2021 CATALOGUE DE FORMATIONS - GROUPE HOSPITALIER DU HAVRE
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2021 CATALOGUE DE FORMATIONS G ROUPE H OSPITALIER DU HAVRE
SOMMAIRE Introduction ............................................................................................................................................................ 1 Modalites pratiques ................................................................................................................................................ 2 Chambres a catheter implantable et catheter centratl à insertion peripherique (picc) ........................................ 3 Diétetique : bases des principaux régimes ............................................................................................................. 4 Cadre faisant fonction : préparation au concours d’entree en ifcs ........................................................................ 5 Cadre faisant fonction : accompagnement a la prise de poste .............................................................................. 6 Hémovigilance et securite transfusionnelle............................................................................................................ 7 Géneralites en hygiene hospitaliere ....................................................................................................................... 8 Hygiene hospitaliere : prevention des risques lies aux gestes invasifs................................................................... 9 Devenir referent en hygiene hospitaliere ............................................................................................................. 10 Plaies et cicatrisation a destination des infirmiers ............................................................................................... 11 Prévention du risque d’escarre (formation à destination des aides-soignants)................................................... 12 Prise en charge des urgences vitales aux urgences pediatriques ......................................................................... 13 Prise en charge de la douleur du nouveau-ne a l’adolescence ............................................................................ 14
INTRODUCTION
Dans un environnement dans lequel les modes de prise en charge évoluent rapidement, où l’exigence de
qualité et de sécurité des soins ne cesse de s’affirmer, où le contexte hospitalier connaît également des
changements profonds, la formation s’impose plus que jamais comme le moyen privilégié pour permettre
le maintien, l’adaptation et le développement des compétences.
Dans cette optique, ce catalogue a pour objectif de permettre aux professionnels de santé de s’inscrire en
tant qu’acteur dans leur démarche de professionnalisation, en proposant des formations professionnelles
et correspondant pour certaines aux orientations nationales de DPC 2020-2022.
En tant qu’organisme référencé dans Datadock et reconnu ODPC (n°1534), l’établissement vous
propose 12 dispositifs de formation réalisés en lien avec les orientations nationales et les orientations dans
le cadre du développement professionnel continu.
Concrètement, chaque dispositif est décliné selon une fiche de présentation reprenant les objectifs, le
contenu, l’approche pédagogique, la durée et le lieu de formation.
En vous souhaitant bonne formation,
Lexique
Formations reconnues DPC
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1MODALITES PRATIQUES
Tarifs
Le tarif d’inscription à une formation est précisé dans chaque programme correspondant.
Inscription
La demande d’inscription à une formation peut nous être adressée par email (à sec.formation@ch-havre.fr
pour toutes les formations ou par courrier (GROUPE HOSPITALIER DU HAVRE – Service formation continue
– BP 24 -76083 Le Havre).
Dès réception de la demande d’inscription, une convention de formation est adressée par email ou par
courrier et à retourner signée dans les meilleurs délais
Une convocation est adressée au participant.
Lieu et horaires de formation
Les formations ont lieu à l’hôpital Gustave Flaubert 55 bis rue G. Flaubert 76600 Le Havre – Pavillon
Bretonneau. Les horaires sont de 09 heures 00 à 17 heures 00.
Paiement
Le paiement se fait au terme de la formation.
Toute formation commencée est due en totalité.
Une facture est adressée par courrier à l’issue de la formation, accompagnée des attestations de présence.
Si besoin, nous restons à votre disposition
Par email : sec.formation@ch-havre.fr
Par téléphone : 02 32 73 30 43CHAMBRES A CATHETER IMPLANTABLE ET CATHETER
CENTRATL A INSERTION PERIPHERIQUE (PICC)
Public Concerné
Intervenants
1 jour Infirmiers, utilisateurs des
Cadres de santé, cadres
200€ formateurs
CCI ou PICC des patients
Dates à définir adultes sur la filière M.C.O.
