2022 CATALOGUE DE FORMATION
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CATALOGUE DE
FORMATION 2022
Réalisé par Hauts-de-France Addictions - édition mars 2022
HAUTS-DE-FRANCE ADDICTIONS
235 Avenue de la recherche
59120 LOOS
03.20.21.06.05
contact@hautsdefrance-addictions.org
SOMMAIRE Hauts-de-France Addictions 4 Formations - par public Femmes Repérer et orienter la femme vers un parcours de santé et une prise en charge du tabagisme 7 Aborder le tabagisme avec la femme à tous les âges de la vie dans le cadre de son parcours de santé 8 Jeunes La régulation émotionnelle pour mieux appréhender les pratiques addictives chez les jeunes 9 Personnes en situation de handicap Quelles réponses à la problématique du tabac en structure spécialisée ? 10 Personnes en situation de vulnérabilité Comment aborder le tabagisme avec des publics en situation de vulnérabilité ? 11 Addictions et usages dans l'insertion par l'activité économique 13 Élus Sensibilisation aux conduites addictives : pourquoi et comment vous mobiliser ? 15
Formations - par thématique
La substitution nicotinique en pratique 17
Troubles cognitifs liés à l'usage de l'alcool 18
Repérage précoce et intervention brève en tabacologie
Module initial 20
Module complémentaire 21
Formation de formateur - relais au RPIB
Pour aller plus loin 22
La diététique dans la prise en charge du sevrage tabagique 23
Systèmes électroniques de délivrance de la nicotine et les liquides associés 24
Entretien motivationnel 26
Découverte d'outils en prévention du tabagisme 28
Séminaire TDAH chez l’adulte : comprendre, soutenir et accompagner 29
Récapitulatif 30
Ils nous ont fait confiance 31
Contact 32
Nos domaines d'expertise Hauts-de-France
Développement et renforcement des compétences des professionnels de Addictions
la santé, du social du médico-social et de l'associatif
Outillage des acteurs
Mission d'appui à l'ARS pour la politique régionale de réduction du
tabagisme L'équipe
Consolidation d'une culture commune autour du tabagisme et de
l'addictologie en région
Veille et diffusion de l'actualité en addictologie
Ingénierie de projets d'envergure en prévention du tabagisme et des
conduites addictives
Objectifs de nos formations
outiller et monter en compétence consolider une culture commune
des professionnels autour de l'addictologie
Directrice : Mme Marie-Ange TESTELIN
9 salariées
70 professionnels membres dont 40 très
actifs issus des champs différents de
prévenir le tabagisme en région en se l’addictologie au champs de l’éducation
rapprochant des publics prioritaires nationale et de la promotion de la santé
-4-
Notre offre
Nos formations et sensibilisations sont proposées sur inscription dans le cadre de
nos financements. Elles peuvent, néanmoins, être accessibles en intra (destinées à
un groupe au sein d'une même structure) ou en inter (apprenants de structures
différentes) sur devis.
Pour tout renseignement, n'hésitez pas à prendre contact avec nous.
Qui sont nos formateurs ?
Infirmières addictologues, sages-femmes, pharmacologues, psychiatre-addictologues,
psychologues, médecins addictologues, formateurs de formateurs... Tous nos intervenants
sont des experts des thématiques abordées, ce qui apporte à nos formations un équilibre
idéal entre théorie et pratique.
Un alliage d'apports théoriques indispensables et d'apports pratiques concrets particulièrement apprécié par
les stagiaires.
Dans un sondage réalise en février 2022*, 94.1 % de nos stagiaires répondants jugent que les formations de
Hauts-de-France Addictions ont fait évoluer leur pratique professionnelle.
