Un outil d'aide à la scénarisation pédagogique conscient du contexte
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Un outil d’aide à la scénarisation
pédagogique conscient du contexte
Claire Anjou, Fatma Miladi, Valéry Psyché, Jacqueline Bourdeau, Thomas Forissier, Alain Stockless
527 - La place du contexte dans l’apprentissage, l’enseignement et la technologie éducative
5 mai 2021 - Sherbrook
Plan
2Introduction:
Littérature et Problématique
3Hypothèse Générale deTEEC
« Un scénario pédagogique conçu pour permettre un choc
entre deux contextes différents, avec des élèves travaillant
en collaboration sur des thématiques communes, produit
une prise de conscience (…) appelé ‘effet de contexte’.
La conception du scénario repose sur le calcul de l’écart
entre les deux contextes, donc de sa capacité à produire
l’effet recherché. La mesure de l’effet de contexte tel que
prédit est effectuée par une analyse qualitative des traces
d’interaction entre les élèves. »
4Sont identifiés, analysés et
Modèle Clash caractérisés
Effet de
Conceptions 1 Conceptions 2
contexte
Clash
Model
Ecarts de
Contexte 1 Contexte 2
contexte
Apprenant 1 Apprenant 2
Repères et outils pour Mazcalc : mesure et calcule les
la scénarisation ??? écarts de contextes externes
5Problématique
• Constats après l’analyse des expérimentations :
• difficulté d’organisation de la scénarisation, difficulté pour la collaboration
• Difficultés d’utilisation du Mazcalc
• Peu de traces de la scénarisation pédagogique et du déroulement du projet pédagogique
Création d’un outil pour la scénarisation
o Faciliter de travail de collaboration entre enseignants
o Assister la scénarisation en contexte (fournir des recommandations basées sur Mazcalc)
o Faciliter la collaboration entre la recherche et le milieu pratique (concepteurs, enseignants…)
o Tracer la scénarisation, le déroulement des séances, et la recherche (récolte et analyses)
6Méthodologie
pour le développement d’un outil de
scénarisation
7Méthodologie
• Basé sur la Design Based Research :
• se fait en collaboration entre recherche et terrain
• plusieurs versions de l’outil : 1ère version est le prototype Excel
• chaque version pourra être testée pour ajustement sur la suivante
• 1ère vague d’entretiens prévus en Juin pour tester le prototype
• D’ailleurs nous allons faire une petite campagne de recrutement auprès des participant
au projet pour faire tester le prototype, ces tests sont aussi ouvert à la communauté
• Sera relié au Mazcalc et au CAITS
anjou.claire@gmail.com
8Bassin de contextes
Apprenants
Enseignants
Système auteur (scénarisateur) CAITS
Mazcalc
CAS-Edit CEM CSDM
CAS-Viz CSLS
CSTM CSLM
CAS-Sim
CEM Gestionnaire d’effets de contextes CSLS : base de données de scénarios sensibles aux contextes
CAS-Edit : Outil d’édition CAITS : Système de tutorat intelligent sensible aux contextes
CAS-Viz : Outil de visualisation CSDM : Modèle de domaine sensible aux contextes
CAS-Sim : Outil de simulation CSTM : Modèle d’enseignement sensible aux contextes
CSLM : : Modèle d’apprentissage sensible aux contextes
9
Forissier, T., Bourdeau, J., Mazabraud, Y., & Nkambou, R. (2013)Résultats préliminaires
des travaux en cours
10CEM (Context Effect Manager)
• Le CEM est un gestionnaire des effets de contexte
Modèle de l’objet Modèle de 2 contextes
dans 2 contextes pédagogiques
Mazcalc Système auteur Scénario
Écarts de contextes Recommandations
CEM
pour un objet d’étude 3 types :
donné • 0.75 > 1 : fortement recommandés
• 0.25 > 0.75 : recommandés
• 0 > 0.25 : utilisables
11CEM (Context Effect Manager)
• Le CEM est un système expert à base des règles.
Mémoire à long terme Mémoire à court terme
Règles Faits
Raisonnement
Conclusion
12Modèle de connaissances du scénarisateur
Modèle
GMOT
13Le prototype Excel du scénarisateur
1 Informations préliminaires (contexte pédagogique) Recommandations
• Voir des scénarios existants ou créer nouveau
2 Nouveau scénario
• Informations générales • Rédaction scénario
• Informations techniques • Productions
• Organisation de la classe (thèmes et équipes) • Evaluation
• Informations pédagogiques • Calendrier
• Données de recherche
3 Check liste
Suivi déroulement + analyse des Prototype
4 données
14Conclusion
et travaux à venir
15Travail à venir
• L’objectif final est
• Développer une application pour
• Permettre la collaboration entre les concepteurs pédagogiques de deux contextes
• Visualiser des scenarios existants, éditer un scenario existant pour l’adapter à son projet,
ou créer un nouveau scenario
• Participer à la recherche : faciliter la collecte de données, faire le suivi des projets pour
détecter les points faibles, les points à améliorer
• Relier le scénarisateur et le CEM au Mazcalc pour fournir les recommandation
concepteurs basées sur les contextes pédagogiques et sur l’objet d’étude dans deux
contextes géographiques.
• Créer une base de données de scénarios et de données de recherches
• Vérifier la concordance entre les recommandation du Mazcalc/CEM et les effets de
contextes observés
16Merci !
Nous sommes disposées à répondre à vos questions alors
n’hésitez pas !
valery.psyche@teluq.ca
anjou.claire@gmail.com
fatma.miladi@teluq.ca 17Vous pouvez aussi lire
