléphone : 05 61 17 59 57
SECRETARIAT DU DÉPARTEMENT
ROLS Véronique
Email : vrols@adm.ups-tlse.fr Téléphone : 05 61 55 81 88
Université Paul Sabalier
118 route de Narbonne
31062 TOULOUSE cedex 9
5TABLEAU SYNTHÉTIQUE DES UE DE LA FORMATION
6
Obligatoire
Cours-TD
Facultatif
Terrain
ECTS
Cours
Stage
TD
TP
page Code Intitulé UE
Premier semestre
10 EDSVD3AM MINÉRALOGIE ET PÉTROGRAPHIE 6 O 22 18 18
11 EDSVD3BM PALÉONTOLOGIE 3 O 16 12
12 EDSVD3CM DÉVELOPPEMENT VÉGÉTAL 3 O 14 10 4
13 EDSVD3DM GÉNÉTIQUE 3 O 14 16
14 EDSVD3EM BIOLOGIE ANIMALE 3 O 12 6 12
EDSVD3FM PHYSIOLOGIE HUMAINE 3 O
?? EDSVD3F1 Physiologie humaine 14 3
?? EDSVD3F2 Physiologie humaine (TD) 12
17 EDSVD3GM BIOLOGIE VÉGÉTALE : MORPHOLOGIE & ANATOMIE DES 3 O 12 6 12
EMBRYOPHYTES
18 EDSVD3HM PHYSIOLOGIE VÉGÉTALE 3 O 14 8 8
Choisir 1 UE parmi les 3 UE suivantes :
19 EDSVD3VM ANGLAIS 3 O 24
20 EDSVD3WM ALLEMAND 3 O 24
21 EDSVD3XM ESPAGNOL 3 O 24
Second semestre
EDSVD4AM STRUCTURATION DES ÉCOSYSTÈMES 3 O
?? EDSVD4A1 Structuration des écosystèmes 16 6
?? EDSVD4A2 Structuration des écosystèmes 2
24 EDSVD4BM GÉOLOGIE SÉDIMENTAIRE 3 O 12 6 12
25 EDSVD4CM BIOLOGIE MOLÉCULAIRE 3 O 14 16
EDSVD4DM DÉVELOPPEMENT ANIMAL 3 O
?? EDSVD4D1 Développement animal 18 4
?? EDSVD4D2 Développement animal (TD) 8
EDSVD4EM BIOCHIMIE MÉTABOLIQUE ET ENZYMOLOGIE 3 O
?? EDSVD4E1 Biochimie métabolique et enzymologie (CTD) 18Obligatoire
Cours-TD
Facultatif
Terrain
ECTS
Cours
Stage
TD
TP
page Code Intitulé UE
?? EDSVD4E2 Biochimie métabolique et enzymologie (TD) 12
EDSVD4FM BIOLOGIE CELLULAIRE 3 O
?? EDSVD4F1 Biologie cellulaire (Cours) 14
?? EDSVD4F2 Biologie cellulaire (TD) 16
32 EDSVD4GM MICROBIOLOGIE GÉNÉRALE 3 O 14 8 8
33 EDSVD4HM BIOLOGIE INTÉGRÉE 3 O 2 24
36 EDSVD4NM PÉTROLOGIE ENDOGÈNE 3 O 14 14
Choisir 1 UE parmi les 3 UE suivantes :
38 EDSVD4VM ANGLAIS 3 O 24
39 EDSVD4WM ALLEMAND 3 O 24
40 EDSVD4XM ESPAGNOL 3 O 24
EDSVD4JM REMISE À NIVEAU - CARTOGRAPHIE GÉOLOGIQUE 0 F
?? EDSVD4J1 Remise à niveau - Cartographie géologique 4 18
?? EDSVD4J2 Remise à niveau - Cartographie géologique 2
EDSVD4TM STAGE FACULTATIF 3 F
?? EDSVA4T1 Stage optionnel en établissement scolaire 1
?? EDSVD4ZM ANGLAIS GRANDS DÉBUTANTS 0 F 24
78
LISTE DES UE
9UE MINÉRALOGIE ET PÉTROGRAPHIE 6 ECTS 1er semestre EDSVD3AM Cours : 22h , TD : 18h , TP : 18h ENSEIGNANT(E) RESPONSABLE ESTRADE Guillaume Email : guillaume.estrade@get.omp.eu Téléphone : 0561332830 OBJECTIFS D’APPRENTISSAGE Minéralogie : Décrire et classifier les minéraux sur la base de la symétrie de leur réseau et de leur composition chimique. Pouvoir reconnaı̂tre les principaux minéraux (essentiellement les silicates et oxydes) sur la base de critères physiques (dureté, couleur, forme) et optiques (utilisation du microscope polarisant). Comprendre les règles régissant les substitutions et la chimie des solutions solides. Pétrographie : Reconnaı̂tre et classifier les roches magmatiques et métamorphiques sur la base de critères texturaux et minéralogiques. Pouvoir associer textures des roches magmatiques et vitesse de refroidissement des magmas. Comprendre la cristallisation des magmas et la fusion des roches sources sur la base de l’étude des diagrammes de phase. DESCRIPTION SYNTHÉTIQUE DES ENSEIGNEMENTS Minéralogie : Cristallographie et classification des systèmes cristallins. Cristallochimie et solutions solides. Struc- ture et classification des minéraux (essentiellement les silicates). Propriétés physiques des cristaux et optique cristalline. Identification macroscopique et microscopique des minéraux. Pétrographie : Classification et textures des roches magmatiques. Application des diagrammes de phase à la cristallisation des magmas et la fusion des roches. Classification et textures des roches magmatiques. Facteurs controllant le métamorphisme. Notion de faciès métamorphique et de stabilité des minéraux en fonction des conditions pression-température. Déformation ductile et textures des roches métamorphiques. PRÉ-REQUIS Notions élémentaires de physique et chimie. Structure du globe et cosmochimie. RÉFÉRENCES BIBLIOGRAPHIQUES Montel J.M. et Martin F. (2014) Minéralogie : Cours et exercices corrigés, Dunod. Philpotts A. et Ague J. (2009) Principles of Igneous and Metamorphic petrology. Cambridge University Press. MOTS-CLÉS Minéraux, réseaux cristallins, cristallochimie, optique cristalline, classification, roches magmatiques et métamorphiques, cristallisation, texture. 10
