2021 CATALOGUE DE FORMATIONS - GROUPE HOSPITALIER DU HAVRE

 
2021 CATALOGUE DE FORMATIONS - GROUPE HOSPITALIER DU HAVRE
2021

CATALOGUE DE
FORMATIONS
G ROUPE H OSPITALIER DU HAVRE
2021 CATALOGUE DE FORMATIONS - GROUPE HOSPITALIER DU HAVRE
SOMMAIRE

Introduction ............................................................................................................................................................ 1
Modalites pratiques ................................................................................................................................................ 2

Chambres a catheter implantable et catheter centratl à insertion peripherique (picc) ........................................ 3
Diétetique : bases des principaux régimes ............................................................................................................. 4
Cadre faisant fonction : préparation au concours d’entree en ifcs ........................................................................ 5
Cadre faisant fonction : accompagnement a la prise de poste .............................................................................. 6
Hémovigilance et securite transfusionnelle............................................................................................................ 7
Géneralites en hygiene hospitaliere ....................................................................................................................... 8
Hygiene hospitaliere : prevention des risques lies aux gestes invasifs................................................................... 9
Devenir referent en hygiene hospitaliere ............................................................................................................. 10
Plaies et cicatrisation a destination des infirmiers ............................................................................................... 11
Prévention du risque d’escarre (formation à destination des aides-soignants)................................................... 12
Prise en charge des urgences vitales aux urgences pediatriques ......................................................................... 13
Prise en charge de la douleur du nouveau-ne a l’adolescence ............................................................................ 14
INTRODUCTION

Dans un environnement dans lequel les modes de prise en charge évoluent rapidement, où l’exigence de
qualité et de sécurité des soins ne cesse de s’affirmer, où le contexte hospitalier connaît également des
changements profonds, la formation s’impose plus que jamais comme le moyen privilégié pour permettre
le maintien, l’adaptation et le développement des compétences.

Dans cette optique, ce catalogue a pour objectif de permettre aux professionnels de santé de s’inscrire en
tant qu’acteur dans leur démarche de professionnalisation, en proposant des formations professionnelles
et correspondant pour certaines aux orientations nationales de DPC 2020-2022.
En tant qu’organisme référencé dans Datadock et reconnu ODPC (n°1534), l’établissement vous
propose 12 dispositifs de formation réalisés en lien avec les orientations nationales et les orientations dans
le cadre du développement professionnel continu.
Concrètement, chaque dispositif est décliné selon une fiche de présentation reprenant les objectifs, le
contenu, l’approche pédagogique, la durée et le lieu de formation.
En vous souhaitant bonne formation,

Lexique

                   Formations reconnues DPC

                   Retour vers le sommaire

                                                                                                            1
MODALITES PRATIQUES

Tarifs
Le tarif d’inscription à une formation est précisé dans chaque programme correspondant.

Inscription
La demande d’inscription à une formation peut nous être adressée par email (à sec.formation@ch-havre.fr
pour toutes les formations ou par courrier (GROUPE HOSPITALIER DU HAVRE – Service formation continue
– BP 24 -76083 Le Havre).
Dès réception de la demande d’inscription, une convention de formation est adressée par email ou par
courrier et à retourner signée dans les meilleurs délais
Une convocation est adressée au participant.

Lieu et horaires de formation
Les formations ont lieu à l’hôpital Gustave Flaubert 55 bis rue G. Flaubert 76600 Le Havre – Pavillon
Bretonneau. Les horaires sont de 09 heures 00 à 17 heures 00.

Paiement
Le paiement se fait au terme de la formation.
Toute formation commencée est due en totalité.
Une facture est adressée par courrier à l’issue de la formation, accompagnée des attestations de présence.

