BACHELOR OF SCIENCE HES-SO EN SOINS INFIRMIERS - RENTRÉE ACADÉMIQUE 2014

 
BACHELOR OF SCIENCE HES-SO EN SOINS INFIRMIERS - RENTRÉE ACADÉMIQUE 2014
RENTRÉE ACADÉMIQUE 2014

BACHELOR
OF SCIENCE HES-SO
EN SOINS
INFIRMIERS
BACHELOR OF SCIENCE HES-SO EN SOINS INFIRMIERS - RENTRÉE ACADÉMIQUE 2014
Haute école de santé Fribourg
Route des Cliniques 15
CH-1700 Fribourg
T. +41 26 429 60 00
F. +41 26 429 60 10
heds@hefr.ch
www.heds-fr.ch
www.facebook.com/hedsfr

Impressum
Graphisme : Agence Symbol
Photographies : Karim Nassar

© HEdS-FR, octobre 2013
Sous réserve de modifications
BACHELOR OF SCIENCE HES-SO EN SOINS INFIRMIERS - RENTRÉE ACADÉMIQUE 2014
Table des matières

Une école dédiée à la santé depuis 100 ans..............................................................................................4

Un environnement d'études unique..............................................................................................................7

La profession infirmière, un métier aux multiples facettes.....................................................................8

La formation Bachelor en soins infirmiers..............................................................................................10

Le programme de formation Bachelor en soins infirmiers.................................................................... 12
Calendrier académique................................................................................................................................ 13
Organisation modulaire................................................................................................................................ 14
Formation pratique...................................................................................................................................... 15
Etudes bilingues.......................................................................................................................................... 15
Internationalisation et mobilité.................................................................................................................... 16

Conditions d’admission à la filière soins infirmiers de la HES-SO....................................................... 17

Bachelor en soins infirmiers en emploi....................................................................................................... 19

La formation en soins infirmiers vue par nos étudiant-e-s................................................................... 20
Une école dédiée à la santé
    depuis 100 ans

    Depuis ses débuts, en 1913, notre école a su répondre
    aux défis et aux besoins du domaine des soins, ainsi
    qu’à la profonde mutation de la formation aux professions
    de la santé qui en a découlé.

    Jusque vers les années 1960,            ont la possibilité d’effectuer ce    la Haute Ecole Spécialisée de
    l’activité soignante était syno-        cursus en français, en allemand      Suisse occidentale (HES-SO) et
    nyme de vocation, d’abnéga-             ou en option bilingue.               collabore activement au sein du
    tion, car prônée par la culture                                              vaste réseau de hautes écoles
    religieuse. Aujourd’hui les             Actuellement, la Haute école de      spécialisées (HES) suisses et
    prestations attendues des               santé Fribourg compte quelque        étrangères. Ces échanges avec
    infirmiers et des infirmières           500 étudiant-e-s, dont plus de       les autres institutions permettent
    impliquent des compétences              300 suivent une formation pro-       un enrichissement de l’ensei-
    multiples et pointues leur              fessionnalisante aboutissant au      gnement et de la recherche. Ils
    permettant de prendre des               Bachelor of Science HES-SO           ouvrent aussi à nos étudiant-e-s
    responsabilités et de gérer des         en soins infirmiers.                 de réelles opportunités d’effec-
    situations de soins complexes.                                               tuer une partie de leur formation
                                            Notre école contribue de             à l’étranger.
    Aux étudiant-e-s qui choisissent        manière conséquente au débat
    d’effectuer leur formation au sein      scientifique qui a cours dans        Le fait que les soins deviennent
    de notre établissement, nous            les professions de la santé :        davantage internationaux est
    offrons l’assurance d’acquérir          de nouveaux partenariats entre       finalement un grand mérite des
    un bagage scientifique et pra-          la science et le milieu de           sciences infirmières qui, durant
    tique important qui leur permet-        la pratique sont créés dans          ces dernières années, ont fait
    tra d’apporter une prestation de        le but d’exploiter la recherche      des progrès significatifs et qui
    soins de qualité, adaptée à             appliquée en fonction des            ont fortement gagné en impor-
    la situation particulière de chaque     besoins de la pratique et d’étayer   tance en Suisse, en particulier
    individu. Grâce à notre situation       celle-ci par des connaissances       grâce au positionnement de
    géographique privilégiée, à             scientifiques (« Academic service    la formation au niveau HES.
    la croisée des chemins linguis-         partnership »). La Haute école       La création de filières master
4   tiques et culturels, nos étudiant-e-s   de santé Fribourg fait partie de     et doctorat dans le domaine
des soins est l’expression de              gés dans un système de santé               transmettre leurs savoirs et leur
cet important développement.               placé devant de grands défis.              passion. Vous nous rejoignez ?