UE PALÉONTOLOGIE 3 ECTS 1er semestre
EDSVD3BM Cours : 16h , TP : 12h
ENSEIGNANT(E) RESPONSABLE
DERA Guillaume
Email : guillaume.dera@get.omp.eu Téléphone : 05 61 33 25 91
OBJECTIFS D’APPRENTISSAGE
L’objectif de cette UE est de présenter une vision synthétique du monde vivant passé à travers l’histoire évolutive
des grands groupes fossiles. L’évolution des microfossiles, invertébrés marins, vertébrés, et végétaux sera abordée
en détaillant la classification, la paléoécologie, la stratigraphie et l’anatomie.
DESCRIPTION SYNTHÉTIQUE DES ENSEIGNEMENTS
— Introduction à la paléontologie, fossilisation, taphonomie.
— Classification du vivant (nomenclature, systématique, clés de détermination des groupes), microfossiles.
— Paléontologie des éponges, coraux, brachiopodes, et bryozoaires.
— Paléontologie des mollusques.
— Paléontologie des arthropodes, échinodermes et graptolites.
— Evolution des vertébrés.
— Paléobotanique.
— Modalités de l’évolution.
PRÉ-REQUIS
Sans pré-requis.
RÉFÉRENCES BIBLIOGRAPHIQUES
Tortosa T. (2013) Principes de paléontologie. Edition Dunod.
De Wever P., David B., Néraudeau D. (2011) Paléobiosphère (regards croisés des sciences de la vie et de la
Terre). Vuibert.
MOTS-CLÉS
Paléontologie, fossiles, paléobotanique, évolution, classification, biostratigraphie.
11UE DÉVELOPPEMENT VÉGÉTAL 3 ECTS 1er semestre EDSVD3CM Cours : 14h , TD : 10h , TP : 4h ENSEIGNANT(E) RESPONSABLE ALDON Didier Email : aldon@lrsv.ups-tlse.fr Téléphone : 05 34 32 38 28 OBJECTIFS D’APPRENTISSAGE Acquérir des connaissances sur la biologie du développement des plantes. Une partie importante de ces enseigne- ments aura pour objectif d’étudier de façon plus approfondie les bases du développement reproducteur chez les plantes à fleurs (Angiospermes). DESCRIPTION SYNTHÉTIQUE DES ENSEIGNEMENTS Dans cette UE de biologie du développement seront décrites quelques étapes importantes de la mise en place de structures végétatives chez les plantes en illustrant la grande plasticité phénotypique du développement végétal. Les contrôles physiologiques et génétiques du développement reproducteur (mise en place des organes floraux, fécondation et embryogenèse) seront également abordés. Ce contenu est établi à partir des recommandations publiées au B.O. qui encadrent le programme de connaissances générales pour préparer les concours de recrutement de personnels de l’enseignement du second degré en Sciences de la vie. PRÉ-REQUIS La L1 de la licence Sciences de la Vie ou un cursus équivalent. RÉFÉRENCES BIBLIOGRAPHIQUES Plant Physiology & Development, Taiz, Zeiger (Sinauer) / Biologie, Campbell ( Pearson) / Physiologie Végétale, Hopkins (De Boeck) / Biologie, Raven (De Boeck) / Biochemistry & Molecular Biology of Plants, Buchanan, Gruissem, Jones (Wiley). MOTS-CLÉS Plantes, Développement, Reproduction, Fécondation, Floraison, Nutrition, Croissance, Métabolisme. 12
UE GÉNÉTIQUE 3 ECTS 1er semestre
EDSVD3DM Cours : 14h , TD : 16h
ENSEIGNANT(E) RESPONSABLE
POUEYMIRO Marie
Email : marie.poueymiro@univ-tlse3.fr
ROUSSEAU Philippe
Email : philippe.rousseau@univ-tlse3.fr Téléphone : 05 61 33 59 16
OBJECTIFS D’APPRENTISSAGE
Maı̂triser les concepts de base et le vocabulaire de la génétique moléculaire et mendélienne : notions de gène,
d’allèle, de ségrégation génétique mendélienne, cycle de reproduction sexuée et rôle de la méiose dans le brassage
de l’information génétique, notions d’indépendance et de liaison génétique, de carte génétique et d’interac-
tion phénotypique entre deux gènes. Approfondir la compréhension des relations entre génotype et phénotype.