Nos financeurs
La majorité de nos formations et sensibilisations sont proposées gratuitement
dans le cadre de financements octroyés par :
l'Agence Régionale de Santé Hauts-de-France
Santé Publique France
MILDECA
*enquête réalisée en février 2022 par Hauts-de-France sur un panel de 25 professionnels répondants
-5-
FORMATIONS
PAR PUBLIC
-6-
Femmes Objectifs pédagogiques
Identifier les spécificités du tabagisme chez les femmes
Questionner les représentations des professionnels sur les notions de genre et
leurs impacts sur la prise en charge des femmes pour aborder avec bienveillance
Repérer et le tabagisme chez la femme
Orienter la femme fumeuse vers une prise en charge du tabagisme à tous les âges
orienter la femme de la vie
vers un parcours Parcours pédagogique
de santé et une Journée 1
Représentations sur le tabagisme féminin : marketing genré et industrie,
prise en charge du différences dans l’initiation
Spécificités du tabagisme féminin : physiologie de l’addiction, gynécologie et
tabagisme obstétrique, cardiologie, cancérologie, état de la recherche
Tabagisme passif : exposition au tabagisme passif, femme promotrice de santé
dans son entourage
Journée 2
Durée Dépendance tabagique
Tabagisme féminin et vulnérabilités : précarité, violences, trouble de l’attachement,
2 jours / 12 heures psycho traumatismes, poly consommations, troubles psychologiques et psychiatriques
Accompagner l’arrêt : cas concret, substitution, produits
Orienter
Formation destinée aux
professionnels du champ du médico-
Moyens pédagogiques et techniques
social et du social Outils pédagogiques (PowerPoint, cas pratiques, photo langage, quizz, etc.)
Dossier de ressources documentaires dématérialisé
Prérequis
Compétences du formateur Tarif Contact
Avoir suivi le e-learning Hauts-de-France
Addictions en amont 2 infirmières tabacologues voir p 30 voir p 32
-7-
Objectifs pédagogiques
Identifier les spécificités du tabagisme chez les femmes
Femmes
Questionner les représentations des professionnels de santé sur les notions de
genre et leurs impacts sur la prise en charge des femmes pour aborder avec
bienveillance le tabagisme chez la femme Aborder le
S’approprier les outils pour accompagner la femme fumeuse vers l’arrêt à tous les
âges de la vie
Maîtriser les leviers permettant d’améliorer l’accueil et l’accompagnement des
tabagisme avec la
femmes en situation de vulnérabilités économiques et sociales
femme à tous les
Parcours pédagogique
âges de la vie dans
Journée 1
Représentations sur le tabagisme féminin : marketing genré et industrie,
le cadre de son
différences dans l’initiation
Spécificités du tabagisme féminin : épidémiologie, morbidité, physiologie de parcours de santé
l’addiction, emprise du tabac
Tabagisme passif : exposition au tabagisme passif, femme promotrice de santé
dans son entourage
Durée
Journée 2
Tabagisme féminin et vulnérabilités : précarité, violences, trouble de l’attachement, 2 jours / 12 heures
psycho traumatismes, poly consommations, troubles psychologiques et psychiatriques
Dépendance tabagique
Accompagner l’arrêt : approche motivationnelle, substitutions, freins et rechutes Formation destinée aux
Orienter professionnels de santé œuvrant auprès
de la femme dans le cadre d’un suivi
Moyens pédagogiques et techniques médical régulier et / ou au détour de
Outils pédagogiques (PowerPoint, cas pratiques, photo langage, quizz, etc.) pathologies
Dossier de ressources documentaires dématérialisé
Compétences du formateur Tarif Contact Prérequis
Avoir suivi le e-learning Hauts-de-France
Médecin addictologue et infirmière tabacologue voir p 30 voir p 32
Addictions en amont
-8-
Objectifs pédagogiques
Jeunes Repérer chez les usagers les différentes dimensions du stress, des émotions et de
leurs composantes
Aborder les conduites addictives par le biais des émotions
La régulation
Utiliser des outils de médiation de régulation émotionnelle (médiation, cohérence
cardiaque, photolangage...)
émotionnelle pour Parcours pédagogique
mieux appréhender Journée 1
Présentation des 5 compétences émotionnelles
les pratiques Rappels mécanismes de l’addiction, spécificités des addictions chez les jeunes
Les émotions : déclencheurs, fonctions, mécanismes
addictives chez les Identifier, comprendre, exprimer, réguler les émotions
Méditation de pleine conscience autour du souffle
Pourquoi et comment réguler les émotions ?
jeunes Stratégies de régulation des émotions négatives à priori et à postériori
Journée 2 Journée 3
Et le stress, dans tout cela ? Cas cliniques
Mécanismes, fonctions, stratégies de La psychoéducation
Durée gestion Les protocoles de méditation de pleine conscience
Mieux gérer la colère : la technique DESC spécifiques (MBSR, MBCT, MB EAT, MBRP)
3 jours / 18 heures La cohérence cardiaque Prendre une pause en pleine conscience
Mieux gérer la peur Prévention des conduites addictives chez les jeunes
La boîte à outils autour des 5 sens : Exemples d’animation possible auprès du
ouïe, goût, vision, odorat, toucher public jeune (jeu de rôle, tests…)
Formation destinée aux
professionnels œuvrant auprès des Moyens pédagogiques et techniques
jeunes hors milieu scolaire
Outils pédagogiques (PowerPoint, cas pratiques, photo langage, quizz, etc.)