(nous contacter)
CONTEXTE CONTENU
Les chambres à cathéter implantables (CCI) et les Rappel de l’audit institutionnel concernant les
cathéters centraux à insertion périphérique PICC se Chambres à Cathéter implantables
sont rapidement imposés comme un outil essentiel
Présentation générale des outils qualité :
dans la prise en charge des patients nécessitant des
traitements itératifs et/ou de longue durée. Logigramme, Ennov Doc et classeur
Ces dispositifs s’inscrivent dans un processus de prise Présentation du matériel : C.C.I., aiguille à biseau
en charge pluridisciplinaire complexe compte tenu de HUBER, PICC…
des indications de pose, nécessitant une grande Présentation des étapes essentielles à
technicité, et non dénué de risques. respecter lors de l'application des protocoles
Incidents et complications : causes, signes et
conduite à tenir, (détails sur plusieurs protocoles)
OBJECTIF GENERAL et recommandations pour l’infirmier
Présentation des supports de transmissions
Améliorer la qualité et la sécurité des soins aux (Diagramme de soins, plan de soins sillage, carte
patients porteurs d’une Chambre à Cathéter et carnet patient)
Implantable (C.C.I.) et d'un cathéter central à
insertion périphérique (Picc).
OBJECTIFS OPERATIONNELS METHODES PEDAGOGIQUES
Actualiser les connaissances théoriques Apport théorique, exercices de simulation :
concernant les C.C.I et le PICC. démonstration et manipulations pratiques en groupe
Acquérir ou réactualiser les compétences (pose d’une aiguille de Huber avec prolongateur en
techniques afin d’utiliser les protocoles système clos et retrait d’une aiguille de Huber avec
concernant les C.C.I et le Picc. prolongateur, réalisation d’un pansement de PICC))
3DIETETIQUE : BASES DES PRINCIPAUX REGIMES
Public Concerné
Le personnel des services
1 jour
Intervenants de soins (IDE, AS, AP, ASH,
200€ Diététicienne hôtelières..) et de la
09 février 2021
restauration
06 avril 2021
14 sept 2021
07 déc 2021
CONTEXTE CONTENU
Si l'alimentation permet de prévenir certains Connaissances diététiques de base :
problèmes de santé, elle doit être adaptée en cas les différentes familles d'aliments
de maladie, les régimes étant la déclinaison de leurs principaux intérêts nutritionnels
cette adaptation. les repères de consommation chez le bien-
portant
Connaissances élémentaires sur les principales
grandes familles de régimes (sans sel, sans résidu,
diabétique, hypocalorique, dénutrition) :
OBJECTIF GENERAL principes et objectifs
Améliorer les connaissances diététiques de base des
professionnels de soins et de restauration, pour
assurer la bonne prise en charge nutritionnelle des
patients.
OBJECTIFS OPERATIONNELS METHODES PEDAGOGIQUES
Citer les différentes familles d'aliments, leurs Pédagogie active : apport théorique, exercices
principales caractéristiques nutritionnelles ainsi pratiques
que leurs repères de consommation
Expliquer les principes diététiques de base des
principaux régimes :
o régime sans sel
o régime sans résidu
o régime diabétique
o régime hypocalorique
o prise en charge diététique de la dénutrition
4CADRE FAISANT FONCTION : PREPARATION AU
CONCOURS D’ENTREE EN IFCS
Intervenants
Public Concerné
Cadres de pôles,
200€/ Cadres faisant fonction
29 janv 2021 psychologue
19 fév 2021 jour
19 mars 2021
CONTEXTE CONTENU
Cette formation s’adresse aux professionnels Le projet professionnel
exerçant depuis plus de 4 ans une profession L’épreuve d’admission
paramédicale et qui envisagent de devenir cadre La méthodologie du dossier écrit IFCS
de santé. Préparation et aide à l’écriture du dossier écrit
En effet, la réussite au concours d’entrée en IFCS IFCS
nécessite d’avoir un projet professionnel solide, Préparation à l’épreuve orale
étayé afin de convaincre le jury de sélection de la
pertinence de sa candidature.
OBJECTIF GENERAL
Accompagner les professionnels à l’épreuve
d’admission du concours d’entrée en IFCS.
