TUTORAT PAR LES PAIRS - Hiver 2021 Trousse de travail
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TUTORAT PAR LES PAIRS
Trousse de travail
Hiver 20212
Table des matières
Pages
Cours visés par le tutorat par les pairs et superviseur.es………………………………… 3
Objectifs ………………………………………………………………………………………… 6
Modalités de fonctionnement ………………………………………………………………….7
Informations et engagement concernant le tuteur ou la tutrice……………………………. 8
Informations et engagement concernant l’aidé.e…………………………………………...10
Informations sur la rémunération des tuteurs ou tutrices..….……………………………..10
Annexes
Lettre de recrutement pour le tuteur ou la tutrice ……………………………………..……12
Lettre de recrutement pour l’étudiant.e aidé.e …..………………………………………....13
Exemple de message MIO au tuteur potentiel ou à la tutrice potentielle…....….…….....14
Exemple de message MIO à l’aidé.e potentiel.le………………………….…………….....153
Cours visés par le tutorat par les pairs et superviseur.e.s
Voici la liste des cours dans lesquels les étudiant.e.s pourront bénéficier du tutorat par
les pairs.
Sciences humaines Frédéric Parrot, responsable
Discipline Nom du cours Numéro du cours
Biologie Biologie humaine 101-901-RE
Mathématiques Algèbre vectorielle et géométrie linéaire 201-105-RE
Sciences, lettres et arts Frédéric Parrot, responsable
Biologie Biologie I 101-701-SF
Biologie Biologie II 101-702-SF
Chimie Chimie I 202-701-RE
Chimie Initiation à la chimie organique 202-702-SF
Physique Physique I 203-701-SF
Physique Optiques et physique moderne 203-703-SF
Mathématiques Calcul différentiel 201-701-RE
Mathématiques Probabilités et statistiques 201-703-SF
Mathématiques Algèbre linéaire 201-704-RE
Sciences de la nature (profils Universel et EVS) Frédéric Parrot, responsable
101-NYA-05
Biologie Évolution et diversité du vivant
101-NYA-EV
Structure et fonctionnement des organismes 101-FYA-04
Biologie
pluricellulaires 101-FYA-04
202-NYA-05
Chimie Chimie générale : la matière
202-NYA-EV
202-NYB-05
Chimie Chimie des solutions
202-NYB-EV
Chimie Chimie organique I 202-FYA-04
203-NYA-05
Physique Mécanique
203-NYA-EV
203-NYB-05
Physique Électricité et magnétisme
203-NYB-EV
203-NYC-05
Physique Onde et physique moderne
203-NYC-EV
201-NYA-05
Mathématiques Calcul différentiel
201-NYA-EV
Mathématiques Calcul intégral 201-NYB-05
201-NYC-05
Mathématiques Algèbre vectorielle et géométrie linéaire
201-NYC-EV
Mathématiques Calcul avancé 201-FYA-044
Soins infirmiers Frédéric Parrot, responsable
Discipline Nom du cours Numéro du cours
Biologie Anatomie et physiologie I 101-185-SF
Biologie Anatomie et physiologie II 101-285-SF
Biologie Anatomie et physiologie III 101-385-SF
Chimie Chimie pour Soins infirmiers 1 202-3A3-RE
Chimie Chimie pour Soins infirmiers 2 202-4A3-RE
Soins préhospitaliers d’urgence Frédéric Parrot, responsable
Biologie Anatomie et physiologie des systèmes I 101-A81-SF
Biologie Anatomie et physiologie des systèmes II 101-A83-SF
Chimie Biochimie appliquée aux médic. et aux drogues 202-A82-SF
Techniques d’analyses biomédicales Frédéric Parrot, responsable
Biologie Anatomie et physiologie biomédicales I 101-C10-SF
Biologie Anatomie et physiologie biomédicales II 101-C20-SF
Chimie Chimie biomédicale 202-C10-SF
Technologie de design industriel Frédéric Parrot, responsable
Physique Structure et résistance de produits 203-571-SF
Techniques de bioécologie Frédéric Parrot, responsable