Dossier de ressources documentaires dématérialisé
Prérequis Compétences du formateur Tarif Contact
Aucun Psychologue clinicienne voir p 30 voir p 32
-9-
Objectifs pédagogiques
Identifier les spécificités dans la prise en charge du tabagisme
Personnes en
Amener une réflexion autour de la dénormalisation du tabagisme.
situation de
Parcours pédagogique
handicap
Introduction Accueil et présentation générale de la formation
Quelles réponses à
Tour de table des participants
Recueil des besoins et attentes, validation des objectifs de la formation
Séquence 1 Addictions la problématique du
Représentation ; approche bio psychosociale ; définitions
Séquence 2 Epidémiologie
tabac en structure
Tabac et handicap ; mortalité spécialisée ?
Séquence 3 Politique de prévention
Axes ; acteurs ; répercutions
Séquence 4 Spécificités de l'addiction au tabac
Actualisation des connaissances ; levier pour initier le changement chez le fumeur, Durée
repérer et orienter le fumeur vers l'arrêt
½ journée / 3 heures
Clôture
Debriefing de fin de formation, évaluation de la formation
Formation destinée aux
Moyens pédagogiques et techniques
professionnels œuvrant auprès d'un
Outils pédagogiques (PowerPoint, cas pratiques, photo langage, quizz, etc.) public en situation de handicap
Dossier de ressources documentaires dématérialisé
Compétences du formateur Tarif Contact Prérequis
Spécialiste des thèmes abordés voir p 30 voir p 32 Aucun
- 10 -Objectifs pédagogiques
Personnes en Approfondir ses connaissances sur la thématique des produits fumés
situation de Aborder le public consommateur et identifier les spécificités des consommations
des usagers
vulnérabilité
Renforcer les postures professionnelles en prévention et communiquer de manière
bienveillante
Utiliser des outils d’intervention efficaces sur les publics en situation de
Comment aborder vulnérabilité et favoriser le changement de comportement
Orienter vers les dispositifs spécifiques d’accompagnement et de soin
le tabagisme avec Parcours pédagogique
des publics en Introduction
situation de Accueil et présentation générale de la formation
vulnérabilité ? Tour de table des participants
Recueil des besoins et attentes, validation des objectifs de la formation
Séquence 1
Durée
Connaissances générales sur le tabac et les produits fumés
½ journée / 3 heures Repères épidémiologiques, représentation des professionnels, définitions de la
dépendance et de l’addiction, les produits du tabac et des alternatives, les effets
sur l’organisme, nicotine et cerveau, particularités du tabagisme sur les
Formation destinée aux populations vulnérables, dénormalisation du comportement
professionnels œuvrant auprès de
publics en situation de vulnérabilités Séquence 2
Posture et communication bienveillante
Prérequis Réflexe correcteur dans la posture professionnelle, reconnaissance de la valeur
Aucun propre de la personne en difficulté, de ses souffrances, de ses vécus
- 11 -Séquence 3
Outils d’intervention : approche motivationnelle
Renforcement de la motivation propre d'une personne et son engagement vers le
changement
Séquence 4
Connaissance du réseau et stratégie de prise en charge
Offre de soins en addictologie, secteur libéral, secteur médico-social spécialisé en
addictologie, etc.
Séquence 5
Débriefing de fin de sensibilisation
Evaluation
Moyens pédagogiques et techniques
Outils pédagogiques (PowerPoint, cas pratiques, photo langage, quizz, etc.)
