UNIVERSITÉ LIBRE DE BRUXELLES FACULTÉ D'ARCHITECTURE - LA CAMBRE HORTA ARCHITECTURE ARCHITECTURE DU PAYSAGE
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UNIVERSITÉ LIBRE DE BRUXELLES FACULTÉ D’ARCHITECTURE LA CAMBRE HORTA ÉDITION 2020-2021 ARCHITECTURE ARCHITECTURE DU PAYSAGE
PLUS DE 1400 ÉTUDIANTS PLUS DE 100 PARTENAIRES
D’ORIGINES MULTIPLES ACADÉMIQUES
FAVORISANT UNE AMBIANCE ET INSTITUTIONNELS
COSMOPOLITE À TRAVERS LE MONDE
N ée en 2009 de l’intégration conjointe au sein de l’Université libre de Bruxelles des Instituts « La
Cambre » et « Victor Horta », la Faculté d’Architecture de l’ULB rassemble aujourd’hui plus de 1400
étudiants venant de multiples origines auxquels elle garantit pourtant un enseignement fortement
individualisé dans les disciplines qui l’exigent, en particulier le projet d’architecture.
Sa pédagogie entend articuler la rigueur des savoirs théoriques avec le développement de
l’expressivité personnelle, de l’esprit critique et de l’engagement social. L’architecte, comme le
paysagiste ou l’urbaniste, est en effet le bâtisseur du cadre de vie et de l’environnement. Dans cette
période charnière marquée par le réchauffement climatique, la société du risque permanent et des
catastrophes majeures, l’accroissement de la précarité et de l’exclusion, la situation des réfugiés et
des demandeurs d’asiles, les nouvelles exclusions, les politiques d’attractivité des grandes villes,
l’exigence de densification urbaine, l’importance du patrimoine… L’architecte ne peut être seulement
DES PROGRAMMES un bon professionnel au fait des dernières avancées techniques, il se doit d’être à même de se battre
D’ENSEIGNEMENT pour une société meilleure et plus juste.
DIVERSIFIÉS ORIENTÉS
VERS LA MULTIPLICITÉ
DES PRATIQUES
DE L’ARCHITECTURE
CONTACTS
Faculté d’Architecture
La Cambre Horta ULB
Place Flagey 19, 1050 Bruxelles
T +32 (0)2 639 24 25
M secretariat-etudiants.archi@ulb.be
www.archi.ulb.be
SITE ULB-FLAGEY
DES ENSEIGNANTS-
UNE RECHERCHE
PRATICIENS RECONNUS
EN PLEIN
DANS LE MONDE
DÉVELOPPEMENT
DE L’ARCHITECTURE
Faculté d’Architecture - Université libre de Bruxelles
« L’architecture est le grand livre
de l’humanité, l’expression principale
de l’homme à ses divers états de
développement, soit comme force,
soit comme intelligence. »
Victor Hugo
Nous vous accompagnons, venez à l'ULB!. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 02
La Faculté d’Architecture. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 04
L’organisation générale des études universitaires. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 08
Bachelier en architecture.. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 10
Bachelier en architecture du paysage.. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 11
Le passage du Bachelier au Master. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 12
Master en architecture.. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 13
Master en architecture du paysage.. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 15
Masters de spécialisation.. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 16
Formation continue.. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .19
Le Doctorat.. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 22
La recherche. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 24
Plans des campus.. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 25
Document non contractuel validé par la faculté
Nous vous accompagnons…
Cours préparatoires Pour vous préparer pendant la rhéto ou avant la rentrée universitaire.
www.ULB.be/cours-prepas
Réussir Guidances, coaches, cours de méthodologie, exercices en ligne, etc. :
une série d’initiatives à découvrir pour vous accompagner vers la réussite.
www.ULB.be/reussir
InfOR-études Information, orientation, conseil et ateliers personnalisés, le service Infor-Études
vous accueille toute l’année, vous guide et vous conseille sur votre choix d’études.
www.ULB.be/infor-etudes ou 02 650 36 36
Inscriptions Pour tout savoir sur « quand et comment s’inscrire ».
www.ULB.be/inscriptions ou 02 650 20 00
Service social Ouvert sans a priori à tous les étudiants, il peut vous offrir des aides de tout type,
y compris ponctuelles.
Étudiants En situation de handicap, sportifs de haut niveau, artistes, étudiants entrepreneurs,
à besoin spécifique étudiants parents… vous pouvez bénéficier d’un encadrement particulier.
www.ULB.be/aides-services-accompagnement
Logements L’ULB vous offre un grand nombre de possibilités de logements universitaires
et privés, sur et hors campus.
www.ULB.be/logements
Sports ULB Sports vous propose la pratique de plus de 50 sports différents.
www.ULBsports.eu
Culture ULB Culture programme une impressionnante série d’activités.
www.ULB.be/culture
Mais aussi… Des services médicaux, des restaurants & petits commerces, etc.
Tous ces services et d’autres encore à découvrir de manière approfondie sur :
www.ULB.be
Université libre de Bruxelles
…Venez à l’ULB !
Un grand choix d’études
Avec ses 12 facultés, l’ULB couvre toutes les disciplines et vous propose près de 40 programmes de Bachelier (1er cycle),
150 Masters (2e cycle) et 70 Masters de spécialisation. Certaines de ces formations sont à horaire décalé ou encore partiellement
ou entièrement en anglais.
En outre, un catalogue de plus de 100 certificats d’université et plus de 150 formations courtes est offert aux 5000 adultes
de divers horizons fréquentant annuellement nos campus.