Au cœur des échanges entre                 Si vous choisissez d’étudier               Susanna Weyermann-Etter,
académie et pratique, la Haute             à la Haute école de santé                  directrice
école de santé Fribourg a pour             Fribourg pour devenir infirmier
objectif prioritaire la formation          ou infirmière, vous pouvez
des jeunes gens pour en faire              compter sur un corps profes-
des spécialistes en soins infir-           soral issu des milieux de la               Jacques Mondoux,
miers, préparés de façon opti-             pratique composé d’infirmières             doyen Formation
male à répondre aux exigences              et d’infirmiers diplômés, au
de leur profession, qui soient             bénéfice d'une formation péda-
également des intervenants                 gogique, qui s’engagent avec
attentifs, compatissants et enga-          enthousiasme au quotidien pour

                                            1976                                       … et quelques chiffres :
 La Haute école de santé Fribourg
 en quelques dates :                        L’école devient laïque.
                                                                                       + de 300
                                            1978
 1907                                                                                  Etudiant-e-s dans la filière Bachelor
                                            L’école devient publique.                  en soins infirmiers (en français et
 Fondation de l’Ecole catholique inter-
 nationale d’infirmières de Fribourg,       1992                                       en allemand).
 première école de soins publique en        Ouverture de la formation d’infirmier,     + de 120
 Suisse.                                    infirmière en allemand.                    Etudiant-e-s pour la maturité spécialisée
 1913                                       2002                                       santé (en français et en allemand).
 Les dix premières élèves infirmières       Ouverture de la filière HES en français    + de 60
 commencent leurs études à la route         et en allemand, avec option bilingue.
 des Cliniques, à Fribourg.                                                            Etudiant-e-s en modules complémen-
                                            2006                                       taires (en français et en allemand).
 1936
                                            Introduction du plan d’études Bachelor     env. 80
 Reconnaissance de l'école par              HES-SO en soins infirmiers selon
 la Croix Rouge Suisse.                                                                Collaborateurs et collaboratrices
                                            modèle de Bologne.                         (env. 58 EPT, dont 44 EPT pour
 1958                                       2007                                       le corps professoral).
 L’école accueille ses deux premiers
                                            L’école est certifiée ISO 9001 : 2000.
 étudiants masculins qui seront diplômés
 en 1961.                                                                                                                          5
ETUDIEZ
    AU CŒUR
    D'UNE VILLE
    BILINGUE

6
Un environnement d'études unique
La Haute école de santé Fribourg vous accueille dans un cadre à dimension humaine,
proche de la nature, au cœur de la ville de Fribourg et de son plateau universitaire.
Ville au bilinguisme quotidien et ville universitaire, Fribourg offre une qualité de vie
élevée ainsi qu’un environnement propice aux études et à la recherche. La vie
culturelle, artistique et nocturne de Fribourg s’est en grande partie construite grâce
à la participation estudiantine.
Dans cet environnement bilingue, la Haute école de santé Fribourg offre une formation
professionnalisante fondée sur le respect de la personne, la pratique professionnelle,
des connaissances scientifiques et des aptitudes techniques.
La formation en soins infirmiers que nous dispensons vous prépare à une carrière
professionnelle très riche que vous pourrez orienter selon vos intérêts, que ce soit
dans un domaine spécifique des soins, dans l’enseignement ou la recherche.

