Usages pédagogiques enseigner avec le numérique - Institut ...

L’Institut français de Meknès
                en partenariat avec
L’AREF Fès-Meknès et la Direction Provinciale de Meknès
                       organise
      L’UNIVERSITÉ D’AUTOMNE 2020
       Usages pédagogiques
     enseigner avec le numérique
           Primaire – Collège – Lycée

 À L’INSTITUT FRANÇAIS DE MEKNÈS
       Les 30 et 31 octobre 2020

le numérique au service de l’enseignement
                                   / apprentissage du Fle
                                                  par Samira Nabali

Public cible

Cette formation est destinée aux enseignant(e)s de français de tous les niveaux, ainsi qu’à toute personne souhaitant
découvrir des outils TICE pour animer un cours FLE en présentiel ou à distance.

Contenus :

A l’ère du numérique, un ensemble de compétences et d’outils sont indispensables à un enseignant de FLE/FOS. Comment
animer un cours de français exploitant le numérique en présentiel et/ou à distance ?
Où trouver des outils pour sa classe ? Quels critères pour didactiser une ressource en ligne et l’adapter à son public sans
violation des droits d’auteurs ? Comment créer des supports interactifs pour les exploiter en présentiel ou sur une plateforme
d’apprentissage en ligne ? Comment motiver « une génération numérique » et l’intégrer dans son propre apprentissage
dans une démarche centrée sur l’apprenant ? Et dans quelle phase de la leçon intégrer les TICE ?
Ce sont les questions auxquelles tentera de répondre cet atelier.

Objectifs

        Identifier les différents types de ressources en ligne
        Connaître les règles d’utilisation des ressources publiées en ligne (droits d’auteurs)
        Concevoir un scénario pédagogique intégrant des ressources numériques (textes, images, audio, vidéo,
        exercices interactifs, etc.)
        Enregistrer, manipuler et didactiser un document sonore
        Enregistrer, manipuler et didactiser un document vidéo
        Concevoir des supports multimédia interactifs pour sa classe

Modalités de travail

Lorsdelaformationlesenseignantsexercerontdestâchespratiquesindividuellesou engroupes enligne, visant la
recherche et la création de ressources numériques interactives à intégrer sur des plateformes d’apprentissage ou à
exploiter en présentiel dans la salle multimédia. Ils seront amenés à échanger et à partager leurs expériences
professionnelles et leurs réflexions via des outils en ligne.
Deséléments théoriques enrapport avecla didactique duFLE, destutoriels d’application et deslogiciels libres utilisés
seront transmis aux participants.

Matériel
        Un vidéoprojecteur
        Ordinateurs équipés du système d’exploitation Windows, du navigateur Firefox, de Flashplayer, de Microsoft
        office et des logiciels de lecture de l’image de la vidéo et du son
        Kits audio personnels (du téléphone)
        Clé USB pour récupérer les ressources de la formation

Concevoir des projets et des tâches numériques pour
                                   la classe
                           « les TICE, un lien entre la classe traditionnelle et la classe hybride »

                                                    par Amal Fettari

Enseignante/Formatrice au CRMEF Fès/Meknès
Docteure en Langue et Littérature Françaises (Option Didactique)
Enseignante et formatrice au centre de langues de l’Institut Français de Fès.

Public cible

Cette formation est destinée aux enseignants du français (tous les niveaux) ainsi qu’à toute personne souhaitant
découvrir des outils TICE pour animer un cours FLE en présentiel ou à distance

Contenus

L’intégration du numérique dans le domaine de l’enseignement/apprentissage est désormais une urgence vu le contexte
nouveau que subit le Maroc comme les autres pays du monde. Ce contexte qui impose de repenser les objectifs, les
approches etégalement deréinventer des pratiques à la lumière desnouvelles exigences. L’introduction du numérique
constitue, donc un défi non négligeable dans le domaine de l’éducation. Dans cette optique, Cet atelier propose de
réduire les écarts entre les pratiques éducatives traditionnelles et technologiques, en rendant compte de la
scénarisation des modèles numériques dans le domaine éducatif.