Sans oublier les Moocs (Massive Open Online Courses) accessibles en ligne gratuitement, dont le fameux « Spice up your
english (anglais pour tous) » (près de 300 000 apprenants) qui a remporté le label européen des langues.
Un diplôme universitaire reconnu internationalement
Avec 4 Prix Nobel scientifiques sur les 6 décernés à la Belgique, l’ULB a une longue tradition d’excellence.
Université multiculturelle, avec plus d’un tiers d’étudiant.e.s, de chercheurs et professeurs étrangers, l’Université libre de
Bruxelles a fait de l’international une réalité quotidienne, à l’image de Bruxelles, ville cosmopolite par excellence. Sa dynamique en
matière d’ouverture à l’Europe et au monde se traduit par de nombreux accords vous offrant de nombreuses possibilités d’étudier
à l’étranger et d’y réaliser des stages.
C’est donc tout naturellement que l’ULB a fait de l’apprentissage des langues une priorité, portant à 19 le nombre de langues
enseignées.
Notre priorité : votre réussite
Avant et pendant vos études, nous avons à cœur de mettre tout en place pour vous accompagner et pour vous aider à réussir
vos études (aide au choix d’études, cours préparatoires, guidances, coaches, soutien financier, etc.).
Avec un ambitieux programme d’innovations pédagogiques, l’ULB vise à développer, notamment via les nouvelles
technologies, l’interactivité entre enseignants et étudiant.e.s. Jeux de rôles, pédagogie par projet, « classes inversées »,
simulations… De nouvelles formes d’apprentissage voient le jour pour transformer les étudiant.e.s en véritables acteurs de leurs
enseignements.
Une attention particulière est apportée pour offrir aux étudiant.e.s de bonnes conditions d’études au sein des bibliothèques qui
se transforment progressivement en Library and Learning Centers.
Des campus bruxellois accessibles et verts
À Bruxelles, capitale la plus verte d’Europe, vous profiterez de la richesse d’une métropole au centre de la vie économique,
politique et culturelle belge. Étudier à l’ULB vous permettra d’établir des contacts notamment dans les milieux professionnels
via vos stages, et de tisser un réseau de relations qui vous sera profitable durant toute votre vie.
Nos campus urbains, accessibles en transport en commun, à vélo ou en voiture, bénéficient bien évidemment des avantages
proposés par la Ville : musées, bibliothèques, théâtres, cinémas, concerts, petits restos… Ils vous permettront de vous épanouir :
culture, sport, associations, cercles et services aux étudiant.e.s. Ambiance et convivialité sont au cœur de notre vie universitaire !
Par son engagement environnemental, l’ULB a en outre été certifiée du label « entreprise écodynamique » deux étoiles pour ses
trois campus bruxellois.
Une Université libre et engagée
Depuis sa fondation en 1834, l’ULB s’est impliquée dans le combat sans cesse renouvelé pour la pensée critique et la liberté,
qu’il concerne l’opposition aux dictatures ou aux autres dérives nationalistes, l’égalité des chances et bien d’autres enjeux
sociétaux, comme plus récemment l’accueil des réfugiés.
Solidaire et engagée, l’ULB s’attache à offrir à chacun l’occasion de poursuivre des études supérieures. Pionnière dans la
création des logements étudiants et de l’appui à la réussite, l’ULB s’attache à développer divers types d’aides à l’intention des
étudiant.e.s : soutien financier, psychologique, aides à la réussite, aides au logement, etc.
4 Faculté d’Architecture - Université libre de Bruxelles
La Faculté d’ARCHITECTURE
Philosophie générale d’enseignement DIVERSIFICATION DE LA FORMATION DE L’ARCHITECTE
Ni seulement virtuosité ou rigueur technique, ni seule- Comme de nombreuses professions, celle d’architecte tend
ment engagement social, ni seulement richesse formelle, à se diversifier et à se spécialiser. Par ailleurs, grâce à la
l’architecture est cependant appelée à viser tout cela à flexibilité et à l’ouverture de la formation, de nombreux anciens
la fois. Et c’est évidemment un enjeu formidablement étudiants en architecture n’exercent pas le métier d’architecte
complexe et stimulant que de chercher à assurer dans la selon le modèle dominant de l’exercice libéral de la pro-
formation cette capacité de synthèse, en évitant l’accumu- fession en bureau d’architecture. Certains se spécialisent en
lation encyclopédique comme la tentation de la superfi- urbanisme, en imagerie numérique, en création d’événe-
cialité. ments, alors que d’autres choisissent les métiers de la
fonction publique, embrassent le champ des médiations
L’ambition pédagogique et académique de la Faculté est de culturelles ou de la recherche.
penser et de valoriser l’architecture comme une discipline
culturelle, qui, pour être exigeante, se doit d’être critique et La formation en architecture est structurée autour d’une
émancipatrice, tout en assurant à chacun de larges possibilités tension entre la nécessité de maintenir une formation
expressives. C’est autour de ces valeurs - exigence, critique, commune et de faire droit à cette exigence de pluralisme
émancipation, expressivité - que se réfléchit une attitude par liée aux multiples façons d’être architecte aujourd’hui. La
rapport aux productions et au monde architecturaux contem- Faculté d’Architecture La Cambre Horta a tenu à répondre à
porains. cette attente par une diversification des options et des ate-
L’atelier du projet d’architecture, spécificité de l’ensei- liers, avec un choix d’orientations répondant aux aspirations
gnement de l’architecture au centre de la pédagogie de la personnelles des étudiants dès la fin du cycle de Bachelier,
Faculté, est le lieu de l’articulation et de l’apprentissage de ces et intégrant l’idée que tous les enseignements offerts par
compétences. Au cœur du travail en atelier d’architecture, la la Faculté ne doivent pas nécessairement aboutir au seul
dimension expressive se matérialise dans des relations indivi- métier d’architecte « profession libérale ». L’intégration de la
dualisées entre enseignant et enseigné. L’apprentissage du formation en architecture du paysage, en urbanisme, en
projet est pensé comme un espace d’expérimentation où, face management territorial (Charleroi), en patrimoine, en BIM
aux épreuves qui lui sont proposées, l’étudiant.e est amené à au sein de la Faculté en est un exemple.
puiser, dans les moyens culturels qui lui sont rendus dispo-
nibles mais aussi en lui-même, les ressources pour y répondre.
