100 Activités Montessori Pour S'Épanouir - Activité Montessori
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100 Activités Montessori Pour S’Épanouir 1
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2
INTRODUCTION 5 CHAPITRE 1 : COMPRENDRE LA PEDAGOGIE MONTESSORI 6 9 PRINCIPES DE LA PEDAGOGIE MONTESSORI 6 RESPECT DE L’ENFANT 6 PERIODES SENSIBLES 7 L’ESPRIT ABSORBANT 7 ROLES D’ENSEIGNEMENT 7 MATERIELS MONTESSORI 7 ENVIRONNEMENT PREPARE 8 CYCLE DE TRAVAIL DE 3 HEURES 8 5 DOMAINES DU PROGRAMME D’ÉTUDES 8 NORMALISATION 8 15 ATTITUDES MONTESSORI POUR ELEVER UN ENFANT HEUREUX 9 SOYEZ LEUR MEILLEUR MODELE 9 ÉVITER LA CRITIQUE SOUVENT DESTRUCTRICE 9 ENCOURAGER, TOUJOURS ENCOURAGER 9 LA BIENVEILLANCE, LA REGLE D’OR 9 NE JAMAIS DEVALORISER VOTRE ENFANT 10 AVOIR CONFIANCE 10 TENIR COMPTE DE SES OPINIONS 10 ÉVOLUER DANS UNE ATMOSPHERE SAINE 10 FAIRE ATTENTION AUX MOTS 10 VALORISEZ SES BONS COTES 11 L’ECOUTE 11 LE RESPECT 11 SOYEZ LA POUR LUI 11 OFFREZ LE MEILLEUR DE VOUS-MEME 11 NE PAS SOUS-ESTIMER SES CAPACITES 11 DECOUVERTE DES 5 DOMAINES DU PROGRAMME D’ETUDE 12 VIE PRATIQUE 12 VIE SENSORIELLE 15 MATHEMATIQUES 15 LANGUE 19 CULTURE 24 CHAPITRE 2 : COMMENT CREER UN UNIVERS MONTESSORI A LA MAISON 28 AMENAGEZ UNE CHAMBRE ADAPTEE A L’AGE DE VOTRE ENFANT 28 CHOISIR DES JOUETS ADAPTÉS 29 FAIRE PARTICIPER L’ENFANT À LA VIE DE LA MAISON 30 APPRENDRE ET S'AMUSER AVEC LES PUZZLES MONTESSORI 30 DÉCOUVRIR, APPRENDRE ET S’AMUSER EN MÊME TEMPS 31 DES PUZZLES ADAPTÉS À TOUS LES ÂGES 31 3
APPRENDRE LES MATHEMATIQUES AVEC LES JEUX MONTESSORI 31
L’ENSEIGNEMENT DES MATHS SELON LA PÉDAGOGIE MONTESSORI 32
RELIER L’APPRENTISSAGE DES MATHÉMATIQUES À LA VIE DE L’ENFANT 32
100 ACTIVITES D’INSPIRATION MONTESSORI POUR LA MAISON 33
POURQUOI DIT-ON « INSPIRE DE LA PEDAGOGIE MONTESSORI » ? 33
CONCLUSION 39
« La fonction de l’environnement
n’est pas de former l’enfant mais de
lui permettre de se révéler. » -
Maria Montessori
4
Introduction
« L’enfant n’est pas un vase que l’on
remplit, mais une source que l’on
laisse jaillir » - Maria Montessori
L’enfant au centre des apprentissages, un enfant qui évolue à son propre
rythme, libre et parfaitement autonome, tels sont les objectifs de la pédagogie
Montessori. Médecin italienne, Maria Montessori s’est particulièrement
intéressée à la cause des enfants et à leur éducation. L’enfant n’est pas un vase
que l’on remplit, mais une source que l’on laisse jaillir disait-elle.
La première Casa dei Bambini (Maison des Enfants) fut ouvert en 1907. La
pédagogie Montessori est née à cette époque d’un constat surprenant : quand
un enfant se trouve dans un environnement adapté, accompagné par un
éducateur qui s’adapte et qui favorise la stimulation, il apprend par lui-même à
son propre rythme.
Un enfant éduqué suivant la pédagogie Montessori est plus ouvert aux autres et
développe très vite un goût pour l’apprentissage. Pourquoi ? Car il s’amuse
tout en apprenant de nouvelles choses dans un environnement qui a été pensé
pour lui. C’est l’un des nombreux avantages de la pédagogie Montessori.
Pour ce faire, la pédagogie Montessori utilise différents jeux d’éveils en
accord avec l’âge de chaque enfant que l’on appelle aussi matériels
Montessori. Vous pouvez ainsi choisir librement les outils de cette
méthode d’apprentissage qui répondent aux mieux à vos attentes et
encourager au plus votre enfant dans la découverte de son environnement.
Dans ce livre électronique, vous allez apprendre les différents principes que
véhicule la pédagogie Montessori, comment créer un tel univers chez soi et
surtout comment s’amuser tout en apprenant de nouvelles choses grâce aux
matériels Montessori et à toutes les activités inspirées de la pédagogie
Montessori que vous pouvez mettre en place à la maison facilement.
5
Chapitre 1 : Comprendre la pédagogie Montessori
Maria Montessori disait Eduquer, ce n’est pas dresser. Elle considère chaque
enfant comme un individu à part entière avec ses sensibilités et ses capacités
qui n’attendent qu’à être révélées. De nos jours, de plus en plus de parents
(dont de nombreuses stars et quelques têtes couronnées comme Victoria de
Suède) considèrent l’éducation Montessori comme étant l’alternative idéale
au système classique.
Les 9 principes de la pédagogie Montessori sont le fruit d’années
d’observation des enfants et de travail de la part de Maria Montessori. Il nous
semblait indispensable de vous les présenter afin de partir sur de bonnes bases
pour vous proposer des activités qui en soient inspirées.
La méthode d’enseignement Montessori est basée sur les observations
scientifiques du docteur Maria Montessori (1870-1952) sur la façon dont les
enfants apprennent à mesure qu’ils progressent de la naissance à
l’âge adulte.
Montessori a découvert que les enfants absorbent avec avidité
l’information de leur environnement et que si cet environnement leur
offre des possibilités d’apprentissage, ils l’enseigneront facilement
eux-mêmes.
