APPRENTIS DATING 6 JUILLET 2017 - CFJ
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APPRENTIS DATING
6 JUILLET 2017
V oici dix ans, le Centre de formation des journalistes inaugu-
rait sa filière « apprentissage ». Rien de plus naturel pour une école
qui, depuis sa fondation en 1946, avait fait de la formation pratique et
des stages en entreprises des principes cardinaux.
Avec le soutien des plus grands médias, le CFJ a façonné un cursus
alternant de longues sessions de formation à l’école et de longues pé-
riodes en entreprises. Le rythme est contraignant pour les employeurs
qui, les premières semaines, voient peu l’apprenti(e) dans leurs murs.
Cette lente montée en puissance est la condition d’un apprentissage
réussi : celui où l’élève prend le temps d’assimiler les fondamentaux
du métier avant de le pratiquer sur le terrain. Sans cela, seuls les can-
didats ayant déjà étudié le journalisme dans des classes préparatoires
ou ayant eu la chance de faire leurs armes à l’occasion de stages pour-
raient prétendre à l’apprentissage.
Que faire alors de ceux qui arrivent au CFJ pour y apprendre le métier
depuis les gammes ? De ceux qui ont fait d’autres études, ont travail-
lé, n’ont pas eu le temps de pratiquer le journalisme avant d’intégrer
l’école ? De ceux qui, avant de réussir le concours du CFJ, pensaient
que « ce n’était pas pour eux » ? Ce sont précisément ces apprentis
que nous voulons prendre le temps d’armer solidement avant de leur
permettre de se révéler dans une rédaction.
Les médias qui nous confient la formation de leurs apprentis ont com-
pris l’enjeu. Ils sont prêts à cet effort, parient sur le talent et contri-
buent à la diversification des profils renforçant les rangs des rédac-
tions. Nous les en remercions.
David Straus
Directeur adjoint du CFJ
APPRENTIS
DATING
6 JUILLET 2017
Je suis admis au CFJ et suis intéressé par l’apprentissage
Je cible Je présente Le média est
les médias mon profil lors intéressé ?
correspondant d’un court J’en informe le CFJ
à mon projet entretien de qui m’accompagne
professionnel motivation dans mes
démarches
Je travaille au sein d’un média et souhaite former un apprenti du CFJ
J’ai trouvé
Je présente mon apprenti ?
Je rencontre les
le profil d’apprenti J’en informe le CFJ
étudiants du CFJ
que je recherche et le CFA qui
en entretiens
pour mon m’accompagnent
individuels
média dans mes
démarches
PROGRAMME
8H30 ACCUEIL DES MEDIAS
Point sur le déroulement de la journée autour d’un café
Salle 43 - 4e étage
9H00 ACCUEIL DES CANDIDATS
Présentation du dispositif d’apprentissage du CFJ
Salles 15 et 16 - 1er étage
9H30 LA PAROLE AUX MEDIAS
Les représentants des médias décrivent les profils recherchés
et leur vision de l’apprentissage
Salles 15 et 16 - 1er étage
11H00 SPEED DATING
Entretiens individuels médias/candidats. Partage d’expériences.
4e étage
12H30 PAUSE DEJEUNER
Déjeuner et étude des dossiers par les médias et la Direction du CFJ
Salle 43 - 4e étage
(Les entretiens peuvent se poursuivre l’après-midi si nécessaire)
Le CFJ et l’apprentissage : 10 ans déjà ! Le Centre de formation des journalistes ouvre ses portes aux apprentis en 2007. Depuis, l’apprentissage connaît un succès constant auprès des médias et des élèves. Chaque année, l’école place un tiers de ses effectifs dans une quinzaine de rédactions. En 10 promotions, plus de 150 diplômés ont suivi leur formation en alternance dans un média. Un bilan plus que positif : le taux d’insertion des apprentis diplômés du CFJ est chaque année proche de 100 % ! Qui sont les apprentis du CFJ ? Tous les admis à l’issue du concours du CFJ peuvent prétendre à l’apprentissage. Comme les étudiants de la filière classique, les appren- tis doivent être titulaires d’un diplôme de niveau bac+3 minimum. Au CFJ, l’apprentissage n’est pas une filière séparée. L’enseignement dispensé aux étudiants et aux apprentis est le même : mêmes matières, même lieu et mêmes horaires de cours. Le nombre de semaines passées à l’école est moindre : l’expérience en entreprise le compense ! Après deux ans de formation, étudiants et appren- tis obtiennent le même diplôme en journalisme, un diplôme reconnu et visé au niveau bac + 5 par le ministère de l’Enseignement supérieur et de la Recherche. Nouveauté à la rentrée 2017 : l’apprentissage en Ile-de-France s’ouvre aux jeunes âgés de moins de 30 ans !