                                                                                           7
La profession infirmière,
    un métier aux multiples facettes

    La profession infirmière contribue à l’amélioration de la qualité
    de vie des personnes et à la promotion de la santé au sein
    de la société.

    La profession infirmière veut        celles et ceux qui traversent          la direction et la gestion, l’ensei-
    répondre aux besoins de santé        des crises et des deuils et de         gnement et la recherche ainsi
    de la personne, de la famille        favoriser l’intégration de ces         que l’élaboration de la politique
    ou de la communauté ainsi            expériences difficiles dans leur       de santé pour les systèmes de
    qu’aux attentes posées par le        trajectoire de vie. Cette activité     soins.
    contexte socio-sanitaire actuel.     s’accomplit au sein d’équipes
    Alliant approche de l’humain et      pluridisciplinaires en étant res-      Axée sur une formation de
    démarche scientifique, elle exige    ponsable et autonome dans son          généraliste, cette profession
    un haut niveau de formation et       travail. Ces personnes peuvent         ouvre de nombreuses portes à
    des compétences permettant           également être amenées à               l’exercice de l’activité soignante.
    de répondre aux attentes de          participer aux orientations et stra-   Elle permet de travailler auprès
    la société et de contribuer à        tégies des systèmes sanitaires         d’enfants, d’adultes ou de
    la préservation de la santé ainsi    de notre pays, ou accéder à des        personnes âgées, de familles ou
    qu’à la prévention des maladies      postes à responsabilité dans           de collectivités publiques ou de
    et des accidents.                    la gestion des soins, l’enseigne-      s’orienter vers les domaines de
                                         ment ou la recherche.                  la recherche, de la gestion, de
    Au travers des soins du corps,                                              l’enseignement ou de l’action
    de la relation, de différentes       Les soins infirmiers vont ainsi        humanitaire, voire de se spécia-
    approches inhérentes aux inno-       se concrétiser au travers de           liser dans un domaine des soins
    vations technologiques et théra-     la réalisation de soins directs        (anesthésie, soins intensifs,
    peutiques, le rôle des personnes     et de leur évaluation, la défense      santé publique, oncologie,
    diplômées en soins infirmiers est    des intérêts des patients et de        gérontologie, etc.). Les possibi-
    à la fois d’accompagner au quo-      la santé en général, la supervi-       lités d’approfondir ses com-
    tidien, de la naissance à la mort,   sion et la délégation des tâches,      pétences professionnelles ou

8
d’ouvrir d’autres perspectives      Définition des soins infirmiers selon
de carrière professionnelle sont    le Conseil international des infirmières (CII) :
actuellement nombreuses au
travers des cours de formation
continue ou au travers des           « On entend par soins infirmiers les soins
études de master ou de               prodigués, de manière autonome ou en collabora-
doctorat en sciences infirmières.
                                     tion, aux individus de tous âges, aux familles,
Un avenir ouvert et riche de         aux groupes et aux communautés – malades
nombreuses possibilités !
                                     ou bienportants – quel que soit le cadre.
                                     Les soins infirmiers englobent la promotion de
                                     la santé,la prévention de la maladie, ainsi que
                                     les soins dispensés aux personnes malades,
                                     handicapées et mourantes. Parmi les rôles
                                     essentiels relevant du personnel infirmier citons
                                     encore la défense, la promotion d’un environnement
                                     sain, la recherche, la participation à l’élaboration
                                     de la politique de santé et à la gestion des systèmes
                                     de santé et des patients, ainsi que l’éducation. »

                                                                                             9
La formation Bachelor
     en soins infirmiers

     La filière de formation Bachelor en soins infirmiers vise à former
     des professionnel-le-s généralistes capables d’appréhender
     rapidement un problème de soins et à le résoudre efficacement
     en établissant des priorités pertinentes.