Dossier de ressources documentaires dématérialisé
Compétences du formateur Tarif Contact
Spécialiste des thèmes abordés voir p 30 voir p 32
- 12 -Objectifs pédagogiques
Personnes en
Acquérir des connaissances sur les pratiques addictives et leur cadre juridique en
milieu de travailler
Échanger et questionner les pratiques afin d'améliorer les modalités
situation de
d'accompagnement
Favoriser chez la personne un investissement personnel dans son parcours de vulnérabilité
soins et d'accompagnement
Sensibiliser à la réduction des risques, postures professionnelles
Identifier les partenaires pour soutenir les parcours d’insertion des personnes Addictions et
Parcours pédagogique usages dans
l'insertion par
Introduction
Accueil et présentation générale de la formation
l'activité
Tour de table des participants
Recueil des besoins et attentes, validation des objectifs de la formation
économique
Séquence 1 Durée
Définir les termes : addictions et dépendances / comportement addictif ½ journée / 3 heures
Repérer les usages simples, nocifs et problématiques
Situer les ressources et les relais de recours
Formation destinée aux
Séquence 2 professionnels de l'insertion par l'activité
économique
Extraire les points clés relatifs aux différentes législations qui régissent les
consommations de substances psychoactives
Inventorier les outils répressifs, préventifs, de soutien Prérequis
Aucun
- 13 -Séquence 3
Se positionner en qualité « d’encadrant » de personnes vulnérables en regard de la
législation en vigueur et à travers des situations spécifiques de consommation en
entreprise et/ou en chantier d’insertion
Echanger sur les pratiques professionnelles et décisions prises
Séquence 4
Quizz interactif : positionnement face à de situations professionnelles données
Séquence 5
Débriefing de fin de formation
Evaluation de la formation
Moyens pédagogiques et techniques
Outils pédagogiques (PowerPoint, cas pratiques, photo langage, quizz, etc.)
Dossier de ressources documentaires dématérialisé
Compétences du formateur Tarif Contact
Spécialiste des thèmes abordés voir p 30 voir p 32
- 14 -Objectifs pédagogiques
Renforcer les connaissances des élus locaux en terme de conduites addictives ELUS
Identifier les responsabilités administratives et pénales des élus locaux pour la
prévention des addictions
Identifier le cadre juridique et les moyens à la disposition des élus locaux pour agir
face aux conduites addictives Sensibilisation aux
Favoriser la prise de décisions politiques et la prévention des conduites addictives à
l’échelon local conduites
addictives :
Parcours pédagogique Pourquoi et
La prévention des conduites addictives à l’échelle d’une municipalité pour ses
administrés et son personnel
comment vous
Le cadre juridique et les responsabilités administratives et pénales du Maire
Faire face aux situations : quelles mesures prendre ? Comment s’engager dans la
mobiliser ?
prévention des conduites addictives ?
Moyens pédagogiques et techniques Durée
Outils pédagogiques (PowerPoint, cas pratiques, photo langage, quizz, etc.)
Pédagogie participative
½ journée / 3 heures
Echanges d'expériences, réflexion sur les pratiques
Alternance d'exercices et de théorie
Dossier de ressources documentaires dématérialisé Formation destinée aux
élus des collectivités locales
(communes, EPCI)
Compétences du formateur Tarif Contact
Spécialiste des thèmes abordés voir p 30 voir p 32 Prérequis
Aucun
- 15 -FORMATIONS
PAR THÉMATIQUE
- 16 -TNS Objectifs pédagogiques
Actualiser ses connaissances sur la dépendance tabagique et sur les différents types
de traitements permettant la susbtitution
La substitution Favoriser le changement de comportement
Prescrire le dosage et les formes galéniques en première intention
nicotinique en Adapter la prescription tout au long du sevrage
Réajuster le traitement
pratique
Parcours pédagogique
Quand prescrire une substitution nicotinique ? (Notion sur le processus de
changement de comportement)
Le dépendance physique et son évaluation
Notions sur les autres dépendances (comportementale et psychologique), afin de
bien cerner la place de la substitution nicotique dans un sevrage
La substitution nicotinique (formes galéniques, évaluation de la dose de départ et
suivi)
Durée La prescription des substituts nicotiniques et rédaction d’une ordonnance
½ journée / 3 heures 30
Moyens pédagogiques et techniques
Outils pédagogiques (PowerPoint, cas pratiques, photo langage, quizz, etc.)