L’enseignant est là, non pas pour lui imposer des solutions,
mais pour l’aider et le supporter dans la réalisation de ce qu’il
tente de concevoir.
+
Spécificités de la faculté LES + DE LA FACULTÉ
UN PEU D’HISTOIRE ++Un enseignement individualisé centré
sur le projet d’architecture.
Depuis 2009, les Instituts supérieurs d’architecture La Cambre
et Victor Horta ont fusionné pour créer la faculté d’Architecture ++Une pédagogie articulant l’apport de
de l’Université libre de Bruxelles. Les deux Instituts partenaires praticiens et de professionnels avec
de cette nouvelle faculté ont une riche et longue expérience de celui de théoriciens et de chercheurs de
la formation en architecture : l’ISA Victor Horta, issu de l’ensei- haut niveau.
gnement de l’Académie des Beaux-arts de Bruxelles (1771),
réformé au début du XXe siècle sous la direction de l’architecte ++Un rayonnement international, de
Victor Horta ; l’ISA La Cambre, issu de l’Ecole Nationale Supé- nombreux échanges et une forte mobilité
rieure d’Architecture et des arts décoratifs créée en 1928 par étudiante.
l’artiste et architecte Henry Van de Velde. ++Un engagement social s’actualisant
À travers ces grandes figures de l’architecture qui marquèrent
notamment dans des exercices liés aux
- au niveau national et international - l’architecture au tournant
de l’art nouveau et du modernisme, ces deux enseignements
grands enjeux territoriaux actuels, aux
plongent leurs racines au cœur même de l’expérimentation différentes échelles, du quartier à la
architecturale, tout autant qu’ils manifestent à son égard une métropole, et cela dans les différents
diversité d’engagements et d’expressions. De cet héritage, fé- continents.
condé par ce nouvel environnement universitaire, la nouvelle ++Une offre d’enseignements large et
faculté retient que l’architecture est un art de la raison, étoffée assumant la diversification des
public et social, à la rencontre des arts et des sciences,
métiers de l’architecture.
du réel et de l’imaginaire, de la raison et du sentiment, de
la poésie et de la technique, des traditions et des innova- ++L’environnement cosmopolite et l’offre
tions. culturelle de la capitale de l’Europe.
Faculté d’Architecture - Université libre de Bruxelles 5 THÉORICIENS ET PRATICIENS Par sa nature même, l’enseignement de l’architecture nécessite un corps professoral où se côtoient des acteurs qui ont opté plutôt pour une carrière académique et d’autres qui sont des praticiens. Le projet pédagogique de la Faculté met l’accent sur la complémentarité entre ces deux profils, complémentarité qui admet que la théorie et la recherche académique en architecture font partie intégrante du champ architectural, mais aussi que la pratique de l’architecture de qualité constitue un espace de réflexivité et de recherche. L’ENSEIGNEMENT DU/PAR LE PROJET L’atelier du projet d’architecture, centre de la pédagogie de la Faculté, est le lieu de l’articulation des compétences, mais aussi de l’acquisition des moyens de concrétiser l’expressivité ou encore de l’intégration dans la produc- tion architecturale des ressources de la critique et de la confrontation au regard de l’autre. Au sein de l’atelier du projet d’architecture, le mode d’évalua- tion principal prend place lors du « jury », lorsque l’étudiant.e présente son travail aux enseignants et, le cas échéant, à des membres extérieurs. Le jury est non seulement un outil d’évaluation des progrès de l’étudiant, mais il s’agit également d’un moment de pédagogie, où étudiants et enseignants échangent leurs points de vue et développent une discussion critique.
6 Faculté d’Architecture - Université libre de Bruxelles
Le stage
Notre Faculté se distingue aussi par l’importance qu’elle
accorde au stage (10 ECTS).
Celui-ci consiste en une immersion de 5 semaines dans un
milieu professionnel architectural ; l’architecture entendue
dans son sens pluriel actuel. Il peut évidemment s’agir de
l’exercice libéral de l’architecture, mais aussi du travail dans
une administration, d’un projet de coopération au dévelop-
pement, d’une collaboration à un centre de recherche en
architecture...
Le calendrier d’année a été réalisé afin que ce stage puisse se
dérouler durant l’année académique.
S’OUVRIR AU MONDE : VOYAGES D’ÉTUDES, WORKSHOPS
ET MASTERCLASSES
La Faculté est convaincue qu’apprendre l’architecture, c’est
aussi être confronté directement à celle-ci, à ceux qui la font et
qui se l’approprient au quotidien. Afin de répondre à cet enjeu,
différents types d’activités pédagogiques sont proposés tout
au long du cursus, parmi lesquels les voyages d’études, les
workshops et masterclass. Ces activités pédagogiques sont
organisées en Belgique et à l’étranger et permettent toutes,
selon des modes divers, d’approfondir l’expérience d’une archi-
tecture, d’un contexte et la rencontre d’acteurs.