Biologie Biologie cellulaire et microbiologie 145-210-SF
Chimie Chimie générale et solution 202-145-SF
Tremplin DEC Frédéric Parrot, responsable
Chimie Mise à niveau pour chimie de la 5e secondaire 202-001-50
Physique Mise à niveau pour physique de la 5e secondaire 203-001-50
Mise à niveau pour mathématiques, séquence
Mathématiques 201-016-50
technico-sciences de la 4e secondaire
Mise à niveau pour mathématiques de la 5e
Mathématiques 201-015-50
secondaire5
Des cours d’autres programmes peuvent aussi bénéficier d’un programme de tutorat par
les pairs :
Techniques de l’informatique Sylvie Monjal, superviseur
Discipline Nom du cours Numéro du cours
Informatique Introduction à la programmation (automne) 420-W10-SF
Informatique Programmation objet I (hiver) 420-W20-SF
Technologie forestière Samuel Lafleur-Careau, superviseur
Géomatique forestière* 190-B44-SF
*selon les besoins, le tutorat par les pairs pourrait être offert dans d’autres cours de ce programme après entente avec le
responsable
Gestion commerciale Brigitte Auger, superviseure
Techniques de comptabilité et de gestion
Comptabilité 1 410-11B-SF
Comptabilité 2 410-21B-SF
Techniques d’inhalothérapie Caroline Gagnon, superviseure
Anatomie et physiologie des systèmes cardiaque
101-153-SF
et pulmonaire
Principes physiques des appareils
203-143-SF
d’inhalothérapie
Technologie de radiodiagnostic Josée Tremblay, superviseure
Phénomènes physiques 1 203-A42-SF
Phénomènes physiques 2 203-B42-SF
Anatomie et physiologie 1 101-A42-SF
Technologie de radio-oncologie Josée Langevin, superviseure
Phénomènes physiques des appareils en radio-
203-C44-SF
oncologie
Radiation, radioprotection et radiobiologie 142-012-SF
Anatomie et physiologie humaines 1 101-C44-SF
Anatomie et physiologie humaines 2 101-C45-SF6
Objectifs
♦ Aider les nouveaux étudiant.e.s inscrit.e.s dans des programmes conduisant à des
carrières en sciences ou en technologie et qui éprouvent des difficultés dans leurs cours
de sciences.
♦ Favoriser l'entraide et le soutien entre les étudiant.e.s par une relation de parrainage où
des étudiant.e.s ayant déjà des compétences acquises dans un cours peuvent faire
profiter les autres de leurs connaissances.7
Modalités de fonctionnement
Puisque le but du tutorat par les pairs est d’aider les étudiant.e.s ayant des difficultés
dans les différents cours offerts, l’implication des enseignant.e.s est essentielle. Étant
les personnes les plus susceptibles d’identifier les étudiants à risque, la participation
active des enseignant.e.s est indispensable. Les professeurs concernés par cette
mesure d'aide identifient les étudiant.e.s qui éprouvent des difficultés dans leurs cours.
Ces étudiant.e.s se voient offrir la possibilité d'être jumelé.e.s à un pair qui possède les
connaissances nécessaires et qui a manifesté le désir de venir en aide à ceux qui
éprouvent des difficultés. Voici donc les attentes fixées envers les enseignant.e.s :
1. Mettre à la disposition des étudiant.e.s, par le biais de LEA, ce document
(Trousse de Tutorat) expliquant les buts ainsi que le fonctionnement du tutorat
par les pairs.
2. Expliquer, en classe, le fonctionnement de tutorat par les pairs. Le moment idéal
est après la première évaluation du cours, mais un jumelage peut être réalisé
avant cela si vous êtes en mesure de juger de la force de vos étudiant.e.s (tuteur
ou tutrice et aidé.e).