Connaı̂tre les modalités d’échange de gène chez les bactéries. Organisation et fluidité des génomes bactériens.
DESCRIPTION SYNTHÉTIQUE DES ENSEIGNEMENTS
Définition du vocabulaire de base de la génétique.
Présentation des notions de gène, d’allèle, de mutation et de fréquence de mutants.
Présentation des relations gènes fonctions.
La méiose, source de brassage de l’information génétique chez les eucaryotes. Présentation de la démonstration
des hérédités mono- ou digénique chez les eucaryotes haplo- et diplobiontiques. Présentation de la démonstration
de la liaison génique et du calcul de distance génétique (cartes).
Présentation des interactions phénotypiques et leurs conséquences sur les ségrégations de caractères héréditaires.
Présentation des bases de la génétique moléculaire via la génétique des bactéries. Evolution des génomes et
transfert horizontal de l’information génétique chez les procaryotes.
PRÉ-REQUIS
Génétique niveau Bac scientifique ou L1 Sciences de la Vie (se mettre à niveau si nécessaire).
RÉFÉRENCES BIBLIOGRAPHIQUES
Abrégé de Génétique (J-L. Rossignol), éditions Masson ; Génétique Moléculaire et Evolutive (J-M. Harry), éditions
Maloine.
MOTS-CLÉS
Gènes, Mutations, Génotype-Phénotype, Transmission Héréditaire, Méiose.
13UE BIOLOGIE ANIMALE 3 ECTS 1er semestre EDSVD3EM Cours : 12h , TD : 6h , TP : 12h ENSEIGNANT(E) RESPONSABLE CHANTELOUP Jacques Email : jacques.chanteloup@univ-tlse3.fr OBJECTIFS D’APPRENTISSAGE Poursuivre l’étude des Vertébrés dans l’optique de la préparation aux concours de l’Enseignement Secondaire. DESCRIPTION SYNTHÉTIQUE DES ENSEIGNEMENTS Cet enseignement permet de connaı̂tre les grandes étapes de l’évolution des Vertébrés, depuis les plus an- ciens Gnathostomes jusqu’à l’Homme. Les grandes étapes de l’évolution (notamment l’origine des Vertébrés, des Tétrapodes, des Mammifères, des Primates) seront exposées. Les données paléontologiques les plus récentes seront présentées à la lueur des données de l’anatomie comparée des principaux systèmes fonctionnels (respiration, audition ...). PRÉ-REQUIS Le programme de Biologie animale du L1 Sciences de la Vie ou équivalent est considéré comme acquis. RÉFÉRENCES BIBLIOGRAPHIQUES Indiqués à la rentrée. MOTS-CLÉS Anatomie comparée, Evolution, Fonctions, Vertébrés, Tétrapodes, Mammifères. 14
UE PHYSIOLOGIE HUMAINE 3 ECTS 1er semestre
EDSVD3FM Cours-TD : 14h , TP : 3h
ENSEIGNANT(E) RESPONSABLE
DENIS-MBAYE Colette
Email : colette.denis@inserm.fr Téléphone : 05 31 22 40 76
15UE PHYSIOLOGIE HUMAINE 3 ECTS 1er semestre EDSVD3FM TD : 12h ENSEIGNANT(E) RESPONSABLE DENIS-MBAYE Colette Email : colette.denis@inserm.fr Téléphone : 05 31 22 40 76 16
UE BIOLOGIE VÉGÉTALE : MORPHOLOGIE & 3 ECTS 1er semestre
ANATOMIE DES EMBRYOPHYTES
EDSVD3GM Cours : 12h , TD : 6h , TP : 12h
ENSEIGNANT(E) RESPONSABLE
TABACCHI Anne-Marie
Email : anne-marie.tabacchi@univ-tlse3.fr Téléphone : 05 61 55 84 35
OBJECTIFS D’APPRENTISSAGE
Cet enseignement est consacré aux notions d’Anatomie, Morphologie et Architecture des Embryophytes qui
doivent être acquises pour les concours de l’enseignement secondaire.
L’objectif est d’identifier les tissus végétaux, d’analyser l’organisation de ces tissus dans les différents organes
de la plante et de les relier aux différentes fonctions des organes ; puis de relier anatomie et morphologie aux
adaptations des végétaux vis-à-vis des milieux contraignants ; enfin, d’un point de vue pratique, d’analyser les
lames anatomiques et les modèles architecturaux de développement des plantes mais également l’organisation
d’une fleur.