Objectifs

        Cet atelier sera l’occasion, dans un premier temps, de se familiariser avec des ressources qui permettront
        aux enseignants de développer des pratiques pédagogiques et d’adopter un modèle hybride tout en suivant une
        approche didactique qui facilite l’intégration des outils technologiques adéquats.
        Il constitue également un focus sur des pratiques innovatrices dans l’enseignement/apprentissage des langues
        Au terme de cet atelier, les enseignants seront en mesure de concevoir des projets et des tâches numériques
        tout en les adaptant à leurs apprenants et aux objectifs et aux compétences visés.

Modalités de travail

        Initiation aux concepts-clé des TICE
        Les règles debased’une intégration réussie destechnologies éducatives dansun coursde langue
        Les tâches et projets à l’ère du numérique
        Les ressources numériques et les technologies éducatives à exploiter pour la conception des tâches et projets
        de classe.
        La scénarisation d’un modèle pédagogique intégrant le numérique
        Concevoir des tâches et projets par le numérique.
        Application des outils de production de contenus numériques

Concevoir et animer un cours interactif en ligne
                                               par Awatif Beggar

Professeure de langue et de communication à l’Université Moulay Ismaïl, professeure de l’enseignement supérieur,
habilitée en enseignement numérique et didactique des langues, auteure et conférencière en e-learning, responsable
de projets en e-learning, ex-directrice adjointedel’EcoleNormaleSupérieure.

Public cible

Cette formation est destinée aux enseignants du français (tous les niveaux) ainsi qu’à toute personne souhaitant
découvrir des outils TICE pour animer un cours FLE en présentiel ou à distance

Contenus

La crise du covid-19 met nos systèmes éducatifs à rude épreuve et une démarche qualité de la formation à distance
s’impose. La question centrale n’est plus celle de l’intégration du numérique mais plutôt celle de la plus-value pédagogique
que les solutions technologiques peuvent apporter via les dispositifs mis en place. Quelle scénarisation pour les cours en ligne ?
Quels outils technologiques ? Quels types de dispositifs pédagogiques ? Quelle autonomisation et quelle
responsabilisation de l’élève pour soutenir son apprentissage ?
Dans cet atelier, intitulé « concevoir et animer un cours interactif en ligne », seront présentés les principes de base à prendre
en considération et les démarches à suivre pour concevoir son cours en ligne.

Objectifs

A l’issue de cette formation, l’enseignant doit être capable de concevoir un cours interactif en ligne. Notre objectif est de
répondre aussi aux questions d’ordre pédagogique que les enseignants se sont posées lors de leur première expérience
d’enseignement en ligne durant le confinement. Nous ciblerons donc les objectifs suivants :
        Initiation à la conception d’un scénario pédagogique pour un cours en ligne.
        Présentation des outils technologiques à intégrer pour un cours interactif en ligne.
        Les contraintes et paramètres à prendre en considération pour réussir son cours en ligne :
        − Autonomie/autonomisation des apprenants ;
        − Flexibilité et contrainte pour un dispositif de formation de qualité ;
        − Activités en ligne : quel dosage ?
        − Quelles solutions devant l’absence d’une plateforme institutionnelle pour un enseignement en ligne ?

Plan de la Formation

Phase 1 : le scénario pédagogique
       Saisir la différence entre un cours en présentiel et un cours à distance.
       Initiation à la conceptualisation d’un scénario pédagogique pour un cours en ligne.
       Proposition de scénarios et de démarches pédagogiques à suivre pour un cours interactif.
Phase 2 : les outils technologiques
       Les types d’outils à intégrer pour un cours interactif
       Priseenmaindecertainsoutilspourlaconceptiond’exercicesautocorrectifsetd’activitésinteractives.

Phase 3 : présentation et évaluation des cours conçus par les formateurs matériel :
       Connexion wifi
       Un vidéoprojecteur
       Ordinateurs équipés du système d’exploitation Windows, du navigateur Firefox, de Flashplayer, de Microsoft
       office et des logiciels de lecture de l’image de la vidéo et du son
       Ecouteurs

les pratiques collaboratives au service de
                                   l’enseignement hybride

                                          cas du défi scientifique
                                                  par Hamid Tebbane :

Formé en 2014 par la fondation « la main à la pâte » à la démarche d’investigation, et par le CIEP/FEI en 2016 à
l’approche EMIL/DNL et en 2018 à l’ingénierie numérique est Ex- conseiller pédagogique diplômé de l’Ecole Normale
Supérieure de FES.