3. Recruter et jumeler les tuteurs ou tutrice et les aidé.e.s.
4. Faire remplir le formulaire de jumelage en ligne (un lien vous sera transmis par
courriel)
Par la suite, le tuteur ou la tutrice et l’aidé.e se rencontreront virtuellement sur une
base hebdomadaire au moment choisi par ceux-ci. La tenue de ces rencontres
(confirmation, fréquence, contenu) est supervisée par un professeur (pour l’année 2020-
2021, Frédéric Parrot agit à titre de superviseur pour les cours de sciences) par le biais
des rapports hebdomadaires de temps remplis par les tuteurs ou tutrices et, si
nécessaire, par une correspondance par MIO avec les tuteurs ou tutrices.8
Informations et engagement concernant le tuteur ou la tutrice
L’étudiant.e qui accepte de devenir tuteur ou tutrice dans le cadre d’un cours se verra
rémunéré.e pour son travail. Ce dernier devra aussi répondre à certaines exigences.
L’étudiant.e devra donc :
♦ Suivre une formation de deux heures (rémunérée également) en relation d'aide.
Si un tuteur ou une tutrice a déjà suivi cette formation, il ou elle n’a pas à la suivre
à nouveau. Toutes les formations sont ouvertes à tous les étudiant.e.s, peu
importe leur programme d’appartenance. La formation est en ligne, avec une
portion synchrone (plateforme Teams ; environ 30 minutes) et une portion
asynchrone (PowerPoint et vidéo).
♦ Répondre au questionnaire sur quatre capsules vidéo en lien avec la Mosaïque
des savoirs (devoir à la maison).
Les formations sont ouvertes à tous les programmes.
Formation Semaine Jour Date Heure Plateforme
synchrone
1 4 Mercredi 17 février 12 h
2 7 Mercredi 17 mars 12 h Teams
3 10 Mercredi 14 avril 12 h
Il sera possible de prévoir d’autres formations en fonction de l’horaire des tuteurs et
tutrices.
♦ Rencontrer la personne à aider selon les besoins, virtuellement, et ce, jusqu'à la
fin de la session (pour un maximum de 15 heures, en plus des deux heures de
formation).
♦ Remplir un rapport hebdomadaire en format électronique. Une fois complété,
le rapport doit être remis selon la procédure inscrite au bas du formulaire.
♦ Remplir, à la fin de la session, un court sondage.9 Il est préférable que le tuteur ou la tutrice participe au tutorat dans une seule matière avec une seule personne aidée mais des accommodements peuvent être faits pour des situations particulières. En parler au responsable, au besoin.
10
Informations et engagement concernant l’aidé.e
De son côté, l’étudiant.e aidé.e s’engage à :
♦ Rencontrer son tuteur ou tutrice au besoin virtuellement, et ce, jusqu'à la fin de
la session.
♦ Compléter sa partie du rapport hebdomadaire de temps.
♦ Remplir, à la fin de la session, un court sondage.
Informations sur la rémunération des tuteurs ou tutrices
Le tuteur ou la tutrice qui remplit ces obligations recevra le salaire minimum établi par la
loi pour les heures du tutorat, et ce, pour un maximum de 15 heures. Le temps de
formation d’un nouveau tuteur ou d’une nouvelle tutrice est également rémunéré
(2 heures). Si le tutorat devait arrêter pour une raison donnée, le montant serait ajusté
en conséquence.
Tous les tuteurs ou tutrices du tutorat par les pairs doivent, pour être rémunérés :
♦ Remplir le formulaire FICHE DE L'EMPLOYÉ et AUTORISATION DE DÉPÔT
AUTOMATIQUE (documents déposés sur la plateforme Teams) et joindre un
spécimen de chèque (si le tuteur ou la tutrice est avec Accès D, un spécimen de
chèque est disponible sur son compte sur Internet) ;
♦ Remettre le tout avec le premier rapport hebdomadaire selon la procédure
inscrite au bas du formulaire.
* Les tuteurs ou les tutrices qui ont déjà suivi la formation doivent inscrire leur numéro
d’employé sur la fiche d’inscription à l’endroit prévu à cette fin.