Pendant plus de 50 ans, Montessori a perfectionné les principes
d’enseignement, les apprentissages clés et le matériel
pédagogique qui ont fourni aux enfants un environnement
d’apprentissage optimal.
9 Principes de la pédagogie Montessori
Respect De L’Enfant
Les besoins et les intérêts particuliers de chaque enfant en matière de
développement sont respectés. Les enfants ne sont pas comparés en
fonction de leur mérite, ils sont valorisés pour leur individualité.
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L’éducation Montessori embrasse de multiples styles et parcours
d’apprentissage, et comprend que le parcours d’apprentissage de
chaque enfant est différent.
Périodes Sensibles
Les enfants passent par des étapes précises de leur développement au moment
où ils sont le plus en mesure d’acquérir des compétences particulières. Dans
l’éducation Montessori, on parle de « périodes sensibles ». L’environnement
d’apprentissage Montessori soutient ces périodes en offrant aux enfants
des expériences d’apprentissage pratiques qui encouragent la répétition et
la résolution de problèmes pour maximiser l’apprentissage pendant ces
périodes d’opportunité.
L’Esprit Absorbant
Les 6 premières années de la vie sont cruciales pour le développement de
l’enfant, car elles lui permettent de se comprendre et de comprendre son
monde. L’environnement Montessori soutient les enfants dans cette tâche en
leur offrant des expériences d’apprentissage qui favorisent leur sentiment
d’appartenance, de confiance, d’indépendance et d’action.
Rôles d’Enseignement
Les enfants sont au centre de la classe Montessori. Le rôle de
l’enseignant est d’observer et de guider, en tenant compte de l’évolution des
intérêts, des besoins de développement et des émotions des enfants. Les
enseignants planifient les leçons quotidiennes pour chaque enfant.
Matériels Montessori
Le matériel Montessori est un outil d’apprentissage sensoriel conçu
pour isoler une compétence ou un concept. Le matériel encourage
7
l’apprentissage pratique, la résolution indépendante de problèmes et
la pensée analytique. Particulièrement unique, c’est que chaque matériel
Montessori est conçu avec un contrôle visuel de l’erreur.
Environnement Préparé
La salle de classe Montessori est un environnement préparé conçu
pour optimiser l’apprentissage. Les caractéristiques comprennent :
des étagères basses ouvertes, une exposition de gauche à droite des
matériels Montessori dans l’ordre de progression, des zones définies du
programme d’études, des meubles de la taille d’un enfant, la liberté de
mouvement et la liberté de choix.
Cycle de Travail de 3 Heures
Chaque jour, les élèves participent à un cycle de travail de trois heures.
Cette période d‘apprentissage individuel donne aux enfants la possibilité
de choisir leur travail et de progresser à leur propre rythme.
5 Domaines du Programme d’Études
Le programme Montessori est divisé en cinq domaines clés d’apprentissage :
Vie pratique, Sensorielle, Mathématiques, Langue et Culture. Chaque domaine
du programme d’études dispose d’un espace réservé dans l’environnement
préparé.
Normalisation
La normalisation décrit le processus par lequel les jeunes enfants en viennent à
se concentrer et à se concentrer sur une tâche pendant une période de
temps prolongée. Cette période de développement est caractérisée par
: l’amour du travail, la concentration, l’autodiscipline, la sociabilité.
Voici donc en résumé les 9 principes de la pédagogie Montessori.
8
15 attitudes Montessori pour élever un enfant
heureux
Il y a 15 principes Montessori à suivre pour rendre un enfant heureux
et épanoui.
Soyez leur meilleur modèle
En tant que parents, vous êtes les modèles pour votre enfant. Même si vous lui
dites des choses sensées et qu’il ou elle écoute attentivement, il n’est pas
possible pour lui de suivre vos conseils s’il voit le contraire à travers vos
comportements. C’est en effet vos gestes qui valident ce que vous avez énoncé.
Éviter la critique souvent destructrice
C’est comme un miroir. Lorsque vous jugez votre enfant selon ses actes ou ses
paroles, il sera très facile pour lui ou elle de faire la même chose à une autre
personne. Il ne verra que les défauts des autres personnes et en oubliera les
valeurs. Un enfant souvent critiqué de façon négative aura du mal à avoir une
bonne estime de soi.
Encourager, toujours encourager
À travers vos encouragements (justifiés), votre enfant prend conscience de sa
valeur et de ses réussites. Les encouragements permettent à l’enfant d’aller de
l’avant et de surmonter les difficultés.