Le contrat d’apprentissage
L’accueil d’un apprenti au sein d’une entreprise impose la signature d’un contrat
d’apprentissage tripartite. Au CFJ, apprenti et média d’accueil s’engagent pour une durée
de 2 années de collaboration.
Un contrat tripartite Un engagement sur 2 ans
Média, apprenti et CFA signent un contrat Le contrat d’apprentissage est signé pour
d’apprentissage tripartite. une durée de 2 ans.
L’apprenti partage son temps entre cours au Les dates d’entrée et de fin de formation
CFJ et apprentissage en entreprise. Il a le sta- marquent généralement le début et la fin du
tut de salarié en formation : il a les mêmes contrat d’apprentissage.
droits et devoirs que les salariés de l’entre-
prise et a aussi le droit à la carte d’étudiant Toutefois, le contrat peut débuter jusqu’à 3
des métiers. mois avant la reprise des cours et se termi-
ner jusqu’a 2 mois après la fin de la forma-
Le média d’accueil s’engage à assurer tion. Par dérogation, il peut aussi ne durer
une formation professionnelle complète qu’1 an pour des étudiants de 2nde année*.
à l’apprenti. Dans ce cadre, le maître d’ap-
prentissage a un rôle central : il guide et en- Le contrat prévoit une période d’essai
cadre l’apprenti au quotidien. Il assure éga- correspondant à l’échéance des 45 pre-
lement le lien avec le CFJ. miers jours, consécutifs ou non, de forma-
tion pratique effectuée en entreprise. Une
C’est le CFA/PAE Paris Académies Entreprises fois passé ce délai, le contrat ne peut plus
qui met en oeuvre l’apprentissage du CFJ. Le être résilié que par accord bilatéral entre
CFJ n’est pas signataire du contrat mais il l’employeur et l’apprenti.
valide la conformité du projet aux ambitions
pédagogiques de l’école. Il est important * s’adresser au CFJ pour obtenir le planning.
que le CFJ reste informé du déroulement de
l’apprentissage .
Rythme d’alternance
Durant les 2 ans de formation, les cours au CFJ alternent avec le travail en entreprise. La présence
de l’apprenti au sein du média croît au fil de sa formation : 22 semaines de cours au CFJ durant
la première année contre 15 semaines durant la seconde.
2e année : 15 semaines de cours
d’octobre à mars
1ère année : 22 semaines de cours
de septembre à juin
Travail en entreprise
Heures supplémentaires / Congés Absences
Le temps de travail de l’apprenti est régi par En cas d’absence sur son lieu de travail,
la convention collective des journalistes l’apprenti n’est pas rémunéré, sauf si son
(Cf article 29). absence est justifiée (maladie, accident,
événement familial).
Si l’apprenti effectue des heures supplé-
mentaires, il ne peut travailler plus de 48h Des absences injustifiées répétées consti-
par semaine, ou 44 heures en moyenne sur tuent un manquement aux obligations
12 semaines. Ses heures supplémentaires fixées par le contrat d’apprentissage et
sont rémunérées comme celles des autres peuvent entraîner - dans certaines condi-
salariés de l’entreprise. tions - la résiliation du contrat.