Les voyages d’études sont une pratique récurrente dès la pre-
mière année d’études et tout au long des cycles de Bachelier
et Master.
Par ailleurs, depuis plusieurs années, la Faculté d’Architecture
organise des masterclass et workshops internationaux en col-
laboration avec des partenaires publics et d’autres institutions
d’enseignement liées à l’architecture et l’urbanisme. L’objectif
est multiple : d’une part, il s’agit de mettre à profit les connais-
sances et les expertises développées au sein de la Faculté afin
de venir en aide à la société civile. D’autre part, ces workshops
doivent permettre aux enseignants et aux étudiants de
« sortir » de la Faculté pour collaborer avec des experts de
renommée internationale et des acteurs directement impli-
qués sur le terrain.
Depuis 2013, divers workshops ont été organisés avec des par-
tenaires internationaux : Hong Kong, UpCycle Barcelona, Delhi
Karkadooma, Emerging urban ecologies in Ethiopia, Imagining
public space inKigali, Zanzibar. Par exemple : les Masterclass
d’Architecture et d’Urbanisme organisées pour la Région de
Bruxelles-Capitale, Rework, End of Line, Bridge, ont rassemblé
les écoles d’Architecture et d’Urbanisme autour de questions
contemporaines spécifiques à la métropole bruxelloise.
Faculté d’Architecture - Université libre de Bruxelles 7 VISÉES INTERNATIONALES Aux ambitions pédagogiques d’enseignement de haut niveau, à la hauteur des enjeux actuels des transformations du champ architectural, s’ajoutent également des ambitions internatio- nales. La Faculté assume ainsi une vocation internationale qui s’étaye sur le statut de Bruxelles comme capitale de l’Europe. Les institutions étrangères partenaires – universi- taires pour la plupart – sont légion : du Japon au Canada en passant par la Corée, le Maroc, le Congo, la Colombie ou l’Argentine, sans oublier une grande majorité des pays de l’Union européenne. . C’est en tout près de 100 partenariats internationaux dont profitent l’enseignement et la recherche de la Faculté via la mobilité de ces étudiants, enseignants et chercheurs, dans le cadre de séjours courts et longs. UN ENGAGEMENT SOCIAL, POLITIQUE ET CULTUREL Parce que l’aménagement de l’espace, l’architecture et l’urbanisme couvrent des enjeux politiques et sociaux fondamentaux, une faculté d’architecture se doit de participer aux débats qui y sont relatifs. La Faculté d’Architecture la Cambre Horta se veut être une faculté engagée dans les enjeux de société que son enseignement rencontre. Qu’il s’agisse de la qualité architecturale, de celle des espaces publics, de la participation ou des dispositifs publics de l’urbanisme et de l’architecture, des concours d’architecture, du développement durable, ou des politiques patrimoniales, la Faculté d’Architec- ture souhaite intervenir au sein de ces débats publics, comme l’ont fait les Instituts supérieurs d’Architecture La Cambre et Victor Horta dans le passé. Cet engagement social se traduit également par la prise en charge de missions de service public, auprès des pouvoirs publics, du milieu associatif et culturel, en Belgique et au-delà de nos frontières. LE STAGE DE L’ORDRE DES ARCHITECTES Si les pratiques du métier d’architecte sont des plus différen- ciées, celle liée à la conception et à la réalisation de bâtiments est soumise, en Belgique notamment, à une inscription au Tableau de l’Ordre des Architectes. L’Ordre des Architectes impose deux années de stage pour rendre effective la possibilité de cette inscription. Durant ces deux années, l’architecte est alors inscrit comme stagiaire au Tableau de l’Ordre. Pour de plus amples informations, visitez le site de l’Ordre des Architectes : www.ordredesarchitectes.be
8 Faculté d’Architecture - Université libre de Bruxelles
L’organisation générale des études universitaires
Crédits Le master (2e cycle) permet de se spécialiser dans une
discipline et d’acquérir des compétences et une expertise en
Le « crédit » est l’unité spécifique qui mesure le temps de vue d’intégrer le monde du travail.
travail consacré par un étudiant à un cours, une matière.
Un crédit correspond à 30 heures de travail. Ce temps Certains masters proposent des finalités qui mènent à des
comprend également le temps dédié aux différentes activités débouchés professionnels spécifiques :
permettant de préparer et assimiler la matière.
À l’ULB, les programmes sont organisés de manière à répartir - la finalité didactique prépare aux métiers de l’enseignement
au mieux ce temps de travail. Une année académique - la finalité approfondie prépare aux métiers de la recherche
correspond à 60 crédits, soit environ 1 800 heures. Étudier à scientifique
l’université, c’est un travail à plein temps ! - la finalité spécialisée confère des compétences
professionnelles particulières
Bachelier, master et doctorat La plupart des programmes de masters comprennent
120 crédits et sont conçus pour être suivis en 2 ans (à
L’enseignement universitaire est organisé en trois l’exception notamment des masters en médecine et médecine
cycles d’études et l’ULB propose donc des programmes vétérinaire).
correspondant à chaque cycle :
Le mémoire ou travail de fin d’études clôture les études de
Le bachelier (1er cycle) offre une approche générale d’une
master. L’étudiant doit souvent effectuer un ou plusieurs
discipline et permet de découvrir d’autres matières.
stages pour mettre en pratique ce qu’il a appris tout au long
Il comprend au moins 180 crédits et est conçu pour être
de son master.
suivi en 3 ans.
Il existe également des programmes de master de 60 crédits.