La bienveillance, la règle d’or
9L’énervement, les disputes, les bagarres… sont des situations à bannir. L’enfant risque de s’approprier ce modèle relationnel comme étant « normal » et pourrait l’infliger aux autres devenant en tout temps hostile, irritable et agressif. La bienveillance doit être la règle absolue. Ne jamais dévaloriser votre enfant Les petites phrases assassines, même involontaires peuvent avoir des conséquences catastrophiques sur la façon dont l’enfant perçoit les relations avec autrui. Il risque de s’isoler, devenir très timide, avoir peur de s’exprimer… Avoir confiance En ayant confiance à votre enfant, vous lui permettez aussi de croire en lui, de se surpasser, et de se relever après une défaite ou un échec. Tenir compte de ses opinions Votre enfant se sentira bien lorsqu’il constate que ses idées, mais aussi ses opinions sont acceptées et non ignorées. Évoluer dans une atmosphère saine Votre enfant apprendra à trouver l’amour dans ce monde quand il grandit dans une atmosphère qui lui permet de se sentir intégré, aimé, protégé et nécessaire. Faire attention aux mots Il ne faut jamais parler et dire du mal de votre enfant que ce soit en sa présence ou en son absence. 10
Valorisez ses bons côtés Pensez à toujours mettre en avant et valoriser les bons côtés de votre enfant de telle sorte qu’il n’y ait pas de places pour les mauvais. L’écoute C’est souvent ce qui fait défaut, mais c’est très important. Il est primordial d’écouter votre enfant, de lui répondre chaque fois qu’il pose une question ou qu’il réagit en faisant un commentaire sur un sujet. Le respect Il faut toujours respecter votre enfant surtout quand il fait des erreurs. Vous devez le soutenir, car un jour ou l’autre, il finira par les réparer. Soyez là pour lui Si votre enfant cherche quelque chose, vous devez être là pour l’aider à rechercher ou à trouver par lui-même ce qu’il cherche. Offrez le meilleur de vous-même Quand votre enfant vous sollicite ou vous pose des questions, offrez toujours le meilleur de vous à chaque fois. Faites de même quand vous vous adressez à lui. Ne pas sous-estimer ses capacités Les parents ont souvent du mal à voir leurs enfants grandir, même du petit bébé à 4 ou 5 ans. Dans cet état d’esprit, ils ont tendance à limiter les capacités de leur enfant. Cela crée chez ce dernier un sentiment de culpabilité, le fait de 11
se sentir un peu « nul » ou « incapable » de réaliser ce qu’on attend de lui. Il faut laisser l’enfant évoluer à son rythme. Découverte des 5 domaines du programme d’étude Vie pratique Qu'est-ce que le Matériel de Vie Pratique ? S'orienter vers ce monde qui est le nôtre, où il peut s'impliquer de manière consciente, cohérente et déterminée dans la vie quotidienne, est un besoin humble, quoique immédiat, de chaque jeune enfant. Pour y parvenir, l'enfant a besoin d'un contact direct avec des objets et des activités physiques de la vie réelle auxquels son esprit peut se connecter : des expériences de vie pratique avec des matériaux de vie pratique. L'esprit autorisé à fonctionner sans cette aide est laissé sans compréhension et sans pertinence s'il ne peut pas relier sa conscience à des matériaux concrets et manipulateurs. Il le désire, il s'y attend, il le veut presque. Le Dr Elisabeth Caspari, une étudiante bien-aimée de Maria Montessori, a dit un jour que cet "esprit en devenir" doit être nourri comme le corps de l'enfant a besoin d'être nourri. Alors, que pouvez-vous faire pour répondre à ces besoins très fondamentaux chez l'enfant ? En tant que parents et éducateurs, la réponse est la même. Ce dont vous avez besoin, c'est de matériel ; du matériel pratique et utile que l'enfant peut manipuler. Vous avez besoin de leçons pour affiner le mouvement et l'ordre de l'enfant afin qu'il continue à fonctionner en harmonie avec son environnement. Le petit enfant a surtout besoin de ces outils, mais il compte sur vous pour répondre à tous ses besoins et à tous ses désirs. Vous devez préserver sa stabilité, sa sécurité et sa croissance éventuelle en lui fournissant les instruments dont il a besoin pour poursuivre son propre développement et participer à votre vie familiale. Avec les outils appropriés, vous pouvez aider à rendre la transition de votre enfant vers de nouveaux horizons aussi facile 12
que possible. Les désirs de l'enfant doivent être comblés avec tout l'équipement et le matériel nécessaires pour satisfaire ses désirs. En tant que parents et adultes réceptifs, vous devez observer et comprendre exactement ce que vous avez à faire pour accompagner votre enfant dans la découverte du monde qui l'entoure. Des leçons pratiques de vie à la maison et à l'école sont montrées à chaque enfant avec des mouvements lents et délibérés. Ce que vous tenez pour acquis est nouveau pour l'enfant. Chaque étape complexe doit être claire dans son esprit pour qu'il puisse l'assimiler et y répondre. Il absorbe chaque détail tel qu'il le voit. Les leçons sont données dans un ordre et une séquence graduels au fur et à mesure qu’il progresse dans le temps. Dans les toutes premières étapes des leçons de vie pratique dans la classe Montessori de maternelle, l'enfant commence à apprendre l'art gracieux de verser. Il doit apprendre à contrôler ses mouvements. Il commence par verser des grains ou des perles ou des haricots d'un petit contenant ou d'un pichet à un autre. Puis, tout en maîtrisant ses mouvements, il se met à verser des liquides d'un pichet à l'autre. Il finit par obtenir son diplôme en pressant du jus et en versant du thé pour ses amis à table, ce sont sûrement des choses qui peuvent arriver et arrivent à la maison si vous l’y accompagnez. Ce qui commence par le lavage d'une 13
table peut se terminer par le lavage, le rinçage, le séchage et le rangement de la vaisselle d'une collation ou d'un repas (en classe ou à la maison). Ce qui commence par le râpage du savon pour faire des bulles de savon peut culminer par le râpage et la coupe des fruits et légumes pour une collation colorée ou une délicieuse soupe. Ce sont des exercices de tous les jours. Ainsi, dans l'environnement bien préparé de la salle de classe Montessori de la petite enfance, la directrice s'emploie avec amour à organiser et à stocker les exercices de la vie pratique. Dans les maisons et les écoles Montessori d'aujourd'hui, nous trouvons les activités de base auxquelles les enfants du monde entier ont été attirés à maintes reprises au cours des cent dernières années. Les enfants ne se lassent jamais de faire les exercices qu'ils ont besoin de faire pour accomplir cette volonté intérieure d'acquérir la maîtrise et l'assurance de soi dans le monde. Le jeune enfant est impatient de commencer son exploration de toute la vie pratique. Certaines des leçons de la vie pratique peuvent sembler, à première vue, datées et peut-être un peu démodées (par exemple, la planche à laver), mais vous découvrirez qu'il s'agit là de certaines des leçons si nécessaires pour préparer l'enfant à acquérir les habiletés motrices plus fines dont il aura besoin plus tard pour écrire. Il est donc "d'autant plus gai" dans l'engagement de l'enfant à se concentrer sur la vie pratique. Donner à l'enfant la liberté d'explorer et de choisir chaque leçon au fur et à mesure qu'on lui donne des instructions pour l'utiliser et la répéter encore et encore à volonté, c'est en effet renforcer et satisfaire. Votre travail est de lui montrer comment faire l'activité. C'est son choix de le répéter lorsqu'il correspond à des impulsions de développement. Dans votre salle de classe Montessori, vous pouvez offrir de nombreuses activités à chaque enfant. Les exercices de vie pratique dans le mouvement et la grâce ancrent ses désirs internes dans des souvenirs mentaux et émotionnels positifs et ordonnés. Ils arrondissent les angles rugueux de l'enfant par le travail et les interactions. La Place des Plateaux dans la Classe Montessori 14