Si besoin, nous restons à votre disposition
     Par email : sec.formation@ch-havre.fr
     Par téléphone : 02 32 73 30 43
CHAMBRES A CATHETER IMPLANTABLE ET CATHETER
                  CENTRATL A INSERTION PERIPHERIQUE (PICC)

                                                                                    Public Concerné
                                                          Intervenants
             1 jour                                                                 Infirmiers, utilisateurs des
                                            Cadres de santé, cadres
                        200€                             formateurs
                                                                                    CCI ou PICC des patients
  Dates à définir                                                                   adultes sur la filière M.C.O.
 (nous contacter)

CONTEXTE                                                  CONTENU
Les chambres à cathéter implantables (CCI) et les            Rappel de l’audit institutionnel concernant les
cathéters centraux à insertion périphérique PICC se           Chambres à Cathéter implantables
sont rapidement imposés comme un outil essentiel
                                                             Présentation générale des outils qualité :
dans la prise en charge des patients nécessitant des
traitements itératifs et/ou de longue durée.                  Logigramme, Ennov Doc et classeur
Ces dispositifs s’inscrivent dans un processus de prise      Présentation du matériel : C.C.I., aiguille à biseau
en charge pluridisciplinaire complexe compte tenu             de HUBER, PICC…
des indications de pose, nécessitant une grande              Présentation    des      étapes     essentielles   à
technicité, et non dénué de risques.                          respecter lors de l'application des protocoles
                                                             Incidents et complications : causes, signes et
                                                              conduite à tenir, (détails sur plusieurs protocoles)
OBJECTIF GENERAL                                              et recommandations pour l’infirmier
                                                             Présentation des supports de transmissions
Améliorer la qualité et la sécurité des soins aux             (Diagramme de soins, plan de soins sillage, carte
patients porteurs d’une Chambre à Cathéter                    et carnet patient)
Implantable (C.C.I.) et d'un cathéter central à
insertion périphérique (Picc).

OBJECTIFS OPERATIONNELS                                   METHODES PEDAGOGIQUES
      Actualiser les connaissances théoriques            Apport   théorique, exercices de simulation :
       concernant les C.C.I et le PICC.                   démonstration et manipulations pratiques en groupe
      Acquérir ou réactualiser les compétences           (pose d’une aiguille de Huber avec prolongateur en
       techniques afin d’utiliser les protocoles          système clos et retrait d’une aiguille de Huber avec
       concernant les C.C.I et le Picc.                   prolongateur, réalisation d’un pansement de PICC))

                                                                                                                    3
DIETETIQUE : BASES DES PRINCIPAUX REGIMES

                                                                                   Public Concerné
                                                                                   Le personnel des services
            1 jour
                                                          Intervenants             de soins (IDE, AS, AP, ASH,
                        200€                             Diététicienne             hôtelières..) et de la
09 février 2021
                                                                                   restauration
06 avril 2021
14 sept 2021
07 déc 2021

CONTEXTE                                                 CONTENU
Si l'alimentation permet de prévenir certains               Connaissances diététiques de base :
problèmes de santé, elle doit être adaptée en cas               les différentes familles d'aliments
de maladie, les régimes étant la déclinaison de                 leurs principaux intérêts nutritionnels
cette adaptation.                                               les repères de consommation chez le bien-
                                                                   portant
                                                            Connaissances élémentaires sur les principales
                                                             grandes familles de régimes (sans sel, sans résidu,
                                                             diabétique,      hypocalorique,       dénutrition) :
OBJECTIF GENERAL                                             principes et objectifs

Améliorer les connaissances diététiques de base des
professionnels de soins et de restauration, pour
assurer la bonne prise en charge nutritionnelle des
patients.