Public cible
        Les enseignants de Français et de DNL du primaire.
        Responsables pédagogiques qui souhaitent mettre en œuvre une démarche de projet interdisciplinaire.

Contenus

L’atelier sera l’occasion de découvrir comment élaborer avec les élèves un projet scientifique interdisciplinaire, numérique et
collaboratif dans le contexte des classes bilingues, en alternant enseignement/conception à distance et en classe. A
l’aide d’outils numériques simples et gratuits, les enseignants seront invités à réfléchir à toutes les exploitations
pédagogiques possibles de ces outils numériques : l’écriture collaborative avec Framapad, le partage de ressources ( ) sur
des murs collaboratifs avec Padlet, ou plateforme comme Edmodo, la conception de cartes mentales collaboratives
avec Framindmap ou Coggle , la création d’un média de classe à distance et l’exploitation d’un outil de visioconférence.
Les participants seront formés aux différents étapes du projet scientifique interdisciplinaire, ainsi ils auront
l’opportunité d’élaborer concrètement leur propre projet soit un journal scientifique, blog ou site.. en fonction de leurs
centres d’intérêts (santé, environnement, technologie…).

Ils seront également invités à partager un projet scientifique élaboré avec leurs élèves lors d’une journée d’étude soit en
présentiel, soit à distance.

Objectifs

        Découvrir et exploiter des outils numériques simples et gratuits
        Travailler des compétences écrites et orales
        Développer les compétences numériques et collaboratives
        Motiver les élèves sur un projet qui fait sens

Modalité de travail

L’atelierest conçu selon une approche de type formation/action ou alternent les séquences d’apports techniques et
pratiques sur les outils numériques collaboratifs, les séquences de réflexion et d’analyse.
Il est demandé de venir avec ses outils numériques (PC portable, tablette, smartphone…) ainsi que les documents
(manuel, cours, séquence préférée, programmes...) utiles. Une clé USB 4G est souhaitable ainsi que des écouteurs.

« l’usage du numérique pour un apprentissage actif et dynamique
                                 en classe de Français ».
       Intégration des technologies de l’information et de la communication (TICE) dans le domaine de
                                      l’enseignement-apprentissage

                                                 par Mustapha Lechqar

Public cible

Cette formation est destinée aux enseignants du français (tous les niveaux) ainsi qu’à toute personne souhaitant
découvrir des outils TICE pour animer un cours FLE en présentiel ou à distance

Contenus

Cette formation sera consacrée à l’initiation des enseignants à l’utilisation des outils technologiques. Elle sera l’occasion de
se familiariser dans un premier temps avec les outils de traitement de texte (manipuler un texte : souligner, mettre en gras,
colorier, remettre en ordre, surligner….) et les formulaires interactifs du Word (développeur).
Ensuite, les enseignants découvriront les outils de conception des exercices interactifs, des cartes mentales, des nuages de
mots (grâce par exemple à Learning Apps, Framasoft, Framind map……)
Les participants seront également formés à la création d’un media: enregistrement d’un jeu de rôles ou d’un audio avec un
smartphone et le présenter en classe.

Objectifs

        Tâches collaboratives :
        Réaliser une tâche en groupes et publier le résultat sur un Padlet (concertation avec Watts App ou en
        visioconférence…)
        Echanges sur une thématique au moyen d’un forum de discussion.
        Publier une vidéo ou une photographie réalisée par un élève sur le bog de l’établissement ou celui d’un élève.
        Les autres élèves postent des commentaires.

Modalités de travail

Individuellement, en ateliers.

Organisation
Dates

Vendredi 30 et samedi 31 octobre 2020 de 9h00 à 14h30 avec une pause d’une demi-heure à 11h30

Lieu
Dans les locaux de l’Institut français de Meknès

Public
Directeur.trice.s, coordonnateur.trice.s, enseignant.e.s du primaire du collège du lycée et de l’université.

Inscriptions
Auprès de Mme Meryem Daoudi ; rue Farhat Hachad
e-mail : meryem.daoudi@institutfrancais-maroc.com Tel : 06 43 78 71 92

Déroulement
Chaque atelier a une durée totale de 10 heures.
Les horaires de formation : de9h00 à 14h30

Des attestations seront remises aux participants assidus à la fin de la formation