Tout au long de ce cursus, l’étudiant.e développe son esprit
critique, sa créativité et acquiert les savoirs et compétences
Un étudiant a la possibilité de s’inscrire à un master de
de base dans la discipline choisie pour se spécialiser par
spécialisation après l’obtention d’un diplôme de master.
la suite en cycle de master. Un diplôme de bachelier peut
Un master de spécialisation comprend au minimum 60
donner accès à des masters qui s’inscrivent dans la
crédits. Le mémoire de fin d’études est également une étape
continuité de la discipline choisie en bachelier ou qui
obligée pour obtenir le grade de master de spécialisation.
traitent d’une nouvelle discipline.
> > > > >
Les Bacheliers > > > > > > > Les Masters
Bacheliers (180 crédits) Masters (120 crédits)
> > >> >
> Architecture > Architecture
> Architecture du paysage > Architecture du paysage
Faculté d’Architecture - Université libre de Bruxelles 9
Le doctorat (3e cycle) s’articule entre les travaux
de recherche personnels et la formation doctorale
qui apporte au doctorant toutes les compétences et
connaissances nécessaires pour rédiger sa thèse. Cette
formation comprend 180 crédits. Le doctorant travaille sous
la responsabilité d’un promoteur et au sein d’une équipe de
recherche. En fin de parcours, il dépose sa thèse de doctorat
et défend son projet de recherche lors d’une défense
publique devant un jury de spécialistes.
En résumé
BACHELIER Un 1er cycle de transition de 180 crédits mène au grade académique de Bachelier
MASTER Un 2e cycle professionnalisant mène au grade académique de Master en 120 crédits
(à l’exception notamment de la médecine, de la médecine vétérinaire et de certains Masters
en 60 crédits)
MASTER de spécialisation Études spécifiques de 2e cycle de 60 crédits au moins, complétant une formation préalable
de Master. Un étudiant a la possibilité de s’inscrire à un master de spécialisation après
l’obtention d’un diplôme de master en 120 crédits au moins ou de niveau équivalent.
FORMATION DOCTORALE Les études de 3e cycle comprennent les formations doctorales et les travaux relatifs à
et DOCTORAT la préparation d’une thèse de doctorat pour un forfait de 180 crédits
> > > > La Formation continue
> Executive Master Patrimoine architectural
> Certificat d’université en Building Information Modeling
> Formation en photogrammétrie
> > > > Les Masters > > > > > > > > Le Doctorat
de spécialisation Doctorat en art de bâtir et urbanisme (180 crédits)
(120 crédits) Une formation à la recherche par la recherche
pour un avenir professionnel des plus variés
> Conservation-restauration > en Belgique ou à l’étranger
du patrimoine culturel immobilier > à l’Université, au FNRS, dans les centres de
recherche
> Urbanisme de la transition et aménagement > dans les services publics ou les entreprises
du territoire > intégration à des équipes du plus haut niveau
> accès aux installations internationales les plus
> Management territorial avancées
et Développement urbain > expérience du travail en groupe et des
collaborations internationales10 Faculté d’Architecture - Université libre de Bruxelles
Bachelier en ARCHITECTURE
Objectif des études Débouchés
L’objectif des études du Bachelier en partagé entre des unités d’enseignement à Voir page 13 de cette brochure
Architecture est de permettre aux étudiants dominante scientifique ou technologique, Master en architecture
de devenir opérationnels dans des sec- des unités d’enseignement centrés sur
teurs aussi différents que l’environnement, la discipline et son histoire ainsi que sur
l’aménagement du territoire, la sécurité des les disciplines connexes et leur histoire
constructions, la maintenance, la réhabilita- (urbanisme, histoire de l’art, …) et des unités
tion, les logements sociaux, la bio-construc- d’enseignement de sciences humaines, les
tion, l’aide aux pays en voie de développe- questions de représentations, de structure
ment, les bureaux d'études, les entreprises, et de construction sont largement représen-
les groupes industriels, les administrations tées dans le cursus.
i
publiques, les cabinets ministériels, etc.
Spécificités
Cursus CONTACT DU CURSUS :
La formation de Bachelier entend favoriser T 02 639 24 25
Durant le cursus de Bachelier, comme d’ail- une démarche globale et créative, qui secretariat-etudiants.archi@ulb.be
leurs dans celui de Master, l’atelier d’archi- initiera l'étudiant de façon très complète http://www.archi.ulb.be
tecture remplit le tiers des crédits. Cumulés aux diverses composantes de l'archi-
PLUS D’INFORMATIONS
avec ceux accordés aux autres dispositifs tecture et de son contexte. Une approche
SUR LE PROGRAMME :
d’encadrement de l’expression architectu- ouverte, critique et libre, sans doctrine http://www.ulb.be/fr/programme/BA-ARCH
rale, moyens d’expression, laboratoire des préétablie, une approche artistique de
formes…. Ils représentent environ la moitié l'architecture dans le cadre d'une réflexion
des crédits de l’ensemble de la formation humaniste.
de Bachelier. Le reste de la formation estFaculté d’Architecture - Université libre de Bruxelles 11
Bachelier en ARCHITECTURE DU PAYSAGE
Objectifs des études
Le cursus de Bachelier en architecture paysage rural, le paysage industriel.