     Durant leurs études, les étu‑         Au-delà des motivations              Titre obtenu
     diant-e-s alternent les périodes      altruistes et humanistes,            Bachelor of Science HES-SO
     de formation théorique et pra-        un solide bagage scientifique,       en soins infirmiers (180 crédits
     tique afin d’être rapidement          des habiletés gestuelles et          ECTS). Ce titre est reconnu par
     en contact avec la complexité         techniques et bien sûr relation-     la Confédération Suisse et
     des situations professionnelles       nelles, ainsi qu’une réelle impli-   l’Union Européenne. Il s’inscrit
     et d’exercer leur habileté clinique   cation de chaque étudiant-e          dans les accords de Bologne.
     et technique. Les aspects rela-       sera nécessaire dès le début
     tionnels et communicationnels         de la formation.
     avec les patient-e-s et leur entou-
     rage sont largement abordés.          Durée
                                           La formation est organisée
     Pendant leur cursus, les étu-         sur trois ans et comprend
     diant-e-s développent également       6 semestres durant lesquels
     des connaissances scientifiques       sont réparties 40 semaines
     en intégrant l’evidence based         consacrées à la formation pra-
     nursing (EBN) afin d’atteindre        tique dans différentes institu-
     un haut niveau de compétences         tions de soins.
     et être à même de répondre
     aux défis qui les attendent en
     leur qualité de futur-e-s profes-
     sionnel-le-s des soins infirmiers.

10
EXIGEZ
UN ENSEI‑
GNEMENT
POINTU

            11
Le programme de formation
     Bachelor en soins infirmiers

     Le programme de formation                                              promoteur-trice de la santé,                                    humaines, recherche
     Bachelor en soins infirmiers                                           apprenant-e et formateur-trice,                                 (processus et méthodes) ;
     s’appuie sur :                                                         professionnel-le).                                           - contenus professionnels :
     • un référentiel de com-                                           • des axes de formation :                                          méthodes, démarches et
       pétences pour les soins                                                                                                             outils de la profession,
                                                                            - contenus issus des savoirs                                   habiletés cliniques ;
       infirmiers décliné en 7 rôles                                          scientifiques (disciplinaires
       (expert-e en soins infirmiers,                                         et contributifs) : sciences                                - périodes de formation
       communicateur-trice, col-                                              infirmières, sciences                                        pratique : 6 périodes.
       laborateur-trice, manager,                                             de la santé, sciences
                                                                                                                                       La formation est organisée
                                                                                                                                       sur trois ans (180 crédits ECTS)
                                                                                                                                       et comprend 6 semestres.
                                                                                                                                       La formation pratique représente
                                         Un savoir approprié sur défis de la politique de santé
                                                                                                                                       40 semaines de présence dans
                                                                                                                                       un lieu d’exercice de la pratique
                                                                                                                                       professionnelle. Elle est organi-
                                                                                                                                       sée de manière coordonnée sur
                                                                                                  et des compétences méthodologiques

                                                           communicateur-                                                              l’ensemble des sites afin d’assu-
          Des aptitudes à communiquer,

                                                               trice
                                                                                                      Une expertise professionnelle

                                                                                                                                       rer une meilleure répartition dans
           à interagir et à documenter

                                            professionnel-le                collaborateur-                                             les lieux de la pratique.
                                                                                 trice
                                                                expert-e
                                                                en soins
                                                               infirmiers
                                              apprenant-e
                                              et formateur-                   manager
                                                   trice

                                                           promoteur-trice
                                                             de la santé

                                          Un comportement professionnel et responsable

12
Calendrier académique                                  Le semestre de printemps se
Le semestre d’automne se                               déroule de la semaine 8 à
déroule de la semaine 38 à                             la semaine 37 et comprend
la semaine 7 et comprend deux                          une semaine de vacances
semaines de vacances à Noël                            à Pâques (selon le calendrier).
et une semaine sans ensei-                             Des périodes de formation
gnement en 1re et 2e années                            pratique peuvent être organisées
(semaine 43).                                          durant l’été (semaines sans cours).