DESCRIPTION SYNTHÉTIQUE DES ENSEIGNEMENTS
Evolution morphologique et anatomique de l’appareil végétatif des Embryophytes et adaptation de cet appareil à
différentes contraintes environnementales (sécheresse, milieu aquatique, manque de nutriments...). Organisation
des tissus des différents organes et fonctions associées. Compréhension de l’édification architecturale des plantes.
Consolidation des connaissances sur la fleur et la reproduction des Embryophytes.
N.B. Les enseignements de Cours, TD, TP sont liés et le contrôle terminal de l’UE pourra porter sur les diverses
connaissances acquises dans ces trois types d’enseignements.
PRÉ-REQUIS
Programme de Biologie végétale du L1 Sciences de la Vie ; à acquérir de manière indépendante pour tout étudiant
qui se serait réorienté.
RÉFÉRENCES BIBLIOGRAPHIQUES
Indiqués à la rentrée.
MOTS-CLÉS
Appareils végétatif & reproducteur, tissus, adaptations, xérophytes, macrophytes, carnivores, épiphytes, anatomie
comparée, analyses florale & architecturale.
17UE PHYSIOLOGIE VÉGÉTALE 3 ECTS 1er semestre EDSVD3HM Cours : 14h , TD : 8h , TP : 8h ENSEIGNANT(E) RESPONSABLE WANG Hua Email : wang@lrsv.ups-tlse.fr Téléphone : 05 34 32 38 51 OBJECTIFS D’APPRENTISSAGE L’objectif est d’étudier les bases de la physiologie des végétaux : la photosynthèse, la nutrition hydrique et la nutrition minérale et symbiotique. Exploitation des connaissances théoriques : - mesurer l’importance de l’autotrophie des plantes pour le carbone et l’azote, - connaı̂tre le métabolisme photosynthétique et son influence sur la production de biomasse, - faire le lien entre le métabolisme primaire et le métabolisme secondaire spécifique aux végétaux, - connaı̂tre l’utilisation des composés végétaux ou dérivés en agro-industries. DESCRIPTION SYNTHÉTIQUE DES ENSEIGNEMENTS - Nutrition carbonée (photosynthèse) : réactions photochimiques, fixation du CO2, photorespiration, métabolismes photosynthétiques C3, C4 et CAM, les photosynthétats et influence des facteurs de l’environnement sur la pho- tosynthèse. - Nutrition hydrique, l’absorption de l’eau et transport des sèves brute et élaborée. - Nutrition minérale, l’assimilation de l’azote du sol et la fixation de l’azote atmosphérique par symbiose. PRÉ-REQUIS Biochimie, Biologie végétale du L1 Sciences de la Vie. RÉFÉRENCES BIBLIOGRAPHIQUES Physiologie Végétale (Editor Hopkins, ISBN 13 : 9782744500893). Biologie végétale (Diversités structurale et fonctionnelle) - Muray Nabors (Auteur) - Paru en juin 2011. MOTS-CLÉS Photosynthèse, photorespiration, nutrition hydrique, nutrition minérale, symbiose. 18
UE ANGLAIS 3 ECTS 1er semestre
EDSVD3VM TD : 24h
ENSEIGNANT(E) RESPONSABLE
BARANGER Caroline
Email : caroline.baranger@univ-tlse3.fr
HAG Patricia
Email : patricia.hag@univ-tlse3.fr Téléphone : 0561558751
OBJECTIFS D’APPRENTISSAGE
- consolider et approfondir les connaissances grammaticales et lexicales,
- acquérir une aisance écrite et orale dans la langue de communication,
- défendre un point de vue, argumenter.
- atteindre au minimum le niveau B1 du CECRL en fin de L2.
DESCRIPTION SYNTHÉTIQUE DES ENSEIGNEMENTS
- pratique de la langue générale,
- pratique de la langue pour les sciences,
- pratique de la langue pour la communication.
PRÉ-REQUIS
Les débutants dans la langue cible sont invités à suivre le cours grands-débutants en complément du cours
classique.
MOTS-CLÉS
Questions éthiques - débattre - argumenter - défendre un point de vue
19UE ALLEMAND 3 ECTS 1er semestre EDSVD3WM TD : 24h ENSEIGNANT(E) RESPONSABLE SANTAMARINA Diego Email : diego.santamarina@univ-tlse3.fr Téléphone : 05 61 55 64 27 PRÉ-REQUIS Niveau B2 en anglais 20
UE ESPAGNOL 3 ECTS 1er semestre
EDSVD3XM TD : 24h
ENSEIGNANT(E) RESPONSABLE
SANTAMARINA Diego
Email : diego.santamarina@univ-tlse3.fr Téléphone : 05 61 55 64 27
OBJECTIFS D’APPRENTISSAGE
Activités langagières permettant l’acquisition d’une langue générale et progressivement d’un vocabulaire plus
spécifique.
DESCRIPTION SYNTHÉTIQUE DES ENSEIGNEMENTS
Travail de toutes les compétences avec un accent particulier mis sur l’ expression orale.