Formation destinée aux Pédagogie participative
professionnels autorisés à prescrire et Alternance d'exercices et de théorie
Dossier de ressources documentaires dématérialisé
délivrer des traitements nicotiniques de
substitution
Prérequis Compétences du formateur Tarif Contact
Aucun Infirmière tabacologue voir p 30 voir p 32
- 17 -Objectifs pédagogiques Troubles
Renforcer la connaissance des professionnels sur le syndrome de Korsakoff et les
troubles cognitifs liés à l’usage d’alcool
cognitifs liés à
Savoir repérer et évaluer les troubles cognitifs
Être en capacité d’améliorer l’accompagnement du public : donner un sens
l'usage de
l'alcool
thérapeutique aux activités du quotidien et ateliers ; stimuler les fonctions
cognitives ; adapter le dispositif d’accompagnement
Parcours pédagogique
Journée 1
Le parcours de soins du patient
Présentations de structures locales
Démarches sociales Durée
Le syndrome de Korsakoff et les autres troubles liés à l'alcool
La prévalence régionale des troubles cognitifs liés à l'alcool 3 journées / 18 heures
Journée 2
Eléments de neuropsychologie (fonctions cognitives) Formation destinée à
Présentation du "bilan neuropsychologique" un public pluridisciplinaire (médecin, IDE,
Présentation des tests MoCA, BREF, BEARNI intervenant social, psychologue…)
Travail en petits groupes : utilisation de la MoCA et de la BREF, et restitution des
résultats aux patients
Prérequis
Aucun
- 18 -Journée 3
Ateliers de remédiation cognitive (3*45min) :
Carnet mémoire
La prise en soins des troubles cognitifs liés à l'alcool
Utilisation de logiciel de remédiation cognitive
CRT (Cognitive remediation therapy)
Mise en situation, aide environnementale et orientation
La stimulation cognitive par les jeux de société
Moyens pédagogiques et techniques
Outils pédagogiques (PowerPoint, cas pratiques, photo langage, quizz, etc.)
Pédagogie participative
Alternance d'exercices et de théorie
Dossier de ressources documentaires dématérialisé
Compétences du formateur Tarif Contact
Spécialiste(s) des thèmes abordés voir p 30 voir p 32
- 19 -Objectifs pédagogiques
Repérage S'approprier les outils d'évaluation simplifiés de la dépendance tabagique
précoce et Adopter la bonne posture professionnelle pour accompagner et soutenir le
consommateur dans sa décision de changement
Accompagner vers le sevrage
intervention Orienter vers les dispositifs spécifiques d’accompagnement et de soin
brève en Parcours pédagogique
tabacologie Apports théoriques sur la tabacologie
Travail sur les représentations
L'arrêt du tabac/la substitution nicotinique
Le repérage précoce et intervention en tabacologie
module initial Mises en situation des participants
Cas concrets "Repérage précoce"
Orientation vers les dispositifs existants
Durée
1 journée / 6 heures Moyens pédagogiques et techniques
Outils pédagogiques (PowerPoint, cas pratiques, photo langage, quizz, etc.)
Formation destinée aux
Pédagogie participative
professionnels des champs médico- Echanges d'expériences, réflexion sur les pratiques
social, sanitaire et social, prescripteurs Alternance d'exercices et de théorie
ou non souhaitant sensibiliser les Dossier de ressources documentaires dématérialisé
consommateurs
Prérequis Compétences du formateur Tarif Contact
Aucun Spécialiste(s) des thèmes abordés voir p 30 voir p 32
- 20 -Objectifs pédagogiques
Repérage
précoce et
Approfondir ses connaissances sur le repérage précoce et l’intervention brève (RPIB)
Aider la personne à réfléchir à sa consommation à l'aide d'outils validés
Adopter une posture professionnelle facilitant l'échange
Accompagner vers le sevrage tabagique
Orienter vers les dispositifs spécifiques d’accompagnement et de soin
intervention
brève en
Parcours pédagogique
tabacologie
Retours sur le module initial
Réflexion autour du changement
Mise en situation des participants
Cas concrets "Intervention brèves" module
Style relationnel
Cas concrets "RPIB" et mise en situation
complémentaire
Durée
Moyens pédagogiques et techniques
1 journée / 6 heures
Outils pédagogiques (PowerPoint, cas pratiques, photo langage, quizz, etc.)
