Tendances techno-pédagogiques à l'horizon de 5 ans - V. van Gogh, champ de blé sous un ciel d'orage Van Gogh Museum, Amsterdam
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Tendances techno-pédagogiques
à l’horizon de 5 ans
V. van Gogh, champ de blé sous un ciel d’orage
Van Gogh Museum, Amsterdam
Sources
Rapports
– NMC Horizon Report : 2016 Higher EducaMon EdiMon
– InnovaMng Pedagogy 2015
– Gartner’s Hype Cycle for EducaMon, 2015
Conférences
– INTED 2015
– eduHub days 2016
Google Trends
report by Doug Cavendish from the Noun Project
conference by Cedric Cummings from the Noun Project
ExoMsme
SaaS SIS SoUware as a Service Student InformaMon System
Logiciel sur serveur distant pour la ges2on des étudiants
Alumni CRM Alumni Customer RelaMonship Management
Technologies pour la rela2on client avec les anciens étudiants
COBIT Control ObjecMves for InformaMon and related Technologies
Ou2ls pour la gouvernance des systèmes d’informa2on
AffecMve compuMng Embodied learning
L’informa2que émo2onnelle L’appren2ssage incarné
Monster by Ana Lourenço from the Noun Project
NMC Horizon Report 2016
• New Media ConsorMum
(NMC)
Educause Learning
IniMaMve (ELI)
• Rapport
– Delphi
– 58 experts
– Processus ouvert
h_p://horizon.wiki.nmc.org/
Vos prédicMons à l’horizon de 5 ans
• Une technologie éducaMve
• Un format pédagogique
h_p://padlet.com/DScherly/pt675biy5p3y
NMC Horizon Report 2016
2016 2017 2018 2019 2020 2021
< 2 ans 3 – 4 ans 4 - 5 ans
Technologies • BYOD: Bring Your • Makerspaces • AffecMve
Own Devices • Augmented and compuMng
• Learning analyMcs, virtual reality • RoboMcs
adapMve learning
Tendances • Mesurer • Repenser les espaces • Culture de
l’apprenMssage d’apprenMssage l’innovaMon
+ • ApprenMssage • ApprenMssage en • FoncMonnement
mixte profondeur des insMtuMons
Solubles Difficiles Epineux
Défis • Conjuguer • ApprenMssage • Equilibre entre
l’apprenMssage personnalisé nos vies (non)
- formel et informel • Modèles éducaMfs connectées
• Améliorer les en compéMMon • Maintenir une
compétences formaMon
informaMques adéquate
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< 2 ans 3 – 4 ans 4 - 5 ans
Technologies • BYOD: Bring Your • Makerspaces • AffecMve
Own Devices • Augmented and compuMng
• Learning analyMcs, virtual reality • RoboMcs
adapMve learning
Tendances • Mesurer • Repenser les espaces • Culture de
l’apprenMssage d’apprenMssage l’innovaMon
+ • ApprenMssage • ApprenMssage en • FoncMonnement
mixte profondeur des insMtuMons
Solubles Difficiles Epineux
Défis • Conjuguer • ApprenMssage • Equilibre entre
l’apprenMssage personnalisé nos vies (non)
- formel et informel • Modèles éducaMfs connectées
• Améliorer les en compéMMon • Maintenir une
compétences formaMon
informaMques adéquate
BYOD Qu’est-ce que c’est ?
BYOD Quelle importance pour l’enseignement et l’apprenMssage ? • Appareil de vote – VotamaMc – Pingo, Movendo, …
BYOD Quelle importance pour l’enseignement et l’apprenMssage ? • Appareil de vote – VotamaMc – Pingo, Movendo, …
BYOD Quelle importance pour l’enseignement et l’apprenMssage ? • Appareil de vote – VotamaMc – Pingo • ConversaMon – SpeakUp – Twi_er • Contenu – E-book • Examen / EvaluaMon – SEB, OLAT – TBL
BYOD Quelle importance pour l’enseignement et l’apprenMssage ?
BYOD
Quels sont les risques?
• Risque d’inégalité sociale
• Etudiants dissipés
• FormaMon des enseignants
• Balance entre vie professionnelle et privée
• Balance entre vie connectée et non connectée
• Risque pour la sécurité informaMque
• InvesMssement dans le support technique
• InvesMssement dans le réseau WifiBYOD Qu’est-ce que c’est ?