OBJECTIFS OPERATIONNELS                                  METHODES PEDAGOGIQUES
   Citer les différentes familles d'aliments, leurs     Pédagogie active : apport théorique, exercices
    principales caractéristiques nutritionnelles ainsi   pratiques
    que leurs repères de consommation
   Expliquer les principes diététiques de base des
    principaux régimes :
    o régime sans sel
    o régime sans résidu
    o régime diabétique
    o régime hypocalorique
    o prise en charge diététique de la dénutrition

                                                                                                                 4
CADRE FAISANT FONCTION : PREPARATION AU
                             CONCOURS D’ENTREE EN IFCS

                                                          Intervenants
                                                                                   Public Concerné
                                                    Cadres de pôles,
                       200€/                                                       Cadres faisant fonction
29 janv 2021                                           psychologue
19 fév 2021             jour
19 mars 2021

CONTEXTE                                                  CONTENU
Cette formation s’adresse aux professionnels                 Le projet professionnel
exerçant depuis plus de 4 ans une profession                 L’épreuve d’admission
paramédicale et qui envisagent de devenir cadre              La méthodologie du dossier écrit IFCS
de santé.                                                    Préparation et aide à l’écriture du dossier écrit
En effet, la réussite au concours d’entrée en IFCS            IFCS
nécessite d’avoir un projet professionnel solide,            Préparation à l’épreuve orale
étayé afin de convaincre le jury de sélection de la
pertinence de sa candidature.

OBJECTIF GENERAL
Accompagner les professionnels à l’épreuve
d’admission du concours d’entrée en IFCS.

OBJECTIFS OPERATIONNELS                                   METHODES PEDAGOGIQUES
   Formaliser par écrit ses compétences et               Analyse de pratiques professionnelles, partages
    capacités        managériales        (anticipation,   d’expériences, échanges, exercice de simulation
    adaptation, distanciation, prise de recul…)           pour l’épreuve orale
   Approfondir son parcours professionnel en
    analysant ses pratiques managériales
   Actualiser     ou   réactualiser    son     dossier
    professionnel en exposant des situations
    professionnelles avec précision et clarté
   Accompagner l'écriture du projet professionnel
   Se préparer à l'épreuve de sélection orale
    d'admission
   Renforcer ses capacités de communication et
    d’argumentation
   Favoriser les partages d’expériences

                                                                                                             5
CADRE FAISANT FONCTION : ACCOMPAGNEMENT A
                                                     LA PRISE DE POSTE

            1
                                                                          Intervenants
                                                                                                  Public Concerné
                               200€/                      Cadres de pôles, cadres
8 janv 2021                                                                                       Cadres faisant fonction
5 fév 2021                      jour                     formateurs, psychologue
12 mars 2021
9 avril 2021
14 mai 2021

CONTEXTE                                                                 CONTENU
Précédemment, beaucoup de jeunes cadres                                      Présentation du projet et de la formation
« faisant fonction », débutaient leur prise de                               Le rôle du cadre dans la démarche qualité
formation sans formation, ils étaient amenés à piloter                       L’élaboration et gestion des plannings
des projets sans méthodologie, à assumer des                                 La pédagogie dans la fonction cadre
responsabilités de personnel d’encadrement sans les                          La conduite de projet
connaissances nécessaires et ont souvent fait leur                           La gestion et l’animation d’équipe
apprentissage sur le tas, parfois de façon                                   Le positionnement du cadre
douloureuse.                                                                 L’évaluation annuelle
Aujourd’hui, cette formation vise à outiller le cadre
faisant fonction dès sa prise de poste. En effet, il est
reconnu que la prise de poste en tant que « faisant
fonction » cadre de santé correspond un réel
changement professionnel et personnel.

OBJECTIF GENERAL
Accompagner les professionnels concernés dans
leur pratique quotidienne en favorisant l'émergence
de leurs compétences et capacités à devenir
manager.