Pédagogie participative
Echanges d'expériences, réflexion sur les pratiques Formation destinée aux
Alternance d'exercices et de théorie professionnels des champs médico-
Dossier de ressources documentaires dématérialisé social, sanitaire et social, prescripteurs
ou non souhaitant sensibiliser les
consommateurs
Compétences du formateur Tarif Contact Prérequis
Spécialiste(s) des thèmes abordés voir p 30 voir p 32 Avoir suivi le module initial au Repérage
précoce et intervention brève en
tabacologie
- 21 -Objectifs pédagogiques
Formation de Approfondir ses connaissances sur le repérage précoce et l’intervention brève (RPIB)
formateur - Explorer les différentes postures d’animation
Être en capacité d’élaborer une formation dont le contenu participe au
développement des compétences professionnelles
relais au RPIB Favoriser la promotion du RPIB, premier outil de prévention individuelle des
consommations à risque
Pour aller plus loin Parcours pédagogique
Echanges de pratiques : exemples ou situations concrètes en terme de Repérage
précoce et intervention brève
Technique d'animation
Durée
Méthodologie d'organisation de formation
1 journée / 6 heures
Moyens pédagogiques et techniques
Formation destinée aux
Outils pédagogiques (PowerPoint, cas pratiques, photo langage, quizz, etc.)
professionnels des champs médico- Pédagogie participative
social, sanitaire et social, prescripteurs Echanges d'expériences, réflexion sur les pratiques
ou non souhaitant sensibiliser les Alternance d'exercices et de théorie
consommateurs
Dossier de ressources documentaires dématérialisé
Prérequis
Avoir suivi les modules "initial" et
Compétences du formateur Tarif Contact
"complémentaire" au Repérage précoce Spécialiste(s) des thèmes abordés voir p 30 voir p 32
et intervention brève en tabacologie
- 22 -Objectifs pédagogiques
Comprendre le phénomène de prise de poids lors du sevrage tabagique dans sa globalité
La diététique
dans la prise en
Permettre aux professionnels d’explorer avec le fumeur les motivations à arrêter, l’aider à
repérer les freins à lever
Mieux appréhender et prévenir les facteurs de reprise ou faux pas liés à la prise de poids
Identifier les ressources dans le champ de la nutrition pour savoir quand et comment
orienter charge du
Parcours pédagogique sevrage
Les mécanismes de la prise de poids à l'arrêt du tabac (perte de la dépense
énergétique liée au tabagisme, habitudes alimentaires et déficit d'activité physique,
tabagique
phénomène de compensation, recouvrement du goût et de l'odorat, pertes des effets
de la nicotine)
Influence des substituts nicotiniques sur la prise de poids
Le point de vue de la Haute Autorité de Santé
Les inconvénients au sevrage Durée
Recommandations Alimentation-Activité physique au moment du sevrage
1 journée / 6 heures
Moyens pédagogiques et techniques
Outils pédagogiques (PowerPoint, cas pratiques, photo langage, quizz, etc.) Formation destinée aux
Vidéos pédagogiques
professionnels autorisés à prescrire et à
Outils pour accompagner l'arrêt
délivrer des TSN ou professionnels
Echanges d'expériences, réflexion sur les pratiques réalisant des entretiens et des
Dossier de ressources documentaires dématérialisé consultations en tabacologie
Compétences du formateur Tarif Contact Prérequis
Avoir suivi le e-learning Hauts-de-France
Diététicienne diplômée d'état voir p 30 voir p 32 Addictions
- 23 -Systèmes Objectifs pédagogiques
Connaître le champ des nouveaux produits du tabac sur le marché
électroniques de Actualiser ses connaissances sur la dépendance tabagique
Définir les stratégies de prise en charge de l’accompagnement à l’arrêt du tabac
Comprendre les systèmes électroniques de délivrance de la nicotine et les liquides
délivrance de la associés
nicotine et les Parcours pédagogique
liquides associés Séquence 1 La vapoteuse, les enjeux dans l'aide à l'arrêt du tabac
La position de la HAS sur la vapoteuse ; Les positions de la HCSP sur les
bénéfices/risques du vapotage ; Et pourtant, les tabacologues et les usagers utilisent la
vapoteuse comme le chemin pour sortir du tabac et réduire les risques liés à la fumée
de tabac ; Quel est le marché du vapotage en France ? ; Combien d’utilisateurs du
Durée vapotage en France ?