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< 2 ans 3 – 4 ans 4 - 5 ans
Technologies • BYOD: Bring Your • Makerspaces • AffecMve
Own Devices • Augmented and compuMng
• Learning analyMcs, virtual reality • RoboMcs
adapMve learning
Tendances • Mesurer • Repenser les espaces • Culture de
l’apprenMssage d’apprenMssage l’innovaMon
+ • ApprenMssage • ApprenMssage en • FoncMonnement
mixte profondeur des insMtuMons
Solubles Difficiles Epineux
Défis • Croiser • ApprenMssage • Equilibre entre
l’apprenMssage personnalisé nos vies (non)
- formel et informel • Modèles éducaMfs connectées
• Améliorer les en compéMMon • Maintenir une
compétences formaMon
informaMques adéquateLearning analyMcs, adapMve learning
Qu’est-ce que c’est ?
• Collecte des données produites par les étudiants sur les LMS
• ObjecMfs
– Améliorer l’enseignement
– ApprenMssage adaptaMf
– Mesure de l’efficience de l’établissementLearning analyMcs, adapMve learning
Exemple: Mc Graw Hill SmartBookLearning analyMcs, adapMve learning
Exemple: Mc Graw Hill SmartBookLearning analyMcs, adapMve learning
Exemple: Mc Graw Hill SmartBookLearning analyMcs, adapMve learning
Exemple: Mc Graw Hill SmartBookNMC Horizon Report 2016
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< 2 ans 3 – 4 ans 4 - 5 ans
Technologies • BYOD: Bring Your • Makerspaces • AffecMve
Own Devices • Augmented and compuMng
• Learning analyMcs, virtual reality • RoboMcs
adapMve learning
Tendances • Mesurer • Repenser les espaces • Culture de
l’apprenMssage d’apprenMssage l’innovaMon
+ • ApprenMssage • ApprenMssage en • FoncMonnement
mixte profondeur des insMtuMons
Solubles Difficiles Epineux
Défis • Croiser • ApprenMssage • Equilibre entre
l’apprenMssage personnalisé nos vies (non)
- formel et informel • Modèles éducaMfs connectées
• Améliorer les en compéMMon • Maintenir une
compétences formaMon
informaMques adéquateMakerspaces
Qu’est-ce que c’est ?
Maker space at TuU
Photo: h_p://make.xsead.cmu.edu/spaces/spaces/3Makerspaces
Qu’est-ce que c’est ?
Micro-contrôleur Arduino Machine
Photo: By SparkFun Electronics from Boulder, USA - Arduino Uno - R3, Photo: Paul Sobota, Russell Lee, CMU
CC BY 2.0, h_ps://commons.wikimedia.org/w/index.php?curid=26785892 Maker ReportMakerspaces Quelle importance pour l’enseignement et l’apprenMssage ? ReverberaMng Across the Divide Madeline Ganon Carnegie Mellon University h_p://make.xsead.cmu.edu/projects/projects/1
Repenser les espaces d’apprenMssage
Repenser les espaces d’apprenMssage Collings 325 at the University of Oklahoma Physical Sciences 224 at the University of Oklahoma Photo: Dian Shasauser 6 secrets of AcMve Learning Classroom Design h_ps://campustechnology.com/ArMcles/2015/07/08/6-Secrets-of-AcMve-Learning-Classroom-Design.aspx?Page=1
NMC Horizon Report 2016
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Technologies • BYOD: Bring Your • Makerspaces • AffecMve
Own Devices • Augmented and compuMng
• Learning analyMcs, virtual reality • RoboMcs
adapMve learning
Tendances • Mesurer • Repenser les espaces • Culture de
l’apprenMssage d’apprenMssage l’innovaMon
+ • ApprenMssage • ApprenMssage en • FoncMonnement
mixte profondeur des insMtuMons
Solubles Difficiles Epineux
Défis • Croiser • ApprenMssage • Equilibre entre
l’apprenMssage personnalisé nos vies (non)
- formel et informel • Modèles éducaMfs connectées
• Améliorer les en compéMMon • Maintenir une
compétences formaMon
informaMques adéquateAffecMve compuMng Quelle importance pour l’enseignement et l’apprenMssage ? Oculométrie Siri l’assistant iOS de l’Apple Photo: InnovaMng pedagogy, 2015 Photo: www.apple.com
PrédicMons staMques
2004 2005 2006 2007 2008 2009 2010 2011 2012 2013 2014 2015 2016
Personal User
One Year Learning Ubiquitous Broadcasti Created Grassroots Cloud Open Electronic Mobile Flipped Bring Your Bring Your
or Less Objects Wireless ng Content Video Computing Content Books Apps MOOCs Classroom Own Device Own Device
Learning
Scalable Social Analytics
One Year Vector Extended Social Networkin Collaborati Mobile Tablet Tablet Learning Flipped and adaptive
or Less Graphics Learning Computing g on Webs Mobiles Computing Mobiles Computing Computing Analytics Classroom learning
Two to Rapid The Phones The Game- Game- Games and Augmented
