Bachelier en médecine 2018-2019 - Université de Namur
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Bachelier en médecine - 2018-2019
Nombre de crédits
180
Finalités et objectifs
Les compétences acquises au cours du programme de bachelier en médecine établissent les fondements
méthodologiques, scientifiques et humains sur lesquels se construiront ultérieurement les compétences spécifiques
et professionnelles de la formation médicale du master en médecine.
Au terme du programme de bachelier en médecine, l’étudiant aura acquis les compétences suivantes :
Axe : « Sciences de base et de la Vie »
• connaitre les disciplines scientifiques de base : chimie, physique et biologie et les notions utiles à la
compréhension des phénomènes biologiques plus complexes ;
• connaitre les disciplines biomédicales de base : comprendre le fonctionnement normal du corps humain par
une approche multi-disciplinaire : sciences morphologiques, de l’échelle macroscopique (anatomie, embryologie) à
l’échelle microscopique (histologie) ; sciences fonctionnelles comme la physiologie appliquée à tous les systèmes
de l’organisme ; et sciences moléculaires comme biochimie, génétique, microbiologie, et immunologie ;
• connaitre les premières disciplines médicales : traiter des domaines médicaux sous la forme des unités
d’enseignement (UE) de sémiologie et propédeutique, d’anatomopathologie, de pharmacologie clinique, de
psychologie médicale, de santé publique, de cardiologie et de pneumologie ; effectuer un stage de 3 semaines en
médecine générale auprès d’un médecin généraliste qui s’engage à être tuteur ;
• maitriser les méthodes biostatistiques et épidémiologiques ;
• aborder un problème de manière multidisciplinaire en pratiquant le transfert de connaissances : expliquer les
causes et les manifestations des maladies en intégrant les approches morphologiques, fonctionnelles et
moléculaires précédemment acquises. Ultimement, toutes les notions seront intégrées de manière transversale et
abordées dans le contexte de la pathologie (anatomie pathologique, module cardiologie, module pneumologie,
pharmacologie clinique et stage chez le praticien généraliste) ;
• être capable d’auto-évaluation, d’adaptation, d’autocritique et de rétroaction : juger de son degré des
connaissances par des épreuves formatives et/ou certificatives ; adapter son rythme de travail et ajuster son
apprentissage au niveau des exigences requises pour un bachelier. Étant confronté à différents styles
d’enseignement (UE ex cathedra, UE online, travaux dirigés, travaux pratiques, exercices en auditoire), l’étudiant
développera ses facultés d’adaptation ;
• trouver l’information scientifique pertinente tout en sachant citer ses sources : apprendre à accéder aux sources
du savoir dans l’esprit de formation initiale et continue ; être capable de consulter les bases de données médicales,
effectuer des recherches par index ou mots-clefs et en extraire/résumer l’information ;
• faire preuve d’ouverture d’esprit et de curiosité scientifique : être formé à l’ouverture d’esprit, à l’analyse
critique ; faire preuve de curiosité et d’innovation scientifique ;
• comprendre et maitriser les protocoles expérimentaux : lors des travaux pratiques, analyser, comprendre et
retirer les finalités des protocoles expérimentaux. Cette situation préparera l’étudiant à sa vie professionnelle où il
devra comprendre les protocoles cliniques rédigés par ses pairs ou devra en rédiger lui-même ;
• rédiger clairement des rapports scientifiques : transcrire en phrases les résultats d’expériences scientifiques
réalisées lors des travaux pratiques ou dirigés ; structurer un rapport et être capable de tirer des conclusions à la
lumière des résultats expérimentaux ;
• faire preuve de rigueur et de précision, utiliser le vocabulaire adéquat : rédiger des rapports rigoureux et précis
tirés des observations expérimentales lors des séances de travaux pratiques et utiliser le vocabulaire scientifique
précis acquis dans les différents enseignements ; intégrer tous ses acquis lors des évaluations finales certificatives
des enseignements théoriques et pratiques ;
• aborder de manière structurée et résoudre des problèmes complexes ;
• s’initier à la démarche diagnostique : apprendre à suivre un raisonnement logique à la lumière de preuves
tangibles ou d’éléments justificatifs dans le but d’établir ou d’étayer un diagnostic ;
• partager et expliquer des connaissances ou de l’information avec les confrères : apprendre à communiquer de
manière efficace, précise et claire avec ses pairs, que ce soit lors d’intervention en auditoire, lors de séances de
travaux pratiques ou dirigés. Les évaluations orales seront aussi l’occasion de juger des capacités oratoires et de
compréhension de la matière de manière dynamique ;
• avoir une vision globale du système de soins de santé en Belgique et comprendre les notions de
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santé publique : comprendre le système de santé belge, son fonctionnement et de son financement ; comprendre
l’importance d’une approche globale de la santé (environnement, prévention, diagnostic, traitement, suivi) ; être
capable d’extrapoler un problème de santé de l’échelle individuelle vers la dimension communautaire. L’étudiant
sera formé à la médecine factuelle ou EBM (evidence-based medicine) ;
• développer des capacités organisationnelles et de gestion du temps : se prendre en charge de manière
autonome et gérer au mieux son apprentissage : gestion du temps présentiel (en auditoire) versus
autoapprentissage (à domicile) ; organiser son temps, savoir se fixer des deadlines, établir des priorités et
développer ses facultés de multitasking ;
• être prêt à devenir un technicien efficace de la santé, mais aussi un acteur, un décideur et un libre-penseur :
être préparé à affronter les enseignements spécifiques et professionnalisant du master en médecine.