PRÉ-REQUIS
Niveau B2 en anglais
RÉFÉRENCES BIBLIOGRAPHIQUES
Les documents sont donnés par l’enseignant.
MOTS-CLÉS
Espagnol
21UE STRUCTURATION DES ÉCOSYSTÈMES 3 ECTS 2nd semestre EDSVD4AM Cours : 16h , TD : 6h ENSEIGNANT(E) RESPONSABLE TABACCHI Anne-Marie Email : anne-marie.tabacchi@univ-tlse3.fr Téléphone : 05 61 55 84 35 22
UE STRUCTURATION DES ÉCOSYSTÈMES 3 ECTS 2nd semestre
EDSVD4AM Terrain : 2 demi-journées
ENSEIGNANT(E) RESPONSABLE
TABACCHI Anne-Marie
Email : anne-marie.tabacchi@univ-tlse3.fr Téléphone : 05 61 55 84 35
23UE GÉOLOGIE SÉDIMENTAIRE 3 ECTS 2nd semestre EDSVD4BM Cours : 12h , TD : 6h , TP : 12h ENSEIGNANT(E) RESPONSABLE LEZIN Carine Email : carine.lezin@get.omp.eu Téléphone : 05 61 33 26 10 OBJECTIFS D’APPRENTISSAGE L’objectif de ce module est (i) d’acquérir les notions de base de sédimentologie et de l’analyse des séries sédimentaires de l’échantillon à la formation, (ii) d’identifier les principaux minéraux et roches sédimentaires et de connaı̂tre les processus sédimentaires. DESCRIPTION SYNTHÉTIQUE DES ENSEIGNEMENTS CM : Altération : désagrégation mécanique, altération chimique, facteurs et agents qui interviennent dans l’altération, principales réactions de l’altération, produits de l’altération ; - Erosion, transport : transport particulaire (transport par l’eau, par le vent et par la glace ; les écoulements et glissements gravitaires) et transport des solutions ; - Les dépôts sédimentaires : modalités d’accumulation sédimentaires, différents types de sédiments et structures sédimentaires ; - La diagenèse : grands mécanismes impliqués dans la diagenèse, processus et stades (la diagenèse précoce et la diagenèse d’enfouissement) ; - Les différentes catégories de roches sédimentaires : modalités de formation et nomenclature descriptive. TD : Illustrations du cours. TP : Pétrographie des différentes roches sédimentaires, description et interprétation des structures sédimentaires et initiation à l’interprétation paléoenvironnementale. PRÉ-REQUIS Géologie générale pour SVT-E, L1 Sciences de la Vie. RÉFÉRENCES BIBLIOGRAPHIQUES Chamley et Deconinck, Bases de sédimentologie, Dunod. Renard et al., 2015. Elément de géologie, Dunod. MOTS-CLÉS Altération, transport, sédimentation, structures sédimentaires, sédiments, diagenèse, roches sédimentaires. 24
UE BIOLOGIE MOLÉCULAIRE 3 ECTS 2nd semestre
EDSVD4CM Cours : 14h , TD : 16h
ENSEIGNANT(E) RESPONSABLE
CHEVILLARD BRIET Martine
Email : martine.briet@univ-tlse3.fr Téléphone : 05 61 55 65 74
OBJECTIFS D’APPRENTISSAGE
Comprendre les fondamentaux de la biologie moléculaire concernant les grands mécanismes cellulaires que sont
la réplication, la transcription et la traduction, chez les procaryotes et les eucaryotes. Connaı̂tre la structure des
molécules ADN, ARN et protéines. Comprendre les techniques courantes de biologie moléculaire nécessaires à
l’expérimentation (PCR, séquençage, clonage...) in vitro. Possèder les notions de base de la régulation de ces
mécanismes. Connaı̂tre les expériences historiques clés de la biologie moléculaire.
DESCRIPTION SYNTHÉTIQUE DES ENSEIGNEMENTS
L’UE est partagée entre les connaissances fondamentales à acquérir et les exercices de TD permettant de les
mettre en applications. Le contenu est basé sur le programme du concours CAPES. Seront abordés les aspects
moléculaires des grands mécanismes de multiplication cellulaire (réplication) et d’expression des gènes codant pour
des protéines (transcription et traduction). L’accent sera mis sur les expériences historiques faisant références. Les
notions seront d’abord abordées chez le procaryote, puis détaillées chez l’eucaryote. Quelques bases de régulation
de ses mécanismes seront aussi données.
PRÉ-REQUIS
Biologie moléculaire du L1 Sciences de la Vie ; mise à niveau personnelle si nécessaire.
RÉFÉRENCES BIBLIOGRAPHIQUES
Biologie moléculaire du gène (6ème édition) : J. Watson, et al. (Editions Pearson).
Biochimie, génétique, biologie moléculaire : J. Etienne (Editions Masson).
MOTS-CLÉS
Réplication, Transcription, Traduction, Régulation, Procaryote, Eucaryote.