½ journée / 3 heures 30 Séquence 2 Le tabac et l'accompagnement à l'arrêt : les principes
fondamentaux
Formation destinée aux Le comportement tabagique et les dépendances ; Les bénéfices à l’arrêt ; Le
changement de comportement ; La posture du soignant ; Les traitements de
professionnels autorisés à prescrire et à substitution nicotinique, l’évaluation de la dépendance
délivrer des TSN ou professionnels
réalisant des entretiens et des Séquence 3 Définition du système électronique de délivrance de la
consultations en tabacologie
nicotine
La législation de la vapoteuse dans les établissements de santé (interdiction,
Prérequis législation différenciée du tabac …) ; Les normes ; Les différentes vapoteuses
Avoir suivi le e-learning Hauts-de-France (matériel) et leur fonctionnement (composition des liquides pré-dosées en
Addictions nicotine, avec sels de nicotine, avec arômes etc…) ; Les prix
- 24 -Séquence 4 Les usages
Des fumeurs aux vapoteurs : vers le chemin de l’arrêt et de la RDRD ; Les
accompagnements des tabacologues et postures professionnelles
Séquence 5 Les limites de la vape
Le maintien dans une dépendance, la double consommation cigarette /e-cig
Les idées reçues et les faux amis
L’entretien et l’utilisation
Séquence 6 Débriefing de fin de sensibilisation
Débriefing de fin de formation
Evaluation de la formation
Moyens pédagogiques et techniques
Outils pédagogiques (PowerPoint, cas pratiques, photo langage, quizz, etc.)
Dossier de ressources documentaires dématérialisé
Compétences du formateur Tarif Contact
Spécialiste(s) des thèmes abordés voir p 30 voir p 32
- 25 -Objectifs pédagogiques
Acquérir des connaissances sur les principes, les valeurs et les processus de
l'entretien motivationnel
Entretien
Réaliser des questions ouvertes/reflets/valorisations/résumés centrés sur les
motivations du bénéficiaire
motivationnel
Repérer le discours-changement dans les dires de leurs bénéficiaires
Répondre au discours-changement ;
Mener un entretien motivationnel avec un bénéficiaire
Parcours pédagogique
Journée 1
Découverte progressive et participative de la démarche motivationnelle
Les 4 processus de l’entretien motivationnel
Durée
L’empathie
Les impasses relationnelles
Les questions ouvertes (1ère compétence relationnelle)
4 journées / 28 heures
La reformulation/les reflets (2ème compétence relationnelle)
Formation destinée aux
Journée 2 Public pluridisciplinaire (médecin, IDE,
intervenant social, psychologue…)
Le partage d’informations (3ème compétence relationnelle)
La valorisation (4ème compétence relationnelle
Le résumé (5ème compétence relationnelle)
Le discours changement : objectif central de l'entretien motivationnel Prérequis
Aucun
- 26 -Journée 3
Le MITI : outil d’évaluation de la qualité de l’EM
Approfondissement : l’empathie
Approfondissement : les compétences relationnelles (1ère partie)
Journée 4
Approfondissement : les compétences relationnelles (2ème partie)
Structuration complète d’un EM : les processus
Le débriefing en entretien motivationnel
Questions éthiques en entretien motivationnel
Exercices de synthèse
Conclusion
Moyens pédagogiques et techniques
Pédagogie participative, ascendante et co-constructive
Découverte progressive des concepts, des compétences relationnelles et des processus
Alternance d'exercices et de théorie
Utilisation d’une présentation PowerPoint aux moments clefs de la formation
Remise d’un cahier d’exercices (dont certains à réaliser après la formation
Dossier de ressources documentaires dématérialisé
Compétences du formateur Tarif Contact
Intervenant formateur et formateur de formateurs en entretien voir p 30 voir p 32
motivationnel de l’AFDEM
- 27 -Objectifs pédagogiques
Découverte Promouvoir le dispositif Mois sans tabac
Favoriser l’appropriation des outils en prévention du tabagisme
d'outils en
Aborder le tabagisme en s’appuyant sur des méthodes d’animation adaptées aux
publics cibles
prévention du
tabagisme
Parcours pédagogique
Présentation du dispositif Mois sans tabac
Les incontournables pour animer : les outils d'animation en prévention du tabagisme,
les types d'actions
Jeux de rôle
Durée Cas concret
½ journée / 3 heures 30
Moyens pédagogiques et techniques
Outils pédagogiques (PowerPoint, cas pratiques, photo langage, quizz, etc.)