               Semestre d’automne
               38 39 40 41 42 43 44 45 46 47 48 49 50 51 52                             1   2   3   4   5   6    7

  Bachelor 1
                                                                                 Vacances

  Bachelor 2

  Bachelor 3

               Semestre de printemps
               8    9   10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 21 22 23 24 25 26 27 28 29 30 31 32 33 34 35 36 37

  Bachelor 1
                                            Vacances

  Bachelor 2

  Bachelor 3

                   Formation
                    Formationà àl'école
                                  l'école               Formation
                                                           Formation
                                                                  pratique
                                                                     pratique   Sessions
                                                                                    Sessions
                                                                                         d'examens
                                                                                              d'examens         Semaines
                                                                                                                    Semaines
                                                                                                                         sans cours
                                                                                                                               sans cours

                                                                                                                                            13
Organisation                                                                               Crédits ECTS

     modulaire                            Semestre 1
                                          Introduction à la profession                                    5
     Le programme Bachelor                Soigner dans la phase périopératoire                            5
     se compose de 22 modules             Habiletés cliniques et pratique professionnelle I               5
                                          Troubles psychiques et rétablissement                           5
     théoriques (120 crédits
                                          Formation pratique 1                                           10
     ECTS) et 6 modules pra-
                                          Semestre 2
     tiques (60 crédits ECTS).
                                          Devenir une famille                                             5
     Chaque semestre comprend
                                          Sciences infirmières I                                          5
     4 modules théoriques et              Habiletés cliniques et pratique professionnelle II              5
     un module pratique. La               Accompagner la personne âgée                                    5
     répartition des modules              Formation pratique 2                                           10
     se fait ainsi :                      Semestre 3
                                          Les défis dans l’interculturalité                               5
     Le contenu détaillé des différents   Habiletés cliniques et pratique professionnelle III             5
     modules se trouve sur notre site     Initiation à la recherche en Sciences infirmières               5
     internet : www.heds-fr.ch >          Soigner en oncologie                                            5
     Bachelor > Organisation modulaire.   Formation pratique 3                                           10
                                          Semestre 4
                                          Addictions, dépendances et changement                           5
                                          Habiletés cliniques et pratique professionnelle IV              5
                                          Situations aiguës et urgentes                                   5
                                          Intégration                                                     5
                                          Formation pratique 4                                           10
                                          Semestre 5
                                          Leadership professionnel                                        5
                                          Bachelor Thesis (1ère partie)
                                          Soins dans la chronicité                                       10
                                          Sciences infirmières II (1ère partie)                           5
                                          Formation pratique 5                                           10
                                          Semestre 6
                                          Projet d'immersion communautaire                                5
                                          Etre infirmier, infirmière                                      5
                                          Sciences infirmières II (2e partie)
                                          Bachelor Thesis (2e partie)                                    10
                                          Formation pratique 6                                           10

14                                                                                                      180
Formation pratique                   Le parcours de formation pra-        Des informations plus détaillées
                                                                          concernant l’organisation, le déroulement
La formation pratique englobe        tique est construit de façon         et l’évaluation de la formation pratique
différentes formes propices          à donner à l’étudiant-e l’opportu-   se trouvent sur le site internet
au développement des compé-          nité d’expérimenter les normes,      www.heds-fr.ch > Bachelor >
tences professionnelles atten-       règles, valeurs et codes des         Formation pratique.