25UE DÉVELOPPEMENT ANIMAL 3 ECTS 2nd semestre EDSVD4DM Cours-TD : 18h , TP : 4h ENSEIGNANT(E) RESPONSABLE GLISE Bruno Email : bruno.glise@univ-tlse3.fr Téléphone : 05 61 55 63 83 26
UE DÉVELOPPEMENT ANIMAL 3 ECTS 2nd semestre
EDSVD4DM TD : 8h
ENSEIGNANT(E) RESPONSABLE
GLISE Bruno
Email : bruno.glise@univ-tlse3.fr Téléphone : 05 61 55 63 83
27BIOCHIMIE MÉTABOLIQUE ET ENZYMOLO-
UE 3 ECTS 2nd semestre
GIE
EDSVD4EM Cours-TD : 18h
ENSEIGNANT(E) RESPONSABLE
EYNARD Nathalie
Email : nathalie.eynard@univ-tlse3.fr Téléphone : 05 61 33 58 82
28BIOCHIMIE MÉTABOLIQUE ET ENZYMOLO-
UE 3 ECTS 2nd semestre
GIE
EDSVD4EM TD : 12h
ENSEIGNANT(E) RESPONSABLE
EYNARD Nathalie
Email : nathalie.eynard@univ-tlse3.fr Téléphone : 05 61 33 58 82
29UE BIOLOGIE CELLULAIRE 3 ECTS 2nd semestre EDSVD4FM Cours-TD : 14h ENSEIGNANT(E) RESPONSABLE MAZARS Georges Raoul Email : mazars@ipbs.fr Téléphone : 05 61 17 55 31 30
UE BIOLOGIE CELLULAIRE 3 ECTS 2nd semestre
EDSVD4FM TD : 16h
ENSEIGNANT(E) RESPONSABLE
MAZARS Georges Raoul
Email : mazars@ipbs.fr Téléphone : 05 61 17 55 31
31UE MICROBIOLOGIE GÉNÉRALE 3 ECTS 2nd semestre EDSVD4GM Cours : 14h , TD : 8h , TP : 8h ENSEIGNANT(E) RESPONSABLE CASTANIE-CORNET Marie-Pierre Email : marie-pierre.castanie-cornet@univ-tlse3.fr Téléphone : 05 61 33 59 41 OBJECTIFS D’APPRENTISSAGE Avoir une vue d’ensemble du monde microbien et de sa diversité tant du point de vue cellulaire que métabolique. DESCRIPTION SYNTHÉTIQUE DES ENSEIGNEMENTS Présentation générale des différents types de microorganismes (bactéries, archées, eucaryotes) ; mise en évidence des particularités de chaque domaine au niveau cellulaire ; étude des spécificités du métabolisme microbien et son rôle au niveau écologique. PRÉ-REQUIS Sans pré-requis. RÉFÉRENCES BIBLIOGRAPHIQUES Microbiologie. Paolozzi et Liébart (2015) Collection Sciences Sup, ed. Dunod. Microbiologie. Prescott, Harley, Klein ( 2013) ed. De Boeck. Introduction à la microbiologie. Tortora, Funke, Klein, Case (2012) ed. ERPI. MOTS-CLÉS Bactéries, Archées, Microorganismes eucaryotes, Métabolisme microbien, Diversité, Relations microorganismes- environnement. 32
UE BIOLOGIE INTÉGRÉE 3 ECTS 2nd semestre
EDSVD4HM TD : 2h , TP : 24h
ENSEIGNANT(E) RESPONSABLE
CHEVILLARD BRIET Martine
Email : martine.briet@univ-tlse3.fr Téléphone : 05 61 55 65 74
OBJECTIFS D’APPRENTISSAGE
Autour d’un thème fédérateur, savoir utiliser différentes techniques expérimentales et savoir mobiliser ses connais-
sances pour appréhender l’étude du rôle d’une protéine, en intégrant les différentes notions acquises.
DESCRIPTION SYNTHÉTIQUE DES ENSEIGNEMENTS
La protéine prise pour exemple est l’alpha-synucléine et la pathologie s’y associant. Après un TD de 2h permettant
de situer la problématique spécifique, 4 séances de TP sont réalisées autour de cette protéine, qui abordent
4 possibilités d’étude de son rôle : un aspect neurologique (analyse de coupes histologiques de cerveau), un
aspect microbiologique (culture de mutants chez la levure), un aspect cellulaire (utilisation de la microscopie à
fluorescence pour la localisation de protéines sauvages ou mutantes étiquettées GFP), un aspect moléculaire et
biochimique (production de protéines de fusion chez la bactérie, purification et analyse par gel SDS-PAGE).
PRÉ-REQUIS
Avoir acquis les connaissances du L1 Sciences de la Vie.
MOTS-CLÉS
Techniques autour des protéines.