OBJECTIFS OPERATIONNELS METHODES PEDAGOGIQUES
Formaliser par écrit ses compétences et Analyse de pratiques professionnelles, partages
capacités managériales (anticipation, d’expériences, échanges, exercice de simulation
adaptation, distanciation, prise de recul…) pour l’épreuve orale
Approfondir son parcours professionnel en
analysant ses pratiques managériales
Actualiser ou réactualiser son dossier
professionnel en exposant des situations
professionnelles avec précision et clarté
Accompagner l'écriture du projet professionnel
Se préparer à l'épreuve de sélection orale
d'admission
Renforcer ses capacités de communication et
d’argumentation
Favoriser les partages d’expériences
5CADRE FAISANT FONCTION : ACCOMPAGNEMENT A
LA PRISE DE POSTE
1
Intervenants
Public Concerné
200€/ Cadres de pôles, cadres
8 janv 2021 Cadres faisant fonction
5 fév 2021 jour formateurs, psychologue
12 mars 2021
9 avril 2021
14 mai 2021
CONTEXTE CONTENU
Précédemment, beaucoup de jeunes cadres Présentation du projet et de la formation
« faisant fonction », débutaient leur prise de Le rôle du cadre dans la démarche qualité
formation sans formation, ils étaient amenés à piloter L’élaboration et gestion des plannings
des projets sans méthodologie, à assumer des La pédagogie dans la fonction cadre
responsabilités de personnel d’encadrement sans les La conduite de projet
connaissances nécessaires et ont souvent fait leur La gestion et l’animation d’équipe
apprentissage sur le tas, parfois de façon Le positionnement du cadre
douloureuse. L’évaluation annuelle
Aujourd’hui, cette formation vise à outiller le cadre
faisant fonction dès sa prise de poste. En effet, il est
reconnu que la prise de poste en tant que « faisant
fonction » cadre de santé correspond un réel
changement professionnel et personnel.
OBJECTIF GENERAL
Accompagner les professionnels concernés dans
leur pratique quotidienne en favorisant l'émergence
de leurs compétences et capacités à devenir
manager.
OBJECTIFS OPERATIONNELS METHODES PEDAGOGIQUES
Développer des compétences à la fonction Apport de connaissances sur les outils
cadre de santé fondamentaux du management, exposé et analyse
Analyser et développer ses capacités à motiver, de situations professionnelles, échange et partage
dynamiser une équipe d'expérience entre participants, exercices pratiques
Développer ses capacités et compétences et réalisation de jeux de rôles
managériales : anticipation, adaptation,
distanciation, prise de recul
Acquérir des outils nécessaires à l‘exercice de
cette fonction
Apprendre à se positionner par rapport à une
équipe, à la communauté médicale, à la
hiérarchie, aux directions fonctionnelles
Créer un véritable travail de réseau et
d’entraide
1
Possibilité de s’inscrire à une ou plusieurs journées en fonction des thématiques
6HEMOVIGILANCE ET SECURITE
TRANSFUSIONNELLE
Public Concerné
1 jour
Intervenant Sages-femmes, infirmiers,
21 janvier 2021 225€ infirmiers anesthésistes,
11 février 2021 Infirmière référente
puéricultrices, cadres de
18 mars 2021 hémovigilance
15 avril 2021
santé
3 juin 2021
Autres dates sur le
2ème semestre 2021
CONTEXTE CONTENU
La mise à disposition des produits sanguins doit Immunohématologie transfusionnelle
obligatoirement répondre à des règles de bonnes Don du sang
pratiques transfusionnelles : prélèvement, Produits sanguins labiles
préparation, qualification biologique, distribution et Délivrance des PSL
indications cliniques. Le respect de ces règles est Acte transfusionnel : les bonnes pratiques aux
une nécessité absolue pour la sécurité du patient. différentes étapes
Effets indésirables et déclaration – Rôle et
missions de l’Hémovigilance
OBJECTIF GENERAL Epreuve pratique CPU : contrôle des documents,
épreuve globulaire (réalisation et interprétation)
Former et /ou reformer les acteurs de soins aux Exercices d’interprétation
bonnes pratiques sur l’ensemble de la chaîne
transfusionnelle (de la commande au suivi post-
transfusionnel)