dues dans la formation Bachelor.     différentes institutions dans les-
Ces formes vont des ateliers,        quelles l’activité professionnelle
des laboratoires pratiques, des      infirmière se déroule. Il répond     Etudes bilingues
séminaires, des stages d’obser-      au minimum aux exigences
                                     suivantes :                          La Haute école de santé Fribourg
vation, aux périodes de formation                                         accorde beaucoup d’importance
pratique inscrites dans le plan      • une période de formation
                                                                          aux compétences linguistiques
d’études.                               pratique dans un milieu           et dispense la formation en
                                        d’exercice de la médecine         soins infirmiers en français, en
Les périodes de formation               somatique aiguë (médecine,        allemand ou sous forme bilingue.
dans les terrains d’exercice            chirurgie)                        L’objectif est de permettre aux
professionnel constituent une        • une période de formation           étudiant-e-s l’acquisition de com-
partie importante de la formation       pratique dans un milieu d’exer-   pétences en expression orale et
pratique. Elles sont sources d’ap-      cice de la médecine psychia-      écrite d’une langue complémen-
prentissages utiles à la formation      trique ou de santé mentale        taire (le français ou l’allemand)
clinique, la formation relation-                                          autre que la langue d’étude
                                     • une période de formation
nelle, technique et gestuelle,                                            principale. Les études bilingues
la formation à l’enseignement           pratique auprès de personnes
                                        âgées dans leur milieu de vie     leur permettent :
et à l’éducation, la formation à
l’analyse du travail et à la ges-       (à domicile ou en institution     • de s’ouvrir à une autre culture
tion, la formation à la recherche       spécifique)                         tant linguistique que profession-
et au développement.                 • une période de formation             nelle,
                                        pratique dans un lieu d’exer-
                                                                          • d’améliorer leurs chances sur le
Une période de formation pra-           cice des soins plus spécifique
tique est prévue dans chaque            (urgences, diabétologie, soins      marché du travail en favorisant
semestre et dure 6 semaines             intensifs, etc.) ou en milieu       la mobilité et en offrant une
durant les 4 premiers semestres         extrahospitalier (milieu handi-     réponse aux besoins des insti-
et 8 semaines lors des deux             cap, soins à domicile).             tutions de soins qui accueillent
derniers semestres.                                                         la population des deux régions
                                                                            linguistiques du canton.
                                                                                                                      15
La langue d’enseignement dans         - fréquentation d’au moins              Dans ce cadre, la Haute école
     le programme en langue alle-            une période de formation              de santé Fribourg dispose d’un
     mande est le Schriftdeutsch.            pratique dans la langue               bureau des relations internatio-
                                             complémentaire (à valoir              nales en mesure de renseigner
     L’étudiant-e obtient la mention         pour le total de 60 à                 les étudiant-e-s désireux d’effec-
     bilingue s’il répond aux exi-           89 crédits ECTS).                     tuer une partie de leur cursus
     gences cumulatives suivantes :                                                (cours et/ou stage) à l’étranger
                                        Les crédits ECTS obtenus dans              et d’assurer le suivi des divers
     • obtenir les 180 crédits ECTS
                                        la langue complémentaire, mais             échanges, en rapport avec le ser-
       requis par la filière suivie ;                                              vice des relations internationales
                                        dont le nombre ne permet pas
     • faire valider entre 60 et 89                                                de la HES-SO.
                                        d’obtenir la mention bilingue,
       crédits ECTS dans la langue      sont mentionnés dans le supplé-
       complémentaire ;                                                            Pour de plus amples informations
                                        ment au diplôme.                           veuillez consulter notre site internet
     • respecter les exigences                                                     www.heds-fr.ch > Relations internatio-
       suivantes :                      Les modalités générales, fixées par la     nales > Mobilité.
                                        HES-SO, se trouvent sur le site internet
       - évaluations dans la langue     www.heds-fr.ch > Bachelor > Etudes
         complémentaire des ensei-      bilingues.
         gnements suivis dans cette
         même langue ;
       - au moins une évaluation        Internationalisation
         orale dans la langue com-      et mobilité
         plémentaire ;                  L’internationalisation des forma-
       - rédaction dans la langue       tions santé de la HES-SO
         complémentaire des tra-        a pour but de préparer les futur-
         vaux personnels liés aux       e-s professionnel-le-s à travailler
         modules suivis dans cette      sur la scène internationale et
         même langue ;                  dans un monde globalisé, ainsi
       - rédaction d’un résumé de       que d’améliorer la qualité de
         son travail de bachelor dans   la formation.
         la langue complémentaire.