Axe : « Sciences humaines et psychologiques »
• apprendre à écouter autrui et faire preuve de compréhension mutuelle : démontrer ses aptitudes relationnelles
dans une perspective médicale : notion d’empathie envers un patient, principe de discrétion, adapter son langage
par rapport à son interlocuteur ;
• apprendre à communiquer avec un néophyte ou avec ses condisciples : démontrer ses capacités à
communiquer avec un patient, avec ses proches ou avec ses pairs ; se rendre compte de la nécessité d’adapter son
vocabulaire. Dans un contexte médical, être capable d’écouter, comprendre, lire et parler en français. Développer
également ses facultés de communication dans la langue scientifique internationale : l’anglais ;
• comprendre les dangers du plagiat, de la tricherie, de la falsification de données expérimentales : l’université,
par l’intermédiaire de son corps enseignant, s’efforcera de véhiculer les règles de conduite / les règles éthiques
associées à une recherche scientifique médicale de qualité ;
• comprendre les valeurs associées au travail d’équipe : développer ses facultés d’esprit d’équipe et les valeurs
qui lui sont associées : faire preuve de loyauté, d’équité, de solidarité dans le travail d’équipe. Comprendre la
dynamique régissant le travail d’équipe, le principe de collaboration, les notions de leadership. Accroître son sens
des responsabilités et sa conscience professionnelle. Connaitre son rôle, ses compétences et les limites de sa
propre expertise ;
• faire preuve de respect vis-à-vis des professionnels de la santé et de leur travail : comprendre et vouloir
intégrer le monde de la santé, c’est aussi respecter son fonctionnement, les acteurs de santé et leur travail ;
• édicter des règles éthiques de conduite compatibles avec une pratique médicale : agir en accord avec la
déontologie, la (bio) éthique médicale. Se sentir empreint de responsabilité vis-à-vis du patient, vis-à-vis de la
société ;
• faire preuve de professionnalisme lors du stage en médecine générale : encadré par un praticien généraliste,
adopter les attitudes et comportements adéquats face à des situations délicates, parfois de détresse humaine ;
intégrer toutes les notions scientifiques médicales et psychologiques acquises lors des enseignements et les mettre
en pratique ;
• faire preuve de tolérance (respect de la diversité) : intégrer et appliquer les principes de tolérances et de
respect d’autrui tant lors des activités académiques que des activités extra-académiques conformément à la Charte
de l’Université de Namur : « l’université de Namur veut former des hommes et femmes tolérants et soucieux des
autres, responsables et autonomes, capables en toute liberté, de porter un jugement et de faire des choix […] Au
sein de la communauté universitaire, l’attention à l’homme se vit dans le respect, la confiance et la reconnaissance
de la contribution de chacun à l’œuvre commune ».
Conditions d'admission
Outre les conditions générales reprises ci-dessous, à partir de l'année 2017-2018, l'accès aux études de bachelier
en médecine est conditionné à la réussite d'un examen d'entrée organisé le 8 septembre 2017.
Par ailleurs, pour les étudiants non-résidents, un nombre limité de places est disponible. Une procédure d'inscripton
particulière est donc mise en place.