OBJECTIFS OPERATIONNELS METHODES PEDAGOGIQUES
Améliorer les connaissances afin d’obtenir un Mini test avant la formation, apport théorique, cas
haut niveau de sécurité dans le déroulement de cliniques, exercices pratiques
l’acte transfusionnel, Validation à l’aide d’une épreuve pratique CPU et
Introduire des notions de qualité des soins en d’un test de connaissances
thérapeutique transfusionnelle
Savoir interpréter des résultats de CPU et dépister
une incompatibilité ABO
Analyser au travers d’exemples d’évènements
indésirables les dysfonctionnements pouvant
générer des erreurs transfusionnelles
7GENERALITES EN HYGIENE HOSPITALIERE
Public Concerné
Intervenants Tous personnels soignants
1 jour Infirmières de l’équipe (médicaux et
18 mars 2021 200€ opérationnelle d’hygiène paramédicaux)
11 mai 2021
30 novembre 2021
CONTEXTE CONTENU
Lors de l’enquête nationale de prévalence de 2012, Généralités sur le risque infectieux
le taux d’infections nosocomiales était de 5,3 %. Précautions standard
Pour limiter le nombre d’infections nosocomiales et Gestion des excreta
préserver la sécurité du patient et des soignants, il Précautions complémentaires
est primordial de connaître et d’appliquer les
Entretien des dispositifs médicaux
recommandations d’hygiène lors de tous les soins
Bionettoyage
réalisés au patient même les soins de base (hygiène
Hygiène alimentaire
du corps, prévention d’escarres, prise des
Gestion du linge, des déchets
constantes,...)
OBJECTIF GENERAL
Améliorer la prévention du risque infectieux
OBJECTIFS OPERATIONNELS METHODES PEDAGOGIQUES
Initier les soignants à l'hygiène hospitalière ou Apport cognitif et ateliers pratiques (simulation
actualiser leurs connaissances dans ce domaine hygiène des mains et bionettoyage)
afin que la prise en charge des patients soit
conforme aux recommandations et ainsi
prévenir le risque d’infection nosocomiale
8HYGIENE HOSPITALIERE : PREVENTION DES
RISQUES LIES AUX GESTES INVASIFS
Public Concerné
Médecins, infirmiers et
1 jour Intervenants
infirmiers spécialisés,
Infirmières de l’équipe
200€ manipulateurs radio, sages-
13 avril 2021 opérationnelle d’hygiène
femmes, cadres de santé
1er juin 2021
9 novembre 2021
CONTEXTE CONTENU
Lors de l’enquête nationale de prévalence de 2012, Antiseptiques : bonnes pratiques d’utilisation
le taux d’infections nosocomiales était de 5,3 %. Préparation cutanée avant un geste invasif
Parmi ces infections les plus fréquentes sont : les Prévention des infections liées aux cathéters
infections urinaires (30%), les pneumopathies (17%), Prévention des infections urinaires
les infections du site opératoire (13%), les
Prévention des infections respiratoires
bactériémies (10%) et les infections de la peau et
des tissus mous (7%). La réalisation d’actes invasifs et
le maintien des dispositifs médicaux (sondage
urinaire, cathéters veineux,...) augmentent le risque
de ces infections nosocomiales. Il est donc
nécessaire de les réaliser en respectant les
recommandations d’hygiène spécifiques et en
utilisant les produits adaptés.
OBJECTIF GENERAL
Améliorer la prévention du risque infectieux
OBJECTIFS OPERATIONNELS METHODES PEDAGOGIQUES
Actualiser les connaissances des soignants dans Apport cognitif et autoévaluation des
la pratique des actes invasifs afin que la prise en connaissances avant et après la formation.
charge des patients soit conforme aux Simulations sur des actes invasifs
recommandations et ainsi prévenir les infections
nosocomiales liées aux actes invasifs
9DEVENIR REFERENT EN HYGIENE
HOSPITALIERE
Intervenants Public Concerné
Infirmières de l’équipe Tout personnel soignant
1 jour
200€ opérationnelle d’hygiène
7 octobre 2021
CONTEXTE CONTENU
Selon la circulaire 645 du 29 décembre 2000, les Rôle et missions du référent en hygiène
établissements de santé doivent se doter de Bactéries MultiRésistantes/ Bactéries Hautement
référents médicaux et paramédicaux en hygiène
Résistantes émergentes/ COVID (BMR/BHRe) :
dans chaque service ou secteur d’activité de soins.