i
du paysage offre une connaissance des Au sein de ces démarches plurielles, la
CONTACT DU CURSUS :
approches scientifiques et culturelles compréhension des interactions entre
relatives aux questions du paysage, une milieu physique/biologique et anthropique Gembloux Agro-Bio Tech -
compréhension des interactions entre (urbain, rural, industriel,…) est fondamen- Université de Liège (Gembloux)
milieux physique/biologique/anthropique, tale. Au terme du premier cycle (Bachelier), Service Inscriptions-Apparitorat
une acquisition des outils d'expression, de l’étudiant sera en mesure d’aborder le Tél. : 081 62 24 76
compréhension et d'analyse critique qui per- paysage par une approche systémique qui affaires.etudiantes.gembloux@uliege.be
mettent aux étudiants d'acquérir les réflexes sera approfondie en Master.
paysagistes et de développer leur réflexion www.architecturedupaysage.be
selon une progressivité dans la complexité
des thématiques et des échelles abordées. Spécificités COORDINATION ULB :
Cette démarche pluridisciplinaire et Julie Martineau
Axes de formation interdisciplinaire propose un regard croisé E-mail : julie.martineau@ulb.ac.be
entre sciences humaines et sciences de la Christoph Menzel
Ce cursus vise l’acquisition des réflexes terre et de la vie. C’est un enseignement E-mail : christoph.menzel@ulb.ac.be
paysagistes de lecture d'un paysage. qui rassemble l'approche ‘culturaliste’ et
‘naturaliste’ du paysage, encourageant les Isabelle Wargnies, horaires et locaux
Il se base sur la capacité à effectuer une étudiants à se positionner de façon critique E-mail: horaires-locaux.archi@ulb.be
lecture du paysage selon des sur les questions relatives au paysage afin Tél. : 02 639 24 50
approches multiples : l’approche sensible d'y répondre de façon pertinente et inven-
(détecter les signes, traces, empreintes qui tive. Ce programme est enrichi par un stage
LIEUX D'ENSEIGNEMENTS
personnalisent un paysage), l’approche de 3 mois en milieu de cursus durant le 6e
globale d'une grande figure paysagère à quadrimestre. Les cours sont organisés sur les campus
l'échelle géographique/régionale, la lecture de tous les partenaires :
plurielle présentant des transversalités L'ULG : Gbx AgroBioTech, Gembloux
entre domaines scientifiques et culturels, Débouchés La Haute Ecole Charlemagne : Gembloux
la lecture cartographique (cartes IGN, L'ULB : Bruxelles
cartes pédologiques, géologiques…). Le La réussite du programme de Bachelier est
cursus s’interroge sur l'idée de l‘espace sanctionnée par le diplôme de Bachelier
PLUS D’INFORMATIONS
public dans notre société. Il développe la de transition en architecture du paysage et
SUR LE PROGRAMME :
connaissance des typo- logies de paysages donne un accès direct au Master en archi-
anthropiques sui- vantes et l’approche de tecture du paysage. Voir page 15 de cette http://www.ulb.be/fr/programme/BA-ARPA
leurs interac- tions : le paysage urbain, le brochure. Master en architecture du paysage12 Faculté d’Architecture - Université libre de Bruxelles
Le passage du BACHELIER au MASTER > > > > >
L’accès aux Masters
• POUR LES BACHELIERS UNIVERSITAIRES
Le bachelier (BA) est un cycle de « transition » conçu pour donner accès à différents masters.
L’accès est automatique vers le master qui s’inscrit dans la continuité du bachelier et porte le
même intitulé.
De plus, il existe des « passerelles » de plein droit (parfois moyennant éventuellement un
programme complémentaire de maximum 60 crédits) qui permettent également d’accéder
à d’autres masters, dans la même faculté ou dans d’autres facultés.
D’autres « passerelles » sont également possibles moyennant un dossier soumis à l’avis du jury.
• POUR LES BACHELIERS NON UNIVERSITAIRES
Les étudiants engagés dans des études supérieures ont la possibilité de réorienter leur
parcours d’études ou de le prolonger vers d’autres formations que celles qu’ils ont initialement
choisies.
Les détenteurs d’un grade académique de bachelier du supérieur non universitaire de type
court bénéficient d’un accès à des masters universitaires par arrêté du Gouvernement.
Les détenteurs d’un grade académique de bachelier ou master du supérieur non universitaire
de type long peuvent accéder aux masters universitaires moyennant une décision du jury du
programme visé et éventuellement avec un programme complémentaire de maximum
60 crédits.