Peuvent être admis aux études de bachelier, les titulaires d’un des titres suivants :
• soit du certificat d'enseignement secondaire supérieur délivré à partir de l'année scolaire 1993-1994 par un
établissement d'enseignement secondaire de plein exercice ou de promotion sociale de la Communauté française
ainsi que les titulaires du même certificat délivré, à partir de l'année civile 1994,
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par le jury de la Communauté française (1);
• soit du certificat d'enseignement secondaire supérieur délivré au plus tard à l'issue de l'année scolaire 1992-
1993 accompagné du diplôme d'aptitude à accéder à l'enseignement supérieur (2);
• soit d'un diplôme délivré par un établissement d'enseignement supérieur de la Communauté française
sanctionnant un grade académique, soit d'un diplôme délivré par une institution universitaire ou un établissement
organisant l'enseignement supérieur de plein exercice en vertu d'une législation antérieure (3) ;
• soit d'un diplôme d'enseignement supérieur délivré par un établissement d'enseignement de promotion sociale
(4);
• soit d'une attestation de succès à un des examens d'admission organisés par les établissements
d'enseignement supérieur ou par un jury de la Communauté française ; cette attestation donne accès aux études
des secteurs, des domaines ou des cursus qu'elle indique ;
• soit d'un diplôme, titre ou certificat d'études similaire à ceux mentionnés aux littéras précédents délivré par la
Communauté flamande, par la Communauté germanophone ou par l'Ecole royale militaire ;
• soit d'un diplôme, titre ou certificat d'études étranger reconnu équivalent à ceux mentionnés aux littéras
précédents (1) à (4) ;
• soit du diplôme d'aptitude à accéder à l'enseignement supérieur (DAES) conféré par le jury de la Communauté
française.
Sous certaines conditions, l’étudiant peut obtenir une réduction de la charge d’enseignement (jusqu’à 120 crédits
maximum). Pour plus d’informations, il y a lieu de prendre contact avec le service des inscriptions.
Jury d'admission
Jury des 60 premiers crédits
Président : Yves Poumay
Secrétaire : Olivier De Backer
Jury du cycle
Président : Yves Poumay
Secrétaire : Olivier De Backer
Description
Le premier cycle des études de médecine joue un rôle décisif dans la formation du futur médecin, qu’il se destine à
la médecine générale, à la médecine spécialisée ou à tout autre domaine médical ou paramédical.
Pour permettre à l’étudiant de comprendre le corps humain dans toutes ses subtilités, le programme de bachelier
démarre par une solide formation en sciences fondamentales (physique médicale, chimie, biologie).
Rapidement, l’étudiant apprend à décrire l’être humain dans son fonctionnement normal d’un point de vue
morphologique (histologie, anatomie) et fonctionnel (biochimie, physiologie) et il approfondit ses connaissances
dans ces domaines, notamment via la génétique, l’embryologie, la microbiologie, etc.
C’est en fin de bachelier que l’étudiant aborde l’étude des pathologies (anatomie pathologique, physiopathologie,
immunopathologie), et des thérapeutiques (pharmacologie). Il entre alors dans la démarche clinique : cours et
séminaires de pneumologie et de cardiologie et stage de trois semaines auprès d’un médecin généraliste.
En parallèle, la formation en sciences humaines et psychologiques amène l’étudiant à réfléchir aux questions de
bioéthique soulevées par le monde médical, à mieux aborder les relations humaines et à mieux comprendre les
spécificités des relations patient-médecin.
Finalement, cette formation permet à l’étudiant de devenir un praticien à l’esprit ouvert et lui apprend à être à
l’écoute d’autrui et à considérer le patient dans sa singularité.
Méthode d'enseignement
Théorie, séances d’exercices, laboratoires... tout est mis en œuvre pour assurer une maitrise des concepts et
développer des compétences pratiques.
Organisés en petits groupes, les travaux pratiques et séances d’exercices permettent d’appro-fondir une partie de la
matière et initient l’étudiant aux techniques propres à chaque discipline. L’étudiant apprend à observer et vérifier
expérimentalement certaines lois ou certains phénomènes exposés dans les unités d’
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enseignement (UE) théoriques.
Dans les laboratoires de physique, de chimie et de biologie, il réalise des expériences et découvre l’anatomie et la
physiologie d’un petit mammifère avant d’aborder celle du corps humain
En histologie, l’étudiant observe un tissu et s’exerce au diagnostic différentiel.
Des moyens importants sont offerts à l’étudiant pour lui permettre de s’initier facilement à la pratique
microscopique : collection de coupes microscopiques de prélèvements humains, microscopes binoculaires,
micrographies électroniques, panneaux didactiques, films vidéo, système d’apprentissage multimédia.
Grâce à la très belle collection d’ostéologie de salle d’anatomie, il étudie le squelette humain.