Il dispose de 2,5 jours de congés payés Les absences en cours sont déclarées
par mois, soit 30 jours par an. Durant les à l’employeur par le CFJ. Si elles ne sont
périodes de congés scolaires du CFJ, il est à pas justifiées, elles sont susceptibles d’être
disposition de l’entreprise. retenues du salaire. C’est l’employeur qui
décide si les absences injustifiées en cours
A titre exceptionnel, l’apprenti peut travail- constituent un manquement aux obliga-
ler au profit de son employeur en marge - tions de l’apprenti.
voire pendant - ses périodes de cours pour
couvrir certains événements rares et/ou Le maître d’apprentissage peut consulter
de grand intérêt en termes pédagogiques. les absences en cours de son apprenti -
Dans ce cas, le média doit adresser une de- justifiées ou non - sur le site du CFA/PAE :
mande à la direction du CFJ qui peut refuser http://www.ecfa.fr/pae/
la dérogation ou demander à l’apprenti un
travail de rattrapage. L’apprenti se soumet à l’ensemble des
règles régissant la vie en entreprise, et
Les soirées, jours fériés et week-ends des notamment au Règlement intérieur de cette
périodes de cours au CFJ à l’école ne sont dernière. L’école aussi lui impose le respect
pas dédiés à l’entreprise ! Les périodes de d’un Règlement intérieur dont certaines
cours au CFJ sont intenses et fatiguantes... dispositions le concernent spécifiquement.
Suivi de l’apprentissage
Le rôle du maître d’apprentissage est crucial ! Il accompagne l’apprenti dans l’obten-
tion de son diplôme, le forme à son futur métier et le guide dans la découverte du
monde du travail. Au quotidien, il lui attribue ses missions et tâches, vérifie la qualité
de son travail et répond à ses questions. Il est la personne directement responsable de
sa formation au sein de son média. De manière globale, il doit contribuer à l’acquisition
de ses compétences de journaliste.
Pour restituer et évaluer l’acquisition des compétences de l’apprenti:
• le maître d’apprentissage et l’apprenti répondent aux questionnaires
d’évaluation envoyés par mail par le CFJ, à l’issue de chaque session
d’apprentissage. Les appréciations du maître d’apprentissage sont par-
tagées avec l’apprenti et commentées en conseil d’année. Les retours de
l’apprenti ne sont pas communiqués tels quels à l’employeur. Le CFJ en-
courage plutôt une relation directe entre apprenti et média, même s’il
n’hésite pas à jouer le rôle de médiateur en cas de nécessité.
• le maître d’apprentissage et l’apprenti se rencontrent, en présence des
représentants du CFJ, au minimum 2 fois durant l’apprentissage, en début
puis en fin de contrat. La première rencontre a lieu au sein du média; la
seconde est organisée au choix au sein du média ou à l’école. Naturelle-
ment, école, média et apprenti se rencontrent aussi souvent que néces-
saire durant l’apprentissage.
Le CFJ a également créé un livret d’apprentissage qui concentre toutes les informa-
tions dont le tuteur a besoin pour suivre et former son apprenti: contenu de la forma-
tion et plannings de cours, rythme d’alternance, évaluation académique de l’apprenti,
mais aussi droits et obligations légales fixées par le contrat d’apprentissage.Témoignages croisés
« Accueillir un journaliste apprenti, c’est
remettre les pendules à l’heure dans une rédaction.
Ce confrère en devenir, sans aigreur, sans a priori, sans
agenda et sans frustration, qui se greffe, quelques mois
durant, à une équipe dans la place depuis longtemps,
c’est pour tout le monde une chance de remettre en
question ses pratiques professionnelles. De faire le point
sur celles, éprouvées et précieuses, qu’il est important
de maintenir (l’honnêteté, la hiérarchie de l’info, le choix
des sources…). De reconnaître les limites des autres, les
petits arrangements avec la précision, les arbitrages
constants entre rigueur et rapidité. De formaliser ce que
par définition on ne formalise jamais, les non-dits du
métier et de ses pratiques, voire la culture « maison » du
journal, puisque chaque organe de presse en a une. Et
bien entendu, de profiter de la pluridisciplinarité de ce
jeune confrère qui a grandi à l’ère numérique. En trans-
mettant ainsi, à condition de jouer le jeu (mettre le sta- Catherine SEGAL
giaire en situation « réelle », lui confier des tâches de Rédactrice en chef
plus en plus valorisantes et complexes, prendre le temps adjointe
de débriefer avec lui), c’est toute l’équipe qui
s’enrichit et devient plus forte.