L’ULB a développé l’application « Passerelles » qui permet aux étudiants de déterminer
à quel(s) master(s) de l’ULB ils auraient accès. L’étudiant peut soit introduire son diplôme ou
bien faire une recherche parmi les masters proposés à l’ULB : https://de.ulb.be/passerelles/
Le détail des accès à chaque programme de master se trouve dans le catalogue des
programmes : www.ulb.beFaculté d’Architecture - Université libre de Bruxelles 13 Master en ARCHITECTURE Objectifs des études Cursus Spécificités Le programme de Master en architecture L’enseignement du Master en architecture Les spécificités du master en architec- complète la formation générale Bache- est organisé en 2 blocs annuels (2 x 60 ture sont multiples et s’appuient sur un lier tout en permettant aux étudiants un crédits) articulées autour de l’enseignement corps professoral où se rejoignent les parcours individualisé, susceptible de du projet qui est au cœur de la forma- mondes professionnels et académiques. Il rencontrer davantage leurs aspirations tion (20 crédits/ année). Les étudiants ont développe une créativité qui marie arts et personnelles, leurs engagements futurs le libre choix de leur atelier. Ce choix sciences et propose une action sur la ville et et les spécificités de la conception archi- s'exerce dans un large éventail de préoc- la culture en offrant une diversité d’options tecturale. L’objectif est de développer un cupations variées liées à l'architecture : et d’outils comme par exemple le FabLab. enseignement pluraliste et émancipa- urbanisme, logement, histoire/théorie/ teur, attentif aux opinions critiques, aux critique architecturales, construction, explorations innovantes de la discipline et conception digitale ... Une grande partie Débouchés à l’approfondissement des savoirs tradi- des cours sont également à caractère op- tionnels du métier d’architecte. Il se veut tionnel. L’étudiant peut ainsi se construire Le diplômé pourra se diriger directement aussi ouvert aux multiples facettes d’une un parcours autonome à l’intérieur d’une vers les métiers suivants : architecte, archi- discipline en pleine évolution, riche de ses offre d’enseignements diversifiés, en phase tecte d'intérieur, architecte de jardin, paysa- spécialisations et diversifications. Le Master avec la recherche et les préoccupations giste, designer, infographiste, scénographe, prépare à la formation de profession- actuelles de la société (développement muséographe, conservateur et restaurateur nels de l’architecture aptes à conjuguer durable, urbanisme, paysage, infographie, du patrimoine, urbaniste, fonctionnaire, la nécessaire pertinence disciplinaire mais patrimoine, etc.). Le cursus commun expert immobilier, régisseur de bâtiments. aussi technique, l’indispensable respon- propose des cours d’histoire et de théorie sabilité sociale et la richesse imaginative, de l'architecture, de sciences humaines, de susceptibles d’assurer à chacun, et de théorie de la représentation, de droit et de manière autonome, ses propres possibili- pratiques professionnelles, etc. tés d’expérimentation, d'expression et de créativité.
14 Faculté d’Architecture - Université libre de Bruxelles
i
CONTACT DU CURSUS:
Site Flagey: 02 639 24 25
secretariat.archi@ulb.be
http://www.archi.ulb.be
PLUS D’INFORMATIONS
SUR LE PROGRAMME :
http://www.ulb.be/fr/programme/MA-ARCH
Les atouts professionnels LES DÉBOUCHÉS
Le Master en architecture constitue le En privilégiant une formation qui allie multiplication des échanges internationaux
préalable indispensable à la profession compétences professionnelles, mais aussi durant les études contribuent à internatio-
d’architecte dont l’accès est régi par un et peut-être surtout esprit critique, capa- naliser la recherche d’emploi de nos étu-
stage de deux ans organisé par l’Ordre des cités créatives et facultés d’invention et diants. Nombre d’entre eux iront faire des
architectes. Au-delà, les ouvertures profes- d’adaptation à un monde en constante stages dans des bureaux internationaux, y
sionnelles sont à la mesure de la diversité mutation, le diplôme délivré par la Faculté trouveront un emploi, travailleront pour des
des domaines étudiés durant le cursus : des d’Architecture de l’Université libre de ONG, s’installeront loin de nos frontières…
arts aux sciences - exactes et humaines - en Bruxelles ouvre en réalité à une gamme
passant par la formation à la conception ou large de possibilités d’emplois, attestée En prolongeant le Bachelier par un Master
la maîtrise de différents moyens d’expres- par les parcours de nos anciens étudiants. en architecture, l’étudiant pourra ainsi se
sion. L’acquisition de ce large panel de Même si le travail sous les modèles de diriger directement vers les métiers d’archi-
connaissances et de compétences peut être l’exercice libéral de la profession et de tecte (d’intérieur, de jardin), de paysagiste,
valorisé dans un très large éventail de l’intégration dans des bureaux d’archi- d’urbaniste bien sûr… mais aussi de desi-
professions, tant dans le secteur privé que tecture demeure l’horizon dominant des gner, d’infographiste, de scénographe, de
public. étudiants, la réalité montre que le caractère muséographe, de conservateur et restaura-
ouvert, pluridisciplinaire de la formation teur du patrimoine, d’expert immobilier, de
ainsi que le développement chez l’étudiant régisseur de bâtiments, vers les métiers de
de capacités imaginatives et créatives la médiation culturelle… Il pourra éven-
de plus en plus indispensables dans tuellement s’orienter vers la recherche
nos environnements mouvants conduit en architecture, urbanisme, histoire de
nombre d’étudiants vers des professions l’architecture et de l’urbanisme, sociologie
connexes à l’architecture, voire à des pro- de l’architecture, développement durable,
fessions parfois plus inattendues. L’ouver- aménagement du territoire, sécurité des
ture de la formation à l’international au tra- constructions, réhabilitation et restaura-
vers des filières vouées au développement tion, logements sociaux, bio-construction,
ou à la globalisation, ou encore des filières aide aux pays en voie de développement,
orientées vers la recherche, ainsi que la etc.Faculté d’Architecture - Université libre de Bruxelles 15
Master en ARCHITECTURE DU PAYSAGE
Objectifs des études et
philosophie de la filière
La formation comprend la maîtrise des
approches interdisciplinaire, systémique
et multiscalaire du grand paysage urbain,
périurbain et rural, selon les enjeux socio-
économiques, culturels et environnemen-
taux.
Le Master en architecture du paysage
développe la capacité d'attitude critique sur
les questions posées et l'autonomie dans la
réflexion et les réponses proposées.
Il permet aux étudiants de développer une
méthode de travail individuelle et collective.