Formation destinée à Dossier de ressources documentaires dématérialisé
tout acteur souhaitant s'investir dans le
Mois sans tabac
Prérequis
Compétences du formateur Tarif Contact
Aucun
Spécialiste(s) des thèmes abordés voir p 30 voir p 32
- 28 -Objectifs pédagogiques
Diagnostiquer le TDAH chez l’adulte, identifier les comorbidités, les troubles associés aux TDAH
addictions et les impacts fonctionnels
Élaborer le programme thérapeutique d’un patient adulte avec un TDAH, coordonner le
parcours de soins, notamment si situation complexe, et assurer le suivi
Acquérir des connaissances sur le traitement médicamenteux du TDAH et les
Séminaire TDAH
interventions non-médicamenteuse
chez l’adulte :
Parcours pédagogique comprendre,
Journée 1 soutenir et
accompagner
Mieux connaître la pathologie du TDAH : les signes d’inattention et
d’hyperactivité/impulsivité chez l’adulte, les symptômes associés et le retentissement
Savoir diagnostiquer un TDAH (selon les critères du DSM-5) et utiliser les questionnaires
existant (DIVA)
Appréhender TDAH et addictions
Journée 2 Journée 3
Durée
Prendre en charge les sujets souffrant Prendre en charge les sujets souffrant de
de TDAH : stratégies de prise en TDAH : stratégies de prise en charge
charge médicamenteuses et non médicamenteuses et non médicamenteuses 3 ½ journées / 9 heures
médicamenteuses chez un patient chez un patient présentant un TDAH de
présentant un TDAH de l’adulte l’adulte associé à un trouble addictif
associé à un trouble addictif
Formation destinée aux
Moyens pédagogiques et techniques Médecins généralistes, psychiatres,
Pédagogie participative ; Alternance d'exercices et de théorie psychologues et infirmier.e.s des
Dossier de ressources documentaires dématérialisé services d’addictologie
Compétences du formateur Tarif Contact
Prérequis
Médecin pharmacologue, psychiatre-addictologue voir p 30 voir p 32
Psychiatres Aucun
- 29 -RÉCAPITULATIF
Je suis du Gratuit au
Je suis du titre de nos Sur devis
social, médico- secteur Je suis Page financements
social ou de du sanitaire prescripteur ou fonds
l'éducation intra inter
propres
Repérer et orienter la femme vers un parcours de santé et une prise en 7
charge du tabagisme
Aborder le tabagisme avec la femme à tous les âges de la vie dans le cadre 8
de son parcours de santé
La régulation émotionnelle pour mieux appréhender les pratiques 9
addictives chez les jeunes
Quelles réponses à la problématique du tabac en structure spécialisée ? 10
Comment aborder le tabagisme avec des publics en situation de 11
vulnérabilité ?
Addictions et usages dans l'insertion par l'activité économique 13
Sensibilisation aux conduites addictives : élus, pourquoi et comment vous 15
mobiliser ?
La substitution nicotinique en pratique 17
Troubles cognitifs liés à l'usage de l'alcool 18
Repérage précoce et intervention brève en tabacologie : module initial 20
Repérage précoce et intervention brève en tabacologie : module 21
complémentaire
Formation de formateur - relais au RPIB 22
La diététique dans la prise en charge du sevrage tabagique 23
Systèmes électroniques de délivrance de la nicotine et les liquides associés 24
Entretien motivationnel 26
Découverte d'outils en prévention du tabagisme 28
Trouble déficitaire de l'attention avec ou sans hyperactivité chez l'adulte 29
- 30 -adaptation
merci ludique
disponibilité pratiques publics
progrès écoute déculpabilisation
addictions rythme prévention échanges
sensibilisation pertinent faciles
paroles constructives
bienveillant apports expériences
dynamique interaction ambiance
entente
besoins actif dialogue appréciable
collectivité acquis
liberté parler
éducatifs attentive
des répondants jugent que
les formations Hauts-
94,1 % de-France Addictions
ont amélioré leur
pratique professionnelle
*enquête réalisée en février 2022 par Hauts-de-France sur un panel de 25 professionnels répondants
- 31 -Restons en contact !
sur les réseaux sociaux via notre newsletter
chargée de missions
Camille SEILLIER référente des formations
référente handicap
formation@hautsdefrance-addictions.org
03.21.20.06.05
- 32 -Vous pouvez aussi lire