»
« Je n’ai pas hésité. À l’annonce de mon admission au
CFJ, j’ai choisi de suivre le cursus en apprentissage.
Après trois ans de prépa littéraire, un de fac d’Histoire, et
seulement trois stages en journalisme (en comptant celui
de Troisième, c’est dire !), je souhaitais me lancer – enfin
- dans l’apprentissage du métier. Alors stagiaire dans le
magazine GEO, j’ai postulé pour devenir apprenti au sein
de cette rédaction. Là, j’ai collaboré avec les journalistes
sur le mensuel, les Hors Séries, l’extension web. Je suis parti
en reportage, à l’étranger parfois. J’ai écrit de longs articles,
des courts, des légendes. J’ai réalisé des éditings, conduit
des interviews, filmé, pris des photographies sur le terrain,
et des cafés sur la terrasse. Bref, j’ai exercé le métier de jour-
naliste, sous différentes formes. Un travail rendu possible
par la formation reçue en parallèle au CFJ. Plus condensée
que pour les camarades en cursus classique, elle demande
aux apprentis d’intégrer les bases du métier rapidement.
Le planning, amélioré chaque année, est pensé pour op-
timiser le temps passé à l’école. Si bien que je n’ai pas eu
Jules PREVOST l’impression de « manquer » un enseignement capital. Et si
Apprenti chez Géo certaines techniques – web, visuelles ou data – sont inévita-
blement survolées, la pédagogie du CFJ, grâce à la mise en
depuis 2015
place de cours « à la carte », permet à chaque apprenti de
sélectionner les domaines dans lesquels il souhaite se per-
fectionner. Charge donc à eux de les cibler intelligemment.
Deux plus tard, je ne regrette rien.
»Compétences de l’apprenti
Il est de la responsabilité du maître d’apprentissage de veiller à ce que les compétences acquises
au CFJ soient progressivement mises en œuvre dans les tâches confiées au sein du média.
Une première année généraliste
La première année de cours du CFJ permet aux apprentis d’acquérir les bases de la collecte, de la
vérification et de la mise en forme de l’information sur les supports écrits (agence, print, web), de
maîtriser les outils numériques fondamentaux (techniques de base multimédia) et de s’initier aux
techniques de radio et de télévision.
A partir du mois de janvier, l’apprenti doit pouvoir assurer les tâches généralement
confiées à un journaliste débutant en presse écrite/web et à un journaliste de desk
en télévision ou en radio (avec un bémol sur le placement de la voix). A moins d’une
expérience en amont du CFJ, les compétences techniques d’un apprenti concernant le
maniement de la caméra ou la prise de son n’atteignent généralement un niveau opé-
rationnel qu’à l’issue de la dernière période d’initiation courant mai-juin… sauf lorsque
le média s’engage lui-même activement dans la transmission de ces savoir-faire.
Une seconde année de spécialisations
La seconde année est consacrée aux spécialisations et à l’acquisition d’une polyvalence qualifiée.
En fin de première année, les apprentis déterminent leur choix de double spécialisation pour l’an-
née suivante (1 majeure, 1 mineure). Les fils rouges (référents) et l’équipe pédagogique valident
ou non le choix de l’apprenti en fonction de son niveau, de sa capacité de progression et de la
cohérence de son projet professionnel. Généralement, l’élève poursuit son cursus dans la majeure
correspondant à l’activité de son média. Néanmoins, lorsque toutes les parties en conviennent,
une majeure différente peut être sélectionnée.