Cursus
La formation en architecture du paysage
est fondée sur un enseignement interdis-
ciplinaire qui prend en compte la dimen-
sion culturelle de notre environnement et
les paramètres physiques et biologiques
qui déterminent la conduite de ses com-
posantes. Le Master favorise les rappro-
chements entre cours de projet et cours versitaire en architecture du paysage. Cette
théoriques/scientifiques. collaboration unique permet aux étudiants
de bénéficier non seulement d’une forma-
i
Au cours des 7e et 8 e quadrimestres, les tion réellement pluridisciplinaire, mais
CONTACT DU CURSUS :
étudiants suivront des cours de sciences également de l’expertise, du savoir-faire
environnementales (incidence, services et de la renommée internationale des trois Gembloux Agro-Bio Tech -
écosystémiques, hydrologie), de sciences institutions. L’organisation de l’enseigne- Université de Liège (Gembloux)
du végétal (gestion des stress, composi- ment elle-même est en partie décentralisée. Service Inscriptions-Apparitorat
tion), de sciences agricoles (agriculture La plupart des activités d’enseignement se Tél. : 081 62 24 76
urbaine, de production animale et végétale), déroulent à Gembloux, mais une partie du affaires.etudiantes.gembloux@uliege.be
de sciences humaines (philosophie du programme annuel de l’étudiant et certaines
paysage, patrimoine du paysage, éthique), activités ont lieu à Bruxelles, à l’ULB. www.architecturedupaysage.be
de droit (droit de l'urbanisme, droit de l'envi-
ronnement), de gestion participative, d’art
COORDINATION ULB :
et de paysage et aussi de projet de paysage Débouchés
(Territoire, Métropole) Julie Martineau
Ils feront un choix : à Gembloux Agro-Bio L’architecte du paysage est actif dans E-mail : julie.martineau@ulb.ac.be
Tech : restauration écologique du territoire différents secteurs : bureaux d’études privés Christoph Menzel
(module 1) et plante et ville (module 2); sur d’architecture du paysage, d’urbanisme, E-mail : christoph.menzel@ulb.ac.be
le site de la Faculté d'Architecture ULB d’architecture, également au sein de dépar-
Flagey : ville territoire (module 3) et ville du- tements d’urbanisme, d'environnement, Isabelle Wargnies, horaires et locaux
rable (module 4) et sur le site de ISIa-Gem- d'espaces verts de collectivités territoriales, E-mail:horaires-locaux.archi@ulb.be
bloux : techniques du paysage (module 5) et conseil et assistance à maîtrise d'ouvrage, Tél. : 02 639 24 50
paysage et société (module 6). ainsi que dans de grandes entreprises
d'aménagement. Le recours à l’architecte du
LIEUX D'ENSEIGNEMENTS
paysage comme coordinateur est de plus
Spécificités en plus systématique. Il est devenu, dans Les cours sont organisés sur les campus
de nombreux pays européens, un interlo- de tous les partenaires :
La Faculté d'Architecture participe à l’organi- cuteur incontournable et recherché de la L'ULG : Gbx AgroBioTech, Gembloux
sation des études de Bachelier et de Master filière paysage avec de réelles opportunités La Haute Ecole Charlemagne : Gembloux
en architecture du paysage en collaboration d’emploi tant dans le secteur public que L'ULB : Bruxelles
avec la Haute École Charlemagne et Gembloux dans le secteur privé.
Agro-Bio Tech. PLUS D’INFORMATIONS
SUR LE PROGRAMME :
Ces institutions sont les seules en Commu-
nauté française à offrir une formation uni- http://www.ulb.be/fr/programme/MA-ARPA16 Faculté d’Architecture - Université libre de Bruxelles
Master de spécialisation URBANISME DE LA TRANSITION
ET AMÉNAGEMENT DU TERRITOIRE
Spécificités Objectifs des études
Depuis l’année académique 2017-18, un Le Master de spécialisation en Urbanisme La formation est accessible de plein droit
nouveau Master de spécialisation est pro- de la Transition et Aménagement du Terri- pour les diplômés Master en architecture et
posé conjointement par la Faculté d’Archi- toire a pour objectif de former à la maîtrise avec un court programme de mise à niveau
tecture et l’Ecole Polytechnique de Bruxelles des processus de fabrications de l’urbain. (projet et moyen de représentation) pour
en vue d’offrir un programme innovant en Il s'agit d'un programme d’un an (60 ECTS, d’autres disciplines.
urbanisme de la transition et en aménage- anglais-français) qui vise des compétences
ment du territoire. Cette nouvelle collabora- complémentaires à celle de l’architecte,
tion EPB-FA est stratégique pour l’ULB au vu de l’architecte paysagiste et du géographe
de leurs complémentarités dans le domaine pour agir sur les grands territoires et gérer
de la recherche par le projet et les pratiques
innovantes de l’urbanisme. Ce Master de
les projets urbains complexes en prenant en
compte les enjeux de transition socio-éco- i
spécialisation prend le territoire métropo- nomiques et environnementaux contempo-
litain de Bruxelles comme cas d’étude au rains. Le Master est donné en collaboration POUR DE PLUS AMPLES INFORMATIONS
travers d’une collaboration étroite avec les avec perspective.brussels et les divers SUR LA FORMATION ET L’APPORT
DE LA FACULTÉ D’ARCHITECTURE
acteurs régionaux de l’aménagement dont acteurs de la fabrique urbaine de la Région
AU SEIN DE CELLE-CI :
perspective.brussels. de Bruxelles-Capitale afin de contextualiser
la formation sur le territoire de la capitale de COORDINATION
l’Europe. Geoffrey Grulois
geoffrey.grulois@ulb.ac.be
LIEU :
Site Flagey - bureau FL.2.1
PLUS D’INFORMATIONS :
02 639 24 25
secretariat-etudiants.archi@ulb.be
http://www.ulb.be/programme/MS-GEPCVous pouvez aussi lire