En épistémologie et philosophie de la biomédecine, il porte un regard critique sur la discipline médicale et de
découvre à l’aide d’outils conceptuels, d’autres médecines du monde.
Evaluation
• En bloc 1
En janvier, l’étudiant de bloc 1 présente les examens sur les matières enseignées lors du 1er quadrimestre. En cas
d’échec, le résultat obtenu n’est pas pris en compte et l’étudiant pourra encore présenter l’examen concerné en juin
et en août-septembre.
• Au-delà du bloc 1
Au-delà du bloc 1, l’étudiant présente en janvier un examen sur chacune des UE suivies. La note obtenue en janvier
est définitive et retenue pour la première session d’examens.
Selon le choix du professeur, les examens peuvent faire l’objet d’une évaluation écrite ou orale. Les modalités
d’évaluation sont précisées lors du premier cours et sont détaillées sur le site web de l’université.
Aides à la réussite
L’Université de Namur (UNamur) souhaite faciliter la transition entre l’enseignement secondaire et l’université.
Différents dispositifs pédagogiques sont mis en place pour aider l’étudiant au cours de ses études. La proximité des
étudiants et des enseignants qui caractérise l’UNamur permet un apprentissage personnalisé et attentif.
• Séminaire de méthodologie du travail étudiant
Dès le début du bloc 1, l’étudiant doit se familiariser avec de nouvelles techniques d’apprentissage : prendre des
notes exhaustives d’exposés denses, gérer son temps de travail en se fixant ses propres échéances intermédiaires,
mémoriser des quantités de matières plus importantes que dans le secondaire et donc les résumer et les
synthétiser. Il doit assurer sa compréhension des textes liés aux différentes matières et se familiariser à un type de
communication propre à l’université. Disposer de stratégies efficaces dans ces domaines constitue un atout majeur
pour réussir une première année.
Un séminaire de 5 séances de méthodologie vise à préparer l’étudiant à ces nouvelles techniques d’apprentissage.
Par ailleurs, le Service de Pédagogie Universitaire de l’UNamur répond à toute demande d’aide méthodologique et
peut assurer un suivi individuel tout au long de l’année.
• Remédiation
Tout au long du bloc 1, la Faculté propose des séances de remédiation intégrées dans l’horaire des unités
d’enseignement.
La Faculté de médecine organise deux heures de remédiation hebdomadaire pour les étudiants de première année.
Ces séances sont d’abord consacrées à une mise à niveau dans des domaines nécessitant quelques prérequis. Par
la suite, elles constituent une révision des différentes matières et une réexplication, par les assistants, de certains
sujets difficiles abordés au cours. L’objectif de ces séances est d’éviter que l’étudiant ne fasse face à des lacunes
irréversibles.
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PREMIERE ANNEE
Sciences fondamentales
1er quadri 2ème quadri Crédits
Cours Ex. Cours Ex.
MPHY B110 Physique médicale - Houssiau L., Lepere M. 70 22,5 0 0 9
MCHI B120 Chimie générale et organique - Vincent S., Wouters J. 70 22,5 0 0 9
MBIO B130 Biologie générale - Arnould T., Poumay Y., Raes M. 70 10 0 0 9
Sciences humaines
1er quadri 2ème quadri Crédits
Cours Ex. Cours Ex.
MSPS B141 Philosophie de la biomédecine - Leyens S. 20 15 0 0 3
MSPS B140 Sciences religieuses - Delhez C. 0 0 30 0 3
Morphologie
1er quadri 2ème quadri Crédits
Cours Ex. Cours Ex.
MMED B101 Anatomie générale I - Garin P. 0 0 45 0 5
MMED B103 Histologie I - Poumay Y. 0 0 30 20 5
Physiologie et pharmacologie
1er quadri 2ème quadri Crédits
Cours Ex. Cours Ex.
MMED B102 Physiologie générale - Caron N. 0 0 55 15 6
Sciences moléculaires
1er quadri 2ème quadri Crédits
Cours Ex. Cours Ex.
MBIM B150 Biochimie - Boonen M., Jadot M. 0 0 30 0 4
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Disciplines transversales
1er quadri 2ème quadri Crédits
Cours Ex. Cours Ex.
MMED B104 Psychologie - Desseilles M. 0 0 30 0 3
MBIO B131 Biostatistique - BIHIN B., Depiereux E. 0 0 24 15 4
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DEUXIEME ANNEE
Morphologie
1er quadri 2ème quadri Crédits
Cours Ex. Cours Ex.