Cette formation a pour objectif d’apporter les aspect microbiologie et prise en charge du
connaissances nécessaires afin de pouvoir assurer patient
ce rôle. Risques liés à l’environnement (physiopathologie,
Cette formation engage la personne qui la suit à épidémiologie, prévention, prélèvements)
devenir référent en hygiène hospitalière. Protocoles (présentation d’Ennov Doc)
OBJECTIF GENERAL
Améliorer la prévention du risque infectieux
OBJECTIFS OPERATIONNELS METHODES PEDAGOGIQUES
Former des référents en hygiène Apport cognitif, analyse de pratiques professionnels,
travaux de groupe
10PLAIES ET CICATRISATION A DESTINATION DES
INFIRMIERS
Intervenants
2 jours Infirmière référente plaies,
Public Concerné
200€/ médecin, ergothérapeute,
23 et 30 mars 2021 Médecins, Infirmiers(ères)
jour diététicienne, stomathérapeute
18 et 25 mai 2021
16 et 23
novembre 2021
CONTEXTE CONTENU
La prise en charge des plaies, qu’elles soient aiguës Principes d’hygiène / plaies infectées
ou chroniques, relève aujourd’hui d’un savoir-faire Escarres : prévention / traitement / principes
qui repose sur des savoirs théoriques et pratiques d’ergonomie - protocole
étayés par des recommandations d’experts. Ulcères : prévention / traitement / pose de
Cette formation permettra un partage de bandes – protocole GHH
connaissances et une harmonisation des différentes Brûlures : greffes / lambeaux
pratiques autour la prise en charge des patients Pied diabétique : prévention / traitement
porteurs de plaies. Pratiques de soins :
o Traitement par pression négative
o Détersion = matériels et techniques
OBJECTIF GENERAL
o Stomathérapie = matériel et soins
Diététique : mesures contributives à la
prévention des risques liés aux plaies
Optimiser la prise en charge des patients présentant Cicatrisation et pansements : protocoles
une plaie Guide des bonnes pratiques de l’usage des
pansements
OBJECTIFS OPERATIONNELS METHODES PEDAGOGIQUES
Réactualiser les connaissances pour une prise en Méthode interactive suscitant le questionnement et
charge globale des patients porteurs de plaies la réflexion sur les pratiques en vigueur, partage
Harmoniser les pratiques soignantes / utiliser les d’expérience, films, ateliers pratiques
protocoles du GHH
Contribuer à la qualité des soins en mettant en
œuvre les mesures de prévention adaptées à la
situation des patients
11PREVENTION DU RISQUE D’ESCARRE
(FORMATION A DESTINATION DES AIDES-SOIGNANTS)
Public Concerné
Intervenants
Aides-soignants, personnel
1 jour Infirmière référente plaies,
faisant fonction d’aide-
200€ ergothérapeute
18 février 2021 soignant
10 juin 2021
4 novembre 2021
CONTEXTE CONTENU
60 à 80% des escarres surviennent dans les Hygiène : soignant / patient, hygiène des mains
établissements de soins et 70 % des escarres Escarres : prévention / traitement, ergonomie du
surviennent dans les 10 premiers jours patient
d'hospitalisation. Pour cela, la prévention de la Incontinence : mesures palliatives / modalités
survenue d’une escarre devient un enjeu afin d’utilisation
d’éviter les complications néfastes pour le patient Diététique : mesures contributives à la
mais aussi les conséquences pour les équipes et prévention des plaies
l’impact économique de ce risque.