OBJECTIFS OPERATIONNELS                                                  METHODES PEDAGOGIQUES
      Développer des compétences à la fonction                          Apport      de     connaissances   sur   les    outils
       cadre de santé                                                    fondamentaux du management, exposé et analyse
      Analyser et développer ses capacités à motiver,                   de situations professionnelles, échange et partage
       dynamiser une équipe                                              d'expérience entre participants, exercices pratiques
      Développer ses capacités et compétences                           et réalisation de jeux de rôles
       managériales :       anticipation,    adaptation,
       distanciation, prise de recul
      Acquérir des outils nécessaires à l‘exercice de
       cette fonction
      Apprendre à se positionner par rapport à une
       équipe, à la communauté médicale, à la
       hiérarchie, aux directions fonctionnelles
      Créer un véritable travail de réseau et
       d’entraide

1
    Possibilité de s’inscrire à une ou plusieurs journées en fonction des thématiques
                                                                                                                             6
HEMOVIGILANCE ET SECURITE
                                       TRANSFUSIONNELLE

                                                                                    Public Concerné
            1 jour
                                                              Intervenant           Sages-femmes, infirmiers,
21 janvier 2021         225€                                                        infirmiers anesthésistes,
11 février 2021                                   Infirmière référente
                                                                                    puéricultrices, cadres de
18 mars 2021                                           hémovigilance
15 avril 2021
                                                                                    santé
3 juin 2021
Autres dates sur le
2ème semestre 2021

CONTEXTE                                                  CONTENU
La mise à disposition des produits sanguins doit              Immunohématologie transfusionnelle
obligatoirement répondre à des règles de bonnes               Don du sang
pratiques     transfusionnelles    :   prélèvement,           Produits sanguins labiles
préparation, qualification biologique, distribution et        Délivrance des PSL
indications cliniques. Le respect de ces règles est           Acte transfusionnel : les bonnes pratiques aux
une nécessité absolue pour la sécurité du patient.             différentes étapes
                                                              Effets indésirables    et déclaration – Rôle et
                                                               missions de l’Hémovigilance
OBJECTIF GENERAL                                              Epreuve pratique CPU : contrôle des documents,
                                                               épreuve globulaire (réalisation et interprétation)
Former et /ou reformer les acteurs de soins aux               Exercices d’interprétation
bonnes pratiques sur l’ensemble de la chaîne
transfusionnelle (de la commande au suivi post-
transfusionnel)

OBJECTIFS OPERATIONNELS                                   METHODES PEDAGOGIQUES
   Améliorer les connaissances afin d’obtenir un         Mini test avant la formation, apport théorique, cas
    haut niveau de sécurité dans le déroulement de        cliniques, exercices pratiques
    l’acte transfusionnel,                                Validation à l’aide d’une épreuve pratique CPU et
   Introduire des notions de qualité des soins en        d’un test de connaissances
    thérapeutique transfusionnelle
   Savoir interpréter des résultats de CPU et dépister
    une incompatibilité ABO
   Analyser au travers d’exemples d’évènements
    indésirables les dysfonctionnements pouvant
    générer des erreurs transfusionnelles

                                                                                                                7
GENERALITES EN HYGIENE HOSPITALIERE

                                                                                  Public Concerné
                                                        Intervenants              Tous personnels soignants
         1 jour                              Infirmières de l’équipe              (médicaux et
18 mars 2021           200€                opérationnelle d’hygiène               paramédicaux)
11 mai 2021
30 novembre 2021

CONTEXTE                                                CONTENU
Lors de l’enquête nationale de prévalence de 2012,         Généralités sur le risque infectieux
le taux d’infections nosocomiales était de 5,3 %.          Précautions standard
Pour limiter le nombre d’infections nosocomiales et        Gestion des excreta
préserver la sécurité du patient et des soignants, il      Précautions complémentaires
est primordial de connaître et d’appliquer les
                                                           Entretien des dispositifs médicaux
recommandations d’hygiène lors de tous les soins
                                                           Bionettoyage
réalisés au patient même les soins de base (hygiène
                                                           Hygiène alimentaire
du corps, prévention d’escarres, prise des
                                                           Gestion du linge, des déchets
constantes,...)