MMED B203 Histologie II - Nicaise C. 45 20 0 0 5
MMED B253 Embryologie - Maystadt I. 0 0 30 0 3
MMED B224 Anatomie générale II - Garin P. 45 0 0 0 4
MMED B225 Anatomie générale III - Garin P. 0 0 30 15 4
Physiologie et pharmacologie
1er quadri 2ème quadri Crédits
Cours Ex. Cours Ex.
MMED B207 Physiologie (rein, système digestif, reproduction) - Marchand E. 0 0 38 20 5
MMED B206 Physiologie cardiovasculaire, sang, ECG - Caron N., Marchand E. 38 30 0 0 6
MMED B208 Physiologie respiratoire - Marchand E. 15 0 0 0 2
MBIM B253 Neurophysiologie et système nerveux central - De Backer O., Laloux P. 0 0 30 0 3
Sciences moléculaires
1er quadri 2ème quadri Crédits
Cours Ex. Cours Ex.
MMED B205 Immunologie générale - Graux C. 0 0 30 0 3
MBIM B252 Génétique - De Backer O., Maystadt I. 50 20 0 0 6
MBIM B250 Biochimie métabolique et tissulaire - Boonen M., Jadot M. 60 30 0 0 7
MMED B209 Microbiologie médicale - Van der Linden D. 0 0 60 12 6
MBIM B251 Régulations métaboliques - Caron N., Jadot M. 0 0 15 0 2
Disciplines transversales
1er quadri 2ème quadri Crédits
Cours Ex. Cours Ex.
MMED B210 Epidémiologie médicale - Roberfroid D. 0 0 18 10 2
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Langue
1er quadri 2ème quadri Crédits
Cours Ex. Cours Ex.
MELV B260 Anglais [en anglais] - Trefois C. 15 0 15 0 2
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TROISIEME ANNEE
Morphologie
1er quadri 2ème quadri Crédits
Cours Ex. Cours Ex.
MMED B308 Immunopathologie - Graux C. 15 0 0 0 2
MMED B301 Imagerie médicale - NISOLLE J.-F. 30 5 0 0 3
MMED B300 Anatomie pathologique - Nollevaux M.-C. 40 30 0 0 7
MMED B335 Anatomie du système nerveux central - Laloux P. 30 5 0 0 3
MMED B337 Anatomie topographique - Garin P. 0 0 5 75 6
Physiologie et pharmacologie
1er quadri 2ème quadri Crédits
Cours Ex. Cours Ex.
MMED B304 Endocrinologie - Donckier J. 15 0 0 0 2
MMED B340 Pharmacologie générale et pharmacocinétique - Boonen M. 22,5 10 0 0 3
MMED B341 Pharmacologie clinique - Flamion B. 0 0 22,5 0 2
Sciences moléculaires
1er quadri 2ème quadri Crédits
Cours Ex. Cours Ex.
Biologie cellulaire du cancer, y compris méthodes alternatives à
MBIM B350 l'expérimentation animale - Arnould T., De Backer O., D'HONDT L., Gillet J.-
50 0 0 0 4
P., Hermand D., Maystadt I., Michiels C., Muylkens B., Nollevaux M.-C.,
Poumay Y., Raes M.
Sciences cliniques
1er quadri 2ème quadri Crédits
Cours Ex. Cours Ex.
Module pneumologie - Bodart E., Delos M., Dupont M., Eucher P., Marchand
MMED B323 0 0 72 0 7
E., Ocak S.
Module cardiologie - Blommaert D., Eucher P., Hanet C., Michaux I.,
MMED B322 0 0 72 0 7
Sluysmans T., Stanciu C.
Stage - Dardenne J.-P., De Thier T., Eeckeleers P., Garin P., Henrion D.,
MMED B339 0 0 0 0 4
Maquoi H., Petit J.
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Disciplines transversales
1er quadri 2ème quadri Crédits
Cours Ex. Cours Ex.
MSPS B340 Bioéthique médicale - Ravez L. 20 0 0 0 2
MMED B306 Santé publique - Ravez L., Roberfroid D. 0 0 20 0 2
MMED B307 Psychologie médicale - Desseilles M. 15 0 0 0 2
MMED B338 Propédeutique et sémiologie - Donckier J., Laloux P., Marchand E. 0 0 20 0 2
Langue
1er quadri 2ème quadri Crédits
Cours Ex. Cours Ex.
MELV B360 Anglais médical [en anglais] - Trefois C. 12 0 0 0 2
28 août 2018 Page 10/ 10Vous pouvez aussi lire