Les plateaux sont un élément de base d'une salle de classe Montessori, et lorsque l'enfant approche l'âge de 2 ans et demi ou 3 ans, ils sont également utiles à la maison. Les tout-petits adorent l'ordre et les plateaux donnent un sentiment d'ordre à leur matériel. Ils peuvent retirer le plateau de l'étagère, utiliser les matériaux, puis remettre le tout en un seul morceau. Le plateau vous permet également de mettre en place l'activité "incomplète" pour que votre tout-petit puisse la compléter lui-même. Certains enseignants ont remarqué que si les casse-têtes étaient complétés, les tout-petits ne s'engageaient pas, alors que si les pièces étaient dans un panier à côté de la base en bois du casse-tête sur un plateau, ils l'utiliseraient plus souvent. Vie Sensorielle Mathématiques Pour certains enfants, le travail des mathématiques est facile et pour d'autres, il prend plus de temps, mais avec le Matériel Montessori, les concepts sont si clairement démontrés que les enfants acquerront une bien meilleure compréhension et rétention de ces concepts. Certains peuvent progresser rapidement et avec plus de complexité. D'autres peuvent revenir aussi souvent que nécessaire sur le matériel pour réappliquer et renforcer leurs connaissances. La Place du Matériel Sensoriel dans les Mathématiques L'enfant commence à développer sa compréhension des concepts mathématiques abstraits en utilisant des matériaux sensoriels concrets et pratiques comme la tour rose, l'escalier marron et les barres rouges. En utilisant ces matériaux, l'enfant est capable de comprendre les concepts de "grand contre petit" et de "longs vers courts". Ces concepts jettent les bases de l'utilisation ultérieure du matériau des billes. Par exemple, en 15
additionnant les barres de perles, elles deviennent plus longues et en les soustrayant, elles deviennent plus courtes. Le processus d'introduction d'une quantité, puis d'un symbole, et enfin d'une quantité avec le symbole, permet à l'enfant de comprendre des concepts abstraits tout en utilisant des matériaux concrets : vous pouvez disposer votre tour rose et vos escaliers bruns horizontalement sur l'étagère inférieure de votre espace d’apprentissage. Pour une vidéo sur la façon de présenter la tour rose à votre enfant pour la première fois, veuillez regarder notre vidéo explicative disponible sur notre site internet. L’enfant aime aussi construire les escaliers marrons, même s'il ne les met pas toujours dans le bon ordre tout de suite : c’est parfaitement normal. S’il réussissait l’activité immédiatement, elle n’aurait pas d’intérêt. Il faut certainement du temps pour rassembler tous les matériaux Mathématiques Montessori, mais cela en vaut la peine au final ! Le Travail de Mémorisation Mathématiques L'introduction de beaucoup de concepts mathématiques se fait à partir de l'âge de 6 ans à l'école primaire suivant le programme de l'éducation nationale. L’esprit absorbant de l’enfant commence déjà à s'estomper lorsqu'un enfant est dans l'environnement 3-6 ans. Le scénario idéal est d'offrir le travail de mémorisation peu après l'âge de 4 ou 4 ans et demi. En effet, il est fondamental de mémoriser les combinaisons essentielles de calcul qui par la suite permettront à l'enfant de faire du calcul mental pour toutes les opérations (addition, soustraction, multiplication et division). Répéter, répéter et répéter encore aide à mémoriser, et petit à petit, de faire passer le matériel au second plan. Donc si, dans la classe, vous sentez que vous luttez contre la marée des capacités et des intérêts innés de l'enfant, vous vous demandez peut-être : que pouvez-vous faire pour aider les enfants à aimer et exceller dans ce travail comme nous le savons, les enfants ont fait dans les Casas Montessori du monde entier pendant un siècle ? 16
Préparations Indirectes Les préparations indirectes constituent une bonne base pour réussir. En Primaire, cela inclut non seulement les jeux de mémoire/distance en Sensoriel, mais aussi la mémorisation de choses comme les poèmes et les chansons. Cultiver l'intérêt des enfants pour la Précision est possible via leurs points d'intérêt en Vie Pratique. Jeu du Serpent Pour partager toute la gamme d'exploration et la profondeur des activités du travail de mémoire, ne tardez pas ! Le jeu du serpent commence par compter jusqu'à dix. Introduisez comment utiliser le serpent, puis passez à la deuxième activité, communément appelée "2 par 2." Les perles de l'équation sont isolées du serpent, donnant à l'enfant une image très forte et ciblée de cette combinaison essentielle. En toute confiance, régulièrement et sérieusement, offrir aux enfants les activités au-delà de la présentation initiale produira des résultats directs dans le travail de mémorisation en termes de succès et de bonheur des enfants. Aussi, considérez les combinaisons essentielles dans le travail sur les barres de nombres avec des sommes/différences de dix et moins de dix. On pourrait même donner un peu plus de gravité à ce travail précoce en invitant peut-être un enfant à écrire les sommes sur un tableau noir si vous pensez que cela pourrait lui apporter satisfaction et plaisir : n'oubliez pas la joie et le plaisir qui peuvent et doivent accompagner toutes ces activités. Pensez aux règles, aux modèles, à l'exploration, au suspense et à l'intérêt qui accompagnent les jeux de société. Celles-ci s'appliquent ici ! Par exemple : le suspense d'arriver à 10 dans le jeu du serpent... Jeu des Timbres Le Jeu des Timbres est un outil d'apprentissage et de renforcement des connaissances des quatre opérations mathématiques : addition, 17