A la fin de l’été, à son retour d’entreprise, l’apprenti doit maîtriser la plupart des
tâches attendues d’un journaliste junior dans le secteur pour lequel il a opté. A
défaut, il doit – avec l’aide de son maître d’apprentissage – avoir identifié les compé-
tences à perfectionner, voire à acquérir, pour se mettre à niveau. Ainsi, si l’activité du
média requiert des compétences spécifiques ou plus poussées (maîtrise de logiciels,
montage avancé, etc), ces dernières doivent être transmises par le média. A l’inverse, si
l’activité du média est trop sectorielle et ne fait pas appel à un panel de compétences
suffisamment large, l’apprentissage risque d’être un échec. C’est pourquoi médias et
apprentis veilleront à soumettre au CFJ une fiche de poste préalablement à toute si-
gnature de contrat entre eux.
A la fin de ses études au CFJ, l’apprenti doit avoir totalement assimilé les exigences de rigueur et
de fiabilité, ainsi que les règles déontologiques de la profession. Il doit être capable d’accomplir
une enquête en contrôlant ses informations. Il doit pouvoir mener une interview, réaliser un re-
portage, etc : bref fabriquer des contenus éditoriaux prêts à être diffusés. Il lui faut savoir adapter
son écriture aux différents types de médias et de publics.Coût et financement de l’apprentissage
Rémunération de l’apprenti
L’entreprise a l’obligation de verser une rémunération mensuelle minimum à l’apprenti. Cette
dernière est calculée en fonction de l’âge et de la progression de l’apprenti dans son cycle de
formation, selon le barème suivant :
Pour les apprentis Pour les apprentis
de 18 A 20 ANS de 21 ANS ET +
Année 1 Année 2 Année 1 Année 2
41% du SMIC 49% du SMIC 53% du SMIC 61% du SMIC
NB : en l’absence de charges sociales, le salaire brut de l’apprenti est égal au salaire net.
Taxe d’apprentissage
Le coût de la formation d’un apprenti au CFJ est de 15 823€.
L’entreprise accueillant un apprenti du CFJ a l’obligation de participer au financement de sa
formation via le versement de sa taxe d’apprentissage, cela dans la limite du quota disponible,
soit 26% de sa taxe d’apprentissage totale. Pour rappel, le versement de la taxe d’apprentissage
est une obligation dont toute entreprise doit s’acquitter, même si elle n’a pas d’apprenti dans
ses murs !
Pour verser sa taxe d’apprentissage au CFJ, le média doit effectuer son versement par l’in-
termédiaire d’un organisme Collecteur de Taxe d’Apprentissage (OCTA) et désigner le CFA
Paris-Académie Entreprises comme bénéficiaire au montant maximum.
Aides publiques
Le contrat d’apprentissage est soutenu financièrement par l’Etat et les collectivités
territoriales : exonération des charges patronales et salariales, primes à la formation, prise en
charge d’une partie du coût de la formation. Ces aides sont la plupart du temps cumulables.
L’apprentissage ouvre le droit à des primes et des déductions fiscales
Exonération de charges Aides de la région IDF Avantages fiscaux
• Prime de 1000 € pour le recrutement
d’un 1er apprenti ou d’un apprenti
• Exonération totale ou partielle supplémentaire pour les entreprises • Sous conditions, déduction fiscale
de charges sociales selon le de moins de 250 salariés. de la taxe d’apprentissage
nombre de salariés employés
dans l’entreprise • Prime à l’apprentissage de 1000€
minimum - par apprenti et par an - pour
les entreprises de moins de 11 salariés.Partenaires du CFJ depuis 2007
Pour toute question relative
à la pédagogie:
David STRAUS
Directeur adjoint
dstraus@cfjparis.com
01 44 09 42 04 / 06 09 79 34 99
Cédric MOLLE-LAURENCON
Directeur pédagogique adjoint
cmollelaurencon@cfjparis.com
01 44 09 60 12
Claire DESFORGES
Assistante de direction
cdesforges@cfjparis.com
01 44 09 42 09
210, rue du Faubourg
Saint-Antoine - 75 012 Paris
www.cfjparis.com
Pour toute question relative au
contrat d’apprentissage :
CFA/PAE
Isabelle BONNEGRACE
Chargée Relations Entreprises
isabelle.bonnegrace@ac-paris.fr
01 44 62 41 55
12, boulevard d’Indochine
CS 40049 - 75933 PARIS Cedex 19
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