16
Conditions d’admission à la filière
soins infirmiers de la HES-SO

Les titres suivants permettent                    www.heds-fr.ch > Bachelor >                       Vous avez également la possibilité
un accès direct à la formation                    Conditions d’admission.                           de participer à une séance d’infor-
Bachelor :                                                                                          mation ou de nous rencontrer lors
                                                  Délai d’inscription :                             de manifestations liées à la forma-
• Certificat fédéral de capacité
                                                  28 février de chaque année                        tion professionnelle, par exemple
  (CFC) du domaine de la santé1                   Rentrée académique :                              à Start Forum des métiers.
  + maturité professionnelle                      semaine 38
  santé-social                                                                                      Nos conseillères aux études sont
• Certificat d’une école de culture               Informations complémentaires                      également à votre disposition pour
  générale (ECG) - option santé                   Le contenu de cette brochure                      tout renseignement particulier.
  + maturité spécialisée santé                    n’est pas exhaustif. Nous vous                    Pour les francophones, il s’agit
                                                  invitons à consulter la rubrique                  de Mme Déborah Perrinjaquet,
Pour les titulaires d’une maturité                Bachelor de notre site internet                   tél. 026 429 60 46, e-mail :
gymnasiale ou autres formations                   www.heds-fr.ch qui rassemble                      deborah.perrinjaquet@hefr.ch.
préalables non spécifiques au                     toutes les informations et tous
domaine de la santé, veuillez vous                les règlements liés à la formation
référer aux informations détaillées               Bachelor en soins infirmiers.
figurant sur le site internet

Voies d’accès à la filière d’études Bachelor HES-SO en soins infirmiers

                    CFC santé1              Maturité prof.santé sociale

                    Certificat ECG2         Maturité spéc. santé

                                Diplôme ES santé3                                             Bachelor of Science         Master ès sciences
 Ecole
                                                                                              HES-SO en soins             en sciences
 obligatoire
                    Autre CFC               Maturité prof.              Modules               infirmiers                  infirmières
                                                                        complémentaires
                                                                        équivalents
                    Certificat ECG2         Maturité gymnasiale         à une année
                                                                        d’expérience du
                               Maturité gymnasiale                      monde du travail

Pour toute situation différente, veuillez nous contacter.
1. CFC santé = assistant-e en soins et santé communautaire (ASSC), assistant-e médical-e, assistant-e dentaire, assistant-e en pharmacie, etc.
2. ECG = Ecole de culture générale
3. Diplôme ES santé : p.ex. ambulancier-ière, technicien-ne en salle d’opération, etc.                                                           17
STIMULEZ
     VOTRE
     FORMATION

18
Bachelor en soins infirmiers
en emploi

Dès septembre 2014, la Haute école de santé Fribourg met sur
pied une formation Bachelor en soins infirmiers en emploi.