OBJECTIF GENERAL
Améliorer la prévention du risque infectieux

OBJECTIFS OPERATIONNELS                                 METHODES PEDAGOGIQUES
   Initier les soignants à l'hygiène hospitalière ou   Apport cognitif et ateliers pratiques (simulation
    actualiser leurs connaissances dans ce domaine      hygiène des mains et bionettoyage)
    afin que la prise en charge des patients soit
    conforme aux recommandations et ainsi
    prévenir le risque d’infection nosocomiale

                                                                                                              8
HYGIENE HOSPITALIERE : PREVENTION DES
                           RISQUES LIES AUX GESTES INVASIFS
                                                                                     Public Concerné
                                                                                     Médecins, infirmiers et
             1 jour                                        Intervenants
                                                                                     infirmiers spécialisés,
                                              Infirmières de l’équipe
                        200€                                                         manipulateurs radio, sages-
13 avril 2021                               opérationnelle d’hygiène
                                                                                     femmes, cadres de santé
1er juin 2021
9 novembre 2021

CONTEXTE                                                   CONTENU
Lors de l’enquête nationale de prévalence de 2012,            Antiseptiques : bonnes pratiques d’utilisation
le taux d’infections nosocomiales était de 5,3 %.             Préparation cutanée avant un geste invasif
Parmi ces infections les plus fréquentes sont : les           Prévention des infections liées aux cathéters
infections urinaires (30%), les pneumopathies (17%),          Prévention des infections urinaires
les infections du site opératoire (13%), les
                                                              Prévention des infections respiratoires
bactériémies (10%) et les infections de la peau et
des tissus mous (7%). La réalisation d’actes invasifs et
le maintien des dispositifs médicaux         (sondage
urinaire, cathéters veineux,...) augmentent le risque
de ces infections nosocomiales. Il est donc
nécessaire de les réaliser en respectant les
recommandations d’hygiène spécifiques et en
utilisant les produits adaptés.

OBJECTIF GENERAL
Améliorer la prévention du risque infectieux

OBJECTIFS OPERATIONNELS                                    METHODES PEDAGOGIQUES
   Actualiser les connaissances des soignants dans        Apport       cognitif et     autoévaluation des
    la pratique des actes invasifs afin que la prise en    connaissances avant et après la formation.
    charge des patients soit conforme aux                  Simulations sur des actes invasifs
    recommandations et ainsi prévenir les infections
    nosocomiales liées aux actes invasifs

                                                                                                                9
DEVENIR REFERENT EN HYGIENE
                                          HOSPITALIERE

                                                        Intervenants            Public Concerné
                                             Infirmières de l’équipe            Tout personnel soignant
              1 jour
                       200€                opérationnelle d’hygiène

7 octobre 2021

CONTEXTE                                               CONTENU
Selon la circulaire 645 du 29 décembre 2000, les          Rôle et missions du référent en hygiène
établissements de santé doivent se doter de               Bactéries MultiRésistantes/ Bactéries Hautement
référents médicaux et paramédicaux en hygiène
                                                           Résistantes émergentes/ COVID (BMR/BHRe) :
dans chaque service ou secteur d’activité de soins.
Cette formation a pour objectif d’apporter les             aspect microbiologie et prise en charge du
connaissances nécessaires afin de pouvoir assurer          patient
ce rôle.                                                  Risques liés à l’environnement (physiopathologie,
Cette formation engage la personne qui la suit à           épidémiologie, prévention, prélèvements)
devenir référent en hygiène hospitalière.                 Protocoles (présentation d’Ennov Doc)

OBJECTIF GENERAL
Améliorer la prévention du risque infectieux

OBJECTIFS OPERATIONNELS                                METHODES PEDAGOGIQUES
   Former des référents en hygiène                    Apport cognitif, analyse de pratiques professionnels,
                                                       travaux de groupe

                                                                                                          10
PLAIES ET CICATRISATION A DESTINATION DES
                                             INFIRMIERS

                                                          Intervenants
            2 jours                        Infirmière référente plaies,
                                                                                Public Concerné
                       200€/              médecin, ergothérapeute,
23 et 30 mars 2021                                                              Médecins, Infirmiers(ères)
                        jour         diététicienne, stomathérapeute
18 et 25 mai 2021
16 et 23
novembre 2021