soustraction, multiplication et division. Typiquement, il est utilisé par les enfants (5 ans et +) pour les équations statiques et dynamiques. Il correspond directement au matériel des perles dorées qui a permis à l'enfant d'être exposé au système décimal. C'est simplement plus abstrait, tout en démontrant concrètement le processus mathématique aux jeunes enfants. Une fois présenté, le jeu de timbres offre la possibilité de s'entraîner individuellement. Le Jeu des Timbres utilise la main et engage l'esprit pour absorber les concepts mathématiques beaucoup plus complètement que de travailler seulement avec un crayon, du papier et une feuille de travail, comme c'est la norme. L'enfant peut utiliser ce matériel pour faire une grande variété de travaux mathématiques, ce qui lui permet d'y revenir encore et encore. Travailler en binôme avec le matériel pour résoudre les problèmes offre également des possibilités d'apprentissage entre pairs. Beauté et Connexion 18
Enfin, n'écartez pas la façon dont la beauté et/ou un élément social peuvent relier et dynamiser l'expérience de ces exercices chez l'enfant. Faciliter les possibilités de connexion esthétique/expressive de l'enfant. Adoptez les tendances sociales naturelles des enfants. Bien que la présentation clé de ces documents puisse généralement être donnée à un enfant en particulier, il est possible que l'élément social soit un moyen pour les enfants de s'initier quand cela est possible. Si les enfants font spontanément le travail ensemble, c'est important de les encourager dans cette coopération et surtout, il n'y a aucune raison de les en empêcher ou de les arrêter. Langue Selon Montessori, la période sensible pour le langage est de l'âge in utero jusqu'à 6 ans. Il y a plusieurs aspects de la langue, de la langue parlée à la langue écrite et à la lecture. L'esprit commence à travailler dès le babillage du bébé, de l'utilisation des premiers mots aux phrases plus complexes, puis aux phrases de deux ou trois mots, avec un vocabulaire en croissance et en expansion. À l'âge de six ans, l'enfant n'aura pratiquement pas reçu d'enseignement direct et aura acquis un vocabulaire étendu, des structures de phrases de base et les inflexions et accents de son langage culturel. Maria Montessori pensait qu'il était particulièrement important pour les adultes de converser avec les enfants tout au long de cette période, en enrichissant continuellement leur langue et en leur donnant toutes les occasions d'apprendre de nouveaux mots. Une deuxième langue s'apprend aussi très facilement à ce moment. À l'âge de 13 à 17 mois, certains enfants parlent aussi couramment la langue des signes s'ils y ont été immergés. La lecture est une part importante de l'apprentissage de la langue. Il est important d'avoir plusieurs étagères ou paniers ouverts de livres facilement accessibles à votre tout-petit pour qu'il puisse les saisir et les regarder. Non seulement il est important de permettre à votre tout-petit d'avoir accès aux livres, mais n'oubliez pas de lui laisser le temps d'en profiter tranquillement. Essayez aussi de passer autant de temps que possible à lire à votre tout-petit, à poser des questions et à parler d'une chose ou d'une autre. 19
L'approche linguistique de l'éducation Montessori diffère de la plupart des autres programmes d'éducation de la petite enfance. Il n'y a pas de récitation quotidienne de l'alphabet, il n'y a pas de tableau alphabétique affiché sur le mur pour que tous puissent le voir et essayer de s'en souvenir. Au lieu de cela, l'approche Montessori de la langue suit des leçons et des travaux concrets qui guident doucement un enfant dans les concepts du langage. Pour faciliter l'acquisition de la langue, parlée et écrite, il existe de nombreuses activités de pré-alphabet dans lesquelles les guides engagent votre enfant, et certaines que vous pouvez reproduire à la maison. Avec Montessori, il y a différents types d'activités pour enseigner les différentes parties de la parole. Certains peuvent être un peu surpris - qui penserait qu'un jeu de ferme pourrait être utilisé pour enseigner la grammaire ? L'idée que les enfants utilisent des objets et des animaux familiers pour en apprendre davantage sur la langue est merveilleuse. Que pouvez-vous faire à la maison ? Lisez, lisez, lisez, lisez et lisez encore. Il peut aussi être utile de suivre les mots que vous lisez avec votre doigt et de pointer des illustrations qui coïncident avec ce que vous venez de lire. Il est également très important pour les enfants de voir leurs parents lire. Pas sur leurs téléphones ou leurs tablettes, mais dans les livres, les magazines et les journaux. Nos enfants apprennent en nous observant dans notre vie quotidienne. Au-delà de ça ? Nous pouvons vous recommander d'y ajouter régulièrement un soupçon d'histoires orales à l'ancienne, de poésie, d'énigmes et de chansons. Et ne vous arrêtez pas là ! Tous les jeunes enfants ont faim de langue. Vous pouvez aussi jouer à des jeux de langage. La meilleure partie au sujet des jeux de langue est que vous pouvez les faire n'importe où et pratiquement n'importe quand. Ces jeux peuvent être une occupation parfaite en attendant 20
dans une queue, en attendant chez le médecin, en attendant dans un restaurant, en voiture. Exercices Préliminaires de Langage Les exercices préliminaires Montessori donnent à l'enfant le vocabulaire des objets dans l'environnement immédiat. Il est important d'utiliser la terminologie correcte et une prononciation claire lorsque vous parlez aux enfants. Pendant la première année (2 à 3 ans) de la classe, les jeux sonores, les cartes classées, les livres de contes et la poésie jouent un rôle très important dans le développement du langage. Ils apprennent à l'enfant à écouter attentivement les sons qui composent les mots, à les énoncer correctement et à les utiliser dans le bon contexte. Les Lettres Rugueuses Les lettres rugueuses en papier de verre sont emblématiques dans la salle de classe Montessori, et les premiers pas d'un enfant vers l'alphabétisation. Typiquement, l'un des premiers matériels qu'on présente à un enfant dans la section du Langage, elles lui confèrent un sentiment d'accomplissement et de fierté, "J'apprends des lettres". Dans la classe Montessori, les lettres ont à la fois des sons et des noms. Une présentation de la lettre "c" par exemple, pourrait ressembler à ceci, "Ceci est 'c' (dur comme un canard). Pensons à des choses qui commencent avec ce son. Canard, couleur, concombre..." Au fur et à mesure que l'enfant progresse dans tous les sons des lettres, le nom lui est alors présenté. "Le nom de cette lettre est C, son son est "c"." Les Chiffres Rugueux Les chiffres rugueux en papier de verre aident à former les blocs de base de la numérotation, ce qui mène à un travail mathématique plus important. Semblable aux autres matériels en papier de verre de la classe Montessori, ce matériel 21