* Concernant l’impôt fédéral et provincial, il est à noter que la déduction de base est
demandée pour tous les tuteurs ou tutrices.11 Annexes
12
Étudiant.e tuteur ou tutrice
TUTORAT PAR LES PAIRS
L’entraide en classe
Chère étudiante,
Cher étudiant,
Le Tutorat par les pairs est une mesure d’aide qui s’adresse aux nouveaux étudiant.e.s inscrits
dans des programmes conduisant à des carrières en sciences ou en technologie. Cette mesure
a pour but de favoriser l’entraide entre les étudiant.e.s. Elle consiste à jumeler dans un même
groupe, une étudiant.e (le tuteur ou la tutrice) qui possède les connaissances nécessaires à un
étudiant.e qui éprouve des difficultés (l’aidé.e).
Depuis le début de la session, j’ai remarqué que vous semblez avoir de la facilité dans
l’apprentissage de _________________________________________________ (matière).
Étant donné vos aptitudes dans cette matière, seriez-vous intéressé à aider un de vos collègues
de classe qui, lui, éprouve des difficultés ? Il s’agit bien entendu d’une participation volontaire.
Les modalités de fonctionnement en ce qui a trait aux tuteurs et tutrices sont les suivantes :
♦ Suivre une formation (deux heures rémunérées) en relation d'aide. Le tuteur ou la tutrice
qui a déjà suivi cette formation n'a pas à la refaire.
♦ Répondre au questionnaire sur quatre capsules vidéo en lien avec la Mosaïque des
savoirs (devoir à la maison).
♦ Rencontrer la personne à aider au besoin virtuellement, et ce, jusqu'à la fin de la session
(pour un maximum de 15 heures).
♦ Remplir un rapport hebdomadaire en format électronique. Une fois complété, le rapport
doit être remis selon la procédure inscrite au bas du formulaire. Veuillez joindre la fiche
de l’employé, l’autorisation dépôt-salaire et un spécimen de chèque avec votre premier
envoi de rapport hebdomadaire de temps.
♦ Remplir, à la fin de la session, un court sondage.
Il est à noter que
1. Il est préférable que le tuteur ou la tutrice participe au tutorat dans une seule matière
avec une seule personne aidée.
2. Le tuteur ou la tutrice qui remplit ces obligations pourra recevoir le salaire minimum établi
par la loi pour les heures du tutorat (pour un maximum de 15 heures en plus des deux
heures de formation).
Si vous avez besoin de renseignements supplémentaires, n’hésitez pas à communiquer avec
moi. J’aimerais que vous me fassiez part de votre intérêt pour le tutorat dès que possible.
Nom : _________________________________________________13
Étudiant.e aidé.e
TUTORAT PAR LES PAIRS
L’entraide en classe
Chère étudiante,
Cher étudiant,
Le Tutorat par les pairs est une mesure d’aide qui s’adresse aux nouveaux étudiant.e.s
inscrits dans des programmes conduisant à des carrières en sciences ou en technologie
et qui éprouvent des difficultés dans leurs cours de sciences.
Cette mesure a pour but de favoriser l’entraide entre les étudiant.e.s. Elle consiste à
jumeler dans un même groupe, un étudiant.e (le tuteur ou la tutrice) qui possède les
connaissances nécessaires à une étudiant.e qui éprouve des difficultés (l’aidé.e).
Depuis le début de la session, j’ai remarqué que vous semblez avoir des difficultés dans
l’apprentissage de ______________________________________________ (matière).
Ayant à cœur votre réussite, je pense qu’il serait profitable que vous participiez à cette
mesure d’aide. Il s’agit bien entendu d’une participation volontaire.
Les modalités de fonctionnement de cette mesure d’aide en ce qui a trait aux aidé.e.s
sont les suivantes :
♦ Rencontrer son tuteur ou sa tutrice au besoin virtuellement, et ce, jusqu'à la fin de
la session (maximum 15 heures).
♦ Compléter sa partie du rapport hebdomadaire de temps.
♦ Remplir, à la fin de la session, un court sondage.
Si vous avez besoin de renseignement supplémentaire, n’hésitez pas à communiquer
avec moi. J’aimerais que vous me fassiez part de votre intérêt pour le tutorat dès que
possible.