Three Prototypin Intelligent in Their Mobile Mobile Personal Electronic Based Based Gamificatio Makerspace and virtual
Years g Searching Pockets Phones Broadband Web Books Learning Learning n 3D Printing s reality
Two to Simple Games and
Three Multimodal Educationa Educationa Virtual Data Geo- Augmente Augmente Learning Learning Gamificatio Wearable Makerspace
Years Interfaces l Gaming l Gaming Worlds Mashups Everything d Reality d Reality Analytics Analytics n Technology s
Augmente
Social d Reality
Networks and Massive Semantic- Adaptive
& Enhanced Multiplayer Social Aware Guesture- Gesture- Guesture- Learning
Four or Knowledge Knowledge Visualisatio Educationa Operating Application based Based Based Quantified Technologie Affective
Five Years Webs Webs n l Gaming Systems s Computing Computing Computing 3D Printing Self s Computing
The New
Context Context Scholarship
Aware Aware and
Context- Computing Environme Emerging
Four or aware /Aug nts and forms of Collective Smart Visual Data Learning Internet of Wearable Virtual Internet of
Five Years Computing Reality Devices publication Intelligence Objects Analysis Analytics Things Tech Assistants Things Robotics
Content Social Prototypin Gaming Analytics
Augmente
Interfaces Hardware d Reality Pedagogy Data
David KernohanGartner’s hype curve for educaMon 2015
Badges
Learning analyMcs AdapMve e-textbooks
xAPI
AdapMve learning
Lecture capture
Mobile learning
BYOD
E-books
AffecMve compuMng
gamificaMon
InnovaAon trigger Peak of inflated Trough of Slope of Plateau of
expectaAons disillusionment enlightment producAvity
• xAPI • Alumni CRM • COBIT • Mobile learning smarphones • Lecture capture and retrieval
• CogniMve CompuMng • Learning analyMcs • Student RetenMon CRM • Hosted virtual desktops tools
• Personnal AnalyMcs • SIS InternaMonal Data • Enterprise Mobile App Stores • Cloud HPC/CaaS • Open-source enterprise service
• Digital Workplace Graph Interoperability Standards • Big Data • 802.11ac Wave 1 bus
• Digital Assessment • BPO • Open-source SIS • SaaS administraMon apps
• Quantum CompuMng • EducaMon tablet • AdapMve Learning • BYOD strategy
• Exostructure Strategy • DevOps • Learning stack • Enterprise Architecture
• MOOC-Enabling technologies • Open MicrocredenMals • Master Data Management • E-textbook
• Classroom 3D prinMng • Cloud Office • Wireless as a Service • IT infrastructure uMlity
• SaaS SIS • CiMzen Developers • EA Frameworks • Virtual environments/worlds
• AffecMve compuMng • AdapMve E-Textbooks • GamificaMon • Social learning plauorms
• Competency-based educaMon • ITIL • Unified communicaMons and
plauorms • Digital preservaMon of research collaboraMon
data
• Higher Ed. open-source financialsInnovaMng pedagogy 2015
• Crossover learning
Connecter l’apprenMssage formel et informel
• Learning through argumentaAon
Développer les compétences de l’argumentaMon scienMfique
• Incidental learning
Exploiter l’apprenMssage non intenMonnel
• Context based learning
Comment le contexte façonne et est façonné par l’apprenMssage
• ComputaAonal thinking
Penser comme un programmeur
• Apprendre par des travaux praAques sur de véritables instruments scienAfiques pilotés à
distance
• Embodied learning
UMliser son esprit et son corps pour apprendre
• AdapAve teaching
Un environnement d’apprenMssage numérique qui s’adapte aux besoins et acMons de l’étudiant
• AnalyAcs of emoAon
Un environnement d’apprenMssage numérique qui s’adapte aux émoMons de l’étudiant
• Stealth assessment
Une évaluaMon en conMnue et transparente pour l’étudiantGoogle Trends • h_ps://www.google.com/trends/ – MOOC – Grippe (Pays = Suisse)
Google Trends
GrippeRéférences
• NMC Horizont Report (2015, 2016)
h_p://www.nmc.org/nmc-horizon/
• InnovaMve Pedagogy 2015
h_p://proxima.iet.open.ac.uk/public/innovaMng_pedagogy_2015.pdf
• Gartner's Hype Cycle for EducaMon
h_ps://www.gartner.com/doc/3090218/hype-cycle-educaMon-
• Regard criMque de David Kernohan
h_p://followersoUheapocalyp.se/i-watch-the-ripples-change-their-size-but-never-leave-the-stream-altc-2015/
• US Maker Schools
h_p://make.xsead.cmu.edu
• Iconographie
– The Noun Project
h_ps://thenounproject.com
– Van Gogh Museum
h_p://vangoghmuseum.nlVous pouvez aussi lire