Construite en partenariat avec        L’étudiant-e, durant les 40%         bachelor (y compris le délai
les employeurs du canton (OrTra       consacrés à sa formation, utilise-   d’inscription) et le déroulement
Fribourg), cette formation permet     ra les plateformes informatiques     du plan d’études. La formation
d’obtenir le titre de Bachelor        pour certains contenus, tout en      se déroule sur 4 ans, conformé-
of Science HES-SO en soins            bénéficiant du support des pro-      ment au plan d’études-cadre
infirmiers en 4 ans, tout en ayant    fesseur-e-s de la HEdS-FR. Cela      de la filière et prend en compte
un emploi à 50 ou 60%. Elle           lui permettra ainsi de consacrer     spécifiquement le profil de for-
s’adresse prioritairement aux         du temps de travail autonome et      mation ASSC.
assistant-e-s en soins et santé       de suivre les cours à la HEdS-FR.
communautaire (ASSC), titulaires      Les cours seront spécifiquement      La formation démarrera à la ren-
d’une maturité professionnelle,       organisés pour cette filière par     trée 2014 avec un minimum de
employé-e-s dans une institution      les professeur-e-s qui enseignent    15 participant-e-s.
de soins.                             dans la formation à plein temps.
                                                                           Au fur et à mesure de l’avance-
Le programme de formation             L’inscription dans la formation      ment du dossier, des informa-
a été élaboré en étroite collabo-     ne peut se faire qu’à la condition   tions plus précises sont mises
ration avec le monde du travail       d’être au bénéfice d’un contrat      en ligne sur notre site internet
et le monde académique. Il            avec un employeur et d’une           www.heds-fr.ch > Bachelor.
privilégie l’utilisation spécifique   convention signée entre l’em-
de la pratique professionnelle en     ployeur, l’étudiant-e et la HEdS-
tant que support de formation et      FR. Cette convention lie l’école
propose un modèle de formation        et l’employeur dans la réalisation
hybride alliant formation auprès      de la formation par l’étudiant-e.
de l’employeur, plateformes
informatiques et formation            La formation respecte les condi-
présentielle.                         tions d’admission en formation

                                                                                                              19
La formation en soins infirmiers
     vue par nos étudiant-e-s

     « J'ai trouvé la profes-                   « Grâce à la formation                  « Je cherchais une
     sion qui me permet                         bilingue, j’ai découvert                profession alliant com-
     d’évoluer et d’explo-                      une autre culture                       pétences sociales et
     rer une multitude de                       de soins. »                             techniques et offrant un
     domaines ! »                               Anne-Sophie Emmenegger,                 travail varié : j’ai trouvé ! »
                                                Neyruz (BSc 2010)
     Tania Dousse,                                                                      Florian Vallélian,
     Riaz (BSc 2012)                                                                    Semsales (BSc 2012)

     Dans le monde actuel, il est primor-       La formation bilingue est un beau       J’ai débuté la formation en automne
     dial d'être capable de s'adapter aux       défi qui m’a permis d’une part          2012. Le premier semestre s'est
     changements. Notre formation nous          d’améliorer mes connaissances           révélé très varié et intéressant avec
     procure les compétences et l'assu-         linguistiques et, d’autre part, de      des cours théoriques, des travaux
     rance nécessaires afin de toujours         découvrir et d’expérimenter des         de groupes et des ateliers pratiques.
     perfectionner notre pratique des           techniques d’apprentissage et de        L'aspect social de la profession est
     soins et notre savoir-être. Grâce aux      pratique différentes de celles des      étudié, mais également ses aspects
     possibilités offertes, j'ai pu découvrir   francophones. Cette richesse            techniques sans oublier l'histoire
     différents lieux de stage dans des         culturelle m’a aidée à m’adapter plus   de cette profession. J’ai un CFC
     domaines extrêmement divers.               aisément aux différents contextes de    d’informaticien à la base, j’ai encore
     Avec une amie, nous avons choisi           soins. Après trois ans de formation     beaucoup à apprendre concernant
     l'option stage à l'étranger et nous        dans deux langues nationales, de        le domaine des soins mais je m’y
     réjouissons de découvrir une autre         nombreuses portes s’ouvrent non         sens bien. Grâce au système de men-
     culture et une autre facette de notre      seulement dans ce canton bilingue,      torat, je bénéficie d’un suivi régulier
     profession.                                mais aussi dans toute la Suisse.        et d’un soutien lorsque j'en ai besoin.

20
                                                                      100 ANS D’EXCELLENCE EN FORMATION
                                                                      20 JAHRE ERFAHRUNG DEUTSCHSPRACHIGE AUSBILDUNG
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