33REMISE À NIVEAU - CARTOGRAPHIE
UE 0 ECTS 2nd semestre
GÉOLOGIQUE
EDSVD4JM Cours : 4h , TP : 18h
ENSEIGNANT(E) RESPONSABLE
LENOIR-MAILLARD Agnès Louise
Email : Agnes.MAILLARD-LENOIR@Get.omp.eu Téléphone : 05 61 33 26 09
34REMISE À NIVEAU - CARTOGRAPHIE
UE 0 ECTS 2nd semestre
GÉOLOGIQUE
EDSVD4JM Terrain : 2 demi-journées
ENSEIGNANT(E) RESPONSABLE
LENOIR-MAILLARD Agnès Louise
Email : Agnes.MAILLARD-LENOIR@Get.omp.eu Téléphone : 05 61 33 26 09
35UE PÉTROLOGIE ENDOGÈNE 3 ECTS 2nd semestre
EDSVD4NM Cours : 14h , TP : 14h
ENSEIGNANT(E) RESPONSABLE
BERGER Julien
Email : julien.berger@get.omp.eu Téléphone : 0561332660
OBJECTIFS D’APPRENTISSAGE
Magmatisme : Déterminer les sources des magmas et les conditions de fusion partielle du manteau et des croûtes.
Quantifier la cristallisation fractionnée (base numérique, diagrammes de phases). Déterminer les conditions de
stockage et la modalité de la remontée des magmas à partir de leurs propriétés physiques. Déterminer l’envi-
ronnement géodynamique de formation des magmas sur base du traitement qualitatif et quantitatif de données
pétro-chimiques.
Métamorphisme : Identifier et décrire l’ensemble des caractéristiques et des phénomènes qui se déroulent pendant
le métamorphisme. Quantifier les conditions pression-température du métamorphisme. Interpréter les microstruc-
tures en termes de paragenèses successives et de déformation. Interpréter le métamorphisme dans son contexte
géodynamique.
DESCRIPTION SYNTHÉTIQUE DES ENSEIGNEMENTS
— Magmatisme : nature du manteau et origine des magmas basaltiques ; anatexie et formation des gra-
nites ; comportement des éléments en trace dans les magmas ; différentiation magmatique ; gradients
géothermiques et fusion partielle ; magmatisme et géodynamique.
— Métamorphisme : textures et microstructures métamorphiques ; quantification des conditions du métamorphisme ;
contextes métamorphiques.
PRÉ-REQUIS
Connaı̂tre la classification des roches magmatiques et métamorphiques, UEs de minéralogie et géochimie.
MOTS-CLÉS
Fusion, cristallisation, différentiation, gradient thermiques, paragenèse, grille pétrogénétique, chemin PT.
36UE STAGE FACULTATIF 3 ECTS 2nd semestre
EDSVD4TM Stage : 1 mois minimum
ENSEIGNANT(E) RESPONSABLE
ROBERT Alexandra
Email : alexandra.robert@get.omp.eu Téléphone : 05 61 33 30 16
TABACCHI Anne-Marie
Email : anne-marie.tabacchi@univ-tlse3.fr Téléphone : 05 61 55 84 35
OBJECTIFS D’APPRENTISSAGE
Mettre l’étudiant en situation réelle dans le cadre d’un établissement de l’Education Nationale de son choix. Cela
permettra à l’étudiant d’affiner son projet professionnel grâce à une immersion dans son futur métier et à des
rencontres sur le terrain avec les élèves et les professeurs en place.
DESCRIPTION SYNTHÉTIQUE DES ENSEIGNEMENTS
Stage d’immersion de l’étudiant dans le contexte réel de son futur métier. Observation et participation aux
activités de la classe concernant l’enseignement de SVT en établissement secondaire ou de l’ensemble des activités
en enseignement primaire. Première approche liée à la mise en place des enseignements et à l’élaboration d’une
séance de travaux pratiques.
A l’issue du stage d’une durée de une à deux semaines, l’étudiant remettra un mémoire.
Il s’agit d’un supplément au diplôme qui ne participera pas à la validation du semestre et de l’année mais sera
mentionné en supplément au diplôme comme expérience complémentaire acquise.
PRÉ-REQUIS
Avoir présenté les épreuves de L2 SVT-E en session 1 et ne pas avoir plus de deux modules à repasser en session
2.
RÉFÉRENCES BIBLIOGRAPHIQUES
Professorat, expérience pédagogique in situ, établissement scolaire secondaire, établissement scolaire primaire.
37UE ANGLAIS 3 ECTS 2nd semestre
EDSVD4VM TD : 24h
ENSEIGNANT(E) RESPONSABLE
BARANGER Caroline
Email : caroline.baranger@univ-tlse3.fr
HAG Patricia
Email : patricia.hag@univ-tlse3.fr Téléphone : 0561558751
OBJECTIFS D’APPRENTISSAGE
- consolider et approfondir les connaissances grammaticales et lexicales,
- acquérir une aisance écrite et orale dans la langue de communication,
- défendre un point de vue, argumenter.
- atteindre au minimum le niveau B1 du CECRL en fin de L2.
DESCRIPTION SYNTHÉTIQUE DES ENSEIGNEMENTS
- pratique de la langue générale,
- pratique de la langue pour les sciences,
- pratique de la langue pour la communication.