mathématique invite l'enfant à explorer le monde des nombres. Physiquement, les chiffres en papier de verre sont des rectangles en bois vert, avec des chiffres de 0 à 9 gravés sur le devant dans un papier de verre à grain fin. Le guide invite l'enfant à une table pour commencer à travailler avec les chiffres en papier de verre. L'enseignant peut tracer la lettre et prononcer le nom plusieurs fois, puis inviter l'enfant à faire de même. Le chiffre en papier de verre permet un contrôle parfait de l'erreur, car l'enfant le ressent s'il n'est pas en train de tracer correctement le numéro. La leçon en 3 temps peut être utilisée pour introduire les chiffres. Le guide et l'enfant ne travailleront pas nécessairement avec les chiffres dans l'ordre. Identifier les numéros est différent de compter de 0 à 9, ce qui peut revenir à la mémorisation par cœur. Comprendre que chaque nombre représente une quantité différente est une étape importante sur la voie des mathématiques dans la classe Montessori ! Écriture Montessori L'écriture est une action complexe qui exige à la fois la capacité de la main et la capacité de l'esprit. L'enfant doit avoir le contrôle et la coordination de ses mouvements pour être capable d'écrire. Cependant, c'est la capacité de l'enfant à prendre quelque chose de son esprit, à analyser chaque son, à créer chaque mot et à le rendre visible soit en utilisant l'alphabet mobile, soit en l'écrivant sur papier. Les exercices dans ce domaine préparent la main et l'esprit à travailler ensemble pour obtenir une écriture belle et sans effort. 22
Lecture Montessori La lecture, en revanche, ne suit pas le même processus d'écriture (prendre ses propres pensées et les symboliser). Lire, c'est plutôt aller vers l'inconnu. Quand nous lisons, ce n'est pas notre langue avec laquelle nous travaillons, c'est la langue de l'auteur. La lecture est l'analyse du langage suivie d'une synthèse. Fonction des Mots Montessori C'est dans ce domaine que les enfants reçoivent les clés de l'exploration future de l'expression écrite dans notre monde. Chaque matériel comporte un élément qui peut mener l'enfant à une exploration plus approfondie. Des symboles sont donnés à chacune des fonctions des leçons de mots pour donner des impressions fortes à l'esprit de l'enfant. Les enfants apprennent que le placement d'un mot dans une phrase est important pour sa signification. Exemple - "La belle dame avec le vieux chien" a une signification très différente de "La vieille dame avec le beau chien". 23
Analyse de Lecture Montessori Cette dernière section de la zone linguistique porte sur la structure des phrases, la lecture interprétative et la ponctuation. L'enfant n'y parviendra que si tous les autres travaux dans la zone linguistique ont été effectués avec succès. Ce matériel est le pont entre le 1er programme de langue et le 2ème programme de langue. Culture Les activités culturelles sont une extension spécifique du programme de langue où les enfants commencent à acquérir un sens des faits historiques, à nommer correctement la géographie physique et à apprécier les sciences physiques et culturelles. Composé de l'étude de l'histoire, des sciences (zoologie) et de la géographie, le programme Montessori Etudes Culturelles a été conçu pour inspirer un sentiment de respect à nos enfants. Il a été créé pour les aider à répondre à des questions telles que "Qui suis-je ?", "D'où suis-je venu ?" Les leçons impressionnistes jettent les bases de l'apprentissage futur, en captant l'imagination des enfants. La nature pluridisciplinaire des sujets les touche d'une manière qui tire parti de leurs intérêts et de leurs styles d'apprentissage. La vaste portée du programme d'études permet aux enfants d'acquérir une conscience culturelle et une véritable appréciation de la diversité. 24
L'Histoire L'Histoire est enseignée à l'aide de récits et de lignes du temps. Les lignes du temps sont la représentation concrète du concept abstrait de l'histoire. À l'aide de récits et de lignes du temps, la directrice aide les enfants à retracer l'évolution de notre planète et de ses nombreuses formes de vie, propose ainsi qu'une vue d'ensemble. 25
La Nature Les enfants de trois à six ans regardent avec anxiété les semis se développer sous la lumière naturelle chaque jour. Les élèves ont de nombreuses occasions de "faire des promenades dans la nature" et d'étudier les caractéristiques des plantes qui y poussent. L'observation de la nature est encouragée. L'étude de la géographie physique commence à la Maison des enfants, avec l'utilisation de matériel spécialement préparé pour ce groupe d'âge. 26
Des globes aux couleurs vives et des cartes puzzle aident les enfants à apprendre les continents du monde, les pays d'Amérique du Nord et du Sud, l'Europe et les autres continents, ainsi que les régions. Les études culturelles commencent à la Maison des enfants et se poursuivent jusqu'à l'école primaire. Grâce à des activités adaptées à leur âge, les élèves apprennent à connaître la géographie, le climat, la flore et la faune des différentes régions et leurs effets sur les personnes qui y vivent. 27
De plus, les enfants peuvent profiter de l'expérience de votre communauté en explorant les aliments, les vêtements, la musique, l'art et la culture de votre région. Chapitre 2 : Comment créer un univers Montessori à la maison Avec la pédagogie Montessori, on priorise les 5 sens, l’apprentissage par l’éveil, on parle d’éducation sensorielle, et ce, dès la naissance. Vous pouvez créer un univers Montessori à la maison et favoriser le développement intellectuel et moteur de votre enfant. Aménagez une chambre adaptée à l’âge de votre enfant La chambre est le lieu où votre enfant passera beaucoup de temps à jouer, que ce soit tout seul ou avec vous. C’est là que toute la magie opère, il va 28
apprendre des choses, sentir, découvrir, faire des erreurs, s’émerveiller… Il est donc très important d’aménager cet espace comme il se doit. Posez-vous les bonnes questions : Est-ce que tout dans la chambre est à la taille de votre enfant ? Comment sont les mobiliers ? Sont-ils pensés pour votre enfant (sécurité, taille, design…) Est-elle jolie et agréable à voir ? Votre enfant est-il en sécurité dans cette chambre ? (Prises électriques, portes et coins de mobiliers, fenêtres…) Toujours dans le même esprit, choisissez ainsi un lit au sol. Oubliez les lits où il faut escalader ou les lits à barreaux. Bref, tout ce qui peut faire penser à un cloisonnement ou à un isolement. Votre enfant doit pouvoir aller se coucher et se lever tout seul de son lit. Préférez alors un lit au sol. Favorisez l’apprentissage de son autonomie en lui donnant les moyens de s’habiller tout seul, de se chausser tout seul. Choisissez des mobiliers à sa taille, faciles à ouvrir et accessibles. Il sera alors en mesure de choisir ses vêtements facilement. Mettez des étiquettes qu’il pourra identifier (soit par les couleurs soit par les formes…). Choisir des jouets adaptés Si auparavant vous avez acheté des jouets « standards » pour votre enfant, vous avez peut-être remarqué qu’ils n’apportent quasiment rien. Ces jouets qui clignotent, qui font des bruits inutiles et souvent répétitifs surstimulent votre enfant. Canalisez sa curiosité et sa soif de découvertes en choisissant des jouets Montessori. Comme le disait si bien Maria Montessori : 29
« L’enfant est le plus grand
observateur spontané de la nature
et il a indubitablement besoin
d’avoir à sa disposition un matériel
avec lequel agir ».