CONTEXTE                                                 CONTENU
La prise en charge des plaies, qu’elles soient aiguës       Principes d’hygiène / plaies infectées
ou chroniques, relève aujourd’hui d’un savoir-faire         Escarres : prévention / traitement / principes
qui repose sur des savoirs théoriques et pratiques           d’ergonomie - protocole
étayés par des recommandations d’experts.                   Ulcères : prévention / traitement / pose de
Cette formation permettra un partage de                      bandes – protocole GHH
connaissances et une harmonisation des différentes          Brûlures : greffes / lambeaux
pratiques autour la prise en charge des patients            Pied diabétique : prévention / traitement
porteurs de plaies.                                         Pratiques de soins :
                                                                 o Traitement par pression négative
                                                                 o Détersion = matériels et techniques

OBJECTIF GENERAL                                         
                                                                 o Stomathérapie = matériel et soins
                                                             Diététique : mesures contributives à la
                                                             prévention des risques liés aux plaies
Optimiser la prise en charge des patients présentant        Cicatrisation et pansements : protocoles
une plaie                                                   Guide des bonnes pratiques de l’usage des
                                                             pansements

OBJECTIFS OPERATIONNELS                                  METHODES PEDAGOGIQUES
   Réactualiser les connaissances pour une prise en     Méthode interactive suscitant le questionnement et
    charge globale des patients porteurs de plaies       la réflexion sur les pratiques en vigueur, partage
   Harmoniser les pratiques soignantes / utiliser les   d’expérience, films, ateliers pratiques
    protocoles du GHH
   Contribuer à la qualité des soins en mettant en
    œuvre les mesures de prévention adaptées à la
    situation des patients

                                                                                                             11
PREVENTION DU RISQUE D’ESCARRE
              (FORMATION A DESTINATION DES AIDES-SOIGNANTS)
                                                                                  Public Concerné
                                                        Intervenants
                                                                                  Aides-soignants, personnel
            1 jour                       Infirmière référente plaies,
                                                                                  faisant fonction d’aide-
                       200€                          ergothérapeute
18 février 2021                                                                   soignant
10 juin 2021
 4 novembre 2021

CONTEXTE                                                CONTENU
60 à 80% des escarres surviennent dans les                 Hygiène : soignant / patient, hygiène des mains
établissements de soins et 70 % des escarres               Escarres : prévention / traitement, ergonomie du
surviennent     dans    les   10   premiers   jours         patient
d'hospitalisation. Pour cela, la prévention de la          Incontinence : mesures palliatives / modalités
survenue d’une escarre devient un enjeu afin                d’utilisation
d’éviter les complications néfastes pour le patient        Diététique : mesures contributives à la
mais aussi les conséquences pour les équipes et             prévention des plaies
l’impact économique de ce risque.

OBJECTIF GENERAL
Participer à la qualité des soins en mettant en
œuvre les mesures de prévention adaptées à la
situation des patients porteurs de plaies

OBJECTIFS OPERATIONNELS                                 METHODES PEDAGOGIQUES
   Réactualiser les connaissances pour une prise en    Apports théoriques, ateliers pratiques, cas cliniques
    charge      globale   des    patients et     plus
    particulièrement des personnes âgées
   Harmoniser les pratiques soignantes

                                                                                                            12
PRISE EN CHARGE DES URGENCES VITALES AUX
                                   URGENCES PEDIATRIQUES

                                                                                    Public             Concerné
                                                            Intervenants            Professionnels prenant en
                                              Infirmier, cadre de santé,            charge     des   urgences
         1 jour
                          200€                                 médecin              pédiatriques
     Dates à définir
    (nous contacter)