PRÉ-REQUIS
Les débutants dans la langue cible sont invités à suivre le cours grands-débutants en complément du cours
classique.
MOTS-CLÉS
science in fiction - débattre - argumenter - défendre un point de vue
38UE ALLEMAND 3 ECTS 2nd semestre
EDSVD4WM TD : 24h
ENSEIGNANT(E) RESPONSABLE
SANTAMARINA Diego
Email : diego.santamarina@univ-tlse3.fr Téléphone : 05 61 55 64 27
PRÉ-REQUIS
Niveau B2 en anglais
39UE ESPAGNOL 3 ECTS 2nd semestre EDSVD4XM TD : 24h ENSEIGNANT(E) RESPONSABLE SANTAMARINA Diego Email : diego.santamarina@univ-tlse3.fr Téléphone : 05 61 55 64 27 40
UE ANGLAIS GRANDS DÉBUTANTS 0 ECTS 2nd semestre
Sous UE Anglais grands débutants
EPTRL2A5 TD : 24h
ENSEIGNANT(E) RESPONSABLE
KHADAROO Rashard
Email : rashard.khadaroo@univ-tlse3.fr Téléphone : 0561558752
ROUZIES Gérard
Email : gerard.rouzies@univ-tlse3.fr
OBJECTIFS D’APPRENTISSAGE
Cette UE est conseillée aux étudiants ayant un niveau très faible en anglais
41GLOSSAIRE TERMES GÉNÉRAUX DÉPARTEMENT Les départements d’enseignement sont des structures d’animation pédagogique internes aux composantes (ou facultés) qui regroupent les enseignants intervenant dans une ou plusieurs mentions UE : UNITÉ D’ENSEIGNEMENT Unité d’Enseignement. Un semestre est découpé en unités d’enseignement qui peuvent être obligatoire, optionnelle (choix à faire) ou facultative (UE en plus). Une UE représente un ensemble cohérent d’enseignements auquel est associé des ECTS. ECTS : EUROPEAN CREDITS TRANSFER SYSTEM Les ECTS sont destinés à constituer l’unité de mesure commune des formations universitaires de Licence et de Master dans l’espace européen depuis sa création en 1989. Chaque UE obtenue est ainsi affectée d’un certain nombre d’ECTS (en général 30 par semestre d’enseignement). Le nombre d’ECTS est fonction de la charge globale de travail (CM, TD, TP, etc.) y compris le travail personnel. Le système des ECTS vise à faciliter la mobilité et la reconnaissance des diplômes en Europe. TERMES ASSOCIÉS AUX DIPLOMES Les diplômes sont déclinés en domaines, mentions et parcours. DOMAINE Le domaine correspond à un ensemble de formations relevant d’un champ disciplinaire ou professionnel commun. La plupart de nos formations relèvent du domaine Sciences, Technologies, Santé. MENTION La mention correspond à un champ disciplinaire. Elle comprend, en général, plusieurs parcours. PARCOURS Le parcours constitue une spécialisation particulière d’un champ disciplinaire choisie par l’étudiant au cours de son cursus. TERMES ASSOCIÉS AUX ENSEIGNEMENTS CM : COURS MAGISTRAL(AUX) Cours dispensé en général devant un grand nombre d’étudiants (par exemple, une promotion entière), dans de grandes salles ou des amphis. Au-delà de l’importance du nombre d’étudiants, ce qui caractérise le cours magistral, est qu’il est le fait d’un enseignant qui en définit lui-même les structures et les modalités. Même si ses contenus font l’objet de concertations entre l’enseignant, l’équipe pédagogique, chaque cours magistral porte la marque de l’enseignant qui le dispense. 42
TD : TRAVAUX DIRIGÉS
Ce sont des séances de travail en groupes restreints (de 25 à 40 étudiants selon les composantes), animés par
des enseignants. Ils illustrent les cours magistraux et permettent d’approfondir les éléments apportés par ces
derniers.
TP : TRAVAUX PRATIQUES
Méthode d’enseignement permettant de mettre en pratique les connaissances théoriques acquises durant les CM
et les TD. Généralement, cette mise en pratique se réalise au travers d’expérimentations. En règle générale,
les groupes de TP sont constitué des 16 à 20 étudiants. Certains travaux pratiques peuvent être partiellement
encadrés voire pas du tout. A contrario, certains TP, du fait de leur dangerosité, sont très encadrés (jusqu’à 1
enseignant pour quatre étudiants).
PROJET OU BUREAU D’ÉTUDE
Le projet est une mise en pratique en autonomie ou en semi-autonomie des connaissances acquises. il permet de
vérifier l’acquisition des compétences.
TERRAIN
Le terrain est une mise en pratique encadrée des connaissances acquises en dehors de l’université.
STAGE
Le stage est une mise en pratique encadrée des connaissances acquises dans une entreprise ou un laboratoire de
recherche. Il fait l’objet d’une législation très précise impliquant, en particulier, la nécessité d’une convention pour
chaque stagiaire entre la structure d’accueil et l’université.
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