Nom : _________________________________________________14
Exemple de message MIO à un tuteur potentiel
Bonjour Laura,
Depuis le début de la session, j'ai remarqué que tu semblais avoir de la facilité dans
l'apprentissage de la chimie. Étant donné tes aptitudes dans cette matière, laisse-moi te
parler du Tutorat par les pairs.
Le Tutorat par les pairs est une mesure d'aide qui s'adresse aux nouveaux étudiants
inscrits dans des programmes conduisant à des carrières en sciences. Cette mesure a
pour but de favoriser l'entraide entre les étudiants. Elle consiste à jumeler dans un
même groupe, un étudiant (le tuteur ou la tutrice) qui possède les connaissances
nécessaires à un.e autre étudiant.e qui éprouve des difficultés (l'aidé.e).
Serais-tu intéressée à aider un de tes collègues de classe qui lui, éprouve des difficultés
? Il s'agit bien entendu d'une participation volontaire.
Les modalités de fonctionnement en ce qui a trait aux tuteurs sont les suivantes :
- Suivre une formation (deux heures rémunérées, habituellement le midi) en relation
d'aide. Le tuteur ou la tutrice qui a déjà suivi cette formation n’a pas à la refaire. Le
responsable du tutorat communiquera avec toi pour te donner la date de la prochaine
formation.
- Répondre au questionnaire sur les quatre capsules en lien avec la Mosaïque des
savoirs (devoir à la maison).
- Rencontrer la personne à aider au besoin, virtuellement, et ce jusqu'à la fin de la
session (pour un maximum de 15 heures).
- Remplir un rapport hebdomadaire en format électronique. Une fois complété, le rapport
doit être remis selon la procédure inscrite au bas du formulaire. Veuillez joindre la fiche
de l’employé, l’autorisation dépôt-salaire et un spécimen de chèque avec votre premier
envoi de rapport hebdomadaire de temps.
- Remplir, à la fin de la session, un court sondage.
Il est à noter que :
1. Il est préférable que le tuteur ou la tutrice participe au tutorat dans une seule
matière avec un aidé.
2. 2. Le tuteur qui remplit ces obligations pourra recevoir le salaire minimum établi
par la loi pour les heures de tutorat (pour un maximum de 15 heures en plus des
deux heures de formation).
Si tu as besoin de renseignements supplémentaires, n'hésite pas à communiquer avec
moi. J'aimerais que tu me fasses part de ton intérêt pour le tutorat dès que possible.
Merci et à bientôt!
Henry
Professeur de sciences15 Exemple de message MIO à un.e aidé.e potentielle Bonjour Laurie, Depuis le début de la session, j'ai remarqué que tu semblais avoir des difficultés dans l'apprentissage de la chimie. Étant donné les défis que tu rencontres dans cette matière, laisse-moi te parler du Tutorat par les pairs. Le Tutorat par les pairs est une mesure d'aide qui s'adresse aux nouveaux étudiants inscrits dans des programmes conduisant à des carrières en sciences et qui éprouvent des difficultés dans leurs cours de sciences. Cette mesure a pour but de favoriser l'entraide entre les étudiants. Elle consiste à jumeler dans un même groupe, un.e étudiant.e (le tuteur ou la tutrice) qui possède les connaissances nécessaires à un étudiant qui éprouve des difficultés (l'aidé.e). Ayant à cœur ta réussite, je pense qu'il serait profitable que tu participes à cette mesure d'aide. Il s'agit bien entendu d'une participation volontaire. Les modalités de fonctionnement de cette mesure d'aide en ce qui a trait aux aidé.es sont les suivantes : - Rencontrer son tuteur ou sa tutrice au besoin virtuellement, et ce, jusqu'à la fin de la session (maximum 15 heures). - Compléter sa partie du rapport hebdomadaire de temps. - Remplir, à la fin de la session, un court sondage. Si tu as besoin de renseignements supplémentaires, n'hésite pas à communiquer avec moi. J'aimerais que tu me fasses part de ton intérêt pour le tutorat dès que possible. Merci et à bientôt! Henry Professeur de sciences
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