CONTEXTE                                                    CONTENU
Aux urgences pédiatriques du GHH, 32 500 situations            Apports théoriques liés à la pratique
ont été prises en charge en 2013 dont 16% ont                            o L’évaluation de l'enfant en situation
nécessité une hospitalisation et 1% correspondait à
                                                                             d'urgence vitale
une urgence vitale. Le service d’urgences
pédiatriques comporte douze box de soins dont un                         o Les drogues d’urgence
prévu pour des situations de déchocage et deux de                        o Le matériel d’urgence
soins intensifs. Le personnel médical et paramédical           Ateliers pratiques
est formé à la prise en charge des urgences vitales                      o La ventilation au masque
afin de garantir une pratique sécurisée pour le                          o Le massage cardiaque
patient.                                                                 o Le trocard osseux
                                                                         o Les calculs de doses
OBJECTIF GENERAL                                               Mise en situation en salle de déchocage
                                                                         o 3 scénarii
Assurer une prise en charge efficiente des situations
cliniques rares relevant d’urgence vitale

OBJECTIFS OPERATIONNELS                                     METHODES PEDAGOGIQUES
     Maintenir et/ou approfondir ses connaissances.        Apports théoriques, exercices pratiques et mise en
     Percevoir l’importance du travail d’équipe            situation professionnelle
      pluridisciplinaire et déterminer le rôle de chacun
      dans une situation de réanimation.
     Développer l’observation et pratiques les gestes
      de     réanimation      en    fonction     de   ses
      compétences.
     Réfléchir sur la place de la famille dans le
      contexte d’une situation d’urgence vitale.

                                                                                                             13
PRISE EN CHARGE DE LA DOULEUR DU
                         NOUVEAU-NE A L’ADOLESCENCE

            1 jour                                                                  Public Concerné
                       200€                              Intervenants               Infirmiers, auxiliaires de
28 janvier 2021                                                                     puériculture
                                        Infirmière référente douleur,
20 avril 2021
                                         médecin, kinésithérapeute
30 septembre
2021

CONTEXTE                                                 CONTENU
La prise en charge de la douleur en pédiatrie fait          Le cadre réglementaire
partie intégrante du rôle du soignant à plusieurs           La douleur : définition, mécanisme de la douleur,
niveaux : la prévention lors des actes douloureux,           différents types de douleur, les spécificités de la
l'évaluation, la traçabilité, la prise en charge             douleur chez l’enfant en fonction de l’âge
(médicamenteuse et non médicamenteuse).                     L'évaluation de la douleur : éléments quantitatifs
De fait, la prise en charge de la douleur est inscrite       et qualitatifs (repérage, identification), outils
dans la liste des orientations nationales du                 d'évaluation, traçabilité
développement         professionnel  continu      des       Les traitements médicamenteux
                                                                        o       Curatifs (paliers I, II et III)
professionnels de santé pour les années 2020 à 2022.
                                                                        o       Préventifs (Emla, Solution sucrée,
                                                                             ..)
                                                            Les traitements non médicamenteux
OBJECTIF GENERAL                                                       o     Curatifs (installation, confort,
                                                                           enveloppement, hypnoanalgésie..)
                                                                       o     Préventifs (distraction, allaitement,
Améliorer l'évaluation et la qualité de prise en                           succion ….)
charge du patient douloureux

OBJECTIFS OPERATIONNELS                                  METHODES PEDAGOGIQUES
   Reconnaître, évaluer et tracer la douleur selon      Apport     théoriques,    analyse    de     pratiques
    l'âge de l'enfant                                    professionnelles ou de situations à partir de vidéos,
   Prévenir la douleur de l'enfant                      jeux de rôle.
   Adapter la prise en charge de la douleur en
    fonction de l'évaluation
   Acquérir les techniques non médicamenteuses
    de prise en charge
   Connaître les moyens médicamenteux
    disponibles en pédiatrie

                                                                                                                 14
Plan accès Pavillon Bretonneau Hôpital Gustave Flaubert

                                                          15
Vous pouvez aussi lire