Préférez des jouets comme les mobiles ou les hochets Montessori et évitez les
jouets du même type, mais qui font du bruit ou tournent tout seul. Votre
enfant se concentre en effet sur les nuances de couleur du jouet, les différentes
formes, l’équilibre… plutôt que sur le son produit. Il y a d’autres types de
jouets Montessori pour favoriser l’éveil musical. Cette fois, c’est l’enfant qui
interagit et qui produit le son par la manipulation (cloches, hochets,
xylophone…).
Faire participer l’enfant à la vie de la maison
Ce sont des moments privilégiés pour l’enfant et pour vous. Il peut participer à
la cuisine, au triage des vêtements (pensez aux couleurs), au jardinage…
Incitez-le à prendre conscience de son environnement, mais mettez à sa
disposition les outils ou mobiliers adaptés. Il gagnera en autonomie, et ce, en
peu de temps.
Apprendre et s'amuser avec les Puzzles Montessori
Il n’y a pas d’âge pour jouer aux puzzles Montessori. Que votre enfant ait 3
mois ou 2 ans ou plus, il y a toujours un puzzle Montessori qui va lui permettre
d’apprendre de nouvelles choses, d’affiner ses gestes, les rendre plus précises,
développer sa mémoire, sa concentration, son intelligence. Les puzzles
Montessori peuvent être à préhension, à incrustation, à formes, à dimensions
ou au sol. Ils permettent à votre enfant de développer sa motricité fine et sa
coordination oculomotrice.
30Découvrir, apprendre et s’amuser en même temps Les puzzles permettent à votre enfant de découvrir les formes géométriques. Il apprend à faire la mise en paire de la forme et de son encastrement. Il découvre petit à petit de nouveaux gestes, des couleurs… Il fera certainement des erreurs et s’autocorrigera au fil du temps. En effet, l’enfant doit apprendre à contrôler ses erreurs. Cet apprentissage ne peut se faire que si l’adulte présente correctement le jouet à l’enfant. Prenez place à côté de l’enfant. Commencez par nommer le jouet, expliquez son fonctionnement avec des gestes lents, mais précis. Le petit pourra alors reproduire ce qu’il a vu, sans intervention de l’adulte. Des puzzles adaptés à tous les âges Laissez les touts petits commencer avec un puzzle à une seule forme. Bébé se concentrera dessus et pourra s’améliorer progressivement en tenant compte de la forme et de la dimension de l’objet. Les enfants plus âgés quant à eux peuvent s’amuser avec les puzzles pour apprendre à compter, des puzzles de fraction ou des puzzles animaux. Bref, des puzzles plus élaborés, aux multiples formes et variétés, mais qui gardent néanmoins les mêmes qualités d’apprentissage. Apprendre les mathématiques avec les jeux Montessori Comment apprendre en faisant interagir les différents sens de l’enfant : toucher, goût, visuel, odorat, ouïe… ? C’est possible avec les matériels Montessori. Pour apprendre les mathématiques, comprendre les différentes notions et les assimiler, vous pouvez mettre à disposition de votre enfant des matériels Montessori adaptés. Ludiques et surprenants, ces matériels peuvent aider votre enfant à comprendre autrement et facilement des notions qui, dans le système classique, sont à retenir et mémoriser sans vraiment en saisir les sens. 31
L’enseignement des maths selon la pédagogie montessori Dans l’enseignement traditionnel, on apprend les notions de mathématiques grâce à des leçons, des logiques qu’il faut apprendre le plus souvent « par cœur » ou par mémorisation. Dans la pédagogie Montessori, l’enfant comprend la logique mathématique grâce à des matériels adaptés à chaque notion : soustraction, addition, multiplication, division, nombres… Cette façon d’enseigner les mathématiques permet à l’enfant de toujours avoir la notion de ce qu’il fait, de comprendre le pourquoi du comment. Par exemple, quand vient le moment d’apprendre les mille, centaines, dizaines et unités, vous pouvez lui donner des matériels Montessori à manipuler. Il se rendra compte ainsi par lui-même (grâce à ses sens) qu’une dizaine est plus petite qu’une centaine et qu’un cube de mille est bien plus gros. Lorsqu’il fera alors un calcul, il évitera de donner des résultats insensés se rappelant de la forme concrète et de la taille des quantités. Relier l’apprentissage des mathématiques à la vie de l’enfant De nombreux matériels et jeux Montessori permettent d’aider votre enfant à comprendre les mathématiques tout en s’amusant. C’est le cas par exemple des Bouliers/Abaque pour les 4 opérations de base, le tableau de la division, les boites de classification… Tous ces jeux ont été conçus pour permettre à votre enfant d’apprendre les mathématiques avec ses 5 sens. C’est en effet ce qui est le plus important : apprendre grâce aux 5 sens et la manipulation. Autre point important, et qui peut être appliqué lors de l’apprentissage des mesures, le fait de relier l’enseignement à la vie de l’enfant. Après avoir appris les mesures, il peut ainsi s’exercer sur son tiroir, les tables dans la maison, le livre, etc. Conséquence : il ne verra plus les mathématiques comme des notions abstraites, mais des concepts qui s’appliquent dans la vie réelle. 32