OBJECTIF GENERAL
Participer à la qualité des soins en mettant en
œuvre les mesures de prévention adaptées à la
situation des patients porteurs de plaies
OBJECTIFS OPERATIONNELS METHODES PEDAGOGIQUES
Réactualiser les connaissances pour une prise en Apports théoriques, ateliers pratiques, cas cliniques
charge globale des patients et plus
particulièrement des personnes âgées
Harmoniser les pratiques soignantes
12PRISE EN CHARGE DES URGENCES VITALES AUX
URGENCES PEDIATRIQUES
Public Concerné
Intervenants Professionnels prenant en
Infirmier, cadre de santé, charge des urgences
1 jour
200€ médecin pédiatriques
Dates à définir
(nous contacter)
CONTEXTE CONTENU
Aux urgences pédiatriques du GHH, 32 500 situations Apports théoriques liés à la pratique
ont été prises en charge en 2013 dont 16% ont o L’évaluation de l'enfant en situation
nécessité une hospitalisation et 1% correspondait à
d'urgence vitale
une urgence vitale. Le service d’urgences
pédiatriques comporte douze box de soins dont un o Les drogues d’urgence
prévu pour des situations de déchocage et deux de o Le matériel d’urgence
soins intensifs. Le personnel médical et paramédical Ateliers pratiques
est formé à la prise en charge des urgences vitales o La ventilation au masque
afin de garantir une pratique sécurisée pour le o Le massage cardiaque
patient. o Le trocard osseux
o Les calculs de doses
OBJECTIF GENERAL Mise en situation en salle de déchocage
o 3 scénarii
Assurer une prise en charge efficiente des situations
cliniques rares relevant d’urgence vitale
OBJECTIFS OPERATIONNELS METHODES PEDAGOGIQUES
Maintenir et/ou approfondir ses connaissances. Apports théoriques, exercices pratiques et mise en
Percevoir l’importance du travail d’équipe situation professionnelle
pluridisciplinaire et déterminer le rôle de chacun
dans une situation de réanimation.
Développer l’observation et pratiques les gestes
de réanimation en fonction de ses
compétences.
Réfléchir sur la place de la famille dans le
contexte d’une situation d’urgence vitale.
13PRISE EN CHARGE DE LA DOULEUR DU
NOUVEAU-NE A L’ADOLESCENCE
1 jour Public Concerné
200€ Intervenants Infirmiers, auxiliaires de
28 janvier 2021 puériculture
Infirmière référente douleur,
20 avril 2021
médecin, kinésithérapeute
30 septembre
2021
CONTEXTE CONTENU
La prise en charge de la douleur en pédiatrie fait Le cadre réglementaire
partie intégrante du rôle du soignant à plusieurs La douleur : définition, mécanisme de la douleur,
niveaux : la prévention lors des actes douloureux, différents types de douleur, les spécificités de la
l'évaluation, la traçabilité, la prise en charge douleur chez l’enfant en fonction de l’âge
(médicamenteuse et non médicamenteuse). L'évaluation de la douleur : éléments quantitatifs
De fait, la prise en charge de la douleur est inscrite et qualitatifs (repérage, identification), outils
dans la liste des orientations nationales du d'évaluation, traçabilité
développement professionnel continu des Les traitements médicamenteux
o Curatifs (paliers I, II et III)
professionnels de santé pour les années 2020 à 2022.
o Préventifs (Emla, Solution sucrée,
..)
Les traitements non médicamenteux
OBJECTIF GENERAL o Curatifs (installation, confort,
enveloppement, hypnoanalgésie..)
o Préventifs (distraction, allaitement,
Améliorer l'évaluation et la qualité de prise en succion ….)
charge du patient douloureux
OBJECTIFS OPERATIONNELS METHODES PEDAGOGIQUES
Reconnaître, évaluer et tracer la douleur selon Apport théoriques, analyse de pratiques
l'âge de l'enfant professionnelles ou de situations à partir de vidéos,
Prévenir la douleur de l'enfant jeux de rôle.
Adapter la prise en charge de la douleur en
fonction de l'évaluation
Acquérir les techniques non médicamenteuses
de prise en charge
Connaître les moyens médicamenteux
disponibles en pédiatrie
14Plan accès Pavillon Bretonneau Hôpital Gustave Flaubert
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