100 Activités d’inspiration Montessori Pour La Maison Voici une liste de 100 activités d'inspiration Montessori que les parents peuvent utiliser avec leurs enfants de 1 ans à 6 ans. Si en tant que parent, vous ressentez l’envie d’apporter plus de pédagogie Montessori à la maison sans trop savoir comment faire, vous la trouverez certainement très utile. C’est un outil qui peut servir de référence en tout temps pour tout enfant jusqu'à l'âge d'environ six ans. Certaines de ces idées peuvent même être d'excellentes amorces de réflexion pour les enfants plus âgés. Il y a tellement de ressources incroyables pour faire Montessori à la maison. Pourquoi Dit-On « Inspiré de la Pédagogie Montessori » ? Maria Montessori a inventé la pédagogie Montessori qui porte son nom. La pédagogie Montessori est basée sur 9 grands principes. Lorsqu’une activité n’a pas été inventée par Maria Montessori mais qu’elle reprend les grands principes de la pédagogie, on parle alors d’une activité inspirée de la pédagogie Montessori. On nous a souvent demandé ce que signifie « inspiré Montessori » et quelles sortes d’activités sont qualifiées d' « inspirées Montessori ». Nous sommes Montessoriens progressistes (plutôt que puriste). Pour nous, le terme aide à différencier ce qui relève du Montessori classique et quelque chose qui pourrait n’utiliser qu’un certain nombre de principes Montessori. Nous utilisons aussi ce terme pour protéger à la fois le nom « Montessori » d’une mauvaise utilisation et les parents qui essaient sincèrement d’utiliser Montessori à la maison même s’ils ne comprennent pas bien l’éducation Montessori. 33
Amusez-vous bien. Voici la liste : 1. Râper du fromage 2. Ramasser des bâtons. 3. Dépoussiérer une étagère. 4. Accrocher des pinces à linge sur un fil. 5. Faire quelques étirements. 6. Parler de son humeur et de ses émotions. 7. Cuisiner et le partager. 8. Peindre avec ses doigts. 9. Ressentir différentes textures. 10. Faire la vaisselle. 11. Parler de la météo et utiliser un thermomètre. 12. Sentir quelques herbes et fleurs. 13. S’entraîner à attendre. 14. Plier une serviette. 15. Explorer les formes. 16. Laver une vitre. 17. Faire briller ou nettoyer les chaussures. 18. Nettoyer une table. 19. Verser de l'eau. 20. Aller se promener et explorer. 21. Essayer de s’habiller tout seul. 22. Trouver des choses qui coulent et qui flottent. 23. Fabriquer une route avec du scotch de peintre. 34
24. Organiser des choses du plus grand au plus petit. 25. Arroser une plante. 26. Ranger les jouets. 27. Aménager un coin d'activités. 28. Aider à faire un lit. 29. Regarder une carte ou un globe terrestre. 30. Nourrir un animal. 31. Ouvrir et fermer des couvercles. 32. Trier du linge. 33. Laver son propre visage devant un miroir. 34. Éplucher et couper une banane. 35. Utiliser une pelle et sa balayette. 36. Transférer des petites choses d’un contenant à un autre avec un ustensile (varier l’ustensile). 37. Étendre des petits vêtements sur un fil avec des pinces à linge. 38. Utiliser un aimant. 39. Fabriquer du sable magique. 40. Transférer à la cuillère des flocons d’avoine d'un bol à l'autre. 41. Boutonner une chemise. 42. Marcher sur une ligne. 43. Beurrer du pain. 44. Boire dans un vrai verre. 45. Mettre ses chaussures. 46. Ramasser des feuilles. 35
47. Apprendre à utiliser des baguettes. 48. Parler des formes. 49. Créer une œuvre d'art multimédia. 50. Essayer un nouvel aliment. 51. Danser sur de la musique. 52. Trouver cinq choses rouges (bleus, vertes, jaunes…etc). 53. Transporter un plateau ou une assiette. 54. Découper des lettres dans du papier de verre. 55. Se salir. 56. Plier un torchon. 57. Préparer un sac. 58. Mettre la table. 59. Mettre ses chaussettes. 60. Balayer le sol. 61. Dessiner quelques formes dans un plateau plein de sable. 62. Aider à préparer le dîner. 63. Planter une graine. 64. Assembler les chaussettes identiques. 65. Mettre son manteau tout seul. 66. Frotter ses ongles avec une petite brosse. 67. Utiliser un cadenas et une clé. 68. Préparer de la pâte à sel. 69. Faire un puzzle. 70. Utiliser une fermeture éclair. 36
71. Enfiler des perles pour en faire un collier. 72. Laver quelques pommes de terre. 73. Cueillir et arranger quelques fleurs dans un vase. 74. S’entraîner à mettre un chapeau devant un miroir. 75. Apprendre une nouvelle chanson. 76. Éplucher et trancher un œuf dur. 77. Faire le bazar et nettoyer ensuite tout ça. 78. Utiliser un nouveau type de transport. 79. Trouver 10 choses qui sont vertes. 80. Pratiquer les bonnes manières. 81. Parler des sons qu’on entend. 82. Faire un drapeau. 83. Polir un peu de métal. 84. Laver quelques fruits. 85. Coudre une carte. 86. Se renseigner sur les parties d'un arbre. 87. Utiliser des ciseaux. 88. Écouter de la musique relaxante. 89. Se brosser les cheveux. 90. Explorer quelques sons. 91. Se servir d'une pince. 92. Dessiner des lettres dans un plateau plein de sable. 93. Recueillir des trésors dans la nature puis les dessiner. 94. Éplucher des légumes avec un économe. 37
95. Laver le sol. 96. Observer les étoiles (la lune, les nuages…etc). 97. Taper sur des boites en plastique avec des ustensiles de cuisine. 98. Lacer des chaussures. 99. Faire une expérience scientifique. 100. Se suivre à tour de rôle. Rendez-vous sur le blog pour découvrir toutes nos idées d’activités inspirées de la pédagogie Montessori pour tous les enfants de la naissance à l’adolescence : https://activitemontessori.com Ce guide est sponsorisé par Montessori Star. Si vous avez envie d’aller plus loin avec la pédagogie Montessori à la maison, vous y trouverez tout ce dont vous avez besoin pour appliquer la pédagogie Montessori avec du matériel pédagogique Montessori et de nombreux jeux et jouets inspirés de la pédagogie Montessori... Rendez-vous sur https://montessori-star.com 38
CONCLUSION La pédagogie Montessori est une éducation alternative de plus en plus en vogue qui a fait ses preuves tant elle soutient les enfants dans leur développement cognitif et moteur. Les enfants qui grandissent dans un environnement Montessori sont plus empathiques et bienveillants, conservent leur goût d’apprendre, et développent une motivation intrinsèque qui permet de déplacer des montagnes. Nous ne pouvons que vous encouragez à persévérer dans cette voie à la maison en mettant en place un environnement Montessori, que ce soit en créant une chambre Montessori ou un petit espace dans votre salon, en invitant vos enfants à participer dans la vie quotidienne de la maison ou en leur proposant des activités artistiques et manuelles inspirées des grands principes Montessori. 39
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